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U n i v e r s i t a r i o s C o m p a r a d o s
Puebla, Ciudad Universitaria Sinar Suárez Sánchez
Puebla Ciudad Universitaria
Sinar Suárez Sánchez
Antecedentes
La presencia de Puebla en el plano de la educación universitaria en México, se remonta al 15 de abril
de 1587, fecha del establecimiento del colegio Jesuita del Espíritu Santo (1), este acontecimiento
ocurre solo algunos años después de la fundación de la Real y Pontificia Universidad de México
ocurrida en 1551. Otro factor, que favorece el desarrollo de la educación superior en esta entidad, es
el hecho de que Puebla se encuentre geográficamente ubicada en la región sureste de México que
comprende los estados de Veracruz, Oaxaca, Guerrero, Chiapas, Tabasco, Yucatán, Campeche y
Quintana Roo y en la llamada Mesoregión que abarca los países de Belice, Guatemala, Nicaragua, El
Salvador, Honduras, Panamá, Colombia y Costa Rica. Circunstancia que fue debidamente
aprovechada durante la época colonial para efectos de colonización y la evangelización.
Tomado de Plan Puebla Panamá. Capítulo México. Documento base http://www.rmalc.org.mx/documentos/ppp_docbase1.pdf
En la actualidad la seguridad que ofrece Puebla ha contribuido en el desarrollo de su potencial
educativo superior, atrayendo a universitarios provenientes del norte del país en cuyo entorno han
ocurrido hechos violentos.
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Puebla, Ciudad Universitaria Sinar Suárez Sánchez
Situación actual de la educación superior en Puebla
El estado de Puebla ocupa el segundo lugar en instituciones de educación superior, después del
estado de México. Según datos de la Secretaría de Educación Superior (SEP) estatal, en la entidad
se encuentran establecidas 195 (2) instituciones de educación superior (IES) de financiamiento
privado y reconocimiento de validez del Estado; otras 43 cuentan con registro de la federación; 15
instituciones que actualmente forman parte del sistema incorporado a la BUAP, que hacen un total de
239 instituciones educativas privadas.
Según datos de la Secretaría de Educación Pública Federal (SEP), en el estado de puebla,
para el periodo 2009-2010 la educación superior tenía las siguientes características.
Sistema educativo Número de instituciones Número de estudiantes
Particular 174 80,414
Autónomo 1 50,883
Estatal 46 33,189
Federal 5 9,338
Todos 226 Total 173,824 Total
Fuente: Sistema de consulta Interactiva de Estadísticas Educativas SEP http://www.snie.sep.gob.mx/estadisticas_educativas.html
Y para el período 2010-2011, la misma dependencia del gobierno federal, cita que el total de
estudiantes pertenecientes al nivel superior en Puebla son 179 033, de los cuales, 81 224 pertenecen
a la sistema educativo particular. (3)
Iniciativas y proyectos interinstitucionales orientados al fortalecimiento de sector educativo
superior en Puebla
I) Puebla Capital Universitaria de México (PCUM)
Este proyecto inició durante la administración municipal de la edil Blanca Alcalá Ruíz, a propuesta de
universitarios y buscaba promover la oferta educativa de la ciudad de Puebla para posicionarla como
uno de los destinos académicos más importantes de México y América Latina, desde su inicio en
2008 a la fecha se han llevado a cabo 10 sesiones de trabajado a partir de líneas estratégicas y se
encuentra respaldado por 12 instituciones.
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP)
Universidad Anáhuac (UA)
Universidad de las Américas Puebla (UDLAP)
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP)
Universidad Iberoamericana (UIA)
Universidad Madero (UMAD)
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Universidad del Valle de México (UVM)
Instituto de Estudios Universitarios (IEU)
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)
Universidad Tecnológica de Puebla (UTP)
Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE)
Instituto Tecnológico de Puebla (ITP)
Los comisionados de las instituciones participantes han estado trabajando conjuntamente con
el Ayuntamiento de Puebla, durante la presente administración municipal de Eduardo Rivera Pérez, a
través de la Coordinación de Políticas Públicas.
