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DOCUMENTACIN GRADO EN DISEO Y DESARROLLO DE VIDEOJUEGOS
1.1. Justificacin del ttulo propuesto, argumentando el intersacadmico, cientfico o profesional del mismo
El sector de los videojuegos ha experimentado un fuerte crecimiento en los ltimos
aos. Su papel adquiere cada vez un mayor protagonismo en el contexto actual de
Economa del Conocimiento y Sociedad de la Informacin.
El impacto social de los videojuegos es patente en la realidad cotidiana de un modo
insospechado hace tan solo unos aos. Un claro ejemplo es la reciente concesin
del Premio Prncipe de Asturias de Comunicacin y Humanidades al japons Shigeru
Miyamoto en el ao 2012, creador de la saga de videojuegos Mario Bros yconsiderado el 'padre' del videojuego moderno.
La justificacin de la necesidad de un grado en diseo y desarrollo de videojuegos
que se realiza en esta memoria se basa fundamentalmente en su inters social,
econmico y empresarial y en su carcter interdisciplinar.
Demanda Social y empresarial
En los siguientes prrafos se justifica la demanda social y empresarial de una
titulacin en videojuegos. Esta justificacin se realiza primero desde la perspectiva
de la industria de los videojuegos y luego desde la de los medios digitales en
general, para presentar un aspecto ms global del impacto en la sociedad.
Finalmente, para remarcar el inters social de los temas que se plantean, se
repasarn algunas de las medidas e iniciativas polticas que reflejan el inters
pblico por favorecer el crecimiento del tejido de un sector que se encuentra
fuertemente ligado a la investigacin y la innovacin en la Sociedad de la
Informacin.
Demanda social y perspectiva econmica del sector de videojuegos
En sus inicios, se podra considerar que la industria de los videojuegos estaba
orientada a satisfacer la demanda de actividades vinculadas al ocio de un pblico
casi exclusivamente infantil-juvenil. La bsqueda de nuevos nichos de mercadounida a los avances tecnolgicos que han proporcionado las mejoras de los
sistemas informticos han favorecido su aceptacin por parte de un conjunto de la
poblacin mayoritario en la ltima dcada [2]. La madurez de este sector ha
permitido exportar la aplicacin de estas tecnologas en otros mbitos no
necesariamente ldicos (educacin, simulacin cientfica y tecnolgica,
entrenamiento militar, etc.), lo que ha propiciado la expansin y aceptacin de este
tipo de productos como herramientas de gran utilidad en todos los estadios de la
cadena productiva.
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Los balances econmicos de la industria espaola del videojuego, detallado
anualmente por la Asociacin Espaola de Distribuidores y Editores de Software de
Entretenimiento (aDeSe) [3], demuestran que el sector del videojuego se ha
convertido en la principal industria del ocio en volumen de facturacin, alcanzando
en 2011 una cifra superior a los 980 millones de euros en distribucin fsica. Esta
situacin no es exclusiva de Espaa (ver figura 1), sino que tambin se observa a
nivel europeo y estadounidense, donde el sector del videojuego tambin es el
principal segmento de ocio, superando las cifras de la msica y del cine. Resulta
destacable que en EEUU el sector de la msica o el cine solo representa el 45% de
los ingresos del sector de videojuegos, o que Espaa se mantiene como sptimopas del mundo y cuarto europeo en consumo de videojuegos[4].
En un informe reciente de la Asociacin espaola de empresas desarrolladoras de
videojuegos y software de entretenimiento, titulado La industria del desarrollo de
videojuegos en Espaa 2010, seponen de manifiesto las oportunidades de negocio
que ofrece este Sector y se afirma que el reto recae ahora en que sean las
universidades pblicas quienes ofrezcan tambin este tipo de titulaciones, en donde
las empresas de desarrollo debern tener un importante papel.Es fundamental,
para el asentamiento del tejido productivo en nuestra Comunidad que la los centros
de educacin superior atiendan la demanda de profesionales que requiere esta
industria y los prepare para un entorno en constante cambio tecnolgico.
Figura 1.- Crecimiento del sector a nivel mundial segn el informe a industria del
Desarrollo de Videojuegos en Espaa 2010, Rooter [5].
