Querida familia, Saludamos afectuosamente y esperamos que se encuentren muy bien, debido a la contingencia nacional que estamos

viviendo, es que hemos debido modificar nuestro plan de trabajo, en el cual cumplen un rol IMPORTANTE ustedes, los padres y

apoderados de nuestros alumnos.

A continuación entregamos a ustedes TIPS para poder desarrollar de la mejor manera las tareas enviadas al hogar:

Proporcione un lugar tranquilo y bien iluminado para hacer la tarea. Evite que su hijo o hija haga la tarea escolar con la televisión encendida o en lugares con otras distracciones.

Ponga a disposición de su hijo los materiales necesarios, como el papel, los lápices, gomas, etc. Verifique si se necesitarán materiales especiales para algunas actividades y consígaselos con anticipación.

Ayude a su hijo a aprovechar bien el tiempo. Establezca un tiempo fijo cada día para la tarea. No permita que su hijo deje la tarea hasta la última hora antes de acostarse. Considere la posibilidad de usar una mañana o una tarde de un fin de semana para las actividades manuales.

Sea positivo respecto a la tarea. Recalque a su hijo la importancia de la escuela. La actitud que usted expresa sobre la tarea escolar será la misma actitud que adquirirá su hijo.

Cuando su hijo hace la tarea escolar, haga usted tareas también. Demuestre a su hijo que las aptitudes que se están aprendiendo en la escuela guardan relación con lo que usted hace como adulto. Si su hijo está leyendo, usted lea también.

Cuando su hijo pide ayuda, oriéntelo, no le dé la respuesta. Si usted le da la respuesta a su hijo, él no aprenderá. Darle demasiada ayuda a su hijo, le enseña que cuando las cosas se ponen difíciles, alguien hará el trabajo por él.

Cuando la profesora pide que usted desempeñe un papel en la tarea de su hijo, hágalo. Colabore con la profesora, esto demuestra a su hijo que la escuela y la familia forman un equipo.

Manténgase informado. Hable con la profesora de su hijo. Trate de conocer el propósito de la tarea y las reglas de la clase de su hijo.

Observe bien a su hijo para detectar señales de fracaso y frustración. Permita que su hijo tome descansos breves si está teniendo dificultades para concentrarse en la tarea.

Agradeciendo nuevamente vuestro compromiso en todas las actividades dispuestas, se despiden

Atte. Tías de Kínder.

Planificación Plan General

Tema semanal: Conozcamos seres vivos Fecha: Desde 11 al 15 de mayo Nivel: Kínder

Ámbitos de Experiencias/

Núcleos de Aprendizaje

Objetivos de

Aprendizaje/Aprendizaje específico

Habilidades Actividades sugeridas

Desarrollo personal y social Corporalidad y movimiento

Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.

- Afianzar el uso del lápiz

Trazar ACTIVIDAD 1 - 2 / LUNES 11 Siguen en hoja de trabajo recorrido dado con su dedo… Siempre de izquierda a derecha. Tratando de que su dedo recorra el camino y lo siga con la mirada (coordinación oculo – manual) Reciben material de trabajo y lápiz mina y grafican con una línea el camino dado. Corrigen de ser necesario. El adulto felicita y refuerza el trabajo del niño(a)

Desarrollo Personal y

Social / Núcleo Corporalidad y

Movimiento

Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas.

Conocer el funcionamiento del cerebro.

Conocer Actividad 3 – 4 / MARTES 12 Primero, un adulto observa los videos sugeridos y así podrán conocer de que se tratan. Después, invita al niño (a) a ver los videos sugeridos. Comentan lo que han visto. https://www.youtube.com/watch?v=hJLP_gTL4B4 https://www.youtube.com/watch?v=hkm0OX7dlKE Realiza la página y conoce lo importante de nuestro cerebro Responde junto a un adulto las preguntas. Colorea el cerebro con su lápiz favorito. Dile a un adulto que te realice preguntas relacionada al cerebro.

Desarrollo personal y social.

Corporalidad y

movimiento

Tomar conciencia de su cuerpo, su esquema y lateralidad, por medio de juegos

- Identificar lateralidad

Identificar Actividad 5- 6 / MIERCOLES 13 Recuerda lo trabajado anteriormente y responde las preguntas ¿Cuál es la mano derecha? ¿Cuál es la mano izquierda? Coloca un papel lustre rojo en el lado derecho de la hoja y un papel verde al lado izquierdo. Colorea con mucho cuidado. Ahora un adulto te realizara preguntas. ¿Qué hiciste? ¿Qué te costó más?

