Embed Size (px)
Citation preview
GUIA DE ESTUDIO
El Punto
Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeño
Humanidades Lengua Castellana 1º 4 Usa correctamente el punto final en la oración.
Comprende para qué se escribe el punto final en la oración.
Usa la mayúscula después de punto.
Desarrollo de la guía
Actividades
1. Lee en voz alta el texto, haz una pausa breve al llegar a cada punto. Transcríbelo y representa el lugar en que viven los bichos.
2. Lee la siguiente descripción. Encierra el punto y seguido con azul; el punto y aparte con amarillo; y el punto final con violeta. Dibuja.
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____
“Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia”AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006
Recuerda…..Recuerda que se escribe punto ( . ) al final de una oración. Hay tres tipos de puntos:
Punto y seguido: Se usa para separar oraciones en un mismo párrafo.Punto y aparte: Se usa para separar dos párrafos distintos.Punto final: Se usa para terminar un escrito.
Me gusta mucho el campo cuando es de día.La naturaleza es hermosa y disfruto siempre de todo lo que me rodea.Pero, al llegar la noche, siento mucho miedo.Cuando comienza al canto de las chicharras, el croar de las ranas y el aleteo de los animales nocturnos, cierra bien las ventanas y las puertas. Luego me meto a la cama y me cubro hasta la cabeza, porque no quiero que alguno de esos bichos raros me vengan a visitar.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observa un bello paisaje soleado.
En el centro veo un lago y tres patitos nadando con la mamá pata.Al lado derecho se ve un árbol de manzanas. Una niña en su canasto las está recogiendo.Al lado izquierdo, está el jardín, con flores multicolores.A lo lejos se alcanza a ver una casa de techo rojo.
3. Un viento fuerte se llevó los puntos del aviso. Escríbelos de nuevo donde corresponda, fíjate bien en la mayúscula.
4. Completo las siguientes oraciones empleando el concepto clave de tu guía.
Al terminar un texto empleamos ________________________________________________
Después de un punto la primera letra es con _______________________________________
El ___________________________ se usa para separar oraciones de un mismo párrafo.
Para separar dos párrafos distintos utilizamos el _____________________________________
Actividad en casa
Transcribe en tu cuaderno un texto de 15 renglones. Colorea los puntos que encuentres.
Esta noche hay fogata en el parque Los niños se divertirán a la luz de la luna No falten
Por favor trae bufanda y guantes Así evitarás enfermarte
¡ La noche es muy fría ¡
GUIA DE ESTUDIO
El Adjetivo Calificativo
Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeño
Humanidades Lengua Castellana 1º 4 Comprende que es un adjetivo.
Identifica adjetivos calificativos en un texto.
Establece diferencias entre un nombre y un adjetivo.
Desarrollo de la guía
Actividades
1. Observa las palabras subrayadas. Escríbelas en la parte de abajo y léelas nuevamente.
El científico era _______________________
El televisor estaba ____________________
El noticiero era _______________________
El día estaba _________________________
2. Subraya los adjetivos que describen el reloj.
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____
“Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia”AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006
Recuerda…..Las palabras que expresan cualidades, que indican como son o como están las personas, los animales o las cosas, se llaman adjetivos.Los adjetivos que empleamos para nombrar las características de las personas, los animales y las cosas, reciben el nombre de adjetivos calificativos.
El científico chiflado Tito Loquito informa que ya está a la venta su invento genial, el lápiz – mágico.
Este aparato es un lápiz que escribe solo. Para que funcione basta dictarle las palabras, frases y oraciones.
Él corregirá automáticamente los errores de ortografía.
En el caluroso día de ayer, durante el interesante noticiero de
las nueve de la noche, el televisor indignado presentó su
renuncia a la familia tevelotodo y declaró que no volverá a
encenderse más, ya que está agotado por el exceso de uso.
El reloj de mi abuelo
Un reloj alegre y juguetónGuardaba mi abuelo en un cajónReloj responsable y trabajador.Marcaba las horas sin parar.Pero un día ese lindo relojQuiso descansar.Y en silencio se quedó.
3. Selecciona dos palabras del recuadro y escribe dos oraciones.
4. Lee las oraciones y encierra los adjetivos calificativos.
El lago permanecía tranquilo y silencioso.
Los peces bailaban entusiasmados en la fiesta del viejo pulpo.
