1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM

OPRACOWANIE :

Krzysztof Olchowik

Dorota Michońska

2

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM JEST

ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ

- GIMNAZJUM im . Henryka Sienkiewicza Sadlinkach

Cele kształcenia – wymagania ogólne

1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci

komputerowej. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno -

komunikacyjnych.

2. Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł.

3. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów,

animacji, prezentacji multimedialnych.

4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera,

z zastosowaniem podejścia algorytmicznego.

5. Wykorzystanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy

i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań.

6. Ocena zagrożeń i ograniczeń, docenianie społecznych aspektów rozwoju

i zastosowań informatyki.

Treści nauczania i umiejętności – cele szczegółowe

1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, korzystanie

z sieci komputerowej.

Uczeń:

1) opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak

również budowę i działanie urządzeń zewnętrznych;

2) posługuje się urządzeniami multimedialnymi, na przykład do nagrywania/odtwarzania

obrazu i dźwięku;

3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania

zasobami

3

(plikami) i instalowania oprogramowania;

4) wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy; stosuje

profilaktykę antywirusową;

5) samodzielnie i bezpiecznie pracuje w sieci lokalnej i globalnej;

6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji technicznej urządzeń komputerowych i

oprogramowania.

2. Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie)

informacji z różnych źródeł.

Uczeń:

1) przedstawia typowe sposoby reprezentowania i przetwarzania informacji przez

człowieka i komputer;

2) posługując się odpowiednimi systemami wyszukiwania, znajduje informacje w internetowych

zasobach danych, katalogach, bazach danych;

3) pobiera informacje i dokumenty z różnych źródeł, w tym internetowych, ocenia pod

względem treści i formy ich przydatność do wykorzystania w realizowanych

zadaniach i projektach.

4) Umieszcza informacje w odpowiednich serwisach internetowych

3. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Uczeń:

1) zakłada konto pocztowe w portalu internetowym i konfiguruje je zgodnie ze swoimi

potrzebami;

2) bierze udział w dyskusjach na forum, w której uczestniczy wiele osób;

3) komunikuje się za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych z członkami

grupy, współpracującej nad projektem;

4) stosuje zasady netykiety w komunikacji w sieci.

4. Opracowywanie, za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych,

motywów, animacji, prezentacji multimedialnych.

4

Uczeń:

1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur i fragmentów innych rysunków,

umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje, przekształca formaty plików

graficznych;

2) przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem

i stopką, przypisami, grafiką, tabelami, itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje

dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu;

3) wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadań rachunkowych z programu

nauczania gimnazjum (na przykład z matematyki lub fizyki) i z codziennego życia (na

przykład planowanie wydatków), posługuje się przy tym adresami bezwzględnymi,

względnymi i mieszanymi;

4) stosuje arkusz kalkulacyjny do gromadzenia danych i przedstawiania ich w postaci

graficznej, z wykorzystaniem odpowiednich typów wykresów;

5) tworzy prostą bazę danych w postaci jednej tabeli i wykonuje na niej podstawowe

operacje bazodanowe;

6) tworzy dokumenty, zawierające różne obiekty (na przykład tekst, grafikę, tabele,

wykresy i tym podobne) pobrane z różnych programów i źródeł;

7) tworzy prezentację z wykorzystaniem różnych elementów multimedialnych, graficznych,

tekstowych, filmowych i dźwiękowych własnych lub pobranych z innych

źródeł;

8) tworzy prostą stronę internetową, zawierającą tekst, grafikę, elementy aktywne, linki,

korzystając ewentualnie z odpowiedniego edytora stron, wyjaśnia znaczenie podstawowych

poleceń języka HTML.

5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera,

stosowanie podejścia algorytmicznego.

Uczeń:

1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania

5

różnych problemów;

2) formułuje ścisły opis prostej sytuacji problemowej, analizuje ją i przedstawia rozwiązanie

w postaci algorytmicznej;

3) stosuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania prostych problemów algorytmicznych;

4) opisuje sposób znajdowania wybranego elementu w zbiorze nieuporządkowanym

i uporządkowanym, opisuje algorytm porządkowania zbioru elementów;

5) wykonuje wybrane algorytmy za pomocą komputera.

6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i

umiejętności z różnych dziedzin.

