PUNIM DIPLOME - edukimi.uni-gjk.org Ibraj.pdf · Nga shkolla publike kemi pasur 14 prindër po aq edhe nga shkolla private, Nga shkolla publike kemi pasur 37 nxënës nga klasa e

Gjakovë,2017

UNIVERSITETI I GJAKOVËS “FEHMI AGANI”FAKULTETI I EDUKIMIT-PROGRAMI FILLOR

PUNIM DIPLOMETEMA:CILËSIA E MËSIMIT NË SHKOLLAT PUBLIKE

DHE PRIVATE

Mentori: Kandidatja:Prof.Ass.Dr.Shefqet Mulliqi Furtuna Ibraj

2

Ky punim diplome u mbajt me datë:

Para komisionit vlerësues

1. Kryetar

2. Anëtar

3. Anëtar

Komisioni vlerësues e vlerësoj punimin me notën ( )

3

PËRMBAJTJA

ABSTRAKT.……….………………..…………………………………...……………….………..…IVHYRJA…………………………………...………………....….………………….……………………..VObjekti i studimit……………….…………………………………………………………………...6Qëllimi……………………………………………….…………………………………………………..6Detyrat………………………………………………………………………….…………………….....7Metodat………………………………………………………………….……….………………...…...7Ngritja e hipotezës…………………………………..…………………………...…………………8Popullacioni dhe Mostra……………………………...…………………….….………………...8Mjetet dhe teknikat……………………………………...………………….…………….………..8Pyetësori për nxënës ………………………………..…………………….………..……………..9Pyetësori për prindër……………………………….…….…………..…………………………16Pyetësori për mësimdhënës…………………….……………….…………………………...21Interpretimi i rezultateve nga pyetësorët…………………..………………………….28Përfundimi……………………………………………………….……………..……………………29Rekomandimet………………………………………………..…………….……………………...30Literatura………………………………………………..………………….………………………...31ShtesëPyetësor për nxënës………………………………………...……………………………………32Pyetësor per prindër………………………………………………….…………………………33Pyetëso për mësimdhënës……………………………………….……………………………34Fotografi nga të dy shkollat……………………...……………………..………..……………35

4

ABSTRAKT

Pas një përkushtimi, punë të gjatë dhe angazhimi katër vjeçar të studimeve të mia është nderë

dhe kënaqësi te madhe të përmbledhë njohurit e mia të fituara në këtë punim diplome.

Që punimi im të jetë i kompletuar përveq njohurive të mia që kam fituar gjatë studimeve,

kam shfrytëzuar edhe një numër të konsiderueshëm të literatures, përfshirë atë elektronike

dhe te shkruar.

Fal këtyre kam arritur të nxjerrë elemente të rëndësishme që di ti përmend me tutje në

punimin tim lidhur me hulumtimin për temën: Cilësia e mësimit në shkollat publike dhe

private.

Kjo temë që unë kam përzgjedhur është një temë aktuale në vendin tone dhe një temë mjaft e

përfolur dhe unë me anë te hulumtimit tim që kam bërë jam munduar që ni pika te shkurtëra

dhe të qarta të ju njoftoj me zhvillimet dhe rrjedhen e arsimit ne këto shkolla si dhe

karakteristikat dhe dallimet e tyre qe kam arritur ti zbuloj në bazë të metodave qe kam

përdorur e qe janë pyetësoret e ndryshëm per nxënës, mësimdhënës e prinder.

Për të ardhur deri në fund të këtij hulumtimi nuk ishte dhe aq e vështir fal mirkuptimit dhe

ndimës së stafit të shkollës, prindërve të nxënësve dhe mentorit tim pë dhënien e sqarimeve të

duhura.

Fjalët kyçe :Mësimi, shkollat publike-private, mësimdhënës,prind,nxënës.

5

HYRJE

Fëmijet janë ëmbëlsia e jetës dhe janë më të dashurit dhe pasardhësit tanë, ndërsa fëmijërija

është parajsa e lumturisë për të gjithë njerëzit. Në familje fëmija rritet dhe meson shumë

norma e vlera,një fëmijë e zbulon botën në sytë e atyre që e duan, mësojnë, përkujdesen dhe e

drejtojnëatë .

Por që fëmijet të jenë të edukuar dhe të arrijnë dituri, ata kanë shumë nevojë për këshilla,

edukim dhe njohuri të reja, e të gjitha këto fëmija i arrin me ndihmën e familjes, shoqëris dhe

të shkollës njëkohësisht.

Andaj, gjatë edukimit fëmijet kanë nevojë për motivim, trajtim, edukim dhe vlerësim

pozitiv,nga njerëzit e rëndësishëm për ta. E një ndër njerëzit më të rëndësishëm për fëmijë

është mësuesja/mësuesi.

Në shumë prej rasteve mësuesja/mësuesi janë një model, idhull për fëmijët, andaj për këtë

arsye duhet të ketë një kujdes maksimal mësuesja/mësuesi për nxënësit e tyre nëpër

shkolla.Hulumtimi lidhur me cilësin e mësimit në shkolla publike-private ishte një sfidë e

madhe për mua.

