Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej

w Szkole Podstawowej nr 1 w Jaworzu

rok szkolny 2012/2013

Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z 7.10.2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz.1324)

• Przedmiotem ewaluacji I zespołu w roku szkolnym 2012/2013 były wymagania :

- 3.1. Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju

- 3.4. Rodzice są partnerami szkoły z trzeciego obszaru wymagań - Funkcjonowanie szkoły lub

placówki w środowisku lokalnym

• Określiliśmy cele ewaluacji : - zebranie informacji na temat funkcjonowania szkoły

w środowisku lokalnym. Ustalenie, co należy zrobić, by jak najlepiej wykorzystać zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju.

- zebranie informacji na temat współpracy szkoły z rodzicami, doskonalenie współpracy szkoły z rodzicami

• Szukaliśmy odpowiedzi na następujące pytania kluczowe :

• Wymaganie 3.1. - Czy szkoła identyfikuje potrzeby i możliwości środowiska? Jeżeli

tak, to w jaki sposób? - Czy szkoła prowadzi działania, które mają na celu zaspokojenie

potrzeb środowiska lokalnego ? - Jakie inicjatywy podejmuje szkoła na rzecz lokalnej społeczności? - Czy szkoła korzysta z zasobów środowiska w procesie nauczania? - Z jakimi podmiotami działającymi w środowisku współpracuje

szkoła, czy ta współpraca ma korzystny wpływ na rozwój ucznia?

• Wymaganie 3.4. - Czy szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat

swojej pracy? - Czy rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą

w podejmowanych działaniach? - Czy szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci? W jaki sposób?

• Zastosowaliśmy następujące metody, techniki i narzędzia badawcze:

- Badania sondażowe - wywiad skategoryzowany - formularz wywiadu

- badanie ankietowe – kwestionariusz ankiety - analiza treści dokumentów – arkusz analizy Dokonaliśmy analizy innych źródeł informacji.

• Objęliśmy badaniem następujące grupy respondentów: - rodzice – przedstawiciele Trójek Klasowych z każdej klasy

oraz przedstawiciele Rady Rodziców otrzymali ankietę, której celem było zbadanie w jaki sposób wykorzystywane są zasoby naszego środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju, oraz ankietę na temat współpracy szkoły z rodzicami . Ankietę wypełniły 53 osoby.

- przedstawiciele podmiotów działających w środowisku lokalnym, współpracujących ze szkołą otrzymali ankiety, której celem było zbadanie w jaki sposób są wykorzystywane zasoby naszego środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.

Ankiety skierowano do : -Urzędu Gminy Jaworze

-przedstawiciela Ośrodka Promocji Gminy Jaworze -przedstawiciela Komisji ds. rozwiązywania problemów alkoholowych

-Biblioteki Gminnej -Policji -Parafii Rzymskokatolickiej -Parafii Ewangelicko – Augsburskiej -Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej

- dyrektorzy szkół i przedszkoli działających w Jaworzu otrzymali ankiety dotyczące współpracy z naszą placówką

- przeprowadzono wywiad z Dyrektorem naszej szkoły dotyczący dotychczasowej współpracy i oczekiwań dotyczących dalszej współpracy z przedszkolami i gimnazjum w Jaworzu oraz wywiad dotyczący współpracy z rodzicami.

- nauczyciele naszej szkoły - wypełniali ankietę, której celem było poznanie ich opinii na temat współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym oraz ankietę na temat współpracy szkoły z rodzicami. Ankiety wypełniło 28 nauczycieli.

• Dokonaliśmy analizy treści dokumentów oraz analizy innych źródeł informacji

- Analiza dokumentów : dzienniki lekcyjne, zeszyty protokołów zebrań z rodzicami, sprawozdania z działalności Zespołu Promocji Szkoły

- Analiza innych źródeł informacji: lokalna prasa („Echo Jaworza”), kronika szkolna, strona internetowa szkoły, kronika szkolna, tablice informacyjne w szkole.

Wyniki przeprowadzonego badania - dotyczące wymagania 3.1.

