PSO - audycje muzyczne

1

PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA

im. Tadeusza Szeligowskiego w Szczecinie

Przedmiotowy System Oceniania

(audycje muzyczne)

opracowała: Katarzyna Schelenz

Szczecin 2008r.

2

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

AUDYCJE MUZYCZNE

1. Cele ogólne oceniania przedmiotowego.

♦ poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych w stosunku do wymagań

wynikających z programu nauczania i uwzględniających podstawy programowe.

♦ pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju

♦ motywowanie ucznia do dalszej pracy

♦ dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach w

uczeniu się oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia

♦ umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej

♦ bieżące, śródroczne i końcowo roczne ocenianie i klasyfikowanie uczniów.

2. Cele szczegółowe i nabyte umiejętności.

♦ przygotowanie uczniów do świadomego słuchania muzyki i reagowania na jej emocjonalne

treści

♦ rozwijanie zainteresowania muzyką, ogólnej muzykalności i kształtowanie poczucia

estetycznego

♦ umiejętność rozpoznawania stylów, epok, gatunków i form muzycznych na podstawie

poznanej literatury muzycznej

♦ rozpoznawanie faktury w wysłuchanym utworze

♦ znajomość nazwisk i twórczości kompozytorów żyjących w danej epoce

♦ umiejętność określania instrumentów muzycznych oraz głosu ludzkiego na podstawie ich

brzmienia

♦ określanie aparatu wykonawczego w słuchanym utworze

♦ rozwijanie znajomości elementów dzieła muzycznego oraz umiejętność prawidłowego ich

charakteryzowania w utworze

3. Obszary podlegające ocenie.

♦ frekwencja na lekcjach

♦ zakres wiedzy teoretycznej wynikającej z programu nauczania w danej klasie

♦ umiejętność wszechstronnej analizy utworu muzycznego w oparciu o zdobytą wiedzę

teoretyczną

♦ zaangażowanie w pracę na lekcji

♦prowadzenie zeszytu przedmiotowego

♦ udział i uzyskiwanie wyników na konkursach przedmiotowych

3

4. Sposoby oceniania w każdym semestrze.

♦ nieobecność ucznia na lekcji zostaje usprawiedliwione na pisemną prośbę rodziców

(opiekunów prawnych) lub na podstawie zaświadczenia wydanego przez lekarza lub innego

dokumentu o charakterze formalnym

♦ w uzasadnionych przypadkach nieobecność zostaje usprawiedliwiona na ustna prośbę

innego nauczyciela tej samej szkoły lub rodzica

♦ frekwencja poniżej 50% powoduje brak klasyfikacji

♦ znajomość wiedzy teoretycznej oceniana jest:

- poprzez uzyskiwanie oceny z bieżącej odpowiedzi ustnej obejmującej zakres materiału

trzech ostatnich tematów

- poprzez prace pisemne typu test lub praca klasowa obejmujące materiał programowy z max.

dziesięciu ostatnich jednostek lekcyjnych

- termin pisemnego sprawdzianu wiedzy jest wyznaczany na nie mniej niż dziesięć dni przed

jego realizacją

- na lekcji poprzedzającej sprawdzian nauczyciel przeprowadza powtórzenie materiału oraz

ściśle określa jego zakres

- punktacja i związana z nią możliwość uzyskania oceny ustalana jest bezpośrednio do danego

sprawdzianu i ilości oraz stopnia trudności zawartego w nim materiału.

♦ uczniowie nieobecni w dniu przeprowadzenia pracy kontrolnej piszą ją:

- na najbliższej lekcji jeżeli nieobecność obejmowała tylko dzień, w którym odbywał się

sprawdzian

- w innym terminie wyznaczonym przez nauczyciela uwzględniającym czas na uzupełnienie

brakującego materiału zrealizowanego w trakcie dłuższej nieobecności ucznia

♦ ocena zaangażowania w pracę na zajęciach prowadzona jest na podstawie obserwacji

zachowania i aktywności ucznia podczas realizowania zadań w trakcie lekcji

♦ uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego jego ocena następuje w

razie stwierdzenia słabej znajomości materiału realizowanego na lekcjach

♦ udział i uzyskiwanie wyników na konkursach wpływa pozytywnie na ocenę semestralną.

