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Guía Didáctica para visibilizar Educación Ambiental en los Instrumentos de gestión administrativa de los Centros Rurales de

Formación en Alternancia

Instrumentos de gestión administrativa

Plan Anual de trabajo, Reglamento Interno

Quillabamba, Septiembre, 2014

Lic. Wilson A. Coronel Guevara

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Contenidos Pág.

1. PRESENTACIÓN 32. La educación ambiental 43. Como usar esta guía didáctica 5

4. Incorporación de enfoque y contenidos de educación ambiental en instrumentos de gestión administrativa.

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El proceso organizacional y proceso de gestión, comité ambiental, clima institucional, relación con la comunidad

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5. Instrumentos de gestión administrativa 8El PAT, RI, MOF, Calendario ambiental, propuestas de proyectos

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Anexos 10

PRESENTACIÓN

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En américa latina somos el país que mayor crecimiento económico ha tenido en los últimos años, sin embargo somos uno de los últimos en calidad educativa, referida ésta a la ineptitud de las instituciones educativas para desarrollar competencias necesarias para aportar en el crecimiento económico en armonía con el medio ambiente y la equidad social.

Frente a esta realidad, los CRFA, tienen el gran desafío de mejorar sus instrumentos de gestión institucional, dentro de ellos los de gestión administrativa, con la finalidad de brindar una formación de calidad en concordancia con las características y desafíos de su localidad.

Los instrumento de gestión administrativa, permiten en el corto plazo: Planificar, organizar, dirigir, coordinar, monitorear y evaluar. A través de estas funciones, se garantiza el cumplimiento de la programación curricular y el Proyecto Educativo Institucional.

A través de esta guía, los involucrados en el manejo de los instrumentos de gestión administrativa, podrán incorporar contendidos de educación ambiental en dichos instrumentos.

Para realizar la tarea, se recomienda disponer de un ambiente apropiado, un proyector, cuaderno de apuntes. Un miembro del equipo, da lectura a las recomendaciones que se hacen en la guía, somete a consideración y debate de los miembros, si hay acuerdo se incorpora, si no, se recurre a la asociación de padres de familia, con argumentos a favor y en contra, sometiéndolo a consideración y aprobación o desaprobación.

2. La educación ambiental.

El año 2013, por efectos del cambio climático, la roya en el café y la escoba de bruja en el cacao, atacaron drásticamente dichos cultivos, disminuyendo los rendimientos en ellos, en más del 60% promedio, consecuencia de esto, bajos ingreso, mayor endeudamiento por pago de morosidad a bancos, situación de crisis financieras a productores y sus cooperativas.

Este hecho, es en extenso en todo el país. Por eso uno de los puntos de la plataforma de lucha del paro indefinido de la Convención (agosto y septiembre 2014), fue demanda de apoyo al gobierno central para atender el problema del café y cacao.

En el mundo y en nuestro país, se viene registrando, olas de frío, calor e inundaciones, sequías; cambios en el régimen de lluvias; cambios en fechas de siembra y cosecha; aparición de nuevas plagas; efectos negativos en animales y en la flora; se proyecta para nuestro país que en 10 años el 40% de nuestro ‘stock’ de agua (glaciares) se irá en el flujo hídrico (25 mil millones de M3 de agua). El cambio climático amenaza la vida en el planeta.

La causa fundamental de esto es, nuestro mal comportamiento ambiental, entre otros: la deforestación, destrucción de vida silvestre, contaminación del agua, aire y el suelo. Ante esto la educación ambiental juega un papel protagónico, a través de ella y con enfoques de manejo de herramientas económicas e involucramiento de actores públicos y privados locales, (sigue)

(Viene) busca modificar conductas ambientales, como por ejemplo, no quemar bosque primarios, porque ellos además de capturar carbono para contrarrestar el calentamiento global, contribuyen a conservar suelos y a impedir derrumbes en épocas de lluvias fuertes, ayuda a entender que con ello no va a mejorar suelos ni a provocar lluvias cuando hay sequía.

