Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 1

Boletim de ServiçoRepública Federativa do Brasil

Ministério da Educação

Boletim Oficial deAtos Administrativos

BSFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

ANO XXI - Nº 4902 QUARTA-FEIRA 6 DE OUTUBRO DE 2010

RESOLUÇÃO Nº 147, DE 2 DE SETEMBRO DE 2010.

O PRESIDENTE DO CONSELHO DE ENSINO DE GRA-DUAÇÃO da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso doSul, no uso de suas atribuições e considerando o contido no Processonº 23104.007487/2000-05, resolve, ad referendum:

Art. 1º Aprovar a semestralização do Currículo Pleno do Cur-so de Ciências Econômicas, CCHS, da Fundação Universidade Fe-deral de Mato Grosso do Sul, criado pela Resolução nº 7, Coun, de28 de março de 1990, e reconhecido pela Portaria nº 165, MEC,de22 de fevereiro de 1996.

Art. 2º Em respeito às normas superiores pertinentes aintegralização curricular obedecerá aos seguintes indicativos:

I - tempo útil:a) tempo útil CNE: 3.000 horas; eb) tempo útil UFMS: 2.970 horas.II - número de anos/semestres:a) mínimo CNE: 4 anos;b) mínimo UFMS: oito semestres;c) máximo CNE: não definido; ed) máximo UFMS: quatorze semestres.III - turno de funcionamento: manhã e tarde.

Art. 3º Fica assegurada a oportunidade de conclusão do Cur-so de Ciências Econômicas, aos acadêmicos que estiverem vincula-dos à Estrutura Curricular desta Resolução, desde que estejam:

I - em 2010, matriculados no 3º, 4º, 5º, 6º, 7º e 8º semestres;II - em 2011, matriculados no 5º, 6º, 7º e 8º semestres;III - em 2012, matriculados no 7º e 8º semestres; eIV - em 2013, matriculados no 8º semestre.

Parágrafo único. Outras situações serão definidas pelas Reso-luções nº 166, de 13 de outubro de 2009 e nº 43, de 24 de fevereirode 2010, Coeg, mediante consulta prévia à Pró-Reitoria de Ensino deGraduação, para cada caso.

Art. 4º Esta Resolução entra em vigor na data de sua publica-ção, com os efeitos a partir do ano letivo de 2010, para os acadêmi-cos matriculados no 3º, 4º, 5º, 6º, 7º e 8º semestres do Curso.

Parágrafo único. A revogação desta Resolução poderá ser an-tecipada, desde que não haja acadêmicos enquadrados na EstruturaCurricular por ela aprovada.

Art. 5º Revoga-se a Resolução nº 18*, Coeg, de 26 de janei-ro de 2004 e a Resolução nº 18, Coeg, de 26 de janeiro de 2010.

Henrique Mongelli

Anexo à Resolução nº 147/2010, Coeg: novo Projeto Pedagógicode Curso Ciências Econômicas, do CCHS.

5 CURRÍCULO5.2 QUADRO DE SEMESTRALIZAÇÃO:ANO DE IMPLANTAÇÃO: 2010

CONSELHO DE ENSINO E GRADUAÇÃO

SÉRIE DISCIPLINAS CH1ª SUBTOTAL 720

SEMESTREAnálise Microeconômica I 51Análise Macroeconômica I 51Contabilidade Social 68Crítica a Economia Política I 51Economia e Sociedade 68Estado e Classes Sociais 68Introdução à Programação Linear 68

3º

SUBTOTAL 425Análise Microeconômica II 51Análise Macroeconômica II 51Econometria 68Crítica a Economia Política II 68Economia Neoclássica 68

4º

SUBTOTAL 306Análise Macroeconômica III 68Analise Microeconômica III 68Economia Internacional I 51Formação Econômica do Brasil I 51Técnica de Pesquisa em Economia 68

5º

SUBTOTAL 306Economia Internacional II 68Teoria e Política Monetária 68Formação Econômica do Brasil II 68Desenvolvimento Econômico 68Monografia I 102Ciclos e crises 68

6º

SUBTOTAL 442Economia Brasileira Contemporânea I 51Economia do Setor Público 68Economia de Mato Grosso do Sul 68Política e Planejamento Econômico 68Monografia II 68

7º

SUBTOTAL 323Avaliação Econômica de Investimento 68Economia Brasileira Contemporânea II 68Monografia III 34

8º

SUBTOTAL 170Atividades Complementares 40Complementares Optativas 238TOTAL GERAL 2970

2 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

Reitora: Célia Maria da Silva Oliveira Vice-reitor: João Ricardo Filgueiras Tognini

Pró-reitor de AdministraçãoJúlio Cesar Gonçalves

Pró-reitora de PlanejamentoMarize Terezinha Lopes Pereira Peres

Pró-reitor de Pesquisa e Pós-graduaçãoDercir Pedro de Oliveira

Pró-reitor de Ensino de GraduaçãoHenrique Mongelli

Pró-reitor de Extensão e Assuntos EstudantisMilton Augusto Pasquotto Mariani

Diretora do Centro de Ciências Biológicas e da SaúdeEdna Scremin Dias

Diretor do Centro de Ciências Exatas e TecnologiaAmâncio Rodrigues da Silva Júnior

Diretora do Centro de Ciências Humanas e SociaisElcia Esnarriaga de Arruda

Diretor do Campus de AquidauanaAntonio Firmino de Oliveira Neto

Diretor do Campus de BonitoNoslin de Paula Almeida

Diretor do Campus de Chapadão do SulGustavo Theodoro Faria

Diretor do Campus de CoximGedson Faria

Diretor do Campus de NaviraíJosiane Peres Gonçalves

Diretor do Campus de Nova AndradinaAlexandre Pierezan

Diretor do Campus do PantanalWilson Ferreira de Melo

Diretora do Campus de ParanaíbaEliana da Mota Bordin de SalesDiretor do Campus de Ponta Porã

Amaury Antonio de CastroDiretor do Campus de Três Lagoas

José Antonio MenoniEdição, Editoração e Impressão

Editora UFMS/RTRDivulgação via Intranet/InternetNúcleo de Informatica/RTR

DIÁRIO OFICIAL DA FUNDAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

BOLETIM DE SERVIÇOBOLETIM DE SERVIÇOBOLETIM DE SERVIÇOBOLETIM DE SERVIÇOBOLETIM DE SERVIÇO

5.3 TABELA DE EQUIVALÊNCIA DAS DISCIPLINAS:

5.4 LOTAÇÃO DAS DISCIPLINAS NOS DEPARTAMENTOSE FACULDADES:

DISCIPLINAS DEPARTAMENTOSAnálise Econômica do Patrimônio DEA/CCHSAnálise Macroeconômica I, II e III DEA/CCHSAnálise Microeconômica I, II e III DEA/CCHSAtividades Complementares DEA/CCHSAvaliação Econômica de Investimento DEA/CCHSCálculo para Economia DMT/CCETCiclos e Crises DEA/CCHSContabilidade Social DEA/CCHSCritica a Economia Política I e II DEA/CCHSDesenvolvimento Econômico DEA/CCHSEconometria DEA/CCHSEconomia Brasileira Contemporânea I e II DEA/CCHSEconomia de Mato Grosso do Sul DEA/CCHSEconomia do Setor Público DEA/CCHSEconomia e Sociedade DEA/CCHSEconomia Internacional I e II DEA/CCHSEconomia Neoclássica DEA/CCHSEconomia Política Clássica DEA/CCHSEstado e Classes Sociais DCH/CCHSEstatística Econômica DEA/CCHSEvolução do Pensamento Econômico DEA/CCHSFormação Econômica do Brasil I e II DEA/CCHSFormação Econômica do Capitalismo DEA/CCHSInstituições de Direito DEA/CCHSIntrodução à Economia DEA/CCHSIntrodução à Estatística DEA/CCHSIntrodução a Programação linear DMT/CCETMetodologia Científica DED/CCHSMonografia I e II DEA/CCHSPolítica e Planejamento Econômico DEA/CCHSTécnica de Pesquisa em Economia DEA/CCHSTeoria e Política Monetária DEA/CCHS5. 5 EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA:

Observação: Qualquer disciplina cursada na UFMS será con-siderada complementar optativa no curso de Ciências Econômicas.

Análise Econômica do Patrimônio: Conceitos e princípios ge-rais. Bases e funcionamento do processo contábil, balanço, balancetee demonstração de lucros e perdas. Análise de balanço:

teoria e prática.Bibliografia Básica: IUDÍCIBUS, S. de, MARION, José Carlos.

Curso de Contabilidade para não Contadores. 6. Ed. São Paulo: Atlas,

2009 CH 2010 CHAnálise Econômica do Patrimônio 60 Análise Econômica do Patrimônio 60Cálculo para Economia 120 Cálculo para Economia 120Economia Política Clássica 60 Economia Política Clássica 60Estatística Econômica 60 Estatística Econômica 60Evolução do Pensamento Econômico 60 Evolução do Pensamento Econômico 60Formação Econômica do Capitalismo 120 Formação Econômica do Capitalismo 120Instituições de Direito 60 Instituições de Direito 60Introdução à Economia 60 Introdução à Economia 60Introdução à Estatística 60 Introdução à Estatística 60Metodologia Científica 60 Metodologia Científica 60

Análise Macroeconômica I 51Análise Macroeconômica I 120 Análise Macroeconômica II 51

Análise Microeconômica I 51Análise Microeconômica I 120 Análise Microeconômica II 51

Crítica a Economia Política I 51Crítica a Economia Política 120 Crítica a Economia Política II 68Contabilidade Social 60 Contabilidade Social 68Economia e Sociedade 60 Economia e Sociedade 68Estado e Classes Sociais 60 Estado e Classes Sociais 68Introdução à Programação Linear 60 Introdução à Programação Linear 68Econometria 60 Econometria 68Economia Neoclássica 60 Economia Neoclássica 68Análise Macroeconômica II 60 Análise Macroeconômica III 68Análise Microeconômica II 60 Análise Microeconômica III 68

Economia Internacional I 51Economia Internacional 120

Economia Internacional II 68Formação Econômica do Brasil I 51

Formação Econômica do Brasil 120 Formação Econômica do Brasil II 68Desenvolvimento Econômico 60 Desenvolvimento Econômico 68

2009 CH 2010 CHCiclos e Crises 60 Ciclos e Crises 68Monografia I 144 Monografia I 102

Monografia II 68Monografia II 144 Monografia III 34Teoria e Política Monetária 60 Teoria e Política Monetária 68Técnica de Pesquisa em Economia 60 Técnica de Pesquisa em Economia 68Avaliação Econômica de Investimento 60 Avaliação Econômica de Investimento 68

Economia Brasileira Contemporânea I 51Economia Brasileira Contemporânea 120 Economia Brasileira Contemporânea II 68Economia do Mato Grosso do Sul 60 Economia do Mato Grosso do Sul 68Economia do Setor Público 60 Economia do Setor Público 68Política e Planejamento Econômico 60 Política e Planejamento Econômico 68Complementares Optativas 240 Complementares Optativas 238

Atividades Complementares (ingressantesem 2009) 40Atividades Complementares (ingressantesem 2008) 51

Atividades Complementares 42

Atividades Complementares (ingressantesem 2007) 55

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 3

2009.IUDÍCIBUS, Sérgio. de (Coord.). Contabilidade introdutória.10. ed. São Paulo: Atlas, 2006.RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidadebásica fácil. 27. ed. São Paulo: Saraiva, 2010 Bibliografia Complemen-tar: RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica. São Paulo: Saraiva,2005.ABREU, A. F. Fundamentos de contabilidade: utilizando o excel.São Paulo: Saraiva, 2005. ARAÚJO, Inaldo da Paixão S. Introdução àContabilidade. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.

Análise Macroeconômica I : Introdução a macroeconomia; A com-posição do PIB e seu calculo. Keynes e a Economia Clássica.Determinantes da Produção e do Emprego à luz do Princípio da Deman-da Efetiva. Consumo e Multiplicador. As Decisões na Economia Capita-lista como Alternativas de Valorização (investimento e aplicações finan-ceiras). O Investimento e o Papel das Expectativas. A Eficiência Marginaldo Capital e a Taxa de Juros. Preferência pela Liquidez, Teoria do Juro edo Dinheiro. Demanda efetiva em Kalecki. Modelo IS-LM fechado.

Bibliografia Básica: BLANCHARD, Olivier. Macroeconomia.SãoPaulo:Prentice Hall, 2004. KALECKI, Michal. Teoria da Dinâmica Eco-nômica. São Paulo: Nova Cultural, 1985. KEYNES, John M. A TeoriaGeral do Emprego, do Juro e da Moeda. São Paulo: Atlas, São Paulo,1982. Bibliografia Complementar: KALECKI, Michal. Crescimento eCiclo das Economias Capitalistas. São Paulo: HUCITEC, 1980. LIMA,G, T; SICSU, J; PAULA, L, F. Macroeconomia Moderna: Keynes e aeconomia contemporânea. Rio de Janeiro, Campus, 1999. LIMA, G. T eSICSU,J (org) Macroeconomia do Emprego e da Renda: Keynes e oKeynesianismo. Barueri, SP: Manole, 2003.

Análise Macroeconômica II: Abertura dos mercados de bens edos mercados financeiros; Produto, Taxa de Juros e Taxa de Câmbio;Regimes Cambiais; Oferta e demanda agregada; inflação e desempre-go; curva de Phillips. Restrição orçamentária intertemporal: consumo,investimento, conta corrente e taxa real de câmbio. O mercado de tra-balho Determinantes institucionais dos salários e do desemprego.

Bibliografia Básica: BLANCHARD, Olivier. Macroeconomia.SãoPaulo:Prentice Hall, 2004. LOPES, A. M & VASCONCELOS, M. A.Manual de Macroeconomia básico e intermediário. São Paulo: Atlas, 2000.MANKIW, N. Gregory. Macroeconomia, terceira edição, Rio de Janei-ro, LTC, 1998. Bibliografia Complementar: DORNBUSCH, Rudiger eFISHER, Stanley . Macroeconomia. Rio de Janeiro: Mc Graw HillInteramericana do Brasil Ltda, 2003. FROYEN, Richard T.Macroeconomia. São Paulo: Saraiva, 2001. SACHS, J.D. e Larrain, F.Macroeconomia. Editora Makron,2000.

Análise Macroeconômica III: Teoria de crescimento e progres-so tecnológico. Poupança, acumulação de capital e produto. Pro-gresso tecnológico, salários e desemprego. Dívida externa. Modelomacroeconômico com restrição orçamentária do governo. Política fis-cal. Dinâmica e financiamento da dívida. Seignorage. EquivalênciaRicardiana. Mercado financeiro com mais do que 2 ativos e crédito.Mecanismos de repercussão da política monetária: “money view”,credit view” e “balance sheet effect”. Mercado financeiro e expecta-tivas. Expectativas, consumo e investimento. Expectativas, produto epolítica econômica. A instabilidade da economia capitalista.

Bibliografia Básica: BLANCHARD, Olivier.Macroeconomia.São Paulo:Prentice Hall, 2004. MANKIW, N.Gregory. Macroeconomia, terceira edição, Rio de Janeiro, LTC, 1998.LOPES, A. M & VASCONCELOS, M. A. Manual de Macroeconomiabásico e intermediário. São Paulo: Atlas, 2000. Bibliografias Comple-mentar: DORNBUSCH, Rudiger e FISHER, Stanley . Macroeconomia.Rio de Janeiro: Mc Graw Hill Interamericana do Brasil Ltda, 2003.FROYEN, Richard T. Macroeconomia. São Paulo: Saraiva, 2001.SACHS, J.D. e Larrain, F. Macroeconomia. Editora Makron, 2000.

Análise Microeconômica I: Restrição Orçamentária; Preferên-cias Individuais; Funções de Utilidade; Escolha do Consumidor; Fun-ção de Demanda; Demanda de Mercado; Excedente do Consumi-dor, Equilíbrio dos Mercados, Tecnologias de Produção; Minimizaçãode Custo; Maximização de Lucro; Função de Custo, Função de Oferta;Oferta de Mercado; Escolha intertemporal; Mercados de competi-ção perfeita; Equilíbrio Parcial e análise de Bem Estar: Excedentes doConsumidor e do Produtor, Eficiência dos Mercados; Teoria da Es-colha Individual sob Risco.

Bibliografia Básica: VARIAN, H. Microeconomia. Rio de Janei-ro: Campus, 2006. PINDYCK,R; RUBINFELD,D.L Microeconomia.São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006. VASCONCELOS, M.A.S;OLIVEIRA, R.G. Manual de microeconomia. São Paulo: Atlas, 2000.Bibliografia Complementar: HALL,R.E; LIEBERMAN,M.Microeconomia. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.BESANKO,D; BRAEURTIGAM,R. Microeconomia. Rio de Janeiro:LTC editora, 2004. BROWNING,E.H; ZUPAN,M.A. Microeconomia.Rio de Janeiro: LTC editora, 2004.

Análise Microeconômica II: Poder de Mercado; Monopólios,Monopsônios; Interação estratégica; Oligopólios: Equilíbrios de Cournote Bertrand; Introdução à Teoria dos Jogos: Estratégias dominantes,Equilíbrio de Nash; Jogos dinâmicos, Jogos com assimetria de informa-ção; Falhas de Mercados e ineficiência do equilíbrio; Externalidades;Bens Públicos; Assimetria de Informação: seleção adversa, risco moral;Teorema de Coase, Economia dos Custos de Transação; Governança,introdução ao equilíbrio geral num modelo 2 por 2 por 2.

Bibliografia Básica: VARIAN, H. Microeconomia. Rio de Janei-ro: Campus, 2006. PINDYCK,R; RUBINFELD,D.L Microeconomia.São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006. VASCONCELOS, M.A.S;OLIVEIRA, R.G. Manual de microeconomia. São Paulo: Atlas, 2000.Bibliografia Complementar: HALL,R.E; LIEBERMAN,M.Microeconomia. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.BESANKO,D; BRAEURTIGAM,R. Microeconomia. Rio de Janeiro:LTC editora, 2004. BROWNING,E.H; ZUPAN,M.A. Microeconomia.Rio de Janeiro: LTC editora, 2004.

Análise Microeconômica III: Jogos Não Cooperativos: Compe-tição Perfeita, Monopólio, Cartel; Mercados de Produtos Homogêne-os: Oligopólios de Cournot e de Bertrand, Estratégias de Entrada;Mercados de Produtos Diferenciados: Competição Monopolística eModelos de Localização; Tecnologia: Pesquisa e Desenvolvimento, Li-cenças e Patentes; Marketing: Propaganda, Qualidade, Garantia, Dis-tribuição; Políticas de Discriminação de Preços; Informação: PolíticasContratuais, Pesquisa de Preços. Teoria Econômica da Rede. As In-dústrias em Rede. Tecnologia de informação e mercados eletrônicos.Leilão eletrônico. Fundamentos da economia industrial; organização demercado; estrutura de mercado; formas de concorrência; P&D e evo-lução tecnológica; organização e dinâmica industrial; difusão e inova-ção. NEI . Novos Institucionalistas. Teoria das Convenções.

Bibliografia Básica: HASENCLEVER, L; KUPFER, D. Eco-nomia industrial: fundamentos teóricos e práticas no Brasil. 1ª Ed.,Rio de Janeiro: Campus, 2003. FARINA, E. M. M. Q.; SAES, M.S. M.; AZEVEDO, P. F. Competitividade: Mercado, Estado e Orga-nizações. São Paulo: Pioneira, 1997. FLEURY, A.; FLEURY, M. T.L. Aprendizagem e inovação organizacional: as experiências de Ja-pão, Coréia e Brasil. São Paulo: Atlas, 1997. Bibliografia Comple-mentar: PORTER, M. E. Estratégia competitiva. Rio de Janeiro:Campus, 1986. POSSAS, M. L. Estruturas de mercado em oligopólio.São Paulo: Hucitec, 1990. SALGADO, L.H. Política da Concorrên-cia: Tendências Recentes e o Estado da Arte no Brasil. Texto paraDiscussão. Rio de Janeiro: IPEA, n 385. 1995.

4 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

Atividades Complementares: Seminários, workshop, congres-sos, e cursos nas áreas afins de economia. Conforme regulamento.

Avaliação Econômica de Investimento: O desenvolvimento eco-nômico e os projetos; o estudo de mercado; métodos alternativos deanálise econômica de projetos de investimentos: do valor presente, dataxa interna de retorno, do valor futuro líquido, do valor uniforme líqui-do, do custo-benefício, do benefício anual líquido, pay back; viabilida-de financeira de investimentos; a teoria da localização no estudo doprojeto; os investimentos; o orçamento dos custos e receitas; o financi-amento do projeto; avaliação micro e macroeconômica de projetos.

Bibliografia Básica: POMERANZ, L. Elaboração e análise deprojetos. 2a. ed. São Paulo, HUCITEC, 1988. MANAGEMENTSYSTEMS INTENATIONAL. Estrutura Lógica: um guia para ge-rentes para planejar e avaliar projetos de forma científica, 2000. KISIL,R. Manual de Elaboração de Projeto e Propostas. Piracicaba:ESALQ, NACE-DRI, 1995. Bibliografia Complementar: AZEVE-DO Fº, A.J.B.V. Análise econômica de projetos: “software” para si-tuações deterministas e de risco envolvendo simulação. Piracicaba,1988. 1998. NORONHA, J.F. O sistema de avaliação econômicade projetos agropecuários na política brasileira de crédito rural.Piracicaba, ESALQ/USP, 1982. (Tese de livre-docência). PLATO,R.A. & XAVIER, D.F. Matemática financeira aplicada às operaçõesno sistema financeiro brasileiro. São Paulo, Nobel, 1985.

Cálculo para Economia: Elementos básicos; introdução à geo-metria analítica. Limite, continuidade, derivadas e aplicações para fun-ções de uma variável. Máximos e mínimos. Introdução ao cálculointegral; funções de mais de uma variável. Derivadas parciais. Máxi-mos e mínimos condicionais. Integral. Equações diferenciais.

Bibliografia Básica: EDWARDS Jr., C.H. e PENNEY, D.E.Cálculo com Geometria Analítica. Rio de Janeiro, Prentice-Hall doBrasil, 1997. HOFFMANN,L.D & BRADLEY,G.L. Cálculo: um cursomoderno e suas aplicações. Rio de Janeiro, LTC:2002.SIMON,C.P&BLUME,L. Matemática para economistas.Porto Ale-gre: Bookman,2004. Bibliografia Complementar: CHIANG,A. Ma-temática para economistas. São Paulo: McGraw-Hill:1982.LEITHOLD, L. Matemática Aplicada à Economia e Administração.Harbra, São Paulo, 1988. WEBER, J. E. Matemática para Economiae Administração. Harbra, São Paulo, 2a. edição, 1986.

Ciclos e Crises: A Teoria do Valor. As crises e os ciclos. Avisão: clássica (Smith, Ricardo e Malthus); neoclássica (Jevons); Marxe a queda tendencial da taxa de juros, o debate na II InternacionalKeynes e Kalecki; Mattick; Grossmann e Mandel; Hayek e Friedman.

Bibliografia Básica: BAUMANN, Renato. Uma Visão Eco-nômica da Globalização. O Brasil e a economia global. Rio de Janei-ro: Campus, 1996, p.33-51. ESTEY, James Arthur. Ciclos econômi-cos: sua natureza, causa e controle. São Paulo: Mestre Jou, 1967.GONÇALVES, Reinaldo. Globalização e desnacionalização. SãoPaulo: Paz e Terra, 1999. Bibliografia Complementar: GONÇAL-VES, Reinaldo. O nó econômico. Rio de Janeiro: Record, 2003.LÖWY, Michel; BENSAID, Daniel. Marxismo, modernidade, uto-pia. São Paulo: Xamã, 2000. MAMIGONIAN, Armen.Neoliberalismo versus projeto nacional no mundo e no Brasil. RevistaParanaense de Geografia, n. 06, p. 15-23, jul. 2001.

Contabilidade Social: O Sistema Econômico: Fluxos de produ-ção, renda e despesa. Os balanços de ativos e passivos e as restri-ções orçamentárias de cada setor. Sistema Monetário: Contas do Sis-tema Monetário, Meios de Pagamento, Liquidez; Balanço de Paga-mentos: Contas Externas, Reservas Internacionais, Conta Corrente,

Balanço de Capitais, Regimes Cambiais, Sistema Monetário Interna-cional; Contas Nacionais: Sistema de Contas Nacionais, Contabilida-de Nominal e Real, Financiamento do Déficit Público, Contas Nacio-nais do Brasil, Índices de preços e de quantidades; AgregadosMacroeconômicos: Produto, Renda, Consumo, Poupança, Investi-mento, Poupança Externa, Absorção, Déficit Público, Emprego, Sa-lários, Preços, Câmbio e Inflação.

Bibliografia Básica: FEIJÓ, Carmem A. et al. ContabilidadeSocial - O novo Sistema de Contas Nacionais do Brasil. Rio de Ja-neiro, Elsevier, 2003. MONTORO FILHO, André F. ContabilidadeSocial. São Paulo Atlas. 1996. ROSSETTI, José P. ContabilidadeSocial. São Paulo Atlas, 1995. Bibliografia Complementar: PAULANI,L. M. & M. BOBIK BRAGA. A Nova Contabilidade Social. SãoPaulo: Saraiva, 2000. ROSSETTI, José P. Contabilidade Social. SãoPaulo Atlas, 1995. MONTORO FILHO, André F. ContabilidadeSocial. São Paulo Atlas. 1996.

Critica a Economia Política I: Fundamentos de filosofia da ci-ência. Historia da metodologia econômica. Valor, mercadoria efetichismo; a crítica da economia política; transformação do valor emcapital; processo de trabalho e processo de valorização.

Bibliografia Básica: MARX, Karl. O Capital. São Paulo: Difel,1982. MARX, Karl. Contribuição à Crítica da Economia Política.São Paulo: Martins Fontes, 1983. ROSDOLSKY,R. Gênese e estru-tura de O Capital de Karl Marx. Rio de Janeiro: Contraponto, 2001.Bibliografia Complementar. RICARDO, D. . “Princípios de econo-mia política”. São Paulo: Abril Cultural, 1997. DEANE, P. A Evolu-ção das Idéias Econômicas. Rio de Janeiro: Zahar, 1980. MARX,Karl. O Capital. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.

Crítica a Economia Política II: Acumulação e reprodução; con-corrência e preço de produção; tendência a queda da taxa de lucro;dinheiro, crédito e capital financeiro; crises econômicas.

Bibliografia Básica: MARX, Karl. O Capital. São Paulo: Dife0l,1982. MARX, Karl. Contribuição à Crítica da Economia Política.São Paulo: Martins Fontes, 1983. ROSDOLSKY,R. Gênese e estru-tura de O Capital de Karl Marx. Rio de Janeiro: Contraponto, 2001.Bibliografia Complementar: RICARDO, D. . “Princípios de econo-mia política”. São Paulo: Abril Cultural, 1997. DEANE, P. A Evolu-ção das Idéias Econômicas. Rio de Janeiro: Zahar, 1980. MARX,Karl. O Capital. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.

Desenvolvimento Econômico: Teorias do desenvolvimento eco-nômico; modelos de crescimento econômico; desenvolvimento e sub-desenvolvimento; desenvolvimento na América Latina; o desenvolvi-mento mundial no final do século XX; estado, mercado, desenvolvi-mento; indicadores do desenvolvimento. Fatos estilizados do cresci-mento econômico; Fundamentos da teoria do crescimento econômi-co: Harrod-Domar, Solow, Learning by Doing e Romer. O cresci-mento balanceado e a tese da convergência; Capital Humano e pro-gresso técnico: modelos com capital humano, Pesquisa & Desenvol-vimento. Tópicos de teoria do crescimento: Instituições, Recursosnaturais e infra-estrutura, Desigualdade e crescimento, Comércio efinanças internacionais e Setor público.

Bibliografia Básica: SOUZA, NALI de J. DesenvolvimentoEconômico, SP, Ed. Atlas, 1999. CHANG, H. Chutando a Escada: Aestratégia de desenvolvimento em Perspectiva Histórica. Editora daUNESP, 2004. FURTADO, C. Introdução ao Desenvolvimento. Ed.Paz e Terra, 1998. Bibliografia Complementar: PRADO, C. Históriae Desenvolvimento. Editora Brasiliense, 1982. PELEGRINO, A. C.G. T. “O Nordeste de Celso Furtado: Sombras do Subdesenvolvi-mento brasileiro. Dissertação de Mestrado. IE Unicamp, 2003.PORTER, Michael E.. A Vantagem competitiva das nações. 5ª ed..Rio de Janeiro: Editora Campus, 1989.

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 5

Econometria: O Modelo de Regressão Linear Clássico; Méto-dos de estimação e suas propriedades; Testes de hipótese. Previsão.Violações às hipóteses do Modelo Clássico; Multicolinearidade,Heterocedasticidade e Autocorrelação de resíduos. Formas funcionaise a escolha da especificação. Mínimos quadrados com variáveis dummy.O Método das Variáveis Instrumentais. Breve noção sobre sistemas deEquações Simultâneas. Breve noção sobre modelos de escolha (Probite Logit). Breve noção de dados de painel. Sereis temporais.

Bibliografia Básica: GUJARATI,D. Econometria básica. SãoPaulo: Makron Books, 2000. HILL,R.C;GRIFFITHS,W;JUDGE,G,G.Econometria. São Paulo: Saraiva,2003. PINDYCK,R;RUBINFELD,D. Econometria: modelos e previsões . Rio de Janeiro :Campus, 2004. Bibliografia Complementar: KMENTA, J. Elementosde econometria. São Paulo, Atlas, 1978. MATOS, O.C. Econometriabásica: teoria e aplicações. São Paulo: Atlas, 2000. SARTORIS, N.A.Estatística e Introdução a Econometria. São Paulo: Saraiva 2003.

Economia Brasileira Contemporânea I: Origem da industriali-zação brasileira. Mudanças no padrão de acumulação. Plano deMetas. Anos 60 e as reformas de base. PAEG. O “milagre” econômi-co brasileiro; o II Plano Nacional de Desenvolvimento; a crise econô-mica do final da década de 70.

Bibliográfica Básica: ABREU, M. P. A ordem do progresso:100 anos de política econômica na república. Rio de Janeiro: EditoraCampus, 1989 . BAER, Werner. A Economia Brasileira. São Paulo:Nobel, 1996. ARIDA, P. e LARA REZENDE, A. Inflação inercial ereforma monetária in Arida, P. (ed.) Inflação zero: Brasil, Argentina eIsrael. São Paulo: Paz e Terra, 1987. Bibliografia Complementar:LANZANA, A.E.T. Economia brasileira.São Paulo: Atlas, 2009.BAER, Werner. A Economia Brasileira. São Paulo: Nobel, 1996.ARIDA, P. e LARA REZENDE, A. Inflação inercial e reforma mone-tária in Arida, P. (ed.) Inflação zero: Brasil, Argentina e Israel. SãoPaulo: Paz e Terra, 1987.

Economia Brasileira Contemporânea II: A recessão do iníciodos anos 80; os Planos Econômicos das décadas de 80 e 90; O iniciodo século XXI; conjuntura atual; perspectivas para o futuro.

Bibliográfica Básica: BELLUZZO, L.G; ALMEIDA, J.G. De-pois da queda: a economia brasileira da crise da divida aos impassesdo Real. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. ARIDA, P. eLARA REZENDE, A. Inflação inercial e reforma monetária in Arida,P. (ed.) Inflação zero: Brasil, Argentina e Israel. São Paulo: Paz eTerra, 1987. BAER, Werner. A Economia Brasileira. São Paulo:Nobel, 1996. Bibliografia Complementar: LANZANA, A.E.T. Eco-nomia brasileira.São Paulo: Atlas, 2009. KRUGMAN,P. A crise de2008 e a economia da depessão. Rio de Janeiro: Campus, 2009.BAER, Werner. A Economia Brasileira. São Paulo: Nobel, 1996.

Economia de Mato Grosso do Sul: Origem e ocupação do Esta-do de Mato Grosso do Sul. Fases do desenvolvimento nacional e oMS. A industrialização do MS. Setores dinâmicos do MS. Ações go-vernamentais no MS. As instituições e o desenvolvimento do MS. Po-lítica e economia no desenvolvimento do MS. Meio ambiente e turismono MS. Situação econômica atual do MS. Perspectivas para o MS.

Bibliografia Básica: ALVES, Gilberto Luiz. Educação e Históriaem Mato Grosso: 1719-1864, EDUFMS, Campo Grande, 1984.BITAR, Marisa. Mato Grosso do Sul: do estado sonhado ao estadoconstruído. Tese de Doutorado, USP, 1997. BOSCHI, Renato., DINIZ,Eli., SANTOS, Fabiano. Elites políticas e econômicas no Brasil contem-porâneo. Fundação Konrad Adenauer, São Paulo, 2000. BibliografiaComplementar: CORREA FILHO, Virgílio. História de Mato Grosso,Instituto Nacional do Livro, Rio de Janeiro, 1969. ESSELIN, Paulo

Marcos. A Gênese de Corumbá - Confluência das frentes espanhola eportuguesa em Mato Grosso 1536-778, EDUFMS, Campo Grande,2000. GONZÁLEZ, Gilma Conceição. Mato Grosso do Sul: emergên-cia e consolidação do complexo agroindustrial - o caso da soja e dascarnes bovina, suína e de frango, Dissertação de Mestrado, UFRRJ, 1996.

Economia do Setor Público: Bases Econômicas da AtividadeGovernamental. Eficiência, Mercado e o Setor Público. Externalidadese as Políticas Públicas. Bens Públicos.Processos Políticos e a Teoriada Escolha Pública. Financiamento do Governo: taxação, preços, efi-ciência e distribuição de renda. Déficits Orçamentários e a Dívida doGoverno. Teoria do Gasto: análise de custo-benefício e das políticasde gasto público, economia da saúde,e da educação, seguridade so-cial. Programas de distribuição de renda. Tributação: Teoria e Estru-tura: a teoria da tributação da renda, tributação do consumo e dasvendas, tributação da riqueza e da propriedade. Federalismo Fiscal eo Financiamento dos Estados e Municípios

Bibliografia Básica: GIAMBIAGI, F.; ALÉM, A. C. FinançasPúblicas - Teoria e Prática no Brasil. Editora Campus, 2001. REZENDE,Fernando. Finanças Públicas. 2ª. Ed., São Paulo: Atlas, 2001. RIANI,Flávio. Economia do Setor Público. 4ª. Ed. São Paulo: Atlas, 2002.Bibliografia Complementar: FILELLINI, A.. Economia do Setor Públi-co. São Paulo: Editora Atlas, 1994. GIACCOMINI, James. Orça-mento Público. 13ª. Ed. São Paulo: Atlas, 2005. MUSGRAVE, Richard.A Teoria das Finanças Públicas, São Paulo: Atlas, 1993.

Economia e Sociedade: Os fundamentos sociológicos da análi-se econômica; as influências do pensamento econômico nas teoriassociológicas; o ambiente institucional e seus impactos econômicos;dinâmica e poder político; o poder político das idéias econômicas

Bibliografia Básica: DUPAS, Gilberto. Economia global e ex-clusão social. Paz e terra, 1999. GONÇALVES, Reinaldo [et al]. Anova economia Internacional. 4ª edição. Rio de Janeiro: Campus, 1998.MAIA, Jayme. Economia Internacional e Comércio Exterior. SãoPaulo: Atlas, 1994. Bibliografia Complementar: MAGNOLI, Demétrio.Relações Internacionais: teoria e história. São Paulo: Saraiva: 2004.RATTI, Bruno. Comércio Internacional e Câmbio. 8ª edição. SãoPaulo: Aduaneiras, 1994. MAIA, Jayme. Economia Internacional eComércio Exterior. São Paulo: Atlas, 1994.

Economia Internacional I : Bens e Fatores Comercializáveis eNão Comercializáveis, Teoria das Vantagens Comparativas: ModeloRicardiano; Fatores de Produção Específicos: Modelo de Viner; Co-mércio e dotação de Fatores: Modelo Hecksher Ohlin; O Padrão doComércio Internacional em Equilíbrio Competitivo;

Bibliográfica Básica: CANUTO, O.; Gonçalves, R. e Baumann,R. A Nova Economia Internacional. Rio de janeiro, Editora Campus,1988. KRUGMAN, P. e OBSTFELD, M. Economia Internacional -Teoria e prática. São Paulo: Pearson Education, 2001. CANUTO,O.; Gonçalves, R. e Baumann, R. Economia Internacional - Teoria eexperiência Brasileira. Rio de Janeiro, Editora Campus, 2004. Biblio-gráfica Complementar: CANUTO, O.; Gonçalves, R. e Baumann, R.A Nova Economia Internacional. Rio de janeiro, Editora Campus,1988. KRUGMAN, P. e OBSTFELD, M. Economia Internacional -Teoria e prática. São Paulo: Pearson Education, 2001. CANUTO,O.; Gonçalves, R. e Baumann, R. Economia Internacional - Teoria eexperiência Brasileira. Rio de Janeiro, Editora Campus, 2004.

Economia Internacional II: Comércio com Economias de Es-cala e Competição Imperfeita; Mobilidade Internacional de Fatores:Migrações, Dívida Externa, Investimentos Diretos; Instrumentos dePolítica Comercial: Acordos bilaterais e regionais de comércio. Tari-fas, Quotas, Subsídios; Economia Política do Comércio: PolíticasEstratégicas, Agências Regulatórias

6 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

Bibliográfica Básica: CANUTO, O.; Gonçalves, R. e Baumann,R. A Nova Economia Internacional. Rio de janeiro, Editora Campus,1988. KRUGMAN, P. e OBSTFELD, M. Economia Internacional -Teoria e prática. São Paulo: Pearson Education, 2001. BATISTA,JR,P.N. Brasil e a economia internacional. Rio deJaneiro:Campus,2005. Bibliográfica Complementar: CANUTO, O.;Gonçalves, R. e Baumann, R. Economia Internacional - Teoria e ex-periência Brasileira. Rio de Janeiro, Editora Campus, 2004. KENEN,Peter Bain. Economia Internacional - Teoria e política. Rio de Janei-ro, Campus, 1998. SILVA,C.R.L; CARVALHO,M.A. EconomiaInternacional. São Paulo: Saraiva, 2004.

Economia Neoclássica: Princípios básicos e precursores. A uti-lidade marginal e a demanda do consumidor. A produtividade margi-nal e a oferta do produtor. O equilíbrio estático dos mercados emconcorrência. Sobre na natureza dos lucros, dos juros e da renda. Ateoria neoclássica da concorrência do monopólio e introdução à teo-ria do bem-estar econômico. Sobre a teoria neoclássica do capital dadistribuição e da mudança de técnicas. O método neoclássico na aná-lise econômica - implicações: o problema da construção de hipótesesapriorísticas não-realistas. A nacionalidade individual-maximizante.Equilíbrio, estática e dinâmica.

Bibliografia Básica: JEVONS, W.S. A teoria da Economia Po-lítica. In: Os Economistas. São Paulo: Abril Cultural, 1983. HICKS,J. Valor e capital: estudos sobre alguns princípios fundamentais dateoria econômica. In: Os Economistas. São Paulo: Abril Nova Cultu-ral, 1987. MARSHALL, A. Princípios de Economia. In: Os Econo-mistas. São Paulo: Abril Cultural, 1983. Bibliografia Complementar:MENGER, C. Doutrina sobre o valor. In: Os Economistas. São Pau-lo: Abril Cultural, 1983. PARETO, V. Manual de economia política.In: Os Economistas. São Paulo: Abril Cultural, 1983. WALRAS, L.Compêndio dos elementos de economia política pura. In: Os Econo-mistas. São Paulo: Abril Cultural, 1983.