5. Warunki uzyskiwania ocen cząstkowych i semestralnych.

♦ głównym warunkiem uzyskiwania ocen cząstkowych i semestralnych jest obecność ucznia

na zajęciach oraz przestrzeganie wyznaczonych terminów prac kontrolnych oraz ich

poprawy

♦ ocena semestralna jest wystawiana z co najmniej dwóch ocen cząstkowych

6. Warunki poprawy swoich wyników.

♦ w razie uzyskania negatywnej oceny z odpowiedzi ustnej uczeń powinien poprawić ją na

najbliższej lekcji

♦ pozytywne oceny z odpowiedzi ustnej nie satysfakcjonujące ucznia może poprawić on

poprzez uzyskiwanie kolejnych pozytywnych ocen

♦ każda ocena negatywna lub pozytywna nie satysfakcjonująca ucznia z pracy pisemnej może

być poprawiana jeden raz w terminie wyznaczonym przez nauczyciela

♦ pod koniec trzeciego roku nauczania uczniowie piszą test sprawdzający całą wiedzę

4

teoretyczną oraz ze znajomości obowiązkowego kanonu literatury muzycznej

♦ w razie braku klasyfikacji uczeń i jego rodzice mogą wystąpić z wnioskiem o

przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego według istniejącej procedury

7. Sposoby powiadamiania ucznia i jego rodziców o wynikach i

wymaganiach na określony stopień.

Przedmiotowy system oceniania jest oparty na zasadzie otwartości. Celem jest

doprowadzenie do tego, by każdy aspekt podlegający ocenianiu był znany uczniom oraz ich

rodzicom.

♦ nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o

formach sprawdzania wiadomości

♦ nauczyciel zapoznaje uczniów z kryteriami oceniania

♦ oceny są jawne dla ucznia jak i jego rodziców (opiekunów)

♦ oceny oraz uzyskaną punktację z prac pisemnych nauczyciel na bieżąco zapisuje w

zeszytach przedmiotowych

♦ sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń oraz jego rodzice otrzymują do wglądu w

obecności nauczyciela

♦ prace te przechowywane są przez cały rok szkolny

♦ na wniosek uczniów lub jego rodziców (opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien

ją uzasadnić

♦ na dwa tygodnie przed Klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną uczeń otrzymuje ocenę

proponowaną, o której informowani są jego rodzice lub opiekunowie według ustalonej

procedury

♦ na miesiąc przed Klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną uczeń oraz jego rodzice powiadamiani

są o zagrożeniu oceną niedostateczną według ustalonej procedury

8. Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania.

Uczeń ma prawo:

♦ poprawienia oceny (warunki określa pkt 6 )

♦ poszanowania swojej godności

♦ życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym w

ramach ogólnie przyjętych norm etycznych

♦ rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu

♦ sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w

nauce

9. Dodatkowe zadania podlegające ocenie.

♦ zadania te ujęte zostały przy wymaganiach wykraczających odpowiednio do każdej klasy i

realizowanego w niej programu

♦ uczeń może podwyższyć swą ocenę uczestnicząc w profesjonalnych koncertach i pisząc w

oparciu o nie ciekawe notatki lub recenzje

♦ przygotowuje się do omówienia ciekawych artykułów z literatury muzycznej

♦ podejmuje trud przygotowania się i uczestnictwa w konkursach przedmiotowych

5

10. Częstotliwość wystawiania ocen.

♦ oceny semestralne poprzedzone oceną proponowaną wystawiane są dwa razy do roku

♦ na zakończenie trzyletniego cyklu nauczania przedmiotu uczniowie piszą test obejmujący

wiedzę teoretyczną oraz znajomość obowiązującego kanonu literatury muzycznej

♦ uczeń otrzymuje w semestrze do dwóch ocen ( nie licząc ich poprawy) z prac pisemnych

♦ otrzymuje również dwie oceny z odpowiedzi ustnej

♦ dodatkowe zadania oceniane są w zależności od ich częstotliwości realizacji przez danego

ucznia

♦ za dodatkowo przygotowane, samodzielnie zadania uczeń może uzyskać jedynie ocenę

pozytywną

11. Warunki nadrabiania braków z przyczyn losowych.

♦ uczeń nieobecny na jednej lekcji ma jedną lekcję do nadrobienia materiału

♦ uczeń nieobecny dwa tygodnie w szkole ma tydzień do nadrobienia braków

♦ powyżej dwóch tygodni nieobecności pozwala uczniowi uzupełnić materiał w ciągu dwóch

tygodni nauki

6

12. Treści kształcenia, kryteria oceniania i wymagania na poszczególne

stopnie.