Quiero una muñeca pecosa y un oso mimoso para mi cumpleaños.
El computador es un invento maravilloso y útil.
5. Estos personajes salieron de un cuento. Completa cada aviso con adjetivos que los describan. Ten en cuenta las palabras que están en las nubes.
Actividad en casa
Dibuja en tu cuaderno a tu personaje animado favorito, escríbele cinco adjetivos calificativos.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
alegre - científico
Cansado - aburrido
Simpático - gorda
Extraño - ola
Se busca cuento para
Este ___________________ enano.
Él es muy ___________ y ______________. Vive
con seis enanos y una muchacha en una
__________ cueva _____________ y
_______________.
Ayúdame a encontrar mi cuento.
¡ Estoy _________________ ¡
Mi mamá es una patita
Muy ____________ y _________________ debe
estar muy _________________ porque no me
encuentra.
Mis hermanos son muy lindos y ______________.
En cambio yo, soy un patito _______ y _________.
divertido
alegre
cariñoso
limpio
preocupado
gran
tranquilo
angustiada
amorosa
juguetones
feíto
hermosa
GUIA DE ESTUDIO
Palabras similares: sinónimos
Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeño
Humanidades Lengua Castellana 1º 4 Reconoce el concepto de los sinónimos.
Identifica el sinónimo de algunas palabras.
Desarrollo de la guía
Actividades
1. Observa los siguientes dibujos escribe dos palabras que reflejen o describan el estado de ánimo del personaje.
2. Lee las palabras y encierra los sinónimos que encuentres de cada una
3. Representa con dibujos los siguientes sinónimos
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____
“Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia”AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006
Recuerda…..En ocasiones encontramos en textos y oraciones, algunas palabras con significados parecidos a ellas las llamamos sinónimos.Ejemplo:* El niño está feliz * Carolina es linda* El niño está alegre * Carolina es hermosa
Rápido feliz cariño gordo ver
Lento lavar amor alto llorar
Positivo alegre temor obeso reír
Veloz bravo canción hermoso mirar
Bailar - danzar Bonita - hermosa Flaco - delgado
4. Busca en la sopa de letras parejas de sinónimos y coloréalas del mismo tono.
5. Escribe el sinónimo sin cambiar el sentido a la oración.
Federico es ______________
Gordo
Camila ________ una canción
Interpreta
Los niños de primero se saben el ____________________
alfabeto
Mis padres se __________ mucho
Quieren
Santiago _________ con Patricia
Dialoga
Actividad en casa:
Representa con dibujos cinco ejemplos de sinónimos.
A F H T U K F J U K H J H F R Y J K H
H E R M O S A A C D R T Y O J K U F G H
Q D F G H K I O Ñ H M P M B W J R L R H
F R T V E R N H J T G R J E Q B V A P T
M J R G V U P A L P A R U S B F X C Ñ R
G F M F F I U Y J F J D R O V C W O M Y
J G K A B E C E D A R I O W M A Q R H H
M O Ñ Q W T Y B F U E D B B H E H D U C
M R E T U M H T R T B E L L A R Y B W A
T D T I E B Y D I G M F R Ñ K T F M Z B
M O Ñ H Z W T E M Y O K J L W Y B U D Ñ
U T T J F G N L R W A T L K X U M R B A
F G H R F H A G H N H Y M I R A R G J H
D B M J Y P F A G U K H Ñ K C O A I R Q
A Z V B J I Y D H P J J C J L P H U T W
T O C A R J P O M F A L F A B E T O U T
Q D F G Y U O M P I Ñ A F T E C M Y H K
GUIA DE ESTUDIO
Palabras opuestas: antónimos
Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeño
Humanidades Lengua Castellana 1º 4 Asimila el concepto de palabras opuestas o diferentes (antónimos).
