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Para Lograr La PazAnalicemos ¿que nos aleja de
ella?
La Paz es un trabajo de EQUIPOEL ORIGEN DE LA VIOLENCIA
¿QUE ES LA PAZ?
La Paz es:
Vivir en armonía con uno mismo, con los demás y con el medio ambiente.
La Paz debe Construirsedía con día interna y externamente
RECETA BASICA PARA LA PAZIngredientes Necesarios
1. Amabilidad2. Madurez Emocional
3. Respeto a la diversidad
¿Qué se necesita?
Lograr por medio del trabajo conjunto EVITAR las situaciones que empujan a un ser humano hacia la violencia Evitar la Violencia - Intrafamiliar- Escolar- Social
Son Las Emociones dolorosas las que nos llevan
a la Violencia
Detrás de una persona violentahay muchos vacíos, frustración, Maltrato, desamor y soledad.
Individuos que han sido maltratados por - La Familia- Los Maestros y personas mayores- Los Colaterales (compañeros, hermanos, vecinos, etc.)
• - Carencia de Amor • - Carencia de atención• - Frustración• - Soledad • - Maltrato en la infancia• - Resentimiento
– En la familia– En la escuela– En la calle
¿Dónde empezó todo?¿QUE ES LO QUE NOS LLEVA A LA
VIOLENCIA ?
EL DESAMOR
Cuando un ser humano NACE solicita amor… cuidados amorosos• Originalmente somos seres de AMOR• La concepción de un ser humano se
debiera dar como resultado de un ACTO DE AMOR
• Tenemos hormonas del amor como la Oxitocina y la Dopamina
• ¿ QUE ES LO QUE NOS ALEJA DEL AMOR Y NOS LLEVA A LA VIOLENCIA?
EL SER HUMANO NECESITA AMOR
• La personalidad de los individuos se forma en sus primeros años de vida.
• Si el inicio de la vida tiene los ingredientes adecuados, los individuos tendrán lo necesario para construir sus vidas positivamente para ellos mismos y para su entorno
DESDE LOS CIMIENTOS
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION IMPARTIDADE LA FORMA ADECUADA
• Es el proceso de adquisición de los valores y conocimientos, así como las actitudes, habilidades y comportamientos necesarios para conseguir la Paz
• Koichiro Matsuura, anterior director de la UNESCO, declaró que la Educación para la Paz era de «Fundamental Importancia para la Misión de la UNESCO y de la ONU.
• La Educación para La Paz es un derecho que forma parte de la Educación para Los Derechos Humanos.
• Las llamadas Ciencias de la Paz (rama de la Sociología y las Ciencias Políticas) definen la Paz como un estado que incluye la Justicia, el Desarrollo Económico y Social en un marco de RESPETO MUTUO.
EDUCACION PARA LA PAZ
La Mente
El Cuerpo
La Naturaleza La Sociedad
Las emociones
La Familia
ESFERAS DE
La Educación para la Paz
En el hogar
En la Escuela
En el trabajo
NIVELES DE LA PAZ
En la calle
Amor• Concepción• Embarazo
Paciencia• Primeros 6
años
SolidaridadRespeto
• Etapa EscolarEl equilibrio mental de un adulto
depende de sus CIMIENTOS en la infancia
PRIMER NIVEL PARA LA PAZ :
EL HOGAR
Paz desde el inicio de la vida
AMOR
Hay una gran diferencia en el equilibrio mental de una persona concebida por amor, a otra persona concebida por accidente, por situación forzada o por sorpresa
A pesar de tener una aparente buena atención
en casa… EL NIÑO AUN PUEDE SENTIR
MINUSVALÍA SI….
LA IMPORTANCIA DEL AMOR
CAUSAS OCULTAS DE LA MINUSVALIA DESDE EL BEBE • Rechazo del embarazo (por padres o
familiares). ¿Como se recibe la noticia?• Amenaza de aborto natural o provocada• Trabajo de parto difícil o prolongado. Pre Eclamsia• Circular de cordón umbilical • Permanencia en Incubadora.• Descalificarlo al nacer por sexo, color o
apariencia. (Fenómeno de la Primer Mirada)• Angustias, inseguridad o pleitos en casa• No ser suficientemente abrazado por la madre. • Suspensión de la lactancia bruscamente y/o
antes de tiempo• Guardería antes de los 3 años.• Si los padres no le pudieron dedicar suficiente
tiempo al bebe por trabajo y responsabilidades• Ausencia por viaje o separación.