I ROK NAUCZANIA

klasa IV cyklu sześcioletniego i klasa II cyklu czteroletniego

Treści programowe kształcenia

♦ Rodzaje i funkcje muzyki

♦ Elementy dzieła muzycznego

♦ Instrumenty orkiestry symfonicznej

♦ Głos ludzki i jego rodzaje

♦ Typy zespołów muzycznych

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, gdy:

Nie spełnia wymagań koniecznych odpowiadających ocenie dopuszczającej i nie rokuje

nadziei na dalszy rozwój tj.

♦ nie potrafi wypowiedzieć się na temat usłyszanego utworu lub jego fragmentu

♦ nie potrafi przyporządkować wskazanych instrumentów do odpowiedniej grupy ani

rozpoznać ich w przykładzie muzycznym

♦ nie rozróżnia głosów ludzkich

♦ nie zna elementów dzieła muzycznego

♦ nie bierze aktywnego udziału w lekcji

♦ nie bierze udziału w ćwiczeniach

♦ w teście sprawdzającym wiedzę uzyskuje ocenę niedostateczną

Wymagania konieczne odpowiadające ocenie dopuszczającej

♦ swobodne wypowiedzi na temat usłyszanego utworu lub jego fragmentu

♦ uczeń zna podstawowe grupy instrumentów (strunowe, dęte, perkusyjne), potrafi wymienić

po dwa z każdej grupy i rozpoznać ich barwę w utworze

♦ uczeń zna podstawowy podział głosów

♦ potrafi rozróżnić głos męski i żeński

♦ rozróżnia obsadę solową od orkiestrowej lub chóralnej

♦ uczeń zna podstawowe elementy ( melodyka, rytm, harmonika)

