Psihopedagogia deficientilor vizuali

  • View
    568

  • Download
    1

Embed Size (px)

Transcript

Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei Catedra de Psihopedagogie Special

Prof.univ.dr. Vasile Preda PSIHOPEDAGOGIA DEFICIENILOR VIZUALI

Suport de cursAnul II, sem. II (4)

Cluj-Napoca

CUPRINS MODULUL I: I.1. ETIOLOGIA DEFICIENELOR VIZUALE I.2. CLASIFICAREA DEFICIENELOR VIZUALEI.2.1. Delimitri conceptuale I.2.2. Clasificarea deficienelor vizuale I.2.3. Ambliopia strabic: tipologie i simptome

3 2121 22 24

I.3. EDUCAIA VIZUAL TERAPIE COMPLEX PSIHOPEDAGOGIC FORMATIV I CORECTIVCOMPENSATORIE A AMBLIOPILORI.3.1. Componentele i scopurile educaiei vizuale I.3.2. Structura funcional a explorrii vizuale I.3.3. Relaiile dintre vederea foveal i vederea periferic n organizarea explorrii vizuale

2626 27 28

MODULUL II: PARTICULARITI ALE EXPLORRII VIZUALE, PERCEPIEI, REPREZENTRILOR I MEMORIEI VIZUALE LA ELEVII AMBLIOPI 29II.1. Particulariti ale explorrii vizuale, percepiei i reprezentrilor elevilor ambliopi II.2. Particulariti ale stilurilor perceptive la elevii cu ambliopie II.2.1. Delimitri conceptuale II.2.2. Caracteristici ale Figurii complexe Rey i scopurile ei psihodiagnostice referitoare la stilurile perceptive 32 II.2.3. Metodica investigrii stilului perceptiv cu ajutorul Figurii complexe Rey la subiecii ambliopi II.2.3.1. Rezultatele obinute de subiecii ambliopi la copierea Figurii complexe Rey II.2.3.2. Tipurile stilului perceptiv evideniate prin proba Figura complex Rey II.2.3.3. Exerciii pentru dezvoltarea capacitii de reprezentare, de organizare i de structurare spaial la elevii ambliopi II.3. Particulariti ale memoriei vizuale operaionale la elevii ambliopi 29 31 31

35 36 37 38 39

MODULUL III: FORMAREA IMAGINII CORPORALE, A ABILITILOR MOTORII I A NOIUNILOR SPAIALE VIZND MOBILITATEA LA NEVZTORI 41III.1. Schema corporal, imaginea corpului i reprezentarea de sine III.2. Prezentarea unui plan de nvare a conceptelor III.3. Utilitatea taxonomiilor psihomotorii n dezvoltarea mobilitii nevztorilor III.4. Variabile psihice implicate n antrenarea mobilitii, orientrii spaiale i n nvarea/ consolidarea gesturilor la nevztori 41 43 44 46

III.5. Rolul activitilor speciale i a educaiei fizice i sportului n dezvoltarea mobilitii i orientrii spaiale a nevztorilor

48

2

MODULUL IV: IV.1. SPECIFICUL PERCEPIEI TACTIL KINESTEZICEIV.1.1. Particulariti ale percepiei tactil-kinestezice IV.1.2. Specificul strategiilor de explorare tactil-kinestezic 52 55

52

IV.2. PARTICULARITI ALE REPREZENTRILOR LA NEVZTORI

56

IV.2.1. Formarea imaginilor mintale i rolul lor n strategiile exploratorii tactil-kinestezice 56 IV.2.2. Specificul i funcionalitatea reprezentrilor la nevztori 58 IV.2.3. ACHIZIIA I DEZVOLTAREA LIMBAJULUI N CONDIIILE CECITII. Rolul comunicrii verbale i al experienei perceptive 61

MODULUL V: SISTEME DE SCRIERE PENTRU NEVZTORIV.1. Sistemul de scriere Braille V.2. MOON un vechi sistem renviat de citire i scriere n relief V.3. ASPECTE PSIHOLOGICE I PEDAGOGICE PRIVIND LECTURA I SCRIEREA BRAILLE V.3.1. Studierea strategiilor lecturii Braille pe baza analizei proceselor vicariante V.3.2. Repere psihopedagogice pentru predarea i nvarea codului Braille 75 V.3.3. Aplicarea procedeelor citirii rapide n lectura textelor Braille V.3.4. Cercetri privind problemele structurrii i nvrii codului Braille abreviat 82