• Przedstawiciele podmiotów działających w środowisku o ocenili współpracę naszej szkoły z organizacjami i instytucjami działającymi w lokalnym środowisku jako satysfakcjonującą i wystarczającą w stosunku do istniejących potrzeb (oceny dobre i bardzo dobre)

Wszyscy ankietowani stwierdzili, że podejmowanie wspólnych działań jest potrzebne

• Szkoła wg ankietowanych może zaspokajać najważniejsze potrzeby społeczności lokalnej m.in.:

-wysoki poziom edukacji dzieci zgłoszonych do szkoły, -współpraca z instytucjami funkcjonującymi na terenie Jaworza -poznawanie i udział w tradycjach lokalnych -troska o zdobycie umiejętności współżycia społecznego uczniów.

• Wymieniano korzyści jakie wynikają ze współpracy szkoły z poszczególnymi podmiotami działającymi w środowisku

• Podano wiele przykładów działań, które szkoła prowadziła, by te potrzeby zaspokajać: m in.

- pozytywny wynik sprawdzianu, - udział w imprezach lokalnych organizowanych przez instytucje funkcjonujące na terenie Jaworza, - organizacja dnia otwartego szkoły - rozwój społeczności harcerskiej - identyfikowanie się dzieci z tradycją lokalną na 75 - leciu SP1, kiedy dzieci

występowały w strojach regionalnych i posługiwały się gwarą.

• Ankietowani odpowiadając na pytanie, jakie zasoby środowiska lokalnego mogłaby jeszcze wykorzystać szkoła w procesie nauczania zwrócili uwagę np. na bogate zasoby historyczne Jaworza – można je wykorzystać organizując ciekawe spotkania , przygotowując dokumentacje.

• Wg ankietowanych szkoła informowała o osiągnięciach swoich uczniów . Wg większości ankietowanych uzyskane informacje na temat osiągnięć szkoły są wystarczające.

• SP1 w Jaworzu współpracuje również z innymi placówkami oświatowymi funkcjonującymi w naszej gminie: Przedszkolem Samorządowym nr 1, Przedszkolem Samorządowym nr 2 oraz Gimnazjum nr 1

• Dyrektorzy oceniają współpracę w stopniu dobrym Wszyscy stwierdzili, że podejmowanie wspólnych działań jest potrzebne Podali, jakie korzyści wynikają ze współpracy

• Podali propozycje współpracy na przyszłość: - spotkania zespołów nauczycielskich - organizacja wspólnej Rady Pedagogicznej

- wspólne przedsięwzięcia przedszkolaków i uczniów w różnej formie (przedstawienia, uroczystości, zabawy np. na „Dzień Dziecka”, czy pierwszy dzień wiosny)

• Nauczyciele podali bardzo wiele przykładów form współpracy ze środowiskiem lokalnym:

- były to działania mające na celu poprawę efektów nauczania - organizacja różnych form spędzania wolnego czasu: - udział w akcjach organizowanych przez szkołę - udział w akcjach organizowanych przez inne organizacje - organizacja imprez szkolnych - angażowanie rodziców w sprawy dotyczące szkoły - zamieszczanie artykułów w czasopismach, publikacje internetowe - pozyskiwanie sponsorów na rzecz szkoły

• Nauczyciele podali z jakimi instytucjami/osobami nawiązali współpracę

• Nauczyciele oceniali udział szkoły w imprezach wykorzystujących zasoby lokalnego środowiska:

bardzo dobrze - 42,31 % dobrze - 50,00%• Według - 80 ,77% nauczycieli uczniowie chętnie biorą udział w inicjatywach

podejmowanych przez nich we współpracy z lokalnym środowiskiem?

• Oferowane przedsięwzięcia są atrakcyjne i celowe dla uczniów - 92,31% .

• Według - 80 ,77% nauczycieli uczniowie chętnie biorą udział w inicjatywach podejmowanych przez nich we współpracy z lokalnym środowiskiem?