Uczeń;

1) wykorzystuje programy komputerowe wspomagające i wzbogacające naukę różnych

przedmiotów;

2) wykorzystuje programy komputerowe do analizy wyników eksperymentów, na przykład

arkusz kalkulacyjny, programy specjalnego przeznaczenia, programy edukacyjne;

3) posługuje się programami komputerowymi, służącymi do tworzenia modeli zjawisk

i ich symulacji, takich jak zjawiska fizyczne, chemiczne, biologiczne;

4) przygotowuje za pomocą odpowiednich programów zestawienia danych i sprawozdania

na lekcje różnych przedmiotów.

7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania

zainteresowań; opisywanie innych zastosowań informatyki; ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty

społeczne rozwoju i zastosowań informatyki.

Uczeń:

1) opisuje wybrane zastosowania technologii informacyjnej, z uwzględnieniem swoich

zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny;

2) opisuje korzyści i niebezpieczeństwa wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego

dostępu do informacji, wyjaśnia zagrożenia związane z uzależnieniem się od komputera;

6

3) wymienia zagadnienia etyczne i prawne, związane z ochroną własności intelektualnej

i ochroną danych oraz przejawy przestępczości komputerowej.

Z uwagi na charakter przedmiotu, do sprawdzania osiągnięć uczniów najbardziej odpowiednie są

zadania praktyczne (sprawdzany uczeń wykonuje pracę przy komputerze, a nauczyciel obserwuje i

ocenia efekty tej pracy). Nauczyciel na bieżąco stosuje ocenę ustną, której celem jest uwidocznienie

poprawnych działań i nawyków uczniów oraz wskazanie luk i braków w wiadomościach i

umiejętnościach uczniów.

Nauczyciel sprawdza również wiadomości teoretyczne uczniów. Po zakończeniu każdego działu

informatyki obowiązuje uczniów sprawdzian praktyczny , teoretyczny.

KONTRAKT Z UCZNIAMI

1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione niżej formy aktywności ucznia.

3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 2 oceny w kl.I, II i w kl. III

4. Sprawdziany praktyczne (przy komputerze), teoretyczne i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.

5. Jeżeli uczeń opuści test sprawdzający z przyczyn losowych, to powinien go odbyć w ciągu 2

tygodni od dnia powrotu do szkoły.

6. Uczeń może poprawić sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac.

7. Przy poprawieniu sprawdzianu i odbywaniu go w drugim terminie kryteria pozostają takie same.

8. Krótkie sprawdziany teoretyczne mogą obejmować materiał z 3 ostatnich lekcji.

9. Uczniowie nieobecni na krótkich sprawdzianach są odpytani w ciągu tygodnia od momentu

powrotu do szkoły.

10. Uczniowie nieobecni na ostatnich np. jednej, dwóch, trzech lekcjach mają dwa tygodnie czasu na

zaliczenie zadań praktycznych przy komputerze (z tych lekcji); w przypadku dłuższej nieobecności,

nauczyciel uzgadnia indywidualnie z uczniem termin zaliczenia.

11. Krótkie sprawdziany teoretyczne nie podlegają poprawie.

12. Uczeń ma prawo do poprawienia dwóch zadań praktycznych w ciągu semestru.

13. Nie ma możliwości poprawienia ocen na tydzień przed klasyfikacją.

7

14. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji bez usprawiedliwienia nie może być klasyfikowany.

15. Dla ucznia, o którym mowa w punkcie 14 przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny.

16. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych punktów (ocen) za zadania dodatkowe,

wykraczające poza program.

OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA

1. Posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki prawidłową terminologią

informatyczną.

2. Przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny

pracy.

3. Organizacja pracy.

4. Praca z programem – stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiągania

przewidzianych rezultatów.

5. Rozwiązywanie problemów – dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska

programu do rozwiązywanego zadania.

6. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych.

7. Aktywność na lekcjach.

8. Współpraca w grupie.

9. Wkład pracy ucznia.

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

1. Bieżąca kontrola (wykonywanie zadań przy komputerze), odpowiedź ustna.

2. Sprawdzian praktyczny przy komputerze z większej partii materiału, test sprawdzający

3. Praca domowa teoretyczna bądź praktyczna na ocenę celującą.

4. Zadania dodatkowe (praktyczne na lekcji).

5. Śródroczne i końcoworoczne prace uczniów sprawdzające ich umiejętności i wiadomości.