Synimi im ishte të kuptojdrejtë cilësin e mësimit në shkollat publike dhe në ato private, të

kuptoj sa ndikon kohëzgjatja e orarit mësimor në mësimdhënje të mësimdhënësit dhe si

ndikon te nxënësit.

Të kuptoj se sa janë të paisurakëto shkolla me mjete adekuate mësimore, me mjete

elektronike të teknologjisë me metodat e mësimdhënjes, të kuptoj se nga cilat shkolla po

dalin nxënës më të suksesshëm, të kuptoj se cili është motivimi i nxënësve për të vijuar

mësimin në këto shkolla etj.

Për të gjitha këto çështje kam arritur të nxjerrë të dhëna të duhura për cilësimin e mësimit në

shkollat publike dhe ato private, kryesisht përmes anketës dhe kështu e kam krijuar një

pasqyrë të qartë për pyetjet tona gjatë këtij hulumtimi.

6

Objekti i studimit

Për të realizuar hulumtimin kam përdorur pyetësorët, ndërsa në shkencat shoqërore më së

shumti përdoret anketa,si një metodë më e qëlluar dhe më efikase në realizim të një

hulumtimi, po thuaj se 90 % e hulumtimeve aplikohet anketa për grumbullimin e të dhënave

që kërkohen.

Anketa është një mjet apo paisje që përdoret dhe shërben edhe si një metodë e zbulimit, me

anë të anketës arrihet të grumbullohet nje sasi e madhe e të dhënave, e më pas shumë lehtë

mund të arrijmë edhe deri te zgjidhja ose kristalizimi i problemit dhe i hipotezës.

Mirëpo, anketa më së shumti pëdoret si metodë e verifikimit , pra me ndihmën e saj,

grumbullohen të dhëna të duhura që na shërbejnë për verifikimin e hipotezave të caktuara.1

Qëllimi

Ky hulumtim i bërë ka për qëllim që të nxjerr në pah të dhëna sa me të sakta dhe korrekte për

mënyren e mësimdhënjes dhe mësimnxënjës në shkollat publike dhe në shkollat private.

Po ashtu të nxjerr në pah se sa janë nxënësit e kënaqur me angazhimin dhe kontributin e

dhënë të mësimdhënësve të tyre nëper shkollat e tyre.

Pra qëllimi i çdo hulumtimi dhe i hulumtimit tim është tëjetë sa më shumë korrekt dhe i

saktë.

Lidhur me këtë qëllimi i një hulumtimi të caktuar duhet të jetë i lidhur me problemin e

caktuar konkret të temës që jemi duke hulumtuar, siç është edhe problem im ne këtë rast.

Detyrat1. Grumbullimi i të dhënave (literaturë),

1http://fahredin-sh.blogspot.com/2007/03/art-of-creation-fahredin-shehu_31.html Data : 12.5.2017

7

2. Sqarimi i nocioneve bazë (mësimi, cilësia, shkollat, mësimdhënësit, prindërit, nxenës),

3. Përpilimi i pyetësorëve (secili ka gjashtë pyetje) dhe

4.Paraqitja dhe interpretimi i rezultateve.

Metodat

Gjatë hulumtimit kam përdorur disa metoda dhe ato janë:

Metoda sasiore - për të mbledhur sa më shumë të dhëna

Meroda cilësre - që të dhënat e mbledhura të jenë sa më të qarta

Metoda shpjeguese-për të shpjeguar pyetjet e parashtruara që të jenë sa më të qarta, e të

kuptohen lehtë nga përsonat që janë anketur, dhe pastaj të marrë përgjigje sa më të saktë,

Metoda krahasuese - për të bërë krahasimin në mes të shkollave2

Metoda statistikore - për të nxjerr të dhëna të nevojshme që më pas janë klasifikuar,

sistemuar.”Pyetjet e mbyllura janë pyetje të cilat pëgjigjet e tyre janë tëofruara . Sipas

kësaj, pyetjet e tilla i pyeturi përgjigjet duke i zgjedhur ai një ose më shumë përgjigje

që i kamofruar.

Ngritja e hipotezës

2https://sq.wikipedia.org/w/index.php?search=metodat+e+hulumtimit&title=Speciale:K%C3%AB Data :1.5.2017

8

Hipoteza kryesore –

Përdorimi i mjeteve në shkollat publike - private është i kënaqshëm

1.Dy hipotezat ndihmëse -

2.Mësimi në shkollat publike dhe private, dallon në kohëzgjatjen e procesit mësimor.

3. Kualifikimi i kuadrit të lartë ndikon në arritjen e suksesit të nxënësve.

Popullacioni - Mostra

Hulumtimi ka përfshirë popullacion numerik të caktuar, i përbër nga tre grupe : nxenës,

mësimdhënës dhe prindër.

Hulumtimi është realizuar në dy shkolla në qytetin e Pejës dhe atë në shkollën fillore

të mesme ulët “ Xhemail Kada” dhe në shkollën private “ The Cambridge School”.