Puebla Capital Universitaria, está orientada a promover las opciones educativas con
propuestas de calidad pensando en lo global pero siempre actuando en lo local. Los primeros pasos
buscan consolidar una propuesta de turismo académico. Entre otras propuestas a desarrollar que
considera el proyecto, se encuentra el Verano Universitario que pretende que estudiantes y
académicos, nacionales y extranjeros encuentren en Puebla condiciones atractivas, diversidad de
espacios y entornos habitables que impacten en la derrama económica del municipio de Puebla.
La iniciativa se encuentra inspirada en la idea de que la labor que realizan las universidades
reconfigura y proyecta a la ciudad, así la actividad universitaria imprime un sello de esfuerzo y libertad
creadora, ahondando una visión de la ciudad, como cimiento de responsabilidad ciudadana. Los ejes
centrales que se contemplan en ella son:
Universitaria
Gobernanza
Cultura y Recreación
Empresarial
Ciencia y Tecnología
Puebla, Ciudad Universitaria y del Conocimiento
El concepto deriva del año 2009, a propuesta del Rector de Universidad de las Américas Puebla
(UDLAP), Dr. Luis Ernesto Derbez Bautista, hecha al entonces gobernador del Estado Mario Marín
Torres, simultáneamente con la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) “…para
construir una visión en conjunto, que proyecte a Puebla como la ciudad universitaria y del
conocimiento” (4).
Aunque quedó como una idea, otras voces, en este caso, de integrantes de la LVIII Legislatura
del Congreso del Estado de Puebla, en el marco de las discusiones en torno a la Ley de Educación
Superior, han hecho mención del término para apuntar que Puebla tiene un potencial para
desarrollarse como una capital del conocimiento y de la educación superior, siendo para ello,
necesario orientar las políticas públicas para aprovechar estas circunstancias, que la han convertido
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en un referente nacional de la educación universitaria y por lo tanto una sede del conocimiento; una
ciudad del conocimiento.
ll) Senda del Saber
Proyecto-concepto orientado a enaltecer la riqueza histórica, cultural, artística y el patrimonio
arquitectónico edificado de la ciudad de Puebla en el contexto de la declaración de Puebla como
Patrimonio Cultural de la Humanidad. Este proyecto consideraba poner en resonancia para los
habitantes de Puebla y el turismo la experiencia de visitas a templos y edificios con valor histórico,
estableciendo recorridos turísticos a través de los inmuebles que albergaron a los colegios tridentinos
y jesuitas; visitas o consultas en las bibliotecas y archivos de la ciudad, así como el disfrute de la
gastronomía poblana dentro de un contexto global de paisaje cultural. La proyección consideraba un
polígono comprendido dentro de la zona monumental con una extensión de superficial de 20
manzanas en el que se encuentran situados los inmuebles que albergan a los colegios tridentinos
(San Juan, San Pedro y San Pablo y San Pantaleón), a los colegios jesuitas (Colegio del Espíritu
Santo o Colegio Carolino, Colegio de San Ildefonso, Colegio de San Javier), así como a los edificios
que alojan a la Biblioteca Palafoxiana, a la Biblioteca La fragua, al Archivo General del Ayuntamiento
de Puebla en Palacio Municipal, a la Casa de la Memoria Universitaria, al Instituto Cultural Poblano,
delimitado al norte por las avenidas Reforma-Juan de Palafox y Mendoza; al sur por la avenida 3
Oriente-Poniente; al oriente por el Boulevard Héroes del 5 de Mayo y al poniente por la calle 15 Norte.
Este espacio de la zona monumental puede ser culturalmente tematizado para motivar el turismo
cultural que visita el centro histórico de Puebla a través del proyecto denominado Senda del Saber.
Durante la administración municipal de Blanca Alcalá Ruiz, el proyecto de la Senda del Saber,
que surgió para sustituir a Puebla Capital Universitaria de México (PCUM), realizó inversiones
destinadas al mantenimiento de calles y avenidas al rescate de los edificios históricos, en dos etapas:
A) Primera etapa
En la primera etapa, iniciada el 9 de octubre de 2009, se ejercieron cinco millones de pesos para el
rescate de 37 edificios históricos comprendidos en el polígono de la Senda del saber y el
mantenimiento de las avenidas Juan Palafox y Mendoza, la 2 y 4 norte, los recursos fueron donados
por la Fundación Mary Street Jenkikn, mayoritariamente. La Senda del Saber involucró el
saneamiento y mantenimiento de edificios históricos como el Archivo Municipal, la Biblioteca
Palafoxiana, el Museo Universitario y la Biblioteca La Fragua.
