Publiczne Gimnazjum nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi

im. Sługi Bożego Jana Pawła II w Białymstoku

 

Autor: Katarzyna Krukowska, socjoterapeuta, nauczyciel dyplomowany

Innowacje pedagogiczne

Trzy w jednym: „Spotkania, które łączą…”

 

To rozwiązanie programowe, organizacyjne i metodyczne, dotyczące relacji między uczniami,uczniami i rodzicami, a także dające możliwość kontaktu z samym sobą, swoim wnętrzem.

To działania skierowane: do klasy, małej grupy i rodziców.

Spotkania, które łączą…

1)Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla młodzieży borykającej się z problemami osobistymi i trudnościami życiowymi

2) Istota więzi znajduje się w sercu - Akademia Rodzica

3) W naszej klasie- spotkania, które łączą - program dla klas pierwszych integracyjnych

„Nie należy próbować opowiadać komuś jak wygląda świat ze szczytu góry. Należy go wziąć za rękę, wejść pod górę. W drodze razem spocić się, zmęczyć i na koniec pokazać mu to, czego słowem nie da się opisać.”

Antoni de Saint – Exupéry  

Życie jest wędrówką do doskonałości, a my podróżnikami. Każda wędrówka

wymaga dobrego przewodnictwa.  

Dobry przewodnik jest:

- liderem- katalizatorem energii- entuzjastą- budowniczym charakteru- ekonomistą uczuć

 

Taki może być Rodzic, taki może być

Nauczyciel Wychowawca.

Uczeń w zespole klasowym

„W naszej klasie - spotkania, które łączą ”

– program dla uczniów klas pierwszych integracyjnych.

Uzasadnienie potrzeby innowacji:

- uczniowie rozpoczynający naukę narażeni są na różne sytuacje trudne - chcemy to zminimalizować - grupa odgrywa w tym wieku rolę szczególną i istotna jest panująca w niej atmosfera - pomagamy zbudować wzajemne zaufanie, co spotęguje poczucie bezpieczeństwa i pewność siebie- w dobrze zintegrowanym zespole klasowym - realizowanie zadań dydaktycznych przychodzi łatwiej - pomagamy stworzyć dobrą atmosferę, która jest gwarantem dobrej pracy- w szkole można odnieść wiele sukcesów - uczniowie chcą być zauważeni i docenieni, pragną mieć przyjaznych świadków sukcesów, a jeśli poniosą porażkę- potrzebują wsparcia, pomocy - to jest możliwe w silnym zespole 

Cele innowacji pedagogicznej:

-zmniejszanie napięć i niepokojów związanych z nową sytuacją szkolną

-wzmacnianie zdolności do zabawy i radości - odreagowanie emocjonalne

- kształtowanie i doskonalenie umiejętności komunikowania się, dostrzegania i rozpoznawania emocji, dostrzegania i spełniania potrzeb, akceptowania własnych ograniczeń, wzmacniania poczucia własnej wartości, wzmacniania zaufania, rozwijanie umiejętności współdziałania i współpracy  

Treści:

- integracja zespołu klasowego - normy i zasady bycia razem- samopoczucie w klasie i w szkole- uczniowskie umiejętności prospołeczne- akceptacja siebie i innych ludzi- wspólne świętowanie- wartości, dla których warto żyć- rozmowa - podstawą dobrych relacji z ludźmi- emocje i uczucia- udzielanie pozytywnych informacji zwrotnych- relaksacja

Spodziewane efekty:

-dobre samopoczucie w klasie i w szkole

-poczucie przynależności do grupy

-obniżenie poziomu lęku i niepokoju związanego z różnymi sytuacjami w nowej szkole

-podniesienie poczucia własnej wartości, a w konsekwencji wzrost samodzielności i wytrwałości w działaniu

-lepsze rozumienie zachowań własnych i innych ludzi

-satysfakcjonujące relacje interpersonalne - wrażliwość, empatia, szczerość i otwartość w kontaktach z innymi

Uczeń w małej grupie

Socjoterapia, jako forma pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla młodzieży borykającej się

z problemami osobistymi i trudnościami życiowymi.

Uzasadnienie potrzeby innowacji:

-występowanie zaburzeń zachowania wśród młodzieży, utrudniających kontakty społeczne

-zagubienie jednostki -uczniowie nadpobudliwi, przejawiający nasilone zachowania agresywne

- niewydolność wychowawcza rodziny

Cele innowacji pedagogicznej:

-stworzenie młodzieży doświadczeń korygujących sądy urazowe uczestników

-zaspakajanie potrzeb emocjonalnych

-wprowadzenie nowych form zachowań umożliwiających lepsze funkcjonowanie w życiu

Kroki: 

1) Diagnoza- Rozmowy z uczniami i rodzicami. Konsultacje z pedagogiem szkolnym, wychowawcami klas. Analiza dokumentacji z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej.

2) Organizacja grupy socjoterapeutycznej.

3) Projektowanie zajęć socjoterapeutycznych z uwzględnieniem rozwijania

indywidualnych zainteresowań uczestników, zaspakajanie podstawowych dla danego wieku potrzeb, podejmowanie zadań ważnych dla określonej grupy.

