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La importancia de la psicomotricidad en el proceso del aprendizaje y las consecuencias de sus limitaciones.
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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREALEUPG
MAESTRIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOMOTRICIDAD
PROFESORA RESPONSABLE:Dra Ada, Ramírez Magallanes
INTEGRANTES
• CCOICCA MIRANDA, Teófilo• HUAPAYA GÓMEZ, Elizabeth• LLAMO DIAZ, Evelyn• NAKANDAKARE DIAZ, Juana
2012
PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.
G Núñez y Fernández Vidal (1994):
La psicomotricidad es el conjunto de técnicas que tienden a influir en el acto intencional o significativo,
para estimular o modificar, utilizando como mediadores la
actividad corporal y su expresión simbólica.
Berruezo (1995):
La psicomotricidad es un enfoque de la intervención
educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las
posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir
del cuerpo.
Muniáin (1997):
La psicomotricidad es una disciplina
educativa/reeducativa/terapéutica, concebida como diálogo, que considera al ser humano
como una unidad psicosomática .
OTRAS DEFINICIONES
LA PSICOMOTRICIDAD EN ESPAÑA
Federación de Asociaciones de Psicomotricistas del Estado Español. como punto de partida de una acción conjunta que haga efectivo en nuestro país el reconocimiento que la psicomotricidad y sus profesionales se merecen. Esta federación representa a los psicomotricistas españoles en el Fórum Europeo de Psicomotricidad.
LA PSICOMOTRICIDAD EN EUROPA• La Organización Internacional de la Psicomotricidad y la Relajación es un
organismo, para proporcionar un marco formativo a los profesionales de países que carecen de una titulación o especialización oficial de psicomotricista.
LA PSICOMOTRICIDAD EN ESPAÑA Y EUROPA
PIRÁMIDE DE PSICOMOTRICIDAD
HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDAD
DUPRÉ 1907
Hiperactividad
FRANCIA
Inhibición motora
Torpeza motriz
problemas de aprendizaje y de personalidad, sin una lesión neuronal que los justificara, abrió un camino de investigación en el que acentuaba la relación entre las anomalías psíquicas y las dificultades motrices.
Motor
WALLON
DIALOGO TONICO
Psíquico
Tono muscular
Desarrollo emocional
FREUD PIAGET GESEL VIGOTSKY LURIA
Procesos mentales
Procesos corporales
la actividad motriz es el origen de la construcción del pensamiento y de la configuración de la personalidad, serán fundamentales.
Desarrolla técnicas especificas, acuñando distintos
conceptos claves y describiendo los llamados síndromes
psicomotores.
AUJURIAGUERRA
LAPIERRE Y AUCOUTURIER
Pick y Vayer “Educación Psicomotriz Y Retraso Mental”
OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD
El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades
motrices, expresivas a partir del cuerpo.
PEDAGÓGICO PATOLÓGICO
ACTIVIDAD EDUCATIVA.Logra llevar al individuo hasta la consecución de
sus máximas posibilidades de
desarrollo, de habilidad, de autonomía y de
comunicación.
ACTIVIDAD REHABILITADORA.Se orienta hacia la
superación de los déficit o las inadaptaciones que se producen por trastornos en el proceso evolutivo.
ASPECTOS
Educar la comunicación a
través del cuerpo y el movimiento
La emergencia y elaboración de la
autonomía, identidad y
personalidad del niño
La toma de conciencia y
organización de su lateralidad
ASPECTO PEDAGÓGICO
La localización, organización y
orientación de los objetos en el
espacio
La organización y estructuración
espacio-temporal y rítmica
La adquisición y control progresivo
de las competencias grafomotrices
ASPECTO PEDAGÓGICO
ASPECTO PATOLÓGICO
Una acción pedagógica y psicológica que utiliza la actividad
corporal con el fin de mejorar o normalizar el
comportamiento general del niño facilitando el desarrollo
de todos los aspectos de su personalidad
LA IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EL APRENDIZAJE
Conexión entre lo psíquico y lo motriz. El niño se construye a sí mismo, a partir del movimiento, y que el desarrollo va del acto al
pensamiento.
Sostiene que mediante la actividad corporal los niños y niñas aprenden, crean, piensan y actúan para afrontar y resolver
problemas.
Es la práctica de acompañamiento de las actividades lúdicas del niño, concebida como un itinerario de maduración que favorece el
paso del “placer de hacer al placer de pensar”
Henry Wallon
Jean Piaget
Bernard Aucouturier
Importancia de la psicomotricidad en el aprendizaje
Favorece la coordinación
motora gruesa y fina
Favorece la memoria, atención,
concentración
Favorece la socialización
Disminuye las dificultades escolares en la lectura y la
escritura
Fomenta la creatividad
Implicaciones educativas del desarrollo perceptivo-motorUn desarrollo inadecuado de la habilidad perceptiva puede reflejar en la escritura la aparición de síntomas
disgráficos tales como:• Fallos en el trazado de la letra.• Trazados inversos de la letra.• Deterioro de la calidad de la escritura.• Trazados de abajo arriba.• Escritura con borrones.• Dificultades para mantenerse en el mismo renglón.• Grafismo tembloroso, irregularidad y variaciones en el tamaño de la letra.
La psicomotricidad y su relación con el aprendizaje de la lectura, la escritura y el cálculo
DislexiaMala lateralización.Alteraciones de la psicomotricidad.Conocimiento deficiente del esquema corporal.Desorientación espacio-temporal.Trastornos de la percepción.Alteraciones de la atención.
DisgrafíaMala lateralización.Trastornos del esquema corporal.Déficit en orientación y estructuración espacial.
DisortografíaDéficit espacio-temporal.Dificultades para percibir la orientación espacial de las letras (d/b, p/q) o para seguir la secuencia y ritmo.
DiscalculiaDéficit en la org. Viceespacial e integración verbal(no distingue entre formas tamaños, distancia, longitudes).Problemas con el esquema corporal. Déficit en la coordinación visomotora.Desorientación
El cuerpo
El cuerpo humano Segmentos y elementos. Lateralidad
Los sentidos Precepciones y sensaciones
Los sentimientos Emociones. Percepción de la expresión.
Desplazamientos en el espacio MovimientoMotricidad fina y gruesaPosturas.Respiración, reposo, relajación
El espacio
Profundidad: arriba- encima, por encimaAnterioridad: antes- delante, frente a..Lateralidad: A un lado- a otro-derecha-izquierda…Proximidad y lejanía: Aquí- allí-cerca-lejos…Intervalos: Desde-hasta
Tiempo y movimiento
Ritmos Regularidad
Orientación Simultaniedad: Al mismo tiempo
Duración Alternancia: Primero-luego
Velocidad Rapidez: Más-menos
Medida del tiempo Pasado, presente y futuro. Antes, ahora, después.
Los objetos
Características.Formas, tamaños, características dinámicas y relaciones
Asociaciones creativasUsos y utilidades
Relación con el medio natural y socialInstrumentos de relación y comunicación
Gran parte de estas dificultades se podrían evitar si se atendiese
adecuadamente LA PSICOMOTRICIDAD, ya que estos
trastornos pueden ser debidos a una deficiente discriminación visual y
auditiva, así como a una mala organización y estructuración
espacio temporal.