B) Segunda Etapa
Para la segunda etapa de la Senda del Saber el Ayuntamiento de Puebla invirtió la cantidad de 12
millones de pesos de los cuales la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) aportó un
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millón. Comprendió la ampliación de banquetas, colocación de huella táctil para uso de personas
invidentes, guarda-peatones y reparación de luminarias, estos trabajos de dignificación y rescate se
extendieron hasta la Avenida 3 Oriente, desde la calle 2 Sur hasta el Bulevar Héroes del 5 de Mayo,
además incluyeron trabajos de embellecimiento en edificios y fachadas de inmuebles emblemáticos
de la BUAP (6).
lll) Barrio Universitario
La idea de Barrio Universitario es un proyecto impulsado desde la Benemérita Universidad Autónoma
a través del ex rector, ex director e investigador del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades
(ICSH), Mtro. Alfonso Vélez Pliego, en la propuesta, realizada en 1990, se calculaba que la obra
tendría un costo aproximado de 2 millones de pesos y su financiamiento estaría a cargo de los
Fondos Mixtos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) (7).
La iniciativa buscaba provechar la fortaleza del patrimonio arquitectónico de la BUAP
consistente en 37 edificios históricos y las actividades de docencia, investigación y extensión
universitaria que se traducen en labores de carácter académicas, científicas, artísticas y culturales
desarrolladas por los universitarios de forma cotidiana en ellos. En la percepción que la permanencia
de la universidad en el centro histórico preserva la tradición cultural y educativa como uno de los
elementos componentes fundamentales con los que se fundó la ciudad.
Fuente: Inmuebles universitarios http://www.segen.buap.mx/au/tiempo/paginas/2000/ano3num8.htm
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Los Objetivos del Barrio Universitario
Consolidar y mejorar la calidad de la oferta educativa relacionada con la cobertura de
educación superior (licenciatura y posgrado) en el área de ciencias sociales y
humanidades.
Contribuir a incrementar, diversificar y consolidar los servicios e infraestructura
especializada en materia de información y comunicación científica, tecnológica y cultural
integrándolos como parte de los atractivos que tiene Puebla como destino.
Coadyuvar a incrementar, diversificar y consolidar los servicios de apoyo, recepción y
albergue de científicos y creadores propiciando su afluencia y estancia promedio en la
ciudad y la región.
Propiciar que la derrama económica derivada de los servicios académicos y científicos
contribuyan al enriquecimiento, conservación y mejor aprovechamiento del patrimonio
histórico, monumental y cultural de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Elementos componentes
Museos y galerías
Bibliotecas y hemerotecas
Docencia media superior, superior y de posgrado en ciencias sociales y humanidades
Sede de la mayoría de unidades académicas de investigación en ciencias sociales y
humanidades
Servicios administrativos y de extensión universitaria
Servicios de divulgación y comunicación
Edificios universitarios en el centro histórico: Edificios con valor patrimonial y periodo de
adquisición Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
4 sur 104, edificio Carolino. Sede Original SXVI
2 norte 2 Y 4, Casa de los Muñecos, (1981-1987) SXVIII
Juan Palafox y Mendoza 208, Casa Presno, (1981-1987) SXIX
Juan Palafox y Mendoza 219, Edificio Arronte, (1975-1980) SXVIII
Juan Palafox y Mendoza 229, Flores Magón, (1981-1987) SXVII
Juan Palafox y Mendoza 227, Edificio Gabino Barreda, (1991-1997) SXIX
Juan Palafox y Mendoza, 220, Don Bosco, (1981-1987) SXIX
Juan Palafox y Mendoza 406, Casa de las Bóvedas, (1972-1975) SXVII
4 sur 303, Casa del Gobernado J. Ma. Calderón, (1981-1987) SXIX
4sur 302, Casa del Balcón de Angulo, (1991-1997) XVIII
4norte 102 Casa de las diligencias, (1981-1987) XVII
3 oriente 404, San Jerónimo, (1972-1975) XVI
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3 oriente 220, Sor Juana Inés de la Cruz, (1981-1987) SXIX
3 oriente 210, Facultad de Psicología, (1981-1987) SXIX
4 oriente 414, Antiguo Palacio Federal, (1981-1987) SXVIII
4 oriente 412, Edificio Atanacio Placeres, (1981-1987) SXIX
2 norte1006, Casa de la Arcos, (1981-1987) SXVIII
8 oriente 409, Casa del Alguacil Mayor, (1981-1987) SXVII
Reforma 913, Dirección de Relaciones Laborales, (1981-1987) SXIX
2 oriente 419, La aduana Vieja, (1991-1997) SXVII
2 oriente 410, Maestrías en Sociología y en Ciencias del Lenguaje, (1991-1997) SXIX
Otras edificaciones en el centro histórico
17 oriente 10, Bufete Jurídico Gratuito, (1975-1980)
5 poniente 310, Casa del Estudiantes Serranos, (1981-1987)
5 poniente 317, Casa de Estudiantes Carmen Serdán, (1981-1987)
10 oriente 413, ¿..?, (1981-1987)
Boulevard 5 de mayo 1405, Promotora Universitaria, (1981-1987)
8 oriente y 4 norte, Escuela Preparatoria Lázaro Cárdenas, (1961-1964)
Se actualizaron, en algunos casos, los usos y sedes de los edificios del proyecto original.