Economia Política Clássica: Os fisiocratas. Adam Smith: vida eobra. David Ricardo: vida e obra. Mercado. Concorrência capitalis-ta. Teorias do valor em Smith e Ricardo. Os neoricardianos. Teoriasda repartição da renda. Excedentes econômicos. Ação do Estado nopensamento clássico. Determinação dos salários em Smith. Renda daterra em Ricardo. Teorias do comércio em Smith e Ricardo.

Bibliografia Básica: DENIS, H. (1982). História do pensa-mento econômico. 4.ed., Lisboa: Horizonte. QUESNAY, F. (1758).Análise do Quadro econômico. In: PETTY, W. Obras econômicas;HUME, D. Escritos sobre economia; QUESNAY, F. Quadro eco-nômico dos fisiocratas. 2.ed., São Paulo: Nova Cultural, 1986.RICARDO, D. (1815). Ensaio acerca da influência do baixo preçodo cereal sobre os lucros do capital. In: NAPOLEONI, C. (1973).Smith, Ricardo, Marx. 3.ed., Rio de Janeiro: Graal, 1983. SMITH,A. (1776). A riqueza das nações: investigação sobre sua natureza esuas causas (vol. I). São Paulo: Abril Cultural, 1983. BibliografiaComplementar: CARTELIER, J. (1976). Excedente y reproducción:la formación de la economía política clásica. México, FCE, 1981.DOBB, M. (1973). Teorias do valor e distribuição desde AdamSmith. Lisboa: Presença, 1980. KUNTZ, R. (1982). Capitalismo enatureza: ensaio sobre os fundadores da economia política. SãoPaulo: Brasiliense, 1982. NAPOLEONI (1977). O valor na ciênciaeconômica. Lisboa: Presença, 1980. QUESNAY, F. (1767). Máxi-mas gerais do governo econômico de um reino agrícola. In:NAPOLEONI, C. (1973). Smith, Ricardo, Marx. 3. ed. Rio deJaneiro: Graal, 1983. RICARDO, D. (1821). Princípios de econo-mia política e tributação. São Paulo: Abril Cultural, 1982.

Estado e Classes Sociais: Objeto e problemática da ciência po-lítica. Conceitos básicos. Teorias do Estado. Regimes políticos. Parti-dos e Movimentos sociais. Formação e desenvolvimento do Estado noBrasil. O Estado oligárquico. A Revolução de 30 e o Estado Novo. Opopulismo. A intervenção de 64 e o novo caráter do autoritarismo. Cri-se do autoritarismo e transição. A nova ordem política

Bibliografia Básica: BASTOS, Celso R. Curso de Teoria Geraldo Estado e Ciência Política. 4.ed. São Paulo: Saraiva, 1999.BONAVIDES, Paulo. As formas de Governo. In: Ciência Política. 3.ed. São Paulo: Forense, 1993. BONAVIDES, Paulo. O Sufrágio. In:Ciência Política. 3. ed. São Paulo: Forense, 1993. Bibliografia Com-plementar: MENDONÇA, Sônia Regina de. Estado e Sociedade: aconsolidação da república oligárquica. In: História Geral do Brasil.Maria Yeda Linhares (org). RJ: campus, 1990. MONTEIRO, Hamil-ton de M. Da República Velha ao Estado Novo. In: História Geral doBrasil. Maria Yeda Linhares (org). RJ: campus, 1990. SILVA, Fran-cisco Teixeira da. A Modernização Autoritária: do Golpe Militar àredemocratização 1964/1984. In: In: História Geral do Brasil. MariaYeda Linhares (org). RJ: campus, 1990.

Estatística econômica: Teste de qui-quadrado; testes nãoparamétricos; analise de variância; medidas de concentração; núme-ros-indices; Análise de regressão linear simples ; análise de correlação.

Bibliografia Básica: FARBER, L. Estatística aplicada. São Paulo:Person Prentice Hall, 2004. HOFFMANN, R. Estatística para Eco-nomistas. 2ª edição. São Paulo, Pioneira, 1991. KARMEL, P.H. &POLASEK, M. Estatística Geral e Aplicada à Economia. 2ª edição.Ed. Atlas, 1981. Bibliografia Complementar: SPIEGEL, M.R. Pro-babilidade e Estatística. São Paulo, McGraw-Hill, 1977. (ColeçãoShaum). SARTORIS, N.A. Estatística e Introdução a Econometria.São Paulo: Saraiva 2003. TRIOLA,M.F. Introdução a estatística. Riode Janeiro: LTC,2008.

Evolução do Pensamento Econômico: Fisiocracia; economiaclássica; economia neoclássica; economia marxista, neo-marxistas;economia keynesiana; economia pós-keynesianos; economiakaleckiana; schumpeterianos; neo-chumpeterianos novos clássicos.A Economia Política brasileira.

Bibliografia Básica: ARAÚJO, C.R.V. História do PensamentoEconômico - Uma abordagem introdutória. SP, Ed. Atlas. 1995.BUCHHOLZ, T. Novas Idéias de Economistas Mortos. São Paulo,Editora Record, 2000. BIANCHI, ANA MARIA. Metodologia daEconomia. IPE-USP, 1998. Bibliografia Complementar:GALBRAITH, J.K. O Pensamento Econômico em Perspectiva - umahistória crítica. EDUSP e Pioneira, SP, 1987. HEILBRONER, R.L.A História do Pensamento Econômico, 1996. HUNT K. História doPensamento Econômico, Rio de Janeiro. Editora Campus, 1981.

Formação Econômica do Brasil I: a Economia no período co-lonial; a economia durante o Império; a transição para o trabalho as-salariado; expansão cafeeira e o início da industrialização.

Bibliografia Básica: AURELIANO, L. No limiar da industriali-zação. Campinas, Instituto de Economia da Unicamp, 1999. ABREU,M. (Organizador.). A ordem do progresso: cem anos de política eco-nômica republicana 1889-1989. RJ. Ed. Campus, 1990. CARDO-SO de MELLO, J. M. O capitalismo tardio: contribuição à revisãocrítica da formação e do desenvolvimento da economia brasileira. 10ªedição. Campinas: Instituto de Economia/UNICAMP, 1998. CAS-TRO, A. B. Sete Ensaios sobre Economia Brasileira. Rio de Janeiro -Forense. 2 Vol. FURTADO, C. Formação Econômica do Brasil. Riode Janeiro: Companhia das Letras, 2007. Bibliografia Complementar:CASTRO, Antonio B., Escravos e senhores nos engenhos do Brasil,

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 7

Campinas, IFCH/UNICAMP, 1976, tese de doutoramento, mimeo.TAVARES, M. C. Da Substituição de Importações ao CapitalismoFinanceiro. RJ, Zahar, 1972. VERSIANI, F. R.; BARROS; J.R.M -Formação Econômica do Brasil: A experiência da Industrialização.São Paulo, Editora Saraiva. 1978. Villela, A. V. Política de Governo ecrescimento da economia Brasileira 1889-1945. Brasília. IPEA.2001.

Formação Econômica do Brasil II: Origens da industrializaçãobrasileira; mudanças no padrão de acumulação; o processo de subs-tituição de importação; o comportamento da economia no pós-guer-ra até os anos 50.

Bibliografia Básica: AURELIANO, L. No limiar da industriali-zação. Campinas, Instituto de Economia da Unicamp, 1999. ABREU,M. (Organizador.). A ordem do progresso: cem anos de política eco-nômica republicana 1889-1989. RJ. Ed. Campus, 1990. CARDO-SO de MELLO, J. M. O capitalismo tardio: contribuição à revisãocrítica da formação e do desenvolvimento da economia brasileira. 10ªedição. Campinas: Instituto de Economia/UNICAMP, 1998. CAS-TRO, A. B. Sete Ensaios sobre Economia Brasileira. Rio de Janeiro -Forense. 2 Vol. FURTADO, C. Formação Econômica do Brasil. Riode Janeiro: Companhia das Letras, 2007. Bibliografia Complementar:CASTRO, Antonio B., Escravos e senhores nos engenhos do Brasil,Campinas, IFCH/UNICAMP, 1976, tese de doutoramento, mimeo.TAVARES, M. C. Da Substituição de Importações ao CapitalismoFinanceiro. RJ, Zahar, 1972. VERSIANI, F. R.; BARROS; J.R.M -Formação Econômica do Brasil: A experiência da Industrialização.São Paulo, Editora Saraiva. 1978. Villela, A. V. Política de Governo ecrescimento da economia Brasileira 1889-1945. Brasília. IPEA.2001.

Formação Econômica do Capitalismo. O comércio de longa dis-tância e mercado na antiguidade. A formação do Estado Moderno.Mercantilismo e a economia colonial. A Revolução Industrial. As trans-formações tecnológicas na agricultura e indústria. Revolução nos trans-porte e comunicações. Livre cambismo x protecionismo. O mercadofinanceiro internacional. Integração da economia internacional sob a PaxBritânica..A Grande Depressão, 1870-1896. A Segunda RevoluçãoIndustrial e a emergência de novas potências industriais: Alemanha, Es-tados Unidos e Japão. Os países “retardatários”. O Padrão-Ouro clás-sico no centro e na periferia. A Primeira Grande Guerra e suas conse-qüências econômicas. A Grande Depressão, 1928-33: Estados Uni-dos, Europa e o resto do mundo. A Segunda Grande Guerra, BrettonWoods e a nova ordem econômica internacional. A reconstrução eco-nômica da Europa e Japão. O Tratado de Roma e a integração euro-péia. Desgaste, crise e colapso do sistema Bretton Woods. Choquesdo petróleo e juros. A crise da dívida. A Globalização. A Revolução datecnologia de informação e a nova economia.

Bibliografia Básica: DOBB, M . A Evolução do Capitalismo . RJ. :Editora Guanabara , 1987. ERMAN , L . História da Riqueza do Ho-mem . RJ: LTC Editora , 1986. ANDERSON, P. Passagens da Antigüi-dade ao Feudalismo. São Paulo: Brasiliense, 1982. Bibliografia Comple-mentar: BEAUD , Michel . História do Capitalismo de 1500 até NossosDias . SP : Brasiliense, 1987, SANTIAGO , Theo (org.) CapitalismoTransição. SP : Editora Moraes . HOBSBAWM, E.J. A Era das Revolu-ções: 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 18ª Ed., 2004.

Instituições de Direito: Introdução ao direito; direito constitucio-nal; direito comercial; direito financeiro; direito trabalhista; direito inter-nacional. A relação da empresa com o Estado: o sistema tributário naci-onal, normas gerais de direito tributário, relações comerciais. A relaçãoda empresa com o mercado: direito comercial, direitos do consumidor.A relação da empresa com seus recursos humanos: contrato de traba-lho, ambiente de trabalho, previdência e sindicalismo. A relação daempresa com os recursos naturais: noções de direito ambiental.

Bibliografia Básica: BRANCATO, R.T. Instituições de Direito Pú-blico e Privado. 12ª edição. 2003. Editora Saraiva. São Paulo.MARTINS,S.P. Instituições de Direito Público e Privado. 4ª edição. 2004.Editora Atlas. São Paulo. CAMPOS,N.R.P. Noções Essenciais de Di-reito. 2002. Editora Saraiva. São Paulo. Bibliografia Complementar:OLIVO, Luis Carlos Cancellier Direito Administrativo - Florianópolis :CAD/UFSC, 2007. MARTINS, S. P. Instituições de direito público eprivado. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2006. MELLO, C. A. B. Curso dedireito administrativo. 21. ed. São Paulo: Malheiros Catavento, 2006.

Introdução à Economia: Os problemas econômicos: recursos,escassez, escolha; e organização social. Mecanismos de coordenaçãoda atividade econômica: hierarquia e mercado. A racionalidade econô-mica: maximização, cooperação e conflito. Adam Smith e Nash. Mer-cado: oferta e demanda e equilíbrio. Papel do Governo. Decisão doConsumidores.; Organização da produção e custos. Equilíbrio de mer-cado competitivo. Monopólios, oligopólios e competição monopolística.Demanda agregada e desemprego. Política fiscal. Moeda, crédito, ati-vos financeiros e bancos. Política monetária. Salários, preços e infla-ção. Trocas internacionais. Taxa de Cambio e finanças internacional.

Bibliografia Básica: KRUGMAN, P e WELLS, R. Introdução àeconomia. Rio de Janeiro:Elsevier,2007. MANKIW, N. G. Introdu-ção à economia. São Paulo: Editora Pioneira/Thomson, 3a edição, 2005.PINHO, D. B. e VASCONCELLOS, M. A. S. Manual de economia.São Paulo: Editora Saraiva, 2004. Bibliografia Complementar:STIGLITZ, J. E. e WALSH, C. E. Introdução à microeconomia. Riode Janeiro: Campus, 2003. STIGLITZ, J. E. e WALSH, C. E. Intro-dução à macroeconomia. Rio de Janeiro: Campus, 2003. PARKIN,Michael. Economia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.

Introdução à Estatística: Estatística descritiva (distribuição de fre-qüência, medidas de tendência central, de dispersão, etc); probabilidadee distribuição de probabilidade; Medidas de tendência central; medidasde dispersão ;esperança matemática; distribuição binomial;distribuiçãonormal; teste de hipóteses e intervalos de confiança.

Bibliografia Básica: FARBER, L. Estatística aplicada. São Paulo:Person Prentice Hall, 2004. HOFFMANN, R. Estatística para Economis-tas. 2ª edição. São Paulo, Pioneira, 1991. KARMEL, P.H. & POLASEK,M. Estatística Geral e Aplicada à Economia. 2ª edição. Ed. Atlas, 1981.Bibliografia Complementar: SPIEGEL, M.R. Probabilidade e Estatística.São Paulo, McGraw-Hill, 1977. (Coleção Shaum). SARTORIS, N.A.Estatística e Introdução a Econometria. São Paulo: Saraiva 2003.TRIOLA,M.F. Introdução a estatística. Rio de Janeiro: LTC,2008.

Introdução a Programação Linear: Sistema de equação linear;determinantes e matriz inversa; espaços vetoriais; transformações li-neares; matriz de insumo-produto. Introdução à programação linear.Modelagem. Resolução Gráfica. Teoremas básicos. AlgoritmoSimplex. Técnicas de Inicialização. Método das Duas Fases. Proble-mas de Convergência e Degeneração. Método Simplex Revisado.Dualidade. Método Dual do Simplex. Análise de Sensibilidade. OProblema do Transporte. Programação linear.

Bibliografia Básica: BOLDRINI, J. L.; COSTA, S. I. R.;FIGUEIREDO, V. L. e WETZLER, H. G., Álgebra Linear, 3a edi-ção, Editora Harbra, 1986. FONSECA, M. A. R da, Álgebra LinearAplicada a Finanças, Economia e Econometria, Manole, 2003.PEDREIRA,C.E;POSTERNAK. Álgebra linear para cursos de eco-nomia. Rio de Janeiro: Campus, 2003. Bibliografia Complementar:ANTON, H. A. e RORRES, C., Álgebra Linear com Aplicações,Bookman, 2003. BOYCE, W. E. e DIPRIMA, R. C., Equações Di-ferenciais Elementares e Problemas de Valores de Contorno, LTC,2002. EDWARDS, C. H., Jr. e PENNEY, D. E., Equações Diferen-ciais Elementares com Problemas de Contorno, LTC Editora, 1995.

8 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

Metodologia Científica: Leitura de textos. Tipos de documenta-ção. A biblioteca. A pesquisa: noções gerais (conceitos de pesquisa, tiposde pesquisas). A universidade e a pesquisa. O planejamento da pesquisa:justificativa, objetivos, fundamentação teórica, metodologia. Como trans-mitir os conhecimentos adquiridos: estrutura do trabalho, redação, apre-sentação. Técnicas especiais: coleta de dados em pesquisa social, ele-mentos de estatística, comentários de textos, seminários de estudos. Dométodo: ciência e ideologia, métodos (positivismo, estruturalismo, idealis-mo racionalista, dialético). As grandes linhas do pensamento social.

Bibliografia Básica: ANDRADE, Maria Margarida de . Intro-dução à metodologia do trabalho científico:elaboração de trabalhosna graduação. 7 ed. 2.reimpressão São Paulo.Atlas,: 2006. ASSO-CIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT) Co-missão de Estudos e Documentação Rio de Janeiro. NBR 6023: Ela-boração de Referências. Rio de Janeiro., ABNT Agosto 2002; NBR10.520. Apresentação de Citações em documentos. Rio de Janeiro.ABNT, 2002. NBR 6028: Informação e documentação - Resumo -Apresentação.Rio de Janeiro. ABNT Novembro 2003; NBR 14.724.Informação e documentação Trabalhos Acadêmicos Apresentação,Agosto 2002. ABNT. Brasília -DF. Bibliografia Complementar: BAR-ROS, Aidil de Jesus Paes de; LEHFELD, Neide A. de Souza. Proje-to de Pesquisa. Propostas Metodológicas. 6 ed. Petrópolis, Rio deJaneiro. Ed. Vozes, 1990. GOMIDE, Magdalena del Valle Apren-dendo a estudar. 2 ed, .Amp.Atual.Rio de Janeiro, Ao Livro TécnicoS A, 1975. LAKATOS, Eva Maria.MARCONI, Marina de Andrade.Metodologia do Trabalho Científico. 4 ed. Rev.Amp.São Paulo:Atlas,1992. PRETI, Oreste. Como fazer anotações in A aventura de serestudante. Um guia metodológico 3. Os caminhos da pesquisa.NEAD.Cuiabá. UFMT. 1995. 84 p.

Monografia I: elaboração de trabalho escrito, dentro das nor-mas científicas.

Bibliografia Básica: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NOR-MAS TÉCNICAS. Referências bibliográficas. NBR 6023. Rio deJaneiro, 2000. 22p. BARROS, A.J.S.; LEHFELD, N.A.S. Funda-mentos de metodologia científica. 2.ed. São Paulo: Makron, 2000.122p. MARQUES, Heitor Romero [et al]. Metodologia da Pesquisae do Trabalho Científico. 2ª ed. rev. Campo Grande, MS. UCDB.2006. Bibliografia Complementar: MARTINS, G. A. Manual para ela-boração de monografias e dissertações. São Paulo: Atlas, 1998.MUNHZ, D. G.. (1989). Economia aplicada: técnicas de pesquisa eanálise econômica. Brasília: Ed. da UNB. ROESH, S. M. A. Projetosde Estágio do curso de Administração: guia para pesquisa, projetos,estágios e trabalhos de conclusão de curso. São Paulo: Atlas, 1999.

Monografia II e III : elaboração de trabalho escrito, dentro dasnormas científicas.

Bibliografia Básica: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NOR-MAS TÉCNICAS. Referências bibliográficas. NBR 6023. Rio deJaneiro, 2000. 22p. BARROS, A.J.S.; LEHFELD, N.A.S. Funda-mentos de metodologia científica. 2.ed. São Paulo: Makron, 2000.122p. MARQUES, Heitor Romero [et al]. Metodologia da Pesquisae do Trabalho Científico. 2ª ed. rev. Campo Grande, MS. UCDB.2006. Bibliografia Complementar: MARTINS, G. A. Manual para ela-boração de monografias e dissertações. São Paulo: Atlas, 1998.MUNHZ, D. G.. (1989). Economia aplicada: técnicas de pesquisa eanálise econômica. Brasília: Ed. da UNB. ROESH, S. M. A. Projetosde Estágio do curso de Administração: guia para pesquisa, projetos,estágios e trabalhos de conclusão de curso. São Paulo: Atlas, 1999.

Política e Planejamento Econômico: Contexto sócio-político doplanejamento. Características do planejamento em sociedades capita-listas e socialistas. Evolução histórica e estágio atual do planejamentono Brasil. Teorias e técnicas de planejamento. A política econômica.

Bibliografia Básica: BAUMANN, R. O Brasil e a economia glo-bal. RJ: Campos & Sobeet, 1996. BLANCHARD, O. Macroeconomia.Rio de Janeiro: Campus, cap. 27, 28, 29, 30, 1999. MANKIW, G.Macroeconomia. Rio de Janeiro: LTC, cap. 12, 15 e 16, 1995. Biblio-grafia Complementar: BATISTA, JR.P.N. Plano Real, estabilizaçãomonetária e desequilíbrio externo. São Paulo: FGV. BARROS, R. P. EMENDONÇA, R. A. A evolução do bem-estar e da desigualdade noBrasil desde 1960. Revista Brasileira de Economia. Vol 49, nº 2, 1995.HALL, R. e TAYLOR, J. Macroeconomia. Rio de Janeiro: Campus,cap. 6, 14 e 16, 1989. SUZIGAN, W. Política comercial e perspecti-vas para a indústria brasileira. Campinas IE/ UNICAMP, 1992.

Técnica de Pesquisa em Economia: A relação entre pesquisa eteoria, tipos de pesquisa em economia; a economia como ciência so-cial e a pesquisa; definição do tema; planejamento da pesquisa; coletade informações; uso das informações bibliográficas; uso das informa-ções estatísticas, elaboração do relatório de pesquisa.

Bibliografia Básica: BÊRNI, D. A. Técnicas de Pesquisa em Eco-nomia: transformando curiosidade em conhecimento. São Paulo: Sarai-va, 2002. GIL, A.C. Técnicas de Pesquisa em Economia. São Paulo:Atlas, 1998. ECO, Umberto. Come se Faz uma Tese. São Paulo: Edi-tora Perspectiva S.A., 1989. 170p. Bibliografia Complementar:MARCONI, Maria de Andrade, LAKATOS, Eva Maria. Técnicas dePesquisa. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 1990. 231p. ECO, Umberto. Comese Faz uma Tese. São Paulo: Editora Perspectiva S.A., 1989. 170p.BÊRNI, D. A. Técnicas de Pesquisa em Economia: transformando curi-osidade em conhecimento. São Paulo: Saraiva, 2002.

Teoria e Política Monetária: Sistema Financeiro: Ativos Financei-ros e Moeda; Mercados Financeiros: Taxas de Juros, Portfólios deAtivos, Risco e Estrutura a Termo das Taxas de Juros Derivativos Fi-nanceiros. Instituições Financeiras: Bancos, Estrutura de Mercado,Regulação, Instituições não Bancárias.; Banco Central e Política Mo-netária: Contabilidade Monetária, Oferta Monetária, Metas de PolíticaMonetária. Moeda e inflação: Financiamento da Dívida Pública. Mer-cado Financeiro Global e Taxa de Câmbio; Hipóteses de Paridade daTaxa de Juros. Modelos de Determinação das Taxas de Câmbio e Ju-ros; Sistemas de Câmbio Fixo e Flutuante e Política Monetária.

Bibliografia Básica: CARVALHO, Carlos Eduardo. MercadoFinanceiro. Ed. Global, SP, 1991. SANT’ ANA, J.A., EconomiaMonetária, Editora Universidade de Brasília, Brasília, 1997. CAR-VALHO, F.C. (et al.), Economia Monetária e Financeira: Teoria ePrática. Rio de Janeiro, Campus, 2000. Bibliografia Complementar:LOPES, João do Carmo & ROSSETTI, José Paschoal. EconomiaMonetária. Ed. Atlas, SP, 1992. MAYER, Thomas. Moedas Bancose a Economia. Ed. Campus, RJ, 1993. PELÁEZ, M. Carlos &SUZIGAN, Wilson. Economia Monetária. Ed. Atlas, SP, 1987.

5.6 POLÍTICA DE IMPLANTAÇÃO DASEMESTRALIZAÇÃO DO CURSO:

A implantação da semestralização do matriz curricular do ProjetoPedagógico do Curso, será a partir do ano letivo de 2010 para os acadê-micos matriculados no 3º , 4º , 5º , 6º , 7º e 8º semestres do curso.

RESOLUÇÃO Nº 148, DE 3 DE SETEMBRO DE 2010.

O PRESIDENTE DO CONSELHO DE ENSINO DE GRA-DUAÇÃO da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso doSul, no uso de suas atribuições legais e considerando o contido noProcesso nº 23104.010516/2009-46, resolve, ad referendum:

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 9

Art. 1º Aprovar o novo Projeto Pedagógico do Curso de Psi-cologia - Formação de Psicólogo, do Câmpus do Pantanal da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Art. 2º O referido Curso, em respeito às normas superiorespertinentes a integralização curricular, obedecerá aos seguintesindicativos:

I - tempo útil:a) tempo útil CNE: 4.000 horas; eb) tempo útil UFMS: 4.811 horas-aula.

II - número de anos/semestres:a) mínimo CNE: cinco anos;b) mínimo UFMS: dez semestres;c) máximo CNE: não definido; ed) máximo UFMS: quinze semestres.

III - turno de funcionamento: integral

Art. 3º Esta Resolução entra em vigor na data de sua publica-ção, com os seus efeitos a partir do ano letivo de 2010, para os alu-nos que ingressarem no 1º semestre do Curso.

Henrique Mongelli

1. INTRODUÇÃO

A criação dos cursos de Psicologia no Brasil ocorreu no final dadécada de 50 e a profissão de psicólogo foi criada pela Lei nº 4.119, de27.08.1962, época em que as demandas exigiam profissionais que con-tribuíssem para a manutenção e a ordem, ou seja, o ajustamento e aadequação das pessoas nos diversos setores da sociedade.

Nos últimos anos, as idéias adaptacionistas que predominavamna psicologia como profissão foram alvos de inúmeras críticas proveni-entes de movimentos políticos ocorridos no Brasil e que subsidiaram osdebates sobre a formação profissional e, conseqüentemente, sobre ainserção do psicólogo como agente de transformação da sociedade.

Isto posto, a psicologia, enquanto ciência e profissão deveampliar seus espaços de atuação, na medida em que toma para si osdesafios gerados pelas transformações pelas quais tem passado ohomem nesta sociedade. O processo de formação atualiza questõesfundamentais da psicologia, ou seja, o debate, o seu objeto e os seusaportes teóricos e metodológicos.

Com o advento das Diretrizes Curriculares Nacionais para oscursos de Graduação em Psicologia representa uma mudança deparadigma no ensino da psicologia, pois elimina a exigência dehomogeneidade dos cursos em todo País e abre a possibilidade desuas construções conforme as necessidades regionais e a capacidadede produção científica e acadêmica de cada Instituição. As Diretrizesapresentam outra característica marcante, que é o fato de propor novoordenamento para o aspecto profissionalizante em nível superior. Por-tanto, termina o fim da profissionalização obrigatória em apenas trêsáreas de atuação do psicólogo, clínica, escolar/educacional eorganizacional do trabalho, isto significa promover o desenvolvimentoda psicologia como profissão, além de aproximar a formação dasdiferentes necessidades sociais e reais do País.

Sendo assim, o Colegiado de Curso apresenta sua proposta deProjeto Pedagógico do Curso de Psicologia - Formação de Psicólogo,do Câmpus do Pantanal, fundamentado em uma noção básica pluralistaque tem como suporte o conhecimento da dispersão que marca o cam-po da psicologia quanto às orientações teórico-metodológicas.

Como se sabe, essas orientações apóiam-se em pressupostosontológicos e epistemológicos dos quais decorrem distintas áreas deconhecimento, diferentes ênfases e formas de se aproximar e definir ofenômeno psicológico.

O Projeto Pedagógico do Curso de Psicologia - Formação dePsicólogo/CPAN, do município de Corumbá/MS, tem como objetivouma formação profissional generalista, garantindo ao profissional o dis-posto no Art. 8º, das Diretrizes Curriculares Nacionais, conforme suatranscrição: “(...) um domínio básico de conhecimentos psicológicos e acapacidade de utilizá-los em diferentes contextos que demandam a in-vestigação, análise, avaliação, prevenção e atuação em processos psi-cológicos e psicossociais, e na promoção da qualidade de vida.”

1.1 HISTÓRICO DA UFMSA Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

(UFMS), teve sua origem em 1962, com a criação da Faculdade deFarmácia e Odontologia de Campo Grande, na cidade de CampoGrande, que seria o embrião do ensino superior público no sul, doentão Estado de Mato Grosso.

Em 26.07.1966, pela Lei Estadual nº 2.620, esses cursos fo-ram absorvidos com a criação do Instituto de Ciências Biológicas deCampo Grande (ICBCG), que reformulou a estrutura anterior, insti-tuiu departamentos e criou o primeiro curso de Medicina.

No ano de 1967, o Governo do Estado, criou em Corumbá oInstituto Superior de Pedagogia e, em Três Lagoas, o Instituto deCiências Humanas e Letras, ampliando assim a rede pública estadualde ensino superior.

Integrando os Institutos de Campo Grande, Corumbá e TrêsLagoas, a Lei Estadual nº 2.947, de 16.09.1969, criou a Universida-de Estadual de Mato Grosso (UEMT).

Em 1970, foram criados e incorporados à UEMT, os CentrosPedagógicos de Aquidauana e Dourados.

Com a divisão do Estado de Mato Grosso, a UEMT foifederalizada pela Lei Federal nº 6.674, de 05.07.1979, passando adenominar-se Fundação Universidade Federal de Mato Grosso doSul (UFMS). O então Centro Pedagógico de Rondonópolis, sediadoem Rondonópolis/MT, passou a integrar a Universidade Federal deMato Grosso (UFMT).

Além da sede na Cidade Universitária de Campo Grande, em quefuncionam oito unidades setoriais: Centro de Ciências Biológicas e daSaúde (CCBS), Centro de Ciências Exatas e Tecnologia (CCET), Cen-tro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS), Faculdade de Medicina(FAMED), Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia (FAMEZ),Faculdade de Direito (FADIR) Faculdade de Odontologia (FAODO) eFaculdade de Computação (FACOM). A UFMS mantém unidadessetoriais nas cidades de Aquidauana (CPAQ), Bonito (CPBO), Chapadãodo Sul (CPCS), Corumbá (CPAN), Coxim (CPCX), Naviraí (CPNV),Nova Andradina (CPNA), Paranaíba (CPAR), Ponta Porã (CPPP) eTrês Lagoas (CPTL), descentralizando o ensino para atender aos princi-pais pólos de desenvolvimento do Estado.

A UFMS possui cursos de graduação e pós-graduação, ambospresenciais e a distância. Os cursos de pós-graduação englobam oscursos de especialização e os programas de mestrado e doutorado.

Visando atingir os objetivos essenciais de aprimoramento doensino e estímulo às atividades de pesquisa e de extensão, a UFMSvem participando ativamente da preservação dos recursos naturaisdo meio ambiente de Mato Grosso do Sul, especialmente da fauna eflora do Pantanal, região onde está inserida.

O Câmpus de Dourados (CPDO), foi transformado na Uni-versidade Federal da Grande Dourados (UFGD), com a sua instala-ção realizada em 01.01.2006, de acordo com a Lei nº 11.153, de29.07.2005.

10 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

1.2 HISTÓRICO DO CÂMPUS DO PANTANALForam vários os movimentos na cidade de Corumbá em prol

da instalação de cursos superiores. Aliás, eram anseios que surgiramnão isolados, mas em ressonância com as grandes e profundas trans-formações pelas quais passava o Estado e o País na década de 60.

Em 1967, foi criado o Instituto Superior de Pedagogia deCorumbá (ISPC), pelo Decreto Estadual nº 402, de 13.11.1967. Noano de 1970, o Instituto Superior de Pedagogia de Corumbá tornou-seunidade integrante da Universidade Estadual de Mato Grosso (UEMT),com a denominação de Centro Pedagógico de Corumbá (CPC).

Com a federalização da Universidade Estadual de Mato Gros-so (UEMT), pela Lei Federal nº 6.674, de 05.06.1979, o CentroPedagógico de Corumbá passou a denominar-se Centro Universitá-rio de Corumbá (CEUC), vinculado à Fundação Universidade Fede-ral de Mato Grosso do Sul (UFMS). Hoje, denominado Câmpus doPantanal (CPAN), é uma unidade da Administração Setorial da UFMS,que tem por finalidade administrar as atividades de ensino, pesquisa eextensão, vinculadas às respectivas áreas do conhecimento.

A administração do CPAN é exercida, nas distintas esferas deatuação, pelos seguintes órgãos: Conselho de Campus, em níveldeliberativo e consultivo; e Direção de Campus, em nível executivo. Aadministração dos Departamentos em nível deliberativo e consultivode primeira instância pelo Conselho Departamental, e em nível execu-tivo pelo Chefe de Departamento.

Visando ao cumprimento do Estatuto em vigência (ResoluçãoCOUN nº 31/2003) e do Regimento Geral (COUN nº 55*/2004) daUFMS, o Campus do Pantanal tem buscado a integração regional,além de estimular as atividades de ensino, pesquisa e extensão. Paratanto, tem participado ativamente da preservação dos recursos natu-rais, especialmente da fauna e flora do Pantanal, onde está inserido,motivando estudos e pesquisas acerca dos aspectos ambientais, polí-tico, econômico, histórico-cultural e educacional da região. Assim,desenvolve importante papel de formação profissionais adequada-mente capacitados, que se inserem no mercado de trabalho, contri-buindo para o desenvolvimento local e regional.

O Campus do Pantanal ofereceu no Processo Seletivo em 2009(Inverno e Verão) 530 vagas em treze cursos: Administração, Ciências Bi-ológicas, Ciências Contábeis, Direito, Educação Física, Geografia, Histó-ria, Letras - Habilitação Português/Inglês, Letras -Habilitação Português/Espanhol, Matemática, Pedagogia, Psicologia e Sistema de Informação.

Estas vagas podem ser consideradas insuficientes já que há umapopulação de 9.500 jovens que se encontram na faixa etária de quinzea dezenove anos na cidade, sem considerar cidades limítrofes (ou não)que tem passado a concorrer pelas mesmas vagas. Estes dados indi-cam para a necessidade de se ampliar a oferta de vagas nos cursos denível superior, oferecendo à população da região de Corumbá cursosuniversitários de qualidade. Atualmente o acesso ao Campus do Panta-nal tem sido privilégio de poucos. Além desta expansão para atendi-mento de uma demanda mais ampla, destaca-se que a maioria dos seuscursos está concentrada no turno noturno, o que contempla uma clien-tela de acadêmicos em sua maioria formada por trabalhadores. E esteatendimento é um dos objetivos de uma universidade pública, onde sepreservam os princípios da gratuidade, universalidade e qualidade.

1.3 HISTÓRICO DO CURSO DE PSICOLOGIAO Instituto Superior de Pedagogia de Corumbá (ISPC) foi criado

em 1967, em Corumbá. Na ocasião foi autorizado pelo Conselho Esta-dual de Educação de Mato Grosso, o Curso de Psicologia, com habilita-ção em Licenciatura Plena, junto com outras licenciaturas com a finalida-de de formar profissionais capacitados para o exercício do magistério.

Em 1972 ocorreu a formatura da primeira turma do Curso dePsicologia - Licenciatura Plena, reconhecido pelo Decreto Estadual

nº 72.832, de 25.09.1973. Devido às reivindicações da comunidadee em decorrência das restrições do campo do magistério para a Li-cenciatura em Psicologia, em 1975, foi autorizado pelo Conselho Es-tadual de Educação de Mato Grosso, através da Resolução CEE/MT nº 9, de 13.08.1975, o funcionamento de uma nova habilitação:Curso de Psicologia - Formação de Psicólogo.

Tendo em vista o funcionamento da nova habilitação, surgiu anecessidade da implantação da Clínica-Escola, a fim de apoiar a for-mação do futuro psicólogo, oportunizando a este uma vivência maisabrangente com relação ao trabalho profissional. A Clínica de Psico-logia foi inaugurada em 16.03.1981, por meio da Instrução de Servi-ço nº 20/1981, da Direção do então Centro Universitário de Corumbá(CEUC), para a realização de atividades práticas de disciplinas e es-tágios supervisionados nas áreas: clínica, escolar e industrial, aindaque as instalações se apresentassem precárias.

Após incessantes lutas do corpo docente e discente, o Cursode Psicologia - Formação de Psicólogo foi reconhecido pela PortariaMEC nº 18, de 09.01.1982, publicada no Diário Oficial da União(DOU), de 12.01.1982.

A partir da década de 80, foram realizados inúmeros eventos(cursos, jornadas, encontros, congressos) de psicologia em parceriacom diversos órgãos e instituições, objetivando o intercâmbio com osprofissionais e estudantes oriundos de diversas regiões do Brasil e deoutros países, colaborando na divulgação do Curso de Psicologia.

Em dezembro de 1997, foi realizado o IV Congresso de Psi-cologia do Pantanal, com o apoio dos Conselhos Federal e Regionalde Psicologia, cujo eixo temático era “Psicologia e Mercosul”, umapreocupação com o intercâmbio científico e a integração dos psicólo-gos dos países latino-americanos.

O Curso de Psicologia, com o reconhecimento da habilitaçãode Formação de Psicólogo tomou um impulso maior, cresceu, desen-volveu e fortaleceu-se e, como conseqüência, a clientela acadêmicatornou-se mais estável.

O reconhecimento do Curso de Psicologia - Formação de Psi-cólogo colaborou para o seu fortalecimento e, como conseqüência,aumentou a demanda da clientela acadêmica.

A demanda da comunidade veio ampliar os serviços psicológicos,sendo então necessário aumentar o espaço físico da Clínica-Escola parainstalações mais apropriadas e, em 1985, foi inaugurado o Núcleo dePsicologia, como órgão suplementar da UFMS, ligado à então Pró-reito-ria de Extensão e Serviços Comunitários (PRESC). Em 1988 foi inaugu-rado um bloco especificamente construído para o Núcleo de Psicologia,por intermédio do Projeto FAS (Fundo de Assistência Social).

Além da Clínica-Escola, o Curso de Psicologia conta com asinstalações do Laboratório de Psicologia, que vem sendo remodela-do ao longo dos anos, porém, não de forma satisfatória no atendi-mento aos acadêmicos, entretanto, é o local onde são desenvolvidasas disciplinas básicas do currículo.

Em 1993, passou a funcionar no CEUC o Centro de Referên-cia e Estudos da Infância e Adolescência (CREIA), um projetointerdepartamental com a temática a infância e a adolescência em si-tuação de risco, realizado por meio de convênio com o Centro Brasi-leiro da Infância e Adolescência (CBIA). Neste projeto foram envol-vidos docentes do Departamento de Educação (DED), docentes doDepartamento de Psicologia (DPS) e acadêmicos do CEUC. OCREIA que tem um espaço próprio para o seu funcionamento,é umimportante centro de pesquisas, com acervo e publicação própria.

O Curso de Psicologia/CEUC ofertou até 1995, as duas habi-litações: Licenciatura Plena e Formação de Psicólogo. Nos últimoscinco anos da década de 90, com a reformulação do 2º grau pelosistema estadual de ensino de Mato Grosso do Sul, foi criado o Cur-so de Formação de Magistério (CEFAM) e com o advento da Lei de

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 11

Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996 - LDB),houve uma retração do mercado de trabalho com o seu fechamento.Devido a esses fatos e após estudos junto à comunidade universitária,decidiu-se suspender temporariamente as vagas do concurso vesti-bular para a habilitação de Licenciatura Plena.

Desde 1991, o número de vagas anuais passou de 20 para 35,sendo regularmente preenchidas. Vale destacar que até o ano de 2000,o Curso de Psicologia/CEUC era o único de caráter público neste esta-do e, por isso, a sua clientela acadêmica era bastante diversificada,pois, mais da metade do seu alunado (54,1%) era proveniente das maisdiversas localidades do Brasil e até de outros países. Uma outra carac-terística relevante do nosso corpo discente é que provêm, em sua mai-oria (53,1%) de famílias com renda entre um e seis salários mínimos.

O corpo docente do Curso de Psicologia - Formação de Psicólo-go/CPAN tem desenvolvido atividades de pesquisa e extensão com osseus acadêmicos, incentivando-os a ter uma postura científica, atendendoa demanda dos diversos setores da comunidade, facilitando a inserçãodo futuro profissional em diferentes áreas de atuação e cumprindo, dessaforma, com os seus objetivos e a missão da universidade (ensino, pesqui-sa e extensão), bem como a sua integração com a comunidade.