Nga shkolla publike kemi pasur 9 mësues, ndërsa nga6 nga shkolla private,

Nga shkolla publike kemi pasur 14 prindër po aq edhe nga shkolla private,

Nga shkolla publike kemi pasur 37 nxënës nga klasa e III-të.

Pra, gjatë hulumtimit tim kam pasur gjithësej 80 të anketuar nga tri kategoritë e lartëshenuara.

Mjetet dhe teknikat

Të dhënat në këtë hulumtim i kam grumbulluar përmes pyetësorit si mjet kryesor.

Pëpilimi i pyetësorëve ka qenë i vacantë për tri kategorit.

Secili pyetësor përmban nga 6 pyetje.

Pyetjet kanë qenë të hapura dhe kan pasur disa alternativa - opsione për përgjigje.

Pyetësori për nxënës

9

Ky hulumtim është realizuar në SHFMU “ Xhemail Kada ”, publike dhe në shkollën

private“The Cambridge School” te dyja në Pejë.

Gjithashtu të gjithë të anketuarit si: nxënësit, mësimdhënësit dhe prindërit, kanë qenë nga

qyteti i Pejës dhe rrethinës.Në vazhdim paraqesim grafikonin për këtë :

Në pyetjen e parë : - Se a vijnë me dëshirënë shkollë ?

05

10152025303540

Shkolla Publike

0

5

10

15

20

25

30

35

Shkolla Private

Graf.nr.1 Të anketuarit në shkollat publike dhe private.

10

Në SHFMU “ Xhemail Kada “, publike, nga 37 nxënës të anketuar, të gjithë janë përgjigjur

:

Në opsionin (a) vijë me dëshirë,

Ndërsa në pyetjet tjera, janë përgjigjur me opsionin (b) më detyrojnë,

Si dhe janë përgjigjur në opsionin (c) nuk vijë me dëshirë,

Në opsionin (b) dhe (c) nuk kemi asnjë përgjigje.

Po ashtu edhe në shkollën private “The Cambridge school” –nga 14 nxënës të anketuar të

gjithë janë përgjigjur në opsionin:

Se vijnë me dëshirë.

Ndërsa nëdy pyetjet nën (b) dhe (c) nuk kemi marrë asnjë përgjigje.

Graf.nr.2 Vijueshmëria në mësimin e nxënësve sipas dëshirës në shkollat private dhe publike

11

Nëpyetjen e dytë : - Sa a vijnë mësimdhënësit me kohë në orën mësimore ?

Në SHFMU “Xhemail Kada”, publike, nga 37 nxënës të anketuar,

26 nxënës janë përgjigjur në opsionin (a), rregullisht,

2 nxënës në opsionin (b) vonohen 5 minuta dhe

9 nxënës në opsionin (c) vijn para kohe.

Ndërsa po në këtë pyetje – kolegji privat : “The Cambridge School” të gjithë –

14 nxënësit e anketuar janë përgjigjur në opsionin (a) rregullisht,

Ndëra për opsionin (b) dhe (c) nuk kemi pasur përgjigje fare që dmth në shkollën

private mësimdhënësit e tyre shkojnë me kohë në orën mësimore.

Në vazhdim grafikoni me përgjigjet e dhëna:

02468

101214

Medëshirë

Mëdetyrojnë

Nuk vijme

dëshirë

Shkolla Private

02468

101214

Medëshirë

Mëdetyrojnë

Nuk vijme

dëshirë

Shkolla Publike

Grafi.nr.3Respektimi i orarit të punës nga mësimdhënësit në shkollat PUBLIKE-PRIVATE

12

Në pyetjen e tretë : - Si ju duket mësimi ?

Nxënësit e anketuar nga SHFMU : “Xhemail Kada” – publike nga 37 nxënësit-

33 nxënës janë përgjigjur në opsionin (a) - argëtues, ndërsa

4 nxënës janë përgjigjur në opsionin (b) - mërzitshëm.

Ndërsa në shkollën private “The Cambridge School”, nga 14 nxënës të anketuar që të gjithë –

14 nxënësit janë përgjigjur në opsionin (a) – argëtues, ndërsa

Në opsionin (b) – nuk kemi marrë asnjë përgjigje.


Graf.nr.4 Përgjigjet se si ju duket mësimi.

0

5

10

15

20

25

30

Shkollat Publike

0

2

4

6

8

10

12

14

Shkolla Private

13

Në pyetjen e katërt: - A bënë dallime mësimdhënësi në mes tënxënësve në klasë ?Në SHFMU “ Xhemail Kada”, publike, nga 37 nxënës të anketuar, kemi:

10 nxënës në opsionin (a) - po me nxënës të mire,

14 nxënës në opsionin (b) - po me nxënës të dobët,

5 nxënës në opsionin (c) - po me nxënës të shkëlqyer dhe

8 nxënës në opsionin (d) - jo nuk bënë dallime.

Ndërsa sa i përket shkollës private “The Cambridge School” nga 14 nxënës të

anketuar kemi marrë këto përgjigje:

0 nxënës në opsionin (a) - po me nxënës të mirë,

8 nxënës në opsionin (b) - po me nxënës të dobët,

0 nxënës në opsionin (c) - po me nxënës të shkëlqyer dhe

6 nxënës në opsionin (d) – jo nuk bënë dallime.