lV) Del Barrio Universitario a la Ciudad del Saber (Ciudad de Saber)
Su nombre es indicativo de la similitud que guarda con el Barrio Universitario y a la vez es
complementario al mismo. El proyecto se enfoca en la conservación y rescate de centro histórico de
la ciudad de Puebla en que se encuentran edificios de gran valor histórico, arquitectónico y cultural la
mayoría de ellos propiedad de la BUAP. Este –Proyecto- sugiere un polígono, cuyo marco urbano es
la Zona Monumental, declarada y delimitada en 1977 por decreto oficial, que envuelve el núcleo
llamado Ciudad del Saber y comprende 11 bloques, en su mayoría de tres manzanas que hacen un
total de 36 en el que a su vez queda insertado el citado Barrio Universitario, que incorpora una parte
importante de los edificios adquiridos, restaurados y reutilizados por la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla. Esta iniciativa involucra al Ayuntamiento de Puebla porque propone la
peatonización de algunas calles, acondicionando su infraestructura, pavimento y mobiliarios urbanos
para convertirlos en senderos turísticos, teniendo como principales atractivos los edificios
universitarios y otros con el objetivo de fortalecer la vocación de Puebla como ciudad del saber, de la
ciencia, la cultura y la artes, potenciando el desarrollo turístico académico y cultural.
El primer sendero propuesto en el plan es el de los Colegios Jesuitas, el cual iniciaría en el
costado de la iglesia de la Compañía de Jesús, ubicada en la avenida Juan de Palafox y Mendoza,
donde se sitúa la Casa de la Bóveda - construida en el siglo XVII y conocida en el pasado como la
Academia de Bellas Artes -que forma parte del patrimonio universitario. Continuaría el recorrido con el
antiguo Colegio Jesuita de San Idelfonso –el cual funcionó como un hospicio- hasta llegar a la zona
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del Paseo Bravo donde se sitúa el Colegio de San Javier, hoy Instituto Cultural Poblano y antes
Penitenciaría del Estado que resguarda el Archivo General del Estado, el Archivo de Notarías, la
Hemeroteca Juan N. Troncoso y una de las bibliotecas públicas más importantes de la ciudad. Al
recorrido sumaría otra fortaleza que puede aprovecharse como una atracción cultural más: la de los
documentos antiguos. La Biblioteca José María Lafragua, situada en el Edificio Carolino y el Archivo
Municipal posee tesoros antiguos desconocidos para los ciudadanos y turistas, ameritan ser
aprovechados. El primer recinto fue la primera biblioteca pública de la ciudad; posee uno de los
fondos antiguos más importantes del país, además de contar con once incunables. Por su parte, el
Archivo Municipal –memoria de la ciudad- alberga valiosos documentos sobre la historia de la
Angelópolis y su fundación. Con el propósito de darle una mayor presencia y hacerlo más atractivo,
se considera desarrollar un proyecto arquitectónico en el Archivo Municipal, que se ubica en el
famoso pasaje del Ayuntamiento.
