PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Z PLASTYKI W GIMNAZJUM

W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH

opracowała: Krystyna Sułkowska

Spis treści:

Podstawa prawna PZO.

Cele oceniania osiągnięć uczniów.

Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów.

IV. Ogólne kryteria wymagań na poszczególne stopnie.

V. Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne stopnie.

VI. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej.

VII. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej.

VIII. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach

i postępach edukacyjnych uczniów.

IX. Szczegółowe cele edukacyjne zawarte w podstawie programowej.

X. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP

o specyficznych trudnościach w uczeniu się.

Podstawa prawna PZO.

Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki są zgodne z:

Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych

i gimnazjum;

Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie

podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego

w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 poz. 997);

Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r.

w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015 poz. 843);

Statutem Szkoły;

Programem nauczania – Kraina sztuki – Elżbieta Jezierska.

Cele oceniania osiągnięć uczniów.

Wspieranie ucznia w jego rozwoju.

Określanie stopnia efektywności procesu kształcenia.

Gromadzenie informacji o uczniu i formułowanie na ich podstawie opinii o jego

osiągnięciach w nauce i rozwoju.

Informowanie ucznia i jego rodziców o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach

w tym zakresie, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.

Udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania swojego rozwoju.

Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i wychowawcom informacji

o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie mu informacji o tym,

co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.

Umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –

wychowawczej.

III. Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów.

Odpowiedź ustna

Obowiązuje tematyka z ostatniej lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowej

z całego działu.

Uczeń ma czas na zastanowienie się.

Nauczyciel dokonuje ostatecznej oceny i ją uzasadnia.

Ocena z odpowiedzi ustnej nie podlega poprawie.

Wypowiedź pisemna

Praca klasowa (1 ocena w okresie) - jest obowiązkowa i obejmuje materiał programowy

z działu tematycznego. Zapowiadana jest z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzona lekcją

powtórzeniową. Praca klasowa zostaje sprawdzona i oddana w ciągu dwóch tygodni.

Uczniowie, którzy są nieobecni podczas pracy klasowej zobowiązani są do napisania jej

w terminie do dwóch tygodni po powrocie. Oceny niedostateczne z pracy klasowej można

poprawić w terminie do siedmiu dni po oddaniu pracy klasowej przez nauczyciela. Uczeń

poprawia pracę klasową raz i do dziennika wpisywane są obie oceny.

Kartkówka - krótka forma pisemna sprawdzająca bieżące wiadomości

z maksymalnie trzech ostatnich lekcji. Może być niezapowiedziana, sprawdzona w ciągu

tygodnia. Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie.

Wypowiedź pisemna wykonana na zajęciach w oparciu o tekst podręcznika np.: opis

i analiza dzieła sztuka., odpowiedź na pytania do rozdziału.

Aktywność na lekcji

Wysiłek i zaangażowanie ucznia w wykonywanie poszczególnych zadań.

Aktywne zgłaszanie się zgłaszanie się na lekcji.

Kultura zachowania.

Prowadzenie zeszytu, praca z podręcznikiem i zeszytem ćwiczeń, zapisywanie notatki

na lekcji.

4. Aktywność twórcza.

Wykonanie ćwiczeń rysunkowych, malarskich, kompozycyjnych

Wypowiedź plastyczna w formie technologii komputerowej i cyfrowej – np. prezentacja

multimedialna.

Twórcza postawa w pracy nad zadaniem.

Udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska, regionu.

Prace domowe

Praca ucznia wykonywana jest w domu.

Uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej, gdy przed lekcją zgłosi nauczycielowi, iż nie

potrafił w domu sam wykonać zadanej pracy, powinien jednak wówczas pokazać pisemne

próby rozwiązania.

Brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń jest równoznaczne z brakiem zadania

domowego.

Prace domowe nie muszą być zawsze oceniane.

Prace domowe mogą być sprawdzane również w sposób wybiórczy na ocenę podczas lekcji

( rozwiązane na tablicy z wyjaśnieniem).

