PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIONFACSÍMIL N°2

PRIMERA SECCIÓN

CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN(1 a 15).

1) “Elisa entra deliciosamente trajeada, y al hacerlo produce tal impresión dehermosura y distinción, que todos se levantan como cohibidos. Es un contrasteenorme con la florista estrafalaria de antes. Guiada por la señora de Higgins, ella seacerca a la señora de la casa, con gracia estudiada.”

El texto anterior corresponde al lenguaje acotacional de la obra “Pigmalión”, deGeorge Bernard Shaw. ¿Qué función cumple respecto de la estructura externa deldrama?

A) Presentar el conflicto que se desarrollará posteriormente.B) Caracterizar a un personaje protagónico de la obra.C) Introducir a un nuevo personaje.D) Iniciar un acto.E) Marcar el inicio de una escena.

2) “... me encontré en un prado verde, intacto,bien poblado de muchas flores, un lugarcodiciable para el hombre cansado”. (Gonzalo de Berceo)

En el texto anterior, se presenta el tópico literario llamado

A) la edad de oro.B) carpe díem (aprovecha el día).C) beatus ille (feliz aquel).D) ubi sunt (dónde están).E) locus amoenus (lugar ameno).

3) ¿Qué tipo de narrador presenta el siguiente fragmento?

“Los rifles dispararon otra vez. Como un ídolo de piedra, como el desprendimiento deuna montaña, el Tyranosaurus cayó. Con un trueno, se abrazó a unos árboles, losarrastró en su caída. Torció y quebró el Sendero de Metal, azotó el aire con su colaacorazada, retorció sus mandíbulas de serpiente, y ya no se movió. Se había apagadoel trueno. La jungla estaba en silencio. Billings y Kramer se sentaron en el sendero yvomitaron.” (Ray Bradbury: El ruido de un Trueno)

A) En tercera persona.B) Protagonista.C) Omnisciente.D) Personaje.E) Secundario.

4) ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a un acto de habla asertivo?

A) Agradezco la preocupación que has tenido con mi hijo.B) Te garantizo que este producto es el mejor que circula en el mercado.C) ¿Vamos al cine el próximo fin de semana?D) Estoy segura de que el culpable de este alboroto es tu hija.E) Te felicito por el esfuerzo que haces al estudiar tanto.

5) “La impresión de este libro fue terminada el 29 de julio de 1968 en los talleres de E.Penagos, S.A., Lago Wetter 152, la edición consta de 5000 ejemplares, mássobrantes para reposición.”

En el texto transcrito, la función del lenguaje es eminentemente

A) expresiva.B) referencial.C) apelativa.D) fática.E) metalingüística.

6) ¿Cuál es la actitud lírica que predomina en los siguientes versos?

“Un pájaro vuela, galopa un caballo;un gato trepa por un álamo;un pez nada río arriba.Las plantas cuando crecenlentamente se mueven,si extienden sus ramas,si hunden las raíces en la tierray cuando abren sus flores.” (Gonzalo Millán: Vida)

A) enunciativaB) apostróficaC) de la canciónD) descriptivaE) objetiva

7) “Minos recibió con severidad a los embajadores. Después de un silencio de malpresagio, les dijo: ‘Habéis matado a mi hijo, la esperanza de mi vejez, y he juradovengarme de manera terrible’ (…) “

En el texto, el estilo de la narración correspondiente a los dichos del personaje es detipo

A) directoB) indirectoC) indirecto libreD) libreE) parcial

8) La expresión “Donde el éxito es tradición” corresponde a un(a)

A) panfletoB) noticiaC) esloganD) pancartaE) aviso

9) La concepción de la obra literaria como moralizante y pedagógica corresponde alperíodo literario denominado

A) clasicismo.B) neoclasicismo.C) antigüedad clásica.D) barroco.E) romanticismo.

Lee atentamente y responde.

“A los once años Elena Mejías era todavía una cachorra desnutrida, con la piel sin brillo de losniños solitarios, la boca con algunos huecos por una dentición tardía, el pelo color de ratón y unesqueleto visible que parecía demasiado contundente para su tamaño y amenazaba con salirse enlas rodillas y en los codos. Nada en su aspecto delataba sus sueños tórridos ni anunciaba a lacriatura apasionada que en verdad era. Pasaba desapercibida entre los muebles ordinarios y loscortinajes desteñidos de la pensión de su madre.” (Isabel Allende: Cuentos de Eva Luna)

10) En el texto anterior, el narrador se puede caracterizar como

A) de conocimiento parcialB) testigoC) protagonistaD) personajeE) omnisciente

11) En el texto anterior, predomina la

A) definiciónB) descripciónC) narraciónD) personificaciónE) dramatización

12) ¿Cual de las siguientes opciones NO corresponde a una característica de laentrevista?

A) Entrega elementos que contextualizan a la persona o el tema.B) El entrevistador busca respuestas y declaraciones de interés.C) Se estructura por preguntas previamente redactadas.D) Predomina la función expresiva, por el uso de vocativos.E) El entrevistador sintetiza lo hablado.

13) “La tal Bernarda Cuitiño era una cantadora de fama corrida, de mucho empuje yde tamaños; que así como cantaba era buena para alborotar, aunque no se dejabamanosear de nadie, pues si le buscaban era bronca y mal portada. Fuerte, guapa ysalidora y tornadiza de genio, sabía, con todo, entregar su amistad a quien ledemostraba ser amigo. Tenía unos ojos relampagueantes, siempre humedecidos, y lavoz ronca.” (Juan Rulfo: El gallo de oro)

¿Qué estrategia de descripción predomina en el fragmento anterior?

A) Etopeya.B) Prosopografía.C) Retrato.D) Topografía.E) Comentario.

