10
PSIHODIAGNOZA APTITUDINILOR SI INTELIGENTEI

Psihodiagnoza Aptitudinilor Curs 1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

.

Citation preview

Introducere in neurostiinte

PSIHODIAGNOZA APTITUDINILOR SI INTELIGENTEI

CE ESTE INTELIGENTA?

Inteligenta este un concept lansat de filosofii antichitatii

Primul care a folosit-o in sens biologic a fost Charles Darwin care a legat-o in sec XIX de adaptarea la mediu si evolutia

Francis Galton varul lui Darwin a preluat conceptul introducand-l in psihologie

El a creat psihologia diferentiala care evalua diferentele intre oameni la nivelul aptitudinilor

Psihodiagnoza aptitudinilor si inteligentei

CE ESTE INTELIGENTA?

Inteligenta nu este un atribut exclusiv uman

Inteligenta ca adaptare mediu prin invatare si rezolvare de probleme a evoluat pe cel putin 4 linii distincte in regnul animal: cefalopode, papagali si corvide, cetacee, maimute

Psihodiagnoza aptitudinilor si inteligentei

CELE DOUA FATETE ALE INTELIGENTEI

Inteligenta generala (g), sugerata de Galton a fost masurata si teoretizata pentru prima oara in 1904 de Charles Spearman

Primele tentative de interpretare psihologica a factorului g sint cuprinse in teoria energiei mintale a lui Richard Spearman. Factorul specific s corespunde astfel dezvoltarii si organizarii unui grup particular de neuroni, iar factorul general g este datorat energiei provenite din intregul cortex. Mai tirziu interpretarea fiziologica naiva este inlocuita de Spearman prin teoria proceselor neogenetice, bazata pe legea intelegerii experientei proprii, a stabilirii relatiilor si a stabilirii corelatelor. Dupa aceasta teorie, g masoara neogeneza. Reuchlin (1964) incearca sa clarifice natura psihologica a factorului g prin teoria operatorie a inteligentei elaborata de Piaget.

Psihodiagnoza aptitudinilor si inteligentei

Thurstone (1938) postuleaza structura multipla (multifactoriala) a inteligentei, negind existenta factorului g si structura unitara a inteligentei

O asemenea multiplicitate a factorului g (inteligenta generala) apare in teoria inteligentei fluide si cristalizate a lui Cattell (1941, 1963, 1967). Acesta sustine existenta inteligentei generale fluide (gf) adica a potentialitatilor mintale latente, neinfluentate de cultura si a inteligentei generale cristalizate (gc), care este produsul interactiunii aptitudinii fluide cu influentele culturale formative, modelatoare

Psihodiagnoza aptitudinilor si inteligentei

In anii 90, unele operatii mentale precum rationamentul, formarea conceptelor si abstractizarea au fost incadrate in domeniul functionarii cognitive executive, iar testul Raven, considerindu-se a masura rationamentul vizuo-spatial si formarea conceptelor, este vazut a fi o proba executiva (Stern i Prohaska, 1996) Abilitatea de a creea si mentine reprezentari abstracte sub forma de simboluri si concepte o gasim doar la speciile cele mai avansate, si este o componenta cheie a inteligentei fluide.FUNCTIONAREA COGNITIVA EXECUTIVA SI PERFORMANTA LA TESTE

Psihodiagnoza aptitudinilor si inteligentei

Aptitudinea fluida atinge nivelul maxim de dezvoltare la 14-15 ani, ramine la acest nivel pina la cca. 20 ani si scade in mod treptat de la 20 la 65 ani. Spre deosebire de gf, gc are un punct de urcare mai tardiv (de la 14 la 20 ani) si ramine la nivelul atins pe toata durata virstei adulte (chiar si pina la 65 ani)

Performantele la testul Raven se schimba foarte mult in functie de virsta subiectului, intrucit reusita la Raven este conditionata in primul rind de inteligenta generala fluida

Psihodiagnoza aptitudinilor si inteligentei

Performanta la testul Raven face apel la un rationament vizuo-spatial de tip inductiv - un rationament inductiv care presupune luarea in calcul a doua relatii simultan intre elemente. Acest tip de rationament se mai numeste si birelational si apare la om dupa virsta de 5 ani. In general, rationamentele birelationale sint implicate in toate sarcinile ce se identifica cu procesarea executiva si inteligenta fluida. Operatiile ce constituie suportul rationamentului relational formeaza nucleul componentei executive a memoriei de lucru, care implica mentinerea si manipularea informatiei. Deci operatia de integrare bi-relationala este opera memoriei de lucru

Psihodiagnoza aptitudinilor si inteligenteiUnele studii (Waltz si colab., 1999) au evidentiat ca in timpul executarii testului Raven se activeaza (printre altele) aceleasi arii cerebrale ca atunci cind executam o sarcina de memorie de lucru, adica ariile 9 si 46 din dorso-lateralul prefrontal

Si performanta la cele doua tipuri de sarcini coreleaza, observindu-se esecul la copiii sub 5 ani, sau la pacientii cu traumatisme in zona dorso-laterala prefrontala.

Psihodiagnoza aptitudinilor si inteligentei

Studii ulterioare (Petrides, 2000; Braver si colab., 2001) au evidentiat suportul anatomic al celor doua componente Astfel, pentru mentinerea activata a informatiei este solicitata zona infero-temporala anterioara a cortexului, aria frontal 8 i zona intraparietal i parietal median, iar pentru manipularea si monitorizarea procesului (ambele numite procese executive) regiunea mijlocie dorso-laterala prefrontala (ariile 9 si 46) si fronto-polara (aria 10), precum si ariile 24 si 32 din cortexul cingulat anterior (implicat in monitorizare, dar si in activare).

Psihodiagnoza aptitudinilor si inteligentei