05

101520253035

Argëtues I mërzitshëm

Shkolla Publike

02468

101214

Argëtues I mërzishëm

Shkolla Private

14

Në

pyetjen e pestë:- Kur nuk e kuptoni mësimin, a rikthehet mësuesja qët’ua shpjegon më mirë ?

Në SHFMU “ Xhemail Kada”, publike, nga 37 nxënës të anketuar, kemi:

10 nxënës në opsionin (a)- përgjithmonë e bënë atë,

14 nxënës në opsionin (b) - nganjëherë,

5 nxënës në opsionin (c) - nuk i mjafton koha dhe

8 nxënës në opsionin (d) - vazhdon me mësim.

Ndërsa sa i përket shkollës private “The Cambridge School” nga 14 nxënës të

anketuar kemi marrë këto përgjigje:

12 nxënës në opsionin (a) - përgjithmonë e bënë atë,

0 nxënës në opsionin (b) - nganjëherë,

2 nxënës në opsionin (c) - nuk i mjafton koha dhe

0 nxënës në opsionin (d) vazhdon me mësim.

012345678

Shkolla Private

02468

101214

Shkolla Publike

Graf.nr.5 Dallimet në mes nxënësve në klasë nga mësimdhënësit në të dy shkollat.

15

Graf.nr.6Interesimi mësuesëve në përseritjen e gjërave të paqarta.

Në pyetjen e gjashtë:A e mbani orën e edukatës fizike dhe artinfigurative?

Në SHFMU “ Xhemail Kada”, publike, nga 37 nxënës të anketuar, kemi:

14 nxënës në opsionin (a) - rregullisht,

13 nxënës në opsionin (b) - ndonjëherë,

10 nxënës në opsionin (c) –rrallë sepse mësuesja e zëvendëson atë me lëndë tjera.

Ndërsa sa i përket shkollës private “The Cambridge School” nga 14 nxënës të anketuar kemi

marrë këto përgjigje:

10 nxënës në opsionin (a) - rregullisht,

3 nxënës në opsionin (b) - ndonjëherë,

1 nxënës në opsionin (c) -rrallë sepse mësuesja e zëvendëson atë me lëndë tjera.


0

2

4

6

8

10

12

Shkolla Publike

0

5

10

15

20

25

30

35

Shkolla Private

16

Pyetësor për prindër –

Në pyetjen e parë : - C’farë bashkëpunimi keni me mësuesen ?

Në SHFMU “Xhaemail Kada”, nga 14 nxënës të anketuar, kemi :

12 prindër në opsionin (a) – bashkëpunojë kur kam nevojë

0 prindër në opsionin (b) – kur mësuesja ka kohë,

2 prindër në opsionin (c) – kur fëmija ka nevojë dhe

0 prindër në opsionin (d) – nuk bashkëpunojë fare me mësuesen.

Ndërsa në Sh.Publike“ The Cambridge School” , nga 14 prindër kemi marrë këto përgjigje:

8 prindër në opsionin (a) – bashkëpunojë kur kam nevojë,

2 prindër në opsionin (b) – kur mësuesja ka kohë,

1 prindë në opsioni (c) – kur fëmija ka nevojë dhe

2 prindër në opsionin (d) – nuk bashkëpunojë fare me mësuesën.

0123456789

10

Shkolla Private

0

2

4

6

8

10

12

14

Shkolla Publike

Graf.nr.7 Mbajtja e orës së Ed.Fizike dhe Artit Figurativ.

17

Graf.nr.8 Niveli i bashkëpunimit në mes prindërve dhe nxënësve.

Në pyetjen e dytë: -Çfarë lloji komunikimi preferoni me mësuesen ?

Në SHFMU “Xhaemail Kada”, nga 14 nxënës të anketuar, kemi :

8 prindër në opsionin (a) – drejtëpërdrejtë

4 prindër në opsionin (b) – me telefon,

0 prindër në opsionin (c) – me mjete elektronike dhe

2 prindër në opsionin (d) – vetëm në mbledhje të prindërve.

Ndërsa sa i përket shkollës private “ The Cambridge School” , nga 14 prindër të anketuarkemi marrë këto përgjigje:

5 prindër në opsionin (a) – drejtëpërdrejtë

8 prindër në opsionin (b) – me telefon,

prindër në opsionin (c) – me mjete elektronike dhe

prindër në opsionin (d) – vetëm në mbledhje të prindërve.


02468

Shkolla Private

02468

10

Shkolla Publike

18

Nëpyetjen

e tretë: - Pse fëmija i juaj vijon shkollë publike ?

Në SHFMU “Xhemail Kada”, nga 14 nxënës të anketuar, kemi :

8 prindër në opsionin (a) – kushtet ekonomike

2 prindër në opsionin (b) – te vegjel per shkollen private,

2 prindër në opsionin (c) – shoqerimi i femijeve eshte me i madh dhe

2 prindër në opsionin (d) – Bashkepunimi nx-mes-pri eshte me i mirë.