1.4 NECESSIDADE SOCIAL DO CURSOAtualmente, o Câmpus do Pantanal (CPAN), onde está sediado

o Curso de Psicologia - Formação de Psicólogo, da Fundação Uni-versidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), localiza-se nacidade de Corumbá/MS.

O município de Corumbá, fundado há 228 anos, faz limites comos municípios de Miranda, Aquidauana e Ladário; com o Estado deMato Grosso, e fronteira com os países, Bolívia e Paraguai. Comuma área total de 62.561 km2 ocupando 28,0% do território do Es-tado de Mato Grosso do Sul e 60,0% do território pantaneiro,Corumbá é denominada a Capital do Pantanal. A sua população é decerca de cem mil habitantes. O principal acesso à Corumbá é feitopela rodovia BR-262, além dos transportes aéreos e fluviais. A cida-de está a 119 metros de altitude em relação ao nível do mar e é ba-nhada pelo rio Paraguai.

A cidade de Corumbá, como Capital do Pantanal, é um centropolítico e econômico em pleno desenvolvimento neste estado. Deacordo com os índices recentemente divulgados pelo IBGE, ela vempassando por um crescente processo de urbanização, o que ensejapolíticas sociais significativas por parte do governo municipal, estadu-al e federal. Nelas incluem-se as políticas educacionais, sobretudo noque se refere à ampliação de vagas nas redes municipais, estaduais eensino superior, e a qualificação de profissionais para atuarem nosdiferentes setores constituintes da sociedade.

Corumbá sedia empresas de médio e grande porte, principalmentena área da mineração. Uma das principais atividades econômicas é apecuária e, mais recentemente, o turismo ocupando posição de destaque.

A cidade conta com satisfatória rede municipal, estadual e par-ticular do ensino e médio. No ensino superior, além do CPAN/UFMS,temos as seguintes instituições: um Campus da Universidade para oDesenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal (TENIR/UNIDERP), um Centro da Universidade do Oeste do Paraná(UNOPAR-Objetivo) e um Instituto de Ensino Superior do Pantanal,unidade da Universidade Católica Dom Bosco (IESPAN/UCDB)).

Os estudos de revisão da Matriz Energética Brasileira, realiza-dos em 1990, tem sido amplamente debatidos como um marco nodesenvolvimento da região, demostrando a importância do incentivoao uso do gás natural no país. A análise da Petrobrás mostrou que ogás natural da Bolívia apresenta as melhores condições para viabilizaressa importação nos próximos anos. A implantação do gasoduto, jáconcluída, passa pelo Estado de Mato Grosso do Sul, por São Paulo,

indo até o Sul do país, proporcionando uma alternativa energética naconstrução de usinas termo-gás para atender a demanda nestas regi-ões, também se constituindo numa fonte geradora de emprego, compossibilidades de trazer mais indústrias para a região de Corumbá.

Neste contexto sócio-econômico e cultural dessa região doextremo oeste brasileiro, na Capital do Pantanal, cidade fronteiriça,que em 2007, o Curso de Psicologia/CPAN completou seus quaren-ta anos de funcionamento. A existência de outras universidades, a ins-talação da infra-estrutura para o pólo minero siderúrgico e gás quími-co, trará um desenvolvimento impar para o município de Corumbá e,desse modo, necessitará de mão-de-obra especializada, de profissi-onais de diversas áreas e de cursos novos, o que propiciará a ampli-ação do mercado de trabalho para os psicólogos, justificando assim anecessidade do Curso de Psicologia - Formação de Psicólogo/CPAN.

O Curso de Psicologia - Formação de Psicólogo/CPAN con-tinua sendo a única opção pública para os egressos do ensino médio.Além disso, os seus egressos têm atuado nas áreas de saúde, escolare organizacional, nas diversas cidades do interior do Estado de MatoGrosso do Sul e em outras do Centro-Oeste, destacando-se que vá-rios deles são professores que atuam no próprio curso e nas demaisunidades setoriais da UFMS.

Corumbá, distante a 420 km da Capital do Estado, é uma lo-calidade estratégica no cumprimento da política de interiorização doensino superior do governo federal e de uma das finalidades da mis-são da UFMS. Dentro deste

contexto o Curso de Psicologia - Formação de Psicólogo/CPAN contribui para a produção de conhecimento científico na áreade ciências humanas e na formação de profissionais capacitados parao desenvolvimento local, regional e do país. Assim, justifica-se a ne-cessidade social desta proposta de Projeto Pedagógico em conso-nância com as Diretrizes Curriculares Nacionais.

2. ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO2.1 COORDENAÇÃO DO CURSO

A Coordenação do Curso de Psicologia - Formação de Psicó-logo/CPAN é exercida por um Coordenador de Curso de Gradua-ção que segue as normas instituídas no Estatuto e Regimento Geral daUFMS e as emanadas dos demais órgãos superiores.

Segundo o Art. 27 do Regimento Geral, a Coordenação deCurso de Graduação é exercida:

I - em nível deliberativo, pelo Colegiado de Curso de Gradua-ção ou pela Congregação;

II - em nível executivo, pelo Coordenador de Curso de Graduação.De acordo com o Regimento a Coordenação de Curso deve

ser exercida por um professor efetivo com formação especifica naárea correspondente às finalidades e aos objetivos do curso, prefe-rencialmente, com titulo de mestre ou doutor.

O Art. 31 do Regimento Geral da UFMS fixa as competênciasdo Coordenador de Curso de Graduação.

O Colegiado de Curso de Graduação é composto por cincorepresentantes docentes, no máximo, integrantes da Carreira do Ma-gistério Superior, eleitos por seus pares assim entendidos os profes-sores que ministram disciplinas do Curso afeto a cada Colegiado,com mandato de dois anos, permitida uma recondução. Conta tam-bém com um representante discente, que esteja cursando a segundaou terceira série do respectivo curso, que tenha bons rendimentosescolares e indicados pelo Diretório Central dos Estudantes.

O colegiado se reúne para tratar dos assuntos de sua compe-tência, emitindo resoluções que são publicadas no Boletim de Serviço(BS/UFMS). As reuniões são de caráter ordinário ou extraordinário.As atas e resoluções comprovam a freqüência às reuniões docolegiado. No caso de decisões de caráter de urgência o Presidentedo Colegiado pode emitir decisões “ad referendum”.

12 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

O Coordenador de Curso deve, também, acompanhar a implan-tação e implementação do Projeto Pedagógico do Curso, garantindo asua execução integral bem como propondo mecanismos de avaliaçãodo mesmo, tendo em vista a melhoria da qualidade do ensino, além decoordenar as atividades acadêmicas e colaborar nas atividades admi-nistrativas referentes ao curso e aos alunos nele matriculados.

Nesse sentido, tem dedicado tempo considerável a essas ativi-dades, auxiliando no cumprimento das tarefas administrativas relacio-nadas ao bom funcionamento do curso, além de manter amplo contatocom a Secretaria Acadêmica no sentido de viabilizar todas as condi-ções necessárias para o bom andamento do curso e eficácia no atendi-mento às solicitações dos acadêmicos, o pronto atendimento aos pro-fessores no que diz respeito aos diários, sistema de avaliação e demaisregistros e, também, a relação dos acadêmicos com este órgão.

Ainda com relação às atividades acadêmicas e administrativas,a Coordenação de Curso tem mantido estreito relacionamento com aPró-reitoria de Ensino de Graduação (PREG), através do contatocom seus técnicos, buscando atender a todas as normalizações, re-gras e orientações emanadas deste órgão, tendo em vista o cumpri-mento de todas as tarefas necessárias ao bom andamento do curso ea perfeita integração do acadêmico à vida universitária.

A Coordenação de Curso tem priorizado o atendimento aosacadêmicos quanto à organização da vida acadêmica, orientando nocumprimento da carga horária estabelecida para a integralizaçãocurricular, informando quanto às diversas atividades que devem sercumpridas pelos acadêmicos no decorrer do curso, prestando todasas informações e esclarecimentos necessários quanto aos direitos edeveres dos acadêmicos, divulgando as diferentes formas de partici-pação dos acadêmicos na vida universitária, entre outros aspectos.

Para tanto, destina um horário especial para fazer esse atendi-mento no decorrer da semana, em horário que o acadêmico se en-contra na instituição, para manter o canal de comunicação com osalunos e auxiliar na inserção na vida universitária. Além disso, sempreque necessário, realiza encontros com os acadêmicos com a finalida-de de repassar informações ou orientá-los em situações específicasou, ainda, para divulgar eventos ou quaisquer outras atividades decaráter acadêmico-científicas e de interesse dos acadêmicos.

Com relação ao atendimento aos professores, a Coordenaçãode Curso tem destinado atenção especial aos docentes do curso emsuas solicitações e encaminhamentos. Também, tem priorizado en-contro com esses profissionais para discutir sobre o funcionamentodo curso, tanto no que diz respeito às disciplinas e respectiva estrutu-ra curricular quanto ao processo de acompanhamento e avaliação daaprendizagem, registros acadêmicos, realização de atividades acadê-mico-científicas, acompanhamento da implantação e implementaçãode mudanças na proposta pedagógica do curso.

A Coordenação de Curso tem procurado desenvolver um tra-balho específico de acompanhamento aos professores substitutos queministram aulas no Curso de Psicologia ou nas disciplinas oferecidaspelo Departamento de Psicologia/CPAN para os cursos de Licencia-tura, para propiciar a integração desses profissionais no meio acadê-mico e orientá-los quanto aos procedimentos necessários na condu-ção de suas atividades docentes.

O Coordenador de Curso tem participação efetiva nos órgãoscolegiados acadêmicos da Instituição e deve participar ativamentedessas diferentes instâncias. No CPAN, essa participação se dá atra-vés do Colegiado de Curso, como Presidente deste órgão, nas reuni-ões do Conselho de Campus, como Membro Conselheiro, e em dife-rentes Comissões temporárias ou institucionais.

2.2 ORGANIZAÇÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVAA existência de apoio didático-pedagógico ou equivalente aos

docentes na condução do seu trabalho acadêmico é prestado pelaPró-reitoria de Ensino de Graduação, através das seguintescoordenadorias e divisões: Coordenadoria de Administração Acadê-mica (CAA/PREG), composta pelas divisões:

· Acompanhamento Docente (DIDO/CAA/PREG): responsávelpela orientação, acompanhamento de docentes, acompanhamento econtrole de concursos públicos para ingresso na carreira do magisté-rio público; da carga horária docente e, plano de oferta de disciplinasdos cursos de graduação;· Controle Escolar (DICE/CAA/PREG): responsável pela ori-entação acompanhamento de discente, controle de calendários aca-dêmicos, revisão dos históricos escolares, controle de processos se-letivos, identificação da situação acadêmica, liberação para a colaçãode grau, expedição de diplomas de cursos de graduação e situaçãodireta junto as Secretarias Acadêmicas das Unidades Setoriais.Coordenadoria de Desenvolvimento e Avaliação de Ensino (CDA/PREG),composta pelas divisões:· Apoio Pedagógico (DIAP/CDA/PREG): responsável pela orien-tação, acompanhamento e controle de monitoria, Projeto de Ensino deGraduação, PET (Programa de Educação Tutorial), reconhecimento erenovação de reconhecimento de curso, ENADE; outras formas de ava-liação realizada pela Comissão Externa e outros assuntos correlatos;· Currículos e Programas (DICP/CDA/PREG): responsável pelaorientação junto aos Coordenadores de Curso para a elaboração dosprojetos pedagógicos, análise e encaminhamento das propostas de pro-jetos pedagógicos dos cursos de graduação junto ao Conselho de En-sino de Graduação, orientação quanto a alteração de currículos, regu-lamentos de cursos de graduação e outros assuntos correlatos à área;· Legislação e Normas (DILN/CDA/PREG): responsável pelaorientação da legislação acadêmica federal e da UFMS e emissão depareceres sobre as questões acadêmicas, transferências, revalidaçãode diplomas de graduação expedidos por estabelecimentos estran-geiros, convênios de estagio curricular, e outros assuntos correlatos;

Coordenadoria de Biblioteca Central (CBC/PREG), compos-ta pelas divisões:· Atendimento ao Usuário (DIAU/CBC/PREG);· Periódicos e Intercâmbio (DIPI/CBC/PREG);· Processamento Técnico (DIPT/CBC/PREG).

É de responsabilidade da Coordenaria de Biblioteca Centraltambém verificar junto a cada coordenação de curso a necessidadede acervo e disponibilizar, conforme orçamento da FUFMS, os re-cursos necessários para a execução da política de aquisição e atuali-zação do acervo bibliográfico, dando ênfase às publicações nacionaise estrangeiras que contribuem com o avanço do conhecimento cientí-fico. A Comissão de Seleção do Material Bibliográfico (COMABI),formada por docentes representantes das Unidades Setoriais, cola-bora com a CBC na distribuição dos recursos orçamentários e finan-ceiros para a aquisição do acervo bibliográfico.

No âmbito das Unidades Setoriais os cursos de graduação daFUFMS contam com o apoio das Secretarias Acadêmicas, que rea-lizam o controle acadêmico, emissão de históricos, documentos aca-dêmicos e outros assuntos pertinentes.

O acompanhamento do Projeto Pedagógico também é coor-denado pelo Coordenador de Curso, com a participação de docen-tes, discentes e técnicos - administrativos envolvidos com o curso.

Organização do Controle Acadêmico:O controle acadêmico, em nível da FUFMS, é realizado pela

Divisão de Controle Escolar (DICE/CAA/PREG) e, em nível setorial,pelas Secretarias Acadêmicas.Esta divisão coordena e supervisionaas atividades inerentes á área acadêmica, incluindo matriculas,trancamentos, freqüências, notas, aprovação/reprovação, fluxocurricular de conclusão de curso.

Para a efetivação do controle acadêmico local, o controle étransmitido a Secretaria Acadêmica do Campus do Pantanal, no qualo curso esta inserido.

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 13

O controle acadêmico encontra - se atualmente informatizadoe disponibilizado aos professores e coordenadores. O acesso ao Sis-tema de Controle Acadêmico do Professor (SISCAD) funciona comoum diário eletrônico com senha própria. Nele os professores lançamo plano de ensino das disciplinas, o cronograma de aulas, ausências epresenças, o critério e fórmula de calculo das diferentes avaliações, ocontrole diário de aulas (com conteúdo ministrado) e freqüência dosacadêmicos e o lançamento de notas.

O sistema permite a impressão de listas de chamada ou de as-sinatura na forma de diário convencional, o quadro de notas parcialou final do período letivo e as atas finais, que é enviada eletronica-mente para a PREG com a devida emissão do comprovante. A mes-ma ata é impressa e depois de assinada é arquivada para eventualposterior comprovação. O coordenador de curso tem acesso a qual-quer tempo aos dados das disciplinas, obtendo os seguintes relatóri-os que permitem um amplo acompanhamento do desenvolvimento erendimentos dos acadêmicos de seu curso:

-Acadêmicos por situação atual;-Acadêmicos que estiverem matriculados no período informado;-Histórico do acadêmico em todo o curso ou no período letivo atual;- Relação dos acadêmicos por disciplina;-Relação dos endereços residenciais; titulo de eleitor e demais

dados cadastrais dos alunos;-Relação dos acadêmicos com respectivo desempenho no Cur-

so comparando seu desempenho individual á média geral do curso.Foi disponibilizado ainda neste sistema, um programa específi-

co para verificação da carga horária cumprida pelos acadêmicos doscursos que serão avaliados pelo ENADE, com a finalidade de listaros acadêmicos habilitados, das séries iniciais e da ultima série, con-forme a orientação do MEC de cada ano letivo que regulamenta arealização do ENADE.

Pessoal Técnico Administrativo:Conforme o contido no Artigo 149, do Regimento Geral da

FUFMS, “aos membros do corpo técnico-administrativo compete o exer-cício de direção, assessoramento, chefia, coordenação e assistência naprópria instituição, além de outras previstas na legislação vigente”.

No que compete às urgências operacionais o Curso de Psico-logia/CPAN conta com o apoio Técnico-administrativo local da:

- Chefia de Departamento de Psicologia;- Coordenação de Curso do Curso de Psicologia;- Conselho de Departamento do Departamento de Psicologia;- Direção do Campus do Pantanal;- Conselho de Campus;- Secretaria Acadêmica do Campus do Pantanal.- Secretaria do Departamento.Naquilo que for institucional e estratégico para o curso, todas

as demais instâncias da FUFMS são acionadas para realização deseus objetivos.

2.3. ATENÇÃO AOS DISCENTESA Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Estudantis (PREAE) é

o órgão responsável pela superintendência, orientação, coordenaçãoe avaliação das atividades de extensão, assistenciais e promocionais.A PREAE tem dentre suas finalidades, propiciar de forma geral aintegração e o bem estar dos acadêmicos na vida universitária.

Estão vinculados a ela: Coordenadoria de Assuntos Estudantis(CAE/PREAE), e a Coordenadoria de Extensão, Cultura e Desporto(CEX/PREAE), com a Seção de Apoio e Eventos. A CAE/PREAEsubdivide-se em Divisão de Apoio e Assistência Acadêmica (DIAA)e Divisão de Orientação e Informação (DIOI).

Quanto ao apoio à participação em eventos o corpo discente doCurso de Psicologia - Formação de Psicólogo/Campus do Pantanal/UFMS, tem recebido apoio e estímulo para participar de eventos osmais diversos, seja em âmbito local, estadual, nacional e internacional.

O apoio didático-pedagógico aos docentes do curso de Psico-logia é feito através Departamento de Psicologia, unidade administra-tiva do Campus do Pantanal/FUFMS, onde estão lotados os docen-tes. O Departamento de Psicologia oferece as disciplinas do currículodo curso de Psicologia, desenvolve atividade de pesquisa, extensão epós-graduação para professores, alunos e técnicos administrativosatravés de projetos específicos de áreas do conhecimento.

O Departamento de Psicologia tem um Laboratório de Psico-logia, que atende os alunos das disciplinas básicas na realização deaulas práticas de laboratório. A Seção de Clínica de Psicologia queestá ligada ao Departamento de Psicologia e oferece condições paraos alunos desenvolverem atividades de estágio obrigatório nas diver-sas áreas da psicologia e atendimento especializado à comunidade.

O corpo discente conta com acompanhamento psicopedagógicona FUFMS realizado pela Divisão de Apoio e Assistência (DIAA/CAE/PREAE). A DIAA é responsável por planejar e avaliar ações vincula-das ao atendimento das necessidades sócio-econômicas e psicológicasdo acadêmico, especialmente o de baixa renda. Além disso disponibilizaa bolsa trabalho e estágio não obrigatório.

Os alunos que ingressarem no curso por transferência, tem seuscurrículos analisados com rigorosa explicitação da estrutura do curso deorigem, período de estudos programáticos oficiais e critérios de aprova-ção das disciplinas. A análise de currículo e sua equivalência são proces-sadas pelo Coordenador de Curso, que elabora um plano de estudo a sersubmetido, junto com a proposta de aproveitamento de disciplinas e doenquadramento do acadêmico na respectiva série, à apreciação doColegiado e posteriormente à aprovação do Conselho de Campus.

Quando necessário, para o nivelamento do discente, a coorde-nação do Curso de Psicologia/CPAN incentivará os professores adesenvolverem Projetos de Ensino, Monitorias de Ensino, bem comoo oferecimento de disciplinas optativas que visem atender as necessi-dades detectadas desde o primeiro semestre do curso. ConformeResolução Nº 214, de 17 de dezembro de 2009, Art.11, item VIII ,nos Planos de Ensino deverá ser contemplada atividade pedagógicade recuperação de desempenho em avaliações, sendo assim, temosdesenvolvido práticas como: refazer provas; discussão sobre dificul-dades em prova; trabalhos em grupo sobre cada assunto da provaem questão e horários para esclarecimentos de dúvidas,disponibilizados pelos professores do curso e atividades complemen-tares para enriquecimento curricular.

No que se refere a egressos, não existe um acompanhamentosistematizado no curso, mas nos 42 anos de existência do curso dePsicologia em Corumbá, atingiu-se uma média anual de 22 formandos.Do atual quadro de 12 docentes efetivos, seis são egressos do Cursode Psicologia do Campus do Pantanal.

Quanto aos meios de divulgação de trabalhos e produção dosacadêmicos, a formação do psicólogo ocorre tanto no âmbito das dis-ciplinas, ou seja, durante as aulas, quanto em outras situações como,por exemplo: na participação em eventos internos e externos, comoseminários e palestras. Os principais eventos realizados pelo Campusdo Pantanal são Congressos, Fórum, Semana da Ciência e Tecnologia,entre outras. Nessas atividades os acadêmicos têm a oportunidade dedivulgar seus trabalhos de pesquisas e conhecer os de outros autores.

Os acadêmicos do curso de psicologia recebem orientação paraelaboração e apresentação de trabalhos em congresso, jornadas, se-minários, fóruns locais, estaduais e internacionais.

Os acadêmicos que estiverem cursando regularmente o Curso dePsicologia - Formação de Psicólogo, poderão se candidatar para bolsas

14 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

de projetos de iniciação científica, projetos de extensão. Além disso, po-dem receber auxilio alimentação, bolsa de trabalho interno, assistênciamedica, odontológica e serviços de atendimento psicológicos.

O Campus do Pantanal quanto ao atendimento aos acadêmi-cos portador de necessidades especial possui uma estrutura físicaadequada, disponibilizando rampas e elevador.

3 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO3.1 Curso: PSICOLOGIA3.2 Modalidade do curso: Bacharelado3.3 Habilitação: FORMAÇÃO de PSICÓLOGO.3.4 Titulo Acadêmico Conferido: PSICÓLOGO.3.5 Modalidade de Ensino: Presencial3.6 Regime de Matrícula: Semestral por disciplinas3.7 Tempo de Duração :a) mínimo CNE: 5 anosb) máximo CNE: 16 semestresc) mínimo FUFMS: 10 semestresd) máximo FUFMS: 15 semestres3.8 CARGA HORÁRIA MÍNIMAa) CNE- Parecer CNE nº 329, de 11/11/2004, 4.000 horas.b) FUFMS - 4.811horas-aula.3.9 Número de Vagas: 35.3.10 Número de Turma: 01.3.11 Turno de Funcionamento: Integral3.12 Local do Curso: Departamento de Psicologia / CPAN / FUFMS.3.13 Forma de Ingresso: O ingresso ocorre mediante Sistema Unificadode Seleção (SiSU) baseado no desempenho no Exame Nacional doEnsino Médio (ENEM); movimentação interna,transferências de outrasIES e portadores de diploma de curso de graduação em nívelsuperior,na existência de vaga; e transferência compulsória.

4.CONCEPÇÃO DO CURSONeste item serão focalizados os aspectos pertinentes à con-

cepção do Curso de Psicologia-Formação de Psicólogo do Campusdo Pantanal / FUFMS.

O Curso propõe uma formação generalista, crítica e reflexivae, conforme os parâmetros nacionais, está pautado nos seguintesprincípios e compromissos:

- Construção e desenvolvimento do conhecimento científico emPsicologia.

- Compreensão dos múltiplos referenciais que buscam apreen-der a amplitude do fenômeno psicológico em suas interfaces com osfenômenos biológicos e sociais.

- Reconhecimento da diversidade de perspectivas necessáriaspara compreensão do ser humano e incentivo à interlocução com cam-pos de conhecimento que permitam a apreensão da complexidade emultideterminação do fenômeno psicológico.

- Compreensão crítica dos fenômenos sociais, econômicos,culturais e políticos do país, fundamentais ao exercício da cidadania eda profissão.

- Atuação em diferentes contextos considerando as necessida-des sociais, os direitos humanos, tendo em vista a promoção da qua-lidade de vida dos indivíduos, grupos, organizações e comunidades.

- Respeito à ética nas relações com clientes e usuários, comcolegas, com o público e na produção e divulgação de pesquisas,trabalhos e informações na área da Psicologia.

- Aprimoramento e capacitação contínuos.

4.1 FUNDAMENTAÇÃO TEORICO-METODOLOGICAO Curso de Psicologia - Formação de Psicólogo oferecido no

Campus do Pantanal, organiza-se mediante uma proposta educacio-

nal preocupada com a ética, a ciência e profissão, como fatores bási-cos da formação humana, o que requer estudos preliminares sobre osfenômenos sociais, sobretudo no que se refere à constituição do su-jeito. Essa proposta permite analisar as múltiplas determinações darealidade social a qual ele está imerso, para que possam atuar comoagente de transformação social.

Dessa forma a identidade do nosso curso é conferida atravésde um Núcleo Comum de Formação em Psicologia, definido por umconjunto de competências, habilidades e conhecimentos. As compe-tências gerais requeridas para o curso devem estar articuladas com oseixos estruturantes, que serão demonstradas através de seus conteú-dos curriculares ao longo do curso e, agrupados com as atividadesacadêmicas, com os objetivos de ensino, programas e procedimentosespecíficos da avaliação.

Os eixos estruturantes do curso de psicologia são:· Fundamentos epistemológicos e históricos que permitam oconhecimento das bases epistemológicas presentes na construção dosaber psicológico, desenvolvendo a capacidade para avaliarcriticamente as linhas de pensamento em Psicologia.· Fundamentos teórico-metodológicos que garantam aapropriação crítica do conhecimento disponível, assegurando umavisão abrangente dos diferentes métodos e estratégias de produçãodo conhecimento científico em Psicologia.· Procedimentos para a investigação científica e a práticaprofissional, de forma a garantir tanto o domínio de instrumentos eestratégias de avaliação e de intervenção, quanto a competência paraselecioná-los, avaliá-los e adequá-los a problemas e contextosespecíficos de investigação e ação profissional.· Fenômenos e processos psicológicos, que constituemclassicamente objeto de investigação e atuação no domínio daPsicologia, de forma a propiciar amplo conhecimento de suascaracterísticas, questões conceituais e modelos explicativosconstruídos no campo, assim como seu desenvolvimento recente.· Interfaces com campos afins do conhecimento para demarcara natureza e a especificidade do fenômeno psicológico e percebê-loem sua interação com fenômenos biológicos, humanos e sociais,assegurando uma compreensão integral e contextualizada dosfenômenos e processos psicológicos.· Práticas profissionais voltadas para assegurar um núcleo básicode competências que permitam a atuação profissional e inserção dograduado em diferentes contextos institucionais e sociais, de formaarticulada com profissionais de áreas afins.

O Núcleo Comum da formação em psicologia, do curso deFormação de Psicólogo, estabelece uma base homogênea e umacapacitação básica para lidar com os conteúdos da psicologia , en-quanto campo de conhecimento e do exercício profissional.

O núcleo comum é definido por um conjunto de competênciasbásicas que se reportam a desempenhos e atuações iniciais requeridasdo formado em Psicologia e visam garantir ao profissional o domíniode conhecimentos psicológicos e a capacidade de utilizá-los em dife-rentes contextos que demandam a investigação, análise, avaliação,prevenção e intervenção em processos psicológicos.

Para garantir a formação generalista considera-se indispensá-vel desenvolver as seguintes habilidades:

- Conhecer e avaliar criticamente as diferentes proposições te-óricas em Psicologia.

- Conhecer, usar, construir e avaliar instrumentos de medidasgerais em psicologia, como por exemplo: questionários, inventários,escalas, testes, entrevistas e outros instrumentos de medida.

- Conhecer os diversos modelos de investigação, avaliação,diagnósticos e planejamento em Psicologia.

- Conhecer outras áreas da ciência que complementem a for-mação e possibilitem uma atuação Interdisciplinar.

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 15

Com isso pretende-se um perfil de profissional que considereuma formação pluralista e que enseje ao acadêmico vivências e expe-riências de laboratório, pesquisa, ensino e extensão, favorecendo umdesenvolvimento psicossocial oportunizando-o a lançar mão de práti-cas metodológicas específicas que o possibilite a lidar com processosintrapsíquicos, as relações interpessoais, bem como o desenvolvimentoda personalidade, nas diferentes áreas de atuação profissional.

Considerando a diversidade de orientações teórica -metodológica, práticas e contexto de inserção profissional, a forma-ção em psicologia diferencia-se em ênfases curriculares, entendidoscomo um conjunto delimitado de concentração de estudo e estágiosem algum domínio da psicologia.

As ênfases curriculares representam a parte diversificada daestrutura curricular, são subconjuntos de habilidades, competências econhecimentos transversais das competências gerais do psicólogo. Ocurso oferecerá pelo menos duas ênfases e o aluno poderá escolheruma ou mais ênfases propostas.Significando um aprofundamento decompetências e conteúdos específicos, conforme as ênfases e áreasde concentração do curso.

O curso de Psicologia -Formação de Psicólogo/ CPAN ofere-cerá duas ênfases:· Psicologia e processos de gestão que abarca a concentração emcompetências definidas no núcleo comum da formação para odiagnóstico, planejamento e uso de procedimentos e técnicas específicasvoltadas para analisar criticamente e aprimorar, os processos de gestãoorganizacional, em distintas organizações e instituições.· Psicologia e processos de prevenção e promoção da saúdeque consiste na concentração em competências que garantam açõesde caráter preventivo, em nível individuais e coletivos, voltados paracapacitação de indivíduos, grupos, instituições e comunidades aprotegerem e promoverem a saúde e qualidade de vida, em diferentescontextos em que tais ações possam ser demandadas.

Dessa forma, os acadêmicos terão possibilidade de escolherno nono semestre do curso uma ou mais das ênfases oferecida, nestarealizará uma carga horária de estágio profissional maior, tendo umaformação que permita a práxis em diferentes organizações e institui-ções de ensino e da saúde visando à integração entre ensino (partici-pação docente e discente) e a necessidade da população se funda-mentando e se legitimando em uma formação científica e ética.

As disciplinas do núcleo comum são oferecidas a partir do pri-meiro semestre até o oitavo semestre, concomitante com as disciplinascomplementares obrigatórias, dando suporte para a realização de está-gios obrigatórios básicos a partir do terceiro semestre e para os estági-os obrigatórios de formação profissional a partir do nono semestre quepertencem as formações profissionais nas duas ênfases curriculares.

Esses estágios obrigatórios são um conjunto de atividades deformação programadas e diretamente supervisionados pelos mem-bros do corpo docente da instituição formadora e procuram assegu-rar a consolidação e articulação das competências estabelecidas. Noestagio obrigatório básico estarão sendo realizadas atividades práti-cas integrativas das competências, habilidades previstas no NúcleoComum. Nos estágios obrigatórios específicos estarão sendo desen-volvidas práticas integradoras das competências, habilidades e co-nhecimentos que definem cada ênfase proposta pelo projeto do cur-so. As atividades complementares são obrigatórias e oferecidas doprimeiro ao décimo semestre. O trabalho de conclusão de curso deveser realizado a partir do sétimo semestre e defendido no final do déci-mo semestre. As disciplinas complementares optativas podem ser ofe-recidas desde que não haja comprometimento da carga horária nor-mal do semestre.

4.2 FUNDAMENTAÇÃO LEGALO Curso de Formação de Psicólogo/CPAN/UFMS, tem seu

projeto pedagógico fundamentado na legislação federal em vigor enas normas internas da FUFMS, a saber:

- Estatuto da FUFMS;- Regimento Geral da FUFMS;- Resolução COEG no 155, de 11/09/2009, que aprova o

Regulamento de Estágio para os acadêmicos dos cursos de Gradua-ção da UFMS;

- Resolução COEG nº 214, de 17/12/2009, que aprova o Re-gulamento do Sistema Semestral de Matrícula por Disciplinas para oscursos de graduação da UFMS.

- Diretrizes Curriculares Nacionais para Cursos de Psicologia,aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação, em 19/02/2004(CNE/CES n° 062/2004).

- Orientações para a Elaboração de Projeto Pedagógico deCurso de Graduação da FUFMS (Resolução nº 93, de 18/06/2003,CAEN/FUFMS).

- Parecer -CNE /CES n° 062/2004.- Lei nº 5.626/2005 sobre a Disciplina de Libras.- Lei de Diretrizes e Bases da Educação.-Portaria nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004 sobre a EAD.

4.3 OBJETIVOS DO CURSOGeral:Dotar os profissionais formados em psicologia dos conheci-

mentos requeridos para o exercício das competências e habilidadespara atuar inter e multiprofissional nos contextos institucionais e dasaúde que demandam a investigação, análise, avaliação, prevenção eatuação em processos psicológicos e psicossociais, e na promoçãoda qualidade de vida.

Específicos:Formar profissionais aptos a:- Desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e re-

abilitação da saúde psicológica e psicossocial, tanto em nível indivi-dual quanto coletivo;

- Fundamentar suas ações profissionais na capacidade de ava-liar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas emevidências científicas;

- Assumir posições de liderança, tomar iniciativas, fazer ogerenciamento e administração tanto da força de trabalho, dos recur-sos físicos e materiais;

- Manter os princípios éticos no uso das informações a eles confia-das, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral;

- Aprender continuamente, tanto na sua formação, quanto nasua prática, e de ter responsabilidade e compromisso com a sua edu-cação e o treinamento/estágios das futuras gerações de profissionais;

- Realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qua-lidade e dos princípios da ética/bioética.

4.4 PERFIL DESEJADO DO EGRESSOFormar psicólogo com o domínio das ferramentas para análise,

diagnóstico e intervenção em problemas psicológicos básicos, dentrode elevados padrões éticos, comprometido com a melhoria da quali-dade de vida e, da saúde dos indivíduos, grupos, organizações e co-munidades. Em síntese, um profissional que seja capaz de:

- Problematizar a realidade para além das exigências do mer-cado e ser capaz de ter uma leitura critica e reflexiva da realidade;

- Criar permanentes espaços de reflexão sobre a ética que estáembutida nas diferentes teorias, epistemologicas;

- Formular essas políticas e propor alternativas de forma sociale tecnicamente competente e não um mero executor de políticas;

16 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

- Se reconhecer como cidadão, inserido no mundo do trabalhoe sujeito às suas subordinações;

- Identificar a dimensão política da sua atuação profissional,pensar a sua prática contextualizada e principalmente reconhecê-lacomo transformadora da realidade.

4.5 HABILIDADES E COMPETENCIASPara garantir a formação generalista considera-se indispensá-

vel desenvolver as seguintes habilidades:1. Conhecer e avaliar criticamente as diferentes proposições

teóricas em psicologia;2. Conhecer,usar,construir e avaliar instrumentos de medidas

gerais em psicologia, como por exemplo: questionários, inventários,escalas, testes, entrevistas e outros instrumentos de medidas;

3. Conhecer os diversos modelos de investigação, avaliação,diagnósticos e planejamento em psicologia;

4. Conhecer outras áreas da ciência que complementem a for-mação e possibilitem uma atuação interdisciplinar.

Com isso pretende-se um perfil de profissional que considereuma formação pluralista e que enseje ao acadêmico vivências e expe-riências de laboratório, pesquisa, ensino e extensão, favorecendo umdesenvolvimento psicossocial oportunizando-o à lançar de práticasmetodológicas específicas que o possibilite a lidar com processosintrapsiquicos, as relações interpessoais, bem como o desenvolvi-mento da personalidade, nas diferentes áreas de atuação profissional.

Das enfases curriculares,conforme já foi assinalado anterior-mente o Colegiado de Curso, considerando a demanda de trabalhosdesenvolvidos no Município e na região de Corumbá, propõe o ofe-recimento de duas ênfases, a saber:

PSICOLOGIA E PROCESSOS DE GESTÃO com o objetivode analisar criticamente contextos institucional-organizacionais de dife-rentes naturezas e segmentos produtivos, diagnosticando necessidadesde intervenção como base para o planejamento, execução e avaliaçãode ações e procedimentos que apoiados em Técnicas e TeoriasPsicossociais e de campos afins, sejam capazes de superar problemase dificuldades de desempenho individual, grupal e institucional que afe-tam os resultados e geram conseqüências para os indivíduos e grupos,buscando contribuir para o aprimoramento contínuo dos processos detrabalho e para a promoção da Saúde e qualidade de vida das pessoas.

Competências específicas:· Capacidade para analisar os processos de gestão em diferentestipos de organização e suas implicações para o desempenho e bemestar de indivíduos, grupos e organizações.· Planejar e executar pesquisas sobre fenômenos psicossociais coma finalidade de subsidiar a formulação de políticas e outras decisõesorganizacionais como levantamento sobre clima, comprometimento,motivação, qualidade de vida e satisfação no trabalho.· Avaliar programas de mudança e inovação organizacional emtermos dos seus subprodutos psicossociais, de forma a fornecer sub-sídios para a sua adequada monitoração e aperfeiçoamento.· Avaliar e desenvolver habilidades sociais que assegureminterações satisfatórias no interior dos grupos e equipes de trabalho.· Diagnosticar necessidades de requalificação do trabalhador,orientando-o na construção e desenvolvimento de suas carreiras.· Elaborar, implementar em equipe, acompanhar e avaliar pro-gramas especiais de melhoria das condições de trabalho de forma aprevenir doenças ocupacionais.

PSICOLOGIA E PROCESSOS DE PREVENÇÃO E ATEN-ÇÃO À SAÚDE que pretende conhecer e diagnosticar necessidadesde intervenção psicossocial em diferentes contextos institucionais ondeocorrem ações de saúde, em seus diferentes níveis - primário, secundá-

rio e terciário - sendo capaz de planejar, executar e avaliar intervençõesque, apoiadas em Teorias e Técnicas Psicológicas pertinentes, sejamcapazes de superar problemas e dificuldades psicológicas que compro-metem a saúde de indivíduos, e permitir a promoção da saúde e quali-dade de vida em diferentes contextos em que tais ações podem benefi-ciar indivíduos, grupos, organizações e comunidades.

Competências específicas:· Diagnosticar processos psicológicos e psicossociais nasdimensões de ajustamento/ desajustamento, normalidade/anormalidadee saúde/doença, apoiado em uma visão crítica de tais conceitos.· Atuar profissionalmente, em diferentes contextos, na promoçãoda saúde, do desenvolvimento e da qualidade de vida dos indivíduos,grupos, organizações e comunidades.· Atuar profissionalmente em diferentes níveis de intervenção decaráter preventivo ou terapêutico, considerando as característicasdas situações e dos problemas específicos com os quais se depara.· Realizar diagnóstico e avaliação de processos psicológicos deindivíduos, de grupos e de organizações.· Realizar orientação, aconselhamento psicológico e psicoterapia.

5.CURRICULO5.1 ESTRUTURA CURRICULAR (MATRIZ CURRICULAR DO CURSO)

O Currículo do Curso de Psicologia - Formação de Psicólogocompreende:

- Núcleo Comum:- Núcleo de Formação Diversificada:- Núcleo de Atividades Práticas;- Núcleo de ênfases - base comum obrigatória:- Núcleo de ênfases - opção de ênfase:- Complementares Optativas.Uma formação básica e sólida significa a capacitação que for-

neça ao estudante a autonomia necessária para que possa vir a buscaro contínuo aperfeiçoamento dos seus conhecimentos e habilidades,mesmo depois de concluída a graduação.

A diretriz de uma formação pluralista só se viabiliza se existiremmecanismos (estruturais e funcionais) eficazes no sentido de fornece-rem ao estudante, a possibilidade de integração do que lhe é transmi-tido pelas diversas disciplinas do currículo.