14) “Si revisamos la cantidad de casos en que el PAP (papanicolau) ha permitidodetectar el cáncer de cuello del útero, entonces podemos afirmar que todas lasmujeres están a salvo de esta enfermedad si se hacen este examen preventivo unavez al año”.

¿Qué tipo de razonamiento argumentativo se encuentra en el texto anterior?

A) Sintomático.B) De autoridad.C) Causal.D) Por analogía.E) Por generalización.

15) “El anuncio en la pared parecía temblar bajo una móvil película de agua caliente.Eckels sintió que parpadeaba, y el anuncio ardió en la momentánea oscuridad:

SAFARI EN EL TIEMPO S.A.SAFARIS A CUALQUIER AÑO DEL PASADO.

USTED ELIGE EL ANIMAL.NOSOTROS LO LLEVAMOS ALLÍ.

USTED LO MATA.”(Ray Bradbury: El ruido de un trueno)

El mundo narrativo creado en el fragmento anterior es

A) fantasioso.B) de ciencia ficción.C) realista.D) real maravilloso.E) onírico.

SEGUNDA SECCIÓN

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

A. MANEJO DE CONECTORES (16 a 20).

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija laopción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica ycoherencia semántica.

16) La gramática normativa pretende enseñar lo que es correcto; ……………….. lagramática científica ……………….. quiere describir un fenómeno.

A) en cambio, sóloB) pero tambiénC) por el contrario, siempreD) y , además,E) aunque , en primer lugar,

17) Los medios de comunicación de masas son canales artificiales ………………….. delos cuales se transmiten mensajes dirigidos ………………….. un receptor colectivo………………….. social.

A) mediante desde aB) a través a oC) por medio por yD) a instancias hacia hastaE) por intermedio hasta y

18) Algunos lingüistas afirman que el origen del lenguaje se encuentra en lasonomatopeyas, .......................... , en la imitación de los sonidos naturales. Otrosteóricos sostienen, ........................... , que el lenguaje primordial se habría dado enlas interjecciones, sonidos levemente articulados que expresan emociones.

A) mejor dicho por el contrarioB) es decir en cambioC) más aún sin embargoD) en síntesis por lo tantoE) en otros términos pese a lo anterior

19) ……………....... tratamos de escribir y de hablar con corrección,contribuimos……………....... a ordenar el mundo……………....... nuestras palabras.

A) Si , además, deB) Habitualmente con esto haciaC) Cuando también conD) Sólo si siempre enE) Cuando , sin duda, por

20) Hacia finales del siglo XVI, España produjo un poema épico célebre,......................... por su singular belleza ......................... por la originalidad del tema,y sobre todo ......................... la personalidad del autor.

A) tanto cuanto porB) no sólo sino incluso porC) no sólo sino además conD) ya sea o bien debido aE) tanto como por

B. PLAN DE REDACCIÓN (21 a 30).

Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de títulopara un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada unouna idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tareaconsiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente deltexto.

21) “Las figuras literarias”

1. Pueden ser fónicas, sintácticas o semánticas.2. La lírica se caracteriza por la expresión de sentimientos mediante las figuras literarias, o

retóricas.3. La aliteración es la repetición de la misma letra o sílaba para lograr una vinculación entre

la sonoridad y el referente.4. Son formas lingüísticas que sirven para dar riqueza al lenguaje, reforzando ideas, dándole

un nuevo significado a las palabras, creando belleza.5. La metonimia es la sustitución de un término por otro, con el que mantiene una relación de

contigüidad semántica.

A) 2 – 4 – 1 – 5 – 3B) 4 – 2 – 1 – 5 – 3C) 2 – 4 – 1 – 3 – 5D) 4 – 1 – 2 – 3 – 5E) 2 – 1 – 4 – 5 – 3

22) “La interjección”

1. Palabras de diversas clases que han llegado a ser usadas con la misma intención que lasinterjecciones primarias: ¡hombre!, ¡vaya!

2. Interjecciones primarias, o propias, que reproducen sonidos que no coinciden con lasagrupaciones del sistema de morfemas lexemáticos de la lengua.

3. Clase de palabras con ausencia de contenido semántico específico, y que expresan algunaimpresión súbita o un sentimiento profundo, como asombro, sorpresa, dolor, molestia,amor.

4. El inventario de interjecciones es abierto.5. Acuña secuencias fonemáticas extrañas al sistema fonológico castellano: Pss, Chist, Ay.

A) 1 – 4 – 2 – 3 – 5B) 3 – 1 – 4 – 5 – 2C) 3 – 5 – 4 – 2 – 1D) 1 – 5 – 3 – 4 – 2E) 4 – 2 – 1 – 5 – 3

23) “Una historia increíble”

1. Lo que escuchó le pareció inconcebible.2. Perplejo, se reacomodó en la silla y, por primera vez, se planteó la posibilidad de que

aquello fuera cierto.3. Pidió más argumentos, pues esa afirmación no era suficiente.4. Lo miró diciendo: “El hombre nunca llegó a la luna, todo fue un montaje.”5. ¿Cómo se explica que en la superficie lunar haya existido una cámara filmando el primer

paso que el hombre dio sobre la luna?

A) 4 – 1 – 3 – 5 – 2B) 1 – 3 – 5 – 2 – 4C) 5 – 2 – 1 – 3 – 4D) 1 – 4 – 2 – 5 – 3E) 4 – 1 – 5 – 3 – 2

24) “Exordio”

1. En la oratoria clásica era la primera de las cuatro partes en que se dividía el discurso.2. En general, se trataba de una suave insinuación, pero en algunos discursos adquiere un

tono vehemente.3. Es la parte preliminar, o la introducción, de un texto.4. Se desarrollaba en tres fases: la propositio, o exposición sumaria del tema, la divisio,

orden en que se van a tratar cada uno de los aspectos del tema, y la insinuatio, o presiónsicológica sobre el ánimo del público o de los jueces.