Ndërsa në shkollën private“ The Cambridge School” , nga 14 prindër kemi marrë këtopërgjigje:

0 prindër në opsionin (a) – kushtet ekonomike

2 prindër në opsionin (b) – te vegjlit për shkolln private,

6 prindër në opsionin (c) – shoqerimi i fëmijëve është më i madh edhe

02468

Shkolla Private

02468

Shkolla Publike

Grafiku.nr.9 Mënyrat e komunikimit midis prindërve dhe mësimdhënësve.

19

3 prindër në opsionin (d) – bashkëpunimi nxe-mes-prind më i mirë.


Graf.nr.10Arsyjet e dërgimit të fëmijëve në sh.Publike.

Në pyetjen e katërt: - Pse fëmija i juaj vijon shkollën private ?

Në SHFMU “Xhaemail Kada”, nga 14 nxënës të anketuar, kemi:

2 prindër në opsionin (a) – më përshtatet orari,

6 prindër në opsionin (b) – ka suksese më të larta,

4 prindër në opsionin (c) – stafi më i angazhuar dhe

2 prindër në opsionin (d) – Bashkëpunimi nx-mes-pri është më i mirë.

Ndërsa sa në sh.private “ The Cambridge School” , nga 14 prindër kemi marrë këto përgjigje:

6 prindër në opsionin (a) – më përshtatet orari

4 prindër në opsionin (b) – ka suksese më të mira,

2 prindër në opsionin (c) – stafi më i angazhuar edhe

2 prindër në opsionin (d) – bashkëpunimi nxë-mës-prind më i mirë.

0123456

Shkolla Private

012345678

Shkolla Publike

20

Pyetja e pestë: - Cili është kontributi i juaj për shkollën ?

0

1

2

3

4

5

6

Shkolla Private

0

1

2

3

4

5

6

Shkolla Publike

Graf.nr.11 Arsyjet e dërgimit në Sh.Private nga prindërit.

21


2 prindër në opsionin (a) – për renovimin e shkollës,

2 prindër në opsionin (b) – për ngrohjën e shkollës,

6 prindër në opsionin (c) – shkolla nuk ka nevojë për kontributin tim dhe

4 prindër në opsionin (d) – për mjete mesimore.

Ndërsa sa i përket shkollës private “ The Cambridge School” , nga 14 prindër të anketuarkemi marrë këto përgjigje:


0 prindër në opsionin (a) – për renovimin e shkollës

0 prindër në opsionin (b) – për ngrohjen e shkollës,

14 prindër në opsionin (c) – shkolla nuk ka nevojë për kontributin tim edhe

0 prindër në opsionin (d) – për mjete mësimore.


Graf.nr.12Kontributi i prindërve në shkolla.

02468

101214

Shkolla Private

0123456

Shkolla Publike

22

Pyetja e gjashtë: - A i ndihmon fëmijës tuaj në detyrat e shtëpisë ?


8 prindër në opsionin (a) – po, sepse ai ka nevojë,

4 prindër në opsionin (b) – kur ka paqartësi dhe

2 prindër në opsionin (c) – nuk ka nevojë për ndihmë

Ndërsa në sh.private “ The Cambridge School” , nga 14 prindër e anketuar kemi marrë këtopërgjigje:

4 prindër në opsionin (a) – po, sepse ai ka nevojë,

8 prindër në opsionin (b) – kur ka paqartësi dhe

2 prindër në opsionin (c) – nuk ka nevojë për ndihmë


Graf.nr.13Sa i ndihmojnë prindërit e tyre në detyrat e shtëpisë?

012345678

Po,sepseai ka

nevojë

Kur kapaqartësi

Skanevojë

përndihmë

Shkolla Private

012345678

Po,sepseai ka

nevojë

Kur kapaqartësi

Skanevojë

përndihmë

Shkolla Publike

23

Pyetësor për mësimdhënës -

Gjatë hulumtimit në pyetësorin për mësimdhënës kemi pasur 9 nga shkolla publike dhe 6 nga

shkolla private. Si pyetje e kam përfshirë edhe gjinin e tyre, pastaj moshën, kualifikimin

shkollor përkatës dhe nga të anketuarit në të dy shkollat kam marrë këto përgjigje:

Pyetja e parë – Gjina e juaj ?

Në SHFMU: “Xhemail Kada”, publike, nga 9 mësimdhënësit e anketuar, kemi:

8 mësimdhënës në opsionin (a) – femra

1 mësimdhënës në opsionin (b) – mashkull

Ndërsa në sh.private: “The Cabridge School”, nga 6 mësimdhënësi kemi marrë këtopërgjigje:

4 mësimdhënës në opsionin (a) – femra

2 mësimdhënës në opsionin (b) – mashkull.


Graf.nr.14Gjinia e mësimdhënësve në shkollat publike dhe private.

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

Femra Mashkull

Shkolla Private

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Femra Mashkull

Shkolla Publike

24

Pyetja e dytë: - Mosha e juaj ?