A Estrutura Curricular do Curso de Psicologia- Formação dePsicólogo /CPAN é a seguinte:

ANO DE IMPLANTAÇÃO: 20101 NÚCLEO COMUM CHAntropologia Cultural 68Bases Biológicas do Comportamento I 51Bases Biológicas do Comportamento II 51Desenvolvimento Humano I 68Desenvolvimento Humano II 68Estatística 68Fenômenos e Processos Psicológicos: Comportamental I 85Fenômenos e Processos Psicológicos: Comportamental II 85Fenômenos e Processos Psicológicos: Psicodinâmico I 85Fenômenos e Processos Psicológicos: Psicodinâmico II 85Fenômenos e Processos Psicológicos: Sócio-histórico I 85Fenômenos e Processos Psicológicos: Sócio-histórico II 85Filosofia Geral 68Fundamentos Epistemológicos e Históricos da Psicologia: Comportamental 68Fundamentos Epistemológicos e Históricos da Psicologia: Psicodinâmico 68Fundamentos Epistemológicos e Históricos da Psicologia: Sócio-histórico 68Genética Humana e Evolução I 51Genética Humana e Evolução II 51

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 17

Introdução à Psicologia I 68Introdução à Psicologia II 68Métodos e Técnicas de Pesquisa em Psicologia I 68Métodos e Técnicas de Pesquisa em Psicologia II 68Psicologia e Diversidade Humana I 68Psicologia e Diversidade Humana II 68Psicologia e Ética Profissional 68Psicologia Social I 68Psicologia Social II 68Psicopatologia Geral I 85Psicopatologia Geral II 85Psicopatologia Infantil 68Sociologia Geral 682 NÚCLEO DE FORMAÇÃO DIVERSIFICADA CHAnálise do Comportamento Aplicada I 51Análise do Comportamento Aplicada II 51Análise Institucional 68Avaliação Psicológica I 68Avaliação Psicológica II 68Avaliação Psicológica III 51Avaliação Psicológica IV 51Psicologia e Trabalho I 68Psicologia e Trabalho II 68Psicologia Escolar e Processos Educativos I 68Psicologia Escolar e Processos Educativos II 68Teorias e Técnicas Psicoterápicas: Enfoque Comportamental I 68Teorias e Técnicas Psicoterápicas: Enfoque Comportamental II 51Teorias e Técnicas Psicoterápicas: Enfoque Psicodinâmico I 68Teorias e Técnicas Psicoterápicas: Enfoque Psicodinâmico II 513 NÚCLEO DE ATIVIDADES PRÁTICAS CHAtividades Complementares 187Estágio Obrigatório Básico I 85Estágio Obrigatório Básico II 85Estágio Obrigatório Básico III 85Estágio Obrigatório Básico IV 85Trabalho de Conclusão de Curso I 51Trabalho de Conclusão de Curso II 51Trabalho de Conclusão de Curso III 51Trabalho de Conclusão de Curso IV 514 NÚCLEO DE ÊNFASES - BASE COMUM OBRIGATÓRIA CHPsicologia e Políticas Públicas 51Psicologia e Processos de Gestão 85Psicologia e Processos Grupais I 51Psicologia e Processos Grupais II 51Psicologia e Saúde I 68Psicologia e Saúde II 68Saúde Mental e Trabalho 685 NÚCLEO DE ÊNFASES - OPÇÃO DE ÊNFASEPara o acadêmico integralizar o Curso de Psicologia - Formaçãode Psicólogo/CPAN deverá fazer opção na 4ª série por uma dasênfases a seguir identificadas ou cursá-las simultaneamente:5.1 ÊNFASE CURRICULAR EM PSICOLOGIA E PROCESSOS DE GESTÃO CHEstágio Obrigatório em Psicologia e Processos de Gestão I 204Estágio Obrigatório em Psicologia e Processos de Gestão II 2045.2 ENFASE CURRICULAR EM PSICOLOGIA EPROCESSOS DE PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE CHEstágio Obrigatório em Psicologia e Promoção da Saúde I 204Estágio Obrigatório em Psicologia e Promoção da Saúde II 2046 COMPLEMENTARES OPTATIVAS CHPara o acadêmico integralizar a carga horária do Curso dePsicologia - Formação de Psicólogo/CPAN, deverá cursar, nomínimo, 136 horas-aula de disciplinas complementares optativasdo rol elencado ou de outros cursos, desde que aprovada peloColegiado de Curso do Curso de Psicologia/ CPAN.Comportamento Animal 68Estudo de Libras 68

Gestalt-terapia 68Neurociência e Psicologia 68Psicodrama 68Psicofarmacologia 68Psicologia da Morte 68Psicologia da Publicidade e de Massas 68Psicologia do Esporte 68Psicologia do Trânsito 68Psicologia Ecológica 68Psicologia Familiar 68Psicologia Hospitalar 68Psicologia Jurídica 68Tópicos Especiais em Psicologia I 68Tópicos Especiais em Psicologia II 68Trabalho e Processos de Gestão 68

5.2 QUADRO DE SEMESTRALIZAÇÃO:A Semestralização do Curso de Psicologia - Formação dePsicólogo/CPAN é a seguinte:ANO DE IMPLANTAÇÃO: 2010SEM DISCIPLINAS PRÉ-REQ CH

Bases Biológicas do Comportamento I 51Estatística 68Filosofia Geral 68Fundamentos Epistemológicos e Históricosda Psicologia: Comportamental

68

Introdução à Psicologia I 68

1º

Sociologia Geral 68Subtotal 391Métodos e Técnicas de Pesquisa emPsicologia I

68

Antropologia Cultural 68Bases Biológicas do Comportamento II Bases Biológicas do Comportamento I 51Fundamentos Epistemológicos e Históricosda Psicologia: Psicodinâmico

Filosofia GeralIntrodução à Psicologia I

68

Fundamentos Epistemológicos e Históricosda Psicologia: Sócio-histórico

Filosofia GeralIntrodução à Psicologia ISociologia Geral

68

2º

Introdução à Psicologia II Introdução à Psicologia I 68Subtotal 391

Estágio Obrigatório Básico I

Fundamentos Epistemológicos eHistóricos da Psicologia: ComportamentalFundamentos Epistemológicos eHistóricos da Psicologia: PsicodinâmicoFundamentos Epistemológicos eHistóricos da Psicologia: Sócio-históricoIntrodução à Psicologia II

85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Comportamental I

Fundamentos Epistemológicos eHistóricos da Psicologia: ComportamentalBases Biológicas do Comportamento IIIntrodução à Psicologia II

85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Psicodinâmico I

Filosofia GeralIntrodução à Psicologia II

85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Sócio-Histórico I

Sociologia GeralFundamentos Epistemológicos eHistóricos da Psicologia: Sócio-histórico

85

Métodos e Técnicas de Pesquisa emPsicologia II

Métodos e Técnicas de Pesquisa emPsicologia IEstatísticaFilosofia Geral

68

Genética Humana e Evolução I Bases Biológicas do Comportamento II 51

3º

Psicologia Social ISociologia GeralAntropologia Cultural

68

Desenvolvimento Humano I Bases Biológicas do Comportamento II 68Subtotal 595Estágio Obrigatório Básico II Estágio Obrigatório Básico I 85Fenômenos e Processos Psicológicos:Comportamental II

Fenômenos e Processos Psicológicos:Comportamental I

85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Psicodinâmico II

Fenômenos e Processos Psicológicos:Psicodinâmico I

85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Sócio-Histórico II

Fenômenos e Processos Psicológicos:Sócio-Histórico I

85

Desenvolvimento Humano II Desenvolvimento Humano I 68Genética Humana e Evolução II Genética Humana e Evolução I 51

4º

Psicologia Social II Psicologia Social I 68Subtotal 527

18 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

5.3 TABELA DE EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS

5.4 LOTAÇÃO DE DISCIPLINAS EM DEPARTAMENTOS:

SEM DISCIPLINAS PRÉ-REQ CHAvaliação Psicológica I Estatística 68Estágio Obrigatório Básico III Estágio Obrigatório Básico II 85Psicologia e Diversidade Humana I Genética Humana e Evolução II 68Psicologia Escolar e Processos Educativos I Desenvolvimento Humano II 68Psicologia e Ética Profissional Sociologia Geral 68Psicologia e Trabalho I Psicologia Social I 68

5º

Psicopatologia Geral I 85

Análise do Comportamento Aplicada IFenômenos e Processos Psicológicos:Comportamental II

51

Subtotal 561Avaliação psicológica II Avaliação Psicológica I 68Estágio Obrigatório Básico IV Estágio Obrigatório Básico III 85Psicologia e Diversidade Humana II Psicologia e Diversidade Humana I 68Psicologia Escolar e ProcessosEducativos II

Psicologia Escolar e ProcessosEducativos I

68

Psicologia e Trabalho II Psicologia e Trabalho I 68

6º

Psicopatologia Geral II Psicopatologia Geral I 85Análise do Comportamento Aplicada II Análise do Comportamento Aplicada I 51Análise Institucional Psicologia Social II 68Subtotal 561Avaliação Psicológica III Avaliação psicológica II 51

Psicologia e Políticas PúblicasPsicologia Social IIPsicologia e Ética 51

Teorias e Técnicas Psicoterápicas: EnfoqueComportamental I

Análise do Comportamento Aplicada II 68

Teorias e Técnicas Psicoterápicas: EnfoquePsicodinâmico I

68

Psicologia e Processos Grupais I 51Psicologia e Saúde I 68

7º

Psicologia e Processo de Gestão 85Trabalho de Conclusão de Curso I 51Subtotal 493Avaliação Psicológica IV Avaliação Psicológica III 51Psicologia e Processos Grupais II Psicologia e Processos Grupais I 51Saúde Mental e Trabalho 68Psicologia e Saúde II Psicologia e Saúde I 68Psicopatologia Infantil 68Teorias e Técnicas Psicoterápicas: EnfoqueComportamental II

Teorias e Técnicas Psicoterápicas:Enfoque Comportamental I

51

8º

Teorias e Técnicas Psicoterápicas: EnfoquePsicodinâmico II

Teorias e Técnicas Psicoterápicas:Enfoque Psicodinâmico I

51

Trabalho de Conclusão de Curso II 51Subtotal 459

9º Trabalho de Conclusão de Curso III Trabalho de Conclusão de Curso I 51Subtotal 51

10º Trabalho de Conclusão de Curso IV Trabalho de Conclusão de Curso III 51Subtotal 51ATIVIDADES COMPLEMENTARES 187OPÇÃO DE ÊNFASE I E II 408

COMPLEMENTARES OPTATIVAS 136TOTAL GERAL 4811

ATÉ 2010 CH A PARTIR DE 2010Antropologia Cultural 72 Antropologia Cultural 68

Bases Biológicas do Comportamento I 51Bases Biológicas do Comportamento I 72 Bases Biológicas do Comportamento II 51Sem equivalência Desenvolvimento Humano I 68Sem equivalência Desenvolvimento Humano II 68Estatística Básica 72 Estatística Básica 68Psicologia e Processos Grupais I 51 Psicologia e Processos Grupais I 51Psicologia e Processos Grupais II 51 Psicologia e Processos Grupais II 51Fenômenos e Processos Psicológicos:Comportamental I 85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Comportamental I

85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Comportamental II 85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Comportamental II

85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Psicodinâmico I 85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Psicodinâmico I

85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Psicodinâmico I 85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Psicodinâmico II

85

Fenômenos e Processos Psicológicos: Sócio-histórico I 85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Sócio-histórico I

85

Fenômenos e Processos Psicológicos: Sócio-histórico II 85

Fenômenos e Processos Psicológicos:Sócio-histórico II

85

Filosofia Geral 72 Filosofia Geral 68

Fundamentos Epistemológicos e Históricos daPsicologia: Comportamental 72

Fundamentos Epistemológicos eHistóricos da Psicologia:Comportamental

68

Fundamentos Epistemológicos e Históricos daPsicologia: Psicodinâmico 72

Fundamentos Epistemológicos eHistóricos da Psicologia:Psicodinâmico

68

ATÉ 2010 CH A PARTIR DE 2010

Fundamentos Epistemológicos e Históricos daPsicologia: Sócio-histórico

72

Fundamentos Epistemológicos eHistóricos da Psicologia: Sócio-histórico

68

Genética Humana e Evolução I 51 Genética Humana e Evolução I 51Genética Humana e Evolução II 51 Genética Humana e Evolução II 51

Introdução à Psicologia I 68Introdução à Psicologia

144 Introdução à Psicologia II 68Métodos e Técnicas de Pesquisa emPsicologia I 68

Métodos e Técnicas de Pesquisa emPsicologia I

68

Métodos e Técnicas de Pesquisa emPsicologia II 68

Métodos e Técnicas de Pesquisa emPsicologia II

68

Análise do Comportamento Aplicada I 51Psicoterapia Comportamental e Cognitiva

85 Análise do Comportamento Aplicada II 51Psicologia e Trabalho I 68 Psicologia e Trabalho I 68Psicologia e Trabalho II 68 Psicologia e Trabalho II 68Psicologia e Ética 85 Psicologia e Ética 68Psicologia Social I 68 Psicologia Social I 68Psicologia Social II 68 Psicologia Social II 68Psicopatologia Geral I 85 Psicopatologia Geral I 85Psicopatologia Geral II 85 Psicopatologia Geral II 85Sem equivalência Psicopatologia Infantil 68Sociologia Geral 72 Sociologia Geral 68Psicologia e Educação I 51 Sem equivalênciaPsicologia e Educação II 51 Sem equivalência

Psicologia e Processos Educativos I51

Psicologia Escolar e ProcessosEducativos I

68

Psicologia e Processos Educativos II51

Psicologia Escolar e ProcessosEducativos II

68

Psicologia e Diversidade Humana I 68 Psicologia e Diversidade Humana I 68Psicologia e Diversidade Humana II 68 Psicologia e Diversidade Humana II 68Psicologia Institucional 85 Análise Institucional 68Teorias e Técnicas Psicoterápicas: EnfoqueComportamental I 51

Teorias e Técnicas Psicoterápicas:Enfoque Comportamental I

68

Teorias e Técnicas Psicoterápicas: EnfoqueComportamental II 51

Teorias e Técnicas Psicoterápicas:Enfoque Comportamental II

51

Teorias e Técnicas Psicoterápicas: EnfoquePsicodinâmico I 51

Teorias e Técnicas Psicoterápicas:Enfoque Psicodinâmico I

68

Teorias e Técnicas Psicoterápicas: EnfoquePsicodinâmico II 51

Teorias e Técnicas Psicoterápicas:Enfoque Psicodinâmico II

51

Estágio Obrigatório Básico I 51 Estágio Obrigatório Básico I 85Estágio Obrigatório Básico II 51 Estágio Obrigatório Básico II 85Estágio Obrigatório Básico III 51 Estágio Obrigatório Básico III 85Estágio Obrigatório Básico IV 51 Estágio Obrigatório Básico IV 85Avaliação Psicológica I 68 Avaliação Psicológica I 68Avaliação Psicológica II 68 Avaliação Psicológica II 68Avaliação Psicológica III 68 Avaliação Psicológica III 51Avaliação Psicológica IV 68 Avaliação Psicológica IV 51Trabalho de Conclusão de Curso I 51 Trabalho de Conclusão de Curso I 51Trabalho de Conclusão de Curso II 51 Trabalho de Conclusão de Curso II 51Sem equivalência Trabalho de Conclusão de Curso III 51Sem equivalência Trabalho de Conclusão de Curso IV 51Psicologia e Políticas Públicas 68 Psicologia e Políticas Públicas 51Psicologia e Processos de Gestão 85 Psicologia e Processos de Gestão 85Psicologia e Saúde I 68 Psicologia e Saúde I 68Psicologia e Saúde II 68 Psicologia e Saúde II 68Saúde Mental e Trabalho 68 Saúde Mental e Trabalho 68Estágio Obrigatório em Psicologia e Promoçãode Saúde I 136

Estágio Obrigatório em Psicologia ePromoção de Saúde I

204

Estágio Obrigatório em Psicologia e Promoçãode Saúde II 136

Estágio Obrigatório em Psicologia ePromoção de Saúde II

204

Estágio Obrigatório em Psicologia e Processosde Gestão I 136

Estágio Obrigatório em Psicologia eProcessos de Gestão I

204

Estágio Obrigatório em Psicologia e Processosde Gestão II 136

Estágio Obrigatório em Psicologia eProcessos de Gestão II

204

Comportamento Animal 85 Comportamento Animal 68Psicologia Jurídica 85 Psicologia Jurídica 68Psicoterapia Familiar 51 Psicologia Familiar 68Psicologia Hospitalar 68 Psicologia Hospitalar 68Psicofarmacologia 85 Psicofarmacologia 68Psicologia da Morte 85 Psicologia da Morte 68Psicologia do Esporte 85 Psicologia do Esporte 68Psicologia do Trânsito 85 Psicologia do Trânsito 68Psicologia Ecológica 85 Psicologia Ecológica 68Psicologia da Publicidade e Cultura de Massas 85 Psicologia da Publicidade e de Massas 68Neurociência e Psicologia 85 Neurociência e Psicologia 68Psicodrama 85 Psicodrama 68Atividades Complementares 85 Atividades Complementares 187

DISCIPLINAS DEPARTAMENTOAnálise do Comportamento Aplicada I DPS/CPANAnálise do Comportamento Aplicada II DPS/CPANAnálise Institucional DPS/CPANAntropologia Cultural DHL/CPAN

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 19

5.5 EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIAS

ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA I: Análi-se do comportamento aplicada ao contexto individual, institucional e

social. Análise funcional do comportamento em diferentes fases dodesenvolvimento humano. Critérios de observação, avaliação e inter-venção comportamental.

Bibliografia básica: ABREU-RODRIGUES, J. & RIBEIRO,M.R. Análise do Comportamento. Teoria, pesquisa e aplicação. Por-to Alegre, RS: Ed. Artmed,. ,2005. JUNIOR, B.P. (Org.) Filosofiado comportamento. São Paulo:Ed. Brasiliense, 1982. RANGÉ, B. ecols. Psicoterapias cognitivo comportamentais. Porto Alegre:Artmed,2001. Bibliografia complementar: BALDWIN, J. D., &BALDWIN, J. I. Princípios do comportamento no cotidiano.Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall,1986.KAHALE, E.M.P. (Org.)A diversidade da Psicologia: uma construção teórica. SãoPaulo:CORTEZ,2002.

SKINNER, B. F.Ciência e Comportamento Humano. SãoPaulo: Ed. Martins Fontes,2000.

ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA II:Behaviorismo e sociedade. Análise Comportamental Clínica. Modali-dades terapêuticas comportamentais. Pesquisa comportamental no con-texto clínico e da saúde. Análise de contingências sociais e culturais.

Bibliografia básica: ABREU-RODRIGUES, J. & RIBEIRO,M.R. Análise do Comportamento. Teoria, pesquisa e aplicação. Por-to Alegre, RS: Ed. Artmed,. ,2005. De-FARIAS e cols. AnáliseComportamental Clínica. Porto Alegre: Ed. Artmed.,2010. JUNIOR,B.P. (Org.) Filosofia do comportamento. São Paulo:Ed. Brasiliense,1982. Bibliografia complementar: KAHALE, E.M.P. (Org.) A diver-sidade da Psicologia: uma construção teórica. SãoPaulo:CORTEZ,2002. SÉRIO, T. M. A. P., ANDERY, M. A., GIOIA,P. S., & MICHELETTO, N. Controle de estímulos ecomportamentooperante. São Paulo: EDUC,2002. SKINNER, B. F. Sobre oBehaviorismo. São Paulo: Ed. Martins Fontes,2000.

ANÁLISE INSTITUCIONAL: História do conceito de insti-tuição. Método de análise, de pesquisa e de intervenção psicossociale problematização das relações sujeito-subjetividade-instituição. Cor-rentes institucionalistas.

Bibliografia básica: BAREMBLITT, G. Grupo, teorias e técni-cas. Rio de Janeiro: Graal, 1986.

BAREMBLITT, G (org.) Compendio de análise institucional.Rio de Janeiro: Rosa do Tempo, 1992.

LAPASSADE, G. Grupos, Organizações e Instituições. SãoPaulo: Ed.Francisco Alves, 1977. LOURAU, R. A análise institucional.Petrópolis: Vozes.(1996). Bibliografia complementar: BLEGER, J.Psicohigiene e Psicologia Institucional. CASTORIADIS, C. A insti-tuição imaginária da sociedade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.MARTINS, J. B. (org) Temas em análise institucional e emconstrucionismo social. São Carlos: Rima; Curitiba: FundaçãoAraucária, 2002. SAIDON, O. Análise Institucional no Brasil. Rio deJaneiro: Ed. Rosa dos Tempos, 1992.

ANTROPOLOGIA CULTURAL: Origens, histórico e evolu-ção da antropologia. Especificidade, objeto e método da antropolo-gia. O significado do evolucionismo. O homem e o ambiente: um ba-lanço cultural. Crescimento da população mundial e conseqüênciasantropológicas. A relação dialética entre o material e o simbólico naconstrução das identidades sociais e da subjetividade. As relações degênero, intergeracionais e interétnicas nos espaços públicos e priva-dos. As afirmações antropológicas da etnologia, mito e religião. Per-sonalidade, sociedade e cultura.

Bibliografia básica: CUNHA, M. C. Antropologia do Brasil:mito, história, etnicidade. São Paulo:Brasiliense, 1986. HOLANDA,S. B. As raízes do Brasil. Rio de Janeiro: José Olimpio, 1982.

DISCIPLINAS DEPARTAMENTOAtividades Complementares DPS/CPANAvaliação Psicológica I DPS/CPANAvaliação Psicológica II DPS/CPANAvaliação Psicológica III DPS/CPANAvaliação Psicológica IV DPS/CPANBases Biológicas do Comportamento I DPS/CPANBases Biológicas do Comportamento II DPS/CPANComportamento Animal DPS/CPANDesenvolvimento Humano I DPS/CPANDesenvolvimento Humano II DPS/CPANEstágio Obrigatório Básico I DPS/CPANEstágio Obrigatório Básico II DPS/CPANEstágio Obrigatório Básico III DPS/CPANEstágio Obrigatório Básico IV DPS/CPANEstágio Obrigatório em Psicologia e Processos de Gestão I DPS/CPANEstágio Obrigatório em Psicologia e Processos de Gestão II DPS/CPANEstágio Obrigatório em Psicologia e Promoção da Saúde I DPS/CPANEstágio Obrigatório em Psicologia e Promoção da Saúde II DPS/CPANEstatística Básica DEX/CPANFenômenos e Processos Psicológicos: Comportamental I DPS/CPANFenômenos e Processos Psicológicos: Comportamental II DPS/CPANFenômenos e Processos Psicológicos: Psicodinâmico I DPS/CPANFenômenos e Processos Psicológicos: Psicodinâmico II DPS/CPANFenômenos e Processos Psicológicos: Sócio-histórico I DPS/CPANFenômenos e Processos Psicológicos: Sócio-histórico II DPS/CPANFilosofia Geral DHL/CPANFundamentos Epistemológicos e Históricos da Psicologia: Comportamental DPS/CPANFundamentos Epistemológicos e Históricos da Psicologia: Psicodinâmico DPS/CPANFundamentos Epistemológicos e Históricos da Psicologia: Sócio-histórico DPS/CPANGenética Humana e Evolução I DPS/CPANGenética Humana e Evolução II DPS/CPANGestalt-Terapia DPS/CPANEstudo de Libras DPS/CPANIntrodução à Psicologia I DPS/CPANIntrodução à Psicologia II DPS/CPANMétodos e Técnicas de Pesquisa em Psicologia I DPS/CPANMétodos e Técnicas de Pesquisa em Psicologia II DPS/CPANNeurociência e Psicologia DPS/CPANPsicodrama DPS/CPANPsicofarmacologia DPS/CPANPsicologia e Morte DPS/CPANPsicologia da Publicidade e de Massas DPS/CPANPsicologia do Esporte DPS/CPANPsicologia do Trânsito DPS/CPANPsicologia e Diversidade Humana I DPS/CPANPsicologia e Diversidade Humana II DPS/CPANPsicologia Escolar e Processos Educativos I DPS/CPANPsicologia Escolar e Processos Educativos II DPS/CPANPsicologia e Ética DPS/CPANPsicologia e Políticas Públicas DPS/CPANPsicologia e Processos de Gestão DPS/CPANPsicologia e Processos Grupais I DPS/CPANPsicologia e Processos Grupais II DPS/CPANPsicologia e Saúde I DPS/CPANPsicologia e Saúde I DPS/CPANPsicologia e Trabalho I DPS/CPANPsicologia e Trabalho II DPS/CPANPsicologia Ecológica DPS/CPANPsicologia Hospitalar DPS/CPANPsicologia Jurídica DPS/CPANPsicologia Social I DPS/CPANPsicologia Social II DPS/CPANPsicopatologia Geral I DPS/CPANPsicopatologia Geral II DPS/CPANPsicopatologia Infantil DPS/CPANPsicoterapia Familiar DPS/CPANSaúde Mental e Trabalho DPS/CPANSociologia Geral DHL/CPANTeorias e Técnicas Psicoterápicas: Enfoque Comportamental I DPS/CPANTeorias e Técnicas Psicoterápicas: Enfoque Comportamental II DPS/CPANTeorias e Técnicas Psicoterápicas: Enfoque Psicodinâmico I DPS/CPANTeorias e Técnicas Psicoterápicas: Enfoque Psicodinâmico II DPS/CPANTrabalho de Conclusão de Curso DPS/CPANTrabalho e Processos de Gestão DPS/CPANTópicos Especiais em Psicologia I DPS/CPANTópicos Especiais em Psicologia II DPS/CPAN

20 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

JUNQUEIRA, C. Antropologia do Brasil: uma introdução. São Pau-lo: EDUC, 1991. Bibliografia complementar: LAPLANTINE, F.Aprender antropologia. 2ª ed. São Paulo:Brasiliense, 1989. LARAIA,R. B. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 1989.MATTA, R. Relativizando:uma introdução a antropologia social.Petrópolis: Vozes, 1984.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES: Atividadesextraclasses consideradas relevantes e pertinentes a área de forma-ção do acadêmico, cujo cumprimento deve ser feito de acordo comregulamento específico. Participação em congressos científicos,simpósios, fóruns, conferências, palestras, mini cursos, cursos de ex-tensão e outros.

AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA I: Testes psicológicos: con-ceitos básicos – história, características, tipos de testes e aplicações.Fundamentos científicos dos testes: teoria da medida, medidapsicométrica, validade, precisão, padronização, aferição.

Bibliografia básica: ANASTASI, A. e URBINA, S. Testagempsicológica. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. CRUZ, R. Avalia-ção e medidas psicológicas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002.PASQUALI, L. (Org.). Técnicas de exame psicológico – TEP. Ma-nual. Vol. 1. Fundamentos das técnicas psicológicas. São Paulo: Casado Psicólogo/CFP, 2001. Bibliografia complementar: ANASTASI,A. Testes psicológicos. São Paulo:EPU,1970. BENJAMIM, A. Aentrevista de ajuda. São Paulo: Martins Fontes, 1991. SANTOS, E.& NETO, V. Ética no uso dos testes psicológicos na informação e napesquisa. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000.

AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA II: Resoluções e normas doConselho Federal de Psicologia sobre avaliação psicológica no Bra-sil. Avaliação psicológica: modalidades cognitivas, personalidade,organizacional, psicomotora, escalas e inventários. Técnicas projetivas:características gerais, fundamentos teóricos, aplicação, interpretaçãoe análise dos resultados.

Bibliografia básica: ANZIEU, D. Os métodos projetivos. Riode Janeiro: Campus, 1979. PASQUALI, L. (Org.) Instrumentos psi-cológicos: manual prático de elaboração. Brasília: LabPAM, 1999.WESCHLER, S. M. e GUZZO, R. S. L. (Org.). Avaliação psicológi-ca: perspectiva internacional. São Paulo: Casa do Psicólogo 1999.Bibliografia complementar:BAQUIERO, G. M. Testes psicométricosprojetivos. São Paulo: Loyola, 1970. CUNHA, J. C. Psicodiagnóstico.Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. SANTOS, E. & NETO, V. Éticano uso dos testes psicológicos na informação e na pesquisa. São Pau-lo: Casa do Psicólogo, 2000.

AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA III: Técnicas psicométricas:conceitos básicos – formas de validade e precisão. Análise fatorial.Escalas de auto-relato, questionários e inventários aplicados às dife-rentes dimensões. Campos de aplicação: personalidade,psicopatologia, estresse, saúde, qualidade de vida, orientação profis-sional, jurídica, dentre outras. Baterias de avaliação cognitiva.

Bibliografia básica: ANZIEU, D. Os métodos projetivos. Riode Janeiro: Campus, 1979. PASQUALI, L. (Org.) Instrumentos psi-cológicos: manual prático de elaboração. Brasília: LabPAM, 1999.WESCHLER, S. M. e GUZZO, R. S. L. (Org.). Avaliação psicológi-ca: perspectiva internacional. São Paulo: Casa do Psicólogo.,1999.Bibliografia complementar: BAQUIERO, G. M. Testes psicométricosprojetivos. São Paulo: Loyola, 1970. CUNHA, J. C. Psicodiagnóstico.Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. SANTOS, E. & NETO, V. Éticano uso dos testes psicológicos na informação e na pesquisa. São Pau-lo: Casa do Psicólogo, 2000.

AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA IV: Psicodiagnóstico. Laudo,relatório, parecer psicológico.

Bibliografia básica: ANZIEU, D. Os métodos projetivos. Riode Janeiro: Campus, 1979. PASQUALI, L. (Org.) Instrumentos psi-cológicos: manual prático de elaboração. Brasília: LabPAM, 1999.WESCHLER, S. M. e GUZZO, R. S. L. (Org.). Avaliação psicológi-ca: perspectiva internacional. São Paulo: Casa do Psicólogo.,1999.Bibliografia complementar: BAQUIERO, G. M. Testes psicométricosprojetivos. São Paulo: Loyola, 1970. CUNHA, J. C. Psicodiagnóstico.Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. SANTOS, E. & NETO, V. Éticano uso dos testes psicológicos na informação e na pesquisa. São Pau-lo: Casa do Psicólogo, 2000.

BASES BIOLÓGICAS DO COMPORTAMENTO I: Estu-do das bases biológicas do comportamento humano, fundamentan-do-se no estudo do sistema nervoso, examinando a sua estruturaanatômica, a sua fisiologia e algumas de suas patologias mais impor-tantes. Estudo dos ritmos biológicos, o sono e seus distúrbios e suasinfluências no comportamento humano.

Bibliografia básica: BRANDÃO, M.L. Psicofisiologia – AsBases Fisiológicas do Comportamento. 2.ed. São Paulo. Ed. Atheneu,2005. ______________ As bases biológicas do comportamento: in-trodução à neurociência. São Paulo: EPU, 2004.FELTEN, D.L.,JÓZEFOWICZ, R.F. Atlas de neurociência humana de Netter. SãoPaulo: Artmed, 2005. FRANCONE, C.A., JACOB S.W., LOSSOW,W.J. Anatomia e fisiologia humana. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.2005. HAINES, E.D. 2006. Neurociência fundamental para aplica-ções básicas e clínicas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. Bibliografiacomplementar: JUNQUEIRA, L.C., CARNEIRO, J. Histologia bá-sica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1990. GRAEFF, F.G.,GUIMARÃES, F.S. Fundamentos de psicofarmacologia. São Paulo:Atheneu, 2005.LENT, R. Cem bilhões de neurônios. São Paulo:Atheneu. 2004.

BASES BIOLÓGICAS DO COMPORTAMENTO II: Estu-do das bases biológicas do comportamento humano, fundamentan-do-se no estudo do sistema endócrino, examinando a sua anatomia,fisiologia e algumas de suas patologias mais importantes. Estudo des-critivo da embriogênese, morfogênese, organogênese e organizadoresdos diferentes sistemas do corpo humano. Estudo dos padrões dedesenvolvimento da espécie humana. Nascimento.

Bibliografia básica: BRANDÃO, M.L. Psicofisiologia – As Ba-ses Fisiológicas do Comportamento. 2.ed. São Paulo:Ed. Atheneu, 2005.COCHARD, L.R. Atlas de embriologia humana de Netter. Porto Ale-gre: Artmed, 2003. DUMN, C. G. Embriologia humana: texto e atlas.Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. FATTINI, C.A., DANGELO,J.G. Anatomia humana básica. São Paulo: Atheneu, 2006. GUYTON,A. C. Tratado de fisiologia médica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,2004. Bibliografia complementar: JUNQUEIRA, L.C., CARNEIRO,J. Histologia Básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1995.SEDLER, T. W. Langman fundamentos de embriologia médica. Rio deJaneiro: Guanabara Koogan, 2007. TAVARES, P., FURTADO, M.,SANTOS, F. Fisiologia humana. São Paulo: Atheneu, 1994.

COMPORTAMENTO ANIMAL: Filogenia e ontogenia. Evo-lução das espécies. Animais vertebrados. Mamíferos. Primatas nãohumanos. Comunicação social. Comportamento social de primatasnão humanos do novo mundo.

Bibliografia básica: ADES, C. (Org.). Etologia de animais e dehomens. EDICON/EDUSP:São Paulo, 1989. AURICCHIO, P.Primatas do Brasil. São Paulo: Terra Brasilis,1995. DAWKINS, M. S.Explicando o comportamento animal. São Paulo: Manole,1989. Bibli-

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 21

ografia complementar: DEAG, J. M. O comportamento social dos ani-mais. São Paulo:E P U, 1981. DETHIER, V. G. e STELLAR, E. Com-portamento animal. . São Paulo:Edgard Blücher,1988. LORENZ, K.Os fundamentos da etologia. São Paulo:Editora UNESP,1993.

DESENVOLVIMENTO HUMANO I :Questões conceituaise metodológicas acerca do desenvolvimento humano. Períodos davida humana, historicidade e relações psicossociais. A natureza cultu-ral do desenvolvimento humano. Crise no desenvolvimento e a ques-tão dos padrões de desenvolvimento. Teorias psicológicas do desen-volvimento. Infância, Adolescência.

Bibliografia básica: BRONFENBRENNER, Urie. A ecologiado desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejados. PortoAlegre: Artmed, 2002. DESSEN, Maria Auxiliadora e COSTAJÚNIOR, Áderson Luiz e cols. A ciência do desenvolvimento huma-no. Porto Alegre: Artmed, 2005. PAPALIA,Diane etal.Desenvolvimento Humano.Porto Alegre: Artmed,2000. Bibliogra-fia complementar: VIGOTSKI, L. S. O desenvolvimento psicológicona infância. São Paulo: Martins Fontes, 2003. LA TAILLE, Y. ; OLI-VEIRA, M. ; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon. São Paulo:Summus, 1992. OSÓRIO, L.C. Evolução psíquica da criança e doadolescente. Porto Alegre: Movimento, 1981.

DESENVOLVIMENTO HUMANO II: Períodos da vida hu-mana, historicidade e relações psicossociais: Vida Adulta e Velhice.

Bibliografia básica: BRONFENBRENNER, Urie. A ecologiado desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejados. PortoAlegre: Artmed, 2002. DESSEN, Maria Auxiliadora e COSTAJÚNIOR, Áderson Luiz e cols. A ciência do desenvolvimento huma-no. Porto Alegre: Artmed, 2005. PAPALIA, Diane etal.Desenvolvimento Humano.Porto Alegre: Artmed,2000.Bibliografiacomplementar: LIEVEGOED, B. Fases da Vida. São Paulo:Antroposófica, 1994. MONTEIRO, P. P. Envelhecer: histórias, en-contros, transformações. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.MOSQUEIRA, J. Vida adulta: Personalidade e desenvolvimento.Porto Alegre: Sulina, 1978.

ESTÁGIO OBRIGATÓRIO BÁSICO I: Atividades de está-gio supervisionado básico realizadas através de projetos articuladoscom as disciplinas de cada série de acordo com o Regulamento deEstágio da COE/Psicologia/CPAN.

Bibliografia básica: Amatuzzi, M.M. (1996). Psicologia comu-nitária: Uma Experiência. Campinas: Alínea. Amatuzzi, M.M. (2001).Por Uma Psicologia Humana. Campinas: Alínea. Andery, A.A. (1984).Trabalhos em comunidade: seu significado para a produção de novosconhecimentos científicos. Psicologia: Ciência e Profissão, 1, 30-33.Bibliografia complementar: Cardoso, C.L. (2002). A inserção do psi-cólogo no Programa de Saúde da Família. Psicologia:Ciência e Pro-fissão, (1), 2-9. Cardoso, C.L. (2004). Relações interpessoais naequipe do programa de saúde da Família. Revista de Atenção Primá-ria à Saúde, 7 (1), 47-50. BVS – Biblioteca Virtual em Saúde/Psico-logia: http://www.bvs-psi.org.br Biblioteca Virtual em Saúde Mental:http://www2.prossiga.br/saudemental

ESTÁGIO OBRIGATÓRIO BÁSICO II:Bibliografia básica: Amatuzzi, M.M. (1996). Psicologia comu-

nitária: Uma Experiência. Campinas: Alínea. Amatuzzi, M.M. (2001).Por Uma Psicologia Humana. Campinas: Alínea. Andery, A.A. (1984).Trabalhos em comunidade: seu significado para a produção de novosconhecimentos científicos. Psicologia: Ciência e Profissão, 1, 30-33.Bibliografia complementar: Cardoso, C.L. (2002). A inserção do psi-cólogo no Programa de Saúde da Família. Psicologia:Ciência e Pro-

fissão, (1), 2-9. Cardoso, C.L. (2004). Relações interpessoais naequipe do programa de saúde da Família. Revista de Atenção Primá-ria à Saúde, 7 (1), 47-50. BVS – Biblioteca Virtual em Saúde/Psico-logia: http://www.bvs-psi.org.br Biblioteca Virtual em Saúde Mental:http://www2.prossiga.br/saudemental

ESTÁGIO OBRIGATÓRIO BÁSICO III:Bibliografia básica: BLEGER, José. Temas de psicologia: en-

trevista e grupos. Martins Fontes, 2003. CAMPOS, G. W. S. A con-juntura brasileira e o SUS: tendências e desafios. In Caderno de Tex-to do 1º Fórum Nacional de Psicologia e Saúde Pública: contribui-ções técnicas e políticas para avançar o SUS. Brasília: Conselho Fe-deral de Psicologia, 2006. CONSELHO FEDERAL DE PSICO-LOGIA. Profissão Psicólogo. Legislação e resoluções para a práticaprofissional. Brasília, 2003. CONSELHO FEDERAL DE PSICO-LOGIA. Psicologia e direitos humanos: subjetividade e exclusão.Comissão Nacional de Direitos Humanos. São Paulo: Casa do Psi-cólogo 2004. Bibliografia complementar: HUTZ, C. S. (ORG.). Pre-venção e intervenção e, situações de risco e vulnerabilidade. São Paulo:Casa do psicólogo, 2007. MORE, C. L. O. O; MACEDO, R. M. S.de . A Psicologia na Comunidade: uma proposta de intervenção. SãoPaulo: Casa do Psicólogo, 2006. SPINK, Mary Jane Paris (Org.). Apsicologia em diálogo com o SUS: prática profissional e produçãoacadêmica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007.

ESTÁGIO OBRIGATÓRIO BÁSICO IV:Bibliografia básica: BLEGER, José. Temas de psicologia: en-

trevista e grupos. Martins Fontes, 2003.CAMPOS, G. W. S. A conjuntura brasileira e o SUS: tendências

e desafios. In Caderno de Texto do 1 Fórum Nacional de Psicologia eSaúde Pública: contribuições técnicas e políticas para avançar o SUS.Brasília: Conselho Federal de Psicologia, 2006. CONSELHO FEDE-RAL DE PSICOLOGIA. Profissão Psicólogo. Legislação e resolu-ções para a prática profissional. Brasília, 2003. CONSELHO FEDE-RAL DE PSICOLOGIA. Psicologia e direitos humanos: subjetividadee exclusão. Comissão Nacional de Direitos Humanos. São Paulo: Casado Psicólogo 2004. Bibliografia complementar: HUTZ, C. S. (ORG.).Prevenção e intervenção e, situações de risco e vulnerabilidade. SãoPaulo: Casa do psicólogo, 2007. MORE, C. L. O. O.; MACEDO, R.M. S. de. A Psicologia na Comunidade: uma proposta de intervenção.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2006. SPINK, Mary Jane Paris (Org.).A psicologia em diálogo com o SUS: prática profissional e produçãoacadêmica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007.

ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM PSICOLOGIA E PROCES-SOS DE GESTÃO I e II: Atividades de estágio supervisionado rea-lizadas nas diversas empresas da região de Corumbá e Ladário, con-forme demanda das mesmas. O papel e atribuições do psicólogoorganizacional e do trabalho. Atividades práticas de conformidadecom o Regulamento de Estágio da COE/Psicologia/CPAN.