5. Esto sucede en el primero que Cicerón pronuncia contra Catinila: “¿Hasta cuándo Catilinavas a seguir abusando de nuestra paciencia?”

A) 2 – 3 – 1 – 5 – 2B) 3 – 1 – 4 – 2 – 5C) 1 – 2 – 4 – 5 – 3D) 3 – 4 – 2 – 1 – 5E) 1 – 3 – 5 – 2 – 4

25) “Novela Picaresca”

1. Tipo de novela peculiarmente española.2. Marco histórico–social: surge en España a mediados del siglo XVI, época caracterizada por

la descomposición social.3. Los personajes muestran la ridícula realidad de quienes aparentan grandezas.4. Las novelas picarescas son esencialmente satíricas: reflejan con toda crudeza la sociedad.5. Caracterización del licenciado Cabra (El Buscón, de Quevedo): miserable lacayuelo de la

muerte.

A) 2 – 1 – 5 – 3 – 4B) 5 – 1 – 2 – 4 – 3C) 1 – 5 – 2 – 3 – 4D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5E) 1 – 2 – 4 – 3 – 5

26) “Centenario del nacimiento de Pablo Neruda”

1. En ocasión tan especial, en todo el mundo se rindió homenaje a la fructífera obra delpoeta.

2. Durante el año 2004 se conmemoraron dos grandes hitos en la literaturahispanoamericana.

3. El narrador argentino nació en 1914 y murió en 1984.4. El aniversario del nacimiento y la muerte de Julio Cortázar y el centenario del nacimiento

de Pablo Neruda.5. El poeta chileno nació en 1904.

A) 1 – 5 – 2 – 4 – 3B) 2 – 4 – 5 – 3 – 1C) 2 – 4 – 3 – 5 – 1D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5E) 4 – 3 – 5 – 1 – 2

27) “El Libro de Alexandre”

1. La literatura española medieval.2. El Mester de Clerecía.3. Es una biografía fantástica de Alejandro el Magno.4. La literatura española.5. El Libro de Alexandre.

A) 4 – 1 – 2 – 5 – 3B) 5 – 4 – 1 – 2 – 3C) 1 – 4 – 2 – 3 – 5D) 5 – 3 – 2 – 1 – 4E) 4 – 2 – 1 – 5 – 3

28) “Tosco y grosero”

1. En un contexto, ambas palabras, siendo sinónimas, no se pueden emplear indistintamente.2. El grosero se caracteriza por su desprecio de las atenciones de las condescendencias, de

las formas que, para el trato de los hombres entre sí, ha establecido el uso general de lospueblos civilizados.

3. Con todas esas cualidades, el hombre puede ser grosero.4. El tosco lo es por falta de cultura; el grosero por falta de urbanidad.5. El tosco se manifiesta en su traje, en su conversación, en sus ademanes y, en general, en

todo su comportamiento.6. No puede decirse que es tosco el hombre instruido que habla con propiedad y que puede

sostener una conversación interesante y amena.

A) 1 – 4 – 5 – 2 – 6 – 3B) 4 – 5 – 2 – 3 – 6 – 1C) 1 – 5 – 3 – 2 – 4 – 6D) 5 – 2 – 4 – 6 – 3 – 1E) 4 – 1 – 5 – 3 – 2 – 6

29) “El primer poema de Neruda”

1. Trataré de recordarlo.2. Muchas veces me han preguntado cuándo escribí mi primer poema.3. Tracé unas cuantas palabras, diferentes del lenguaje diario.4. Muy atrás en mi infancia, y habiendo apenas aprendido a escribir, sentí un vez una intensa

emoción.5. Era un poema dedicado a mi madre.

A) 2 – 1 – 5 – 4 – 3B) 1 – 2 – 4 – 3 – 5C) 2 – 1 – 4 – 3 – 5D) 4 – 3 – 1 – 5 – 2E) 5 – 1 – 3 – 2 – 4

30) “El cómic”

1. Las viñetas de un cómic exponen el movimiento de los personajes con signos cinéticos.2. En un cómic se dibujan globos que contienen el diálogo de los personajes.3. El autor de un cómic distribuye las imágenes en recuadros llamados viñetas, donde

muestra la acción de los personajes y lo que conversan.4. El cómic consiste en la narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones

con diálogos.5. En el cómic la narración es rápida y las descripciones se hacen a través de la imagen.

A) 3 – 1 – 2 – 5 – 4B) 4 – 1 – 3 – 5 – 2C) 5 – 4 – 3 – 1 – 2D) 4 – 5 – 3 – 1 – 2E) 4 – 5 – 3 – 2 – 1

TERCERA SECCIÓN

"COMPRENSIÓN DE LECTURA"

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulandos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparecesubrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deberáelegir para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación alcontexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferenciaen la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con elcontenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.

TEXTO 1

“Los hombres más ancianos de nuestra comunidad guardan en su memoria, para transmitirlo, elconocimiento de las cosas extraordinarias que se lograban en nuestras tierras, debido al poderque en ellas hay. Este poder del Padre del Cielo actuaba y se derramaba sobre nosotros, graciasa la fe del corazón de nuestro pueblo.

Estas altas montañas que nos rodean protegen nuestras voces y junto a los fogones, junto alfuego sagrado: pillán quitral, a los altares; rehues, a la voz de las generaciones del cielo, la vozdel pasado se hace presente. Así nos vamos instruyendo sobre nuestra tradición y nuestra historia(...). El tiempo extranjero, con su oleaje de sangre, de contratos, de leyes y de ideas, ha idohaciendo arena nuestra fe; sin embargo, ella permanece y nuestras tradiciones persisten como elcauce de un río (...) Perseguidos por todas partes, exterminados por la espada, por la tinta, lapólvora o la ambición de los extranjeros, huincas, seguimos en pie y sabemos, sin haber conocidola derrota, que nuestros poderes andan sueltos por ahí y que nos esperan.