Në SHFMU “Xhemail Kada”, nga 9 mësimdhësit e anketuar, kemi :

1 mësimdhënës në opsionin (a) – (20-25 vjeç),

2 mësimdhënës në opsionin (b) – (20-35 vjeç),


4mësimdhënës në opsionin (b) – (45-55 vjeç).

Ndërsa në sh.private “ The Cambridge School ” , nga 6 mësimdhënës kemi marrë këtopërgjigje:


2 mësimdhënës në opsionin (b) – (25-35 vjeç),


0 mësimdhënës në opsionin (b) – (45-55 vjeç).


Graf.nr.16 Mosha e mësimdhënësve në shkollat private dhe publike.

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

20-25vjeç

25-35vjeç

35-45vjeç

45-55vjeç

Shkolla Private

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

20-25vjeç

25-35vjeç

35-45vjeç

45-55vjeç

Shkolla Publike

25

Pyetja e tretë: - Arsimimi paraprak ?

Në SHFMU “Xhemail Kada”, publike nga9 mësimdhësit e anketuar, kemi:

2 mësimdhënës në opsionin (a) – shkolla e lartë,

0 mësimdhënës në opsionin (b) – bachelor tre vjeçar,

6 mësimdhënës në opsionin (a) – bachelor kater vjeçar dhe

1 mëaimdhënës ne opsionin (b) – master.

Ndërsa sh.private“ The Cambridge School” , nga 6 mesimdhenes kemi marrë këto përgjigje:

0 mësimdhënës në opsionin (a) – shkolla e lartë,

1 mësimdhënës ne opsionin (b) – bachelor tre vjeçar,

2 mësimdhënës në opsionin (a) – bachelor katër vjeçr,

3 mësimdhënës në opsionin (b) – Master.


Grafikoni.nr.17 Shkollimi paraprak i mësimdhënësve.

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

Shkolla Private

0

1

2

3

4

5

6

Shkolla Publike

26

Pyetja e katertë: - Kohëzgjatja e oratit mësimor ndihmon në ?

Në SHFMU “Xhemail Kada”, publike nga 9 mësimdhësit e anketuar, kemi:

2 mësimdhënës në opsionin (a) – suksesin e nxënësit,

2 mësimdhënës në opsionin (b) – ndihmon nxënësit e dobët,

1 mësimdhënës në opsionin (a) – në përqendrimin e nxënësit dhe

4 mësimdhënës në opsionin (b) – shpërqendrimin e nxënësit.

Ndërsa në Sh.Private “The Cambridge School” , nga 6 mesimdhenes kemi marrë këto

përgjigje:

4 mësimdhënës në opsionin (a) – suksesin e nxënësit,

0 mësimdhënës në opsionin (b) – ndihmon nxënësit e dobët,

0 mësimdhënës në opsionin (a) – në përqendrimin e nxënësit dhe

2 mësimdhënës në opsionin (b) – shpërqendrimin e nxënësit.


Graf.nr.18 Ndikimi i kohëzgjatjës së mësimit në suksesin e nxënësve.

00.5

11.5

22.5

33.5

4

Shkolla Private

00.5

11.5

22.5

33.5

4

Shkolla Publike

27

Pyetja e pestë: - Cila formë organizative e punës sjellë rezultate ?

Në SHFMU “Xhemail Kada”, publike nga 9 mësimdhësit e anketuar, kemi :

4 mësimdhënës në opsionin (a) – në grupe,

2 mësimdhënës në opsionin (b) – në dyshe,

0 mësimdhënës në opsionin (a) – individuale dhe

3 mësimdhënës ne opsionin (b) – frontale.

Ndërsa nësh.private “ The Cambridge School ” , nga 6 mësimdhënes kemi marrë këtopërgjigje:

4 mësimdhënës në opsionin (a) – në grupe,

1 mësimdhënës në opsionin (b) – në dyshe,

1 mësimdhënës në opsionin (a) – individuale dhe

0 mësimdhënës në opsionin (b) – frontale.


Graf.nr.19 Format organizative të punës në shkollat Publike dhe Private.

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

Shkolla Private

00.5

11.5

22.5

33.5

44.5

Shkolla Publike

28

Pyetja e gjashtë: - Metodat mësimore që i aplikoni mëshpesh ?

Në SHFMU “Xhemail Kada”, publike nga 9 mësimdhësit e anketuar, kemi :

4 mësimdhënës në opsionin (a) – verbale,

2 mësimdhënës në opsionin (b) – demonstruese,

3 mësimdhënës në opsionin (a) – ilustruese dhe

3 mësimdhënës në opsionin (b) – eksperimentale.

Ndërsa sa i përket shkollës private “ The Cambridge School ” , nga 6 mësimdhënës tëanketuar kemi marrë këto përgjigje:

2 mësimdhënës në opsionin (a) – verbale,

1 mësimdhënës në opsionin (b) – demonstruese,

2 mësimdhënës në opsionin (a) – ilustruese dhe

1 mësimdhënës ne opsionin (b) – eksperimentale.

Graf.nr.20 Metodat mësimore në shkollat private dhe publike.