Prace dodatkowe - wg ustaleń z nauczycielem

Praca w grupach na lekcji

Udział w konkursach plastycznych

Udział w konkursie jest nagradzany cząstkową oceną bardzo dobrą. Osiągnięcia

w konkursach zewnątrzszkolnych i wewnątrzszkolnych ( pierwsze trzy miejsca) nagradzane

są cząstkową oceną celującą.

Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu okresu jeden raz nieprzygotowanie do zajęć bez podania

przyczyny.

Uczeń może być nieprzygotowany również, jeżeli był nieobecny na ostatnich zajęciach

i nieprzerwanie nie chodził do szkoły przez kolejne 9 dni dydaktycznych.

IV. Ogólne kryteria wymagań na poszczególne stopnie.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który :

wykazuje postawę twórczą i dużą chęć działania na lekcjach

samodzielnie rozwija własne uzdolnienia, wykorzystują zdobytą wiedzę podczas zajęć

osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, reprezentuje szkołę

na zewnątrz lub posiada inne znaczące osiągnięcia

swobodnie operuje wiedzą z zakresu dziejów sztuki – zna kierunki w sztuce, chronologię

przedstawicieli danych kierunków i ich dzieła oraz potrafi charakteryzować style na tle

społeczno – historycznym

prezentuje ciekawe, oryginalne pomysły w pracach plastycznych

wykonuje dodatkowe zadania proponowane przez nauczyciela oraz z własnej inicjatywy

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

jest zawsze przygotowany do zajęć i aktywnie w nich uczestniczy

w stopniu bardzo dobrym opanował wiadomości z zakresu historii sztuki

celowo i prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną w wypowiedziach ustnych

i pisemnych

z zaangażowaniem wykonuje ćwiczenia plastyczne i zadania na lekcji, poszukując

oryginalnych rozwiązań

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

posiada wiedzę określoną kryteriami oceny dobrej w przedmiotowych zasadach oceniania

nie zawsze poprawnie i zgodnie z tematem wykonuje ćwiczenia plastyczne, jego wkład

pracy nie jest w pełni wykorzystany

wymaga zachęty do aktywnego udziału w zajęciach

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

opanował wiadomości i umiejętności określone kryteriami oceny dostatecznej

posiada podstawową wiedzę z zakresu historii sztuki

posiada małą zdolność analizy i syntezy, rzadko włącza się w dyskusję i odpowiada

poprawnie na pytania

nie zawsze odrabia zadania domowe

nie zwraca uwagi na estetykę i dokładność wykonania prac plastycznych

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

opanował wiedzę określoną kryteriami oceny dopuszczającej

często jest nieprzygotowany do zajęć- nie nosi podręcznika i zeszytu przedmiotowego,

wymaganych materiałów plastycznych

wykazuje się małą chęcią w zdobywaniu wiedzy

ćwiczenia i prace plastyczne wykonuje rzadko, często niestarannie

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą

jest stale nieprzygotowany do zajęć – nie nosi podręcznika i zeszytu przedmiotowego oraz

materiałów plastycznych

nie odrabia zadań domowych

nie wykonuje poleceń nauczyciela i nie wykazuje woli zmiany postawy

V. Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne stopnie.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

- systematycznie rozwija i orezentuje swoją twórczość poprzez uczestnictwo i zdobywanie

nagród w konkursach szkolnych i pozaszkolnych;

- ma rozległą wiedzę z zakresu stylów i kierunków architekrury, malarstwa i rzeźby,

umieszcza je w porządku chronologicznym i centrach kulturowych;

- samodzielnie dokonuje analizy dzieła sztuki oraz formułuje i wyraża opinie na jego temat;

- realizuje projekty z zakresu sztuk wizualnych z zastosowaniem technologii komputerowych,

przygotowuje prezentacje w programie Power Point;

- opisuje tzw. sztuke ulisy: happening, performance, graffiti;

- samodzielnie gromadzi dodatkowe materiały związane z tematyką zajęć oraz prezentuje

je na lekcjach;

- świadomie posługuje się różnorodnymi technikami plastycznym, ze szczególną starannością

wykonuje prace plastyczne;

- śledzi bieżące wydarzenia artystyczne w kraju i za granicą.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

- systematycznie przygotowuje się do zajęć i aktywnie w nich uczestniczy.

