QU ES UNA RED?

La red es un modelo organizativo sustentado en la filosofa de una genuina

cooperacin horizontal entre iguales.

Se trata, en el caso que nos ocupa, de una asociacin libre de personas y de

organizaciones estatales y no estatales que tienen el propsito comn de producir

conocimientos para enriquecer la racionalidad conceptual, estratgica y

metodolgica de aspectos concretos del desarrollo educativo, as como generar

insumos relevantes de informacin que faciliten la toma de decisiones.

Dr. Cesar Picn Espinoza.

(Art Centroamrica. UNESCO, Honduras, 1999).

Promover la Explicacin, adaptacin y creacin de experiencias innovadoras

exitosas, revalorando el rol del maestro y maestra como gestor de conocimientos,

que contribuya al desarrollo de una cultura de la innovacin en la gestin

pedaggica e institucional orientada al mejoramiento de la calidad educativa del

pas.

Organizar un banco de experiencias educativas innovadoras exitosas a partir de la

sistematizacin que realizan sus autores en su presentacin en el evento

contribuyendo a su difusin.

Reflexionar sobre el sentido de la innovacin e investigacin educativa y su

relacin con el desarrollo local, regional y nacional.

Generar un espacio de socializacin, intercambio y difusin de experiencias

innovadoras exitosas llevadas a cabo por sus protagonistas (maestros y maestras

de aula), que permita la construccin de conocimientos como un bien social para

la motivacin e nter aprendizaje.

Favorecer el desarrollo y mejoramiento de las potencialidades personales e

institucionales en la mira de generar la convivencia y construccin de un sentido

de tica

La red es un espacio La red educativa se concibe como un espacio para la produccin, intercambio,

difusin, as como para la reflexin de ideas, conocimientos, experiencias y

prcticas relacionados con temas educativos, cuya finalidad es contribuir al

mejoramiento de la calidad educativa.

La red permite ampliar el escenario de nuestra propia accin en un doble sentido:

Nuestra prctica, nuestro quehacer educativo son potenciados en la medida que

nuestras propuestas, logros o resultados al ser sometidos al anlisis o critica de

los miembros de la red son confirmados, u obtenemos sugerencias para ser

mejorados. Asimismo, al ponerlos al servicio de los dems a travs de la red, se

amplan los beneficiarios de nuestro trabajo. Trasciende los muros de nuestras

respectivas instituciones educativas.

De este modo, ambiente el nuevo escenario permite potenciar los recursos

humanos, en la medida que encontramos mayores posibilidades para aprender y

ensear en el contexto de escenario mas amplio que el de una institucin.

Desde esta perspectiva, la red configura un escenario de encuentro donde

confluyen diversos agentes educativos para generar dialogo, reflexin, nter

aprendizajes, ejercicio de solidaridad, que facilitan el crecimiento colectivo.

Mediante ella, se pretende movilizar ideas, acciones, recursos y propuestas.

La red se va construyendo por accin y decisin autnoma de sus miembros. Son

sus propsitos el trabajo en comn y la complementariedad de inteligencias y

esfuerzos para el desarrollo de la educacin.

PARA QU UNA RED? Para generar condiciones favorables o promover La formulacin, elaboracin o produccin, Investigacin, sistematizacin, Reflexin, anlisis, Intercambio, Difusin, Evaluacin...de:

Propuestas pedaggicas innovadoras,

Propuestas de gestin institucional,

Experiencias educativas,

Estrategias metodolgicas y didcticas,

Materiales educativos,

Procedimientos e instrumentos de evaluacin Entre otras actividades, que pueden contribuir a:

La formulacin de diagnsticos educativos que hagan ms pertinente el desarrollo educativo institucional, local y regional.

La formulacin de un marco conceptual pertinente que oriente la

innovacin, la investigacin y la sistematizacin y evaluacin de las experiencias educativas.

La definicin de polticas educativas en el mbito local y regional.

El cambio de las prcticas pedaggicas en las instituciones educativas.

La generacin de necesidades de capacitacin de los docentes.

El desarrollo profesional de los docentes y de su capacidad innovadora y de

otros profesionales de la educacin.

Promover la participacin de agentes de la sociedad civil en las tareas del desarrollo de la educacin.

Promover autonoma de las instituciones educativas y docentes en el desarrollo

educativo.