Desarrollo de la guía
Competencia Interpretativa
1. Une con una línea cada palabra con su antónimo
Alegría dormir
Pararse reír
Llorar gordo
Delgado tristeza
Alto acostarse
Despertar bajo
2. En las siguientes palabras hay grupos de antónimos, descúbrelos y aplícales el mismo tono.
3. Lee y dibuja el antónimo de cada palabra
gordo alto feo
grande triste rápido
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____
“Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia”AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006
Recuerda…..Aquellas palabras que significan lo contrario, opuesto o diferente de otra, reciben el nombre de antónimos. Las puedes encontrar en textos y oraciones y las puedes reconocer porque su significado es lo contrario de la palabra de la que hablas.Ejemplo: Susana está dormida Carlos es altoSusana está despierta Carlos es bajito
Salir cerrar Quietud Moverse
Entrar Reír Gordo Llorar
Flaco Abrir
4. Escribe una oración para cada imagen
Hombre fuerte
__________________________________________
Hombre flaco
___________________________________________
Niña riéndose
____________________________________________
Niña llorando
_____________________________________________
niño pequeño
______________________________________________
niño cabello ondulado
_____________________________________________
5. Escribe una oración con cada palabra
Gordo: _________________________________________________________________________________
Delgado: ________________________________________________________________________________
Hermosa: _______________________________________________________________________________
Horrible: ________________________________________________________________________________
Hablar: _________________________________________________________________________________
Callar: __________________________________________________________________________________
Competencia Propositiva
Actividad en casa:
Representa con dibujos los antónimos del punto anterior.
GUIA DE ESTUDIO
Hagamos oraciones
Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeño
Humanidades Lengua Castellana 1º 4 Identifica la importancia de la oración en un texto.
Desarrollo de la guía
Competencia Interpretativa
Actividades
1. Lee detenidamente las siguientes oraciones, relaciónalas con los dibujos y colorea.
Los niños de mi clase son inteligentes
Los pequeños montan en triciclo
Cleotilde toca bien las claves.
Me gusta ir a la ciclovía
Clímaco toca bien el clarinete
A Clarita le regalan claveles
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____
“Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia”AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006
Recuerda…..
Las oraciones son la unión de varias palabras ordenadas coherentemente, que buscan trasmitir una idea sobre un elemento en especial.
Los domingos salimos a ciclovía
2. Lee las siguientes oraciones y encierra la palabra intrusa.
Mi hermana Clara canta monta bicicleta
Me gusta tomar tierra agua helada
Eres muy inteligente comer en matemáticas
Quiero comer Shakira pollo asado
Se acabo el lapicero cuaderno de castellano
¡Feliz cumpleaños! navidad mamita linda
3. Desarrolla el siguiente crucigrama observando los dibujos
Dibujos pato, pelota, pito, lentes, tomate, tapete, maleta, tina
Competencia argumentativa
4. Observa las palabras del recuadro y completa las oraciones empleándolas correctamente
Paula y Cristian salen a _________________________ por la mañana
Francisco y Cristian están ______________________
Pilar no me hizo el favor de prestarme los _______________________
Felipe toca bien la ___________________________
Los niños saludan y __________________________
Quiero ___________________ bien alto
Caminar mueven las manos guitarra
Cuadernos saltar bailando
5. Observa los dibujos y crea una oración para cada uno
campana
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencia propositiva
Actividad en casa:
Escribe en tu cuaderno de castellano una oración con las siguientes palabras
Bosque
Jungla
Paseo
Familia
Zoológico
GUIA DE ESTUDIO
La Rima
Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeño
Humanidades Lengua Castellana 1º 4 Reconoce las características de la rima
Disfruta con la creación y la interpretación de las rimas.
Desarrollo de la guía
Actividades
1. Lee detenidamente el siguiente poema y subraya las rimas que lo componen
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____
“Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia”AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006
Recuerda…..
La rima es la musicalidad o ritmo que tienen las palabras al coincidir en sus terminaciones. Ejemplo: pato / sapo - corazón - razón.
Tomas el pato
Tomas el pato lee y patina, toma su tinto en la tina.
La pata Tulia si salta alto toma su te sola en el patio.
Tomas y Tulia no usan lentes, toman café y tinto y se consienten.