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El programa Profesionales Digitales, de la Secretara de Estado de
Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Informacin, puesto en marcha a
travs de la entidad pblica empresarial red.es y la CRUE (Conferencia de Rectoresde la Universidad Espaola), plantea como uno de los objetivos principales el
Desarrollo por parte de las Universidades de Programas Formativos de estudiantes
y profesionales del sector con un perfil hbrido tcnico-artstico, definiendo mdulos
formativos, msteres o cursos de especializacin en estas materias para fomentar
la formacin y cultura en este mbito.Este carcter multidisciplinar que funde el
perfil tcnico de los ingenieros con la creatividad de un perfil ms artstico es
esencial para crear nuevas soluciones a los retos que continuamente plantea la
Sociedad de la Informacin. Un grado como el propuesto dotar a nuestros
profesionales de este conjunto de habilidades tan apreciadas.
Las herramientas tecnolgicas actuales hacen posible que un pequeo grupo de
personas apasionadas tengan la posibilidad de crear productos muy competitivos en
un mercado global. La formacin que se plantea en este grado pretende fomentar
el espritu emprendedor y la creatividad en nuestros alumnos, de modo que
encuentren el punto de interseccin entre la pasin que despierta esta profesin y
el potencial que tienen para crear productos con un impacto muy positivo. Son
muchos los casos de xito de micropymes que han desarrollado videojuegos y
aplicaciones interactivas que se han hecho populares rpidamente, llegando a
vender millones de unidades en pocas semanas.
El vivero de proyectos empresariales de la URJC pretende actuar como catalizador
entre el conjunto de jvenes emprendedores recin salidos de nuestro Centro
Universitario y la experiencia aportada por profesionales con dilatada experiencia
que les apoyen en sus proyectos.
Segn la asociacin para el Desarrollo Espaol de Videojuegos (DEV), un 36% del
sector empresarial que se dedica al desarrollo de videojuegos en Espaa ha
establecido su sede principal en la Comunidad de Madrid.
La creacin de un grado especficamente dirigido a las necesidades de formacin de
este sector est despertando el inters en el grupo indicado de ms de 60empresas madrileas por acoger estudiantes para realizar el periodo de Estancia en
Prcticas.
Demanda social y perspectiva econmica del sector de medios digitales
A su vez, segn [5] organismos como la Unin Internacional de Telecomunicaciones
(UIT), desde 2006 los medios de comunicacin digitales son los ms utilizados
entre la poblacin mundial, la cual le dedica ms horas semanales que a la
televisin, la radio, los peridicos o el cine.
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Segn el Plan de Impulso de la Industria de Contenidos Digitales 2011-2015 la
evolucin del sector de los contenidos digitales ha sido muy positiva en los ltimos
aos. La cifra de negocio ha experimentado una tasa de crecimiento compuestaanual del 21,3 por ciento en el periodo 2005 - 2009 (ver figura adjunta). Adems,
la evolucin hacia una progresiva digitalizacin de la industria augura un
crecimiento irreversible hacia la distribucin y consumo digitales de contenidos.
Esta evolucin representa para la industria espaola una gran oportunidad de
futuro, con expectativas de crecimiento en la vertiente digital del negocio muy
significativas para los prximos aos.
Medidas polticas
La industria de los videojuegos y de los medios digitales se encuentra respaldadacon numerosas medidas polticas que reflejan el inters pblico por fortalecer una
industria incipiente cuyos productos despiertan inters en un conjunto amplio de la
poblacin.
Resulta particularmente llamativa la medida tomada en el ao 2009, con el apoyo
de todos los grupos polticos, cuando el Congreso Espaol vot a favor de que el
sector del videojuego reciba las ayudas destinadas a la industria cultural, como
viene ocurriendo en el sector del cine o de la msica. Las principales asociaciones
de creadores de ocio digital, como aDeSe o la Asociacin Espaola de Empresas
desarrolladoras de Videojuegos y Software de Entretenimiento (DEV) asesoran a los
pequeos estudios nacionales para acceder a estas ayudas [6].
Figura 2.- Evolucin anual de la facturacin segn Plan de Impulso de la Industria de
Contenidos Digitales 20112015 del Gobierno de Espaa [8].
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Por otro lado, el compromiso de los gobiernos espaoles con el desarrollo de los
contenidos digitales se ha hecho patente en multitud de iniciativas como las
relativas al eGoverment, las propuestas en el marco del Plan Avanza (desde el2007) y Avanza2 (Plan de Impulso de la Industria de Contenidos Digitales 2011-
2015) [8] enmarcados dentro de las acciones que se estn elaborando en el mbito
europeo. Entre las que destaca el protagonismo del captulo dedicado a formacin
y capacitacin en contenidos digitales en el plan Avanza.