Todas esas situaciones las viven los pequeños en su interior como
MALTRATO
El niño queda con un gran VACIO interior
Ese vacío va a crear en el niño: Inseguridad, Tristeza, Enojo, Resentimiento, Miedo, Venganza
NECESIDAD BASICA DE VINCULACION
El Bebé necesita para sobrevivir y crecer sano física y emocionalmente:
• Comer• Dormir• Estar seco (pañal)• Estar cubierto del frio• Estar pegado al cuerpo de su madre durante
9 meses después del nacimiento para obtener seguridad
(Fenómeno del Rebozo)
Necesidad Básica de Vinculación
• De no ser satisfecha ésta necesidad, queda un vacío afectivo en el niño, un bloqueo que se va a manifestar en inmadurez emocional (Fundamento de los excesos del adulto: Fumar, comer/beber en exceso, adicciones)
• Esto determina que el niño esté listo o no, para desarrollar el gusto por evolucionar, aprender, avanzar…
• Esto definirá su tendencia a ser CONSTRUCTOR DE SI MISMO Y DE SU ENTORNO o todo lo contrario, será destructor de si mismo y de los demás.
SINDROME DE GUARDERÍA
• Sensación de minusvalía el niño interpreta que su madre no está con él por que él no vale la pena.
• Se enferman frecuentemente por un sistema inmunológico debilitado por la depresión crónica. SE SIENTEN ABANDONADOS
• Como enferma mucho, recibe inyecciones y tratamientos cada vez más agresivos lo cual siembra aún más el desprecio a si mismo y puede ser el inicio de patrones autodestructivos.
• Se crea en el niño un PATRÓN DE AMOR NEGATIVO, cambiando el deseo de ser feliz y hacer felices a los demás, por el placer mórbido de ser dañado y hacer daño a otros, lo cual deformará su personalidad en forma permanente siendo Victima o victimario.
LLAMAR LA ATENCION
• Un niño que no se siente atendido/amado, procurará llamar la atención por otros medios como:
• Ser Agresivo• Tener mal comportamiento• Enfermarse• Lesionarse
RESULTADO DE LLAMAR LA ATENCION
Los chicos cada vez se portan mas inquietos para llamar la atención, habituándose a recibir constantes regaños, creando un PATRON DE AMOR NEGATIVO. Se acostumbran a ser maltratados e inconscientemente se portan mal para sentirse atendidos mediante el maltrato. El maltrato forma parte de su sistema habitual de RELACIONARSE CON SUS PADRES
RECIBIENDO CADA VEZ MÁS NIVEL DE MALTRATOS
• Un estudio de análisis de la Violencia en Ciudad Juárez, Chihuahua reportó que la generación de personas violentas corresponde a la época de incremento del ingreso masivo de maquiladoras que contrataron a miles de mujeres en la región.
• La pobreza extrema obligó a muchas mujeres a dejar a sus esposos e hijos para irse a trabajar
• La venganza contra las mujeres que abandonaron a sus parejas e hijos se muestra en contra la mujer en particular, lo que puede verse en el fenómeno de «Las Muertas de Juarez» que son asesinatos hacia cientos de mujeres en esa misma región. Fenómeno que está siendo estudiado internacionalmente.
Ejemplo: Feminicidio
Como resultado del trauma emocional el desarrollo intelectual SE DESFASA del Emocional.
Una persona puede ser
muy Inteligente (Alto Nivel de Coeficiente Intelectual)
Pero…. EMOCIONALMENTE MUY INMADURA, por que esta ATORADA con una etapa no resuelta de su vida.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
INMADUREZ EMOCIONAL
• Ejecutivos• Profesionistas• Investigadores• Todo tipo de personas
sobresalientes con reconocimientos y estudios
¿Cómo viven su vida emocional en casa?