• Oferowane przedsięwzięcia są atrakcyjne i celowe dla uczniów - 92,31% ,

• Nauczyciele wymienili wiele korzyści dla uczniów wynikające z podejmowanych działań m.in.:

- poznanie najbliższego regionu i jego możliwości - integracja ze środowiskiem lokalnym i rozwijanie poczucia lokalnego patriotyzmu - poszerzanie wiedzy - rozwijanie postaw prospołecznych - zaangażowanie w pracę na rzecz środowiska - umiejętność współpracy w grupie - wzbogacanie i uatrakcyjnianie oferty edukacyjnej dla uczniów

- motywacja do nauki - możliwość odkrywania talentów .

• Wg ankietowanych szkoła informowała o osiągnięciach swoich uczniów . Wg większości ankietowanych uzyskane informacje na temat osiągnięć szkoły są wystarczające

• Zapytaliśmy również rodziców o opinię i ocenę współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym - 96,2% ankietowanych rodziców wie, że szkoła współpracuje z różnymi organizacjami i instytucjami działającymi w środowisku

• Rodzice wiedzą o współpracy szkoły z : Urzędem Gminy w Jaworzu - 85% Policją - 70% Gminną Biblioteką Publiczną – 64,1% Ochotniczą Strażą Pożarną – 49% Ośrodkiem Promocji Gminy -40% Świetlicą Środowiskową – 51% Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej – 37,8% Kołem Gospodyń Wiejskich - 7,5% Parafią Ewangelicko – Augsburską 45,2% Parafią Rzymsko- Katolicką w Jaworzu – 52,8%

• Jednak na pytanie skierowane do rodziców, czy wiedzą jakie działania podejmuje szkoła na rzecz społeczeństwa lokalnego

30,2% odpowiedziało, że tak 11,3 % odpowiedziało, że nie 52,9% odpowiedziało, że nie wie

• Pewna grupa rodziców potrafiła jednak wymienić działania , które podejmuje szkoła m.in.:

- festyn szkolny - udział w uroczystościach państwowych pod pomnikiem - akcje „choinka nadziei” - konkurs biblioteczny - akcja” Sprzątanie świata” - dokarmianie zwierząt leśnych - występy dzieci przed Towarzystwem Miłośników Jaworza - zimowisko - programy artystyczne, występy w czasie „Jaworzańskiego Września”, świąt majowych…. - prezentowanie prac plastycznych na wystawach organizowanych przez OPGJ - konkurs gwarowy - giełda talentów

• Większość rodziców określiła, że zaangażowanie szkoły w podejmowaniu współpracy ze środowiskiem jest

zadowalające – 41,5 % bardzo duże – 3,8 % duże - 22,6

%

• Pytani, czy współpraca z instytucjami i organizacjami jest wystarczająca odpowiadali :

zdecydowanie tak - 1,9 % raczej tak- 66,4%

raczej nie- 11.3 %

• Według rodziców uczestnictwo szkoły w imprezach środowiskowych służy zaspokajaniu potrzeb społeczności lokalnej

zdecydowanie tak - 15% raczej tak - 75,5%

• Zdaniem Rodziców nauczycielom i pracownikom szkoły zależy na współpracy z lokalnym środowiskiem

zdecydowanie tak 22,6%raczej tak 73,6%

• Oceniają promocję szkoły w środowisku :

bardzo dobrze – 20,8%dobrze -49%

wystarczająco- 24,5% • Źródłem informacji o działalności szkoły dla rodziców jest: strona internetowa szkoły – 87,%

gazetki szkolne -13,2 % zebrania z wychowawcą - 94,3% gazety lokalne - 30,2% indywidualne rozmowy z nauczycielami -54,8%

tablice informacyjne w szkole -56,6%

• Na pytanie z kim jeszcze szkoła mogłaby współpracować w naszym środowisku lokalnym, aby spełnić oczekiwania społeczeństwa rodzice najczęściej odpowiadali:

– spotkania z ludźmi, którzy opowiedzą o lokalnej historii

• Wnioski z analizy dokumentów:

- Informacje o najciekawszych wydarzeniach w życiu szkoły, o sukcesach uczniów można znaleźć na stronie internetowej szkoły, w kronice szkolnej, na tablicach informacyjnych oraz w lokalnej prasie.

