Pruebas

10/04/23

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSUNIDAD DE POST GRADO

TÉCNICAS PARA CONTRUIR PRUEBAS

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MEDICIÓN

Es un proceso que consiste en asignar numerales a determinados fenómenos o eventos, siguiendo reglas previamente establecidas.

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MEDICIÓN

Medir es asignar números a las cosas de tal modo que éstos expresen ciertas propiedades que dichas cosas exhiben.

No toda propiedad de un objeto se puede medir o expresar numéricamente.

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MEDICIÓN

Las propiedades susceptibles de medición se llaman magnitudes.

Son ejemplos de magnitudes:

• La masa y la longitud de los cuerpos.• La duración de los sucesos.• La temperatura y la densidad de las sustancias.

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NIVELES DE MEDICIÓN

NIVEL NOMINAL: Consiste en asignar nombres a los sujetos o fenómenos de la realidad.

NIVEL ORDINAL: Incorpora la idea del orden o prelación en que se hallan los sujetos.

NIVEL DE INTERVALO: Establece distancias iguales entre los intervalos de una escala.

NIVEL DE RAZÓN: Parte del concepto de cero y permite mediciones sobre cero o bajo cero.

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NIVELES DE MEDICIÓN

6 4 2 5 13 7

7º 6º 5º 4º 3º 2º 1º Ordinal

Nominal

32 54 76 10810 141312119Intervalo

-4-5 -2-3 0-1 31-6-7 76542Razón

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CUALIDADES DE LAS PRUEBAS

CONFIABILIDAD: Es la seguridad, exactitud, precisión o consistencia de una prueba.

VALIDEZ: Las pruebas deben medir lo que se proponen medir.

OBJETIVIDAD: La prueba arroja los mismos puntajes independientemente del evaluador.

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CUALIDADES DE LAS PRUEBAS

AMPLITUD: Es la extensión de las pruebas.

PRACTICABILIDAD: Posibilidad de aplicarse.

ADECUACIÓN: Apropiada para el fin perseguido.

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CONFIABILIDAD DE UNA PRUEBA

1 a b c d

3 a b c d

5 a b c d

7 a b c d

9 a b c d

11 a b c d

13 a b c d

15 a b c d

2 a b c d

4 a b c d

6 a b c d

8 a b c d

10 a b c d

12 a b c d

14 a b c d

16 a b c d

HOJA DE RESPUESTAS

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ÍNDICE DE CONFIABILIDAD

Cf = ------- n

n - 1

x (n - x )

n21 – ------------

– –[

Donde:

Cf = Coeficiente de confiabilidadn = Puntaje máximo alcanzadox = Promedio = Desviación standard de las puntuaciones de la prueba

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Cf = --------- 18

18 - 1

14,27 (18 – 14,27 )

18(3,1)21 – -----------------------------[

Datos:n = 18x = 14,27 = 3,1

Cf = 1,0588 x53,2271

172,98 1 – ---------------- [

Cf = 0,73

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0,53 a menos = Confiabilidad nula0,54 a 0,59 = Confiabilidad baja0,60 a 0,65 = Confiable0,66 a 0,71 = Muy confiable0,72 a 0,99 = Excelente confiabilidad1,0 = Confiabilidad perfecta

TABLA DE KUDER RICHARDSON

Cf hallado de 0,73 : Excelente confiabilidad

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TÉCNICA PARA CONSTRUIR PRUEBAS

Determinación de los propósitos. Identificación del objeto a evaluar. Elaboración de la estructura de la prueba. Selección y elaboración de los ítems. Elección de la escala de medición. Asignación de puntajes de la prueba. Asignación de pesos a los componentes. Jerarquización lógica de los ítems. Elaboración de una tabla de especificaciones.

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ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

I Unid.

II Unid.

III Unid.

Pesos

Puntaje

Inform.

3

2

2

1

7

Compr.

4

3

3

2

20

Aplic.

2

3

2

3

21

Sintesis

1

1

1

4

12

Puntaje

21

21

18

60

Objet.

Cont.

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GRADO DE DIFICULTAD DE LA PRUEBA

Gd = ------ x 100Pmx–

Donde:

Gd = Grado de dificultad de la prueba = Promedio de los puntajes obtenidosPm = Puntaje máximo posible de alcanzar en la pruebax–

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Gd = --------- x 10020

13,27

Datos:Promedio = 13,27Puntaje máximo = 20

Gd = 66 %

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81 % a más = Muy fácil61 a 80 % = Relativamente fácil51 a 60 % = Dificultad adecuada31 a 50 % = Relativamente difícil11 a 30 % = DifícilDebajo del 10 % = Muy difícil

Gd hallado del 66 % = Relativamente fácil

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ÍNDICE DE DISCRIMINACIÓN DE LA PRUEBA

Id = ------------- x 100PM

rcs – rci

Donde:Id = Índice de discriminación de la pruebarcs = Respuestas correctas del grupo superiorrci = Respuestas correctas del grupo inferiorPM = Puntaje máximo de la prueba

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Id = ------------- x 100 = 35 %20

18 – 11

Datos:Respuestas correctas del grupo superior = 18Respuestas correctas del grupo inferior = 11Puntaje total de la prueba = 20

Id = 35 %

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40 % a mas = Buen índice de discriminación30 al 39 % = Razonable índice de discriminación20 al 29% = Regular índice de discriminaciónMenos del 19 % = Deficiente índice de discriminación

Id hallado de 35 % = Razonable índice de discriminación

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ÍTEMS DE RESPUESTA CERRADA

De pareamiento.De respuesta corta.De oraciones incompletas.De uso de ilativos.Verdadero falso.De alternativa múltiple.De análisis de relaciones.De información suficiente.

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VARIACIONES DE LOS ÍTEMS DE ALTERNATIVA MÚLTIPLE

De respuesta correcta.De mejor respuesta.De término excluido.De plan de redacción.De eliminación de oraciones.De utilización de gráficos.De selección múltiple con múltiple respuesta.

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GRADO DE DIFICULTAD DE LOS ÍTEMS

Gd = -------- x 100N

Rc

Donde:Gd = Grado de dificultad = SumatoriaRc = Respuestas correctasN = Número de alumnos examinados

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Gd = -------- x 100 = 25 %4010

Datos:Sumatoria de respuestas correctas = 10Numero de alumnos examinados = 40

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85% de respuestas correctas = Muy fáciles50 al 84% de respuestas correctas = Relativamente fáciles15 al 49% de respuestas correctas = Relativamente difícilesMenos del 15 % de respuestas correctas = Muy difíciles

Grado de dificulta hallado de 25 % = Ítem relativamente fácil

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ÍNDICE DE DISCRIMINACIÓN DE LOS ÍTEMS

Id = ------------ x 100N

rcs - rci

Donde:Id = Índice de discriminaciónrcs = Respuestas correctas del grupo superiorrci = Respuestas correctas del grupo inferiorN = Número total de alumnos

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Id = ------------ x 100 = 26 %50

25 - 12

Datos:Respuestas correctas del grupo superior = 25Respuestas correctas del grupo inferior = 12Número de alumnos examinados = 50

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40 % a mas = Buen índice de discriminación30 al 39 % = Razonable índice de discriminación20 al 29 % = Regular índice de discriminaciónMenos del 19 % = Deficiente índice de discriminación

Índice hallado de 26 % = Regular índice de discriminación

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