• Fumar• Beber en exceso• Acosar y maltratar a otros• Caer en estados intensos de ira• Tener excesos (cualquiera)
SON REFLEJO DE VACIOS E INMADUREZ EMOCIONAL
Necesidad no
satisfecha
Tristeza
Angustia
Resentimiento
Enojo
Confusión
Inmadurez emocional =
Neurosis
Origen de la Falta de PAZ interior
BienestarOriginaldel Ser
Codicia
Frustración
AmorOdio
Venganza
Inseguridad
PARA HACER UN CAMBIO RADICAL HAY QUE DARLES AMOR A LOS NIÑOS.
Y COMENZAR ADIESTRANDO A LOS FUTUROS PADRES
Adiestramiento a Nivel Secundaria y Preparatoria como futuros padres Potenciales ya que ellos son el futuro de la sociedadSon nuestra responsabilidad ,para crear mejores generaciones FUTURAS
Un bebé desde el vientre debe cuidarsetanto como si fuera una cajita de delgado cristalque fácilmente puede romperse
TIEMPO DE CALIDAD
Si por su trabajo los padres no pueden estar mucho tiempo con sus hijos, DARLES CALIDAD DE ATENCION• Jugar con ellos• Llevarlos al parque• Hablarles amorosamente• Escucharlos mirándolos a
los ojos atentamente
La construcción de la personalidad del niño se realiza respaldada por la siguiente jerarquía:
AMIGOS Y FAMILIARES
NIÑO
SEGUNDO NIVEL DE TRABAJO PARA LA PAZ
• Primer Nivel La Familia• Segundo Nivel La Escuela (Ambos se entrelazan)
LA ESCUELA
PERSONAS CLAVE PARA EL EDUCANDO
(Padres, Maestros y Compañeros)
La Sicología del Educando• Los padres y maestros necesitan
comprender la sicología de los niños para poder lograr el aprendizaje en ellos.
• Cuando el alumno no encuentra afecto y vinculacion en casa, aún puede encontrarlo en la escuela para completar su experiencia de vida. PODEMOS RESCATARLOS
• Los Educadores juegan un papel determinante no sólo en aportar conocimientos, sino en el impacto que puede dejar en la personalidad del alumno de por vida.
LOS MAESTROS: Pieza Fundamental
Los alumnos con inmadurez emocional tienen un comportamiento difícil y poco interés por el aprendizaje, pero el docente puede moldearlos positivamente con comprensión, alegría y paciencia.
Si el alumno no ha forjado en casa una
personalidad equilibrada, lo
puede lograr en la escuela con la ayuda
adecuada de sus maestros
¡ CUIDADO !
Cuando un docente ofende, ridiculiza, desprecia o descalifica a un alumno le puede dejar huellas de por vida.
A veces la persona difícil sólo necesita un poco de
afecto.
ESTUDIAR LA PSICOLOGÍA INFANTIL DEBE SER UNA
OBLIGACIÓN PARA LOS EDUCADORES
Comprender el comportamiento y actitudes de los alumnos en el aprendizaje y durante todo su proceso escolar.
EDUCACION ACERTIVAEDUCACION EMOCIONAL
EL NIÑO EMOCIONALMENTE AFECTADOTIENE UNA ACTITUD REBELDE O INTROVERTIDA
Tiene conflictos emocionales que aún está procesando internamente.
Sufre “indigestión mental”. Su atención está dirigida hacia adentro No muestra interés por el conocimiento externo Muestra desinterés u hostilidad hacia el exterior. Su memoria no tiene retentiva académica. Son egoístas por que se están protegiendo. Pueden ser timidos o agresivos. Rebeldes. Abandonarán los estudios tempranamente Tendrán tendencias autodestructivas o antisociales Más adelante pueden caer en adicciones, obsesiones,
depresión, relaciones amorosas conflictivas, llenando sus vacíos erróneamente y repitiendo patrones negativos aprendidos.
Conductas destructivas o delictivas en general. Será un destructor social, si no se le auxilia
debidamente con amabilidad y comprension
El niño emocionalmente resuelto
Ha resuelto sus situaciones emocionales. Está internamente listo y externamente deseoso de aprender todo acerca del mundo exterior (mente absorbente).