Bibliografia básica: BORGES-ANDRADE, J.E; ABBAD,G.S;MOURÃO,L E COLS. Treinamento, Desenvolvimento e Educaçãoem Organizações e Trabalho.Fundamentos para a gestão de pessoas:ARTMED,2006. CODO. Wanderley – Educação, Carinho e Traba-lho. Burnout, a síndrome da desistência do educador, que pode levar afalência da Educação.Editora Vozes . Petrópolis RJ.1999. CORREA.Mônica (org.). Psicologia e escola: uma parceria necessária. Campinas.São Paulo línea 2004. Bibliografia complementar: CHIAVENATO, I.Gestão de pessoas. O novo papel dos RH nas organizações. Rio deJaneiro: Campos, 2004. DEJOURS, C. A loucura do trabalho: estudode psicopatologia do trabalho. São Paulo: EDUSP, 1992. GOULART,Íris Barbosa (org). Psicologia Organizacional e do Trabalho; Teoria,Pesquisa e Temas Correlatos. São Paulo: Casa Do Psicólogo, 002.

22 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM PSICOLOGIA E PROCESSOSDE GESTÃO II:

Bibliografia básica: BORGES-ANDRADE J. E; ABBAD, G. S;MOURÃO,L E COLS. Treinamento, Desenvolvimento e Educaçãoem Organizações e Trabalho.Fundamentos para a gestão de pessoas.Porto Alegre: ARTMED,2006.CODO. Wanderley – Educação, Cari-nho e Trabalho. Burnout, a síndrome da desistência do educador, quepode levar a falência da Educação. Petrópolis: Editora Vozes,1999.

CORREA. Mônica( org.) . Psicologia e escola: uma parcerianecessária. Campinas: Alínea.2004. Bibliografia complementar:CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas. O novo papel dos RH nasorganizações. Rio de Janeiro: Campos, 2004. DEJOURS, C. A lou-cura do trabalho: estudo de psicopatologia do trabalho. São Paulo:EDUSP, 1992.GOULART, Íris Barbosa (org). PsicologiaOrganizacional e do Trabalho; Teoria, Pesquisa e Temas Correlatos.São Paulo: Casa do Psicólogo,2002.

ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM PSICOLOGIA E PROCES-SOS DE PROMOÇÃO DA SAÚDE I: Atividades de estágio super-visionado realizadas em instituições de saúde, em atividades de pre-venção, promoção, proteção, recuperação e reabilitação da saúde.Atendimento clínico de crianças, adolescentes e adultos, nas aborda-gens psicodinâmica e comportamental, de acordo com o Regulamen-to de Estágio da COE/Psicologia/CPAN.

Bibliografia básica: CARDOSO, C. L. A inserção do psicólogono Programa de Saúde da Família. Psicologia: Reflexão e Critica, v. 22,n. 1, p. 2-9, 2002. CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA.Código de Ética Profissional dos Psicólogos, 2005. CONSELHONACIONAL DE SAÚDE. Cadernos de Ética em Pesquisa. Brasília,Ministério da Saúde, nºs 3, 4, 5, 6, 7, Julho 1999 – Março 2001.Bibliografia complementar: BVS – Biblioteca Virtual em Saúde/Psico-logia: http://www.bvs-psi.org.br. Biblioteca Virtual em Saúde Mental:http://www2.prossiga.br/saudemental CAMPOS, F. C. B. (Org.). Psi-cologia e saúde: repensando práticas. São Paulo: Hucitec, 1992.

ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM PSICOLOGIA E PROCES-SOS DE PROMOÇÃO DA SAÚDE II:

Bibliografia básica: CARDOSO, C. L. A inserção do psicólo-go no Programa de Saúde da Família. Psicologia: Reflexão e Critica,v. 22, n. 1, p. 2-9, 2002. CONSELHO FEDERAL DE PSICOLO-GIA. Código de Ética Profissional dos Psicólogos, 2005. CONSE-LHO NACIONAL DE SAÚDE. Cadernos de Ética em Pesquisa.Brasília, Ministério da Saúde, nºs 3, 4, 5, 6, 7, Julho 1999 – Março2001. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BVS – Biblioteca Vir-tual em Saúde/Psicologia: http://www.bvs-psi.org.br. Biblioteca Vir-tual em Saúde Mental: http://www2.prossiga.br/saudemental. CAM-POS, F. C. B. (Org.). Psicologia e saúde: repensando práticas. SãoPaulo: Hucitec, 1992.

ESTATÍSTICA: Principais conceitos de Estatística e naturezadas variáveis.Análise de dados:descrição gráfica e tabular.Medidasde tendência central e dispersão.Noções de amostragem.

Bibliografia básica: BUSSAB, W.O.; MORETTIN, P.A.. Es-tatística Básica.São Paulo: Saraiva, 2004.

BARBETTA, P.A. et al.Estatística para os cursos de Engenha-ria e Informática. São Paulo:Atlas,2004. MEYER,P.L.Probabilidade:aplicações à estatística.Rio de Janeiro:LTC,2000. Bibliografia com-plementar: MANN,P.S.Introdução à Estatística. Rio deJaneiro:LTC,2006.

PASQUALI, L. (Org.). Teoria e método de medida em ciênciasdo comportamento. Brasília:UNB/INEP, 1996. WEBSTER, A. Estatís-tica Aplicada à Administração e Economia.São Paulo: McGraw-Hill,2006.

ESTUDO DE LIBRAS: Introdução à LIBRAS.Desenvolvimentocognitivo e lingüístico e aquisição da primeira segunda língua. Aspectosdiscursivos e seus impactos na interpretação.

Bibliografia básica: FELIPE,T.A.Libras em contexto.Brasília:MEC; SEESP,2001. QUADROS, R. M. & KARNOPP,L.B.Línguade sinais brasileira:estudos lingüísticos.Porto Alegre: Artemed,2004.SOARES, M. A. L. A Educação do surdo no Brasil. Campinas: Au-tores Associados,2005. Bibliografia complementar: BRASIL, Lei nº10.436,de 24 de abril de 2002.Dispõe sobre a Língua Brasileira deSinais – Libras e dá outras providências.Disponível em:www.portal.mec.gov.br/seesp.Acesso em : abril,2006. BUENO,J.G.Surdez,linguagem e cultura.Cadernos CEDES, nº46. Campinas: CE-DES,1998. FELIPE,T & MONTEIRO, M.S. Libras emcontexto.Curso básico de LIBRAS. Brasília:MEC:SEESP,1997.

FENÔMENOS E PROCESSOS PSICOLÓGICOS:COMPORTAMENTAL I: Analise do comportamento. Desenvolvi-mento: aspectos cognitivos, afetivo, social e psicomotor. Ciclo vitaldo desenvolvimento: características e transformações. Comportamentorespondente e operante. Comportamento verbal. Modelagem e apren-dizagem. Aquisição e manutenção do comportamento. Esquemas dereforçamento. Controle de estímulos aversivos: punição, fuga, esqui-va e supressão condicionada.

Bibliografia básica: BANACO, R. A. (Org.). Sobre comporta-mento e cognição: aspectos teóricos, metodológicos e formação emanálise do comportamento e terapia comportamental. SãoPaulo:ARBytes, 1997.BAUN, W. M. Compreender o behaviorismo:ciência, comportamento e cultura. Porto Alegre:Artes Médicas, 1999.CABALLO, V. Manual de Técnicas de Terapia e Modificação de Com-portamento. São Paulo: Santos Livraria Editora, 2002. Bibliografia com-plementar: CATANIA, A. C. Aprendizagem: comportamento, lingua-gem e cognição. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. GOMIDE, P. I.C. e DOBRIANSKY, J. L. N. Análise experimental do comportamen-to: manual de laboratório. Curitiba.:UFPR., 1993. SKINNER, B. F.Ciência e Comportamento Humano. São Paulo: Martins Fontes,1985.

FENÔMENOS E PROCESSOS PSICOLÓGICOS:COMPORTAMENTAL II: A Análise do Comportamento no Laborató-rio. O sujeito experimental. Como medir e como representar a medida docomportamento. Método qualitativo e quantitativo. Práticas de Labora-tório: Nível operante, Modelagem e Esquemas de reforçamento. Con-trole de Estímulos: generalização e discriminação. Encadeamento de res-postas. Procedimentos de extinção de respostas. Práticas de Laborató-rio com crianças e adultos. Modelos de Relatórios Científicos.

Bibliografia básica: BANACO, R. A. (Org.). Sobre comporta-mento e cognição: aspectos teóricos, metodológicos e formação emanálise do comportamento e terapia comportamental. São Paulo:ARBytes, 1997. BAUN, W. M. Compreender o behaviorismo: ciên-cia, comportamento e cultura. Porto Alegre:Artes Médicas, 1999.CABALLO, V. Manual de Técnicas de Terapia e Modificação de Com-portamento. São Paulo: Santos Livraria Editora, 2002. Bibliografia com-plementar: CATANIA, A. C. Aprendizagem: comportamento, lingua-gem e cognição. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. GOMIDE, P. I.C. e DOBRIANSKY, J. L. N. Análise experimental do comportamen-to: manual de laboratório. Curitiba.:UFPR., 1993. SKINNER, B. F.Ciência e Comportamento Humano. São Paulo: Martins Fontes, 1985.

FENÔMENOS E PROCESSOS PSICOLÓGICOS:PSICODINÂMICO I: Psicodinâmica e psicanálise. Desenvolvimen-to e estrutura da personalidade sob os princípios freudianos: aspectoscognitivos, afetivo, social e psicomotor. Libido como fonte vital dodesenvolvimento humano: características e transfor mações. Apare-

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 23

lho psíquico. Mecanismos de defesa. Teoria da sexualidade e vicissi-tudes da pulsão. Processos primário e secundário. Repressão. Trans-ferência e contra-transferência. Resistência.

Bibliografia básica: FREUD, Sigmund. Obras completas. SãoPaulo: Imago Editora ltda,1980. GAY, P. Freud, uma vida para onosso tempo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. HALL, C &LINDZEY, G. Teorias da personalidade. São Paulo: EPU, 200. Bibli-ografia complementar: BRENNER, C. Noções básicas de psicanáli-se: Introdução a psicologia psicanalítica.São Paulo: Imago, 1970.D’ANDREA, F. Desenvolvimento da personalidade: enfoquepsicodinâmico. 15. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.FADIMAN, J. & FRAGGER, R. Teorias da personalidade. São Paulo:Harper Row do Brasil,1998.

FENÔMENOS E PROCESSOS PSICOLÓGICOS:PSICODINÂMICO II: Introdução ao pensamento de Jung, Lacan,Reich, Klein e Winnicott. Temas atuais em psicanálise.

Bibliografia básica: FREUD, Sigmund. Obras completas. SãoPaulo: Imago Editora ltda,1980. GAY, P. Freud, uma vida para onosso tempo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. HALL, C &LINDZEY, G. Teorias da personalidade. São Paulo: EPU, 200. Bibli-ografia complementar: BRENNER, C. Noções básicas de psicanáli-se: Introdução a psicologia psicanalítica.São Paulo: Imago, 1970.D’ANDREA, F. Desenvolvimento da personalidade: enfoquepsicodinâmico. 15. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.FADIMAN, J. & FRAGGER, R. Teorias da personalidade. SãoPaulo:Harper Row do Brasil,1998.

FENÔMENOS E PROCESSOS PSICOLÓGICOS: SÓ-CIO-HISTÓRICO I: Estudo dos fenômenos e processos psicológi-cos humanos na perspectiva de Lev Vygotsky por meio de uma abor-dagem histórico-dialética de Marx, como forma de superação dasdicotomias corpo/alma, interno/externo, natural/social, comportamen-to/vivências subjetivas.

Bibliografia básica: LEONTIEV, A.N. O Desenvolvimento doPsiquismo. São Paulo: Centauro, 2004.

LURIA, A.R. Curso de Psicologia Geral. Rio de Janeiro: Civili-zação Brasileira, 1991. _________¬¬__ Pensamento e Linguagem –As últimas conferências de Luria. Porto Alegre: Artes Médicas, 2008.VYGOTSKY, L.S., e LURIA, A. R. A História do Comportamento: OMacaco, O Primitivo e a Criança. Porto Alegre: Artes Médicas.VYGOTSKY, L.S. A Construção Social do Pensamento e a Lingua-gem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. Bibliografia complementarELKONIN, D.B. Psicologia do jogo. São Paulo: Martins Fontes, 1998.GOLDER, M. (Org) Leontiev e a Psicologia Histórico-Cultural – umhomem em seu tempo. São Paulo: Xamã, 2004. LA TAILLE, Y.; OLI-VEIRA, M.K.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teoriaspsicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. MOLON,S.I. Subjetividade e constituição do sujeito em vygotsky. Rio de Janei-ro: Vozes, 2003. RATNER, C. A Psicologia Sócio-Histórica de Vygotsky– Aplicações contemporâneas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

FENÔMENOS E PROCESSOS PSICOLÓGICOS: SÓ-CIO-HISTÓRICO II

Estudo dos fenômenos e processos psicológicos superiores:pensamento, linguagem, consciência, atenção voluntária, personali-dade, emoções, cognição, etc., advindos da relação social, mediadapor símbolos e signos culturais, na perspectiva da psicologia sócio-histórica de L. S. Vygotsky e colaboradores.

Bibliografia básica: LEONTIEV, A.N. O Desenvolvimento doPsiquismo. São Paulo: Centauro, 2004.

VYGOTSKY, L.S. A Construção Social do Pensamento e aLinguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. ____________. AFormação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.____________. Psicologia Pedagógica. São Paulo: Martins Fontes,2001. ____________. Teoria e Método em Psicologia. São Paulo:Martins Fontes, 1996. Bibliografia complementar: ELKONIN, D.B.Psicologia do jogo. São Paulo: Martins Fontes, 1998. GOLDER, M.(Org) Leontiev e a Psicologia Histórico-Cultural – um homem em seutempo. São Paulo: Xamã, 2004. LA TAILLE, Y.; OLIVEIRA, M.K.;DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas emdiscussão. São Paulo: Summus, 1992. MOLON, S.I. Subjetividadee constituição do sujeito em vygotsky. Rio de Janeiro: Vozes, 2003.VAN DEER VER, R.; VALSINER, J. Vygotsky - uma síntese. 4ª ed.Trad. Cecília C. Bartalotti. São Paulo: Loyola, 2001.

FILOSOFIA GERAL: O pensamento clássico. Período ético.Pensamento cristão. A filosofia moderna. A filosofia contemporânea.

Bibliografia básica: ABRÃO, B. S. História da Filosofia. SãoPaulo: Cultural, 1999. ARANHA, M. L. A. Filosofando: a introduçãoà filosofia. São Paulo: Moderna, 1986. APPIAH, K. A .Introdução àfilosofia contemporânea. Petrópolis: Vozes, 2004. Bibliografia com-plementar: BUZZI, A. R. Filosofia para principiantes: a existência –humana – no mundo. Petrópolis: Vozes, 2000. CHAUÍ, M. Convite àfilosofia. São Paulo: Ática, 1999. COTRIM, G. V. Fundamentos dafilosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva, 2005.

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS E HISTÓRICOSDA PSICOLOGIA: COMPORTAMENTAL: Bases epistemológicas ehistóricas da abordagem comportamental. Behaviorismo: clássico,metodológico e radical. Behaviorismo como filosofia da ciência. Análiseexperimental do comportamento. Psicologia experimental. Temas atuais.

Bibliografia básica: BAUN, W. M. Compreender obehaviorismo: ciência, comportamento e cultura. Porto Alegre: ArtesMédicas, 1999. FIGUEIREDO, L. C. M. Invenção do psicológico.Quatro séculos de subjetivação (1500 – 1900) São Paulo: Escuta/Educ, 1992. FIGUEIREDO, L. C. M. Matrizes do pensamento psi-cológico. Petrópolis:Vozes, 1991. Bibliografia complementar:KAHHALE, E. M. P. (Org.). A diversidade da psicologia: uma cons-trução teórica. São Paulo:Cortez, 1992. SKINNER, B. F. Ciência ecomportamento Humano. São Paulo: Martins Fontes, 1985.SKINNER, B. F. Sobre o behaviorismo. São Paulo: Cultrix, 1982.

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS E HISTÓRICOSDA PSICOLOGIA: PSICODINÂMICO: Bases epistemológicas ehistóricas da abordagem psicodinâmica.Teorias psicanalíticas:surgimento, desenvolvimento e atualidades.

Bibliografia básica:BRENNER, C. Noções básicas de psicanálise:introdução à psicologia psicanalítica. São Paulo: Imago. 1970.D’ANDREA, F. Desenvolvimento da personalidade: enfoquepsicodinâmico. 15. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. FADIMAN,J. & FRAGGER, R. Teorias da personalidade. São Paulo. Harper Rowdo Brasil. 1980. Bibliografia complementar: FREUD, Sigmund. ObrasCompletas. São Paulo: Imago. 1980. GAY, P. Freud, uma vida para onosso tempo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. HALL, C &LINDZEY, G. Teorias da personalidade. São Paulo: Imago, 1984.

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS E HISTÓRICOSDA PSICOLOGIA: SÓCIO-HISTÓRICO: Estudo das bases filo-sóficas e teórico-epistemológicas da psicologia sócio-histórica. Ca-racterização de seu campo de estudo aprofundando sua origem, es-trutura, métodos e a validade.

24 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

Bibliografia básica: BACKTIN, M. (Voloshinov, V.) Marxismoe Filosofia da Linguagem. São Paulo: Hucitec, 1988.BOCK, A.M.B.;GONÇALVES, M.G.M.; FURTADO, O. Psicologia sócio-histórica.São Paulo: Cortez, 2001.CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. 6. ed. SãoPaulo: Ática, 1997.DARWIN, C. A origem do homem e a seleçãosexual. São Paulo: Itatiaia, 2004.Bibliografia complementar: BOCK,A.M.B. A perspectiva sócio-histórica de Leontiev e a crítica à natura-lização da formação do ser humano: a adolescência em questão. Cad.CEDES [online]. 2004, v.24, n.62, pp. 26-43. CASTORINA, J.A.(et.al) Piaget – Vygotsky – Novas contribuições para o debate. SãoPaulo: Ática, 1996. DUARTE, N. Formação do indivíduo, consciên-cia e alienação: o ser humano na psicologia de A. N. Leontiev. Cad.CEDES [online]. 2004, vol.24, n.62, pp. 44-63. ENGELS, F. A Ori-gem da Família, da Propriedade Privada e do Estado. Rio de Janeiro:Civilização Brasileira, 1978. FACCI, M.G.D. A periodização do de-senvolvimento psicológico individual na perspectiva de Leontiev,Elkonin e Vigostski. Cad. CEDES [online]. 2004, vol.24, n.62, pp.64-81. LUCCI, M.A. A importância da interação na individuação:uma visão da abordagem sócio-interacionista de Vygotsky. (PP.137-147). In Revista de Ciênciada Educação. N. 6. São José dos Cam-pos, São Paulo: Stiliano, 2002.

GENÉTICA HUMANA E EVOLUÇÃO I: Princípios de bio-logia molecular. Genética humana molecular. Genética médica.

Bibliografia básica: BORGES-OSÓRIO, M. R.; ROBINSON,W. M. Genética humana. Porto Alegre:ARTMED, 2000. MOTTA,P. A. Genética humana: aplicada à psicologia e toda a área biomédica.Porto Alegre.:Artmed., 2000. THOMPSON, M. W.; McINNES, R.R.; & WILLARD, H. F. Genética médica. Rio de Janeiro: GuanabaraKoogan, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COCHARD,L.R. Atlas de embriologia humana de Netter. Porto Alegre: Artmed,2003. SAMPAIO, Iliane E. Percepção de mães sobre a sexualidadede seus filhos deficientes mentais. SãoCarlos: Universidade Federalde São Carlos, 1995. Dissertação (Mestrado em Educação Especi-al) Centro de Educação e Ciências Humanas. SUZUKI, D.;GRIFFITHS, A.; MILER, J. & LEWONTIN, R. Introdução à Ge-nética. 4. ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2000.

GENÉTICA HUMANA E EVOLUÇÃO II: Evolução. Evolu-ção molecular. Evolução humana.

Bibliografia básica: BORGES-OSÓRIO, M. R.; ROBINSON,W. M. Genética humana. Porto Alegre:ARTMED, 2000. MOTTA,P. A. Genética humana: aplicada à psicologia e toda a área biomédica.Porto Alegre.:Artmed., 2000. THOMPSON, M. W.; McINNES, R.R.; & WILLARD, H. F. Genética médica. Rio de Janeiro: GuanabaraKoogan, 2000. Bibliografia complementar: COCHARD, L.R. Atlasde embriologia humana de Netter. Porto Alegre: Artmed, 2003.SAMPAIO, Iliane E. Percepção de mães sobre a sexualidade de seusfilhos deficientes mentais. SãoCarlos: Universidade Federal de SãoCarlos, 1995. Dissertação (Mestrado em Educação Especial) Cen-tro de Educação e Ciências Humanas. SUZUKI, D.; GRIFFITHS,A.; MILER, J. & LEWONTIN, R. Introdução à Genética. 4. ed. Riode Janeiro:Guanabara Koogan, 2000.

GESTALT-TERAPIA: Introdução à Psicologia da Gestalt , àGestalt-Terapia e a Psicologia Humanista. Definição e História daPsicologia da Gestalt,Humanismo e Gestalt-Terapia. Vida e obra dePerls. Humanismo. Existencialismo. Fenomenologia. Teoria HolísticaOrganísmica. Psicologia da Gestalt. Teoria de Campo de Kurt Lewin.Metabolismo Mental. Ciclo de Contato e Diagnóstico. PsicologiaHumanista: Abraham Maslow, Terapia Centrada no Cliente.

Bibliografia básica:AGUIAR,L..Gestalt-Terapia comcrianças.São Paulo: Editora Livro Pleno,2005. PERLS, Frederick S.Ego, Fome e Agressão São Paulo: Summus, 2002. PETRELLI, R.Para uma psicoterapia em perspectiva fenomênico-existencial. Goiânia:UCG, 1999. RIBEIRO, J.P. Váde-Mecum de Gestalt-Terapia SãoPaulo: Summus, 2006. RODRIGUES, H. E. Introdução a Gestalt-terapia. Petrópolis: Vozes, 2000. Bibliografia complementar:GINGER,A. e GINGER, S. Gestalt-terapia: uma terapia do contato.São Paulo: Summus, 1995. PIMENTEL, A. Psicodiagnóstico emGestalt-Terapia. São Paulo: Summus ,2003. POLSTER,E. ePOLSTER, M. Gestalt-terapia Integrada. Belo Horizonte: Interlivros,1980. RIBEIRO, J. P. O Ciclo do Contato: Temas Básicos na Abor-dagem Gestáltica. São Paulo: Summus 1997. YONTEF,G. Processo,Diálogo e Awareness. São Paulo: Summus, 1998.

INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA I: Origem da Psicologia esuas bases filosóficas. Psicologia enquanto ciência. Sistemas e teoriaspsicológicas. Psicologia no Brasil: perspectivas atuais. Possibilidadesde atuação na profissão de Psicólogo.

Bibliografia básica: ANGERMEIER, W. F. Psicologia para odia-a-dia. Petrópolis: Vozes, 1993. BOCK, A. M. B.; FURTADO,O.; & TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo depsicologia. São Paulo: Saraiva, 1999. LIERA, J. B. Psicologia.Petrópolis: Vozes,1993. Bibliografia complementar: ANTUNES, M.A. M. Historia da psicologia no Brasil : primeiros ensaios. Rio deJaneiro : UERJ : Conselho Federal de Psicologia, 2004. LURIA, A.RCurso de Psicologia Geral. SP: Civilização Brasileira.1979. Vols.1,2,3e 4. SCHULTZ, D. P., SCHULTZ, S. E. História da psicologia mo-derna. São Paulo: Cultrix, 1992. WEITEN, W. Introdução à Psicolo-gia: temas e variações. São Paulo: Pioneira, 2002. WHITTAKER, J.Psicologia. Rio de Janeiro:Interamericana, 1977.

INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA II: Teoria, pesquisa e apli-cação em Psicologia contemporânea. Introdução aos processos psi-cológicos básicos. Senso-percepção, memória e atenção, emoção,cognição. Interfaces da Psicologia com outros campos do saber.

Bibliografia básica: ANGERMEIER, W. F. Psicologia para odia-a-dia. Petrópolis: Vozes, 1993. BOCK, A. M. B.; FURTADO,O.; & TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo depsicologia. São Paulo: Saraiva, 1999. LIERA, J. B. Psicologia.Petrópolis: Vozes, 1993. Bibliografia complementar: ANTUNES, M.A. M. Historia da psicologia no Brasil : primeiros ensaios. Rio deJaneiro : UERJ : Conselho Federal de Psicologia, 2004. LURIA, A.RCurso de Psicologia Geral. SP: Civilização Brasileira.1979. Vols.1,2,3e 4. SCHULTZ, D. P., SCHULTZ, S. E. História da psicologia mo-derna. São Paulo: Cultrix, 1992. WEITEN, W. Introdução à Psico-logia: temas e variações. São Paulo: Pioneira, 2002. WHITTAKER,J. Psicologia. Rio de Janeiro:Interamericana, 1977.

MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA EM PSICOLO-GIA I: Tipos de conhecimento. Evolução histórica do conhecimentocientífico. Classificação das ciências. Ciência e desenvolvimento. Mé-todo científico: Princípios e conceitos básicos, a lógica do método cien-tífico, etapas do método científico, tipos de pesquisa. A pesquisa empsicologia. Dimensões sociais da pesquisa científica. Pesquisa biblio-gráfica e procedimentos característicos dos trabalhos acadêmicos. Análisede artigos de pesquisa científica. Estratégias, técnicas e instrumentos depesquisa. Preparação de documentos técnico-científicos: Linguagemtécnico-científica, Normas para apresentação de trabalho científico

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 25

Bibliografia básica: ASSOCIACAO BRASILEIRA DE NOR-MAS TECNICAS. Normas sobre documentação / ABNT. Rio deJaneiro: ABNT, 2002, 2003 e 2005. BRUYNE, Paul de; HERMAN,Jacques e SCHOUTEHEETE, Marc de Dinâmica da pesquisa emCiências Sociais: os polos da prática metodológica. Rio de Janeiro: F.Alves, 1977. GOLDENBERG, P. MARSIGLIA, R.M.G. e GOMES,M.H. DE A. O CLÁSSICO E O NOVO: tendências, objetos eabordagens em ciências sociais e saúde. Rio de Janeiro: Fiocruz,2003JAPIASSU, Hilton. As paixões da ciência: estudos de históriada ciência. São Paulo: Editora Letras & Letras, 1991. MINAYO,Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa quali-tativa em saúde. 9 ª ed. Revista e aprimorada. São Paulo: Hucitec,2006. Bibliografia complementar: MINAYO, Maria Cecília de Souzaet al.(org.) Avaliação por triangulação de métodos: abordagem deprogramas sociais. Fiocruz, 2005. PAIS, J.M. Das regras do méto-do, aos métodos desregrados. Tempo Social 8(1): 85-11, 1996. REY,Fernando González. Pesquisa qualitativa em psicologia: caminhos edesafios. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005. SANTOS,Boaventura de Souza. Introdução a uma ciência pós-moderna. Riode Janeiro: Graal, 1989. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologiado trabalho científico. 23ª Ed. Rev. Ampl. São Paulo: Cortez, 2007.

MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA EM PSICOLO-GIA II: Planejamento e elaboração de projeto de pesquisa.

Bibliografia básica: ASSOCIACAO BRASILEIRA DE NOR-MAS TECNICAS. Normas sobre documentação / ABNT. Rio deJaneiro: ABNT, 2002, 2003 e 2005. MINAYO, Maria Cecília deSouza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 9ª ed. Revista e aprimorada. São Paulo: Hucitec, 2006. REY, FernandoGonzález. Pesquisa qualitativa em psicologia: caminhos e desafios.São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005. SEVERINO, AntonioJoaquim. Metodologia do trabalho científico. 23ª Ed. Rev. Ampl. SãoPaulo: Cortez, 2007. Bibliografia complementar: BRUYNE, P.;HERMAN, J. e SCHOUTEHEETE, M. Dinâmica da pesquisa emCiências Sociais: os polos da prática metodológica. Rio de Janeiro: F.Alves, 1977. GOLDENBERG, P. MARSIGLIA, R.M.G. e GOMES,M.H. DE A. O CLÁSSICO E O NOVO: tendências, objetos eabordagens em ciências sociais e saúde. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2003.JAPIASSU, Hilton. As paixões da ciência: estudos de história da ci-ência. São Paulo: Editora Letras & Letras, 1991.MINAYO, MariaCecília de Souza et al.(org.) Avaliação por triangulação de métodos:abordagem de programas sociais. Fiocruz, 2005.

NEUROCIÊNCIA E PSICOLOGIA: Morfofisiologia do sis-tema nervoso central e periférico humano. Centros cerebrais: núcleoda base – tálamo e hipotálamo – sistema cêntrico. Relações neuro-funcionais entre o sistema nervoso e atividades humanas: aprendiza-gem, linguagem, comportamento de atenção e as alterações dessesprocessos. Estudo do sistema nervoso: processos de sensação, per-cepção, cognição, memória e motricidade. As vias de sensibilidadegeral e especial, as vias motoras, as vias dopaminérgicas,noradrenérgicas e serotoninérgicas.

Bibliografia básica: CARLOS, J. M.; MARCELO, G. B.;MAURÍCIO, S.; & RAFAEL, F. V. Princípios de neuroanatomia:Atlas e texto. São Paulo: EDUCS, 2000. GRAY, H. & WILLIAMS,P. L. Anatomia. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2000.KINGSLEY, R. E. Manual de neurociência. Rio de Janeiro: GuanabaraKoogan, 2000. Bibliografia complementar: MACHADO, A. B.Neuroanatomia funcional. Porto Alegre: Atheneu, 2000. OLIVEIRA,J. M. Princípios de neurociência. São Paulo: Tecnopress, 2000.SOBOTTA, A. Atlas de anatomia humana. Vols. 1 e 2. Rio de Janei-ro: Guanabara Koogan, 2000.

PSICODRAMA: Fundamentos e história. Conceitos básicos.O psicodrama e suas implicações. O psicodrama tematizado. Análisedas possibilidades e limites do psicodrama.

Bibliografia básica: MORENO, J. L. Psicodrama. São Paulo:Cultrix, 1993. SIFNEOS, P. Psicoterapia dinâmica breve. Porto Ale-gre: Artes Médicas, 1991. ZIMERMAN, D. Fundamentos básicosdas grupoterapias. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. Bibliografiacomplementar: ALMEIDA, W. C. Grupos: a proposta do psicodrama.São Paulo: Agora, 1999. ALMEIDA, W. C. O que é psicodrama.São Paulo: Brasiliense, 1998. MONTEIRO, R.F. (Org.) Técnicasfundamentais do psicodrama. São Paulo:Agora, 1998.

PSICOFARMACOLOGIA: Legislação sobre drogas no Bra-sil. Fármacos psicotrópicos. Efeitos de psicofármacos. Dependênciafísica e emocional. Neurolépticos. Antidepressivos. Ansiolíticos. Tran-qüilizantes. Psicofarmacologia e psicoterapia. Questões éticas.

Bibliografia básica: FUCHS, F. Farmacologia clínica. 2. ed. Riode Janeiro: Guanabara Koogan, 1998. LINDEN, M. & MANNS, M.Psicofarmacologia para psicólogos. São Paulo: EPU,1977.MARANGELL, L. B., SILVER, J. M., MARTINEZ, J. M. &YUDOFSKY, S. C. Psicofarmacologia. Porto Alegre: Artmed.,2006.Bibliografia complementar: OLIVEIRA, I. R. Manual depsicofarmacologia clínica. 2. ed. Rio de Janeiro: MEDSI, 1993. SIL-VA, P. Farmacologia. 6. ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2002.STAHL, M. S. Psicofarmacologia. 2. ed. Rio de Janeiro: MEDSI, 2002.

PSICOLOGIA e MORTE: Aspectos filosóficos. Legislaçãosobre suicídio e morte. Eutanásia. Mito e conceito de morte. Morte easpectos psicossociais. Separação, perda e luto. Paciente terminal.Profissionais da saúde diante da morte.

Bibliografia básica: DÁSSUMPÇÃO, (Coord.) Morte e suicí-dio: uma abordagem multidisciplinar. Petrópolis:Vozes, 1984.DURKHEIN, E. O suicídio. Rio de Janeiro:Zahar,1982. TORRES,W. C. (Coord.). A psicologia e a morte. Rio de Janeiro: Ed. FGV,1983. Bibliografia complementar: ROSS, E. K. Sobre a morte e omorrer. São Paulo: Martins Fontes, 1989. SOBRINHO, J. V. A artede morrer. Petrópolis:Vozes, 1984. PITTA, A. Hospital, dor e mortecomo ofício. São Paulo: Hucitec,1990.

PSICOLOGIA DA PUBLICIDADE E DE MASSAS:Conceituação de cultura de massa; a indústria cultural e a realidadecultural imposta por essa cultura; cultura erudita; cultura popular e asestruturas ideológicas da sociedade. A psicologia do consumidor e dapropaganda. Os determinantes subjetivos e objetivos dos processos depropaganda e de publicidade. Análise da indústria cultural. Produção,consumo e consumidores, marketing e dominação técnica do sujeito.

Bibliografia básica: BOSI, E. Cultura de massa e cultura popu-lar. Petrópolis: Vozes, 2000. BOSI, E. Memória e sociedade. SãoPaulo, Cortez, 1982. GADE, C. Psicologia do consumidor e da pro-paganda. São Paulo: EPU, 2003. GIDDENS, A. As conseqüênciasda modernidade. São Paulo: Ed. UNESP,1991. Bibliografia comple-mentar: GIORA, R. C. Emoção na criatividade artística. In: LANE,S.; ARAÚJO, Y. (Orgs.). Arqueologia das Emoções. Petrópolis: Vo-zes, 2000. GONZALEZ REY, F. L. El lugar de las emociones en laconstitución social de lo psíquico: El aporte de Vigotski. In: RevistaEducação e Sociedade - Cadernos Cedes, nº 70, Campinas: Unicamp,2000. ZIMERMAN, D. Fundamentos básicos das grupoterapias.Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.

PSICOLOGIA DO ESPORTE: Conceitos e teorias em psico-logia do esporte. Corporeidade e motricidade humana. Jogo e desen-volvimento humano. O lúdico na relação corpo/aprendizagem. Moti-

26 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

vação, emoção e frustração. Estresse e ansiedade no contexto espor-tivo. Criança e esporte infantil. O comportamento dos grupos espor-tivos. Psicologia do esporte e campos de atuação profissional. Princí-pios éticos em psicologia do esporte.

Bibliografia básica: BARRETO, J. A. Psicologia do esporte –para o atleta de alto rendimento. São Paulo: Shape, 2000. FEIJÓ, O.G. Psicologia para o esporte – corpo e movimento. São Paulo:Shape,2002. FRANCO, G. S. Psicologia no esporte e na atividade física.São Paulo: Manole, 2003. Bibliografia complementar: RUBIO, K.Encontros e desencontros – descobrindo a psicologia do esporte.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003. RUBIO, K. Psicologia do es-porte. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2001. WEINBERG, R. S. Fun-damentos da psicologia do esporte. Porto Alegre: Artmed,1998.

PSICOLOGIA DO TRÂNSITO: Legislação do trânsito noBrasil. Aprender a dirigir. Sinais de trânsito. O comportamento domotorista no trânsito. Princípios éticos em psicologia do trânsito.

Bibliografia básica: BELINA, C. Dirigir sem medo. São Paulo:Casa do Psicólogo 2005. DETRAN-MS. Educação no Trânsito.2005. HOFFMAN, M. H.; CRUZ, R. M.; & ALCHIERI, J. C. Com-portamento humano no trânsito. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005.Bibliografia complementar: RISSER, R. (Org.). Estudos sobre a ava-liação psicológica de motorista. São Paulo:Casa do Psicólogo,2002.ROZESTRATEN, R. J. A. Psicologia do trânsito. São Paulo: EPU,2000. ROZESTRATEN, R. J. A. Psicologia do trânsito: conceitos eprocessos básicos. São Paulo: EPU, 2003.

PSICOLOGIA E DIVERSIDADE HUMANA I: Movimentossociais e cidadania. A sociedade frente a constituição da diferença. Aprodução social da deficiência. Principais deficiências e seus aspec-tos etiológicos, funcionais e sociais. Terminologia e conceituação dasdeficiências. A Psicologia e suas contribuições no estudo e interven-ção no contexto da Educação Especial numa perspectiva inclusiva.

Bibliografia básica: COLL, C.; PALÁCIOS, J.; MARCHESI,A. (1993). Desenvolvimento Psicológico e Educação:NecessidadesEducativas Especiais e Aprendizagem. Porto Alegre:Artes Médicas. FERREIRA, M. R. & BOTOMÉ, S. P. Deficiênciafísica e inserção social: a formação de recursos humanos. Caxias doSul: Editora da Universidade de Caxias do Sul. 1984. GLAT, R. So-mos iguais a vocês: depoimento de mulheres com deficiência mental.Rio de Janeiro: Agir, 1989. GLAT, R. A Sexualidade da pessoa comdeficiência mental. Revista Brasileira de Educação Especial. 1 (1),1992, 65-74. TELFORD, C.W. & SAWREY, J. M. O indivíduo ex-cepcional. Rio de Janeiro: Editora Guanabara. 1977. Bibliografia com-plementar: GLAT, R. O papel da família na integração do portador dedeficiência. Revista Brasileira de Educação Especial. 4 (2), 1996, 111-118. GLAT, R. & FREITAS, R. Sexualidade e deficiência mental:pesquisando, refletindo e debatendo sobre o tema. Rio de Janeiro:7letras, 2002. GOOFMAN, E. Estigma: notas sobre a manifestaçãoda identidade deteriorada. Rio de Janeiro: Perspectivas, 1993.OMOTE, S. Reações de mães de deficientes mentais ao reconheci-mento da condição dos filhos afetados: um estudo psicológico. SãoPaulo: Universidade de São Paulo, 1980. Dissertação (Mestrado emCiências – Psicologia) Instituto de Psicologia.

SAMPAIO, I. E. Percepção de mães sobre a sexualidade deseus filhos deficientes mentais. São Carlos: Universidade Federal deSão Carlos, 1995. Dissertação (Mestrado em Educação Especial)Centro de Educação e Ciências Humanas.

PSICOLOGIA E DIVERSIDADE HUMANA II: Intervençãodo psicólogo junto às pessoas com deficiência, suas famílias e comu-nidade. O papel da família e da escola para o desenvolvimento do

superdotado. A inclusão de pessoas com necessidades especiais notrabalho. Síndromes. Multideficiência. Sexualidade e estigma. A pro-moção das práticas de valorização da diversidade humana.

