QUASÈRND’EXERCICIS

Langues en pratiques OCCITAN Docs authentiques

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QUASÈRN 1 | UNITAT X | XXXXXXXXXXXXXXXXXX 1

UNITAT 1 Soi ieu !

QUASÈRN D’EXERCICIS

QUASÈRN 1 | UNITAT 1 | SOI IEU !2

1 Soi ie !Pega çai-jos una fòto de tu e escriu ton nom, ta classa. Presenta-te puèi a la classa.

Prenom :

Nom :

Classa :

2 Son elas !Escota cada fichièr son. Una joventa se presenta. Nòta plan lo prenom, lo nom e l’atge de caduna e emplena la ficha.

3 Aquí ma familhaPresenta qualques personas de ta familha.Dins ma familha, i a que s’apèla I a tanben que s’apèla I a encara que s’apèla E mai

4 Assaber Martin Puèch e sa femna Carolina an dos enfants, Manon e Pèire. Venon d’aver una nena qu’apèlan Alienor. Escriu l’assaber de naissença que la familha va mandar, sul modèl de lo que se tròba dins lo libre a la pagina 17.

Prenom :

Nom :

Atge :

PRACTICAR LA LENGA

Bonjorn, soi ieu

u1

dire

Prenom :

Nom :

Atge :

la familhala familha, mon paire

ma maire, mon bèl pairema bèla maire

mon fraire, ma sòrremon oncle, ma tanta

mon cosin, ma cosinamon grand, ma grand

PISTA 2PISTA 1

escriure

escriure

escriure

fòto

QUASÈRN 1 | UNITAT 1 | SOI IEU ! 3

5 Presenti la familha PratlongAlina Pratlong nos presenta sa familha. Escota lo fichièr son puèi presenta aquela familha a l'escrich.

Dins la familha Pratlong, la dròlla s’apèla Alina, lo paire s’apèla

6 Se presentanSepara amb un trait los mots ligats. Legís las frasas :

1. m’apèliMartinBoscsoideNimesaitretzeans.2. medisonSimonCampaiquinzeanssoideNarbona.3. monprenomesTomàsmonnomd’ostalesMartèlaionzeans.4. soiAmeliaSabatièraiquatòrzeanssoideBordèu.5. monnomd’ostalesCastanhièrFèlixesmonprenomaidotzeans.

7 Se saludar entre amigasLa jornada comença, doas amigas se saludan.Legís puèi ordena las frasas que se son mescladas.Escriu lo dialòg.Enfin, jogatz la scèna a doas.

ESTELA : –

DELFINA : –

ESTELA : –

DELFINA : –

ESTELA : –

Bonjorn Delfina !

escriure

escriure

comunicar

Va plan, va plan !

Es partit per una jornada al collègi ! Bonjorn, Esteleta !

E cossí vas de matin !

escotar

legir

PISTA 3

PRACTICAR LA LENGA

QUASÈRN 1 | UNITAT 1 | SOI IEU !4

8 Devina qual es ? A dos. Un pensa a una persona coneguda dels dos. L’autre li pausa de questions per la li far descriure fisicament. Li demanda s’es un dròlle o una dròlla, son temps, s’es grand(a), pichòt(a), polit (da), la color de sos uèlhs, la color e la longor de son pel… tota mena de questions per devinar qual es.

9 Retraches de Tomàs e GregòriEscota plan, retròba a quin dessenh correspond cada retrach. Escriu lo prenom de cadun jos sa fotografia.