Graba fácilmente los conocimientos en su memoria.
Será un constructor social.
Los Compañeros
• Un alumno que está mentalmente indigesto puede despertar en sus compañeros la tendencia a agredirlo y hacerle Bullying.
• El resentimiento de un alumno agredido puede convertirlo en sociópata y ésto ha llevado a crímenes escolares masivos
• Fomentar la amistad, la convivencia y el respeto entre compañeros previene el Bullying
ENSEÑAR A LOS ALUMNOS A «JUGAR»
JUEGO es aquella actividad en la que TODOS los involucrados se DIVIERTEN.
Burlarse, ridiculizar, ofender, golpear, poner apodos, NO ES DIVERTIDO para el ofendido.
Aprender a «Jugar» en la Infanciamás grandes nos llevará a:
• Aprender a trabajar en equipos a nivel escolar superior
• Aprender a armonizar en el mundo laboral cuando sean grandes
• Comprender que todas las personas deben de respetarse en sus diversidades
• Vivir en armonía con todos
La Paz ... Depende del Amor
• EL AMOR A SI MISMO Se logra al sentirse atendido y aceptado en un ambiente amable en casa. Conduce al individuo a construirse a si mismo
• EL AMOR HACIA EL ENTORNO se logra con la actitud amable de los educadores. Conduce al individuo a construir la vida de los demás y del medio ambiente.
• He aqui la importancia de tener padres y educadores capaces.
• EN EL SALON DE CLASES• 1. Paciencia Vs Miedo (amenazas, gritos)• 2. Afecto (correcciones inteligentes)• 3. Sentido de auto-observación• 4. Amistad, Alegría, cordialidad• 5. Fomentar Conciencia de equipo vs competencia. • Convivencia extramuros que fomente la amistad
(juegos, dinámicas, paseos)
EDUCACION ACERTIVA
EDUCAR CON AMABILIDAD
SER AMABLE (DEL VERBO AMAR) AMABLE : Cualidad que hace que un individuo
sea amado o apreciado por los demás
FOMENTAR LA EMPATIA(Ponerse en los zapatos de los demás)
• REGLA DE ORO:
No hagas a otros lo que no quieras que te hagan a ti.
• Se refiere a la habilidad cognitiva de una persona para comprender el universo emocional de otra. Recibe también el nombre de inteligencia interpersonal (término acuñado por Howard Gardner)EL REMEDIO: COMPASION, CONSIDERACION, AMABILIDAD
EL DOLOR ACUMULADO
• El sufrimiento interior por la falta de Amor, Desatención y el Maltrato se va acumulando a lo largo de los años y en muchas personas se transforma en VENGANZA
Todo el dolor acumulado desde el vientre, la familia, la escuela y el entorno lo que nos lleva a:
• Adicciones: Alcohol, Tabaco, comida, sexo, drogas, excesos• Violencia intrafamiliar y social• Actitudes antisociales en general• Enfermedades Crónicas de todo tipo
EDUCACION EMOCIONAL VS. ANALFABETISMO EMOCIONAL
Por más diplomasque tengamos colgadosen la pared, podemos seguirsiendo Analfabetas Emocionales
¿NO SABER LEER Y ESCRIBIR O NO TENER CONTROL SOBRE LAS PROPIAS EMOCIONES?
• El analfabetismo mas grave de la sociedad es el Analfabetismo Emocional
• No saber moldear, manejar, controlar, trascender las propias emociones
• No Saber autoconstruirse y más bien auto-destruirse• Es más grave que el Analfabetismo intelectual ya que es
POTENCIALMENTE MAS PERJUDICIAL PARA SI MISMO Y PARA EL ENTORNO
¿Qué es más grave?
• Fenómeno Bulling en escuelas y en la calle• Competitividad destructiva• Excesos de todo tipo: Alcohol, Drogas, búsqueda desenfrenada de placeres, Sexo • Obesidad• Anorexia• Bulimia• Enfermedades Crónicas• Violencia de todo tipo: Robos, Secuestros, Armas, Narcotráfico.• Compradores compulsivos. Acumuladores compulsivos• Trata de personas• Pornografía • Abuso infantil• Violaciones• Tribus Urbanas. Emos. Darketos.