Si la educación ambiental utiliza herramientas económicas, como pago por servicios ambientales, proyectos de adaptación al cambio climático, agricultura familiar y cambio climático, etc., del BID y oros, se puede ganar dinero, incentivando cambio de conductas ambientales

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3. COMO USAR ESTA GUÍA DIDÁCTICA

¿Para qué sirve esta guía?El objetivo de esta guía es proporcionar a, los coordinadores, directores y monitores de CRFA, una herramienta didácticas, que les permita incorporar enfoque y contendidos de educación ambiental en sus instrumentos de gestión administrativa.

¿A quién está dirigido esta guía?Esta guía está dirigida a, coordinadores, directores y monitores de CRFA, para la revisión e incorporación de enfoque y contenidos ambientales instrumentos de gestión administrativa

¿Cómo está organizado la guía?La guía, comienza haciendo recordar por qué y para qué de la educación ambiental, luego explica y orienta como utilizarla, adjuntando al final anexos, para utilizarlos en el reajuste de los instrumentos de gestión administrativa. ¿Cómo se debería usar la guía?Esta Guía propone que a través de una revisión detallada, hoja por hoja de los instrumentos de gestión administrativa, se vaya incorporando los contenidos que se proponen. Se debe recordar que las modificaciones están inspirados y orientados por el PEI, y los instrumentos de gestión pedagógica, con la finalidad de institucionalizar los acuerdos y hacerlos cumplir.

Se recomienda utilizar un cañón multimedia, para visibilizar y hacer los cambios que se recomiendan, de no tener este recurso, revisar el cada instrumento en fisico, dar lectura a los contenidos, revisarlos e incorporar los que se sugieren.

¿Qué instrumentos de gestión educativa se utiliza en esta guía, para revisarlos e incluir enfoque y contenidos de educación ambiental? . Se utiliza el La estructura organizacional, el PAT, RI, MOF del CRFA Wiñay Qoriwayna de Huilcapampa - Quellouno- La Convención-Cusco.

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4. Incorporación de enfoque y contenidos de educación ambiental en instrumentos de gestión administrativa.

La gestión administrativa, sirve para realizar eficientemente la propuesta pedagógica y lograr eficaz mente lo que propone en la identidad institucional del CRFA. Para tales propósitos, como es lógico, esta debe reajustarse.

En el proceso organizacional, los objetivos de la gestión administrativa, los principios de gestión, la estructura organizativa y el perfil del director, deben ser reajustados, tomando como referencia los reajustes propuestos a la identidad institucional y a la propuesta pedagógica.

En el proceso de gestión, de igual manera que el proceso organizacional, sus componentes, planificación, organización de educación ambiental, dirección, control evaluación, manejo de personal, manejo de recursos financieros y materiales, deben ser revisados y reajustados. En la organización de educación ambiental se propone la creación y funcionamiento del Comité Ambiental del CRFA, el mismo que se sugiere debe tener la composición y funciones que se presenta a continuación.

Integrantes del Comité Ambiental

Presidente (Director), Coordinador del Comité Ambiental (Profesor designado por el Director), Secretario (Profesor designado por el coordinador), Representante de Asociación de PPFF. Estudiante designado por la brigada ambiental

Funciones

Coordina las actividades de gestión institucional y gestión pedagógica, para incorporar los componentes de la agricultura sostenible, eco-eficiencia, de la Educación Ambiental en el CRFA.

Coordinar la ejecución de actividades de ellas, a través de comisiones y brigadas de trabajo.

Promueve acciones conjuntas entre el CRFA y entidades públicas y privadas para ejecutar acciones de educación ambiental.

Convoca la conformación de la comisión de evaluación de logros ambientales

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Se sugiere en seguida, funciones para cada miembro del Comité Ambiental del CRFA

Cargo FunciónCoordinador Orienta a los profesores en la incorporación de

contenidos o temas transversales de coeficiencia en las áreas curriculares y en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje de esa temática. Motiva y orienta la comunidad educativa en la ejecución de actividades de eco eficiencia

Secretario Registra actas y lleva archivo documentarioRepresentante de Asociación de PPFF

En representación de los padres de familia se involucra en las actividades de eco eficiencia y difunde entre los padres de familia

Estudiante designado por la brigada de…

En representación de sus compañeros de brigada, sugiere y propone temas y acciones para ser efectivos en eco eficiencia. Difunde y anima a sus compañeros en aplicar contenidos de eco eficiencia, en su familia y en el CRFA

Representante de personal administrativo y servicios

Apoya en la ejecución de acciones para mejorar eco eficiencia en el CRFA y en la comunidad.