El proyecto, también plantea, entre otras propuestas, hacer del Edificio Carolino un gran
centro de documentación e información, en el que se instalaría la Mapoteca y el Departamento de
Información y Documentación de la Cultura Audiovisual (DIDCAV). Se prevé que la Rectoría siga
funcionando ahí y que en el resto de sus salas se realicen eventos académicos internacionales,
también sugiere la creación de tres residencias universitarias que funcionarían en los edificios Presno
-sede del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades-, el Arronte -ahí se sitúa la Vicerrectoría de
Docencia- y la Casa de las Diligencias -ocupado actualmente por la Preparatoria Emiliano Zapata-
con la finalidad de atender las demanda de alojamiento generada por la realización de talleres,
conferencias, cursos y otros eventos académicos organizados por la BUAP.
En la proyección se estima que los trabajos concluirían en un año, dividas en dos fases de
seis meses. La propuesta está a cargo del urbanista y especialista en Restauración e Intervención de
Centros Históricos, perteneciente al ICSH de la BUAP, Carlos Montero Pantoja (8).
Fuente: Proyecto de la BUAP Para transformar el centro Histórico de Puebla http://www.m-x.com.mx/xml/pdf/140/64.pdf
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V) Ley de Educación Superior
En el apartado correspondiente a la exposición de motivos de la Ley de Educación Superior para
Estado de Puebla (9), aprobada por la 58 legislatura del Congresos del Estado con fecha 26 de junio
de 2012, en el punto número uno, se lee: Es una realidad reconocida que Puebla cuenta con una
historia cultural que justificadamente la coloca en (un) sitio privilegiado a nivel nacional e
internacional. Particularmente, Puebla capital, merecidamente se la conoce como “Ciudad
Universitaria” Los objetivos de la Ley, son los siguientes:
I) Impulsar la cobertura, equidad, calidad y pertinencia de la Educación superior en el Estado
II) Establecer las bases para la gestión, coordinación, planeación y evaluación de la Educación
superior
III) Establecer las bases para la vinculación educación superior-sociedad
IV) Regular la prestación de servicios educativos de tipo superior ofrecidos por los particulares
VII) Sistema Estatal de Instituciones de Educación Superior
La Ley busca establecer el Sistema Estatal de Planeación y Evaluación Educativa
Vl) Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior en el Estado (COEPES)
El 27 de junio del presente año, nuevamente quedó instalada la Comisión Estatal para la Planeación
de la Educación Superior en Puebla (COEPES-Puebla), después de su desaparición en 2006, cuya
acción está orientada a (10):
Fomentar un sistema nacional de educación superior más flexible, mejor articulada, de mayor
cobertura, calidad, pertinencia y equidad.
Definir políticas para articular la oferta educativa, las vocaciones y el desarrollo integral de los
estudiantes, la demanda del mercado laboral y los imperativos del desarrollo nacional, estatal
y regional.
Impulsar a las COEPES como órganos de consulta en la definición de programas educativos
prioritarios.
Promover entre las COEPES el intercambio de experiencias exitosas para contribuir a su
pleno funcionamiento y eficacia.
La COEPES-Puebla es presidida por el Secretario de Educación Pública del Estado, se encuentra
integrada con 26 miembros entre funcionarios de la SEP estatal y federal, directivos de instituciones
públicas y privadas de educación superior y entidades gubernamentales vinculadas con la
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planeación, más las Comisiones de Planeación y Desarrollo; Evaluación y Procesos de Calidad;
Normatividad y Gestión Institucional; y Ciencia y Tecnología. Tiene como objetivo ser un órgano
técnico de consulta auxiliar de la autoridad educativa estatal, a cuyo cargo se encuentra la realización
de estudios y propuestas orientadas al desarrollo y el mejoramiento de la educación superior en la
entidad, orientada a las demandas del desarrollo nacional y estatal.
Vll) Programa BK2
Con la finalidad de dar solución a la demanda de educación superior y media superior del ciclo
escolar 2012-2013, en el estado de Puebla y el gobierno del Estado a través de la Secretaria de
Educación Pública implementó el programa BK2 al cual se adhirieron 169 (11) diversas instituciones
de educación superior de financiamiento privado, con el compromiso de entregar becas a estudiantes
interesados en continuar con estudios superiores y del nivel medio superior. En la convocatoria
dirigida a los estudiantes interesados comprendía los siguientes aspectos y beneficios:
A. Porcentaje de descuento en el pago de colegiatura mensuales, y en su caso, en la cuota de
inscripción respectiva;
B. Únicamente aplicables para el nivel educativo y programa académico señalados; y,
C. Vigencia de un ciclo escolar completo, no podrá suspenderse ni cancelarse, durante el
período para el que fueron otorgadas las becas.