6666 69 70 80

MODULUL VI: FUNCIONALITATEA GNDIRII I INTELIGENEI N CONDIIILE DEFICIENEI VIZUALEVI.1. Formarea noiunilor la nevztori VI.2. Dezvoltarea gndirii nevztorilor sub unghiul relaiilor dintre aspectul figurativ i aspectul operativ al activitii cognitive VI.3. Dezvoltarea inteligenei la deficienii vizuali BIBLIOGRAFIE ANEXE

8484 86 90 96 100

3

Psihopedagogia deficienilor vizualiI. Informatii generale: Date de identificare a cursului Date de identificare curs si contact tutori Numele cursului: Psihopedagogia deficienilor vizuali Codul cursului: PPS2432 Anul II, semestrul I Tipul cursului: obligatoriu Pagina web a cursului: Tutor: Lector dr. Andrea Hathazi Adresa email: ahathazi@yahoo.com Recomandri: 1.2. Condiionri i cunotine prerechizite Nu exist condiionri pentru nscrierea la acest curs. Este recomandat parcurgerea temelor din cadrul disciplinelor Anatomie i fiziologie uman, dar i ntr-o oarecare msur Psihologia dezvoltrii. n totalitatea lor, aceste cunotine prerechizite vor fi utile pentru achiziionarea cunotintelor i pentru elaborarea lucrrilor de evaluare ce ncheie fiecare modul, respectiv n promovarea examenului de evaluare final. 1.3. Descrierea cursului Cursul Psihopedagogia deficienilor vizuali ofer informaii i faciliteaz formarea deprinderilor de educaie i intervenie n domeniul deficienei vizuale. Disciplina continu familiarizarea studenilor cu problematica deficienelor senzoriale, accentundu-se asupra aspectelor legate de particularitatea interveniei, fcnd astfel legtura cu cursul Metodica predrii la copii cu deficien vizual, mpreun abordnd caracteristicile de dezvoltare i implicaiile deficienei vizuale asupra diferitelor arii de nvare. Prin lectura capitolelor dar i a lucrarilor bibliografice reiese faptul c trebuie s se realizeze o abordare holistic privind natura, dezvoltarea i dinamica deficienei vizuale. 1.4. Organizarea temelor n cadrul cursului Cursul este structurat pe module de nvare, existnd ase module n cadrul crora sunt abordate diferite teme care prezint informaii privind problematica deficienei vizuale. Astfel sunt prezentate informaii privind terminologia utilizat, clasificarea deficienei vizuale, principalele afeciuni oculare i implicaiile lor, particulariti ale percepiei i reprezentrilor vizuale i tactile, particulariti ale diferitelor arii de dezvoltare la copiii cu deficiene vizuale, sisteme de scriere specifice. Nivelul de nelegere i utilitatea informatiilor prezentate n fiecare modul vor fi optimizate, dac n timpul parcurgerii suportului de curs, vor fi consultate sursele bibliografice recomandate. De altfel, rezolvarea Date de contact ale titularului de curs Nume : Prof.univ.dr. Vasile Preda Birou: Str. Sindicatelor nr.7, camera 23 Telefon: +40-264-598.814 int.6101 Fax: +40-264-598.814 E-mail: vlp_2004@yahoo.com Consultaii:vineri 10-14

