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Guía para resolver la prueba Diagnóstica para Docentes
En este documento encontrará la lista de temas de Estrategias de Enseñanza que conviene estudiar para resolver la prueba Diagnóstica para Docentes.
¿Qué debo saber para realizar la prueba de
Estrategias de Enseñanza?
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca)
Material disponible en: www.mineduc.gob.gt/digeduca
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Guía para resolver la prueba Diagnóstica para Docentes
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Índice
1. Objetivo del documento 42. La importancia de evaluar Estrategias de Enseñanza 43. La prueba de Estrategias de Enseñanza 44. Temas de la prueba 4
4.1 Pedagogía 54.2 Psicología 6
5. Información acerca de la prueba 75.1 ¿Cómo es la prueba? 75.2 ¿En dónde se marcan las respuestas? 85.3 ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta
evaluación? 95.4 ¿En dónde encuentro más información sobre la evaluación
Diagnóstica para Docentes? 10
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Guía para resolver la prueba Diagnóstica para Docentes
1. Objetivo del documentoProporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba de Estrategias de Enseñanza.
2. La importancia de evaluar Estrategias de Enseñanza La prueba de Estrategias de Enseñanza reúne las áreas curriculares de Pedagogía y Psicología. Estas disciplinas resultan fundamentales en la práctica docente puesto que permiten realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación sobre bases científicas y humanas que favorecen el pleno desarrollo de los estudiantes.
3. La prueba de Estrategias de Enseñanza Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene de los temas correspondientes a las áreas curriculares de Pedagogía y Psicología, necesario para realizar una labor docente efectiva, mediante el cumplimiento de su función como facilitador de los aprendizajes.
4. Temas de la pruebaLa prueba de Estrategias de Enseñanza tiene como referente el Currículum Nacional Base para la formación inicial de docentes del nivel primario; incluye las áreas de Pedagogía y Psicología y las subáreas que se muestran en la siguiente tabla:
Área curricular Subáreas
Pedagogía
Introducción a la Pedagogía A y B Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje A y B Introducción al diseño curricular y su práctica Planificación y Evaluación del Aprendizaje Interculturalidad y Pedagogía de la diversidad
PsicologíaPsicologíaPsicología del desarrolloAtención a Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
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A continuación, se describen los temas que se aconseja estudiar.
4.1 Pedagogía
Tema Descripción
PedagogíaDefinición y descripción de:• Pilares de la educación • Tipos de educación
Modelo didáctico
Identificación de las características o componentes de:• Diferentes escuelas del pensamiento y sus respectivas teorías • Evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje • Estilos de aprendizaje • Principios y condiciones que favorecen el aprendizaje • Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Enfoque didáctico
Concepción del enfoque y sus diferentes clases:• Enfoque didáctico • Clases: humanista, tecnológico, constructivista, entre otros
Planificación del aprendizaje
Identificación del concepto de:• Planificación, considerando los distintos estilos de aprendizaje • Planificación didáctica • Utilización de diferentes modalidades de planificación para prever,
organizar, orientar, sistematizar, integrar y rectificar el aprendizaje de los estudiantes
Evaluación del aprendizaje
La utilidad y ejemplos de:• Tipos de evaluación • Distintos tipos de evaluación según el agente que la realiza:
heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación • Técnicas e instrumentos de evaluación
CNB
Conocimiento de conceptos, uso, características y función de:• Elementos conceptuales del currículo • Identificación de los componentes del nuevo paradigma curricular • Ejes del currículo • Formas de administración en el aula • Clasificación de los contenidos: declarativos, procedimentales,
actitudinales
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4.2 Psicología
Psicología
Conocimiento conceptual de:• Principales escuelas psicológicas acerca de la personalidad:
Psicoanálisis (Freud), Humanismo (Rogers y Maslow)• Principales corrientes psicológicas: estructuralismo (Wundt),
Funcionalismo (James), Conductismo (Pavlov, Watson y Skinner), Psicoanálisis (Freud), Humanismo y Existencialismo (Perls, Fromm y Jung).