- wytrwale i starannie wykonuje zadania plastyczne;

- rozróżnia kierunki i style w sztuce, umiejscawia je w czasie, zna twórczość czołowych

przedstawicieli poszczególnych epok;

- interpretuje dzieła sztuki odwołując się do właściwej terminologii;

- omawia dziedziny sztuki i techniki stosowane podczas ich tworzenia;

- wymienia słynne światowe muzea i galerie;

- charakteryzuje media będące narzędziami sztuki: fotografię, film, teatr, reklamę.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- dokonuje klasyfikacji sztuk plastycznych;

- przygotowuje się do zajęć i stara się w nich aktywnie uczestniczyć;

- zna sztandarowe dzieła sztuki cywilizacji starożytnych i epok nowożytnych;

- potrafiwymienić i umiejscowić w czasie epoki z zakresu historii sztuki i podać

charakterystyczne ich cechy;

- zna pojecia: mastaba, Koloseum, bazylika, arkada, prezbiterium, rotunda, portal,

perspektywa, światłocień;

- rozróżnia barwy: podstawowe, pochodne, podełniające, złamane, ciepłe i zimne;

- określa róznice między rzemiosłem artystycznym i przemysłowym;

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

- pracuje niesystematycznie, nie wykonywał wszyskich prac plastycznych;

- wykazuje małe zinnteresowanie na lekcjach;

- dzieli historie sztuki na epoki i style;

- wymienia dziedziny sztuki i wymienia wybrane materiały w nich stosowane;

- wymienia podstawowe cechy omawianych stylów w sztuce;

- zna pojęcia: mumia, hieroglify, kopuła, kolumna, witraż;

- rozpoznaje na zdjęciach: Koloseum, budowlę romańska i gotycką, omawiane obrazy

Leonarda da Vinci, Jana Matejki, St. Wyspiańskiego;

- określa funkcje: fotografii, filmu, teatru, reklamy;

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

- podejmuje z pomoca nauczyciela działania twórcze;

- często jest nieprzygotowany do zajęć i sporadzycznie aktywnie w nich uczestniczy;

- wskazuje na zdjęciach: malarstwo, architekturę, rzeźbę;

- wymienia materiały używane przez malarzy i rzeźbiarzy;

- wie, kim byłi Jan Matejko i S. Wyspiański;

- zna pojęcia; faraon, piramida, portret, malarstwo historyczne, abstrakcja, malarstwo

realistyczne;

- wymienia wybrane okresy w historii sztuki;

- wymienia media będące narzędziami sztuki: fotografia, film, teatr, reklama.

VI. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej.

Ocena z plastyki jest wypadkową ocen z zakresu dziejów sztuki oraz postawy i działalności

plastycznej ucznia. Oznacza to, że uczeń mało sprawny manualnie może osiągnąć ocenę

bardzo dobrą na podstawie ocen z historii sztuki, wypowiedzi pisemnych i ustnych oraz

wkładu pracy.

Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej dokonuje się na podstawie wszystkich ocen

cząstkowych z uwzględnieniem wkładanego przez ucznia wysiłku i zaangażowania.

Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia najpóźniej na 10 dni przed klasyfikacją.

O zagrożeniu oceną niedostateczną, nauczyciel informuje wychowawcę ucznia na miesiąc

przed klasyfikacją. Wychowawca przekazuje pisemną informację rodzicom.

Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną. Oceny ustala nauczyciel

na podstawie uzyskanych ocen cząstkowych.

VII. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej.

Uczeń lub jego rodzice (opiekun prawny) składają pisemny wniosek do Dyrektora Zespołu

o ustalenie wyższej, niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna w terminie do dwóch dni

roboczych od uzyskania informacji. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest

obowiązany dokonać analizy zasadności wniosku wg następujących kryteriów:

uczeń był obecny na 90% zajęć edukacyjnych z danego przedmiotu,

w całorocznym ocenianiu bieżącym występuje przynajmniej 50% ocen równych lub

wyższych od oceny, o którą ubiega się uczeń.