Bibliografia básica: COLL, C.; PALÁCIOS, J.; MARCHESI,A. (1993). Desenvolvimento Psicológico e Educação:NecessidadesEducativas Especiais e Aprendizagem. Porto Alegre: Ar-tes Médicas. FERREIRA, M. R. & BOTOMÉ, S. P. Deficiência físicae inserção social: a formação de recursos humanos. Caxias do Sul:Editora da Universidade de Caxias do Sul. 1984. GLAT, R. Somosiguais a vocês: depoimento de mulheres com deficiência mental. Rio deJaneiro: Agir, 1989. GLAT, R. A Sexualidade da pessoa com deficiên-cia mental. Revista Brasileira de Educação Especial. 1 (1), 1992, 65-74.TELFORD, C.W. & SAWREY, J. M. O indivíduo excepcional.Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1977. Bibliografia complementar:GLAT, R. O papel da família na integração do portador de deficiência.Revista Brasileira de Educação Especial. 4 (2), 1996, 111-118. GLAT,R. & FREITAS, R. Sexualidade e deficiência mental: pesquisando, re-fletindo e debatendo sobre o tema. Rio de Janeiro: 7letras,2002.GOOFMAN, E. Estigma: notas sobre a manifestação da identi-dade deteriorada. Rio de Janeiro: Perspectivas, 1993.OMOTE, S.Reações de mães de deficientes mentais ao reconhecimento da condi-ção dos filhos afetados: um estudo psicológico. São Paulo: Universida-de de São Paulo, 1980. Dissertação (Mestrado em Ciências – Psicolo-gia) Instituto de Psicologia.SAMPAIO, I. E. Percepção de mães sobrea sexualidade de seus filhos deficientes mentais. São Carlos: Universi-dade Federal de São Carlos, 1995. Dissertação (Mestrado em Educa-ção Especial) Centro de Educação e Ciências Humanas.

PSICOLOGIA ESCOLAR E PROCESSOS EDUCATIVOSI: A Educação como processo social. A escola como instituição sociale as determinações sociais. Análise das dimensões teórica, conceitual,técnica e prática da psicologia no campo educacional e escolar. Pes-quisa em Psicologia e Educação.

Bibliografia básica: CONTINI, M. L. J. Psicólogo e a Promo-ção de Saúde na Educação. SÃO PAULO:Casa do Psicólogo,2001.CUNHA, B.B.B. et al. Psicologia na Escola: um pouco de história ealgumas histórias. São Paulo: Arte e Ciência, 1997. do Psicólogo,1997. DRACHENBER, H.B. e DOLCI, I.A. Aventuras pedagógi-cas com a Psicologia. São Paulo: EDICON, 1996. GUZZO, R. S.Psicologia Escolar: LDB e Educação hoje.Campinas(SP):Ed.Átomo,1999. LEITE, S. A . S. As instituições es-colares e a atuação do psicólogo. São Paulo:Mimeo, 1995.Bibliogra-fia complementar: MASSIMI, M. História da Psicologia Brasileira -da época colonial até 1934. São Paulo: EPU, 1990.MORAIS, M. deL. S. e SOUZA, B. de P. Saúde e Educação muito prazer – novosrumos no atendimento à queixa escolar. São Paulo: Casa do Psicólo-go, 2000.TANAMACHI, E. e ROCHA, M. Psicologia e Educação.São Paulo: Casa do Psicólogo, 1998.

PSICOLOGIA ESCOLAR E PROCESSOS EDUCATIVOSII: Sob o enfoque histórico e conceitual, analisar e oferecer práticanas várias possibilidades de atuação do psicólogo escolar tendo porbase a produção científica e por ênfase os vários níveis de prevençãonos diversos contextos educacionais.

Bibliografia básica: DEL PRETTE, Z. A. P. (Org.). Psicologiaescolar e educacional: saúde e qualidade de vida. Campinas: Alínea,2001. MARTINEZ, A. M. (Org). Psicologia Escolar e compromissosocial: novos discursos, novas práticas. Campinas: Alínea,2005.PATTO, M. H. S. Introdução à psicologia escolar. São Paulo: Casado Psicólogo, 1977. Bibliografia complementar: REGO, T. C.Vigostsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis:Vozes, 1995. SAVIANNI, D. Escola e democracia. Campinas: Au-tores Associados, 2000. TANAMACHI, G. & ROCHA, M. Psico-logia e educação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1998.

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 27

PSICOLOGIA E ÉTICA: Ética, moral e ciência. Cidadania edireitos humanos. Necessidade da ética e dos códigos morais no exer-cício profissional. Psicologia e ética. O Código de Ética Profissionaldo Psicólogo.

Bibliografia básica: ANGERAMI-CAMON, V. A. A ética nasaúde. São Paulo: Pioneira, 2000. CONSELHO FEDERAL DEPSICOLOGIA. Psicologia, ética e direitos humanos. São Paulo: Casado Psicólogo, 2005.CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA.Psicologia: legislação. Brasília: CFP, 1995. Bibliografia complemen-tar: CÓDIGO DE ÉTICA DOS PSICÓLOGOS. Brasília: CFP, 2006.DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DO HOMEM –10.12.1948. GALLO, S. Ética e Cidadania. São Paulo: Papirus, 1999.

PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS: O papel da Psico-logia como ciência e profissão na construção, implementação e controlesocial das políticas públicas em diferentes contextos. As relações entreEstado e Políticas Públicas. Psicologia e Políticas Públicas: problematizandoa interface interdisciplinar como desafio de redimensionamento destaspolíticas. Políticas públicas de saúde, educação e assistência social. Aspolíticas de Humanização da atenção e gestão em saúde. A inserção dopsicólogo no contexto da reforma neoliberal, no campo das políticas so-ciais voltada para a saúde, o trabalho, às questões jurídicas e a educação.Odesafio da integração de políticas públicas.

Bibliografia básica: AMARANTE, P. (Org.). Subjetividade,saúde mental, sociedade: ensaios. Rio de Janeiro:FIOCRUZ, 2006.BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. NEGRI, B. A política de saú-de no Brasil nos anos 90. Brasília: 2002. LUCCHESE, P. T. R.Descentralização do financiamento e gestão de assistência à saúde noBrasil: a implementação do sistema único de saúde: retrospectiva 1990/1995. Brasília: IPEA, 1996. Bibliografia complementar:BRAVERMAN, H. Trabalho e capital monopolista: a degradação dotrabalho no Século XX. Rio de Janeiro: LTC, 1987. PIOLA, S. F.;BIASOTO JUNIOR, G. Financiamento do SUS nos anos 90. In Brasil:radiografia da saúde. Campinas: Unicamp, 2001. CODO, W. Poruma psicologia do trabalho. São Paulo:Casa do Psicólogo,2003.

PSICOLOGIA E PROCESSOS DE GESTÃO: Enfoque psi-cológico das instituições e organizações. Tipologia e estruturas dasorganizações e instituições. Gestão de pessoas: motivação e satisfa-ção no trabalho; clima e cultura das organizações. Recursos humanos:história e subsistemas. Recrutamento e seleção de pessoal, descriçãoe análise de cargos, avaliação de desempenho e desenvolvimento derecursos humanos. Gestão e liderança. Conflitos e negociação. Estra-tégias de intervenção.

Bibliografia básica: AGUIAR, M. A. F. Psicologia aplicada áadministração: uma introdução à psicologia organizacional. São Pau-lo: Atlas, 1981. AVED, B. A. Educação para o (des)emprego.Petrópolis: Vozes, 1999. ARAÚJO, R. M. L. As novas “qualidadespessoais” requeridas pelo capital, in revista Trabalho e educação. BeloHorizonte, 1999. Bibliografia complementar: CHIAVENATTO, I.Recursos humanos. São Paulo: Atlas. 1998. GOULART, I. B. &SAMPAIO, J. R. Psicologia do trabalho e gestão de recursos huma-nos: estudos contemporâneos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1998.KANAANE, R. Comportamento humano nas organizações: o ho-mem rumo ao século XXI. São Paulo: Atlas, 1999.

PSICOLOGIA E PROCESSOS GRUPAIS I: Conceituaçãode grupo. Origens da dinâmica de grupo. Da psicologia social à dinâ-mica de grupo. Da dinâmica de grupo aos processos grupais. Teoriasclássicas e teorias de processos grupais. Análise dos processos grupaisem instituições familiares, educacionais, empresariais e na clínica. Pro-cessos grupais nas relações humanas: interação, comunicação, moti-vação, liderança, expectativas.

Bibliografia básica: DEL PRETTE, A. & DEL PRETTE, Z. Psi-cologia das relações interpessoais: vivências para o trabalho em grupo.Petrópolis: Vozes. 2001. GONÇALVES, A. M. & PERPÉTUO, S. C.Dinâmica de grupos na formação de lideranças, , Rio de Janeiro: D. P.A ,2002. ANTUNES, C. Manual de técnicas de dinâmica de grupo desensibilização e ludopedagogia. Petrópolis:Vozes, 2000. Bibliografiacomplementar: ALBIGENOR & MILITÃO, R. Jogos, dinâmicas evivências grupais. São Paulo:Qualitumark, 1998. CONTINI, M. L. J.O psicólogo e promoção de saúde na educação. São Paulo:Casa doPsicólogo, 2000. GRAMIGNA, M. R. M. Jogos de empresas e técni-cas vivenciais. São Paulo:Makron Books, 2000. GUNTHER, Bernard.Sensibilidade e relaxamento. São Paulo: Brasiliense, 1995.

PSICOLOGIA E PROCESSOS GRUPAIS II: Desenvolvi-mento de equipes de trabalho. Aplicação de técnicas de dinâmica degrupo em psicologia clínica, em processos de aprendizagem e na psi-cologia aplicada ao mundo do trabalho.

Bibliografia básica: OSÓRIO, J.L. e Zimerman,D. (1997) Comotrabalhamos com grupos. Porto Alegre: Artes Médidas,1997. OSÓRIO,Luiz Carlos. Grupos: teorias e práticas: acessando a era da grupalidade.Porto alegre: Artmed, 2000. OSÓRIO, Luiz Carlos. Psicologia grupal:uma nova disciplina para o advento de uma era. Porto Alegre: Artmed,2000. ZIMERMAN,D.. Fundamentos basicos das grupoterapias. ED.2 Campanhia das letras, 2000. RIBEIRO,J.P. O Processo grupal.SãoPaulo:Summus,1998. Bibliografia complementar: AFONSO, Lúcia.Oficinas de Dinâmicas de Grupo : Um método de intervençãoPsicossocial. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2006. BLEGER, J. (1988)Temas da Psicologia : Entrevista e Grupos. São Paulo: Brasiliense.MIRANDA, S. Oficina de Dinâmica de Grupos para Empresas, Esco-las e Grupos Comunitários Campinas, SP: Papirus, 1996. RIVIÉRE,P.E. O processo Grupal. São Paulo: Martins Fontes ,1998.

PSICOLOGIA E SAÚDE I: Processo saúde-doença sob uma pers-pectiva biopsicossocial. Aspectos psicossociais do adoecimento. Atençãobásica e Sistema Único de Saúde (SUS). Atuação do psicólogo em equipeinterdisciplinar. Adesão ao tratamento e reabilitação nas doenças crônicas etraumas. Tendências que determinam a Psicologia da saúde.

Bibliografia básica: CAMPOS, F. C. B. (Org.). Psicologia e saúde:repensando práticas. São Paulo: Hucitec, 1992. De-FARIAS e cols.(Orgs.).Análise Comportamental Clínica. Porto Alegre: Ed. Artmed, 2010.

STRAUB, R. Introdução á Psicologia da saúde. Porto Alegre:Ed. Artmed,2005. Bibliografia complementar: CARVALHO e cols.(Orgs.). Temas em Psico-oncologia. São Paulo:Summus Editorial, 2008.CONTINI, M. L. J. O psicólogo na promoção da saúde na educação.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000. PAIM, J.P.O que é o SUS? Riode Janeiro:Ed. Fiocruz,2009. ZANNON, C. M. (Org.). Tecnologiacomportamental em saúde. Santo André(SP):Ed. Hucitec, 2002.

PSICOLOGIA E SAÚDE II: Psicologia, prevenção e promo-ção da saúde. Pesquisa e aplicação em Psicologia da Saúde. Interfacesentre a Psicologia clínica e a Psicologia hospitalar. Bioética e pacien-tes terminais. Psicologia na saúde pública. Saúde mental e atençãopsicossocial no Brasil.

Bibliografia básica: CAMPOS, F. C. B. (Org.). Psicologia esaúde: repensando práticas. São Paulo: Hucitec, 1992. De-FARIASe cols.(Orgs.). Análise Comportamental Clínica. Porto Alegre: Ed.Artmed, 2010. STRAUB, R.Introdução á Psicologia da saúde. Por-to Alegre: Ed. Artmed,2005. Bibliografia complementar: CONTINI,M. L. J. O psicólogo na promoção da saúde na educação. São Paulo:Casa do Psicólogo. 2000. PAIM, J.P.O que é o SUS? Rio de Janei-ro. Ed. Fiocruz,2009. ZANNON, C. M. (Org.). Tecnologiacomportamental em saúde. Santo André. Ed. Esetec. 2002.

28 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

PSICOLOGIA E TRABALHO I: Conceituação de trabalho.A história da psicologia aplicada ao trabalho: atuações da PsicologiaIndustrial, Organizacional e do Trabalho. Teorias Organizacionais. Asmudanças no mundo do trabalho: neoliberalismo, flexibilização eprecarização. Qualificações e novas exigências para o indivíduo. Em-prego e desemprego e as conseqüências individuais e sociais. Políti-cas públicas de educação para o trabalho. Subjetividade, gênero etrabalho. Análise crítica e possibilidades de atuação: economia soli-dária e saúde do trabalhador.

Bibliografia básica: AGUIAR, M. A. F. Psicologia aplicada áadministração: uma introdução à psicologia organizacional. São Paulo.Atlas, 1981. ARAÚJO, R. M. L. As novas “qualidades pessoais”requeridas pelo capital, in revista Trabalho e educação. Belo Horizonte,1999. AVED, B. A. Educação para o (des)emprego. Petrópolis:Vozes,1999. Bibliografia complementar: BRAVERMAN, H. Trabalho e capi-tal monopolista: a degradação do trabalho no século XX. Rio de Janei-ro: LTC,1987. CHIAVENATTO, I. Recursos humanos. São Paulo:Atlas, 1998. CODO, W. e HITOMI, A. Indivíduo, trabalho e sofri-mento: uma abordagem interdisciplinar. Petrópolis: Vozes, 1993.

PSICOLOGIA E TRABALHO II: Análise histórica e inserçãoda Orientação Profissional no mundo e no Brasil.

Bibliografia básica: AGUIAR, M. A. F. Psicologia aplicada áadministração: uma introdução à psicologia organizacional. São Paulo.Atlas, 1981. ARAÚJO, R. M. L. As novas “qualidades pessoais”requeridas pelo capital, in revista Trabalho e educação. Belo Horizonte,1999. AVED, B. A. Educação para o (des)emprego. Petrópolis:Vozes,1999. Bibliografia complementar: BRAVERMAN, H. Trabalho e capi-tal monopolista: a degradação do trabalho no século XX. Rio de Janei-ro: LTC,1987. CHIAVENATTO, I. Recursos humanos. São Paulo:Atlas, 1998.CODO, W. e HITOMI, A. Indivíduo, trabalho e sofrimen-to: uma abordagem interdisciplinar. Petrópolis: Vozes, 1993.

PSICOLOGIA ECOLÓGICA: Ecologia. Influênciasambientais. Interação ente as populações. Modificação adaptativa docomportamento. Ecologia comportamental. Psicologia ambiental.

Bibliografia básica: ADES, C. (Org.). Etologia de animais e dehomens. São Paulo: EDICON/EDUSP, 1989. KREBS, J. R. &DAVIES, N. B. Introdução à ecologia comportamental. São Paulo:Atheneu, 1996. McFARLING, H. Psicologia ambiental. São Paulo:EPU, 1978. Bibliografia complementar: FREEDMAN, A. Uma soci-edade planejada. São Paulo: EPU, 1973. TANNER, R. T. Educaçãoambiental. São Paulo:SUMMUS/EDUSP, 1978. REVISTA DAUNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS. Análise do comporta-mento e etologia. Vol. 30, n° 5, p.927-1278. Goiânia: Ed. UCG, 2003.

PSICOLOGIA HOSPITALAR: A psicologia na instituição hos-pitalar. O papel do psicólogo numa equipe de profissionais da saúde:dinâmica de trabalho e multiplicidade de solicitações. Possibilidadesmúltiplas de intervenção na instituição hospitalar: paciente-família-equi-pe–instituição. Processos psicológicos em situações específicas: gra-videz, parto, puerpério, infância, adolescência, envelhecimento,hospitalização, cirurgia e morte.

Bibliografia básica: ANGERAMI-CAMON, V. A psicologiano hospital. São Paulo:Traço, 1998. ANGERAMI-CAMON, V. Odoente, a psicologia e o hospital. São Paulo: Pioneira, 1992.ANGERAMI-CAMON, V. Psicologia hospitalar: teoria e prática. SãoPaulo: Pioneira, 1994. Bibliografia complementar: BERLINGUER,G. Ética da saúde. Coleção Saúde em debate. São Paulo:Hucitec,1992. CALIL, P.C.T. Psicologia Hospitalar: a atuação do psicólogonos hospitais. São Paulo: EPU,2000. SIMONETTI, A. Manual dePsicologia Hospitalar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.

PSICOLOGIA JURÍDICA: Psicologia jurídica: conceitos bá-sicos – aspectos sócio-históricos, interseção com as ciências jurídi-cas. Atribuições do psicólogo jurídico conforme Conselho Federal dePsicologia. Crianças, adolescentes e a Justiça: questões relacionadasà violência e ao conflito com a lei. Disputa de guarda e visitas dospais: dimensões psíquicas do funcionamento da família versus direito.Psicologia e crime. Contexto carcerário. Programas de prevenção àviolência. Avaliação psicológica no contexto jurídico: emissão de do-cumentos (laudos, pareceres, relatórios) ao Poder Judiciário.

Bibliografia básica: CASTRO, L. R. J. Disputa de guarda e visi-tas: no interesse dos pais ou dos filhos? São Paulo: Casa do Psicólogo,2003. CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Psicólogo brasi-leiro: práticas emergentes e desafios para a formação. São Paulo: Casado Psicólogo, 2001. MARANHÃO, O. R. Psicologia do crime e a Leinº 6.416/77. São Paulo. Rev. dos Tribunais, 1981. Bibliografia com-plementar: PASSETI, E. (Org.) Violentados: crianças, adolescentes eJustiça. São Paulo: Imaginário, 1999. RIGONATTI,.S. P. Temas empsiquiatria forense e psicologia jurídica. São Paulo: Vetor, 2003.RIZZINI, I. (Org.) A criança no Brasil hoje: desafio para o terceiromilênio. RJ: Universitária Santa Úrsula, 1993.

PSICOLOGIA SOCIAL I: A constituição histórica da psicolo-gia social. A área da psicologia e a especificidade da psicologia social.Psicologia social e sociedade globalizada. Psicologia social no Brasile na América Latina. As principais correntes teóricas.

Bibliografia básica: CAMPOS, R.H.F. e GUARESCHI, P.A.(orgs.). Paradigmas em psicologia social: a perspectiva latino-ameri-cana. Petrópolis: Vozes, 2000. GUZZO, R.S.L. e LACERDA JR., F.Psicologia Social para a América Latina: o resgate da psicologia dalibertação. Campinas: Alínea, 2009. LANE, S.TM. O que é psicolo-gia social? São Paulo: Brasiliense, 1981. RODRÍGUES, M.A.B.Corrientes teóricas em psicologia social: desde la psicologia socialexperimental hasta El movimento construccionista. Caracas:Universidad Central de Venezuela, 1997. Bibliografia complementar:ABRANTES, A.A.; SILVA, N.R. e MARTINS, S.T.F. Método his-tórico-social na psicologia social. Petrópolis: Vozes, 2005 – p. 25-51. FARR, Robert M. As raízes da psicologia social moderna.Petrópolis: Vozes, 2004. SPINK, M.J.P. (org.) Práticas discursivas eprodução de sentidos no cotidiano: aproximações teóricas emetodológicas. São Paulo: Cortez, 2004.

PSICOLOGIA SOCIAL II: A função social da linguagem e dacultura. Os movimentos sociais. Psicologia comunitária. Escola, famí-lia e identidade. Povos e comunidades tradicionais. Gênero e rela-ções sociais. Homossexualidade. Preconceito racial em região defronteira. O conflito de terra e a reforma agrária.

Bibliografia básica: LANE, S.T.M. e CODO, W. (org). Psicolo-gia social: o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, 1984.SPINK, M.J.P. Psicologia social e saúde: práticas, saberes e sentidos.Petrópolis: Vozes, 2003. STREY, M.N. et al.(org.) Psicologia socialcontemporânea. Petrópolis: Vozes, 1998 Bibliografia complementar:ABRANTES, A.A.; SILVA, N.R. e MARTINS, S.T.F. Método histó-rico-social na psicologia social. Petrópolis: Vozes, 2005 – p. 25-51.GUZZO, R.S.L. e LACERDA JR., F. Psicologia Social para a Améri-ca Latina: o resgate da psicologia da libertação. Campinas: Alínea, 2009.RODRÍGUES, M.A.B. Corrientes teóricas em psicologia social: des-de la psicologia social experimental hasta El movimento construccionista.Caracas: Universidad Central de Venezuela, 1997.

PSICOPATOLOGIA GERAL I: História da psicopatologia.Conceito de saúde e doença mental. Classificação internacional dasdoenças mentais. Alterações das funções psíquicas elementares:

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 29

Afetividade, pensamento, percepção e consciência. Organização e fun-cionamento da personalidade. Compreensão psicodinâmica e estrutu-ral das neuroses, psicoses, psicopatias, transtornos psicossomáticos.

Bibliografia básica: AMARANTE, P. Psiquiatria social e refor-ma psiquiátrica. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 1998. AMERICANPSYCHIATRIC ASSOCIATION. DSM-IV. Referência rápida aoscritérios diagnósticos. Porto Alegre: Artmed, 2003. BEAUCHESNE,H. História da psicopatologia. São Paulo: Martins Fontes, 1989. Bi-bliografia complementar: DALGALARRONDO, P. Psicopatologia esemiologia dos transtornos mentais. Porto Alegre.:Artmed, 2000.DELOUYA, D. Depressão. Coleção Clínica Psicanalítica. São Pau-lo: Casa do Psicólogo, 2000.

PSICOPATOLOGIA GERAL II: Psicopatologia: perspectivadescritiva. Critérios nosológicos: CID10 e DSM-IV. Políticas de aten-ção à saúde mental.

Bibliografia básica: AMARANTE, P. Psiquiatria social e refor-ma psiquiátrica. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 1998. AMERICANPSYCHIATRIC ASSOCIATION. DSM-IV. Referência rápida aoscritérios diagnósticos. Porto Alegre: Artmed, 2003. BEAUCHESNE,H. História da psicopatologia. São Paulo: Martins Fontes, 1989. Bi-bliografia complementar: DALGALARRONDO, P. Psicopatologia esemiologia dos transtornos mentais. Porto Alegre.:Artmed, 2000.DELOUYA, D. Depressão. Coleção Clínica Psicanalítica. São Pau-lo: Casa do Psicólogo, 2000.

PSICOPATOLOGIA INFANTIL: A noção de normal e pato-lógico na infância e adolescência. Bases teóricas e empíricas dapsicopatologia infantil. Retardo mental e autismo. Psicoses infantis.Hiperatividade e transtornos de aprendizagem. Transtornos de con-duta e de ansiedade. Critérios de avaliação e objetivos terapêuticos.

Bibliografia básica: AMERICAN ASSOCIATION ON MEN-TAL RETARDATION. Retardo Mental. Definição, classificação e sis-tema de apoio. 10ª. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. BARLOW, D.H.& DURAND, V.M. Psicopatologia. São Paulo: Cenage Learning,2008. CONDENMARIN, M., GOROTESGUI, M.E. & MILICIC,N. Transtorno do déficit de atenção. Estratégias para diagnóstico e in-tervenção psicoeducativa. São Paulo: Ed. Planeta, 2006. MARCELLID; COHEN D. Infância e Psicopatologia.Porto Alegre: Ed. Artmed ,2008. MARCELLI D; COHEN D. Adolescência e Psicopatologia .Por-to Alegre: Ed. Artmed, 2007. Bibliografia complementar: SHAYWTZ,S. S. Entendendo a Dislexia. Artmed, Porto Alegre, RS. SADOCK,B. J. & SADOCK, V.A. Compêndio de psiquiatria. 9a. Ed. PortoAlegre: Artmed, Porto Alegre, 2007. CUNHA, JUREMA ALCIDESe Colaboradores. Psicodiagnóstico –V. 5.ed. São Paulo: Artmed Edi-tora, 2002. OMS. Classificação de transtornos mentais e de compor-tamento da CID-10. Porto Alegre: Artmed Editora, 2000.

PSICOTERAPIA FAMILIAR: A família como sistema e comoobjeto de investigação psicológica. Princípios, métodos e questõeséticas na investigação conjugal e familiar: abordagens psicodinâmica esistêmica. Contexto psicossocial em que se desenvolvem o casal e afamília e respectivos conflitos na sua evolução intersubjetiva. Refle-xões sobre as relações familiares na constituição do psiquismo.

Bibliografia básica: ANDOLFI, A. Terapia familiar. Lisboa: Veja,1981. MEYER, L. Família, dinâmica e terapia: uma abordagem psicanalíti-ca. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002. MINUCHIN, S. Famílias: funci-onamento e tratamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984. Bibliografiacomplementar: NICHOLS, M. P. & SCHWARTZ, R. C. Terapia familiar– conceitos e métodos. Porto Alegre: ARTMED. 1998. PISZEZMAN,M. L. R. M. Terapia familiar breve: uma nova abordagem terapêutica eminstituições. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1999. SATIR, V. Terapia dogrupo familiar. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1987.

SAÚDE MENTAL E TRABALHO: O campo teórico da saúdee do trabalho. As abordagens do desgaste, da psicodinâmica, doestresse, da ergonomia, do modo de vida. Investigações e intervençõessobre saúde e trabalho. Trabalho e saúde em categorias ocupacionaisespecíficas. Metodologias no campo da saúde do trabalhador: aplica-ções e limites. As repercussões das doenças ocupacionais na saúdepsíquica. Programas de promoção à saúde mental.

Bibliografia básica: AGUIAR, M.A.F. Psicologia aplicada áadministração: uma introdução à psicologia organizacional. São Pau-lo: Atlas, 1981. ARAÚJO, R. M. L. As novas “qualidades pessoais”requeridas pelo capital, in revista Trabalho e educação. Belo Hori-zonte, 1999. AVED, B. A. Educação para o (des)emprego. Petrópolis:Vozes, 1999. Bibliografia complementar: KANAANE, R. Compor-tamento humano nas organizações: o homem rumo ao século XXI.São Paulo: Atlas, 1999. MINICUCCI, A. Psicologia aplicada à ad-ministração. São Paulo: Atlas, 1995. SENNET. R. A corrosão docaráter: as conseqüências pessoais do trabalho no novo capitalismo. .Rio de Janeiro: Record, 1999.

SOCIOLOGIA GERAL: A vida social e o conhecimento. Asorigens da sociologia como ciência social. Os principais pensadoresda sociologia: Comte, Durkeim, Weber. A contribuição de Marx. Asociologia hoje.

Bibliografia básica: BOSI, A. Dialética da colonização. SãoPaulo: Companhia das Letras, 1998. CATANI, A. M. O que é capi-talismo. São Paulo: Brasiliense, 1980. COSTA, C. Sociologia: intro-dução à ciência da sociedade. São Paulo:Moderna, 1999. Bibliogra-fia complementar: DURKHEIM, E. As regras do método sociológi-co. 9. ed. São Paulo: EPU, 1978. FORACCHI, M. M. MARTINS,J. S. Sociologia e sociedade: leituras de introdução à sociologia. Riode Janeiro: LTC, 1980. KURZ, R. O colapso da modernização. SãoPaulo: Companhia das Letras, 1998.

TEORIAS E TÉCNICAS PSICOTERÁPICAS: ENFOQUECOMPORTAMENTAL I: Bases filosóficas e teóricas da TerapiaComportamental. Teorias e técnicas comportamentais. Terapiacomportamental na clínica. Tratamentos específicos de transtornos.

Bibliografia básica:ANNON, J. S. Tratamento comportamentaldos problemas sexuais. São Paulo: Manole, 1980. BANACO, R. A.(Org.). Sobre comportamento e cognição: Aspectos teóricos,metodológicos e de formação em análise do comportamento e tera-pia. Vol. 1. São Paulo: ARBytes, 1997. BARLOW, D. H. (Org.).Manual clínico dos transtornos psicológicos. Porto Alegre: Artmed,1999. Bibliografia complementar: DELLITTI, M. Sobre comporta-mento e cognição.(Org.) A prática da análise do comportamento e daterapia cognitivo-comportamental. Vol. 2. São Paulo: ARBytes,1997.RANGÉ, B. (Org.). Psicoterapia comportamental e cognitiva: pes-quisa, prática, aplicações e problemas. Campinas.:Editorial Psy.,1995.SILVARES. E. F. M. (Org.). Estudos de casos em psicologia clínicacomportamental infantil. São Paulo: Papirus, 2000.

TEORIAS E TÉCNICAS PSICOTERÁPICAS: ENFOQUECOMPORTAMENTAL II: Psicodiagnóstico comportamental. Estu-do de casos. Atividades práticas.

Bibliografia básica: ANNON, J. S. Tratamento comportamentaldos problemas sexuais. São Paulo: Manole, 1980. BANACO, R. A.(Org.). Sobre comportamento e cognição: Aspectos teóricos,metodológicos e de formação em análise do comportamento e tera-pia. Vol. 1. São Paulo: ARBytes, 1997. BARLOW, D. H. (Org.).Manual clínico dos transtornos psicológicos. Porto Alegre: Artmed,1999. Bibliografia complementar: DELLITTI, M. Sobre comporta-mento e cognição.(Org.) A prática da análise do comportamento e da

30 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

terapia cognitivo-comportamental. Vol. 2. São Paulo: ARBytes,1997.RANGÉ, B. (Org.). Psicoterapia comportamental e cognitiva: pes-quisa, prática, aplicações e problemas. Campinas: Editorial Psy.,1995.SILVARES. E. F. M. (Org.). Estudos de casos em psicologia clínicacomportamental infantil. São Paulo: Papirus, 2000.

TEORIAS E TÉCNICAS PSICOTERÁPICAS: ENFOQUEPSICODINÂMICO I: Teorias e técnicas psicoterápicas de orienta-ção psicodinâmica: objetivos gerais. Entrevista inicial, Contratoterapêutico, estratégias e recursos psicoterápicos,

Bibliografia básica: BRAIER, E. Psicoterapia breve de orienta-ção analítica. São Paulo: Martins Fontes, 1990. COPPOLILLO, H.Psicoterapia psicodinâmica de crianças. Porto Alegre: Artes Médicas,1993. DEWALD, P. Psicoterapia – uma abordagem dinâmica. PortoAlegre: Artes Médicas, 1981. Bibliografia complementar: FORBES, J.Você quer o que deseja? Rio de Janeiro: Best Seller, 2004. FREUD, S.Obras completas. São Paulo: Imago, 1980. GAY, P. Freud, uma vidapara o nosso tempo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.

TEORIAS E TÉCNICAS PSICOTERÁPICAS: ENFOQUEPSICODINÂMICO II: Tipos de psicoterapia: breve, familiar, infan-til. Atividades práticas.

Bibliografia básica: BRAIER, E. Psicoterapia breve de orienta-ção analítica. São Paulo:Martins Fontes, 1990. COPPOLILLO, H.Psicoterapia psicodinâmica de crianças. Porto Alegre: Artes Médicas,1993. DEWALD, P. Psicoterapia – uma abordagem dinâmica. PortoAlegre: Artes Médicas, 1981. Bibliografia complementar: FORBES, J.Você quer o que deseja? Rio de Janeiro: Best Seller, 2004. FREUD, S.Obras completas. São Paulo: Imago, 1980. GAY, P. Freud, uma vidapara o nosso tempo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.

TÓPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA I: Estudosmonográficos sobre temas de maior interesse e importância na áreade Psicologia.

Bibliografia básica: AMARAL, V. L. A. R.; YOSHIDA, G. O. Apsicologia como profissão da área da saúde, a prática, a supervisão e apesquisa: relato de uma experiência. Estudos de Psicologia, v. 10, n. 3, p.85-94, 1993. BECK, J. Terapia Cognitiva: Teoria e Práticai.Porto Ale-gre: Artes Médicas, 1994. ETCHEGOYEN, R. H. Fundamentos daTécnica Psicanalítica Porto Alegre. RS. Artes Médicas. 1987. RIBEI-RO, J.P. Gestalt-Terapia de curta duração. São Paulo: Summus,1999.Bibliografia complementar: Chiozza, L. A. (org.) Os sentimentos ocultos.São Paulo: Casa do Psicólogo, 1998. Ferraz, F.C. & Volich, R.M. (org.)Psicossoma: psicossomática psicanalítica. São Paulo: Casa do Psicólo-go, 1997. Grassano, S.M. & Holzmann, M.E.F. Multifamílias: constru-ção de redes de afeto. Curitiba: Integrada, 128 p., 2002.

TÓPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA IIBibliografia básica: Angerami, V.A. (org.) O doente, a psicolo-

gia e o hospital. São Paulo: Pioneira, 1996__________ (org.) E a psicologia entrou no hospital...São

Paulo: Pioneira, 1996.__________ (org.) A Ética na saúde. Sâo Paulo: Pioneira, 1997.

RIBEIRO, J.P. Gestalt-Terapia de curta duração. SãoPaulo:Summus,1999. Bibliografia complementar: Grassano, S.M. &Holzmann, M.E.F. Multifamílias: construção de redes de afeto. Curitiba:Integrada, 128 p., 2002. Levinzon, G.K. A criança adotiva napsicoterapia psicanalítica. São Paulo: Escuta, 180 p., 2002. MelloFilho, J. e cols. Psicossomática hoje. Porto Alegre: Artes Médicas,1992. Rena, L.C.C.B. Sexualidade e adolescência – as oficinas comoprática pedagógica. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO: Desenvolvi-mento de produção monográfica, através de realização de pesquisade um tema da área de psicologia.

Bibliografia básica: Banco Social de Serviços em Psicologia:http://www.bancosocialpsi.org.br. Biblioteca Virtual em Saúde Men-tal: http://www2.prossiga.br/saudemental; BVS – Biblioteca Virtualem Saúde/Psicologia: http://www.bvs-psi.org.br; NORMAS DAABNT; POL – Psicologia Online: http://www.pol.org.br

TRABALHO E PROCESSOS DE GESTÃO: Teoriasorganizacionais: motivação e satisfação no trabalho; gestão e liderança;clima e cultura das organizações. Avaliação de desempenho.Contextode trabalho, desempenho competente e necessidade de treinamento edesenvolvimento. Práticas inovadoras em gestão de produção e depessoas. Qualidade e relações sociais de produção.

Bibliografia básica: ANDRADE, B. J. E (Col.). Treinamento,desenvolvimento e educação em organizações e trabalho. Porto Ale-gre: Artmed, 2006. GOULART, I. B. & SAMPAIO, J. R. Psicologiado trabalho e gestão de recursos humanos: estudos contemporâneos.São Paulo: Casa do Psicólogo, 1998. KANAANE, R. Comporta-mento humano nas organizações: o homem rumo ao século XXI. SãoPaulo: Atlas, 1999. Bibliografia complementar: CHIAVENATO, I.Recursos humanos. São Paulo: Atlas, 1988. GOULART JUNIOR,E. (Org.). Contribuições do psicólogo para a promoção da saúde,qualidade de vida do trabalhador e desenvolvimento das organiza-ções. Bauru: JOARTE, 2006.ZANELLI, J. C.; BORGES-ANDRADE, J. R. & BASTOS, A. V. B. Psicologia, organizações etrabalho no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2004.

5.6 POLÍTICA DE IMPLANTAÇÃO DO NOVO CURRÍCULOA implantação do novo currículo do Curso de Psicologia –

Formação de Psicólogo/CPAN será gradativa, entrando em vigor noano letivo de 2010 para os acadêmicos ingressantes.

6. SISTEMA DE AVALIAÇÃO6.1 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação é parte integrante do processo ensino-aprendizageme deve estar vinculada a um Projeto Pedagógico Institucional. Nele es-tão expressos os objetivos que devem ser alcançados tendo em vista osinteresses e necessidades dos discentes, garantindo o acesso aos co-nhecimentos imprescindíveis à formação de uma consciência crítica.Implica a apropriação do saber socialmente elaborado, em suas rela-ções com o contexto mais amplo, bem como a explicitação das condi-ções histórico-concretas em que se dá o processo de ensinar-aprender.

A avaliação tem por finalidade observar a participação, interesse,organização, cooperação e o desenvolvimento dos acadêmicos nas ativi-dades propostas e deverá ser realizada de forma contínua, com funçãodiagnóstica e formativa, tendo em vista o acompanhamento do processode aprendizagem dos alunos (avanços, dificuldades, limitações).

A avaliação do rendimento do acadêmico é feita por disciplina,durante o semestre ou o ano letivo, e abrange a freqüência à aula e oaproveitamento obtido pelo aluno nos trabalhos acadêmicos. A fre-qüência configura-se como a presença do acadêmico nas atividadesdesenvolvidas durante o período letivo e é registrada mediante o con-trole da presença do discente em sala de aula feito pelo professor. Oaproveitamento escolar refere-se ao aproveitamento obtido pelo alu-no nos trabalhos acadêmicos: provas escritas, provas práticas, pro-vas orais, trabalhos práticos, trabalhos escritos, relatórios de estágio,seminários, debates, pesquisa, excursões, auto-avaliação e outrosexigidos pelo docente responsável pela disciplina, conforme progra-mação prevista no Plano de Ensino aprovado.

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 31

A quantidade de avaliações, a forma, as alternativas e as mo-dalidades de trabalhos acadêmicos são fixados pelo professor em seuPlano de Ensino, aprovado pelo Colegiado de Curso e divulgado aosalunos no início de cada período letivo, conforme determina o sistemade avaliação da aprendizagem expresso na Resolução CAEN/UFMSnº 214/2009, de 17/12/2009.

A aprovação em cada disciplina exige a obrigatoriedade de fre-qüência mínima do acadêmico em 75,0% das aulas e Média de Aprovei-tamento (MA) igual ou superior a 5,0(cinco).O professor deverá em cadadisciplina realizar no mínimo duas avaliações por semestre e uma avalia-ção substitutiva, consignando ao acadêmico grau numérico de 0,0 a 10,0.

6.2 SISTEMA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO PSICOLOGIAFundamentada na Lei nº 10.861, de 14/04/2004, que instituiu o

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), quevisa promover a avaliação das instituições, de cursos e de desempenhodos acadêmicos (ENADE), a UFMS designou uma equipe que com-pôs a Comissão Própria de Avaliação da UFMS (CPA/UFMS), queorganizou, elaborou e disponibilizou os instrumentos de avaliação, a fimde orientar aos Coordenadores de Cursos sobre a auto-avaliação doscursos. A referida comissão é composta por docentes, técnico-admi-nistrativos e discentes, sendo para cada titular um suplente.

A CPA/UFMS disponibilizou um link no endereço eletrônico da UFMS(www.ufms.br) para acesso de documentos e relatórios. A metodologia ado-tada pela CPA/UFMS foi encaminhada à CONAES/MEC, constituída deetapas e análise das dimensões fixadas pela Lei nº 10.861/2004.

Foi fixado um cronograma para as ações referentes às coorde-nações de cursos de graduação, que a CPA/UFMS está coordenando,para a consecução da auto-avaliação prevista pelo SINAES, a avalia-ção discente do curso e das disciplinas cursadas no ano anterior, a serrealizada de forma eletrônica em razão da informatização do instrumen-to de avaliação fixado pela Resolução CAEN nº 167, de 04/10/2000.O formulário encontra-se disponível no endereço da CPA/UFMS(www.ledes.net/siai), conforme informa a CI nº 3, de 21/11/2005, doPresidente da CPA/UFMS para a coordenação de curso.

Além disso, cada Coordenação de Curso deverá realizar reu-niões semestrais com o corpo docente e discente, visando analisareventuais problemas e indicar soluções. No que se refere especifica-mente a avaliação da aprendizagem, preservar-se-á o princípio daliberdade pedagógica do professor, compatibilizando esta liberdadecom a legislação vigente no âmbito da UFMS.