Psicología del desarrollo
Reconocimiento de:• Principales enfoques teóricos explicativos del desarrollo• Las características del aprendizaje desde la concepción
evolutiva del desarrollo en las áreas cognoscitivas• Enfoques teóricos explicativos del desarrollo• Caracterización de los factores que determinan el
desarrollo: ambiente, herencia, maduración
Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Identificación de:• Estilos de aprendizaje • Inteligencias múltiples • Propósitos de la utilización de estrategias de enseñanza-aprendizaje • Métodos para enseñanza • Factores que intervienen en la enseñanza de estrategias de
aprendizaje • El rol del maestro como mediador pedagógico • Estrategias de aprendizaje significativo • Activación de conocimientos previos
Interculturalidad y pedagogía de la diversidad
Procesos prácticos entorno a:• La discriminación modelada por los prejuicios y estereotipos• Los derechos colectivos de los pueblos indígenas• Los convenios internacionales de lucha contra la exclusión y
discriminación• La cultura participativa y su proceso de estimulación • Análisis de los valores de la diversidad• Aplicación de elementos existentes en la comunidad para el
desarrollo del conocimiento de la interculturalidad• Uso del Currículo Nacional Base para el fomento de la educación
bilingüe intercultural a partir de las quince competencias marco.
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5. Información acerca de la pruebaEn este apartado encontrará información acerca de la prueba.
Un docente solicita la reflexión personal de los estudiantes que se burlan de un compañero con discapacidad. ¿Qué promueve el docente con esta acción?
a) La buena convivencia basada en el diálogo. b) La apatía entre compañeros de clase. c) El castigo para los causantes del problema. d) El aislamiento de los involucrados por enojarse.
5.1 ¿Cómo es la prueba? La prueba de Estrategias de Enseñanza consta de 45 ítems de selección múltiple con 3 o 4 opciones de respuesta. Los docentes cuentan con 40 minutos para resolverla. A continuación, se muestra un ejemplo.
Atención a las necesidades educativas especiales
Aplicación de los conceptos • Distinción entre Educación Especial y Necesidades
Educativas Especiales • Determinación de características de discapacidad • Caracterización de los diferentes tipos de
discapacidades para identificarlas dentro del aula • Estrategias para atender las necesidades educativas• Adecuaciones curriculares significativas, no
significativas y de enriquecimiento
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Guía para resolver la prueba Diagnóstica para Docentes COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Código de forma DCL1 DCL2
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Código de forma DEE1 DEE2
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Lea los ejemplos delcuadernillo con el aplicador yobserve cómo deberá marcarla respuesta correcta.
a b c dEjemplo A.Ejemplo B.
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a b c dEjemplo A.Ejemplo B.
NO P ERFORAR NO ENGR APAR NO FOTOCO PIAS NO LAPIZ
EVALUACIÓN DEL APLICADOR
Durante la evaluación el aplicador:¿Le informó sobre los objetivos y lineamientos generales de la evaluación? NO SÍ
¿Hizo uso del teléfono celular? NO SÍ
¿Le indicó que debe marcar el código de formaen su hoja para respuestas?
¿Dejó el salón solo sin alguien del Mineduc acargo?
NO SÍ
NO SÍ
Nombre del aplicador
Número de boleta
SI NO MARCA ELCÓDIGO DE FORMA,LA EVALUACIÓN NO
SERÁ VÁLIDA.
SI NO MARCA ELCÓDIGO DE FORMA,LA EVALUACIÓN NO
SERÁ VÁLIDA.
88556666005544117722
5.2 ¿En dónde se marcan las respuestas?
En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.
A continuación, se muestra una imagen de la Hoja para respuestas.
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5.3 ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación?En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a los ejemplos de ítems de las distintas evaluaciones; allí encuentra ítems liberados para docentes y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación.
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5.4 ¿En dónde encuentro más información sobre la evaluación Diagnóstica para Docentes?
En la sección de Docentes / Evaluación Diagnóstica se encuentra publicada la información relacionada con la evaluación Diagnóstica para Docentes.
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También se pueden seguir las redes sociales de Digeduca para mantenerse actualizados sobre el material, contenidos e información relacionados con esta evaluación.
Recuerde que las pruebas del Ministerio de Educación no tienen ningún costo.
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Más información: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca), Ministerio de Educación de Guatemala. Avenida Reforma 8-60, zona 9 Edificio Galerías Reforma, Torre II, 8º. Nivel. Teléfonos: 23340511, 2334-0523, 2334-0524, 2334-0528. Correo: [email protected]
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¿Qué debo saber para realizar la prueba de
Estrategias de Enseñanza?
Material disponible en: www.mineduc.gob.gt/digeduca