El programa consideraba un total aproximado de 38 mil 820 becas en las instituciones de educación
superior de carácter privado (12).
Los estudiantes universitarios
La mayoría de centros educativos del nivel superior se localizan en la ciudad de Puebla y el área
metropolitana en donde se concentran estudiantes provenientes de diversas regiones del país. Este
fenómeno genera una derrama económica muy importante para los prestadores de servicio de
diferentes aéreas. Como resultado de lo anterior la activad relacionada con los servicios educativos y
universitarios se ha posicionado en la tercera actividad económica más importante de Puebla, solo
después de la manufacturera y la comercial.
Institución Matricula Estudiantes
Locales Estudiantes
foráneos Estados de procedencia
Instituto Tecnológico de Estudios superiores de
Monterrey (ITESM)
3,700 estudiantes 70% 30% 27% del Sur-sureste de la República
Universidad Popular Autónoma de Puebla
(UAPEP)
12,698 estudiantes 55.7% 44%
Universidad Iberoamericana (UIA)
3,200 45% Monterrey, Chihuahua y Baja California
Universidad de las Américas Puebla
7,000 35%
Fuente: Puebla, polo de atracción para universitarios foráneos http://eleconomista.com.mx/estados/2012/07/26/puebla-polo-atraccion-
universitarios-foraneos
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Hablar de educación superior, es hablar de universitarios y estos se clasifican en estudiantes,
docentes y directivos. Para efectos de tema que se aborda en este apartado, es importante tomar en
consideración a los estudiantes, como sector juvenil, como consumidores de los servicios educativos
que presta la entidad -principalmente la ciudad de Puebla- o como cliente en su relación con la
institución privada prestadora de servicios educativos.
En Puebla, no obstante, la importancia de la educación superior y la migración estudiantil
hacia la capital del Estado reviste una importancia de carácter económica para la entidad, no existen
políticas públicas específicas, dependientes de organismos o entidades de los tres órdenes de
gobierno, de apoyo y atención a los estudiantes, en su triple condición de jóvenes, estudiantes y
universitarios. El tema en los círculos gubernamentales perece que únicamente ha tenido un manejo
discursivo, político, empresarial, económico y financiero; pero no académico, universitario, estudiantil,
juvenil y, mucho menos, humano.
La importancia de pensar en los estudiantes pasa por la necesidad de estimular a este sector
definitorio de la presencia preponderante de Puebla en materia de educción superior; de allanar de
manera efectiva la senda de Puebla como ciudad universitaria o como tantos otros ideales plasmados
en proyectos encaminados en convertir a la entidad en la realidad en la Puebla universitaria.
¿Pero, cuáles son las necesidades de los jóvenes?
El 17 de diciembre de 1999 la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU) declara el 12 de
agosto como el Día Internacional de la Juventud, celebrándose por primera vez en el año 2000 y
antes, en 1995 aprueba el Programa de Acción Mundial para los Jóvenes (PAMJ) (13). Este festejo
como el programa brinda la oportunidad de concentrar la atención en los problemas que se relacionan
con los jóvenes por medio de foros, discusiones públicas y campañas de información en los rubros
que se citan a continuación. En nuestro país el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI)
presenta información socio demográfica de la población joven de 15 a 29 años que reside en el país
y el Instituto Nacional de la Juventud (INJUVE) nos proporcionan datos, cifras, estadísticas
relacionadas con los jóvenes de México y sus segmentos:
A. Educación B. Empleo C. El hambre y la pobreza D. Salud E. Medio ambiente F. Uso indebido de drogas G. Delincuencia juvenil H. Actividades recreativas I. Las niñas y las jóvenes J. Plena y efectiva participación de los jóvenes en la vida de la sociedad y en la adopción de decisiones
En el estado de Puebla, en cuanto a la estructura por edad y sexo, la información censal de
2010 señala que del total de jóvenes, casi cuatro de cada diez (38.8%) son adolescentes de 15 a 19
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años, uno de cada tres (32.9%) son jóvenes de 20 a 24 años y casi tres de cada diez (28.4%) tienen
entre 25 y 29 años de edad (14).