- W dziennikach lekcyjnej wpisywane są ważne wydarzenia z życia klasy i szkoły.

- W szkole funkcjonuje Zespół Promocji Szkoły. Sprawozdanie z jego organizacji przedstawiane jest na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

- Podziękowania dla sponsorów można znaleźć na stronie internetowej szkoły oraz na tablicy Przyjaciel Szkoły .

4.2.Wyniki przeprowadzonego badania dotyczące wymagania 3.4. • Na pytanie czy rodzice mają wpływ na funkcjonowanie szkoły odpowiadano

77,4% - tak 3% - nie

18,9%- nie wiem • Przedstawiciele Rady Rodziców stwierdzili, że mają wpływ na następujące obszary

działań szkoły: - występują do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór

pedagogiczny, dyrektora, rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły, biorą udział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu pracy szkoły

- pomagają w doskonaleniu organizacji i warunków pracy w szkole, - uchwalają w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczy szkoły - uchwalają w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program profilaktyki - opiniują program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub

wychowania w przypadku zalecenia przez organ nadzoru pedagogicznego opracowania takich działań,

- opiniują projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły do organu prowadzącego

• Rodzice wypowiedzieli się , że uczestniczą w działaniach podejmowanych przez szkołę:

- 43,4% uczestniczy w zebraniach Rady Rodziców - 100 % - w zebraniach klasowych i konsultacjach - 56,6 % -w zebraniach Trójek klasowych - 75,47% - w imprezach szkolnych - 45,2% - w wycieczkach klasowych • Nauczyciele stwierdzili, że: - 96,4% rodziców uczestniczy w zebraniach klasowych - 100 % rodziców uczestniczy w spotkaniach indywidualnych z wychowawcą - 39,3 % spotyka się z pedagogiem szkolnym

Ponadto rodzice korzystają z konsultacji, kontaktują się z nauczycielem telefonicznie, biorą udział w spotkaniach zespołów wychowawczych, gdy jest taka potrzeba spotykają się z nauczycielem danego przedmiotu.

• 96,4 % nauczycieli stwierdziło, że rodzice są zapraszani na uroczystości szkolne: - 60,7 % nauczycieli stwierdziło, że rodzice często korzystają z zaproszeń - 35,7 % nauczycieli stwierdziło , że rodzice rzadko korzystają z zaproszeń - 3,6 % nauczycieli stwierdziło , że rodzice nie korzystają z zaproszeń

• Nauczyciele określili w jaki sposób rodzice współpracują ze szkołą : - 78,6% nauczycieli stwierdziło, że biorą udział w uroczystościach klasowych - 89,3% stwierdziło, że biorą udział w uroczystościach szkolnych - 78,6% oceniło, że rodzice podejmują prace społeczne na rzecz szkoły - 92,8 % stwierdziło, że wspierają finansowo szkołę ( wpłaty na Komitet

Rodzicielski i inne) - 89,3% stwierdziło, że uczestniczą w zebraniach klasowych• Ponadto nauczyciele zauważają pomoc rodziców przy organizacji uroczystości

klasowych, szkolnych, wycieczek, wyjazdów, pomoc w dekorowaniu klasy, wspieranie finansowe dzieci z ubogich rodzin, wykonanie dodatkowych pomocy edukacyjnych…

• Nauczyciele ocenili swoją współpracę z rodzicami :

50% - bardzo dobrze46,4% - raczej dobrze

• Rodzice jednak odpowiadali raczej czego oczekują od szkoły ,a nie podali inicjatyw, które chcieliby podjąć w celu polepszenia pracy szkoły i organizowania czasu wolnego dzieci.

• Nauczyciele wypowiedzieli się , że podczas zebrań ogólnych, konsultacji, spotkań indywidualnych przekazują rodzicom następujące informacje :

- informacje o zachowaniu dziecka , osiągnięciach w nauce, funkcjonowaniu

w grupie ) - 100%- informacje o zespole klasowym - 92,9 %- porady wychowawcze i dotyczące problemów edukacyjnych – 96,4%- ułatwiają wymianę doświadczeń pomiędzy rodzicami – 46,4%- informacje na temat imprez szkolnych – 92,9 %- informacje na temat funkcjonowania szkoły (zajęcia pozalekcyjne, świetlica,

biblioteka..) 100%

• Nauczyciele wymienili też : przedstawianie rodzicom bieżących spraw klasowych, rozwiązywanie problemów pojawiających się w klasie, przedstawianie planów działań wychowawczych, planowanie z rodzicami wyjazdów (wycieczki, kino, teatr…), przekazywanie informacji dotyczących profilaktyki zagrożeń i niewłaściwych zachowań.