Cohesin y carcter interdisciplinar
A continuacin, se justifica la cohesin existente entre videojuegos y medios
digitales. Por otro lado, tambin se justifica la necesidad de un grado en la materia
desde el punto de vista de la existencia de mltiples especialidades y las diferentes
disciplinas que abarca.
Relacin entre videojuegos y medios digitales
Las sinergias entre videojuegos y medios digitales son mltiples. De hecho, el
propio plan avanza2 cita como contenido digital los videojuegos on-line.
Desde la aparicin de Internet, casi todos los videojuegos cuentan con
caractersticas propias de los medios digitales y viceversa. As, encontramosentornos virtuales en los que los jugadores pueden comunicarse entre s,
compartiendo noticias que se adelantan a la publicacin en medios tradicionales.
Por otro lado, en diferentes medios digitales encontramos elementos, como mapas
o simuladores, que tienen una herencia directa del mundo del videojuego. Por citar
un dato concreto que refleje esta relacin podemos comentar que Facebook como
plataforma de juegos supera en ms del doble, el nmero de usuarios medios que
participan en Facebook como red social.
Las competencias relativas a la formacin para el sector de los videojuegos y para
el sector de medios digitales son muy similares entre s. Por otro lado, la formacin
en videojuegos y medios digitales aade un componente artstico del que carecen elresto de grados tcnicos relacionados con las Tecnologas de la Informacin. Estas
similitudes fomentarn la creacin de profesionales verstiles, lo que favorecer su
adaptacin a un mercado en continuo cambio y renovacin que abarca estos
sectores productivos. Adems, la atraccin natural que provoca en los jvenes el
sector del videojuego puede servir de aliciente para que los estudiantes descubran
estos los diferentes sectores con los que guarda tan estrecha relacin.
Mltiples disciplinas y mltiples especialidades
La industria del videojuego ha evolucionado rpidamente, aprendiendo de sectores
cercanos como el cinematogrfico, el artstico o el periodstico y adquiriendo
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algunas de sus caractersticas, a medida que los grupos de desarrollo han crecido y
la barrera que imponan las limitaciones computacionales de los sistemas
informticos ha desaparecido. Hoy da, la industria de videojuegos se ha convertidoen el motor econmico que impulsa y favorece la mejora en desarrollos
algortmicos, diseo de procesadores (como las innovadoras arquitecturas de las
tarjetas grficas) y sistemas operativos
Si bien las soluciones tcnicas de carcter informtico constituyen el eje vertebral
en la produccin de aplicaciones grficas interactivas, que se ven favorecidas por
los avances indicados; no cabe duda de que su creacin requiere la integracin de
trabajos con una fuerte componente creativa, que libre de las restricciones que
antao ataban a los artistas, ahora pueden alcanzar un grado de realismo
difcilmente imaginable en otras disciplinas.
Es por ello que los nuevos profesionales, adems de conocer las posibilidades
tcnicas que ofrece la tecnologa actual, deben de ampliar el campo de sus
conocimientos a otras esferas que enriquecen y complementan las materias propias
de la ingeniera informtica.
Por otro lado, el sector del videojuego se diversifica en diferentes especialidades.
Lgicamente, estas especialidades se derivan de la variedad de temas que aborda
(cinematogrfico, artstico, periodstico...). Pero tambin por la cantidad de
tecnologas involucradas. As, podemos hablar de desarrollos (en videojuegos y
medios digitales) para dispositivos mviles, para centros de ocio o para
ordenadores personales, para la educacin interactiva o para la creacin desimuladores.
Experiencias anteriores
La URJC imparte desde 2007 un mster oficial titulado Mster en Informtica
Grfica, Juegos y Realidad Virtual [7]. Este mster pertenece al Programa Oficial de
Postgrado en Tecnologas de la Informacin y Sistemas Informticos y cuenta con
la Mencin de Calidad proporcionada por la ANECA.
Adems, se posee amplia experiencia tambin en varias asignaturas de IngenieraSuperior, Ingenieras Tcnicas, Licenciaturas y Grados desde hace ms de diez aos
(Informtica Grfica en el Grado en Ingeniera Informtica, Realidad Virtual y
Animacin en Ingeniera Informtica, Grficos y Visualizacin 3D como libre
eleccin de varias titulaciones, y finalmente Imagen Sinttica y Videojuegos en la
Licenciatura en Comunicacin Audiovisual).