4

tuturor lucrrilor de verificare impune, cel puin, parcurgerea referinelor obligatorii, menionate la finele fiecrui modul. n situaia n care materialele bibliografice nu vor putea fi accesate, se recomand contactarea tutorilor disciplinei. 1.4. Formatul i tipul activitilor implicate de curs Suportul de curs este structurat pe module, fiecare modul abordnd mai multe teme. Parcurgerea acestora va presupune munc individual, dar i ntlniri fa n fa (activiti asistate i consultaii). Consultaiile, inclusiv prin e-mail sau accesarea platfomri ID, trimis tutorilor sau responsabilului de curs, pentru care prezena este facultativ, reprezint un sprijin direct acordat din partea titularului si a tutorilor. Pe durata acestora vom recurge la prezentri ale informatiilor aferente fiecarui modul dar mai cu seama vor fi oferite, folosind mijloace auditive i vizuale, explicaii alternative, rspunsuri directe la ntrebrile pe care ni le vei adresa. n ceea ce privete activitatea individual, aceasta o vei gestion a dumneavoastra si se va concretiza in parcurgerea tuturor materilelor bibliografice obligatorii, rezolvarea lucrarilor de verificare si a proiectului de semestru. Reperele de timp si implicit perioadele de rezolvare ale fiecrei activiti (lucrri de verificare, proiect etc) sunt monitorizate prin intermediul calendarului disciplinei. Modalitatea de notare i, respectiv, ponderea acestor activiti obligatorii, n nota final sunt precizate n seciunea politica de evaluare i notare precum i n cadrul fiecrui modul.Pe scurt, avnd n vedere particularitile nvmntului la distan dar i reglementrile interne ale CFCID al UBB parcurgerea i promovarea acestei discipline presupune antrenarea studenilor n urmtoarele tipuri de activiti: a. consultaii pe parcursul semestrului vor fi organizate dou ntlniri de consultaii fa n fa; prezena la aceste ntlniri este facultativ; b. realizarea unui proiect de semestru cu o tem i un set de sarcini anunate cu cel puin 30 de zile naintea datei de depunere a acesteia. c. cinci lucrri de evaluare care vor fi rezolvate i, respectiv trimise tutorilor n conformitate cu precizrile din calendarul disciplinei. d. forumul de discuii acesta va fi monitorizat de echipa de tutori i supervizat de titularul disciplinei. 1.5. Materiale bibliografice obligatorii n suportul de curs, la finele fiecarui modul sunt precizate att referinele biblografice obligatorii, ct i cele facultative. Sursele bibliografice au fost astfel stabilite nct s ofere posibilitatea adncirii nivelului de analiz si, implicit, comprehensiunea fiecrei teorii. Volumul Psihopedagogia deficienilor vizuali, V.Preda (1993) este referina obligatorie principal pentru cursul de Psihopedagogia deficienilor vizuali, caracteristica sa definitorie o constituie prezentarea principalelor abordri n acest domeniu, fiind considerat lucrarea fundamental care curpinde aspecte legate de specificul dezvoltrii,

5

funcionrii i nvrii, dar i a principalelor modaliti de educaie. Cea de a doua lucrare de referin, Mason, H., McCall, S.(edit.) (1997), Visual Impairment. Acess to Education for Children and Young People, curpinde aspecte teoretice, dar i aplicaiile practice, s fie analizate n relaie cu caracteristicile de dezvoltare ale copiilor cu deficiene asociate. Celor doua volume se adaug o serie de referine facultative, utile ndeosebi atunci cnd avei nevoie de informaii privind principalele abordri i strategii educaionale, cu specificarea adaptrilor curriculare necesare.. Lucrrile menionate la bibliografia obligatorie se regsesc i pot fi mprumutate de la Biblioteca Facultii de Psihologie din cadrul Bibliotecii Centrale Lucian Blaga. 1.6. Materiale i instrumente necesare pentru curs Optimizarea secvenelor de formare reclam accesul studentilor la urmtoarele resurse: - calculator conectat la internet (pentru a putea accesa bazele de date i resursele electronice suplimentare dar i pentru a putea participa la secvenele de formare interactiv on line) - imprimant (pentru tiparirea materialelor suport, a temelor redactate, a studiilor de caz) - acces la resursele bibliografice (ex: abonament la Biblioteca Central Lucian Blaga) - acces la echipamente de fotocopiere 1.7. Calendar al cursului Pe parcursul semestrului III, n care se studiaz disciplina de fa, sunt programate ntlniri fa n fa (consultaii) cu toi studenii; ele sunt destinate soluionrii, nemediate, a oricror nelmuriri privind coninutul sau a celor privind sarcinile individuale. Pentru prima ntlnire se recomand lectura atent a primelor trei module; la cea de a doua se discut ultimele trei module i se realizeaz o secven recapitulativ pentru pregtirea examenului final. De asemenea n cadrul celor dou ntlniri, studenii au posibilitatea de solicita titularului i/sau tutorilor sprijin pentru rezolvarea anumitor lucrri de verificare sau a proiectului de semestru, n cazul n care prezint dificulti. Pentru a valorifica maximal timpul alocat celor dou ntlniri studenii sunt atenionai asupra necesitii suplimentrii lecturii din suportul de curs cu parcurgerea obligatorie a cel puin a uneia dintre sursele bibliografice de referin. Datele celor doua ntlniri sunt precizate n calendarul sintetic al disciplinei, vezi anexa A. n acelai calendar se regsesc i termenele la care trebuie transmise/depuse lucrrile de verificare aferente fiecrui modul precum i dat limita pentru depunerea proiectului de semestru. 1.8. Politica de evaluare i notare Evaluarea final se va realiza pe baz unui examen scris desfurat in sesiunea de la finele semestrului VI. Nota final se compune din: a. punctajul obinut la acest examen n proporie de 50% (5puncte)