2. Coloca del mismo tono los pececitos que tengan palabras que rimen
3. Busca en la siguiente sopa de letras parejas de palabras que rimen:
Competencia argumentativa
4. Dibuja un elemento que rime con la palabra indicada
Corazón rima con Doncella rima con
Amor rima con Elegante rima con
Mármol rima con
botar amar tocar
tocaramar
botar
temorbotar
palpar
G D R E S S C G P F P T A E W
D L T I N T O T I D L I O N E
M B N I G H T G N W N C A S A
A F T A S A T G T R C S M O T
L E S S S H I C O R A Z O N F
E F M U R A L G A I P D O S R
T S H E R T G R A L A O B E E
A V I N G S U D U E Ñ O A S S
L A R O H E A K E R S G R T B
D A E E P C A M A R O N D A C
E R A N K D P D A I F A T M O
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
_____________ _____________
5. Completa el siguiente poema empleando las palabras del corazón
Competencia propositiva
Actividad en casa
Escribe y representa cinco elementos
El mago Manolo
Manolo es un magoalto y elegantese pone su capay luce sus ___________
Tiene una mascotaun lindo gaticolo guarda en su casabien ________________
Todos los domingossale a la unay el gato gustosojuega con la _______________
escondidito
galas
luna
GUIA DE ESTUDIO
La Poesía
Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeño
Humanidades Lengua Castellana 1º 4 Expresa vivencias por medio de la creación y declamación de poemas.
Desarrollo de la guía
Competencia Interpretativa
Actividades
1. Lee detenidamente el siguiente poema y colorea los dibujos
Las lombricitas
2. Colorea los carteles que contengan las respuesta correctas
Los personajes del poema son: Las lombricitas querían:
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____
“Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia”AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006
Recuerda…..
La poesía es el camino más hermoso para expresar lo que sientes por otras personas, puedes hacerlo empleando palabras o frases que nazcan de tu corazón.
Mientras se oía desde una rosa la deliciosa marcha nupcial que con sus notas creaba un ambiente completamente matrimonial.Dos lombricitas de edad temprana cierta mañana del mes de abril solicitaron en la pradera al grillo que era el jefe civil.Al punto, el grillo con dos plumazos ató los lazos de aquel amor.Las lombricitas se apechugaron y se mudaron para una flor.Tras una vida dulce y risueña, con la cigüeña las premió Dios.Y cuando abrieron las margaritas las lombricitas ya no eran dos.La primorosa recién nacida pasó la vida sin novedad.Y al cuarto día de primavera ya casi era mayor de edad.Quiso ir entonces a una visita y su mamita le dijo: -¡No! Más de porfiada salió a la esquina y una gallina se la comió.
El gato y la gata
Los pollitos
Ir de paseo
Casarse
¿Quién ató los lazos del amor: ¿Quién se comió a la recién nacida?
3. Lee el siguiente poema y subraya las palabras que tienen igual terminación o rima.
4. Une la columna A con la B, fíjate que sean palabras que rimen.
Caminante LlorandoCorazón GuíaCantando RazónSoñaba EstudianteDía Deseaba
Competencia Argumentativa
5. Completa el poema empleando las palabras que te presento a continuación
Las lombricitas Comer pollo
La cigüeña
El chavo
El grillo
El gato
Una gallina
La ranita
La pulguita InésTengo una pulguitade color cafémueve la colitay mueve los pies
Tengo una pulguitaque se llama Inéssalta la pulguitay cae al revés
Amor Estrella Corazón Doncella
Bella Guía Día
Mi mamita querida
De mi ______________
Toma mi vida
Y todo mi ___________
Eres la _____________
Que ilumina mis noches.
Tú de todas eres
La más _____________
Gracias por ser mi _______
De noche y de __________
Competencia Propositiva
Actividad en casa:
Con ayuda de tus papitos crea y escribe una poesía.
GUIA DE ESTUDIO
Las oraciones
Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeño
Humanidades Lengua Castellana 1º 4 Escribe y lee correctamente oraciones reconociendo en ellas el sujeto que la realiza.