• Na pytanie skierowane do rodziców czy informacje, które otrzymują na temat rozwoju dziecka są im pomocne w wychowaniu:

75,5% rodziców odpowiedziało – tak18,9 % - czasami

• Rodzice wymieniali wiele działań, poprzez które szkoła wspiera ich w wychowaniu dzieci: - prelekcje dla rodziców przed zebraniami - pogadanki dla uczniów - zajęcia wyrównawcze i wszystkie zajęcia dodatkowe - nauka współdziałania w grupie - rozmowy rodziców z nauczycielami (konsultacje) - pomoc pedagoga - konkursy, giełda talentów (wiara w siebie) - zbiórki na rzecz zwierząt (uwrażliwianie)

- udział w uroczystościach państwowych

- uczy szacunku do starszych oraz kolegów - rozwój kulturalny (kino, teatr) - lekcje wychowawcze - kierowanie do poradni specjalistycznych - wystawiając obiektywne opinie na temat ucznia - uczy dobrego i kulturalnego zachowania

• Dyrektor SP1 ocenił współpracę z rodzicami :• Rodzice dzielą się swoimi opiniami na temat pracy szkoły i procesu uczenia się podczas

spotkań Prezydium Rady Rodziców oraz w czasie rozmów indywidualnych, bądź też zebrań, w których uczestniczy dyrektor.

• Opinie rodziców są brane pod uwagę przy planowaniu działań szkoły - przy tworzeniu

programów wychowawczych i profilaktycznych, planowaniu wycieczek, harmonogramu wszelkich działań na rzecz uczniów.

• Rodzice mają wpływ na następujące obszary działań szkoły: Program wychowawczy Program profilaktyczny • Współpraca z Rodzicami przynosi konkretne efekty dla szkoły np. pomoc w organizowaniu

imprez - sponsoring, ewaluacja programów wychowawczych i profilaktycznych zgodnie z ich wskazówkami.

• Współpraca Rodziców ze szkołą układa się w sposób bardzo dobry. •

• Wnioski z analizy dokumentów i innych źródeł danych:

• Informacje o tematyce spotkań z rodzicami znajdują się w zeszytach protokołów z zebrań. Listy osób, które uczestniczyły w spotkaniu znajdują się w dziennikach lekcyjnych. Tu można znaleźć również wykaz rozmów indywidualnych z rodzicami.

• Podsumowanie współpracy z rodzicami dokonywane jest na posiedzeniu Rady Rodziców na zakończenie roku szkolnego.

• Rodzice dokonują wpłat na Radę Rodziców.

• Najbardziej udzielającym się rodzicom na rzecz szkoły dyrektor podczas uroczystego zakończenia roku szkolnego dla klas szóstych wręcza statuetkę : „Przyjaciel szkoły”.

Wnioski końcowe Mocne strony, słabe strony

Rekomendacje

Wnioski dotyczące wymagania 3.1.• Wyniki przeprowadzonych ankiet, wywiadów, analiza dokumentów świadczą o

tym, że Szkoła Podstawowa w Jaworzu dobrze funkcjonuje w lokalnym środowisku

• Współpraca z organizacjami i instytucjami działającymi w lokalnym środowisku jest satysfakcjonująca i wystarczająca w stosunku do istniejących potrzeb