6

b. aprecierea lucrrilor de evaluare pe parcurs 30% (3 puncte, adica 0.60 puncte/lucrare) ; c. evaluarea proiectului de semestru 20% ( 2 puncte). Modulul cuprinde cinci lucrri de verificare care vor fi transmise tutorelui la termenele precizate n calendarul disciplinei. Aceste lucrri se regsesc la sfritul fiecrui modul. Instruciuni suplimentare privind modalitile de elaborare, redactare, dar i criteriile de notare ale lucrrilor, v vor fi furnizate de ctre titularul de curs sau tutori n cadrul ntlnirilor fa n fa. Pentru predarea temelor se vor respecta cu strictee cerinele formatorilor. Orice abatere de la acestea aduce dup sine penalizari sau pierderea punctajului corespunzator acelei lucrri.Evaluarea acestor lucrri se va face imediat dup preluare, iar afiarea pe site a notelor acordate se va realiza la cel mult 2 sptmni de la data depunerii/primirii lucrrii. Dac studentul consider c activitatea sa a fost subapreciat de ctre evaluatori atunci poate solicita feedback suplimentar prin contactarea titularului sau a tutorilor prin email. 1.9. Elemente de deontologie academic Se vor avea n vedere urmtoarele detalii de natur organizatoric: - Orice material elaborat de catre studeni pe parcursul activitilor va face dovada originalitii. Studenii ale cror lucrri se dovedesc a fi plagiate nu vor fi acceptai la examinarea final. - Orice tentativ de fraud sau fraud depistat va fi sancionat prin acordarea notei minime sau, n anumite condtii, prin exmatriculare. - Rezultatele finale vor fi puse la dispoziia studentilor prin afiaj electronic. - Contestaiile pot fi adresate n maxim 24 de ore de la afiarea rezultatelor iar soluionarea lor nu va depi 48 de ore de la momentul depunerii. 1.10. Studeni cu dizabiliti: Titularul cursului si echipa de tutori i exprima disponibilitatea, n limita constrngerilor tehnice si de timp, de a adapta coninutul i metodelor de transmitere a informaiilor precum i modalitile de evaluare (examen oral, examen on line etc) n funcie de tipul dizabilitii cursantului. Altfel spus, avem n vedere, ca o prioritate, facilitarea accesului egal al tuturor cursanilor la activitile didactice si de evaluare. 1.11. Strategii de studiu recomandate: Date fiind caracteristicile nvmntului la distan, se recomand studenilor o planificare riguroas a secvenelor de studiu individual, coroborat cu secvene de dialog, mediate de reeaua net, cu tutorii si respectiv titularul de disciplina. Lectura fiecrui modul i rezolvarea la timp a lucrrilor de evaluare garanteaz nivele nalte de nelegere a coninutului tematic i totodat sporesc ansele promovrii cu succes a acestei discipline.

7

MODULUL 1 TEME 1-4 ETIOLOGIA DEFICIENELOR VIZUALE

Scopul modulului: familiarizarea studenilor cu definirea, implicaiile i etiologia deficienelor vizuale. Obiective: 1. Identificarea principalelor categorii de cauze care duc la apariia deficienelor vizuale. Cuvinte cheie: criterii de clasificare, ambliopie, cecitate

1.1. Afeciunile oculare Datorit faptului c nu exist factori cauzali deosebii care s determine pierderea total sau parial a vederii, cauzele cecitii i ale ambliopiei nu pot fi studiate separat. Criteriul de clasificare a cauzelor cecitii i ambliopiei, cel mai frecvent u...