PSIHIČKI RAZVOJ U RANOM DJETINJSTVU (2-6 GOD.)

TJELESNI RAZVOJ

Do 5 god. – dvostruka porođajna visina (cca 105 cm)

Podjednak tempo rasta djevojčica i dječaka

Do 5 god. – mozak dosiže 75% težine odraslog čovjeka

MOTORIČKI RAZVOJ

Grube motoričke vještine

-Kreće se nespretno, pada, stoji na jednoj nozi uz pridržavanje

-Bolja ravnoteža, stoji na jednoj nozi, hoda po stepenicama, skače, trči i hoda na prstima ili natraške

-Penje se s lakoćom, trči skače, preskače, bolja motorička kontrola, koordinacija i ravnoteža

-Bolja motorička kontrola, duže mirno sjedi, skače na jednoj nozi, spretnije

-Veća spretnost i snaga, savladava sve vještine (bicikl, klizanje, skijanje, plivanje, igre loptom itd.)

-Usavršava se koordinacija, snaga i brzina pokreta

Dob 2 godine 3 godine

4 godine 5 godina

6 godina

Adolescencija

MOTORIČKI RAZVOJ Fine motoričke vještine i vidno-motorička

koordinacija

-Crta šare, slaže kocke u niz ili toranj od 7 kocaka, dominacija jedne ruke

-Crta glavonošca, slaže toranj od 10 kocaka, baca i kotrlja loptu, otkopčava i zakopčava gumbe

-Crta s više detalja, slaže slagalice, reže škarama po crti, slaže kocke, pali tv, radio, telefon, baca loptu pravilno

-Pokušava pisati slova, slaže složene strukture kocki, veže cipele, kopča gumbe i zatvarač, koristi pribor za jelo

-Realističniji crtež, usvaja pisanje velikih slova, usavršava koordinaciju pokreta

http://www.youtube.com/watch?v=n_gbnp0rVlQ

Dob

2 godine

3 godine 4 godine 5 godina

6 godina

2. godine 2.5 godine

3. godine 4. godine

5. godina 6. godina

3 g

4

3

5-6 g

CRTEŽI DJECE KOJA SU DOŽIVJELA PSIHOLOŠKE TRAUME

Prikaz traumatskog događaja

(Ana, 7 godina)

Crtež 12-godišnjakinje koju je otac seksualno zlostavljao

otkako je imala

devet godina

KOGNITIVNI RAZVOJ (Piaget)

Preoperacionalno mišljenje (2-7 g.)

Predlogično, intuitivno rezoniranje:nije logično već na temelju percepcije i iskustva.

Značajke:

- simboličko funkcioniranje,

- egocentrizam, animizam, artificijelizam,

- unutarnja pravda.

Značajke preoperacionalnog mišljenja:

S i m b o l i č k o f u n k c i o n i r a n j e - sposobnost razlikovanja oznake (riječi, slike) predmeta od stvarnog predmeta na koji se odnosi – npr., drvena kocka je automobil, brod…

U n u t a r n j a p r a v d a - pokušava osmisliti organizaciju svijeta oko sebe koristeći se vlastitim ograničenim znanjem i razumijevanjem – npr., ako trči i padne, to je zato što se ne smije trčati.

Bolest često tumače kao kaznu za neposlušnost – npr. slomio je nogu jer se penjao na stablo, iako je mama rekla da ne smije.

Egocentrizam

Pitanja:

Zašto sunce sije?

Zašto pada snijeg?

Zašto je trava zelena?

Čemu služi televizor?

Tipični odgovori:

Da bi me grijalo.

Da bih se igrao.

To mi je najdraža boja.

Da bih gledao crtiće.

Piagetov problem tri planine

Film: Egocentrism

Razumije li dijete vidnu perspektivu druge osobe?