♦ potrafi rozpoznać przewagę melodyki i lub rytmiki w utworze

♦ dość aktywna praca na lekcji

♦ bierze udział w ćwiczeniach

♦ w teście sprawdzającym wiedzę uzyskuje ocenę dopuszczającą

Wymagania podstawowe odpowiadające ocenie dostatecznej

♦ zauważa charakterystyczne elementy ilustracyjne w utworze

♦ potrafi zdefiniować muzykę programową i ilustracyjną

7

♦ zna wszystkie grupy instrumentów muzycznych

♦ zna nazwy czterech instrumentów z podstawowych grup

♦ potrafi rozpoznać 50% barw prezentowanych instrumentów

♦ zna wszystkie rodzaje głosów ludzkich

♦ potrafi rozróżnić w utworach sopran, tenor, bas

♦ wie, jaka jest obsada solowa, kameralna, orkiestrowa

♦ rozróżnia instrumentację solową od orkiestrowej i chóralną od solowej

♦ potrafi wymienić wszystkie elementy dzieła muzycznego

♦ zna i potrafi rozróżnić melodykę kantylenową, ornamentalną i figuracyjną

♦ potrafi zauważyć przewagę jednego z elementów

♦ pisze testy sprawdzające na ocenę dostateczną

♦ aktywnie pracuje na lekcji

Wymagania rozszerzające odpowiadające ocenie dobrej

♦ ciekawe wypowiedzi na temat słuchanych utworów

♦ rozpoznaje odgłosy przyrody w przykładach muzycznych

♦ potrafi zdefiniować muzykę programową, ilustracyjną i autonomiczną

♦ rozróżnia rodzaj muzyki w prezentowanym przykładzie muzycznym

♦ zna nazwiska kompozytorów i tytuły niektórych utworów prezentowanych na lekcji

♦ zna grupy i podgrupy instrumentów muzycznych

♦ wie, co jest źródłem dźwięku w każdej grupie

♦ potrafi rozpoznać barwę instrumentów w 80% przykładów

♦ potrafi przyporządkować je do odpowiedniej grupy instrumentów

♦ zna wszystkie rodzaje głosów

♦ zna skale głosów szkolonych

♦ potrafi rozpoznać barwę sopranu, mezzosopranu, altu, tenora, barytonu i basu

♦ uczeń zna i rozpoznaje obsadę: solową , kameralną, orkiestrową czy chóralną,

instrumentalną i wokalną

♦ potrafi omówić dokładnie typy obsady kameralnej

♦ uczeń potrafi wymienić wszystkie elementy dzieła muzycznego

♦ potrafi szczegółowo omówić przynajmniej trzy z nich

♦ zauważa ich przewagę w prezentowanych przykładach muzycznych

♦ zna pojęcie melodyki ornamentalnej, kantylenowej i figuracyjnej

♦ zna podstawowe rodzaje rytmiki

♦ pisze testy sprawdzające na ocenę dobrą

♦ aktywnie pracuje na lekcji

♦ przychodzi na lekcję przygotowany i z odrobioną praca domowa

Wymagania dopełniające odpowiadające ocenie bardzo dobrej

♦ chętnie wykonuje ilustracje do prezentowanej muzyki

♦ interesująco wypowiada się na temat wysłuchanego przykładu muzycznego

♦ rozpoznaje odgłosy przyrody w utworze

♦ trafnie dostrzega i potrafi sprecyzować nastrój panujący w utworze

♦ potrafi precyzyjnie zdefiniować muzykę programową, ilustracyjną i autonomiczną

♦ zna nazwiska kompozytorów i tytuły prezentowanych utworów i rozpoznaje je ♦ wie co jest źródłem dźwięku w każdej grupie instrumentów

♦ zna sposoby wydobywania dźwięku w każdej grupie

♦ zna dokładny podział na grupy i podgrupy

♦ potrafi rozróżnić wszystkie omawiane instrumenty i zaszeregować je do odpowiedniej

8

grupy

♦ uczeń wie gdzie powstaje głos i potrafi o niego dbać

♦ zna podział na głosy ze względu na barwę i skale

♦ potrafi zdefiniować koloraturę i falset

♦ rozróżnia barwy wszystkich omawianych głosów

♦ zna i rozpoznaje wszystkie omawiane rodzaje zespołów muzycznych wokalnych i

instrumentalnych

♦ dokładnie zna obsadę kameralną

♦ potrafi wymienić i omówić wszystkie elementy dzieła muzycznego

♦ zauważa ich przewagę w utworze

♦ zna pojęcia melodyki ornamentalnej, kantylenowej i figuracyjnej

♦ potrafi wymienić wszystkie rodzaje rytmiki

♦ zna podstawowe oznaczenia dynamiki, agogiki i artykulacji

♦ bezbłędnie określa wszystkie elementy w utworze

♦ pisze testy sprawdzające na ocenę bardzo dobrą

♦ bardzo aktywnie pracuje na lekcji

♦ zawsze przychodzi przygotowany na lekcje i sumiennie realizuje pracę domową

Wymagania wykraczające odpowiadające ocenie celującej

♦ realizuje bezbłędnie wszystkie treści programowe odpowiadające ocenie bardo dobrej