Es por ello que la URJC ya dispone del profesorado adecuado para la imparticin del
grado propuesto.
Adems, la URJC ya ha realizado numerosas iniciativas en la lnea de esta
titulacin. Entre las principales podemos destacar:
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1. Itinerario formativoCURSO SEMESTRE MATERIA ASIGNATURA TIPO ECTS
1 1 Informtica Grfica Diseo Digital 2D OB 6
1 1 Fsica Fsica para Videojuegos FBR 6
1 1 Matemticas Matemtica Discreta FBR 6
1 1 Humanidades Narracin, Guion y Storyboard FBC 6
1 1 Informtica Programacin Visual FBR 6
1 2 Informtica Grfica Diseo Digital 3D OB 6
1 2 Programacin Estructuras de Datos OB 6
1 2 Diseo de Videojuegos y Medios Digitales Fundamentos del Diseo y Jugabilididad OB 3
1 2 Matemticas Modelado Geomtrico FBR 6
1 2Interaccin Persona-Computador yMultimedia
Multimedia OB 3
1 2Principios Jurdicos Bsicos: DeontologaProfesional e Igualdad
Principios Jurdicos Bsicos: DeontologaProfesional e Igualdad
FBC 6
2 1 Gestin de la Informacin Bases de Datos OB 6
2 1 Narracin y Lenguaje Audiovisual Dibujo Artstico OB 3
2 1 Estadstica Estadstica FBR 6
2 1 Ingeniera de Videojuegos Fundamentos de Tecnologa de Videojuegos OB 3
2 1 Informtica Grfica Informtica Grfica OB 6
2 1 Programacin Programacin Avanzada OB 6
2 2Arquitecturas Hardware-Software paraJuegos
Arquitecturas Grficas OB 6
2 2 Empresa Empresa y Videojuegos FBR 6
2 2 MatemticasIntroduccin a los Mtodos Matemticos yNumricos
FBR 6
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2 2 Ingeniera de Videojuegos Proceso de Desarrollo de Videojuegos OB 6
2 Anual Idioma Idioma Moderno FBC 6
3 2 Informtica Grfica Optativa 1 OP 6
3 1 Inteligencia Artificial para Videojuegos Desarrollo de Juegos con Inteligencia Artificial OB 6
3 1 Ingeniera de Videojuegos Ingeniera de Videojuegos OB 3
3 1Interaccin Persona-Computador yMultimedia
Interacion Persona-Maquina y Usabilidad OB 6
3 1 Redes e Internet Juegos en Red OB 6
3 1 Narracin y Lenguaje Audiovisual Lenguaje Audiovisual y Medios Interactivos OB 3
3 2 Programacin Algoritmos para Juegos OB 6
3 2 Programacin Entornos Multijugador OB 6
3 2 Gestin de la Informacin Gestin de Datos en Medios Digitales OB 6
3 2 Informtica Grfica Personajes y Escenarios OB 3
3 1Arquitecturas Hardware-Software paraJuegos
Procesadores Grficos Avanzados OB 6
3 2 Diseo de Videojuegos y Medios Digitales Sonido y Msica para Videojuegos OB 3
4 1 Inteligencia Artificial para Videojuegos Comportamiento de Personajes OB 3
4 1Arquitecturas Hardware-Software paraJuegos
Optativa 2 OP 6
4 1 Diseo de Videojuegos y Medios Digitales Diseo Visual y Arte Final OB 3
4 1 Ingeniera de Videojuegos Optativa 3 OP 6
4 1 Redes e Internet Optativa 4 OP 6
4 1 Reconocimiento Acadmico de Crditos OB 6
4 Anual Practicas Externas OB 15
4 Anual Trabajo Fin de Grado OB 15
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IMPLANTACIN DE TTULOS DE GRADO EN LOS CENTROS ADSCRITOS A LA URJCPARA EL CURSO 2014/2015
CENTRO ADSCRITO ESNE
GRADO
Grado en Diseo de Interiores
Grado en Diseo y Desarrollo de Videojuegos
Grado en Multimedia y Grfico
Grado en Diseo de Moda
Ciencia y Gestin de Servicios
CENTRO ADSCRITO IEB
GRADO
Grado en Administracin y Direccin de Empresas
CENTRO ADSCRITO ESERP
GRADO
Grado en Criminologa
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