10 A tu de dessenhar ! Alina et Tèo se descrivon, escota plan e dessenha-los.

comunicar

escotar

escotar

PISTA 4

PISTA 5 PISTA 6

PRACTICAR LA LENGA

QUASÈRN 1 | UNITAT 1 | SOI IEU ! 5

11 Prenoms occitansEscota amb atencion los prenoms, repèra lor prononciacion e repetís-los.

Alan Carina Esteve Pèire Maria Antòni Florian Susana

Oscar Fina Elena Xavièr Felip Ròsa Filemon Juli

12 Lo jòc dels prenomsPren cinc prenoms dins l’exercici precedent e còpia-los. Escota los noms que ton professeur anóncia. Quand aurà dich tos cinc prenoms diga « quina ! » Atencion ! Per ganhar los deves prononciar coma cal.

13 Pausar una question Escota e tòrna dire amb l’intonacion que conven :

1. Bonjorn, cossí t’apèlas ? 2. E ton paire, cossí s’apèla ? 3. E quant as d’ans ? 4. As onze o dotze ans ? 5. Me semblas granda, non ? 6. Guilhèm es ton nom d’ostal o ton prenom ?

14 Conjugar lo vèrb « s’apelar »Emplena las frasas seguentas amb la bona persona del vèrb « s’apelar ». Revisa la conjugason dins lo manual. A dos legissètz puèi lo dialòg.

— Bonjorn ! Martin Carrièra !

— E tu cossí  ?

— Bonjorn Martin ! Ieu Manon Vidal.

— Vidal ? Coneissi ton fraire, Joan !

— E non, mon fraire Guilhèm. Joan es mon cosin.

— Mas Vidal coma tu, non ?

UN PAUC DE GRAMATICA

escriure

u1

escotar

escotar

escriure

PISTA 7

PISTA 8

QUASÈRN 1 | UNITAT 1 | SOI IEU !6

escriure

dire

15 Lexic de la familhaJòc per aprene lo vocabulari de la familha.

Lo professor comença en disent : Aquí ma maire… Puèi un escolan pren la paraula e ditz : Aquí ma maire e ma sòrre… un autre collegian : Aquí ma maire e ma sòrre e mon fraire. Cadun repren la frasa en entièr, sens doblidar un mot e n’apond un autre… Lo qui oblida un mot o que lo pronóncia mal, deu passar son torn. Lo ganhant es lo que pronóncia la frasa mai longa, sens s’enganar.

16 Utilizar los possessiusCompleta las frasas amb los possessius que convenon :

M’apèli Elena Pratlong, vos presenti ma familha.

Felip es paire. maire s’apèla Magdalena.

Son parents. fraire ainat s’apèla Antòni.

fraire pichòt s’apèla Juli. Son dos fraires.

17 Salutacions Met una crotz dins la grasilha per marcar quora e cossí son prononciadas las paraulas.

Es Florian que parla : matin après-dinnaramb

familiaritatamb

respècte

— Bonjorn, dòna ! — Bona jornada, sénher — Bonjorn, sénher Pratlong ! — Adieu, polida !— Adieussiatz, los amics— Adieusiatz, sénher Cambon— Bon vèspre, amiga !— Bona nuèit, papà !

los possessiusmon, ma ; mos, mas

ton, ta ; tos, tasson, sa ; sos, sas

dire

occitan

auditortractor

rector

francés

auditeurtracteuramateurcompositeur

occitan

coratge

obratge

francés

couragepassageouvrageherbage

PALANCASLegís lo tablèu e complèta-lo. Quand tròbas d’autres mots formats amb los sufixes -tor / -teur, -atge /-age, escriu-los. Verifica totjorn dins un diccionari.

UN PAUC DE GRAMATICA

QUASÈRN 1 | UNITAT 1 | SOI IEU ! 7

EVALUACION

Si tu hésites encore, reprends la leçon et les exercices d’entraînement et tu vas y arriver !