6.3 PROJETO INSTITUCIONAL DE MONITORAMENTO EAVALIAÇÃO DO CURSO

O processo de avaliação institucional está estruturado com basena Lei nº 10.861 de 14/04/2004 que institui o Sistema Nacional de Ava-liação do Ensino Superior (SINAES) e na Portaria MEC nº 2051, de 09/07/2004, que regulamenta os procedimentos de avaliação do SINAES.O SINAES é composto por três pilares:

1. Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE);2. Avaliação externa, realizada por uma comissão indicada pelo MEC;3. Auto-avaliação institucional, realizada por uma comissão

nomeada pela Instituição de Ensino, denominada Comissão Própriade Avaliação.

O SINAES tem como objetivo a melhoria da qualidade na edu-cação superior e a orientação da expansão, respeitando a diversida-de, a autonomia e a identidade das instituições.

O Sistema de avaliação e monitoramento de cursos na UFMSé feito através da Comissão Própria de Avaliação (CPA). A CPA temcomo objetivo avaliar internamente a UFMS. Essa comissão foi insti-

tuída para atender a reestruturação do sistema de avaliação do ensinosuperior nacional, que extinguiu o Exame Nacional de Cursos (Provão)e implantou o SINAES.

Uma das etapas do processo de avaliação conduzido pela CPAé a Auto-avaliação Institucional. Esse processo, sob responsabilida-de da UFMS, tem como finalidade obter a mais ampla e efetiva par-ticipação da comunidade interna nas discussões e estudos, e da co-munidade externa, através de representantes dos setores sociais. Esseprocesso será complementado pela avaliação externa in loco.

Além da avaliação discente do curso e das disciplinas cursadasno ano anterior, realizada de forma eletrônica, a CPA/UFMS estápromovendo a avaliação constituída dos seguintes itens:

a descrição quantitativa de todos os dados referentes ao curso(acadêmicos, matrículas, dependências, rendimento, desistências, etc.);• a avaliação dos impactos sociais do curso;• a avaliação das atividades dos docentes que atuam no curso;• a avaliação do suporte administrativo às atividades do curso, e• a avaliação em conjunto com o colegiado do curso.

A avaliação externa é feita pelo MEC, através do Instituto Na-cional de Estudos e Pesquisas Educacionais – INEP/Diretoria de Es-tatísticas e Avaliação da Educação Superior – DAES, conforme a Leinº 10.861 de 14/04/2004 que institui o Sistema Nacional de Avalia-ção do Ensino Superior, a Portaria MEC nº 2.051, de 09.07.2004,que regulamenta os procedimentos de avaliação do Sistema Nacionalde Avaliação da Educação Superior/SINAES e Portaria INEP nº 107,de 22/07/2004, que regulamenta o Artigo 25, parágrafo único, daPortaria nº 2.051/MEC.

Esse processo avaliativo institucional dará ênfase aos proces-sos de ensino, pesquisa e extensão e, também, a gestão e a infraestruturada instituição, buscando ser um processo articulado de construção doSistema de Avaliação da UFMS.

7. ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS AO ENSINODE GRADUAÇÃO

7.1 ESTÁGIODe acordo com Anexo da resolução Nº155 / Coeg, de 11 de

setembro de 2009, o estágio na Universidade Federal de Mato Gros-so do Sul é um ato educativo supervisionado, desenvolvido no ambi-ente de trabalho, que visa à preparação do acadêmico para a ativida-de profissional, integrando os conhecimentos técnico, prático e cien-tífico dos acadêmicos, permitindo a execução dos ensinamentos teó-ricos e a socialização dos resultados obtidos,mediante intercâmbioacadêmico – profissional.

A Comissão de Estágio(COE) é responsável pelaprovidência,junto aos Órgãos Superiores da UFMS,dos convêniosnecessários para a plena execução do estágio Obrigatório.A Resolu-ção Coeg/Nº155, de 11 de setembro de 2009 aprovou o Regula-mento de Estágio para acadêmicos de graduação da UniversidadeFederal de Mato Grosso do Sul.O Coordenador da COE, a partirdos cronogramas de estágios, realiza supervisão periódica das ativi-dades desenvolvidas.As normas de Estágio Obrigatório específicasdo curso são elaboradas pela Comisão de Estágio e encaminhadasaos órgãos competentes para análise e aprovação. São objetivos doEstágio: integrar teoria e prática;desenvolver a reflexão e resoluçãode problemas relacionados à prática; e conhecer a dinâmica do cam-po de estágio e interagir com as mesmas.• ESTÁGIO OBRIGATÓRIO BÁSICO

As atividades do estágio obrigatório básico estão relacionadasaos projetos de ensino, de pesquisa e extensão, bem como as disci-plinas oferecidas no curso, de conformidade com o regulamento daCOE (Comissão de Estágio).

32 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

• ESTÁGIO OBRIGATÓRIO PROFISSIONAL OFERECIDONAS ÊNFASES: PROCESSO DE GESTÃO E PSICOLOGIA ESAÚDE

O Estágio Obrigatório Profissional no curso de psicologia é umcomponente curricular obrigatório que visa à concretização do co-nhecimento e da prática profissional. O Estágio Obrigatório segue alegislação federal, a Resolução COEG n 155, de 11 de setembro de2009, e, no próprio curso, o seu Regulamento Interno aprovado peloColegiado de Curso e Conselho de Campus/CPAN, é proposto pelaComissão de Estágio (COE) do Curso de Psicologia.

Para a realização do estágio obrigatório são firmados convêni-os com as instituições, em atendimento a Lei Federal nº 11788,de 25de setembro de 2008 e quando os alunos fazem a matrícula na disci-plina de estágio obrigatório ou equivalente, ficam assegurados comseguro pessoal fixado na referida lei.

São objetivos gerais do Estagio Obrigatório, conforme Art. 5ºdo Regulamento da COE:

- Propiciar a formação técnica –profissional;- Integrar teoria e prática através de vivências de experiências

o mais próximo possível de situações reais;- Proporcionar maior contato com as áreas de saúde, educa-

ção e trabalho em seus diferentes contextos de atuação, tais como:clinica-escola, escolas, creches, associações de bairro, populaçõesde risco, movimentos sociais, grupos comunitários, postos de saúde,entre outros.• ESTÁGIO NÃO - OBRIGATÓRIO

O estágio não obrigatório é aquele de natureza opcional, com afinalidade de complementar os conhecimentos teóricos doacadêmico.De acordo com a Resolução Coeg Nº155/2009, o está-gio não-obrigatório pode ser considerado Atividade Complementar,desde que previsto no Projeto Pedagógico de Curso.

7.2 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSOO acadêmico do Curso de Psicologia deve matricular-se a partir

do 7º semestre na atividade de Trabalho de Conclusão de Curso(TCC), sendo designado pelo Departamento de Psicologia um(a)professor(a) como tutor(a), para orientar e acompanhar o acadêmicodurante a realização, conclusão e defesa do TCC.

– a partir do 7º semestre, no ato da matrícula, o acadêmicodeverá escolher um dos docentes para desenvolver seu TCC;

– cada professor do DPS, poderá orientar de 1 a 3 acadêmi-cos por ano, em caso excepcional, desde que aprovado pelo Conse-lho Departamental, poderá orientar até 5 acadêmicos;

– o tema do TCC deve estar de comum acordo entre discentee professor;

– na falta de um professor orientador, o Conselho Departamentaldeverá indicar outro Orientador no prazo máximo de 15 dias consecutivos.

7.3 ATIVIDADES COMPLEMENTARESO acadêmico deverá participar de atividades extraclasses conside-

radas relevantes (em psicologia e áreas afins) para a formação do aluno,cujo cumprimento deve ser feito de acordo com regulamento específico.

7.4 PARTICIPAÇÃO DO CORPO DISCENTE NAAVALIAÇÃO DO CURSO

Conforme mencionado no item sobre a avaliação, a UFMS com-pôs a Comissão Própria de Avaliação (CPA/ UFMS), que está organi-zando e elaborando instrumentais e orientando os Coordenadores deCurso sobre à auto-avaliação dos cursos. Entre estes a avaliação dis-cente do curso e das disciplinas cursadas no ano anterior realizado deforma eletrônica, já que a CPA/UFMS informatizou o instrumento deavaliação aprovado pela Resolução nº 3, de 21/11/05,CAEN, do Pre-sidente do CPA/UFMS para a Coordenação de Curso.

7.5 PARTICIPAÇÃO DO CORPO DISCENTE NASATIVIDADES ACADÊMICAS

Os acadêmicos da UFMS são incentivados a participarem emdiferentes atividades:

-em atividades de monitoria de ensino de graduação;-em Projetos de Ensino de Graduação (PEG);-em Programas de Educação Tutorial (PET);-em programas/ projetos /atividades de iniciação cientifica ou

em práticas de investigação;-em atividades de extensão;-em atividades da Bolsa Trabalho;-em atividades articuladas com a comunidade.7.5.1 Participação em atividades de Monitoria de EnsinoA monitoria de Ensino de Graduação Voluntária está regula-

mentada pela Resolução nº 33, de 10/03/2004, COEG/PREG, cujosprincipais objetivos são:

-incentivar a participação do acadêmico nas atividades de en-sino de graduação;

-despertar no acadêmico o interesse pela docência e lhe asse-gurar uma formação profissional adequada;

-contribuir com a qualidade do ensino de graduação;-contribuir para construção do projeto pedagógico do curso.A seleção dos acadêmicos para as disciplinas é realizada pelos

departamentos, onde estão lotadas as disciplinas dos cursos, deven-do cumprir no mínimo cinco horas semanais.

8.DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOSO curso Formação de Psicólogo através da Clinica de Psicolo-

gia disponibiliza os trabalhos exigidos nas disciplinas de estágios paraconsulta tanto dos docentes e discentes. E tem adquirido materialtécnico específico para a realização da prática em algumas disciplinastais como: testes psicológicos, manuais, entre outros.

Através do Centro de Referência de Estudos da Infância eAdolescência é realizada a publicação de uma revista semestral comartigos locais e regionais.

9.PLANO DE INCORPORAÇÃO DOS AVANÇOSTECNOLÓGICOS AO ENSINO DE GRADUAÇÃO

O Campus do Pantanal disponibiliza um Laboratório deInformática para a comunidade acadêmica com o objetivo de realizarpesquisa , ensino e extensão.

10.CONSIDERAÇÕES FINAISConsidera-se que este projeto pedagógico é flexível, sendo

resultado de participação dos discentes, docentes e técnico-adminis-trativos e depois de implantado deverá ser avaliado constantementepara o aprimoramento, buscando desta forma incorporar avanços nosentido de ampliar as condições de formação do psicólogo.

11.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASCONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Diretrizes

Curriculares para os Cursos de Graduação em Psicologia: Propostase Análise. Brasília-DF. 2003.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL.Conselho de Ensino de Graduação. Orientações para a Elaboração deProjeto Pedagógico de Curso de Graduação da UFMS, e dá outrasprovidências. Resolução CAEN/UFMS no 93/2003, de 18/11/2003.

______. Conselho Universitário. Regimento Geral da Univer-sidade Federal de Mato Grosso do Sul. Resolução COUN nº. 55*,de 30/08/2004.

______. Conselho de Ensino de Graduação. Aprova o Regu-lamento do Estágio para os acadêmicos dos Cursos de Graduaçãoda Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Resolu-ção COEG nº 155, de 11/09/2009.

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 33

______. Conselho de Ensino de Graduação. Aprova areformulação das Regras de Transição entre o Regime de Matrículaspor Série e o Regime de Matrículas por Disciplinas para os Cursos deGraduação da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso doSul. Resolução COEG nº 166, de 13/10/2009.

______. Conselho de Ensino de Graduação. Aprova o Regu-lamento do Sistema Semestral de Matrícula por Disciplina dos Cur-sos de Graduação, presenciais, da Fundação Universidade Federalde Mato Grosso do Sul. Resolução COEG nº 214, de 17/12/2009.

______. Conselho de Ensino de Graduação. Aprova ascomplementações e alterações das Regras de Transição entre o Regi-me de Matrículas por Série e o Regime de Matrículas por Disciplinaspara os Cursos de Graduação da Fundação Universidade Federal deMato Grosso do Sul. Resolução COEG nº 43, de 24/02/2010.

RESOLUÇÃO Nº 149, DE 8 DE SETEMBRO DE 2010.

O PRESIDENTE DO CONSELHO DE ENSINO DE GRA-DUAÇÃO da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul,no uso de suas atribuições legais e considerando os documentos constan-tes do Processo nº 23104.006924/2010-37, resolve, ad referendum:

Aprovar a solicitação do requerente Leonardo Magalhães Biscayada Silva, quanto à sua reintegração ao Curso de Direito do Câmpus doPantanal, com matrícula fora de prazo, para o ano letivo de 2010/2.

Henrique Mongelli

RESOLUÇÃO Nº 150, DE 8 DE SETEMBRO DE 2010.

O PRESIDENTE DO CONSELHO DE ENSINO DE GRA-DUAÇÃO da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso doSul, no uso de suas atribuições legais, resolve, ad referendum:

Adiar, sine die, a realização da 28ª Reunião Ordinária do Con-selho de Ensino de Graduação, marcada para 16 de setembro de2010, conforme Resolução nº 195, de 11 de dezembro de 2009.

Henrique Mongelli

RESOLUÇÃO Nº 87, DE 30 DE SETEMBRO DE 2010.

A Presidente do Conselho de Departamento do Departamento deTecnologia de Alimentos e Saúde Pública, do Centro de Ciências Bioló-gicas e da Saúde, da Fundação Universidade Federal de Mato Grossodo Sul, no uso de suas atribuições legais, resolve “ad referendum”:

Manifestar-se favoravelmente pela Avaliação de EstágioProbatório, formulário I, etapa I, do docente GUSTAVOCHRISTOFOLETTI, matrícula no SIAPE nº 1724937, referente aoperíodo de 03/09/2009 à 03/09/2010.

Profª Priscila Aiko Hiane

RESOLUÇÃO Nº 69, DE 30 DE SETEMBRO DE 2010.

O PRESIDENTE EM EXERCÍCIO DO CONSELHO DEDEPARTAMENTO DO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DOAMBIENTE do Campus do Pantanal da Fundação UniversidadeFederal e Mato Grosso do Sul, no uso de suas atribuições legais,resolve “ad referendum”:

Transferir para o dia 07 de outubro de 2010, a Reunião doConselho de Departamento do Departamento de Ciências do Ambi-ente/Campus do Pantanal, prevista para o dia 01 de outubro de 2010.

Dr. Edgar Aparecido da Costa

RESOLUÇÃO Nº 48, DE 27 DE SETEMBRO DE 2010.

O PRESIDENTE DO CONSELHO DE DEPARTAMENTODO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS do Campus doPantanal da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul,no uso de suas atribuições resolve, “Ad Referendum”

Antecipar para o dia 29.09.2010, a Reunião Ordinária do Con-selho do DEX prevista para o dia 05.10.2010.

Prof. Me Benedito Rodrigues Brazil

RESOLUÇÃO Nº 49, DE 29 DE SETEMBRO DE 2010.

O CONSELHO DE DEPARTAMENTO DO DEPARTA-MENTO DE CIÊNCIAS EXATAS do Campus do Pantanal da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve,

Homologar a Resolução de Nº 48/2010, emitida “Ad Referen-dum” pelo Departamento de Ciências Exatas.

Prof. Me Benedito Rodrigues BrazilPresidente

RESOLUÇÃO Nº 50, DE 29 DE SETEMBRO DE 2010.

O CONSELHO DE DEPARTAMENTO DO DEPARTA-MENTO DE CIÊNCIAS EXATAS do Campus do Pantanal da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve:

Homologar a Avaliação de Estágio Probatório do ServidorDocente ANDERSON LUIS GUIRARDI, Matrícula do SIAPE15811527, relativo ao período de 03.09.2009 a 03.09.2010 - EtapaI - Formulário I - com Média = 09,86 (nove vírgula oitenta e seis).

Prof. Me Benedito Rodrigues BrazilPresidente

RESOLUÇÃO Nº 209, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 04, de 17 de março de 2010, excluindo asseguintes disciplinas, dentre as dispensadas por análise de currículo daacadêmica Luciana Crepaldi, Transferência de Verão UFMS 2010:

CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE

CAMPUS PANTANAL

CAMPUS DE TRÊS LAGOAS

34 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

C.H. origem- Estágio Supervisionado - I 150h (3ª série/6º semestre) 119- Estágio Supervisionado - II 150h (4ª série/8º semestre) 119- Atividades Complementares 80h 170- Filosofia 68h (1ª série/1º semestre) 68

E incluindo:C.H.origem- Estágio Obrigatório - I 150h (6º semestre) 119- Estágio Obrigatório - II 150h (8º semestre) 119

E corrigir a carga horária de origem das seguintes disciplinas dentre asdispensadas:

- Sociologia Aplicada à Administração 68h- Economia de Empresas - I 68h- Economia de Empresas - II 68h

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 210, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 27, de 17 de março de 2010, incluindono Plano de Estudos da acadêmica Luciana Crepaldi, Transferênciade Verão UFMS 2010, as seguintes disciplinas a serem cursadas:

· Filosofia 68h· Atividades Complementares 80h

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 211, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 12, de 17 de março de 2010, excluindo adisciplina Atividades Complementares dentre as dispensadas por aná-lise de currículo do acadêmico Lucas Bazan Jorge Salomão, Transfe-rência de Verão UFMS 2010.

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 212, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 15, de 17 de março de 2010, excluindo adisciplina Atividades Complementares dentre as dispensadas por aná-lise de currículo do acadêmico Paulo Ricardo Lopes Giolando, Trans-ferência de Verão UFMS 2010.

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 213, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 19, de 17 de março de 2010, excluindo adisciplina Atividades Complementares dentre as dispensadas por aná-lise de currículo da acadêmica Elizabete Nunes Moreira da Silva,Transferência de Verão UFMS 2010.

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 214, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 11, de 17 de março de 2010, excluindo adisciplina Atividades Complementares dentre as dispensadas por análisede currículo da acadêmica Francesca Clara da Silva Alkimin, Trans-ferência de Verão UFMS 2010. E modificar o nome da disciplinaComplementar Optativa (Mercado de Capitais) para Tópicos de Fi-nanças e Contabilidade.

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 215, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 08, de 17 de março de 2010, excluindo adisciplina Atividades Complementares dentre as dispensadas por aná-lise de currículo do acadêmico Francisco Reginaldo Marciel, Transfe-rência de Verão UFMS 2010. E modificar o nome da disciplina Está-gio Supervisionado-I para Estágio Obrigatório-I.

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 216, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 35

Retificar a Resolução 05, de 17 de março de 2010, excluindo adisciplina Atividades Complementares dentre as dispensadas por aná-lise de currículo da acadêmica Jackeline Rodrigues de Assis Araújo,Transferência de Verão UFMS 2010. E modificar os nomes das se-guintes disciplinas:

- Estágio Supervisionado-I para Estágio Obrigatório-I- Estágio Supervisionado-II para Estágio Obrigatório-II

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 217, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 09, de 17 de março de 2010, excluindo adisciplina Atividades Complementares dentre as dispensadas por aná-lise de currículo do acadêmico Periques Pontes da Silva Neto, Trans-ferência de Verão UFMS 2010. E modificar o nome da disciplinaEstágio Supervisionado-I para Estágio Obrigatório-I.

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 218, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 07, de 17 de março de 2010, excluindo adisciplina Atividades Complementares dentre as dispensadas por aná-lise de currículo do acadêmico Carlos Eduardo Paschoaletto, Trans-ferência de Verão UFMS 2010. E modificar o nome da disciplinaEstágio Supervisionado-I para Estágio Obrigatório-I.

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 219, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 26, de 17 de março de 2010, excluindo adisciplina Atividades Complementares, dentre as dispensadas poranálise de currículo da acadêmica Elaize Deisiani Xavier, Transferên-cia de Verão UFMS 2010.

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 220, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 10, de 17 de março de 2010, excluindoas seguintes disciplinas, dentre as dispensadas por análise de currícu-lo do acadêmico Weberson de Carvalho Quirino Caetano, Transfe-rência de Verão UFMS 2010:

C.H. origem- Estágio Supervisionado - I 150h (3ª série/6º semestre) 136- Atividades Complementares 80h 170- Tópicos Especiais de Gestão de Negócios III 68h (4ª série/8º semestre) 68

E incluindo:C.H.origem- Estágio Obrigatório - I 150h (6º semestre) 136- Tópicos de Finanças e Contabilidade 68h 68

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 221, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 23, de 17 de março de 2010, e dentre asdispensadas por análise de currículo do acadêmico Rodolfo MartinsCosta, Transferência de Verão UFMS 2010:

- Excluir:C.H. origem

- Estágio Supervisionado - I 150h (3ª série/6º semestre) 224- Estágio Supervisionado - II 150h (4ª série/8º semestre) 224- Atividades Complementares 80h 463

- Incluir:

- Estágio Obrigatório-I 150h (6º semestre) 192- Estágio Obrigatório-II 150h (8º semestre) 192- Sociologia Aplicada à Administração 68h (1º semestre) 165- Filosofia 68h (1º semestre) 120- Metodologia de Pesquisa em Administração 68h (3º semestre) 60

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 222, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

36 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

Retificar a Resolução 06, de 17 de março de 2010, excluindoas seguintes disciplinas, dentre as dispensadas por análise de currícu-lo da acadêmica Áurea Rafaela Dias de Figueiredo, Transferência deVerão UFMS 2010:

C.H. origem- Estágio Supervisionado - I 150h (3ª série/6º semestre) 134- Atividades Complementares 80h 170- Filosofia 68h (1ª série/1º semestre) 68

E incluindo:C.H.origem- Estágio Obrigatório - I 150h (6º semestre) 170

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 223, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Matricular na Turma 02 da disciplina 07080006857 - Adminis-tração de Produção e Operações - I - 68h, no 2º semestre/2010, osseguintes acadêmicos:

· 2006.0793.006-6 - César Augusto da Silva· 2005.0793.040-4 - Ricardo Boaventura Fontes· 2007.0793.034-3 - Rodrigo José Fontana Vidotti· 2005.0793.047-1 - Walter Luiz Carnavale Junior· 2007.793.042-4 - Glauce Corcioli e Silva· 2007.0793.058-0 - Marcos Leonardo Dias Martinez· 2003.0793.034-6 - Maria da Conceição Nóbrega· 2005.0793.042-0 - Rosalice Zanolini

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 224, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 29, de 17 de março de 2010, incluindo noPlano de Estudos da acadêmica Áurea Rafaela Dias Figueiredo, Transfe-rência de Verão UFMS 2010, as seguintes disciplinas a serem cursadas:

· Filosofia 68h· Atividades Complementares 80h

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 225, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 13, de 17 de março de 2010, excluindo asseguintes disciplinas dentre as dispensadas por análise de currículo daacadêmica Bruna Garcia Melo, Transferência de Verão UFMS 2010:

C.H. origem- Sociologia Aplic. à Adm 68h (1ª série/1º semestre) 72- Filosofia 68h (1ª série/1º semestre) 72- Estatística Aplicada à Adm. - I 68h (2ª série/3º semestre)72- Atividades Complementares 80h 288

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 226, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CURSODE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, daFundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso desuas atribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 36, de 17 de março de 2010, incluindo noPlano de Estudos da acadêmica Bruna Garcia Melo, Transferênciade Verão UFMS 2010, as seguintes disciplinas a serem cursadas:

C.H. origem- Sociologia Aplic. à Adm 68h 72- Filosofia 68h 72- Estatística Aplicada à Adm. - I 68h 72- Atividades Complementares 80h 288

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 227, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 42, de 17 de março de 2010, incluindo noPlano de Estudos da acadêmica Elizabete Nunes Moreira da Silva, Trans-ferência de Verão UFMS 2010, a seguinte disciplina a ser cursada:

- Atividades Complementares 80h

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 228, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 34, de 17 de março de 2010, incluindo noPlano de Estudos da acadêmica Francesca Clara da Silva Alkimin, Trans-ferência de Verão UFMS 2010, a seguinte disciplina a ser cursada:

- Atividades Complementares 80h

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 37

RESOLUÇÃO Nº 229, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 32, de 17 de março de 2010, incluindono Plano de Estudos do acadêmico Periques Pontes da Silva Neto,Transferência de Verão UFMS 2010, a seguinte disciplina a ser cur-sada: Atividades Complementares (80h). E modificar o nome da dis-ciplina Estágio Supervisionado-II para Estágio Obrigatório-II.

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 230, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 28, de 17 de março de 2010, incluindo noPlano de Estudos da acadêmica Jackeline Rodrigues de Assis Araújo,Transferência de Verão UFMS 2010, a seguinte disciplina a ser cursada:

- Atividades Complementares 80h

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 231, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 30, de 17 de março de 2010, incluindono Plano de Estudos do acadêmico Carlos Eduardo Paschoaletto,Transferência de Verão UFMS 2010, a seguinte disciplina a ser cur-sada: Atividades Complementares (80h). E modificar o nome dadisciplina Estágio Supervisionado - II para Estágio Obrigatório-II.

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 232, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 31, de 17 de março de 2010, incluindono Plano de Estudos do acadêmico Francisco Reginaldo Marciel,Transferência de Verão UFMS 2010, a seguinte disciplina a ser cur-sada: Atividades Complementares (80h). E modificar o nome dadisciplina Estágio Supervisionado - II para Estágio Obrigatório - II.

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 233, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A PRESIDENTE DO COLEGIADO DE CURSO DO CUR-SO DE ADMINISTRAÇÃO do Câmpus de Três Lagoas, da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve “ad referendum”:

Retificar a Resolução 39, de 17 de março de 2010, incluindono Plano de Estudos do acadêmico Alesson dos Santos Silva, Trans-ferência de Verão UFMS 2010, a seguinte disciplina a ser cursada:Atividades Complementares (80h).

E modificar o nome das seguintes disciplinas:- Estágio Supervisionado - I para Estágio Obrigatório - I- Estágio Supervisionado - II para Estágio Obrigatório - II

Profª. Me. Neide YokoyamaPresidente

RESOLUÇÃO Nº 22, DE 23 DE AGOSTO DE 2010.

O COLEGIADO DE CURSO DO CURSO DE TURISMOE MEIO AMBIENTE DO CÂMPUS DE BONITO DA FUNDA-ÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DOSUL, no uso de suas atribuições legais, resolve:

Opinar Favoravelmente ao Plano de Ensino das disciplinas doCurso de Turismo e Meio Ambiente para o segundo semestre de 2010apresentadas abaixo:

Profa. Msc. Priscila Varges da Silva

RESOLUÇÃO Nº 23, DE 2 DE SETEMBRO DE 2010.

O COLEGIADO DO CURSO DE TURISMO E MEIOAMBIENTE DO CÂMPUS DE BONITO DA FUNDAÇÃO UNI-VERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL, no usode suas atribuições legais, resolve:

Homologar as Resoluções nº 16, 17, 18, 19, 20 e 21 emitidasad referendum pela presidente do colegiado de curso.

Profa. Msc. Priscila Varges da Silva

RESOLUÇÃO Nº 24, DE 16 DE SETEMBRO DE 2010.

O COLEGIADO DE CURSO DO CURSO DE TURISMOE MEIO AMBIENTE DO CÂMPUS DE BONITO DA FUNDA-ÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DOSUL, no uso de suas atribuições legais, resolve:

CAMPUS BONITO

DISCIPLINA PROFESSOR CARGA HORÁRIATópicos Especiais I - Abordagem SistêmicaAplicada ao Turismo

Priscila Varges da Silva 68 horas

Planejamento e Organização do Turismo Priscila Varges da Silva 68 horasGestão do Lazer Priscila Varges da Silva 68 horasIntrodução à Biologia Sandro Menezes da Silva 68 horasIntrodução ao Direito Alisson Benitez Grace 68 horasPlanejamento Estratégico Caroline Pauletto Spanhol 68 horasSeminário Temático I Guilherme Garcia Velasquez 68 horasTópicos Especiais III - Roteiros e GeografiaTurística Para Agenciamento e Transporte

Guilherme Garcia Velasquez 68 horas

Teoria Geral do Turismo Guilherme Garcia Velasquez 68 horasMeios de Hospedagem I Guilherme Garcia Velasquez 68 horasFundamentos de Estatística Elton Gean Araújo 68 horasSeminário Temático III Sandro Menezes da Silva 68 horas

38 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

Aprovar a mudança do nome do curso de Turismo e MeioAmbiente para Turismo, unicamente, de acordo com as diretrizes pro-postas pelo MEC.

Profa. Msc. Priscila Varges da Silva

RESOLUÇÃO Nº 25, DE 16 DE SETEMBRO DE 2010.

O COLEGIADO DE CURSO DO CURSO DE TURISMOE MEIO AMBIENTE DO CÂMPUS DE BONITO DA FUNDA-ÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DOSUL, no uso de suas atribuições legais, resolve:

Opinar favoravelmente ao desligamento do acadêmico EudilsoHadoberto Alderete da representação discente do curso de Turismoe Meio Ambiente, por motivo de ausência as reuniões do Colegiadodo Curso de Turismo e Meio Ambiente e das aulas.

Profa. Msc. Priscila Varges da Silva

RESOLUÇÃO Nº 26, DE 20 DE SETEMBRO DE 2010.

O COLEGIADO DE CURSO DO CURSO DE TURISMOE MEIO AMBIENTE DO CÂMPUS DE BONITO DA FUNDA-ÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DOSUL, no uso de suas atribuições legais, resolve:

Opinar favoravelmente a Avaliação do Estágio Probatório do pro-fessor Guilherme Garcia Velásquez do curso de Turismo e Meio Ambiente.

Profa. Msc. Priscila Varges da Silva

RESOLUÇÃO Nº 27, DE 20 DE SETEMBRO DE 2010.

O COLEGIADO DE CURSO DO CURSO DE TURISMOE MEIO AMBIENTE DO CÂMPUS DE BONITO DA FUNDA-ÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DOSUL, no uso de suas atribuições legais, resolve:

Opinar favoravelmente a Avaliação do Estágio Probatório da pro-fessora Priscila Varges da Silva, do curso de Turismo e Meio Ambiente.

Profa. Msc. Priscila Varges da Silva

RESOLUÇÃO Nº 28, DE 20 DE SETEMBRO DE 2010.

O COLEGIADO DE CURSO DO CURSO DE TURISMOE MEIO AMBIENTE DO CÂMPUS DE BONITO DA FUNDA-ÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DOSUL, no uso de suas atribuições legais, resolve:

Opinar favoravelmente a Avaliação do Estágio Probatório do pro-fessor Sandro Menezes Silva, do curso de Turismo e Meio Ambiente.

Profa. Msc. Priscila Varges da Silva

PORTARIA Nº 592, DE 24 DE SETEMBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDE-RAL DE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuiçõeslegais e considerando o que consta na CI nº 01/10 do Presidente daComissão de Processo Administrativo Disciplinar instituída pela Por-taria nº 513, de 30 de agosto de 2010, resolve:

Integrar Heberton Luiz Duarte Rodrigues, matrícula Siape nº1754143, para secretariar os trabalhos da Comissão de ProcessoAdministrativo Disciplinar, Processo nº 23104.006441/2010-32.

Célia Maria da Silva Oliveira

PORTARIA Nº 613, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERALDE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuições legais econsiderando o que consta da CI nº 169/2010 - GAB/PRAD, resolve:

Exonerar Carmem Borges Ortega, matrícula Siape nº 2145028,do cargo de direção de Assessor da Reitora (CD-4), a contar desta data.

Célia Maria da Silva Oliveira

PORTARIA Nº 614, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERALDE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuições legais econsiderando o que consta da CI nº 169/2010 - GAB/PRAD, resolve:

Dispensar Marcelo Gomes Soares, matrícula Siape n° 1458843,da função gratificada de Assistente de Pró-Reitor (FG-4) da Pró-Reitoria de Administração, a contar desta data.

Célia Maria da Silva Oliveira

PORTARIA Nº 615, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERALDE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuições legais econsiderando o que consta da CI nº 169/2010 - GAB/PRAD, resolve:

Nomear Marcelo Gomes Soares, matrícula Siape nº 1458843,para exercer o cargo de direção de Assessor da Reitora (CD-4), acontar desta data.

Célia Maria da Silva Oliveira

PORTARIA Nº 616, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERALDE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuições legais econsiderando o que consta da CI nº 169/2010 - GAB/PRAD, resolve:

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 39

Dispensar Iveth de Brum Simplício, matrícula Siape n° 1144807,da função gratificada de Secretário (FG-6) da Pró-Reitoria de Admi-nistração, a contar desta data.

Célia Maria da Silva Oliveira

PORTARIA Nº 617, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERALDE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuições legais econsiderando o que consta na CI nº 169/2010 - GAB/PRAD, resolve:

Designar Iveth de Brum Simplício, matrícula Siape n° 1144807,para exercer a função gratificada de Assistente de Pró-Reitor (FG-4)da Pró-Reitoria de Administração, a contar desta data.

Célia Maria da Silva Oliveira

PORTARIA Nº 618, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERALDE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuições legais econsiderando o que consta na CI nº 169/2010 - GAB/PRAD, resolve:

Designar Claudenice Gomes Ferreira, matrícula Siape n°0433282, para exercer a função gratificada de Secretário (FG-6) daPró-Reitoria de Administração, a contar desta data.

Célia Maria da Silva Oliveira

PORTARIA Nº 619, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERALDE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuições legais econsiderando o que consta na Resolução nº 30/2003, do ConselhoDiretor, e no Processo nº 23104.007815/2010-37, resolve:

Autorizar o Professor Cláudio César da Silva, matrícula Siapen° 6433294, lotado na Coordenadoria de Educação a Distância, aprestar colaboração esporádica remunerada junto à Secretaria deEstado de Educação, para proferir palestra intitulada “Lideranças emTempos de Mudanças”, aos diretores das escolas da Rede Estadualde Ensino, no dia 7 de outubro de 2010.

Célia Maria da Silva Oliveira

PORTARIA Nº 620, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERALDE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuições legais econsiderando o que consta da CI nº 091/2010 - PROPLAN, resolve:

Dispensar Jair de Oliveira Souza, matrícula Siape n° 0432493,da função gratificada de Chefe (FG-4) da Divisão de PlanejamentoOrçamentário da Coordenadoria de Planejamento Estratégico da Pró-Reitoria de Planejamento, Orçamento e Finanças, a contar desta data.

Célia Maria da Silva Oliveira

PORTARIA Nº 621, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERALDE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuições legais econsiderando o que consta da CI nº 091/2010 - PROPLAN, resolve:

Designar Leila de Fátima Nicolini, matrícula Siape n° 0053499,para exercer a função gratificada de Chefe (FG-4) da Divisão dePlanejamento Orçamentário da Coordenadoria de Planejamento Es-tratégico da Pró-Reitoria de Planejamento, Orçamento e Finanças, acontar desta data.

Célia Maria da Silva Oliveira

PORTARIA Nº 622, DE 4 DE OUTUBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERALDE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuições legais,com fulcro no art. 143 e seguintes da Lei nº 8.112/90, e considerando oque consta do Processo nº 23104.007987/2010-19, resolve:

1. Constituir Comissão de Sindicância, integrada pelos servi-dores Sebastião Luiz de Mello, matrícula Siape nº 0432005; MargarethHokama Shinzato, matrícula Siape nº 0432404; e Ivan FernandesPires Júnior, matrícula Siape nº 0432712, para, sob a presidência doprimeiro, apurar fatos objeto do Processo nº 23104.007987/2010-19, referentes ao possível ilícito administrativo praticado pela servidoraLenice Carrilho de Oliveira Moreira, matrícula Siape nº 0432516.

2. Estabelecer o prazo de 30 (trinta) dias, prorrogáveis na for-ma da lei, para a conclusão dos trabalhos.

3. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.

Célia Maria da Silva Oliveira

PORTARIA Nº 623, DE 4 DE OUTUBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDE-RAL DE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuiçõeslegais e considerando o que consta do Processo nº 23104.002166/2010-88, resolve:

Tornar sem efeito a Portaria nº 552, de 8 de setembro de 2010,publicada no Boletim de Serviço nº 4.884, de 10 de setembro de 2010.

Célia Maria da Silva Oliveira

PORTARIA Nº 624, DE 4 DE OUTUBRO DE 2010.

A REITORA DA FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERALDE MATO GROSSO DO SUL, no uso de suas atribuições legais,considerando o que consta do Processo nº 23104.002166/2010-88,com fulcro no art. 143 e seguintes da Lei nº 8.112/90, resolve:

1. Constituir Comissão de Processo Administrativo Disciplinar,integrada pelos servidores Marcelo Gomes Soares, matrícula Siapenº 1458843; Bruno Viana Nunes Carneiro, matrícula Siape nº1496825; e Patrickson Chamorro Lucas Pelzl, matrícula Siape nº1506512, para, sob a presidência do primeiro, apurar os fatos objetodo Processo em epígrafe, relativos ao possível ilícito administrativo

40 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

previsto nos incisos III e IV, do art. 116, da Lei nº 8.112/90, referen-tes à servidora Ruth Penha Alves Vianna, matrícula Siape nº 1144915,ocupante do cargo de Professor 3º Grau, em regime de DedicaçãoExclusiva, lotada no Departamento de Comunicação Social/ Jornalis-mo do Centro de Ciências Humanas e Sociais.

2. Estabelecer o prazo de sessenta dias, prorrogável por igualperíodo, nos termos da lei, para a conclusão dos trabalhos.

3. Poderão ser aproveitados os trabalhos da Comissão consti-tuída pela Portaria nº 83, de 2 de março de 2010, publicada no BS nº4.769, de 23 de março de 2010.

4. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.

Célia Maria da Silva Oliveira

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 517, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

O GERENTE DE RECURSOS HUMANOS da FundaçãoUniversidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso da competên-cia que lhe foi subdelegada pela Portaria nº 042, de 12 de janeiro de2009, o artigo 16, do anexo ao Decreto nº 94.664/87, e consideran-do o disposto na Resolução nº 44-COUN, de 4 de agosto de 2006,Resolução nº 71-COUN, de 18 de setembro de 2008, Resolução nº28 do Conselho Diretor, de 23 de abril de 2007, e o processo nº23104.003881/2010-38,

R E S O L V E:

1 - Conceder PROGRESSÃO FUNCIONAL POR AVALI-AÇÃO DE DESEMPENHO ACADÊMICO aos servidores docen-tes abaixo relacionados, que preencheram os requisitos para obten-ção de nível, partir de OUT/2010;

2 - Fixar em OUT/2012 como data-base para a próxima pro-gressão funcional:

Robert Schiaveto de Souza

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 518, DE 4 DE OUTUBRO DE 2010.

O GERENTE DE RECURSOS HUMANOS, da FundaçãoUniversidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso da competên-cia que lhe foi subdelegada pela portaria Nº 42 de 12/01/2009, a Leinº 11.091/95, a Medida Provisória nº 431 publicado no DOU de 14/05/2008, Resolução nº 32/2007- CD, e o contido no processo nº23104.000645/2010-60,

RESOLVE:

Art. 1º - Conceder Progressão por Mérito Profissional aos ser-vidores Técnico-Administrativos ativos relacionados a esta Instruçãode Serviço, que obtiveram pontuação igual ou superior a 60%, a par-tir de Outubro/2010 e fixar a próxima data base para este fim.

Art. 2º - Esta Instrução de Serviço entra em vigor na data desua publicação.

Robert Schiaveto de Souza

GRH - GERÊNCIA DE RECURSOS HUMANOSRELAÇÃO DOS SERVIDORES TÉCNICOS ATIVOS COMDIREITO A PROGRESSÃO POR MERITO EM OUTUBROUPAG 161 - DIPG/GRHNome do Servidor Siape de Classe/Padrão para Classe/Padrão Data BaseEdir Rodrigues Pereira 21451332 C / 13 C / 14 01/10/2010Priscila Lopes Menezes 16902895 E / 01 E / 02 01/10/2010Total de Servidores no mês: 2UPAG 110 - DIAD/NHUNome do Servidor Siape de Classe/Padrão para Classe/Padrão Data BaseTotal de Servidores no mês: 0DIDA - Divisão de Recrutamento, Desenvolvimento e Avaliação -05/10/2010 2/2

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 522, DE 5 DE OUTUBRO DE 2010.