♦ potrafi swobodnie wypowiadać się na każdy z przerabianych tematów

♦ poszukuje samodzielnie dodatkowych informacji na dany temat


♦ bezbłędnie zauważa i poprawia błędy kolegów

♦ samodzielnie przygotowuje referaty na zadany temat

♦ bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych

II ROK NAUCZANIA

klasa V cyklu sześcioletniego i klasa III cyklu czteroletniego


♦ Polska muzyka ludowa

♦ Polskie tańce narodowe

♦ Tańce obce i charakterystyczne

♦ Faktura utworu muzycznego

♦ Budowa okresowa utworu muzycznego

♦ Formy utworu muzycznego: jedno, dwu i trzyczęściowa

♦ Rondo, wariacje, allegro sonatowe

♦ Podstawowe gatunki i formy muzyczne




♦ nie rozpoznaje pieśni i tańców ludowych

♦ nie potrafi wymienić instrumentów ludowych

♦ nie wie, co to są tańce obce i charakterystyczne

9

♦ nie zna rodzajów faktury

♦ nie wymienia elementów budowy okresowej

♦ nie potrafi dośpiewać następnika do poprzednika

♦ nie rozpoznaje formy ronda i wariacji w przykładzie muzycznym

♦ nie zna definicji cyklu wariacyjnego i allegra sonatowego

♦ nie bierze udziału w pracy na lekcji

♦ pisze testy sprawdzające na ocenę niedostateczną


♦ rozpoznaje pieśni ludowe

♦ rozpoznaje poloneza

♦ potrafi wymienić dwa instrumenty ludowe

♦ wymienia F. Chopina jako twórcę muzyki stylizowanej

♦ wie, co to są tańce obce i charakterystyczne

♦ zna trzy rodzaje faktury

♦ wymienia elementy budowy okresowej

♦ potrafi dośpiewać następnik do poprzednika

♦ potrafi rozpoznać powtarzający się refren w rondzie

♦ rozpoznaje rondo w przykładzie muzycznym

♦ rozumie słowo wariacje

♦ zna definicję cyklu wariacyjnego

♦ zna definicję allegra sonatowego

♦ potrafi wymienić dwie formy i dwa gatunki muzyczne omawiane na lekcjach

♦ rozróżnia muzykę świecką i religijną

♦ bierze udział w pracy na lekcji

♦ pisze testy sprawdzające na ocenę dopuszczającą


♦ wie co to jest folklor i kim był Oskar Kolberg

♦ zna trzy podstawowe cechy polskiej muzyki ludowej

♦ zna nazwy instrumentów ludowych

♦ potrafi wymienić wszystkie tańce narodowe i określić ich metrum

♦ wymienia dwóch kompozytorów muzyki stylizowanej

♦ rozpoznaje poloneza, krakowiaka i mazura

♦ potrafi wymienić tańce obce

♦ zna dwa przykłady tańców charakterystycznych

♦ wymienia rodzaje faktury i potrafi zdefiniować

♦ rozpoznaje fakturę jedno i wielogłosową w utworze

♦ wie co to jest imitacja

♦ zna definicję małego okresu muzycznego

♦ potrafi wymienić jego elementy

♦ potrafi zaśpiewać i zapisać następnik do podanego poprzednika

♦ rozróżnia małe i wielkie formy okresowe

♦ potrafi wyróżnić części w formach kilkuczęściowych

♦ potrafi zdefiniować i rozpoznać w przykładzie muzycznym formę ronda

♦ rozumie słowo wariacje i zna budowę formy

♦ zna zasady budowy tematu

♦ rozróżnia technikę wariacyjną

♦ zna definicję allegra sonatowego i wie, kiedy powstało

10

♦ potrafi wymienić formy i gatunki polifoniczne

♦ zna definicje preludium i fugi

♦ zna definicję suity

♦ wymienia części suity barokowej

♦ potrafi wymienić wszystkie cykle sonatowe

♦ rozpoznaje sonatę, koncert solowy i symfonię

♦ potrafi wymienić gatunki dramatyczne

♦ wie kiedy powstała opera

♦ potrafi wymienić wielkie formy wokalno- instrumentalne

♦ zna różnicę między oratorium a operą

♦ wyróżnia podstawowe funkcje muzyki

♦ bierze dość aktywny udział w pracy na lekcji


♦ rozpoznaje 50% utworów z prezentowanego zestawu


♦ uczeń wykazuje zainteresowanie omawianym przedmiotem ♦ wie co to jest folklor, etnografia i wie czym się zajmuje

♦ zna sylwetkę Oskara Kolberga

♦ zna cechy polskiej muzyki ludowej i potrafi o nich opowiedzieć

♦ potrafi przyporządkować słuchane pieśni ludowe do regionu- Podhale, Kurpie, Mazowsze