00.20.40.60.8

11.21.41.61.8

2

Shkolla Private

00.5

11.5

22.5

33.5

4

Shkolla Publike

29

Interpretimi i rezultateve

Pas realizimit të anketave me anë të pyetësorëve nëpër shkolla me nxënës dhe me

mësimdhënës si dhe kontratave me prindërit e tyre, kemi nxjerr rezultate e duhura lidhur me

temën që e kam trajtuar në punimin tim, pra është hulumtuat cilësia e mësimit në shkollat

publike dhe ato private.

Nga të dhënat qe kemi nxjerrë kemi arritur në përfundim se:

Si shkollat publike si ato private bëjnë përpjekje maksimale në mësimdhënje dhe

mësimnxënje.

Bazuar në rezultate kemi kuptuar se nxënësit shkojnë me dëshirë në të dy shkollat,

vijueshmëria e tyre në mësim është e mirë, nuk ka dallime të theksuara ndaj nxënësve,

nga ana e mësimdhënësve, orët mësimore mbahen si janë paraparë.

Orari i mbajtjës së orës dhe shkuarja me kohë në klasë e mësimdhënësve më e mirë

është në shkollat private.

Bahkëpunimi i prindërve me nxënës është shumë i mirë në tëdy shkollat dhe

funksionon mirë trekëndëshi i artë i arsimit: nxënës-mësimdhënës-prindër.

Fëmijet që shkojnë në shkolla publike shumica e tyre janë arsyet ekonomike dhe

afërsia e shkollës.

Në të dy shkollat aplikohen metodat e duhura të mësimdhënjes, në shkollat publike

ende aplikohet metoda frontale, në grupe etj. Ndërsa në shkollat private metoda në

grup, me ilustrime etj,

Prindërit më shumë kontribojnë në shkolla publike për aktivitete të ndryshme e

mirëmbajtje të shkollës dhe mjete të saj mësimore.

Në shkollat private prindërit bëjnë me kohë pagesa të rregullta për fëmijet e tyre e që

janë mjaft të shtrenjëta.

Prindërit e fëmijeve në shkolla publike më shumë ju ndimojnë fëmijeve në detyrat e

shtëpisë.

Të dy shkollat kanë nxënës me suksese të larta dhe mjaft të talentuara.

30

Përfundimi

Në përfundim të këtij punimi mund të nxjerrim në pah se:

Në të dy shkollat, pra si në atë publike ashtu edhe në atë privat ka mësim cilësor.

Në të dy shkollat ka nxënës shembullorë dhe të talentuar për fusha të caktuara.

Vijueshmëria e nxënësve në të dy shkollat është e mire.

Në të dy shkollat funksionon bashkëpunimi nxënës-mësues-prindër.

Kushtet dhe mjetet e punës janë të mira.

Në shkollat private fëmijet janë më shumë të angazhuar dhe kanë mundësi më të

madhe për aktivitete të ndryshme.

Në shkollat publike, kushtet dhe mjetet e punes nuk janë në nivelin e duhur.

Shkollave publike u mungojnë hapsira për aktivitete të ndryshme si sportive,

muzikore e të tjera.

Pagesa e prindërve në shkolla private është mjaft e lartë për standardin tone.

Mendoj se kjo është arsyeja kryesore se pse në shkolla privat është numri shumë më i

vogel i nxënësve në krahasim me shkollat publike.

Shumica e mësimdhënësve janë të gjinisë femërore në të dy shkollat.

Ndërsa sa i përket moshës së mësimdhënësve shkolla private ka kuadrin më të ri në

moshë.

Vlerësoj se baza ekonomike në shumë raste ka qënë elementi kryesorë për përcaktim

të prindërve se ku do ti dërgojnë fëmijet e tyre për të vijuar mësimin.

Nga të gjitha ato që kemi pare, biseduar dhe vlerësuar në analyze mund të konstatojë e

të dy shkollat si ajo publike si ajo private janë me mësime cilësore dhe pak dallojnë në

cilësi, sidomos për nxënësit e moshave të vogla, ciklit të ulët të arsimit që ka qënë

edhe objektiv i punimit tim.

31

Rekomandimet

Nga rëzultatet e nxjerra nga hulumtimi dhe vlerësimi im konkret në të dy shkollat, mund të

rekumandoj dhe sygjeroj që:

Prindërit pa asnjë hezitim mund ti dërgojnë fëmijet e tyre si në shkolla publike ashtu

edhe në ato private.

Nxënësit kanë mundësi në të dy shkollat të marrin njohurit e duhura për moshën që

kanë.

Në shkollat private nxënësit mund të ushtrojnë më shumë aktivitete sepse i kanë

kushtet më të mira.

Shkolla private mbetet ende në kosto shumë të lartë në krahasim me shkollat publike,

ku kjo është një arsye qe nxënësit janë në numër më të vogël.

Në rast se të dy prindërit janë të punësuar,atëherë kanë më shumë interes për shkollë

private.