El gráfico ilustra la situación que guarda la juventud en el Estado
Fuente: INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010. Cuestionario Básico. Consulta interactiva de datos. Nota: Se excluye a la población que no especificó su edad. www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/.../juventud9.doc
¿Y cuáles son las necesidades de los estudiantes?
En un estudio básico, de acuerdo con teorías organizacionales y pedagógicas se clasifican de las de
supervivencia y de crecimiento, que a su vez se dividen en cinco clases, y éstas se subdividen en
diversas categorías, que se citan únicamente para efectos demostrativos.
Naturalmente los aspectos manejados en relación a las necesidades de los estudiantes, son
muy generales, puesto que cada espacio urbano en el que se desarrollan actividades educativas del
nivel superior tiene particularidades.
0 a 14 años31.4%
30 a 59 años32.4%
60 y más años9.0%
15 a 19 años
20 a 24 años
25 a 29 años
15 a 29 años27.2%
38.8%
32.9%
28.3%
Autorealización
Estima
Sociales
Seguridad
Fisiológicas
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Así, queda claro que para la elaboración de un programa o en la construcción de acciones
orientadas a poyar a los estudiantes en su estancia temporal en Puebla se requiere la participación
de los propios universitarios para que sean ellos quienes formulen los diagnósticos y estudios
correspondientes, elaboren las iniciativas y propuestas enfocadas a la satisfacción de sus
necesidades en cada rubro, principalmente en la de los servicios, que coadyuven en su mejoramiento
permanente a través de acciones conjuntas, entre la que pueden citarse:
Hospedaje
Alimentación
Salud
Deporte
Cultura juvenil
Comunicación
Transporte
Esparcimiento
Transferencias de recursos financieros
Para cada uno de los casos citados no existen indicadores de calidad en virtud de que ha
faltado sensibilización para visualizar a los estudiantes y sus necesidades.
A Puebla también le hace falta la construcción de una plataforma permanente y participativa
de mejoramiento de los servicios educativos que ofrecen en la entidad, que contribuyan al crecimiento
personal y profesional de sus estudiantes, pero también de apoyo, que promueva el mejoramiento de
su entorno: de apoyo psicopedagógico para el aprovechamiento en proceso de enseñanza-
aprendizaje; de apoyo psicológico que le permitan la estabilidad en emocional por distintos factores
propios de la vida estudiantil y juvenil; de apoyo para la integración y convivencia social en la lógica
de la autoayuda para que coadyuven en la solución de sus conflictos por razón de cultura y
costumbre; de apoyo para actividades deportivas interuniversitarias e interinstitucional creadas
específicamente para Puebla; y finalmente; de apoyo para el esparcimiento en un ambiente de
seguridad física y emocional que incluyan estudios de hábitos de consumo cultural y de diversión.
Todo lo anterior para subsanar las deficiencias derivadas del funcionamiento de aquellas instituciones
de educación superior que teniendo las autorizaciones correspondientes, carecen de programas de
servicios estudiantiles o de espacios físicos para el desarrollo de actividades en las áreas
mencionadas. Estas acciones con la finalidad de proporcionar al estudiante el bienestar durante su
proceso formativo y tranquilidad a sus familias.
El sector educativo es estratégico en toda actividad social y de gobierno, para Puebla es aún
más por razones de economía, como ya sea dicho, por tal motivo son urgentes las acciones
encaminadas a evaluar constantemente las necesidades del estudiante de nivel superior
considerando como variantes, su nivel socioeconómico, su edad, su cultura, costumbres y sus
objetivos. Es claro que las necesidades de los estudiantes del nivel superior en Puebla son bastantes
complejas si se toma en cuenta que son jóvenes provenientes de distintas entidades federativas, sin
embargo, esta circunstancia puede convertirse una fortaleza.
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U n i v e r s i t a r i o s C o m p a r a d o s
Puebla, Ciudad Universitaria Sinar Suárez Sánchez
La conclusión para este breve pasaje a través de algunos aspectos de educación superior en
Puebla es la reflexión en torno a la necesidad de volver la mirada hacia los jóvenes estudiantes como
destinatarios de todos aquellos programas, proyectos e iniciativas que buscan fortalecer y consolidar
la presencia y notoriedad que ha ganado en ámbito de la educción superior; la consideración de la
urgencia de aterrizar un proyecto con decisión y seriedad en el cual participen los directivos de las
instituciones de educación superior, los empresarios de la educación, los universitarios, estudiantes,
organismos, instituciones y los tres niveles de gobierno que de forma efectiva posicione al Estado en
el lugar privilegiado que se aspira y que traiga los benéficos esperados.
