¡Que tengan una buena semana!

Instituto Cristiano Luis Gandarillas

Bailén 2510 .Maipú

Dpto. Educación Parvularia

PRE KINDER

Orientaciones para los padres y apoderados para trabajar las fichas de trabajo fecha: 19 al 27/05

Queridos padres y apoderados:

Espero que todos se encuentren muy bien y que en esta cuarentena total podamos estar en casa junto a nuestras

familias pensando que esta pandemia es una oportunidad para reconectarnos con nuestros seres queridos siendo

creativos, para aprender cosas nuevas y compartir con nuestras familias fortaleciendo los vínculos afectivos.

Quedándonos en casa nos cuidamos y cuidamos a los demás.

Espero no hayan tenido problemas para trabajar en el libro del mineduc. Esta semana corresponde la semana 2

(del 18 al 26 mayo páginas 15-pag 17 –pag 19 -pag 21 - pag 23) Las instrucciones están en la página Aprendo en línea .cl

(buscar educación parvularia)

Agradezco a los apoderados que se dieron el tiempo de enviarme sus collage, me encantó ver a los niños junto a sus

trabajos, la idea era que ellos pudieran conocer más sobre los oficios y profesiones y aprendieran a utilizar la tijera

adecuadamente al recortar por contornos rectos o curvos.

Recordamos estar siempre atentos a la página del colegio para ir al día en las informaciones que la institución pueda

entregar.

Queridos apoderados y niños/as, adjunto algunas fotos que tomamos en el pre kínder cuando recién comenzamos el

año escolar, antes de la suspensión de clases presenciales. Éstas las mostramos en el saludo que les enviamos por

Youtube la semana pasada pero ahora se las envío para que las puedan ver con más calma.

Les saluda atte

Tía Mariutchka y Tía Flor

¡Que tengan una buena semana!

¡Los extrañamos!




PRE KINDER Semana 19 al 27 mayo

ACTIVIDAD N.1 Lenguajes Artísticos (Ámbito: Comunicación Integral)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (2) Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. ACT: Con apoyo del adulto escucha cada oración y únela con su imagen correspondiente. Colorea sin salirte del margen


Bailén 2510 .Ma


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ACTIVIDAD N.2 Lenguaje (Ámbito: Comunicación Integral)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (3) Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. Vamos a continuar jugando a las adivinanzas: ¿Quieres jugar?. Mira el video de youtube: Juego de adivinanzas para niños. El Duende Pedrito y sus amigos. (https://youtu.be/ErmDkkkJo84) ACT:Ahora vamos a trabajar. Pídele a un adulto que lea las adivinanzas, descúbrelas y dibujaa tus respuestas en el rectángulo.

“Tan redonda como un queso y nadie le puede

dar un beso.” ( luna)

“Blanca por dentro, café por fuera, si no

sabes lo que es, es-pera.” ( pera)

“Cerrado soy bastón, abierto soy un techo”

(paraguas) “Blanquita y de algodón, ven aquí y tapa el

sol”. (nube)

https://youtu.be/ErmDkkkJo84




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ACTIVIDAD N.3 Lenguaje (Ámbito: Comunicación Integral)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (8) Representar gráficamente algunos trazos utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. ACT: ¿De qué material están hechos estos objetos? Repasa con tu dedo índice las líneas punteadas partiendo del objeto hasta llegar al material con que fue construido. Traza las líneas punteadas con lápiz grafito. Pintar.

ACT: Repasa con tu dedo índice las líneas punteadas del castillo. Traza las líneas punteadas con lápiz grafito. Rellena el castillo decora el castillo pintando, rellenando con puntitos de colores, rellenando con cruces, etc. Tú eliges el diseño que quieras, pero trata de respetar los márgenes.




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ACTIVIDAD N.4 Lenguajes Artísticos (Ámbito: Comunicación Integral)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (7) Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a objetos de su entorno. ACT: Recuerdas ¿qué le dolía al burro?, ¿qué le recetó el médico?, dibuja lo que le recetó al burro para sus dolencias en cada cuadrado. Colorear

Vamos a aprender una canción búscala en youtube: A Mi Burro Le Duele La Cabeza - La Granja de Zenón 4 | El Reino Infantil ((https://youtu.be/c9oTM0RSM5c) Cántala y recuerda su letra.

https://youtu.be/c9oTM0RSM5c




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ACTIVIDAD N.1 MATEMÁTICAS (Ámbito: Interacción y comprensión del entorno)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (10) Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en forma directa o a través de TICs

Vamos a conocer el triángulo: el triángulo es otra figura geométrica y tiene 3 lados. Mira el video en youtube: La

canción del triángulo | Canciones infantiles | LittleBabyBum (https://youtu.be/E6LkpqIm1PM) .Juega a formar triángulos

con lápices o palitos de helados.

ACT: Repasa con tu dedo por la orilla del triángulo. Ahora rellena el borde con plasticina.