♦ zna instrumenty ludowe

♦ zna polskie tańce narodowe i potrafi wymienić ich charakterystyczne cechy

♦ rozpoznaje je

♦ rozpoznaje prawie wszystkie tańce stylizowane i zna ich kompozytorów

♦ wymienia omawiane tańce obce i zna ich cechy

♦ potrafi wymienić, rozpoznać tytuł i kompozytora prezentowanych tańców

charakterystycznych

♦ potrafi wymienić rodzaje faktur

♦ wie co to jest imitacja i zauważa ją w tekście nutowym

♦ potrafi zdefiniować pojęcie homofonii akordowej i figuracyjnej

♦ rozpoznaje monodię, polifonię i rodzaje homofonii

♦ zna budowę małego okresu muzycznego

♦ ciekawie buduje poprzedniki i następniki

♦ zna i potrafi oznaczyć elementy budowy utworu

♦ zna definicję małych i wielkich form okresowych

♦ rozpoznaje budowę i wyróżnia części w formach kilkuczęściowych

♦ zna istotę kształtowania ewolucyjnego i okresowego

♦ potrafi zdefiniować i rozróżnić w przykładzie muzycznym formę ronda

♦ potrafi wyróżnić w przykładzie jego części i zapisać je

♦ zna autorów i tytuły prezentowanych przykładów

♦ rozumie słowo wariacje i zna budowę cyklu wariacyjnego

♦ zna zasadę budowy i pochodzenia tematu

♦ potrafi wymienić środki techniki wariacyjnej

♦ rozróżnia technikę wariacyjną w prezentowanym przykładzie

♦ zna autorów i tytuły prezentowanych przykładów

♦ zna definicję allegra sonatowego i wie, kiedy powstało

♦ potrafi wymienić poszczególne formy polifoniczne i zna ich definicję

♦ rozróżnia przynajmniej dwie w przykładach muzycznych

♦ zna definicję suity, wie, kiedy powstała i wymienia jej stałe części

11

♦ potrafi wymienić wstawki taneczne i nietaneczne

♦ podaje nazwy części wstępnych

♦ rozpoznaje menueta, sarabandę, gigue

♦ wymienia wszystkie cykle sonatowe i podaje ich aparat wykonawczy

♦ rozpoznaje cykle w 80% przykładów muzycznych

♦ potrafi wymienić i zna budowę omawianych form dramatycznych i scenicznych

♦ zna głównych twórców opery i baletu, potrafi podać przykłady tytułów

♦ potrafi wymienić i zna definicję numerów solowych i zespołowych opery

♦ rozróżnia w przykładach muzycznych arie i recytatywy

♦ wymienia i definiuje wielkie formy wokalno- instrumentalne

♦ do każdej z wielkich form wokalno- instrumentalnych potrafi podać przykład z literatury

muzycznej

♦ zna omawiane funkcje muzyki i potrafi podać przykłady

♦ bierze aktywny udział w pracy na lekcji



♦ przychodzi na lekcję przygotowany i z odrobioną praca domową


♦ uczeń wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem i potrafi wypowiadać się swobodnie na

zadany temat

♦ potrafi zdefiniować folklor i etnografię, wie czym się zajmuje

♦ zna sylwetkę i największe dzieła Oskara Kolberga

♦ zna nazwiska innych polskich etnografów

♦ zna cechy polskiej muzyki ludowej, rozróżnia pieśni ludowe i bezbłędnie potrafi

przyporządkować je do regionu ich powstania

♦ zna i potrafi opisać instrumenty ludowe

♦ zna nazwy i charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych, potrafi zapisać i

odtworzyć ich rytm

♦ bezbłędnie rozpoznaje taniec narodowy w prezentowanych przykładach

♦ rozpoznaje wszystkie tańce stylizowane i potrafi wymienić ich twórców

♦ wymienia wszystkie omawiane tańce obce, zna ich cechy i bezbłędnie rozpoznaje w

przykładach

♦ wymienia wszystkie omawiane tańce charakterystyczne, rozpoznaje autora i

tytuł wszystkich przykładów muzycznych

♦ zna definicje faktur i bezbłędnie rozpoznaje

♦ potrafi zdefiniować imitację i kontrapunkt i wskazać je w tekście nutowym

♦ potrafi zdefiniować i określić w utworze rodzaje homofonii

♦ potrafi wymienić przykłady utworów i ich kompozytorów we wszystkich rodzajach faktury

♦ zna definicję małego okresu muzycznego i potrafi samodzielnie zaimprowizować i zapisać

♦ zna zasady tworzenia i budowę wielkich i małych form okresowych

♦ zauważa w utworach okresy muzyczne i zasadę kontrastu

♦ potrafi rozpoznać i bezbłędnie zapisać budowę prezentowanego utworu

♦ zna i określa w tekście elementy i części w formach kilkuczęściowych

♦ zna zasady i rozróżnia bezbłędnie kształtowanie okresowe i ewolucyjne

♦ zna pochodzenie i twórcę formy ronda

♦ zna istotę i charakter ronda i bezbłędnie rozpoznaje je w przykładach

♦ potrafi wyróżnić, nazwać i zapisać części prezentowanego ronda

♦ rozumie słowo wariacje, zna definicję cyklu wariacyjnego, określa budowę i pochodzenie

tematu

12

♦ wymienia środki techniki wariacyjnej i bezbłędnie określa w przykładach muzycznych