Es doloroso este abandono, por eso cuento esta historia, porque es mi corazón una nube delNorte, cargada de lluvia. Por eso he abierto mi boca y desgrano palabras, sabiendo que el sol estáencima de las nubes.”

31) DERRAMABA

A) CaíaB) VertíaC) EntregabaD) DonabaE) Derrumbaba

32) El término “abandono”, utilizado por el emisor en el párrafo final, se refiere a

A) la despreocupación del gobierno chileno.B) la conversión del pueblo araucano a las costumbres chilenas.C) el olvido del pueblo mapuche de su cultura y tradiciones.D) la muerte de los ancianos portadores de la información.E) el aislamiento en que viven los ancianos araucanos.

33) En el último párrafo, se utiliza la imagen del sol con carácter connotativo parareferirse a

A) el deseo de libertad.B) la esperanza de recuperar lo perdido.C) el orgullo colectivo del pueblo.D) la esperada venganza contra el invasor.E) la fe en los poderes de la tierra.

34) La frase “seguimos en pie y sabemos, sin haber conocido la derrota, que nuestrospoderes andan sueltos por ahí y que nos esperan” tiene por función

A) solicitar respeto al pueblo invasor.B) exaltar el espíritu del pueblo mapuche.C) identificar el destinatario del mensaje.D) hacer una advertencia al invasor.E) exponer la posición del pueblo mapuche.

TEXTO 2

“Oreste Plath, estudioso del folclor chileno, considera que San Juan representa la luz porexcelencia; su fiesta cae en el solsticio de verano, esto es, el 24 de junio, el último de los tres díasque marcan el punto culminante de la ascensión solar. Entre las fiestas de origen solar que elcristianismo santificó, es ésta la que el pueblo acoge con mayores muestras de fervor pagano.

¿Cuál es el origen de esta creencia de la que dan vivo testimonio las hogueras que esa noche lagente enciende en los cerros?

Dicen que Nuestra Señora fue a visitar a su prima Isabel cuando para ambas se avecinaba elnacimiento de sus benditos hijos. Pidió a Isabel, cuyo suceso era esperado antes, le anunciase pormedio de una señal la feliz natividad. Esta prometió a María Santísima mandar a plantar un mástilen la montaña próxima y encender en torno a él una fogata. En efecto, algún tiempo después,Nuestra Señora divisó en el lugar pactado una gigantesca fogata. Había nacido San JuanBautista.”

35) La expresión “San Juan representa la luz por excelencia” se asocia a

A) las fogatas que en su honor se encienden en los cerros.B) la luz que simboliza su santidad.C) el punto culminante de la ascensión solar.D) la época estival en que se realiza la celebración en su honor.E) una fiesta de origen solar que despierta el fervor del pueblo.

36) El uso del verbo “Dicen” que encabeza la explicación cristiana del ritual de lasfogatas encendidas en honor a San Juan, permite deducir que

A) es sólo una de las versiones posibles que explican el origen del ritual.B) la tradición señalada se vincula con las creencias paganas.C) no se está seguro de la veracidad de la explicación cristiana.D) todos están de acuerdo con esta explicación.E) no se han hecho estudios suficientes que avalen la veracidad de la teoría.

TEXTO 3

“Sucede que me canso de ser hombre.Sucede que entro en las sastrerías y en los cinesmarchito, impenetrable, como un cisne de fieltronavegando en un agua de origen y ceniza.

El olor de las peluquerías me hace llorar a gritos.Sólo quiero un descanso de piedras o de lana,sólo quiero no ver establecimientos ni jardines,ni mercaderías, ni anteojos, ni ascensores.

Sucede que me canso de mis pies y mis uñasy mi pelo y mi sombra.Sucede que me canso de ser hombre.

Sin embargo sería deliciosoasustar a un notario con un lirio cortadoo dar muerte a una monja con un golpe de oreja.Sería belloir por las calles con un cuchillo verdey dando gritos hasta morir de frío”. (Pablo Neruda: Walking around)

37) El estado de ánimo que muestra el hablante lírico en este poema puedecaracterizarse como de

A) abatimiento.B) soledad y desencanto.C) ensoñación.D) dolor.E) escepticismo.

38) Cuando el hablante lírico dice: “asustar a un notario con un lirio cortado / o darmuerte a una monja con un golpe de oreja” pone de manifiesto su deseo de

A) ironizar acerca de ciertas instituciones sociales.B) mostrar lo ilógico que es este mundo.C) asustar a quienes lo rodean con acciones absurdas.D) realizar un cambio brusco en su vida.E) transgredir ciertos órdenes y normas establecidas.

TEXTO 4

“Hay dos hipótesis que explican la formación de nuestro satélite. La primera sostiene que éstefue capturado por la Tierra en su odisea espacial. La segunda afirmación, que la Luna es un trozode nuestro planeta que le fue arrancado por un asteroide tras una brutal colisión.

Cabe pues hacerse la siguiente pregunta: ¿Por qué es redonda la Luna? ¿Si se trata de una rocasin atmósfera, cómo adquirió la forma esférica? La respuesta es sencilla: nuestro satélite esredondo porque posee un gran tamaño. Su escultor fue la fuerza de gravedad. Ésta tiende atransformar cualquier objeto en una esfera, ya que cada punto de su superficie está tan próximoal centro de gravedad como le es permitido por las leyes físicas.

En el caso de cuerpos celestes pequeños, como los asteroides, la fuerza interna es mayor que lagravitacional que actúa en su superficie, lo que hace que el objeto conserve su forma irregular.”