Traza las líneas punteadas formando los triángulos. Pinta sólo los triángulos que encuentres en el dibujo

https://youtu.be/E6LkpqIm1PM

Instituto Cristiano Luis Gandarillas Bailén 2510 .Maipú


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Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (2) Establecer series por altura o tamaño. ACT: Recorta los triángulos que están más abajo y ordénalos del más grande al más pequeño formando un pino.

Comienza desde abajo. Recuerda poner en la base el más grande y arriba al más pequeño. Ambienta y decora con

materiales de tu interés.




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Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (7) Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica. Vamos a aprender a graficar el n.- 2. Mira el video de youtube: Aprender el número 2 - Videos Educativos

(https://youtu.be/gZ0fsZkFowY) Recuerda que también puedes practicar en tus pizarras.

ACT: Observa el tren y pinta el carro donde va el número 2.

Repasa con el dedo indice el n.-2 siguiendo la dirección de las flechas y marca la línea punteada con lápiz grafito

Escribe el número 2, siguiendo las líneas punteadas. Comienza desde el punto verde hasta el punto rojo

https://youtu.be/gZ0fsZkFowY




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Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (6) Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos. ACT: Pinta sólo 2 árboles que tienen 2 manzanas

Haz grupos de 2 frutillas con el lápiz grafito. Fíjate en el ejemplo

Encuentra los pares de guantes y únelos con una línea. ¿on cuántos guantes se forma un par?




PRE KINDER


Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (3) Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de dirección en situaciones lúdicas. *Trabajaremos la direccionalidad de objeto: La direccionalidad es algo que puede orientarse o dirigirse hacia una dirección, es el trayecto que realiza un cuerpo al moverse puede ir hacia arriba o hacia abajo o hacia la derecha o hacia la izquierda. Esta cualidad se conoce como direccionalidad. Puedes trabajar con material concreto antes de realizar la actividad : puede poner varios lápices y buscar sólo los que tienen están hacia la derecha

ACT: Observa el pez modelo. ¿Hacia dónde se dirige? ¿Todos los peces van en la misma dirección? Busca los peces que están nadando en la misma dirección que el modelo y píntalos. Dibuja y ambienta el fondo del mar.




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ACTIVIDAD N.-1 PLAN DE FOMENTO LECTOR

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (6) Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. ACT: Ingresa a youtube y mira el video del cuento: La tortilla corredora (https://youtu.be/yeXPHHHiumY) Responde las

preguntas. (El adulto escribe la respuesta y orienta al niño en caso de necesitar apoyo)

1.-*¿Qué es una tortilla de rescoldo? ¿qué crees tú? ……………………………………….………………………………………………………………

2.-*¿Por qué la mamá preparó la tortilla?..............................................................................................................................

3.-*¿Por qué el cuento se llama la tortilla corredora?............................................................................................................

4.-*¿Con qué personajes se encontró la tortilla al escapar de los 7 niños?............................................................................

……………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………

5.-*¿Con quién se encontró primero?.....................................................................................................................................

6.- *¿con quién se encontró al final?.......................................................................................................................................

7.-*¿Se pudieron comer a la tortilla?......................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.-*¿Por qué la tortilla no quería que se la comieran? qué piensas tú?...................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.-*¿En qué termina el cuento?................................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

ACT.: Crea tu propia tortilla corredora con plasticina y pégala en la hoja. Ambienta con plumones, lápices

de colores, papel lustre, etc.

.

https://youtu.be/yeXPHHHiumY




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ACTIVIDAD N.-1 (Interacción y comprensión del entorno)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (5) Conocer sobre hechos significativos del pasado del país, apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos representativos.

ACT: Pinta el combate naval de Iquique. Utiliza tus colores favoritos y materiales que desees.

c

VAMOS A CONOCER QUÉ SUCEDIÓ EL 21 DE MAYO: ¿Has escuchado sobre esa fecha?, ¿Conoces a Arturo Prat? Te

invito a ver el video de youtube: Combate Naval de Iquique, para niños/as. (https://youtu.be/hEgViZkNOz0). Si quieres

saber más puedes ver el sgte video: El Combate Naval de Iquique (https://youtu.be/8rBc7h0J6CE)

“Arturo Prat fue un marino chileno que desde pequeño amaba el mar, fue capitán de la Corbeta Esmeralda,

participó en el combate naval de Iquique enfrentándose a la armada peruana en las costas de Iquique un 21 de

mayo de 1879. Prat es nuestro héroe nacional y es recordado por haber luchado hasta el final en ese combate en

forma muy valiente. Prat decidió no rendirse, alentando a sus hombres y exclamando ¡Viva Chile!, saltó al

abordaje del Barco peruano el Huáscar a cargo del Capitán Miguel Grau, donde encontró la muerte.

El 21 de mayo es el día que celebramos las Glorias Navales. Ese día celebramos el heroísmo del capitán Prat y todos

los marinos que combatieron junto a él.”

Escucha y aprende la canción; Arturo Prat capitán de la Esmeralda (https://youtu.be/6UqG-C__eC4)

ARTURO PRAT CHACÓN

https://youtu.be/hEgViZkNOz0

https://youtu.be/8rBc7h0J6CE

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https://youtu.be/6UqG-C__eC4

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