6. Praca w dwuosobowych grupach:

Uczniowie pracujący w dwuosobowych grupach nie muszą otrzymywać tej samej oceny, na

ostateczną ocenę będzie się składać nie tylko efekt końcowy, ale też ich indywidualny wkład

w wykonanie pracy;

8

Nauczycie sprawdzając wykonanie pracy może zadać jeszcze kilka dodatkowych kontrolnych

pytań uczniom lub zlecić powtórzenia pewnej czynności.

CZĘSTOTLIWOŚĆ SPRAWDZANIA.

1. Sprawdziany praktyczne i teoretyczne są zaplanowane w planie pracy nauczyciela.

2. Prace domowe mogą być zadawane na każdej lekcji.

3. Śródroczne i końcoworoczne prace są zapowiedziane z 2-tygodniowym wyprzedzeniem.

4. Nauczyciel może żądać na każdej lekcji ustnej i praktycznej odpowiedzi ucznia.

5. ZASADY PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANÓW

6. Sprawdziany muszą być:

7. poprzedzone syntezą materiału,

8. muszą sprawdzać ćwiczone umiejętności,

9. muszą być ocenione w ciągu dwóch tygodni,

10. mieć dostosowane i podane uczniom kryteria ocen.

SPOSÓB WYSTAWIANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ i ROCZNEJ.

1. Ocena śródroczna.

Ocena śródroczna jest ustalana na podstawie ocen uzyskanych z powyższych form

aktywności.

2. Ocena końcoworoczna:

Ocena jest wystawiana ze wszystkich ocen z całego roku według zasady wystawiania

oceny

śródrocznej,

Zakwalifikowanie się do etapu wojewódzkiego konkursu informatycznego powoduje

otrzymanie oceny celującej.

SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW O POSTĘPACH I NIEDOCIĄGNIĘCIACH.

1. Ustne uzasadnienie każdej oceny ze wskazaniem drogi i sposobu poprawy wyników.

2. Prezentacja prac ucznia na jego życzenie.

SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW.

1. Kontakty indywidualne z rodzicami.

2. Podpisywanie ocen w zeszytach uczniów.

3. Wywiadówka – informacje o zbiorowych i indywidualnych osiągnięciach ucznia.

4. Udostępnienie testów i prac wykonanych przez uczniów, do wglądu w ciągu całego roku

szkolnego.

ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA Z RODZICAMI I UCZNIAMI W CELU POPRAWY

NIEZADAWALAJĄCYCH WYNIKÓW NAUCZANIA.

Zasady:

partnerstwo,

otwartość,

Formy:

pisemna informacja nauczyciela do rodziców o niepowodzeniach ucznia i drogach poprawy,

9

pomoc koleżeńska,

indywidualna pomoc nauczyciela,

pomoc psychologa lub pedagoga.

PRAWA I OBOWIĄZKI OCENIANYCH

Uczeń ma prawo:

do znajomości kryteriów oceniania,

otrzymania uzasadnienia oceny,

zgłoszenia do wychowawcy w formie pisemnej w ciągu 3 dni od daty wystawienia oceny

zastrzeżenia wskazując naruszoną zasadę.

Uczeń ma obowiązek:

uzupełniania braków wiadomości i umiejętności wskazanych przez nauczyciela, jeżeli

otrzymał ocenę niedostateczną

przestrzegać ustalonych reguł.

Prawa rodziców:

do znajomości kryteriów i wymagań,

do jawności oceny i jej umotywowania,

do wglądu w prace swego dziecka,

do znajomości form i częstotliwości sprawdzianów,

oczekiwać od nauczyciela wskazówek, co do sposobów pomocy dziecku, znać drogi

odwoławcze.

Prawa nauczyciela:

oczekiwać od ucznia respektowania ustalonych reguł,

współdziałania z rodzicami,

oczekiwać pomocy od dyrektora, psychologa, pedagoga, rodziców.

Kryteria wymagań na poszczególne oceny.

