PEDOMAN PELAKSANAANPENDIDIKAN KARAKTER

(BERDASARKAN PENGALAMAN DI SATUAN PENDIDIKAN RINTISAN)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN

VISI

RENCANA PEMBANGUNAN JANGKA PANJANG NASIONAL (RPJPN) TAHUN 2005 - 2015, DIMANA PENDIDIKAN KARAKTER DITEMPATKAN SEBAGAI LANDASAN UNTUK MEWUDJUDKAN VISI PEMBANGUNAN NASIONAL, YAITU “ MEWUJUDKAN MASYARAKAT BERAKHLAK MULIA, BERMORAL, BERETIKA, BERBUDAYA, DAN BERADAB BERDASARKAN FALSAFAH PANCASILA. ”

TUJUAN

Membentuk bangsa yang tangguh, kompetitif, berakhlak mulia, bermoral, bertoleran, bergotong royong, berjiwa patriotik, berkembang dinamis, berorientasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang semuanya dijiwai oleh iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan Pancasila.

FUNGSI

1. Mengembangkan potensi dasar agar berhati baik, berpikiran baik, dan berperilaku baik2. Memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur3. Meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia

MEDIA

Media yang mencakup keluarga, satuan pendidikan, masyarakat sipil, masyarakat politik, pemerintah, dunia usaha, dan media massa.

(1) Religius,

(2) Jujur,

(6) Kreatif,

(4) Disiplin,

(5) Kerja Keras,

(3) Toleransi,

(11) Cinta Tanah Air,

(9) Rasa Ingin Tahu,

(12) Menghargai Prestasi,

(7) Mandiri,

(8) Demokratis,

(10) Semangat Kebangsaan,

(18) Tanggung Jawab

(17) Peduli Sosial &

(16) Peduli Lingkungan,

(15) Gemar Membaca,

(14) Cinta Damai,

(13) Bersahabat/Komunikatif,

NILAI-NILAI PENGEMBANGAN KARAKTERDalam rangka lebih memperkuat pelaksanaan pendidikan karakter telah teridentifikasi 18 nilai yang bersumber dari agama, Pancasila, budaya,

dan tujuan pendidikan nasional, yaitu :

(Pusat Kurikulum Pengembangan dan Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa : Pedoman Sekolah. 2009 : 9 - 10)

PROSES PENDIDIKAN KARAKTERRUANG LINGKUP PENDIDIKAN

KARAKTER

OLAH HATI

OLAH PIKIR

OLAHRAGA

OLAHRASA/KARSA

cerdas, kritis, kreatif, inovatif,

ingin tahu, berpikir terbuka,

produktif, berorientasi Ipteks, dan

reflektif

beriman dan bertakwa, jujur,

amanah, adil, tanggung jawab, berempati, berani mengambil resiko,

pantang menyerah, rela bekorban dan

berjiwa patriotikramah, saling

menghargai, toleran, peduli, suka

menolong, gotong royong, nasionalis,

kosmopolit, mengutamakan

kepentingan umum, bangga

menggunakan bahasa dan produk Indonesia, dinamis,

kerja keras, dan beretos kerja

Bersih dan sehat, disiplin, sportif, tangguh, andal, berdaya tahan,

bersahabat, kooperatif,

determinatif, kompetitif, ceria dan

gigih

STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTER1. Tingkat Kementerian Pendidikan Nasional

STRATEGI KEBIJAKAN PENDIDIKAN KARAKTER

ILUSTRASI BEST PRACTICETalent scouting ; IHE; YPI Al-Hikmah: The ESQ Way 165; MHMMD; DLL

-SOSIALISASI - PENGEMBANGAN REGULASI- PENGEMBANGAN KAPASITAS- IMPLEMENTASI & KERJASAMA- MONITORING & EVALUASI

1. STREAM TOP DOWN

3. STREAM REVITALISASI

PROGRAM

SOSIO PEDAGOSISPramuka; Kantin Kejujuran; UKS; PMR; Perlombaan/Olimpiade Sains dan OR; Revitalisasi Gugus Sekolah

2. STREAM BOTTOM UP

INTEGRASI 3 PENDEKATAN 1. KBM2. Pengembang

an Budaya Satuan Pendidikan

3. Keg. Ko-Kurikuler & Ekstrakurikuler

4. Kegiatan keseharian di rumah dan masyarakat

2. Tingkat DaerahAda beberapa langkah yang digunakan pemerintah daerah dalam pengembangan pendidikan karakter

dimana semuanya dilakukan secara koheren

1. Penyusunan perangkat kebijakan ditingkat

Kabupaten/Kota

4. Dukungan

sarana, Prasarana

dan Pembiayaa

n

3. Memberikan

dukungan kepada Tim

Pengembang Kurikulum

(TPK) tingkat Kabupaten/Kot

a melalui Dinas

Pendidikan

2. Penyiapan dan penyebaran

pendidikan karakter

yang diprioritaskan

3. Satuan Pendidikan Strategi pelaksanaan pendidikan karakter disatuan

pendidikan merupakan suatu kesatuan dari program manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah

terimplementasi dalam pengembangan, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum oleh setiap satuan pendidikan.

Strategi tersebut diwujudkan melalui pembelajaran aktif dengan penilaian berbasis kelas disertai dengan program

remidiasi dan pengayaan.

2. Pengembangan Budaya Sekolah dan Pusat Kegiatan Belajar terdiri dari : - Kegiatan rutin - Kegiatan spontan - Keteladanan - Pengkondisian

1. Kegiatan Pembelajaran

3. Kegiatan ko-kurikuler & atau

kegiatan ekstrakurikuler

4. Kegiatan keseharian di rumah dan di

masyarakat