♦ zna definicję, budowę allegra sonatowego i wie, kiedy powstało

♦ potrafi wymienić nazwiska kompozytorów, którzy rozwinęli tę formę

♦ potrafi wymienić, zna krotką historię i budowę form polifonicznych

♦ rozpoznaje fugę, toccatę, preludium

♦ zna definicję suity i podaje jej inne nazwy

♦ wie, kiedy powstała i wymienia oraz dokładnie omawia jej części

♦ zna zasadę łączenia tańców w suicie

♦ potrafi wymienić intermezza taneczne i nietaneczne, ogniwa wstępne i końcowe

♦ rozpoznaje: menueta, sarabandę, gigue i gawota

♦ zna definicję i wymienia wszystkie cykle sonatowe

♦ wie, na jaki aparat są przeznaczone i rozpoznaje je w przykładach

♦ zna budowę trzy i cztero częściowego cyklu sonatowego

♦ potrafi wymienić i zna budowę omawianych form dramatycznych i scenicznych

♦ zna głównych twórców opery i baletu, potrafi podać przykłady tytułów

♦ potrafi wymienić i zna definicję numerów solowych i zespołowych opery

♦ rozróżnia je w przykładach muzycznych

♦ wymienia, definiuje oraz zna budowę wielkich form wokalno- instrumentalnych

♦ do każdej z wielkich form wokalno- instrumentalnych potrafi podać przykład z literatury

muzycznej

♦ zna omawiane funkcje muzyki i potrafi podać przykłady

♦ bierze bardzo aktywny udział w pracy na lekcji




♦ do wszystkich zagadnień podaje przykłady z literatury muzycznej





♦ jego znajomość literatury muzycznej wykracza poza prezentowany zestaw utworów





III ROK NAUCZANIA

klasa VI cyklu sześcioletniego i klasa IV cyklu czteroletniego


♦ zarys historii muzyki od Starożytności do XX wieku


13



♦ nie zna ram czasowych omawianych epok

♦ nie rozpoznaje chorału gregoriański i madrygału

♦ nie potrafi wymienić klasyków wiedeńskich

♦ nie potrafi wymienić trzech przedstawicieli muzyki romantyzmu

♦ nie rozróżnia charakterystycznej muzyki impresjonizmu i XX wieku

♦ nie rozpoznaje w omawianych epokach utworów z obowiązującego kanonu


♦ zna ramy czasowe omawianych epok

♦ rozpoznaje chorał gregoriański i madrygał

♦ rozpoznaje psalm M. Gomółki

♦ rozpoznaje utwory Bacha i Vivaldiego z obowiązującego kanonu

♦ potrafi wymienić klasyków wiedeńskich

♦ rozpoznaje obowiązujące utwory Mozarta

♦ rozpoznaje niektóre utwory F. Chopina

♦ potrafi wymienić trzech przedstawicieli muzyki romantyzmu

♦ wymienia jedno nazwisko kompozytora impresjonizmu

♦ rozróżnia charakterystyczną muzykę XX wieku

♦ rozpoznaje utwór K. Pendereckiego z obowiązującego kanonu


♦ zna ramy czasowe omawianych epok

♦ wie co to jest chorał gregoriański

♦ rozpoznaje chorał i madrygał

♦ zna najważniejsze ośrodki muzyki Średniowiecza i Renesansu

♦ potrafi wymienić twórców muzyki świeckiej

♦ potrafi wymienić dwóch przedstawicieli renesansowej muzyki zagranicznej i polskiej

♦ rozpoznaje psalm M. Gomółki

♦ potrafi wymienić trzy formy powstałe w Baroku

♦ rozpoznaje fugę

♦ wie, że J. S. Bach G. F. Handel i A. Vivaldi to przedstawiciele muz. Baroku

♦ zna choć jedno nazwisko polskiego kompozytora barokowego

♦ zna rodzaje cyklów sonatowych i je rozpoznaje

♦ wymienia i potrafi zapisać nazwiska klasyków wiedeńskich

♦ rozpoznaje po dwa utwory W. A. Mozarta i L. van Beethovena

♦ wie co to jest liryka wokalna i zna jej twórcę

♦ rozpoznaje jedną pieśń F. Schubert

♦ wymienia nazwiska czterech kompozytorów Romantyzmu w tym F. Chopina

♦ wymienia szkoły narodowe

♦ rozróżnia muzykę XX wieku

♦ wie, co oznacza impresjonizm

♦ wie, kto to był C. Debussy i K. Szymanowski

♦ potrafi wymienić co najmniej czterech innych kompozytorów XX wieku

♦ rozpoznaje 50% przykładów zawartych w kanonie

♦ bierze dość aktywny udział w pracy na lekcji


14


♦ zna periodyzację historii muzyki

♦ zna cechy chorału gregoriańskiego i madrygału

♦ wie, co to jest msza i motet

♦ wie, kiedy powstała notacja muzyczna

♦ wymienia stałe części mszy

♦ wie, gdzie rozwinęła się polifonia i zna najważniejsze ośrodki muzyczne obu epok