Referencias
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http://www.segen.buap.mx/au/tiempo/paginas/2001/ano4num1.htm
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estado que guardan en sus procesos de calidad con respecto a la acreditación, evaluación y/o certificación (actualización al
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http://www.sep.pue.gob.mx/phocadownload/menuheader/convocatorias/listado-ies-
certificadas%20y%20en%20proceso_act170812.pdf
3) Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Fecha de la última consulta 19 de Julio de 2012
http://www.dgpp.sep.gob.mx/Estadi/principales_cifras_2010_2011.pdf
4) Impulsar a Puebla como la “ciudad del conocimiento”, propone Derbez. Fecha de la última consulta 3 de julio de 2012
http://www.lajornadadeoriente.com.mx/2009/09/03/puebla/edu308.php
5) La Senda del Saber en el centro histórico de puebla, México: una propuesta de turismo cultural a través de micromódulos
turísticos en ciudades patrimoniales. Fecha de la última consulta 3 de septiembre de 2012
http://www.uesc.br/revistas/culturaeturismo/ano6-edicao2/1.centro-historico.pdf
6) Inauguran segunda etapa de la Senda del Saber. Fecha de la última consulta 14 de septiembre de 2012
http://www.heraldodepuebla.com.mx/primera-seccion/ciudad/22066-inauguran-segunda-etapa--de-la-senda-del-saber
7) Barrio Universitario. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Fecha de la última consulta 28 de agosto de 2012
http://www.oumpuebla.com.mx/foros/documents/METROPOLIDELACULTURA.pdf
8) Recursos para la percepción, visualización y gestión de los espacios Patrimoniales con proyección turística en
Puebla/Fecha de la última consulta 12 de agosto de 2012
http://topofilia.net/jimarez-salamanca2.pdf
9) La otra cara de la Propuesta de Ley para la Educación Superior. Fecha de la última consulta 1° de septiembre de 2012
http://statuspuebla.com.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=7695:la-otra-cara-de-la-propuesta-de-ley-para-
la-educacion-superior-&catid=48:statushoy&Itemid=75
10) Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior. Fecha de la última consulta 9 de septiembre de 2012
http://www.coepes.sep.gob.mx/
11) Instituciones participantes en el Programa Espacial de becas BK2. Puebla 2012. Fecha de la última consulta 28 de julio
de 2012
http://dges.com.mx/bk2puebla/ies.php#inicio
12) BK2 Puebla con más de 34 mil becas. Fecha de la última consulta 1º de septiembre de 2012
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U n i v e r s i t a r i o s C o m p a r a d o s
Puebla, Ciudad Universitaria Sinar Suárez Sánchez
http://www.youtube.com/watch?v=8NU0cwSqVew
13) ¿Cuáles son las esferas prioritarias que las Naciones Unidas han identificado para juventud? Fecha de la última consulta
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http://www.cinu.mx/minisitio/UNjuventud/preguntas_frecuentes/
14) Estadísticas a Propósito del día Internacional de la Juventud. Datos Puebla. Fecha de la última consulta 13 de agosto de
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http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=en%20el%20estado%20de%20puebla%2C%20en%20cuanto%20a%20la%20e
structura%20por%20edad%20y%20sexo%2C%20la%20informaci%C3%B3n%20censal%20de%202010%20se%C3%B1ala
%20que%20del%20total%20de%20j%C3%B3venes%2C%20casi%20cuatro%20de%20cada%20diez%20(38.8%25)%20son
%20adolescentes%20de%2015%20a%2019%20a%C3%B1os%2C%20uno%20de%20cada%20tres%20(32.9%25)%20son
%20j%C3%B3venes%20de%2020%20a%2024%20a%C3%B1os%20y%20casi%20tres%20de%20cada%20diez%20(28.4%
25)%20tienen%20entre%2025%20y%2029%20a%C3%B1os%20de%20edad.&source=web&cd=1&ved=0CB8QFjAA&url=ht
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