39) SOSTIENE

A) MantieneB) AfirmaC) FundamentaD) AdscribeE) Decreta

40) Del texto anterior, podemos inferir que

A) la luna era parte de la tierra.B) la luna gira en torno a nuestro planeta.C) la luna ha aumentado su tamaño.D) en su origen, la luna no era esférica.E) hay más hipótesis acerca de la formación de la luna.

TEXTO 5

“¿Qué hacen estos comerciantes de los persas de Franklin durante la semana?

Un comerciante dedicado a los objetos de segunda mano recorre lo que él llama los persas ‘másinformales’, es decir, los persas donde la gente vende cosas de desecho, muchas veces sin saberverdaderamente lo que tiene. Los martes y viernes funciona un persa en la Rotonda Grecia, losmiércoles hay uno en la calle Molineros, los jueves en Arrieta, un persa gigante que tambiénfunciona los sábados y domingos; los martes, jueves y viernes hay también un persa en el sectorde Zapadores; por último, los jueves, si se anima, se puede ir al persa de María Caro, este últimoes más peligroso, claro que no habría ningún problema si uno no anda por ahí regalando la plata”.

41) El mejor título pata el texto leído es

A) “Curiosidades de los persas de Santiago.”B) “Un recorrido por los persas de Santiago.”C) “Los persas más importantes de Santiago.”D) “Una alternativa al comercio establecido.”E) “Santiago y el comercio callejero.”

42) Una actitud del autor, que se reconoce al final del texto, es la de

A) temor al visitar el persa de María Caro.B) recelo frente a los productos que podrían encontrar en el persa de María Caro.C) precaución, si se toma la decisión de visitar el persa de María Caro.D) intolerancia frente a la competencia que ofrece el persa de María Caro.E) tozudez al adentrarse en un persa reconocidamente peligroso.

TEXTO 6

“Dinero que el naipe ha traído, hoy venido y mañana ido”

43) En relación con el dinero ¿qué opción interpreta mejor el refrán anterior?

A) Dura poco, cualquiera sea su origen.B) Si no es producto del trabajo, dura poco.C) Si proviene del juego, no tiene buen fin.D) No debe ser el único objetivo del trabajo.E) Si proviene del juego, no dura, pues se seguirá gastando viciosamente.

TEXTO 7

“Pero el amargo trance te resuelvala sentencia fatal de que en la vidatodos pasamos por la oscura selva.

¡Todos pasamos, sí! Y es, a medidaque de su freno la razón exime,más angosta y difícil la salida.” (Gaspar Núñez de Arce: La selva oscura)

44) La expresión “oscura selva” se interpreta como

A) el dolor y el sufrimiento que a todos nos persigue.B) la muerte.C) el amor con su consabido sufrimiento.D) el dolor físico.E) las pesadillas vitales.

45) En los versos anteriores, el hablante lírico

A) advierte, a quienes se resisten, sobre la dificultad de asumir la muerte.B) expresa su dolor frente al amargo trance que está enfrentando.C) nos cuenta cómo es la “oscura selva”.D) critica a quienes se niegan a pasar por la “oscura selva”E) se queja frente al desprecio de su amada.

TEXTO 8

“Lomo de buey, pesadocargador, sistemáticolibro espeso:de jovente ignoré, me vistióla suficienciay me creí repleto,y orondo como unmelancólico sapodictaminé: “recibolas palabrasdirectamentedel Sinaí bramante.Reducirélas formas a la alquimiasoy mago”.

(…)Pero un día,después de haberlo usadoy desusado,

despuésde declararloinútil y anacrónico camello,cuando por largos meses, sin protesta,me sirvió de sillóny de almohada,se reveló y plantándose en mi puertacreció, movió sus hojasy sus nidosmovió la elevación de su follaje:árbolera,natural,generosomanzano, manzanar, manzanero,y las palabrasbrillaban en su copa inagotable,opacas o sonoras,fecundas en la fronda del lenguaje,cargadas de verdad y de sonido.”(Pablo Neruda)

46) El objeto al cual se alude puede ser un(a)

A) libro de arte.B) libro de poesía.C) biblia.D) enciclopedia.E) diccionario.

47) En la primera parte del poema, el hablante se muestra

A) soberbio.B) humilde.C) ignorante.D) sabio.E) melancólico.

48) La expresión “me vistió la suficiencia” se puede interpretar como que el hablante

A) estaba insatisfecho con lo que sabía.B) no sabía lo suficiente y eso lo atormentaba.C) creía saber lo suficiente.D) se sentía desnudo por su ignorancia.E) creía que la sabiduría nunca era suficiente.

49) La “metáfora” es una figura literaria que conlleva una comparación, para lo cualse menciona un elemento en vez del otro con el cual existe alguna similitud.

¿Cuál de las siguientes expresiones del poema anterior podría identificarse comometáfora?

A) “Reduciré las formas de la alquimia”.B) “Creció, movió sus hojas”.C) “De joven te ignoré, me vistió la suficiencia”.D) “Lomo de buey”.E) “Sistemático libro espeso”.

50) Después de leer el poema, se revela un hablante que

A) ha transformado su actitud.B) mantiene siempre la misma actitud.C) se muestra contradictorio.D) se muestra confundido.E) se ve en la obligación de cambiar de actitud para no parecer ignorante.