Desarrollo de la guía
Competencia Interpretativa
Actividades
1. Lee las oraciones y representa cada una con un dibujo
Mi amigo Pablo monta patineta
Carolina y Luis disfrutan un helado
Luisa está haciendo una planita
La profesora escribe en el tablero
2. Escribe los números de 1 al 7 según el orden lógico de las siguientes oraciones
( ) Lavo solito mis dientes
( ) Reviso mis libros y hago las tareas
( ) En la mañana me levanto
( ) Ayudo a tender mi cama
( ) Disfruto de un tiempo libre
( ) Llego al colegio y saludo a mis profesores
( ) Me alisto y me voy para el colegio
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____
“Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia”AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006
3. Completa las oraciones empleando las palabras de las nubes
Patricia está __________________________________________________________________
Mis amigos vieron una __________________________________________________________
Juanés y Shakira son ____________________________________________________________
La navidad es __________________________________________________________________
Colombia es ___________________________________________________________________
Adrián es ______________________________________________________________________
La profesora Mayerlyn nos ________________________________________________________
Yo soy _________________________________________________________________________
Competencia Argumentativa
4. Escribe una oración para cada dibujo
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Competencia Propositiva
Actividad en casa
Escribe en el cuaderno una oración con cada palabra
* Prima * Familia * Televisión
* Tarea * Cama * Dientes
Películas de miedo Cantantes colombianos
Comiendo pizza Tiempo de paz y amor
El profesor de matemáticas Enseña muchas cosas
Un país hermoso Una buena persona
GUIA DE ESTUDIO
La Lectura
Área Asignatura Grado Unidad Indicadores de desempeño
Humanidades Lengua Castellana 1º 4 Se divierte leyendo e interpretando textos escritos.
Desarrollo de la guía
Competencia Interpretativa
Actividades
1. Diviértete leyendo el siguiente cuento
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____
“Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia”AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006
Recuerda…..
Leer es divertido, te traslada a un mundo imaginario, lleno de fantasías y de seres maravillosos. Si practicas diariamente la lectura serás el mejor de todo el salón.
El arco iris y los pájaros
Había una vez un bosque verde y florido en el que todos los animales vivían
felices. Bueno, todos no; los pájaros volaban tristes y no cantaban. Y…
¿sabes por qué? Porque tenían las plumas de color gris y eso no les gustaba.
Un día se reunieron todos los pájaros y dijeron:
-Tenemos que arreglar esto! ¿Quién podrá dar color a nuestras plumas?
Y un pájaro pequeño dijo:
-Pues el Sol! ¡Vamos a su casa! Y los pájaros fueron a la casa del Sol.
Cuando el Sol vio llegar a aquella bandada pensó:
-Pobres pájaros! Van a quemarse con mis rayos.
Y el sol llamó a la lluvia y la lluvia mojó los pájaros. Cuando dejó de llover, el
Sol salió y los pájaros gritaron de alegría. En el cielo se había formado un
arco de colores y los pájaros volaron hacia aquel iris para jugar con él. Unos
se posaron en el color azul, otros en el rojo y otros en el amarillo. Estuvieron
todo el día bañándose en el arco iris y jugaron con él. A la mañana siguiente,
los pájaros se despertaron y vieron con sorpresa, que sus plumas eran de
colores: rojos, azules, verdes, amarillas… A partir de aquel día, el bosque fue
una fiesta de cantos y colores.
2. Recordemos los antónimos escribiendo uno para cada palabra
_______________________ _____________________
_______________________ _____________________
_______________________ ___________________ _
_______________________ _____________________
3. Es tiempo de recordar los sinónimos, hazlo buscando parejas en la sopa de letras, no olvides aplicarle el mismo tono
Competencia argumentativa
4. Interpreta el texto anterior respondiendo las preguntas
a. ¿Por qué los pájaros volaban tristes?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b. ¿Quién creían los pájaros que les darían color?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c. ¿Finalmente qué hizo el sol?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d. ¿Cómo consiguieron colores los pájaros?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TRISTE
ALEGRIA
AMOR
LUZ
CALOR
ALTO
GORDO
ARRIBA
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
R O B R P T O J B P M R R I
B T R T V O J Ñ O I R D E L
A E C B A J O K N F E L I Z
G O R D O E S H I J O P M H
F R A N C I A N O O B E I E
E O L Y P V Ñ J O M E Q R R
L R E S C U C H A R S U A M
I B G B A I L A R Z O E R O
Z W R I A L E G R E Ñ Ñ R S
Q X E P V E R M I E D O K O
5. Representa gráficamente la parte que más te gustó del cuento
6. Las siguientes son palabras que aparecen en el cuento “el arco iris y los pájaros” forma una oración con cada una:
Pájaros: ________________________________________________________________________________
Bosque: ________________________________________________________________________________
Sol: ____________________________________________________________________________________
Lluvia: ___________________________________________________________________________________
Arco iris: _________________________________________________________________________________
Competencia Propositiva
Actividad en casa:
Forma una pequeña historia con las siguientes palabras:
patines
amigos
hamburguesa
diversión
competencia
premio
ganador