• Wśród placówek, podmiotów z którymi współpracuje szkoła są: Urząd Gminy w Jaworzu, Policja, Gminna Biblioteka Publiczna, Ochotnicza Straż Pożarna, Ośrodek Promocji Gminy, Świetlica Środowiskowa, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Parafia Ewangelicko – Augsburska, Parafia Rzymsko- Katolicka w Jaworzu , Koło Gospodyń Wiejskich, redakcja „Echa Jaworza”, Towarzystwo Miłośników Jaworza, PCK, Hufiec Beskidzki w Bielsku-B. ,nadleśnictwo, Polski Związek Filatelistów, UNICEF, Koło Łowieckie, schronisko dla zwierząt, kino, teatr Banialuka…

• SP1 w Jaworzu współpracuje również z innymi placówkami oświatowymi funkcjonującymi w naszej gminie: Przedszkolem Samorządowym nr 1, Przedszkolem Samorządowym nr 2, Gimnazjum nr1. Dyrektorzy oceniają tę współpracę w stopniu dobrym. Uważają, że podejmowanie wspólnych działań jest potrzebne i korzystne dla uczniów. Podali swoje oczekiwania i propozycje współpracy na przyszłość.

• Szkoła identyfikuje i zaspokaja najważniejsze potrzeby środowiska lokalnego, podejmuje szeroko zakrojoną współpracę ze środowiskiem. Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju

• Szkoła organizuje imprezy okolicznościowe, występy dla społeczności lokalnej, konkursy, uroczystości, akcje charytatywne, przedstawienia, zajęcia w terenie, prelekcje, prezentacje, wycieczki…

• Uczniowie chętnie biorą udział w działaniach podejmowanych we współpracy ze środowiskiem lokalnym. Oferowane przedsięwzięcia są celowe i atrakcyjne dla uczniów. Wynika z nich wiele korzyści dla uczniów.

• Szkoła dba o jakość uczenia się. Nauczycielom i pracownikom szkoły zależy na współpracy z lokalnym środowiskiem.

• Rodzice wiedzą, że szkoła współpracuje z różnymi organizacjami i instytucjami działającymi w środowisku . Oceniają zaangażowanie szkoły w podejmowaniu współpracy ze środowiskiem w stopniu dobrym i zadowalającym. Wg nich uczestnictwo w imprezach środowiskowych służy zaspokajaniu potrzeb społeczności lokalnej.

• Informacje o najciekawszych wydarzeniach w życiu szkoły można znaleźć na stronie internetowej, w kronice, na tablicy informacyjnej w szkole , oraz w lokalnej gazetce „Echo Jaworza”. Informacje te rodzice uzyskują również podczas spotkań z wychowawcą i nauczycielami.

• Ankietowani – rodzice, uczniowie, partnerzy, uważają że szkoła wystarczająco promuje się w środowisku, ale nie do końca należycie informuje się o tym.

Mocne strony: • Szkoła identyfikuje potrzeby i potencjał środowiska lokalnego oraz prowadzi

szereg działań, które mają na celu zaspokojenie tych potrzeb. • Szkoła współpracuje z wieloma organizacjami, instytucjami działającymi

w środowisku. Współpraca układa się dobrze .

• Szkoła bierze udział w imprezach środowiskowych.• Nauczyciele angażują się w różnorodne formy współpracy ze środowiskiem

lokalnym, podejmują wiele inicjatyw i różnorodnych działań

Słabe strony:• Wielu rodziców nie wie, jakie konkretnie działania podejmuje szkoła we

współpracy ze środowiskiem lokalnym.• Działania szkoły nie są wystarczająco promowane w lokalnej prasie oraz na

stronie internetowej. • Informacje o współpracy ze środowiskiem nie zawsze są podawane.

Rekomendacje: • Dyrektor na zebraniach ogólnych, wychowawcy na zebraniach klasowych powinni informować rodziców o działaniach na rzecz środowiska, w jakich uczniowie brali udział.

• Na stronie internetowej szkoły założyć zakładkę „Działania podejmowane we współpracy ze środowiskiem lokalnym” i wpisywać w jakich imprezach środowiskowych uczniowie szkoły brali udział.

• Wykorzystać potencjał rodziców- organizować spotkania z ciekawymi ludźmi np. przedstawicielami ciekawych zawodów…….

• Współpraca bibliotekarzy szkolnych z Biblioteką Gminną np. w kwestii zakupienia lektur szkolnych do Biblioteki Gminnej.