Ocenianie z informatyki ma na celu:

1. dostarczenie informacji o możliwościach ucznia oraz o wiadomościach i umiejętnościach

wcześniej opanowanych

2. dostosowanie nauczania do realnych potrzeb każdego ucznia;

3. określenie przyczyny trudności każdego ucznia;

10

4. bieżące informowanie ucznia i rodzica o aktywności, postępach, trudnościach i specjalnych

uzdolnieniach ucznia;

5. rozwijanie w uczniach aktywności, motywacji do uczenia się oraz zainteresowań

przedmiotem;

6. ewaluację przedmiotu naucznia;

Ocena celująca

uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, ponadto reprezentuje szkołę w

konkursach

i olimpiadach przedmiotowych lub osiąga sukcesy wykraczające poza wymagania

programowe; ewentualnie swoją postawą na zajęciach i wkładaną pracą zasługuję na

szczególne wyróżnienie

Ocena bardzo dobra

Uczeń potrafi:

samodzielnie i bezpiecznie posługiwać się systemem komputerowym i jego

oprogramowaniem

opisywać czynności wykonywane przy korzystaniu z komputera, stosując poprawną

terminologię

wybierać, łączyć i celowo stosować różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania

typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia

korzystać z tekstów i dokumentacji technicznej

korzystać z różnych źródeł informacji, w tym multimedialnych i rozproszonych, dostępnych za

pomocą komputera

rozumieć i stosować w praktyce normy prawne dotyczące ochrony wyników pracy, danych i

używanych programów

dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów.

Ocena dobra

Uczeń potrafi:

przy pomocy nauczyciela bezpiecznie posługiwać się systemem komputerowym i jego

oprogramowaniem

z pomocą opisywać czynności wykonywane przy korzystaniu z komputera, stosując poprawną

terminologię

celowo stosować narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i

szkolnych problemów ucznia

korzystać z tekstów i dokumentacji technicznej

korzystać z różnych źródeł informacji, w tym multimedialnych i rozproszonych, dostępnych

za pomocą komputera

11

rozumieć i stosować w praktyce normy prawne dotyczące ochrony wyników pracy, danych i

używanych programów

dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów

Ocena dostateczna

Uczeń potrafi:

wybierać, łączyć i celowo stosować narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych

praktycznych i szkolnych problemów ucznia

korzystać z różnych multimedialnych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera

stosować w praktyce normy prawne dotyczące ochrony wyników pracy danych i używanych

programów

dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów.

Ocena dopuszczająca

Uczeń potrafi:

przy dużej pomocy ze strony nauczyciela stosować narzędzia informatyczne do

rozwiązywania

typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia

korzystać z różnych multimedialnych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera

dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów.

Warunki i tryb podwyższenia oceny rocznej o jeden stopień.

Uczeń ma prawo zwrócić się z ustną prośbą do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie

przewidywanej oceny rocznej w przypadku, gdy zaistnieją równocześnie dwie z wymienionych niżej

sytuacji z zastrzeżeniem punktu 4, który musi zaistnieć koniecznie:

1. uczeń nie uzyskał w ciągu semestru minimum 2 ocen cząstkowych,

2. uczeń ma wysoką, ale usprawiedliwioną absencję,

3. przewidywana ocena roczna jest niższa niż ocena semestralna,

4. przestrzega regulaminu pracowni, prezentuje właściwą postawę w stosunku do nauczyciela

i przedmiotu.

Nauczyciel podejmuje właściwe działania egzekwując od ucznia wykonanie zadań

praktycznych na komputerze z wykorzystaniem zdobytych wiadomości i umiejętności.

Nauczyciel ma też możliwość podwyższenia oceny, jeżeli uczeń spełnia wszystkie wymagania

12

zawarte w kryteriach oceniania na poszczególne oceny, ponadto reprezentuje szkołę w konkursach

i olimpiadach przedmiotowych lub osiąga sukcesy wykraczające poza wymagania programowe;

ewentualnie swoją postawą na zajęciach i wkładaną pracą zasługuję na szczególne wyróżnienie.

Ewaluacja przedmiotowego systemu oceniania.

Pod koniec II semestru nauczyciele informatyki, po zasięgnięciu opinii uczniów, dokonają

ewaluacji systemu oceniania. Do głębszej analizy systemu posłużą rozmowy z uczniami.