Interacción y comprensión del entorno

Pensamiento matemático

Emplear números, para contar, identificar, cuantificar y comparar…

- Representar números y

cantidades

Representar ACTIVIDAD 7 – 8 / JUEVES 14 Manipulan material de conteo libremente. (palos de fósforo, porotos, bloques de juguete, etc.,) En un círculo en una hoja. Colocan tantos objetos como señala el adulto Corrigen de ser necesario. Desarrollan actividad en hoja de trabajo y conocen número 8. El adulto refuerza la actividad

PLAN ESPECIFICO

Segmentar palabras. Segmentar Actividad viernes 15

Responde preguntas junto a un adulto ¿Conoce estos animales? ¿Cuál podemos

tener en nuestro hogar? ¿Cuál es tu animal favorito? ¿Qué animal te da miedo?

Realiza la tarea de la hoja.

Ahora con tus dedos cuenta las silabas y luego hace un x en cada cuadrado.

Pide apoyo a un adulto para revisar si lo hicimos bien.

Recursos: lápices de colores, diversos objetos, celular, wifi, internet, computador, etc.,

¡Hola! Ahora, pon mucha atención. Recuerda siempre hacerlo de Izquierda a derecha (aquí hay una estrella al lado izquierdo y al lado derecho hay una luna).

Primero vas a observar bien y con tu dedo seguirás los caminos y después con un lápiz a color sigue los caminos. Trata de no salirte del camino. ¡Tú puedes!

¡Comenzamos!

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Ahora, observa muy bien y fíjate los caminos de cada animal. ¿Todos son animales que viven con las personas? ¿Dónde viven?

¡cómo se llaman?

Recuerda, siempre de izquierda a derecha debes hacer los caminos.

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Ahora observa esta lámina sobre el CEREBRO. Recuerda que el cerebro está dentro de nuestra

cabeza y que debemos protegerlo y cuidarlo. En nuestro cerebro trabajan unos enanitos que

no podemos ver que se llaman NEURONAS y ellos son los que nos ayudan a poder caminar,

jugar, aprender, escribir, hablar, etc.,

Ya viste los videos… ¿qué te parecieron?, ¿Te fijaste lo importante que es el cerebro? ¿Qué

pasaría si no tuviéramos cerebro?

Fíjate bien en esta lámina y realiza la actividad que se te pide. Pide ayuda a un adulto cuando

tengas algunas dudas…

Comencemos…

1. Colorea el cerebro

Yo soy una NEURONA. Pero se perdieron otras neuronas amigas… ¡puedes ayudarme a encontrarlas?

Busca o pide a un adulto ver una nuez… el Cerebro se parece a una nuez, pero es más grande.

2. Colorea todas las neuronas. / Un secreto… todas son neuronas. Unas son más chicas, flacas, gordas,

con más pelitos, todas son diferentes porque hacen trabajos distintos.

Ahora, observa muy bien los autos. Algunos están mirando a la derecha y otros hacia la izquierda. Fíjate muy bien y realiza lo

solicitado.

Ahora, vamos a recordar el número 7. Pero antes, te invito a que des 7 aplausos. Ahora, salta con los pies juntos 7 veces.

Ya estás listo(a) para comenzar a trabajar… Cuenta los lápices que hay dibujados, repasa los números 7.

Ahora, busca 7 palitos, papas, juguetes. Con ayuda de un adulto, cuenta bien. Y ahora, pon otro elemento. Vuelve a contar.

¿Cuántos tienes en total?... 8 presento el número 8. Se parece a dos bolas de helado, a un muñeco de nieve… Y ahora, realiza

las actividades pedidas. Puedes colorear para que queden más lindas. ¡Adelante!.

Plan especifico Cuenta las silabas que tiene el nombre de cada animal. Haz una X en cada cuadrado según corresponda. Escribe el número.

Instrucciones: El adulto debe escribir el nombre del niño(a) con letra MAYÚSCULA ubicando una letra en cada casillero de color gris. El niño(a) transcribe su nombre hacia abajo utilizando lápiz grafito.