MAINTENANT TU VAS VÉRIFIER CE QUE TU SAIS

Je peux comprendre, dire et écrire cinq mots qui désignent :

. des liens de parenté

. des prénoms occitans

Je sais :

. dire bonjour à un ami

. lui dire au-revoir

. saluer poliment mon professeur en arrivant

. saluer poliment mon professeur en partant

En faisant une phrase, je sais :

. dire mon nom

. dire mon âge

Je sais aussi :

. demander son nom à quelqu’un

. lui demander son âge

. présenter un(e) camarade à mes parents

u1

QUASÈRN 1 | UNITAT 1 | SOI IEU !8

Joan Petit que dança (bis)Per lo rei de França (bis)Amb lo det, det, det Amb lo det, det, det,Amb la man, man, man.Aital dança Joan Petit.

Joan Petit que dança (bis)Per lo rei de França (bis)Amb la man, man, man,Amb la man, man, man,Amb lo braç, braç, braç.Aital dança Joan Petit.

Joan Petit que dança (bis)Per lo rei de França (bis)Amb lo braç, braç, braç,Amb lo braç, braç, braç.Amb lo cap, cap, cap.Aital dança Joan Petit.

Joan Petit que dança (bis)Per lo rei de França (bis)Amb lo cap, cap, cap,Amb lo cap, cap, cap.Amb lo nas, nas, nas.Aital dança Joan Petit.

Joan Petit que dança (bis)Per lo rei de França (bis)Amb lo nas, nas, nasAmb lo nas, nas, nasAmb lo pè, pè, pè.Aital dança Joan Petit.

Joan Petit que dança (bis)Per lo rei de França (bis)Amb lo pè, pè, pè.Amb lo pè, pè, pè,Amb la camba, camba, camba.Aital dança Joan Petit.

Mots amagatsCèrca dins la grasilha los 15 mòts de la banca qu'apartenon al lexic del còs uman.

CANÇON E JÒCS

Joan Petit que dança

N A S G A U T AM A N B R A Ç EC A P P O P A SA R T E L H U QM C O I D E E UB O C A E Z L IA V P Ò T S H NP A R P E L A A

u1

artelhboca braç

cambacap

coidedet

esquinagauta

mannas

parpèlapopas

pòt uèlh

DevinhòlaQu’es aquò ? Qu’es aquò ?Domaisèla dins un convent, es a l’abric de la pluèja e del vent,e pasmens es banhada tostemps.

La lenga

PISTA 9

Tradicional. M. Hirondelle ; R. Pesonel

JEAN SALLES-LOUSTAUCLAIRE TORREILLESMARIEJOSÉ VILLENEUVE

Palier 1 des collègesNiveau A2 du CECRLCe cahier d’exercices correspond aux unités 1 à 6 du livre de l’élève Tu tanben ! Il propose, en relation étroite avec les leçons du livre, un grand nombre d’activités complémentaires pour s’approprier la langue et la culture occitanes dans l’esprit du Cadre européen et du Portfolio.

Chaque leçon est organisée en quatre sections : practica de la lenga ; un pauc de gramatica ; evaluacion ; cançons e jòcs, de façon à permettre : m un entraînement à la pratique de la langue dans le prolongement des activités du manuel avec de nombreux exercices de compréhension de l’oral, de prise de parole, de reformulation orale et écrite de documents sonores et iconographiques.

m la fi xation des points de grammaire abordés dans la leçon au moyen d’exercices de repérage, de manipulation, de correction phonologique…

m l’aide à l’autonomie et à la réfl exion sur l’apprentissage en cours, grâceà la grille d’autoévaluation par unité.

m une appropriation plaisante de la langue par le chant (guidé par une piste musicale) et les jeux.

Référence 340PB865Prix à l’unité 5,50 €978-2-86626-452-9

La collection « Langues en pratiques, docs authentiques » propose des ressources authentiques en langue vivante pour le premier et le second degrés. Elle accompagne les professeurs en leur proposant des ressources conformes au CECRL utilisables en classe et en autonomie.

Egalement disponible : Quasèrns d’exercicis II

1 CDROMINCLUSDIALOGUES, TEXTES ET DOCUMENTS

QUASÈRND’EXERCICIS 1

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