Prindërit e nxënësve në shkollat publike i sygjerojë të jenë në kontakt më të shpesht

me mësimdhënësit dhe të ndihmojnë më shumë me aktivitete të ndryshe me shkollën

pasi qe do të jetë në dobi më të mire për fëmijet e tyre.

Deri tek rekomandimi im kam arritur duke pasur parasysh se profesioni im është një

profesion mjaftë fisnik, me këtë profesion do t’i edukojmë dhe mësojmë fëmijët si më

të dashurit tanë. Në të njejtën kohë ky mësim edhe investim do të jetë ardhmëria e

tyre për një përgatitje sa më të mire për profesione të ndryshme që do të marrin ata në

jetën e tyre akademike dhe profesionale .

32

Literatura

Musa.B(2003), metodologjia e mësimdhënjes, Tiranë.

Shehu F.(2009), Hyrje në metodat hulumtuese, Prishtinë.

Marrë nga SHFMU: “ Xhemail Kada”-Pejë.

Marrë nga shkolla private-kolegji:” The Cambridge School”- Pejë.

Burime nga internet:

http://fahredin-sh.blogspot.com/2007/03/art-of-creation-fahredin-shehu_31.html

http://kec-ks.org/wp-content/uploads/2016/04/058.-Hulumtimi-ne-veprim.pdf

33

Shtesë:

Pyetësorë për nxënës

1. A vini me dëshirë në shkollë ?

a) Nuk vijë me dëshirë,

b) Më detyrojnë,

c) Vijë me dëshirë.

2. A vjenë me kohë mësuesja në orën mësimore?

a) Rregullisht,

b) Vonohet 5 min,

c) Vjen me kohë.

3. Si ju duket mësimi?

a) I mërzishëm.

b) Argëtues.

4. A bëjnë dallime në mes të nxënësve?

a) Po, me nxënës të mirë,

b) Po, me nxënës të dobët,

c) Po më të pëlqyerin e saj,

d) Jo, nuk bënë.

5. Kur nuk e kuptoni mësuesen, a au shpjegonë mësuesja sërisht?

a) Po, gjithëmonë e bënë atë,

b) Nganjëherë,

c) Nuk I mjaftonë koha,

d) Vazhdon me mësimet tjera.

6. A e mbani orën eEd.fizik dhe Artit figurative?

a) Rregullishtë,

b) Ndonjëherë,

c) Rrallë, sepse mësuesja e zëvendëson orën me lëndet e tjera.

34

Pyetësorë për mësimdhënës

1. Gjinia e juaj ?

a) Femra

b) Mashkull

2. Mosha e juaj?

a) 20-25,b) 25-35,c) 35-45,d) 45-55.

3.Arsimimi juaj paraprak ?

a) Shkolla e lartë pedagogjike,

b) Bachelor 3 vjeçar,

c) Bachelor 4 vjeçar,

d) Master

4. A ndihmonë kohëzgjatja e orarit mësimor te nxënësit në ?

a) Suksesin më të lartë të nxënësit,

b) Në punën e nxënësit të dobët,

c) Në përendrimin e nxënësit,

d) Në shpërqendrimin e nxënësit.

5. Cila formë organizative e punës sjellë rezultate ?

a) Në grupe,

b) Në dyshe,

c) Individuale,

d) Frontale.

6. Metodat mësimore që i aplikoni më shpesh ?

a) Verbale,

b) Demonstruese,

c) Eksperimentale.

35

Pyetësor për prindër

1.Çfarë bashkëpunimi keni me mësuesen ?

a) Bashkëpunojë kur kam nevojë,

b) Kur mësuesja ka kohë,

c) Kur fëmija ka nevojë,

d) Nuk bashkëpunoj fare.

2.Çfarë lloji komunikimi preferoni me mësuesen ?

a) Drejtëpërdrejtë,

b) Me telefon,

c) Me mjete elektronike,

d) Në mbledhje të prindërve.

3. Pse fëmija i juaj vijon shkollën publike ?

a) Kushtet ekonomike,

b) Te vegjël për shkollën private,

c) Shoqërimi i fëmijëve është më i madhë,

d) Bashkëpunimi nxënës-mësues-prindër është më i madhë.

4. Pse fëmija i juaj vijon shkollën private ?

a) Më përshtatet orari,

b) Ka suksese më të larta,

c) Stafi më i angazhuar,

d) Bashkëpunimi nxënës-mësues-prindër është më i madhë.

5. Cili është kontributi i juaj për shkollën ?

a) Për renovimin e shkollës,

b) Për ngrohjën e shkollës,

c) Shkolla nuk ka nevojë për kontributin tuaj,

d) Për mjete mësimore.

36

Foto nga të dy shkollat

Fig.1 Foto e nxënësve ne shkollën publike për festën e abetarës.

Fig.2 Mbajtja e ores mësimore në shkollat private.

37

Fig.3 Foto me nxënësit në shkollën pubilke.

Documents

PUNIM DIPLOME - edukimi.uni-gjk.org Ibraj.pdf · Nga shkolla publike kemi pasur 14 prindër po aq edhe nga shkolla private, Nga shkolla publike kemi pasur 37 nxënës nga klasa e