CULES SON LOS OBJETIVOS ESPECFICOS DE UNA RED?:

Facilitar la produccin, experimentacin, aplicacin, sistematizacin,

evaluacin, intercambio y difusin de conocimientos, informacin y

experiencias educativas que contribuyan a mejorar la educacin.

Vincular las experiencias educativas innovadoras que realizan los diversos

agentes educativos, facilitando la aplicacin productiva de las experiencias

exitosas

Facilitar el anlisis y la reflexin de temas educativos y sobre las prcticas

educativas para propiciar la construccin de un marco conceptual de

referencia para el cambio y la innovacin en la educacin.

Favorecer el desarrollo y mejoramiento de las potencialidades personales e

institucionales en los diversos aspectos y temas educativos.

Generar y dinamizar un espacio de comunicacin e intercambio entre las

instituciones educativas, los docentes y otros profesionales de la educacin

PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL FUNCIONAMIENTO DE LA RED

La red tendr como principios rectores:

Ser abierta y solidaria

La red debe nacer en un marco de gran apertura y transparencia y debe ser

fruto de un proceso de construccin participativo. Por eso, para su

constitucin la convocatoria ha de ser amplia y sin exclusiones de ninguna

especie.

Lo nico que debe contar es la voluntad de participar, de ser miembro de la

red.

Voluntad que tiene como nico mvil el ejercicio de la ms amplia

solidaridad.

De la misma manera, la inclusin o exclusin de una red educativa

constituida es un acto voluntario de la institucin educativa miembro.

El propsito es generar un sistema de trabajo asociativo abierto, solidario,

participativo y que ofrezca igualdad de oportunidades a todos sus

integrantes en calidad de personas y de instituciones.

Democrtica

En las relaciones entre las instituciones y personas al interior de la red as como

en las relaciones con otras instituciones, primario el trato debe ser horizontal. Se

reconoce a todos sus miembros igualdad de derechos en el proceso de

planificacin, ejecucin y evaluacin de las actividades de la red. Esto es de vital

importancia porque para que exista un autntico dilogo tiene que haber un

expreso reconocimiento del valor de las personas e instituciones comprometidas

con el quehacer de la red.

Autnoma

La red se constituye por iniciativa de algunas instituciones que la promueven, sin

embargo, una vez convocada y constituida, la red como una colectividad de

instituciones y personas debe gozar de autonoma para la formulacin de su

estructura organizativa, sus funciones, sus planes de trabajo, etc.

La autonoma de la red educativa implica que no es dependiente de ninguna

institucin en particular. Su rumbo lo definen colectivamente sus miembros, sus

participantes, con arreglo a sus principios, organizacin y planes de trabajo.

Dilogo reflexivo y crtico

La red debe constituir un espacio favorable para la reflexin y la crtica entre sus

miembros, estimulando el debate acerca de las ideas, las propuestas y las

prcticas educativas que promuevan el cambio y el desarrollo educativos. El

fomento de la reflexin crtica debe dar paso al razonamiento lgico, a la

capacidad de anlisis y a la proposicin de alternativas a los problemas concretos.

Es necesario desarrollar progresivamente la potencialidad dialgica, lo que implica

aprender a escuchar, conocer y comprender el mensaje de los interlocutores. A

travs de ste y otros mecanismos se ira construyendo la materia bsica de una

cultura democrtica que hace del dilogo reflexivo y crtico una de sus estrategias

privilegiadas.

El principio de que en la red se potenciar el dilogo reflexivo y crtico con niveles

crecientes de debate de ideas y propuestas, evitar el riesgo de la uniformizacin

de criterios, que es opuesto a un trabajo fecundo y fructfero. Se trata de compartir

intencionalidades comunes y de respetar las percepciones multifocal y las

especificidades naturales en el marco de las diversidades consubstanciales a un

colectivo democrtico.

Ello depende mucho de la voluntad, las actitudes, estilos de trabajo y formas de

relacionarse de los miembros de la red.

Dinamismo y creatividad

La red no puede ni debe quedarse encerrado en el mundo del burocratismo, de las

normas, reglamentos, ceremonias y ciertos otros ritos simblicos. Tiene que ser

capaz de generar su utopa posible, para lo cual debe construir solidariamente su

propuesta terica, estratgica, metodolgica y operacional.

La idea de la red como un colectivo de segundo piso que sirve como escenario

para multiplicar y potenciar el dinamismo y la creatividad de sus instituciones

miembro, debe constituir un principio bsico que de sentido a su existencia y

funcionalidad