TEXTO 9

CORTÍSIMO METRAJE

“Automovilista en vacaciones recorre las montañas del centro de Francia, se aburre lejos de laciudad y de la vida nocturna. Muchacha le hace el gesto usual del auto–stop, tímidamentepregunta si dirección Beaune o Tournus. En la carretera unas palabras, hermoso perfil moreno quepocas veces pleno rostro, lacónicamente a las preguntas del que ahora, mirando los muslosdesnudos contra el asiento rojo. Al término de un viraje el auto sale de la carretera y se pierde enlo más espeso. De reojo sintiendo como cruza las manos sobre la minifalda mientras el terror pocoa poco. Bajo los árboles una profunda gruta vegetal donde se podrá, salta del auto, la otraportezuela y brutalmente por los hombros. La muchacha lo mira como si no, se deja bajar delauto sabiendo que en la soledad del bosque. Cuando la mano por la cintura para arrastrarla entrelos árboles pistola del bolso y a la sien. Después billetera, verifica bien llena, de paso roba el autoque abandonará algunos kilómetros más lejos sin dejar la menor impresión digital porque en eseoficio no hay que descuidarse. (Julio Cortázar)

51) LACÓNICAMENTE

A) ParcamenteB) EstoicamenteC) SilenciosamenteD) DisplicentementeE) Despreciativamente

52) El título de la narración se refiere a

A) una película de poca duración.B) la economía lingüística empleada por el narrador.C) la brevedad de la historia narrada.D) la extensión del relato y de la falda del personaje femenino.E) la escasa distancia que recorre el automóvil.

53) El dicho o refrán aplicable al desenlace del relato podría ser:

A) “Quien roba a ladrón, tiene cien años de perdón”.B) “Más vale pájaro en mano que cien volando”.C) “Nadie sabe para quien trabaja”.D) “Cazador cazado”.E) “Haz el bien sin mirar a quien”.

54) La expresión “oficio” mencionada al final del texto se refiere a la actividad de

A) automovilista.B) vagabundo.C) asaltante.D) violador.E) aventurero.

TEXTO 10

“Un día, en el siglo V antes de Cristo, en Sicilia, dos individuos discuten y se produce unaccidente. Al día siguiente aparecen ante las autoridades, que deben decidir cuál de los dos esculpable. Pero, ¿cómo elegir? La disputa no se ha producido ante los ojos de los jueces, quienesno han podido observar y constatar la verdad; los sentidos son impotentes; sólo queda un medio:escuchar los relatos de los querellantes. Con este hecho, la posición de estos últimos se vemodificada: ya no se trata de establecer una verdad (lo que es imposible), sino de aproximársele,de dar una impresión de ella, y esta impresión será tanto más fuerte cuanto más hábil sea elrelato. Para ganar el proceso importa menos haber obrado bien que hablar bien. Platón escribiríaamargamente: “En los tribunales, en efecto, la gente no se inquieta lo más mínimo por decir laverdad, sino por persuadir, y la persuasión depende de la verosimilitud.” Pero por ello mismo, elrelato, el discurso, deja de ser en la conciencia de los que hablan un sumiso reflejo de las cosas,para adquirir un valor independiente. Las palabras no son, pues, simplemente, los nombrestransparentes de las cosas, sino que constituyen una entidad autónoma, regida por sus propiasleyes y que se puede juzgar por sí misma. Su importancia supera la de las cosas, que se suponíaque reflejaban.” (Tzvetan Todorov: Lo verosímil)

55) Platón lamenta

A) la indiferencia de la gente por la verdad.B) que el veredicto de la justicia no se base en la verdad, sino en la verosimilitud.C) que los querellantes deban mentir para lograr la verosimilitud.D) que la persuasión sólo se logra con el engaño.E) que los tribunales no investiguen la verdad y se limiten a escuchar las versiones de los

implicados.

56) Un relato “hábil” es

A) el más verosímil.B) el más apegado a los hechos.C) el menos verídico.D) el que usa la verdad como persuasión.E) el que más se aleja de la verdad.

TEXTO 11

“La generación literaria argentina de 1922 se caracteriza por sus poetas: Marechal, Bernárdez,Zía, Molinari, González Lanuza, Borges, Olivari, Nalé Roxlo, Rega Molina, Pedroni, Ledesma,Mastronardi, Ganduglia. Tiempo y varios más de parejo valor certifican plenamente estaafirmación. En cambio, los prosistas no han llegado a la altura, o mejor dicho, a la hondura ysignificación de los poetas. Esto dicho en términos generales, pues desde un punto de vistaestrictamente particular, la generación del 22 tiene en Eduardo Mallea –ensayista y novelista– asu más alto exponente, a su personalidad más firme.” (Arturo Cambours: Teoría y técnica de lacreación literaria)

57) De la generación literaria argentina de 1922 podemos afirmar que

A) está compuesta exclusivamente de poetas.B) no es de gran calidad artística.C) está formada por varios poetas y un novelista.D) su figura más importante no es un poeta.E) la temática de sus obras es la misma en todos sus autores.

58) En el texto, el emisor

I. hace afirmaciones valorativas.II. se refiere a una generación de escritores argentinos.III. hace comparaciones entre autores.

A) Sólo I.B) Sólo II.C) II y III.D) I y III.E) I, II y III.

TEXTO 12

1. “Chile, en su historia como en muchos de sus temas y perspectivas actuales, se ha formadocomo nación en contacto íntimo con su geografía, con su posición singularísima dentro deAmérica del Sur y con los rasgos anatómicos y dinámicos de su tierra: desiertos, estrechosvalles, un largo llano central con benignidad relativa del clima, archipiélagos y rigorescatastróficos de la conducta geológica. Todo esto, unido a una larga costa inhóspita sobre losdespoblados del océano Pacífico. Es el país del mundo que tiene menos tierra próxima frente asus dilatadas orillas oceánicas.

2. La tierra chilena ha impreso un cierto carácter a la forma social y, en conjunción con losempujes y vicisitudes de la vida humana en un territorio tan difícil, ha creado ciertasconstantes históricas que dan al país un perfil nítido dentro de América, aun cuando susgrandes problemas sean análogos a los de las demás naciones del Sur del Continente.