Wnioski dotyczące wymagania 3.4.• Rodzice mają wpływ na funkcjonowanie szkoły: - występują do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora, Rady Pedagogicznej z wnioskami i opiniami

dotyczącymi wszystkich spraw szkoły,

- biorą udział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu pracy szkoły,

- pomagają w doskonaleniu organizacji i warunków pracy w szkole,

- uchwalają w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczy szkoły

- uchwalają w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program profilaktyki

- opiniują program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania w przypadku zalecenia przez organ nadzoru pedagogicznego opracowania takich działań,

- opiniują projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły do organu prowadzącego.

• Rodzice dzielą się swoimi opiniami na temat pracy szkoły i procesu uczenia się podczas spotkań Prezydium Rady Rodziców oraz w czasie rozmów indywidualnych, bądź też zebrań, w których uczestniczy dyrektor.

• Uczestniczą w zebraniach ogólnych, klasowych, spotkaniach indywidualnych z wychowawcą, konsultacjach, dniach otwartych.

• Uczestniczą w działaniach podejmowanych przez szkołę.

• Są zapraszani na uroczystości szkolne. Współpracują ze szkołą. • Uczestniczą w życiu klasy, angażują się w pomoc na rzecz uczniów potrzebujących.

• Współpraca Rodziców ze szkołą układa się w sposób bardzo dobry.

• Współpraca z Rodzicami przynosi konkretne efekty dla szkoły np. pomoc w organizowaniu imprez, sponsoring, ewaluacja programów wychowawczych i profilaktycznych zgodnie z ich wskazówkami.

• Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci: informacje, które otrzymują w szkole na temat rozwoju dziecka są im pomocne w wychowaniu.

• Szkoła stosuje różne formy wsparcia rodziców : - rozwiązywanie problemów wychowawczych - - formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej - dostosowanie wymagań edukacyjnych

- prowadzenie kół zainteresowań - pomoc materialna, socjalna, losowa dla potrzebujących uczniów,

- organizacja świetlicy, biblioteki szkolnej, - organizacja czasu wolnego : wycieczki, zawody… - umożliwienie uczniom udziału w konkursach, olimpiadach (promowanie talentów)

Mocne strony:

• Współpraca szkoły z rodzicami układa się bardzo dobrze.• Wysoka frekwencja rodziców w spotkaniach ogólnych, odpowiednia częstotliwość

spotkań ogólnych z rodzicami, częste korzystanie ze spotkań indywidualnych.• Nauczyciele proponują rodzicom wiele form współpracy, które rodzice akceptują. • Nauczyciele starają się angażować rodziców w sprawy dotyczące szkoły. • Pozyskują sponsorów dla szkoły. • Wielu rodziców podejmuje tę współpracę. • Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu.

Słabe strony:

• Nie wszyscy rodzice podejmują współpracę ze szkołą• Nauczyciele i wychowawcy oczekują zaangażowania większej liczby rodziców w działania szkoły oraz aktywności w prezentowaniu własnych pomysłów i propozycji, które wpłynęłyby na poprawę jakości pracy szkoły. • Nauczyciele nie zawsze przekazują informacje na temat form, zasad, sposobów pracy z uczniem słabym, zdolnym

Rekomendacje

• Motywować rodziców do większego zaangażowania w życie klasy, szkoły i nakłaniać ich do wnoszenia własnych pomysłów i inicjatyw.

• Wykorzystać pasje, ciekawe zawody rodziców do zorganizowanie cyklu spotkań z ciekawymi ludźmi, zorganizować warsztaty tematyczne dla dzieci np. plastyczne, przyrodnicze… zgodne z zainteresowaniami rodziców.

• W związku z przeprowadzonymi szkoleniami dla nauczycieli dotyczącymi pracy z uczniem słabym, zdolnym nauczyciele powinni poinstruować rodziców o sposobach pracy.

W roku szkolnym 2012\2013 I zespół ds. ewaluacji wewnętrznej w szkole

działał w składzie :

Urszula Szkudlińska Ema Kukla Aleksandra Podstawny Anna Witkowska