W oparciu o tę analizę nauczyciel może ocenę podwyższyć lub utrzymać. Nauczyciel może

dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w formie ustnej lub pisemnej w obszarze

uznanym przez niego za konieczny. Uczeń otrzymuje informację od nauczyciela o ustalonej

ocenie klasyfikacyjnej.

Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę poprzez krótką informację ustną lub uzasadnienie

punktacji. W przypadku wniosku pisemnego nauczyciel uzasadnia ocenę na piśmie.

Informacja powinna być krótka, konkretna i użyteczna, zawierać wiadomości o tym, co uczeń

wykonał poprawnie i sugestie jak może poprawić wykonane zadanie.

VIII. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach

i postępach edukacyjnych uczniów.

Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach.

Każda ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć za co i jaką ocenę otrzymał.

Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej 10 dni

przed klasyfikacją.

Informację o planowanej ocenie niedostatecznej śródrocznej lub rocznej otrzymuje uczeń

i jego rodzice miesiąc przed końcem okresu.

Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań ogólnych, które

odbywają się w terminach ustalonych przez Dyrektora Szkoły.

Sprawdzone i ocenione prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (opiekunom)

na terenie szkoły przez wychowawcę klasy po wcześniejszym umówieniu spotkania lub

w czasie zebrań z rodzicami przez uczącego nauczyciela lub wychowawcę. Nie dopuszcza się

kopiowania dokumentów, robienia zdjęć czy notatek.

W zależności od potrzeb przeprowadzane są: rozmowy indywidualne, rozmowy

telefoniczne, wpisywanie uwag do zeszytu przedmiotowego ucznia informujące rodziców

o postępach i trudnościach w nauce dzieci.

IX. Szczegółowe cele edukacyjne zawarte w podstawie programowej.

Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji

– percepcja sztuki.

a) Uczeń uczestniczy w kulturze poprzez kontakt z zabytkami i dziełami sztuki współczesnej,

mając poczucie związku z dziedzictwem kultury i tradycją narodową, szanując jednocześnie

odrębności innych kręgów kulturowych ( zna wybrane krajowe i zagraniczne placówki

kultury i instytucje artystyczne).

b) Korzysta z przekazów medialnych oraz stosuje ich wytwory w swojej działalności.

Tworzenie wypowiedzi – ekspresja poprzez sztukę.

a) Uczeń podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu sztuk plastycznych,

innych dziedzin sztuki ( fotografia, film, teatr ), w kompozycji na płaszczyźnie oraz

w przestrzeni rzeczywistej i wirtualnej ( stosując określone materiały, narzędzia i techniki).

b) Realizuje projekty w zakresie sztuk wizualnych, w tym służące przekazywaniu informacji

dostosowanej do sytuacji komunikacyjnej oraz uczestnictwu w kulturze społeczności szkolnej

i lokalnej( stosując także narzędzia i wytwory mediów środowiska cyfrowego).

Analiza i interpretacja tekstów kultury – recepcja sztuki.

a) Uczeń rozróżnia style i kierunki architektury i sztuk plastycznych oraz umieszcza

je w odpowiednim porządku chronologicznym i w centrach kulturotwórczych, które miały

zasadnicze znaczenie dla ich powstania.

b) Rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące dla polskiego

i europejskiego dziedzictwa kultury, postrzegając je w kontekście miejsca tradycji we własnej

kulturze, a także opisuje związki zachodzące między nimi ( posługując się terminologią

z zakresu danej dziedziny sztuki).

X. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP

o specyficznych trudnościach w uczeniu się.

Przy ocenianiu uwzględnia się przede wszystkim zaangażowanie i wkład pracy.

Technika wykonania pracy manualnej i tematyka może zostać zmieniona

i dostosowana do indywidualnych możliwości ucznia.

Uczeń ma wydłużony czas na odpowiedź ustną i podczas sprawdzianów, a pytania

i polecenia są jasno sformułowane.

Wymagania edukacyjne opierają się na orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego

oraz ustaleniach zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.