Teorija uma

Razumijevanje mentalnog svijeta – što djeca misle o pojavama kao što su misli, vjerovanja, želje i namjere

Razlikovanje misaonog & nemisaonog

Pogrešna vjerovanja = shvaćanje da ljudi mogu vjerovati u nešto što nije točno – 3godišnjaci nemaju, 4godišnjaci počinju razumjeti

Jedno od najizazovnijih područja istraživanja kognitivnog razvoja

Autistična djeca nemaju ili imaju poremećenu teoriju uma

Film: Theory of mind

Animizam

Pitanja:

Zašto stabla imaju lišće?

Zašto zvijezde trepere?

Zašto sunce putuje nebom?

Gdje odlaze čamci noću?

Tipični odgovori:

Da ih grije.

Jer su sretne i vesele.

Slijedi djecu da čuje što pričaju.

Na spavanje, kao i mi.

Artificijelizam

Pitanja:

Zašto postoji noć?

Kako nastaje vjetar?

Kako nastaje grom?

Tipični odgovori:

Da bi mogli spavati.

Neki čovjek puše.

Neki čovjek gunđa.

Mjesec postoji da nam osvjetljava put.

GOVORNI RAZVOJ

Govorno razdoblje od 2 do 6 godina

proširena rečenica (mama papa ladu), 25 riječi

naglo povećanje rječnika, 900 riječi složenija rečenica, usvaja gramatiku,

2000 riječi socijalizirani jezik, usvaja pisani jezik, 14 000 riječi.

Dob 2 god. 3 god. 5 god. 6 god.

SOCIJALNI RAZVOJ

Ponašanje Značajke Dob

Igra

destruktivna igra stvara i uništava-spoznaje osobine stvari

2-3 godine

zajednička igra igra se s drugom djecom 3 god. i dalje

imaginarna igra igre mašte - zamišljene osobe i situacije

3-5 godina

grupne igre

igre suradnje, natjecanja 6-12 godina

Grupa vršnjaka

socijalizacija u grupi vršnjaka

usvaja pravila ponašanja u grupi

3-6 g. i dalje

Socijalni

razvoj:

Igra

Film: Parten’s play

EMOCIONALNI RAZVOJ

Emocija Podražaji od 2-6 god.

Strah i tjeskoba Od izmišljenih bića, imitacija uplašenog roditelja, od neugodnog iskustva (zubar)

Bijes i agresija

Ometanje u postizanju cilja, imitacija agresivnog uzora Film: Reactive aggression

Sreća i veselje Igra, pohvala, pažnja, uspjeh

Ljubomora Dijeljenje roditeljske ljubavi, pažnje, igračaka

Tuga Gubitak ili odvajanje od drage osobe ili stvari

RAZVOJ LIČNOSTI - podsjetnik

Dob Razvojna razdoblja

Psihoseksualna teorija (Freud):

1-3 Analno

3-6 Falusno

Psihosocijalna teorija (Erikson):

1-3 Neovisnost nasuprot sumnji

3-6 Poduzetnost nasuprot krivnji

Razvoj

ličnosti:

Spolne

uloge

PSIHOLOŠKI VIDOVI ZDRAVSTVENE NJEGE DJETETA od 2-6 god.

Tipične reakcije djeteta na hospitalizaciju:

tipična je pojava obrambenih mehanizama (npr. regresije) ili straha od odvajanja;

iskustvo djece ove dobi je bogatije, pa bolje izražavaju svoje potrebe i frustracije, koriste se maštom;

ovisni su o dnevnim ritualima (npr. uz odlazak na spavanje – priča, svjetlo, igračka);

vole imati osjećaj kontrole nad sobom i situacijom i imaju jaku potrebu da pobijede u situaciji.

Načini ublažavanja stresa u hospitaliziranog djeteta od 2-6 god.

Zdravstveni djelatnik može ublažiti stres u djeteta na sljedeći način:

dozvoliti djetetu da prividno samo odlučuje o sebi;

strukturirati njegu u obliku dnevnih rituala;

uobličiti zahtjeve u obliku natjecanja (npr. “Hoćeš li popiti lijek dok izbrojim do 3 ili nećeš uspjeti");

pružiti emocionalnu podršku, verbalno i neverbalno;

dopustiti prisustvo roditelja koliko god je moguće.