♦ wie, kim byli trubadurzy i truwerzy i jaka muzykę tworzyli

♦ zna i potrafi wymienić trzech kompozytorów zagranicznych i polskich

♦ rozpoznaje utwory pochodzące z Baroku

♦ zna i rozpoznaje styl koncertujący i bas cyfrowany

♦ wie kiedy wykształcił się system dur- moll

♦ zna i potrafi wymienić najważniejsze formy i gatunki muzyki Baroku

♦ zna nazwiska, co najmniej pięciu kompozytorów obcych i trzech polskich

♦ rozpoznaje fugę, toccatę i koncert solowy

♦ rozróżnia suitę i arię

♦ potrafi omówić budowę allegra sonatowego

♦ zna i rozpoznaje cykle sonatowe

♦ zna krótki życiorysy trzech klasyków wiedeńskich i zna ich największe dokonania

♦ wie, kiedy był romantyzm i neoromantyzm

♦ zna najważniejsze założenia epok

♦ wie, co to jest liryka wokalna i instrumentalna i podaje przykłady

♦ zna krótki życiorys F. Chopina i zna jego twórczość

♦ wymienia pięciu przedstawicieli epoki

♦ wymienia szkoły narodowe i po jednym przedstawicielu z każdej

♦ wie, co to jest impresjonizm i zna jego twórcę

♦ rozpoznaje muzykę tego okresu

♦ zna krótki życiorys K. Szymanowskiego i jego większe utwory

♦ potrafi wymienić pięć nazwisk kompozytorów XX wieku

♦ wie, kiedy żył W. Lutosławski

♦ bierze aktywny udział w pracy na lekcji



♦ przychodzi na lekcję przygotowany i z odrobioną praca domową


♦ zna szczegółową periodyzację historii muzyki

♦ potrafi swobodnie wypowiadać się na wszystkie omówione zagadnienia muzyki

Średniowiecza i Renesansu

♦ wymienia ośrodki, formy i przedstawicieli muzyki obcej i polskiej

♦ wie, jak i gdzie powstała notacja muzyczna

♦ zna główne cechy muzyki Baroku

♦ wymienia formy barokowe i rozpoznaje w przykładach

♦ zna styl koncertujący i wykonawczy- bas cyfrowany, bel canto

♦ zna nazwiska wszystkich omawianych przedstawicieli epoki obcych i polskich

♦ rozpoznaje ich twórczość

♦ zna krótkie życiorysy i najważniejsze osiągnięcia J. S. Bacha, G. F. Haendla i A.Vivaldiego

15

♦ rozpoznaje utwory barokowe

♦ potrafi omówić budowę allegra sonatowego

♦ wymienia i rozpoznaje w przykładach formy cyklu sonatowego

♦ zna twórczość i krótkie życiorysy klasyków wiedeńskich

♦ zna nazwiska polskich kompozytorów

♦ rozpoznaje utwory pochodzące z epoki klasycyzmu

♦ wie, kiedy był romantyzm i neoromantyzm

♦ zna najważniejsze założenia epok

♦ wie, co to jest liryka wokalna i instrumentalna i podaje przykłady

♦ zna krótki życiorys F. Chopina i zna jego twórczość

♦ zna krótki życiorys i twórczość St. Moniuszki

♦ wymienia szkoły narodowe i ich przedstawicieli

♦ wie, co to jest impresjonizm i zna twórczość C. Debussy i M. Ravela

♦ rozpoznaje muzykę tego okresu

♦ podaje główne kierunki muzyki XX wieku oraz ich twórców

♦ zna twórczość i krótki życiorys K. Szymanowskiego

♦ wymienia nazwiska kompozytorów muzyki pierwszej i drugiej połowy XX wieku

♦ zna niektóre nazwiska polskich wykonawców i dyrygentów

♦ bierze bardzo aktywny udział w pracy na lekcji








♦ wykazuje się wiedzą znacznie wykraczającą poza treści programowe

♦ zna szeroką literaturę muzyczną ponad obowiązującym kanonem

♦ samodzielnie przygotowuje krótkie pogadanki o muzycznych wydarzeniach danej epoki





Documents

PSO - audycje muzyczne