4) Praca z grupą.

Nasze grupy:

-Program „Port- moje bezpieczne miejsce” wśród uczniów z rodzin niewydolnych wychowawczo, z problemem alkoholowym- 5 osób

-Program „Odnaleźć siebie- budowanie poczucia własnej wartości u młodzieży” – 6 osób

-Program „W życiu możesz wybierać” – 8osób

- Program „ Można inaczej” (interwencyjny)– 8osób

Spodziewane efekty:

-zniwelowanie zaburzeń zachowania u uczestników ujawniających się w relacjach z dorosłymi, rówieśnikami, w stosunku do realizacji zadania i odbioru własnej osoby

-odreagowanie emocjonalne

-nabycie nowych umiejętności prospołecznych

 

Rodzic ucznia

 Istota więzi znajduje się w sercu -

Akademia Rodzica.

 Tylko szczęśliwi rodzice,

mogą wychować szczęśliwe dzieci. 

Uzasadnienie potrzeby innowacji:

-bezradność i zagubienie w roli rodzica

-poszukiwanie wsparcia emocjonalnego

- budowanie relacji rodzic - dziecko 

Cele innowacji pedagogicznej:

-przyjrzenie się problemom, trudnościom, jakie występują w rodzinach

-wspieranie rodziców w radzeniu sobie w codziennych kontaktach z nastolatkiem

-pomoc rodzicom w rozwoju pozytywnego i realistycznego obrazu siebie, swoich możliwości i zdolności, a także wzrostu zaufania i szacunku do siebie jako wartościowego człowieka

-rozwijanie świadomości własnych emocji rodziców, rozpoznawanie, wyrażanie i akceptowanie uczuć, a także radzenie sobie z tzw. trudnymi uczuciami w duchu poszanowania godności osobistej człowieka

-doskonalenie umiejętności empatycznego stylu komunikowania się

Treści:

-świat nastolatka, świat rodzica

-granice - papierek lakmusowy całego systemu rodzinnego

-emocje i uczucia

-rozmowa z serca płynąca - sposoby na dobry dialog z nastolatkiem

-problemy i konflikty - godzina szczerości w rodzinie

- mądre wspomaganie dorastających - dojrzałe rozwiązania  

Spodziewane efekty:

-rodzice otrzymają wsparcie emocjonalne i fachową wiedzę, którą wykorzystają w relacjach z dziećmi

- pogłębią się pozytywne relacje między rodzicami i dziećmi, oparte na wzajemnej trosce i poczuciu człowieczeństwa każdej ze stron

„Z tego może się zrodzić zwykła rozmowa kochających dzieci dorosłych

na temat tego, jak ułatwić im wchodzenie w dorosłość

i jak pomóc sobie, by móc lepiej pomagać dzieciom.”

I. Majewska- Opiełka

Sposoby ewaluacji

-obserwacja i informacje zwrotne 

Z każdą klasą, z każdym uczniem trzeba wędrować inaczej - choć

podążamy w tym samym kierunku - ku dobru, pięknu, miłości.

Z każdej wędrówki rodzą się, jakieś refleksje, przemyślenia,

wypracowane metody, które warto powielać.

Co jest ważne i dobrze rokuje?

- Uczniowie chętnie przychodzą po lekcjach na spotkania socjoterapeutyczne

-Rodzice chętnie przychodzą na zajęcia psychoedukacyjne

-Uczniowie w klasach dobrze czują się w swoich zespołach

Czas na refleksje – co jest już widoczne

W relacjach dziecko – rodzic

1) Rozmowy coraz spokojniejsze, z dobrymi słowami – w miejsce krzyku, krytyki, szukania winnych

2) Coraz więcej szczerości w komunikacji – wzajemne uwzględnienie potrzeb, oczekiwań, w oparciu o uczuciai emocje, które towarzyszą różnym zdarzeniom

3) Podejmowanie działania, kiedy jest sytuacja trudna, a nie udawanie, że nic się nie stało i odkładanie nie załatwionych spraw, liczenie, że samo się ułoży

4) Praca nad niwelowaniem słabości i ograniczeń

5) Wzajemne mówienie sobie dobrych rzeczy

Przedsięwzięcia uczniów, uczęszczających na zajęcia socjoterapeutyczne:

1) spotkanie rodzinne2) akcje charytatywne na rzecz potrzebujących

W przygotowaniu:„Dobro pójdzie dalej”- akcja charytatywna„Listy świąteczne- człowiek człowiekowi”

Promotorzy dobra

Wszystko, co może nam pomóc w wychowaniu dziecka na szczęśliwego, pewnego siebie, wartościowego, spełnionego, refleksyjnego człowiekajest ważne, potrzebne, ma sens.

Wszędzie tam, gdzie są dorośli i dzieci mamy do czynienia z intensywnym poznawaniem siebie i innych oraz uczenia się przyjemności dawania i brania.

Wychowanie to każda chwila spędzona wspólnie z młodymi, w której chodzi o to, abyśmy sami byli ludźmi, których zechcą kochać, szanować, mówić do nas i nas słuchać.