¿Cómo vemos reflejado el analfabetismo emocional en la sociedad?
EnvidiaOdio
AbusoAmbición
LujuriaResentimiento
VenganzaCelos
ArroganciaCodiciaOrgulloMentira
DeshonestidadEgoísmo
AlegríaCompasión
AmorRespeto
ConsideraciónGenerosidad
SencillezModeraciónHonestidadTemplanzaAmabilidad
GratitudResponsabilidad
PerdónServicio
EnvidiaOdio
AbusoAmbición
LujuriaResentimiento
VenganzaCelos
ArroganciaCodiciaOrgulloMentira
DeshonestidadEgoísmo
AlegríaCompasión
AmorRespeto
ConsideraciónGenerosidad
SencillezModeraciónHonestidadTemplanzaAmabilidad
GratitudResponsabilidad
PerdónServicio
Neurosis Bienestar
Miedo----Confianza
Yo------- Nosotros
Estado de Bienestar. Plenitud. Satisfacción.
EquilibrioEstabilidad Emocional
Madurez
Paz
INTELIGENCIA EMOCIONAL
LO QUE YO DECIDA HOY PARA MI, LO DECIDO
PARA TODOS LOS SERES
RESPONSABILIDAD UNIVERSAL
¿LO QUE YO DECIDO PARA MI, ME AFECTA SOLO A MI?
CONCIENCIA DE ESPECIE
PROGRAMA:JUNTOS CONSTRUIMOS
LA PAZ
La Paz es un trabajo de EQUIPO
PROGRAMA Juntos construimos La Paz y
16 Actitudes para LA PAZ
Dra. Alicia Rodríguez Directora InternacionalDra. Rocío Arreola Santander Coordinación Edo de México
Comité Internacional de la Bandera de la Paz ONG DE LA ONU
Coordinación Estado de México
• Todas las actividades en torno a los programas de Bandera de La Paz son Sin Fines de Lucro.
• Todas las personas que laboramos en los diferentes comités Estatales SOMOS VOLUNTARIAS.
• Nuestro trabajo es por amor a la humanidad y el gusto por el desarrollo humano
VOLUNTARIADO
Propuesta del Programa«Juntos Construimos La Paz»
EDUCACION PARA LA PAZ ES:
EDUCACION EMOCIONAL
Actitudes Para La Vida
COMITÉ INTERNACIONAL DE LA BANDERA DE LA PAZDE LA ONU
EL INICIO DEL CAMBIO(LA PROPUESTA)
LA EDUCACION EMOCIONAL NOS PERMITE TENER UNA ADECUADA ACTITUD ANTE LA VIDA
ACTITUD: Forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea para hacer las cosas, de acuerdo a sus motivaciones con carga afectiva, que impulsan y orientan sus acciones hacia determinado objetivo.
APLICACIÓN DEL PROGRAMA JUNTOS CONSTRUIMOS LA PAZ
El Programa fue inaugurado en Coahuila en el año 2002 Honrados por la Presencia de Rigoberta Menchu
Desarrollo del Programa
• Cada semana, un alumno de cada salón, es nombrado por orden alfabético para ser el facilitador de la paz entre sus compañeros.
• Se le distingue por un botón con el símbolo de la Paz que lleva sobre su corazón
• Es el mediador y protector de la paz durante esa semana Aporta ideas para lograr la convivencia pacífica entre sus compañeros
• Resuelve los problemas que surjan esa semana y promueve la armonía
• Selecciona una o más de las 16 Actitudes (Valores) enlistados en una cartulina permanente junto al pizarrón para la resolución de cualquier conflicto entre sus compañeros.
VENTAJAS
Este sistema permite un ADIESTRAMIENTO MENTAL mediante experiencia vivencial en que la mente del alumno se familiariza con buscar métodos pacíficos para RESOLVER LOS CONFLICTOS.