O GERENTE DE RECURSOS HUMANOS da FundaçãoUniversidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso da competênciaque lhe foi subdelegada pela Portaria Nº 042, de 12 de janeiro de2009; Parágrafo 1º do Art. 10 da Lei nº 11.091/2005; Art. 5º do De-creto nº 5.824/2006 e considerando o disposto no Art. 4º do Anexo àResolução n.º 52 do Conselho Diretor, de 25 de setembro de 2006,

R E S O L V E:

1 - Conceder PROGRESSÃO FUNCIONAL PORCAPACITAÇÃO PROFISSIONAL aos servidores Técnico-admi-nistrativos relacionados no anexo a esta Instrução de Serviço, quepreencheram os requisitos para obtenção de nível;

2 - Para concessão da próxima progressão funcional porcapacitação profissional deve ser respeitado o interstício de 18 (de-zoito) meses, contados a partir da última progressão concedida.

Robert Schiaveto de Souza

Anexo a IS/GRH nº 522/2010

Matrícula: Nome:Classe: De nível: Para nível:A partir de: Próxima concessão a partir de: Proc.:

0432075 AIDA ALVES PEREIRAD III IVSETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.000229/2007-660431913 BERTHA HENNY FRANTZD II IIISETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.005540/2008-821145045 CARLOS ROBERTO ROSIC III IVJUNHO/2010 DEZEMBRO/2011 23104.005973/2007-57

PRÓ -REITORIA DE ADMINISTRAÇÃO

Matrícula Nome do(a) Docente De Classe/Padrão P/ Classe/Padrão22239493 Alessandra Gutierrez de Oliveira Adjunto/2 Adjunto/311448487 Cicero Antonio Oliveira Tredezini Associado/1 Associado/216573581 Geovana Quinalha de Oliveira Assistente/1 Assistente/222286807 Irineu Sotoma Adjunto/2 Adjunto/331718536 Maria Jose Neto Adjunto/2 Adjunto/311452646 Marisa Rufino Ferreira Luizari Adjunto/1 Adjunto/211447596 Sandra Maria Francisco de Amorim Adjunto/1 Adjunto/231723807 Sandra Maria Rebello de Lima Francellino Assistente/4 Adjunto/131721791 Teresa Cristina Vare la Brasil de Almeida Assistente/2 Assistente/3

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 41

Matrícula: Nome:Classe: De nível: Para nível:A partir de: Próxima concessão a partir de: Proc.:

0432222 DJAIR FRANCISCO DOS SANTOSD III IVSETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.007439/2010-810432178 ISABEL ARAUJO DOS SANTOSD II IIISETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.000218/2007-860432032 JOSE INACIO LEITE MAYRD III IVSETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.003373/2007-540432269 LINDALVA MENEZES BARCELOSC II IIISETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.007808/2008-111657974 MARIA APARECIDA JACQUES DE ARRUDAE I IISETEMBRO/2010 MARCO/2012 23104.007828/2010-142544716 MARIA AUXILIADORA VIEIRA DIASE I IISETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.007438/2010-360432003 MARIA DA CONCEIÇÃO DINIZ LOPESD III IVSETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.000219/2007-210433256 MARIA LUCIA DA SILVA E SILVAD III IVOUTUBRO/2010 ABRIL/2012 23104.008116/2007-171145012 MARIA SOCORRO PARIS ANDRADEC III IVSETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.000209/2007-951144725 MARIO MARCIO SILVA DE BRITOA III IVOUTUBRO/2010 ABRIL/2012 23104.001406/2007-211677184 MARLEY GOMES LOPESD I IISETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.007440/2010-131690289 PRISCILA LOPES MENEZESE I IIOUTUBRO/2010 ABRIL/2012 23104.006473/2010-380431520 NILDA RODRIGUES DA SILVA MOREIRAE II IIISETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.005226/2008-080432667 ROSA HELENA DE BARROS MAUROD III IVSETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.000245/2007-590432560 SELIDONIO FRANCOB III IVOUTUBRO/2010 ABRIL/2012 23104.008091/2007-430432775 WALTER GOMES DE SOUSAD I IISETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.007441/2010-50

Servidores lotados no NHU1357511 ALCINA GOMES DE FREITASD II IIIOUTUBRO/2010 ABRIL/2012 23104.003993/2009-551548499 ELISANGELA MAZZINE AGUIAR DE SOUZAC II IIIOUTUBRO/2010 ABRIL/2012 23104.008747/2008-170433700 FATIMA ELIZA DE MORAISA II IIIOUTUBRO/2010 ABRIL/2012 23104.002311/2008-14

Matrícula: Nome:Classe: De nível: Para nível:A partir de: Próxima concessão a partir de: Proc.:

2171782 HEDA MARIA MEDEIROS RODRIGUESE I IISETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.007365/2010-820432150 IDALINA LEONOR DA SILVAB III IVOUTUBRO/2010 ABRIL/2012 23104.008092/2007-981436137 KARINE DE MELO CARVALHOD III IVSETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.006728/2007-670432783 MADALENA ALVES E SILVAD II IIIOUTUBRO/2010 ABRIL/2012 23104.009305/2008-801357956 VALDECI MENDES BOHREC III IVSETEMBRO/2010 MARÇO/2012 23104.006724/2007-89

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 525, DE 6 DE OUTUBRO DE 2010.

O GERENTE DE RECURSOS HUMANOS da FundaçãoUniversidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso da competên-cia que lhe foi subdelegada pela Portaria nº 042, de 12 de janeiro de2009, e considerando o disposto no item 1, da alínea “a” do parágra-fo 1º da lei nº 8.243 de 14.10.91;

RESOLVE:

Conceder PROGRESSÃO FUNCIONAL PORTITULAÇÃO e INCENTIVO, e fixar a próxima data base do servi-dor docente abaixo relacionado.

Nome: ANGELO MARCOS VIEIRA DE ARRUDAMatrícula: 3350300Lotação: DEC/CCETDe: Assistente-4Para: Adjunto-1Incentivo: DoutorA partir de: SET/2010Data base para próxima Progressão: SET/2012Parecer CPPD nº: 046/2010Processo: 23104.007695/2010-78

Robert Schiaveto de Souza

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 246, DE 28 DE SETEMBRO DE 2010.

O PRÓ-REITOR DE ENSINO DE GRADUAÇÃO da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, em exercício,no uso de suas atribuições legais, de acordo com a Instrução de Ser-viço Conjunta nº 1/1992-Proplan/Prad e considerando CI-Circularnº 119/2010-GRM/Prad, resolve:

1- Constituir Comissão para realizar o levantamento físico dosbens móveis do GAB/CAA, DICE e DIDO/CAA/PREG, visando àelaboração do Inventário Físico Anual de 2010.

PRÓ-REITORIA DE ENSINO E GRADUAÇÃO

42 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

2- Designar, para compor a referida Comissão, os servidoresGracy Kely Nonato Ruiz, matrícula SIAPE 1650790, como presi-dente, Evelyn Fuzeta Alves, matrícula SIAPE 1677076, e ReginaMaria Silva de Oliveira, matrícula SIAPE 1763989.

3- O trabalho deverá ser concluído, impreterivelmente, até 22de novembro de 2010.

Henrique Mongelli

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 249, DE 28 DE SETEMBRO DE 2010.

O PRÓ-REITOR DE ENSINO DE GRADUAÇÃO da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul no uso de suasatribuições legais, considerando a Resolução Coeg nº 110, de 16-06-2010, os Editais Preg nº 113/2010, 135/2010 corrigido pela apos-tila publicada em 30 de agosto de 2010, 136/2010 alterado pelo EditalPreg nº 140/2010; a Instrução de Serviço Preg nº 223/2010 que cons-tituiu a Comissão Avaliadora, resolve:

1. Tornar público o resultado do processo seletivo da Monitoria deEnsino de Graduação - Categoria Bolsista referente ao segundo semestreletivo de 2010, realizado pelas unidades setoriais acadêmicas em atendi-mento ao Edital Preg nº 136, de 23-08-2010, conforme a relação anexa.

2. Considerando os prazos estipulados pelo Calendário Aca-dêmico, não haverá tempo hábil para nova seleção de monitores dacategoria bolsista para as disciplinas que estavam classificadas peloEdital Preg nº 135, de 23 de agosto de 2010.

Henrique Mongelli

ANEXO A INSTRUÇÃO DE SERVIÇO PREG N° 249/2010

REFERÊNCIA: PRIMEIRO SEMESTRE 2010

Disciplina USA Cursos Monitor RGAProfessorResponsável

1. Administração daProdução e LogísticaI

CPAR AdministraçãoKelly Cristianede Oliveira

2007.0901.026-8

Carlos Rodriguesda Silva

2. AdministraçãoFinanceira eOrçamentária I

CPAR AdministraçãoAlyne MitieSasazima

2007.0901.003-9

Dalton de Sousa

3. AdministraçãoMercadológica I

CPAR AdministraçãoCaroline GomesChaves Bobato

2005.0901.008-6

GeraldinoCarneiro deAraújo

4. Álgebra Linear DMT/CCETMatemática eEng. elétrica

Ildálio Aguiar deSouza Santos

2007.0216.017-5

Rubia Mara deOliveira Santos

5. Álgebra Linear DMT/CCETCiência daComputação

Camila BorriPicciuto

2007.0216.028-0

Elisabete SouzaFreitas

6. Algoritmos eProgramação II

FacomAnálise deSistemas

Phelipe AraujoFabres

2007.1904.034-8

Fábio HenriqueViduani Martinez

7. Algoritmos eProgramação II

CPPP

Ciência daComputação eSistemas deInformação

Ozeias Cesar deAlmeida Furtozo

2010.1804.016-1

Priscila SilvaMartins

8. Algoritmos eProgramação I(Reoferta)

Facom

Análise deSistemas eCiên.Computação

Daivid SantosSilverio

2010.1903.019-4

Luciano Gonda

9. Análise deSistemas dePotência I

DEL/CCETEngenhariaElétrica

GuilhermeSanchesBenetton

2004.0218.024-3

JéfersonMeneguin Ortega

10. Anatomia dosAnimais DomésticosII

DMF/CCBSMedicinaVeterinária

Fernanda Hvalade Figueiredo

2009.1201.010-2

Cleusa AlvesTheodoroRodrigues

11. Anatomia Geral eOdontológica II

DMF/CCBS OdontologiaInara Pereira daCunha

2009.1101.021-4

Jussara PeixotoEnnes

12. AnatomiaVegetal

DAM/CPANCiênciasBiológicas

José EdmoPereira Junior

2006.0552.013-8

Iria Hiromi Ishii

Disciplina USA Cursos Monitor RGAProfessorResponsável

13. AnatomiaVegetal

CPCS AgronomiaWesley Gomesda Silva

2010.1302.046-4

VespasianoBorges de PaivaNeto

14. Biologia CelularII

DAM/CPANCiênciasBiológicas

Mayara SilvaTorres de Souza

2007.0552.014-8

Marivaine da SilvaBrasil

15. BioquímicaBásica II

DMF/CCBS Farmácia

NelcieleCavalieri deAlencarGuimarães

2007.0110.011-0

Giovana CristinaGiannesi

16. Bioquímica Gerale Bucal II

DMF/CCBS OdontologiaKaren EikoNakagawa

2009.1101.027-3

Giovana CristinaGiannesi

17. CálculoDiferencial e IntegralI

CPPP

Matemática(reoferta),Sistemas deInformação eCiência daComputação

BarbaraRodrigues dosSantos

2010.1804.018-8

Cesar KlaysonSoares dosSantos

18. Cálculo I DMT/CCETEng. Elétrica eFísica(reoferta)

Cláudia Steffanyda Silva Miranda

2007.0216.005-1

Lílian MilenaRamos Carvalho

19. Cálculo I DMT/CCET MatemáticaThiago FariasMachado Arce

2009.0216.038-1

Lílian MilenaRamos Carvalho

20. Calculo I(Tecnológicos)

DMT/CCET

Análise deDesen. deSistemas eRedes deComputadores

Lucas Batistade Souza

2009.0216.021-7

Luzia Aparecidade Souza

21. Cálculo II DMT/CCET Eng. ElétricaAna Carolina deSiqueira Ribasdos Reis

2008.0216.001-0

Heloísa LauraQueirozGonçalves daCosta

22. Cálculo II DEX/CPAN MatemáticaJefferson Santosde Carvalho

2007.0553.017-8

Marcelo Dias deMoura

23. Cartografia II DAM/CPAN GeografiaRuth Quezia deSouza

2007.0549.035-4

Sérgio WiltonGomes Isquierdo

24. ContabilidadeIntrodutória II

DEX/CPTLCiênciasContábeis

Rômulo ProvaziPesci Bezerra

2009.0795.033-0

Inês FranciscaNeves Silva

25. Desenho Técnico CPCS AgronomiaAnderson LuizPettenan

2007.1301.014-5

Fabio HenriqueRojo Baio

26. Dimensões doCuidar I

DEN/CCBS EnfermagemRafaelaCaffarenaFranco

2009.0108.034-1

AndrelisaVendrami Parra

27. Direito Comerciale Empresarial I

Fadir DireitoPamela Gomesda Silva

2006.2002.023-0

Rogério Mayer

28. Direito doTrabalho I

Fadir DireitoHannah BeatrizBarbosa

2009.2001.058-2

Ynes da Silva Felix

29. Direito TributárioI

Fadir DireitoNão houvecandidatos

Lídia Maria LopesRodrigues Ribas

30. Eletrônica DigitalII

DEL/CCETEngenhariaElétrica(reoferta)

EduardoGonçalves daCruz

2009.0218.011-0

Pedro HenriqueCox

31. EquaçõesDiferenciais

DMT/CCET Eng. ElétricaWellingtonMarques daSouza

2008.0218.043-7

Élvia MurebSallum

32. Estatística CPCSAgronomia eEng. Florestal

KarlaNascimentoSena

2008.1301.015-5

Sandra CristinaMarchiori de Brito

33. EstatísticaAplicada àAdministração

CPAR AdministraçãoLeandro Cantonda Silva

2008.0901.025-1

Dalton de Sousa

34. Estatística I CPBO AdministraçãoLazaro JuniorChink Moreirade Lima

2009.1601.030-1

Elton Gean Araújo

35. Ética ProfissionalI

Fadir DireitoNão houvecandidatos

Silvio Lobo Filho

36. Fenômenos eProcessosPsicológicos -EnfoqueComportamental

CPAR PsicologiaLidianeCoutinho daSilva

2006.0903.039-9

Juliano SetsuoViolin Kanamota

37. Filosofia Jurídicae Ética

Fadir DireitoRonaldo Munizdo Carmo

2008.2002.065-9

José PauloGutierrez

38. Física Básica IV DFI/CCET FísicaNão houvecandidatos

Isabela PortoCavalcante

39. Física Biológica DFI/CCETCiênciasBiológicas(reoferta)

BrendaCavalcanteMatos

2009.0115.005-6

Marcos Serrou doAmaral

40. Física F II DFI/CCET FísicaNão houvecandidatos

Hamilton PerezSoares Corrêa

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 43

Aprovar o Projeto “PROCESSO SELETIVO DO CURSODE GRADUAÇÃO LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍ-GENA - POVOS DO PANTANAL (UFMS/PROLIND)”, sob aCoordenação da Comissão Permanente de Vestibular - Copeve.

Henrique Mongelli

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 254, DE 1 DE OUTUBRO DE 2010.

O CHEFE DA COORDENADORIA DE ADMINISTRA-ÇÃO ACADÊMICA, no exercício do cargo de Pró-Reitor de Ensi-no de Graduação da Fundação Universidade Federal de Mato Gros-so do Sul, no uso de suas atribuições e de acordo com a ResoluçãoCOEG Nº 87, de 7 de junho de 2010 e o Edital PREG Nº 142, de 1ºde setembro de 2010, resolve:

1 - Designar os acadêmicos abaixo relacionados para exerceremas atividades do PROMEP nas unidades de lotação correspondentes:

PROPP:Rayan Wolf - Ciências Econômicas;Sanayra Dandara Martins Vicente - Ciências Sociais;Mayara da Silva Rocha - Letras - Habilitação Português/Inglês.PROJUR:Ana Paula Revoredo Costa - Letras - Habilitação Português/Inglês.PROPLAN:Bruna Mendes Dias - Ciências Econômicas;Mariana Lemos dos Santos - Ciências Econômicas;Bruna Lucena Maciel - Ciências Econômicas.PRAD:Felipe Pian - Engenharia Ambiental.PRAD/CAS:Carla Forte Correa - História.PREG:Cristiane Barbosa Nantes - Pedagogia - Licenciatura.

Henrique Mongelli.

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 282, DE 5 DE OUTUBRO DE 2010.

O PRÓ-REITOR DE PLANEJAMENTO, ORÇAMENTO EFINANÇAS em exercício da Fundação Universidade Federal de MatoGrosso do Sul, no uso de suas atribuições e, considerando a delegaçãode competência contida na Portaria 327, de 19 de maio de 2008 e oque consta no processo nº 23104.007601/2010-61, resolve:

Designar a servidora VERA DE MATTOS MACHADO, matrí-cula SIAPE nº 1797379 como gestora para acompanhamento das açõescom recursos liberados por meio de Termo de Descentralização de Cré-dito - CAPES/MEC, para execução das ações decorrentes do Projeto“Apoio financeiro às Instituições Publicas de Ensino Superior participan-tes do Sistema UAB para aquisição de equipamentos e mobiliários, vi-sando equipar núcleos de educação a distância, coordenação de cursos,salas de tutoria e pólos de apoio presencial com a finalidade de melhorara infra-estrutura dos cursos oferecidos no âmbito do Sistema UAB”.

Elcio Roberto Queiroz Campos

Disciplina USA Cursos Monitor RGAProfessorResponsável

41. Fonética eFonologia da LínguaPortuguesa

DED/CPTL LetrasFabíola Tobiasde Alencar

2007.0784.012-3

Rogério VicenteFerreira

42. Fundamentos deÁlgebra

CPAR MatemáticaLucianoRodriguesBorges

2008.0902.017-6

Andréia CristinaRibeiro

43. Fundamentos deMatemáticaElementar II

CPAR MatemáticaLuis Carlos deSouza

2007.0902.019-0

Tatiana BertoldiCarlos

44. Fundamentos deMatemática II

DMT/CPAQ MatemáticaCamila deFreitasFernandes

2009.0447.005-1

Elias TayarGalante

45. Geologia II DAM/CPAN Geografia Eric Ramos2008.0549.012-7

Rosangela CezarPimentel Pontara

46. GeometriaEspacial

DMT/CPAQ MatemáticaRenan ManeliMezabarba

2008.0447.029-7

Leandro Bezerrade Lima

47. Geometria II DMT/CCET MatemáticaNão houvecandidatos

Élvia MurebSallum

48. Gestão deCustos

CPAR AdministraçãoNivaldo deSouza ChavesJúnior

2008.0901.037-5

Carlos Rodriguesda Silva

49. Introdução aoCálculo

DMT/CCETMatemática(reoferta)

Valdir FerreiraMarques Filho

2008.0216.044-4

Flávia ZechineliFernandes

50. Língua Inglesa II DLE/CPAQ LetrasGeovaniaPereira daPaixão

2007.0440.005-0

Nara HirokoTakaki

51. Língua Latina II DLE/CPAQ LetrasWalmir de SouzaFerreira

2009.0441.016-4

Petrilson AlanPinheiro da Silva

52. LínguaPortuguesa II

DLE/CPAQ LetrasSandroRodrigues deSouza

2009.0453.019-4

Petrilson AlanPinheiro da Silva

53. LiteraturaBrasileira I

CPCX LetrasWandersonAlcantara daSilva

2007.0802.048-0

Geovana Quinalhade Oliveira

54. MatemáticaAplicada

CPCSAgronomia eEng. Florestal(reoferta)

Pedro MiguelDomingues Cruz

2010.1303.032-0

Sandra CristinaMarchiori de Brito

55. MatemáticaAplicada àAdministração

CPAR AdministraçãoPaulo RicardoSouza da Silva

2009.0901.039-3

Carlos Rodriguesda Silva

56. MatemáticaElementar

CPPP

Matemática eCiência daComputação(reoferta)

Oilson AntônioSoares Enciso

2009.1801.045-7

Kleiton AndreSchneider

57. Matemática I CPNA AdministraçãoRuan MarchelloBasso de Souza

2009.1403.049-6

Waléria AndradeMartins

58. Materiais deConstrução Civil II

DEC/CCET Eng. CivilCarlos Cesar deAraújo Junior

2007.0214.022-0

Odilar CostaRondon

59. Organização,Sistemas e Métodos

CPAR AdministraçãoIsadora deSouza Lopes

2008.0901.014-6

GeraldinoCarneiro Araújo

60. Teoria daLiteratura II

DLE/CPAQ LetrasVanessa deAlmeida Leite

2007.0441.007-1

Nilza Lemos deAlmeida Cabrita

61. TeoriaSociológica II

DCH/CCHSCiênciasSociais

Artur D'AmicoBezerra

2007.0344.019-8

Priscila MartinsMedeiros

62.Transformadores

DEL/CCETEngenhariaElétrica

Oswaldo JoséViana AguiarOdakura

2004.0218.038-3

Nicolau PereiraFilho

63. Vetores eGeometria Analítica

DMT/CCET MatemáticaFlávio doNascimentoFelizardo

2007.0216.041-8

Heloísa LauraQueirozGonçalves daCosta

64. Vetores eGeometria Analítica

CPPP

Matemática(reoferta) eCiência daComputação(reoferta)

Moises Vilhalbada Silva

2010.1801.027-0

Claudia Carreirada Rosa

65. Vetores eGeometria Analítica

DEX/CPAN MatemáticaSamuel da SilvaSouza

2007.0553.011-9

Julio Cesar Paro

66. Vetores eGeometria Analítica I

DMT/CPAQ MatemáticaAugusto CesarDias dos Reis

2009.0447.004-3

Adriana Wagner

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 253, DE 28 DE SETEMBRO DE 2010.

O PRÓ-REITOR DE ENSINO DE GRADUAÇÃO da Fun-dação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suasatribuições legais, resolve:

PRÓ -REITORIA DE PLANEJAMENTO

44 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 283, DE 6 DE OUTUBRO DE 2010.

O PRÓ-REITOR DE PLANEJAMENTO, ORÇAMENTO EFINANÇAS em exercício da Fundação Universidade Federal de MatoGrosso do Sul, no uso de suas atribuições e, considerando a delegaçãode competência contida na Portaria 327, de 19 de maio de 2008 e oque consta no processo nº 23104.009369/2003-76, resolve:

Designar o servidor SILVIO LOBO FILHO, matrícula SIAPEnº 0431854 como gestor do Acordo de Cooperação nº 063/2010 -UFMS, celebrado entre o Tribunal Regional Eleitoral de Mato Grossodo Sul e a Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul,que tem por objeto o desenvolvimento de atividades educacionais pe-los acadêmicos dos cursos de graduação oferecidos pela INSTITUI-ÇÃO DE ENSINO, através do Estágio Não Obrigatório, conforme ooferecimento de vagas pelo CONCEDENTE em áreas de seu interes-se, de acordo com a Lei 11.788 de 25 de setembro de 2008

Elcio Roberto Queiroz Campos

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 10, DE 30 DE SETEMBRO DE 2010.

A Chefe de Departamento do Departamento de Tecnologia deAlimentos e Saúde Pública, do Centro de Ciências Biológicas e daSaúde, da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul,no uso de suas atribuições legais, e, considerando o disposto nosArtigos 78 e 96 da Lei 4.320/64 e no item 8.1 da Instrução Normativanº 205, de 08/04/88, RESOLVE:

Art. 1º - Constituir Comissão integrada pelos Servidores NEI-DE APARECIDA PEREIRA VIEIRA, matrícula no SIAPE nº 0432181,MARCIO OLÍVIO FIGUEIREDO VARGAS, matrícula no SIAPEnº 1452101, MAURÍCIO FERNANDES, matrícula no SIAPE nº1516472, OSMAR FERREIRA DE ANDRADE, 0432515, SIDNEIROCHA FERREIRA, matrícula no SIAPE nº 0432710 e WILKENSFRANTZ FERREIRA, matrícula no SIAPE nº 1755109, para sob apresidência do primeiro, proceder o levantamento físico dos bens mó-veis desta Unidade, realizando o Inventário Físico Anual de 2010.

Art. 2º - O Inventário deverá ser entregue na Divisão dePatrimônio, impreterivelmente, até o dia 22 de novembro de 2010.

Art. 3º - A Comissão deverá emitir o Termo de Transferência pararegularizar a situação dos bens móveis localizados, que não constam narelação de bens da Unidade, sanando as Divergências dos mesmos.

Art. 4º - Esta Instrução de Serviço entra em vigor na data desua publicação.

Profª Priscila Aiko Hiane

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 55, DE 5 DE OUTUBRO DE 2010.

O DIRETOR DO CÂMPUS DE AQUIDAUANA, DA FUN-DAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DOSUL, no uso de suas atribuições legais, e considerando o dispostonos artigos 78 e 96 da Lei 4.320/64 e no item 8.1 da InstruçãoNormativa n° 205, de 08/04/88, resolve:

- Constituir Comissão integrada pelos servidores EDUARDOAPARECIDO BOTELHO DA SILVA, matrícula Siape n° 0432842;MIGUEL LEMES VILARVA matrícula Siape n° 04330701; ALBERTODOS SANTOS GONZALES, matrícula Siape nº 16230218, LEONAR-DO RAMON ROMERO, matrícula Siape nº 04328811; JOSÉANDRADE DE OLIVEIRA, matrícula Siape nº 04327718; e LEIZAINARA VARGAS DOS SANTOS, matrícula Siape nº 1546350, para,sob a presidência do primeiro, proceder o levantamento físico dos bensmóveis desta Unidade, realizando o Inventário Físico Anual de 2010.

- O inventário deverá ser entregue na Divisão de Patrimônio,impreterivelmente, até o dia 22 de novembro de 2010.

- A comissão deverá emitir o Termo de Transferência para re-gularizar a situação dos bens móveis localizados, que não constam narelação de bens da Unidade, sanando Divergências dos mesmos

- Esta Instrução de Serviço entra em vigor na data de sua pu-blicação.

Antonio Firmino de Oliveira Neto

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 9, DE 4 DE OUTUBRO DE 2010.

O CHEFE DE DEPARTAMENTO DO DEPARTAMENTO DECIÊNCIAS EXATAS do Campus do Pantanal, da Fundação Universi-dade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suas atribuições legais e,considerando o disposto nos Artigos 78 e 96 da Lei 4.320/64 e no item8.1 da Instrução Normativa nº 205 de 08.04.88, RESOLVE:

- Constituir Comissão integrada pelos servidores Anderson LuisGuirardi - Matrícula nº 1511522, Willian Paraguassu Amorim - Ma-trícula nº 2718643 e Beatriz Alves do Nascimento Silva Matrícula nº04322487, para sob a presidência do primeiro, proceder o levanta-mento físico dos bens móveis desta Unidade, realizando o InventárioFísico Anual de 2010.

- O inventário deverá ser entregue na Divisão de Patrimônio/GRM, impreterivelmente, até o dia 22 de novembro de 2010.

- A comissão deverá emitir o Termo de Transferência para re-gularizar a situação dos bens móveis localizados que não constam narelação de bens da Unidade, sanando as Divergências dos mesmos.

- Esta Instrução de Serviço entra em vigor na data de sua pu-blicação.

Prof. Me Benedito Rodrigues Brazil

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 26, DE 20 DE SETEMBRO DE 2010.

O DIRETOR DE CÂMPUS DO CÂMPUS DE COXIM DAFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROS-SO DO SUL, no uso de suas atribuições legais, resolve:

1. Constituir a Comissão de Estágio (COE) do curso de Enfer-magem do CPCX/UFMS, como segue:

· Maria Vigoneti Araújo Lima (docente);· Juliano Yasuo Oda (docente);· Carlos Eduardo Vilela Gaudioso (docente);· Luis Antonio Bitante Fernandes (docente);· Jeane Marlene Fogaça de Assis Barretto (docente) e;· Jeferson Aparecido de Oliveira Paula - RGA: 2010.0804.026-

6 (discente).

CAMPUS AQUIDAUANA

CAMPUS PANTANAL

CAMPUS COXIM

CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE

Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010 BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS • 45

2. Designar a professora Maria Vigoneti Araújo Lima (SIAPE1784759) para presidir a Comissão de Estágio do curso de Enferma-gem do CPCX/UFMS.

Gedson Faria

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 27, DE 20 DE SETEMBRO DE 2010.

O DIRETOR DE CÂMPUS DO CÂMPUS DE COXIM DAFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROS-SO DO SUL, no uso de suas atribuições legais, resolve:

1. Autorizar o afastamento da servidora docente Marta Franciscode Oliveira (SIAPE 2361702), no período de 28 de setembro de 2010 a1° de outubro de 2010, para participar do Treinamento de Coordenado-res no Sistema de Acompanhamento e Monitoramento do ProgramaConexões de Saberes, a ser realizado na cidade de Brasília/DF.

Gedson Faria

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 28, DE 20 DE SETEMBRO DE 2010.

O DIRETOR DE CÂMPUS DO CÂMPUS DE COXIM DAFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROS-SO DO SUL, no uso de suas atribuições legais, resolve:

1. Autorizar o afastamento do servidor docente Rafael Athaides(SIAPE 1605949), no período de 1° de outubro a 8 de outubro de 2010,objetivando a coleta documental para o Projeto de Pesquisa intitulado“Estudos comparativos entre a Ação Integralista Brasileira e o PartidoNazista em Curitiba-PR”, nas cidades de Maringá/PR e Rio Claro/SP.

Gedson Faria

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 6, DE 6 DE OUTUBRO DE 2010.

O DIRETOR DO CÂMPUS DE BONITO da Fundação Uni-versidade Federal de Mato Grosso Do Sul, no uso de suas atribuiçõeslegais e considerando o disposto nos Artigos 78 e 96 da Lei 4320/64 eno item 8.1 da Instrução Normativa nº 205, de 08/04/88, resolve:

1. Constituir Comissão integrada pelos servidores Noslin de PaulaAlmeida matrícula nº 1506749, Elton Bezerra Arriero matrícula nº1755112 e Flavio Celestino de Oliveira matrícula nº 1754932, parasob a presidência do primeiro, proceder o levantamento físico dos bensmóveis desta Unidade, realizando o Inventário Físico Anual de 2010.

2. O Inventário deverá ser entregue na Divisão de Patrimônio/GRM, impreterivelmente, até o dia 22 de novembro de 2010.

3. A Comissão deverá emitir o Termo de Transferência para re-gularizar a situação dos bens móveis localizados, que não constam narelação de bens da Unidade, sanando as Divergências dos mesmos.

4. Esta Instrução de serviço entra em vigor na data de sua pu-blicação.

Noslin de Paula Almeida

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 13, DE 4 DE OUTUBRO DE 2010.

A DIRETORA DO CÂMPUS DE NAVIRAÍ da FundaçãoUniversidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso de suas atribui-ções legais e considerando o disposto nos arts. nº 78 e 96 da Lei nº4.320/64 e no item 8.1 da Instrução Normativa nº 205, de 8 de abrilde 1988, resolve:

1. Constituir Comissão integrada pelos servidores Jorge RicardoGouveia, matrícula Siape nº 1754400; José Luiz Almino, matrículaSiape nº 1770362; Wesley Cristiano Santiago dos Santos, matrículaSiape nº 1770352; e Sergio Antonio Gracia, matrícula Siape nº1760944, para, sob a presidência do primeiro, proceder ao levanta-mento físico dos bens móveis deste Câmpus, realizando o InventárioFísico Anual de 2010.

2. O inventário deverá ser entregue na Divisão de Patrimônio/GRM, impreterivelmente, até o dia 22 de novembro de 2010.

3. A Comissão deverá emitir o Termo de Transferência pararegularizar a situação dos bens móveis localizados, que não constamna relação de bens deste Câmpus.

Josiane Peres Gonçalves

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 14, DE 5 DE OUTUBRO DE 2010.

A DIRETORA DO CÂMPUS DE NAVIRAÍ da Fundação Uni-versidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso da competência quelhe foi delegada pela Portaria nº 580, RTR, de 2 de dezembro de 2005,de acordo com o §2º do art. 28 do Regimento Geral da UFMS e consi-derando a CI nº 16/2010-RTR, de 23 de março de 2010, resolve:

1. Constituir, em caráter provisório, o primeiro Colegiado deCurso do Curso de Pedagogia, deste Câmpus, conforme segue:

- Profa. Maria das Graças Fernandes de Amorim dos Reis,matrícula Siape nº 1725160;

- Profa. Silvana Alves da silva Bispo, matrícula Siape nº1725154;

- Profa. Célia Regina de Carvalho, matrícula Siape nº 1725137;- Prof. José Alcione Feitosa Leal, matrícula Siape nº 1217512; e- Acadêmica Daniela Silveira de Souza Fragnan, RGA nº

2010.1702.007-6, Representante Discente.

2. Designar a Profa. Maria das Graças Fernandes de Amorim dosReis, para presidir o Colegiado e para representar oficialmente o Curso.

Josiane Peres Gonçalves

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 15, DE 5 DE OUTUBRO DE 2010.

A DIRETORA DO CÂMPUS DE NAVIRAÍ da Fundação Uni-versidade Federal de Mato Grosso do Sul, no uso da competência quelhe foi delegada pela Portaria nº 580, RTR, de 2 de dezembro de 2005,de acordo com o §2º do art. 28 do Regimento Geral da UFMS e consi-derando a CI nº 16/2010-RTR, de 23 de março de 2010, resolve:

1. Constituir, em caráter provisório, o primeiro Colegiado deCurso do Curso de Ciências Sociais, deste Câmpus, conforme segue:

CAMPUS BONITO

CAMPUS NOVA ANDRADINA

46 • BOLETIM DE SERVIÇO-UFMS Nº 4902 • QUARTA-FEIRA • 6 DE OUTUBRO DE 2010

- Prof. Victor Ferri Mauro, matrícula Siape nº 1480953;- Prof. Daniel Henrique Lopes, matrícula Siape nº 1809138;- Prof. Arilson Silva de Oliveira, matrícula Siape nº 1725782; e- Acadêmico Luiz Alberto da Silva, RGA nº 2009.1701.020-

8, Representante Discente.

2. Designar o Prof. Victor Ferri Mauro, para presidir oColegiado e para representar oficialmente o Curso.

Josiane Peres Gonçalves

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 132, DE 4 DE OUTUBRO DE 2010.

O DIRETOR GERAL DO NÚCLEO DE HOSPITAL UNI-VERSITÁRIO da Fundação Universidade Federal de Mato Grossodo Sul, no uso da competência que lhe foi delegada, e, considerandoo disposto na Instrução Normativa nº 01 de 08/08/2002 da Secreta-ria de Logística e Tecnologia da Informação do Ministério do Plane-jamento, Orçamento e Gestão e os documentos contidos no proces-so nº 23104.050874/2010-25, resolve:

Designar o servidor ALCEU EDISON TORRES Mat. SIAPEnº 0432307, para Gestor da Ata de Registro de Preços n º 81/2010,Pregão Eletrônico n º 121/2010.

Prof. Dr. José Carlos Dorsa Vieira Pontes

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 133, DE 4 DE OUTUBRO DE 2010.

O DIRETOR GERAL DO NÚCLEO DE HOSPITAL UNI-VERSITÁRIO da Fundação Universidade Federal de Mato Grossodo Sul, no uso da competência que lhe foi delegada, e, considerandoo disposto na Instrução Normativa nº 01 de 08/08/2002 da Secreta-ria de Logística e Tecnologia da Informação do Ministério do Plane-jamento, Orçamento e Gestão e os documentos contidos no proces-so nº 23104.050885/2010-13, resolve:

Designar o servidor JOELSON CHAVES DE BRITO Mat.SIAPE nº 0432029, para Gestor da Ata de Registro de Preços n º84/2010, Pregão Eletrônico n º 126/2010.

Prof. Dr. José Carlos Dorsa Vieira Pontes

NÚCLEO DE HOSPITAL UNIVERSITÁRIO

RESOLUÇÃO Nº 17* DE 27 DE SETEMBRO DE 2010.

O COLEGIADO DE CURSO DO CURSO DE EDUCAÇÃOFÍSICA do Campus do Pantanal da Fundação Universidade Federalde Mato Grosso do Sul, no uso de suas atribuições legais, resolve:

Homologar a Avaliação de Estágio Probatório do servidor do-cente Alexandre Paulo Loro, matrícula SIAPE nº 17249664, relativoao período de 10.09.2009 a 10.09.2010 (Etapa I - formulário II),com média 10,00.

Prof. Me. Alexandre Paulo Loro

* Republicado por ter saído com incorreção no Boletim de Serviçon. 4897 de 29 de setembro de 2010.

RESOLUÇÃO Nº 18* DE 27 DE SETEMBRO DE 2010.

O COLEGIADO DE CURSO DO CURSO DE EDUCAÇÃOFÍSICA do Campus do Pantanal da Fundação Universidade Federalde Mato Grosso do Sul, no uso de suas atribuições legais, resolve:

Homologar a Avaliação de Estágio Probatório da servidoradocente Isabella Fernanda Ferreira, matrícula SIAPE nº 17284974,relativo ao período de 22.09.2009 a 21.09.2010 (Etapa I - formulá-rio II), com média 9,77.

Prof. Me. Alexandre Paulo Loro

* Republicado por ter saído com incorreção no Boletim de Serviçon. 4897 de 29 de setembro de 2010.

RESOLUÇÃO Nº 19* DE 27 DE SETEMBRO DE 2010.

O COLEGIADO DE CURSO DO CURSO DE EDUCAÇÃOFÍSICA do Campus do Pantanal da Fundação Universidade Federal deMato Grosso do Sul, no uso de suas atribuições legais, resolve:

Homologar a Avaliação de Estágio Probatório da servidoradocente Sílvia Beatriz Serra Baruki, matrícula SIAPE nº 17259627,relativo ao período de 11.09.2009 a 11.09.2010 (Etapa I - formulá-rio II), com média 9,90.

Prof. Me. Alexandre Paulo Loro

* Republicado por ter saído com incorreção no Boletim de Serviçon. 4897 de 29 de setembro de 2010.

RESOLUÇÃO Nº 20* DE 27 DE SETEMBRO DE 2010.

O COLEGIADO DE CURSO DO CURSO DE EDUCAÇÃOFÍSICA do Campus do Pantanal da Fundação Universidade Federalde Mato Grosso do Sul, no uso de suas atribuições legais, resolve:

Homologar a Avaliação de Estágio Probatório da servidoradocente Maria Lucia Paniago Lordelo Neves, matrícula SIAPE nº17259716, relativo ao período de 11.09.2009 a 11.09.2010 (Etapa I- formulário II), com média 9,30.

Prof. Me. Alexandre Paulo Loro

* Republicado por ter saído com incorreção no Boletim de Serviçon. 4898 de 29 de setembro de 2010.

INSTRUÇÃO DE SERVIÇO Nº 251* DE 15 DE SETEMBRO DE 2010.

A DIRETORA DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANASE SOCIAIS da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso doSul, no uso de suas atribuições legais, resolve:

Autorizar o afastamento da Professora Margarita VictoriaRodriguez matrícula Siape 1289356, no dia 17 de setembro de 2010,para participar da Banca de Qualificação - Mestrado em Educação/UFGD, a ser realizado em Dourados - MS.

Elcia Esnarriaga de Arruda

* Republicado por conter incorreções no original publicado noBoletim de Serviço 4889 de setembro de 2010.