3. Es la nuestra una tierra lejana, la más lejana del hemisferio occidental, un auténtico ‘finisterrae’. Esa remotez de nuestra ‘residencia en la tierra’ convirtió desde antiguo al país ensuelo legendario propicio a surgir como leyenda ante los ojos europeos y, por lo mismo, fuelentamente poblado por olas sucesivas de conquistadores. Desde los araucanos –dejando asalvo la posibilidad de que ellos sean la cepa humana original del territorio, como sostienenahora algunos– hasta los incas y los españoles, que fundieron su sangre en la paz y en laguerra, sin llegar a fundir sus mitos ni crear otros nuevos, como ha acontecido en Brasil, Cubao México.

4. Una tierra con muchas sangres derramadas y sin mitos realmente propios, es decir, en estesentido antropológico, sin alma. Habría que decir, quién sabe -¡quién sabe!-, que el único mitonacional que haya dado una base común al vuelo de las imaginaciones a través de la historiachilena, haya sido un poema del renacimiento español, ‘La Araucana’, de Ercilla, de alcancessociales en todo caso restringidos a las clases letradas.

5. La guerra de conquista, en tierra sin riquezas espectaculares, creó pronto el mestizaje, contodos sus matices conflictivos. La propia lejanía se tradujo también en pobreza de agriculturay gentes, que tuvieron que habérselas con bienes difíciles y no siempre visibles.

6. Chile es un país sin palacios antiguos ni templos imponentes, sin ruinas señoriales deninguno de sus ocupantes sucesivos. Concepción, por ejemplo, la segunda ciudad del paísdurante cuatro siglos, no tiene una sola mansión colonial, siquiera en ruinas, que mostrar alvisitante interesado en su azarosa historia. Ello no es culpa de los terremotos, sinoconsecuencia de la austeridad de recursos de los pobladores y de la precariedad de lacolonización, que estuvo en peligro hasta mediados del siglo XIX, por la resistencia beligerantede los araucanos.

7. ‘Chile es un país donde falta todo’, escribía fray Camilo Henríquez, en la ‘Aurora de Chile’, en1812. Y no mucho antes había exclamado el regidor Agustín Eyzaguirre, al ver un pordioseroen buen estado de salud: ‘¡Si este país tuviera industrias, no se vería un solo mendigo!’. (LuisOyarzún: Temas de la cultura chilena)

59) VICISITUDES

A) VariacionesB) DesgraciasC) TrabajosD) EnigmasE) Complejidades

60) NÍTIDO

A) RelevanteB) ClaroC) DistintoD) TrágicoE) Transparente

61) ANÁLOGOS

A) IdénticosB) ParecidosC) ParalelosD) CoexistentesE) Mayores

62) REMOTEZ

A) CuriosidadB) FragilidadC) FertilidadD) LejaníaE) Singularidad

63) IMPONENTES

A) ArcaicosB) SombríosC) MajestuososD) EnormesE) Elegantes

64) AZAROSA

A) InciertaB) DesgraciadaC) SuertudaD) AfortunadaE) Dolorosa

65) Lo distintivo de nuestro país en lo social se debe, según el autor, a

A) el mestizaje.B) su geografía.C) sus leyendas.D) la falta de opulencia.E) la colonización.

66) Una característica única de Chile es

A) la violencia de sus terremotos.B) la coexistencia de archipiélagos y desiertos.C) el mestizaje conflictivo.D) la relación entre las superficies marítima y terrestre.E) su larga costa inhóspita.

67) Chile sería una tierra “sin alma” porque

A) los indígenas nunca se dejaron conquistar.B) la guerra de conquista se extendió por siglos.C) hay grandes catástrofes naturales.D) se derramó mucha sangre en su suelo.E) no tiene mitos auténticamente suyos.

68) Concepción es un ejemplo de un(a)

A) ciudad sin una arquitectura llamativa.B) sociedad regida por costumbres austeras.C) región devastada por la guerra civil.D) territorio azotado por catástrofes naturales.E) población con una historia azarosa.

69) La idea común entre las expresiones de fray Camilo Henríquez y de AgustínEyzaguirre es

A) la miseria del pueblo.B) la pobreza de los edificios públicos.C) la abundancia de mendigos.D) la falta de progreso.E) la crítica al mestizaje.

TEXTO 13

1. “Durante algunos años, N. Tinbergen, de la Universidad de Oxford, ha estudiado intensamentela conducta innata de gaviotas y golondrinas de mar: la familia Laridae. Ha organizado ungrupo internacional con estudiantes y colaboradores para llevar adelante un estudio, a escalamundial, de los rasgos de conducta de gaviotas y golondrinas de mar. Se ocupan de observarla conducta de sus sujetos en el contexto más amplio de la historia de sus diferentes modos devida y en relación con sus diferentes entornos. Es reconfortante que este ambicioso proyectohaya comenzado a obtener el éxito que el entusiasmo de sus participantes tan ampliamente semerecen.

2. Esther Cullen, una de las estudiantes de Tinbergen, ha estado estudiando una gaviota marinaaberrante: la gaviota tridáctila. La mayoría de las gaviotas son costeras y anidan en tierra,pudiéndose afirmar que éste era el modo de vida originario de la familia de las gaviotas. Lagaviota tridáctila (Rissa tradactyla), sin embargo, es diferente. Vive en el mar abierto, exceptocuando está criando; su territorio de anidación no es una playa llana, sino los acantilados másescarpados, donde anida en pequeñas salientes.

3. Ms. Cullen ha hecho una lista de treinta y tres puntos, conductuales y anatómicos, en los quela gaviota tridáctila difiere de sus especies hermanas como resultado de su atípico estilo devida. Lo mismo que la aleta de una ballena es una reconocible pata de mamífero, así, muchoshábitos de la gaviota tridáctila son reconocibles como de gaviota. Pero la gaviota tridáctila,como la ballena, es una especialista; ha dado giros propios a muchas de las pautas deconducta que son herencia de los Laridae.