Así el aprendizaje se logra de dentro hacia afuera. Del alumno al entorno
Experiencia Vivencial
La mejor forma de aprender es de forma “vivencial”. El alumno se familiariza con resolver los conflictos constructivamente, lo que puede ser extendido no solo a su salón de clase y a su escuela sino también en su casa y en la calle.
16 HERRAMIENTAS PARA LA PAZ
Para la resolución de conflictos utilizan algunas de las 16 herramientas (16 valores o actitudes) que hay disponibles en un listado visible junto al pizarrón.
Sencillez Respeto Paciencia PerdónModeración GratitudOptimismo ResponsabilidadAmabilidad Normas (Reglas)Honestidad Metas Generosidad Servicio Comunicación Positiva Valentía
FORMA DE PENSAR FORMA DE RELACIONARSESencillez Respeto Paciencia PerdónModeración GratitudAlegría Responsabilidad
FORMA DE ACTUAR FORMA DE ENCONTRAR SENTIDO A LA VIDA
Amabilidad Principios (Reglas)Honestidad Metas Generosidad Servicio Comunicación Positiva Valentía
LAS 16 ACTITUDES PARA SER FELIZ
HOMENAJE, EFEMERIDES
• Durante el homenaje, una escolta desfila después de la Bandera Nacional, portando la Bandera de Paz.
• Un alumno seleccionado como Mensajero de Paz, lee las efemérides de la semana, haciendo mención de algún personaje histórico que haya contribuido al mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos (la importancia de un modelo a seguir).
• Lee el «Valor de la Semana o del Mes» dando definición y ejemplos
• OPCIONAL. Un grupo hace una representación actuada del valor/biografía/institución de desarrollo humano de la semana.
Es una forma en que las personas toman como «Modelo a Seguir» a personajes o instituciones importantes del mundo cuya iniciativa ha sido y sigue siendo de beneficio a millones de personas en el mundo. Son instituciones o personas encargadas de MEJORAR/CONSTRUIR las condiciones de los seres humanos
EJEMPLOS:
• La Fundadora de La Cruz Roja. Actividad de la Institución• El Fundador de Alcohólicos Anónimos. Logros de la institución• El Fundador del Club Rotario. Logros actuales de su institución• La Fundadora de Misioneras de la Caridad. Logros de su institución.
Instituciones públicas y privadas que diariamente aportan beneficios.
Importancia de las EFEMÉRIDES
El EJEMPLO A SEGUIR
PIZARRON DE LA PAZ
Se coloca un pizarrón en sitio visible para toda la escuela o institución donde se incluyan las efemérides de la semana con fotos y el valor de la semana con ilustraciones y ejemplos. (Pueden ser dos cartulinas)
SUPERVISOR DEL PROGRAMA DENTRO DE
CADA PLANTEL
Como supervisor del programa dentro del plantel, se puede contar con el promotor de valores asignado por la SEP. También se puede invitar a participar a un maestro jubilado apreciado por el alumnado o a padres de familia de la mesa directiva o (voluntarios) que puede ir cambiando cada determinado tiempo. Coordina con los alumnos y el maestro tutor del grupo, el arreglo del pizarrón
escolar – Ayuda a la selección de efemérides de la semana Apoya a los pacificadores de la semana a la resolución de conflictos Coordina a la escolta portadora de la Bandera de La Paz para el homenaje. Vigila que la Bandera de La Paz esté en sitio visible y digno.
BANDERA DE LA PAZ
Cada escuela activa deberá contar con un ejemplar de La Bandera de la Paz la cual permanece siempre colocada en lugar visible y extendida lo más posible. Puede ser comprada o elaborada por los padres de familia.
Pacificador de la Semana y Mensajero de la Paz
PACIFICADOR DE LA SEMANA (cada salón)- Seleccionado por orden alfabético- Porta el botón distintivo toda la semana- Cada salón deberá tener un botóncon el símbolo de la Bandera.- Este puede ser mandado a hacer o elaborado por los mismos niños en papel grueso - Aporta ideas para la resolución de los conflictos de la semana - Usa las 16 Actitudes para apoyarse
MENSAJERO DE LA PAZ. Uno para toda la escuela- Lee las Efemérides de paz de la semana durante el homenaje- Porta un botón distintivo durante el homenaje- Dirige el arreglo del pizarrón escolar
BOTON DISTINTIVO
ESCOLTA DE LA BANDERA DE LA PAZ
Seleccionados por SORTEO en el salón de clases
Participan en ella los alumnos del grupo a quienes les corresponde el homenaje de la semana
Desfilan después de la Bandera Nacional
• Los programas de Bandera de La Paz manejan un presupuesto mínimo.
• Las Banderas pueden ser auto-elaboradas con tela blanca procurando usar el logo original y sus colores magenta.
• Los botones pueden ser hechos de cartulina• El Pizarrón escolar puede ser hecho con 2 cartulinas• El manual de cada niño puede ser una sola hoja con las
16 actitudes, hasta un manual de 7 hojas para colorear elaborado y fotocopiado por el Municipio.
COSTOS YFinanciamiento
BANDERAS Y BOTONES
Las Instituciones que desean tener una Bandera original, deben mandarla a hacer directamente. Sólo en caso de abanderamientos oficiales del Comité Internacional, se confeccionan en Banderama. Los Botones pueden mandarlos a hacer en cualquier sitio.
MANUALES
Los manuales son OPCIONALES PARA CADA MUNICIPIO y tienen la ventaja de incrementar la FAMILIARIZACION del niño con los 16 valores. Son para colorear, lo cual pueden llevar a cabo en su casa o en la escuela
Listado de las 16 Formulas para Ser
FelizSe puede dar una fotocopia a cada niño con las 16 Fórmulas para pegarlo en alguna portada ocontraportada de sus cuadernos
PREPARACION PREVIA• Selección del numero de escuelas a
participar (autoridad SEP)• Confección de Banderas para cada escuela
(Municipio)• Botones (obligatorios) y manuales
(opcionales). (Comunicación Social)• Entrenamiento a los promotores de
Valores de la SEP y a las instituciones interesadas en participar en el programa (DIF, Derechos Humanos, Instituto para La Mujer, Seguridad Pública, Desarrollo Social, etc.). (Coordinadora de Bandera de la Paz)
• Preparación de la Ceremonia de Inauguración formal con autoridades Municipales y SEP Estatal.
CEREMONIA INAUGURAL
Primer Pacificador Abotonado Escoltas de cada escuela
Con su Bandera de la Paz
Invitados Especiales
Pódium
Foto con cada escoltaPara su pizarrón de Paz
VISITA A CADA ESCUELA
Cada semana se seleccionan tres escuelas diferentesA las que se irá a presentar el programa de valoresEl primer día se cita a los papás a quienes se les da una platica de sensibilización y el segundo día se da una platica de media hora a los niños sobre el emblema de La Bandera de La Paz y las 16 Fórmulas para Ser Feliz.Se abotona a un niño por cada salón (por orden de lista)quien será el primer pacificador de la semana.
CUARTA PARTE
Otras ActividadesDe Bandera de LaPaz
¿Qué otras actividades realiza el Comité Internacional de la
Bandera de La Paz?
Timbre Postal 1986
Actividades conjuntas entre Municipios y Comité «Bandera de La Paz»
• Nombramiento de Ciudades como «Ciudad de Paz»• Abanderamiento de Instituciones simpatizantes del programa
(Gubernamentales y Privadas).• Celebración de días especiales (21 Sept día Internacional de La Paz) en
las Plazas Cívicas• Construcción de monumentos con el Logo de la Bandera de la Paz• Creación de Plazas de La Paz• Colocación de Mega banderas en sitios relevantes o en las Plazas Cívicas• Aplicar los programas «Juntos Construimos la Paz» dentro de los
municipios con los servidores públicos. • Invitar instituciones diversas (gubernamentales y privadas) a participar• Spots/entrevistas en Radio y TV con mensajes de Paz y Valores
ACTIVIDADES MAS RELEVANTES
DESDE 1986 EN SUS 27 AÑOS DE LABOR, LA DRA. ALICIA RODRIGUEZ HA ENTREGADO MAS DE 3,000 BANDERAS EN MEXICO Y OTROS PAISES.