4. Por ejemplo, el macho de la mayoría de las especies de gaviota señala su derecho al territoriode anidamiento usando la “larga llamada” y mostrando la postura “oblicua”, con la cola haciaarriba y la cabeza hacia abajo. Para anunciar su lugar de anide, realiza el movimientodenominado “choking”. En la gaviota tridáctila, las pautas de conducta heredadas se hanmodificado según el hábitat. En la pequeña plataforma de la gaviota tridáctila, territorio ylugar de anidamiento son la misma cosa. Por tanto, ha perdido la postura oblicua y la largallamada, y emplea como display exclusivamente el “choking”.

5. Otro ejemplo es la postura de la gaviota tridáctila que Tinbergen denomina “desviar lacabeza”. En otras especies de gaviota, un ejemplar joven que todavía no es capaz de volar,correrá a cubrirse cuando se vea amenazado por un pájaro adulto. Pero su posición en elacantilado no proporciona ninguna cubierta a la joven gaviota tridáctila. Cuando se veamenazada desvía su cabeza en señal de apaciguamiento. Tal sumisión no se da en el jovende otras gaviotas. Esta especie de gaviota se ha enfrentado de este modo a una demandaimpuesta por el medio ambiente, acelerando, en sus jóvenes, el desarrollo de un hábito motor.

6. El trabajo de la escuela de Tinbergen ha tenido el importante resultado de poner en su lugarlos hábitos motores innatos. Él y sus colaboradores han mostrado que esos rasgos son de unagran resistencia al cambio evolutivo y que a menudo mantienen su forma original, inclusocuando su función ha cambiado considerablemente.”

70) ESCALA

A) NivelB) ComparaciónC) ProporciónD) TamañoE) Grado

71) ENTORNOS

A) ContornosB) AmbientesC) CostumbresD) HábitosE) Habilidades

72) ABERRANTE

A) DeliranteB) AbsurdaC) ErradaD) FalsaE) Rara

73) PAUTAS

A) ModosB) EstructurasC) VíasD) HabilidadesE) Caminos

74) APACIGUAMIENTO

A) CalmaB) EntregaC) TranquilidadD) SoluciónE) Dádiva

75) INNATOS

A) NaturalesB) EspontáneosC) PurosD) CongénitosE) Originales

76) Según el emisor, es reconfortante el comienzo del éxito del proyecto debido a que

A) no hay investigaciones previas que den cuenta del objeto de estudio en el que ellos estántrabajando.

B) estudiar los rasgos de gaviotas y golondrinas en su hábitat natural, podrá arrojar lucessobre importantes materias anexas.

C) los estudiantes involucrados han venido de muy lejos y de diferentes partes.D) N. Tinbergen ha puesto todo de su parte, por lo tanto, es un natural premio a su obra.E) los participantes han trabajado con mucho entusiasmo y, por lo tanto, se lo merecen.

77) Se puede afirmar, según el texto, que el autor menciona a la ballena con elobjetivo de

A) dar un ejemplo de mamífero que, al igual que la gaviota Laridae, supo superar ciertosobstáculos.

B) compararla con la gaviota Laridae, ya que en ambos casos han dado giros propios,convirtiéndose en especialistas dentro de sus respectivas especies.

C) asombrar al lector al comparar un animal tan grande con otro tan frágil como la gaviota.D) asimilar el cambio conductual de la ballena con el de la gaviota Laridae.E) insinuar que la gaviota ha desarrollado una cualidad parecida a la de los mamíferos; la de

la especialidad.

78) Se puede decir que el macho de la mayoría de las especies de gaviotas

A) utiliza la postura oblicua, con la cola hacia arriba y la cabeza hacia abajo, para llamar laatención de la hembra.

B) utiliza la “larga llamada” para avisar que está anidando en los acantilados.C) ha cambiado su pauta de conducta y sólo utiliza el movimiento denominado “choking” para

avisar de su lugar de anide.D) utiliza tanto la postura oblicua como la “larga llamada” para señalar su derecho al

territorio.E) ha perdido la postura oblicua y sólo utiliza el display para avisar que va a anidar.

79) Según el texto, la evolución de los hábitos motores innatos

A) son muy difíciles que sucedan, pues hay una natural resistencia al cambio.B) son evitables en la medida en que no haya cambios en el hábitat.C) son parte de la naturaleza de los seres vivientes.D) se producen por la presión que ejercen los adultos sobre los más jóvenes.E) sólo se producen cuando una determinada especie se ve amenazada por otra.

80) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA?

A) Las gaviotas y golondrinas marinas tienen hábitos muy distintos según su clase.B) La evolución de los hábitos motores en las diferentes especies son inevitables.C) Los trabajos de N. Tinbergen todavía tienen mucho que mostrar sobre los hábitos de las

gaviotas.D) Ms. Cullen se especializó en el estudio de la gaviota tridáctila.E) Las Laridae son una especie de gaviotas que habita en los acantilados.

HOJA DE RESPUESTAS

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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. 21. 41. 61.

2. 22. 42. 62.

3. 23. 43. 63.

4. 24. 44. 64.

5. 25. 45. 65.

6. 26. 46. 66.

7. 27. 47. 67.

8. 28. 48. 68.

9. 29. 49. 69.

10. 30. 50. 70.

11. 31. 51. 71.

12. 32. 52. 72.

13. 33. 53. 73.

14. 34. 54. 74.

15. 35. 55. 75.

16. 36. 56. 76.

17. 37. 57. 77.

18. 38. 58. 78.

19. 39. 59. 79.

20. 40. 60. 80.