INSTITUCIONES ABANDERADAS EN EL ESTADO DE MEXICO
1986• Escuela de Arte Emilia Carranza.• DIVE del Estado de México. • Pueblo de San Juan Teotihuacán 1988• H. Ayuntamiento de Tecámac, Estado de México• Club de Leones de Toluca México1989 DIVE Estado de México1990• Club Rotario de Toluca. • Club de Leones de Toluca Sudoeste 1992• Club de Mujeres Profesionistas y de Negocios de Tlalnepantla 1994 Grupo 22 de la Asociación de Scouts de México, A.C. Provincia Toluca. 1996• Asociación de Charros de Tejalpa. • Pueblo y Gobierno de Zacualpan, estado de México.
1997• Programa de Radio “Grillos Madrugadores”. Toluca, Estado de México. • Casa de la Cultura de Toluca. Estado de México. • Asociación de Scouts de México, A.C. (ASMAC). Prov. Naucalpan. • Asociación de Scouts de México, A.C. Grupos 4, 9, 12, 20, 77, 86, 88, 2 34, 277, y 300 de Naucalpan. 1999•CENTRO CEREMONIAL OTOMI - Federación de Clubes de Mujeres Profesionistas y de negocios,•Los 110 DIF Municipales y al DIF Estatal, (Esposa del Gobernador Doña Eugenia San Martín de Camacho). En el Teatro Morelos (En esta ocasión, quienes tuvieron el honor de escoltar las 110 banderas, fueron niños de la calle) - Ecatepec. A Docenas de Escuelas y a la Alcaldesa de la entidad- - El Instituto Torres Quintero, primera escuela2004 Universidad del Estado de México. Se izó una bandera gigante que ondea en su Campus. - Fundación del Colegio Nicolás Roerich. Preescolar. Primaria y Secundaria2012. Celebración del Día Internacional de La Paz en Metepec2013. Colocación de una Mega Bandera en Zacualpan.
ALGUNOS EJEMPLOS DE CIUDADES, PERSONALIDADES E INSTITUCIONES
ABANDERADAS HASTA AGOSTO 2013POR ORDEN ALFABETICO
ANGANGUEO, MICH.
2012
La Paz, Baja California
2006
Barco Zamná
Construido para Portar un mensaje dePaz al Mundo llevandoEl Símbolo de la Bandera de la Paz
Catedral del México
1986
Centro Ceremonial Otomí
Coahuila
Coatzacoalcos, Ver
Coordinación Michoacán
COZUMEL
2009
Premios Nobel de la Paz
Dalai Lama del Tíbet Dharamsala, India 1989
Dr. Oscar Arias Costa Rica 1986
Rigoberta Menchu
Quito, Ecuador
Guanajuato
2006
Málaga. España
Marruecos, África
2012
Mérida, Yucatán
Mesas Redondas Panamericanas
Morelia
Moscú, Rusia70 Aniversario Pacto Roerich
Comunidad EuropeaNominación al Nobel
Peña BernalQuerétaro
San Petersburgo, Rusia
YUCATAN
Zacualpan, Edo. De México
2013
Zitácuaro, Michoacán
2010
Actualmente ondea la Bandera de La Paz en forma Permanente en la Plaza Cívica y están activos los programas en las escuelas de Zitácuaro
CAMPAMENTO SHAMBALA (Zitácuaro) CENTRO DE EDUCACION PARA LA PAZ
Mayo 2009
METEPEC21 Septiembre 2012
Día Internacional de la Paz
MONTAÑAS
AJUSCO
Nevado de TolucaPopocatépetl
ZACATECAS. Centro Teocalli
Placas Conmemorativas
Escritorios de las Instituciones Activas
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS
Directora del Comité Internacional de La Bandera de La Paz de la ONU: Dra. Alicia Rodríguez
Coordinación Estado de México Dra. Rocío Arreola Santander
AGRADECEMOS SU ATENCION
¡ POR UN MUNDO MEJOR !
www.banderadelapaz.orghttp://shambalapaz.blogspot.comhttp://16formulasparaserfeliz.blogspot.com [email protected]