Una vez constituido el Comité Ambiental, se reconoce con una Resolución Directoral y es entregada en acto público a cada uno de sus integrantes y una copia se remite a la UGEL de la Provincia La Convención. Cada CRFA determina el periodo de vigencia del Comité Ambiental Clima Institucional, el mejor clima institucional se obtendrá cuando todos los miembros de la comunidad educativa tengan claro su objetivo y camino para lograr el desarrollo institucional del CRFA y la mejora significativa del aporte de este, en el desarrollo sostenible local.

Relaciones con la comunidad, es necesario y decisivo para el desarrollo institucional, el involucramiento activo de la comunidad en ello; en la cual la Asociación Civil del CRFA sea la protagonista.

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5. Instrumentos de gestión administrativa (PAT, RI, MOF)

El Plan Anual del Trabajo (PAT), se deriva del PEI y prevé logros a corto plazo: 1 año. Deberá Incluir las actividades de cada componente: Gestión Institucional, Gestión Pedagógica, Educación en Ecoeficiencia, Educación en Salud y Educación en Gestión del Riesgo asociadas al calendario ambiental regional y precisando sus respectivos objetivos, cronograma, responsables, financiamiento, monitoreo y evaluación.

EL CRFA promoverá la elaboración animada del calendario ambiental en material estructurado / concreto, digital, etc. (Adecuarlo de calendario ambiental nacional. Anexo 4)

Este recurso pedagógico organizado en fechas y temas ambientales que preocupan y movilizan la acción mundial, nacional, regional y local para lograr o renovar compromisos y prácticas que mejoran el uso de los recursos naturales y la calidad ambiental para el desarrollo sostenible, debe ser elaborado y difundido por el Comité Ambiental y la Red de Comunicadores .

En el Informe de Gestión Anual se debe incluir los logros alcanzados por la CRFA, de acuerdo con lo previsto en el PAT. Utiliza la Matriz de indicadores de Evaluación del Enfoque Ambiental. Los resultados sirven de insumo para elaborar el siguiente PAT.

En el Reglamento Interno (RI), se considera también, la organización ambiental de la CRFA, así como, deberes y derechos ambientales.

En el Manuel de Organización y Funciones (MOF), se incorpora las funciones del Comité Ambiental y de sus miembros que en párrafos antes se sugirió (ver anexo 3)

Propuesta de Proyectos estratégicos y de innovaciónA continuación se propone las siguientes ideas de proyectos, vinculados con la educación ambiental:

Idea de Proyecto

Objetivo / Descripción Responsable formulación

Desarrollo Institucional del

Capacitación para: Mejorar identidad institucional,

Pro rural, Rainforest

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CRFA desempeño técnico pedagógicos - administrativo de personal docente, administrativo; formulación de proyectos y planes de negocios, así como accesos a financiamiento; mejorar remuneraciones de involucrados.

Mejorar identidad institucional y capacidad para identificar ideas de proyectos de desarrollo institucional, de desarrollo económico productivo y gestión pedagógica, con enfoque ambiental; desarrollo de capacidad de incidencia para lograr financiamiento.

Mejorar equipamiento técnico pedagógico de CRFA

Alliance, Coordinadores, monitores y Asociación Civil de padres de familia.

Reciclaje de aguas mieles para piscigranjas y biohuertos familiares

Contribuir a no descargar aguas residuales sin tratamientos en cuerpos de agua, reutilizaras para contribuir a la seguridad alimentaria familiar y local.Crear y hacer funcionar un fondo rotatorio entre los padres de familia para crear efectos multiplicadores y de ayuda mutua desde este proyecto, buscando asociatividad empresarial entre ellos.

Comité Ambiental, Coordinadores, Directores y Monitores de CRFA, con la asesoría de especialista en el tema.

Red de Comunicadores Ambientales para el Desarrollo Sostenible Local

Líderes de padres de familia, coordinadores, monitores del área de comunicación, estudiantes con vocación, de un distrito o más constituyen y hacen funcionar la Red de Comunicadores Ambientales para el Desarrollo Sostenible Local, son formados en TIC rurales, utilizan, utilizan programa radial, hoja informativa impresa y virtual, intercambiando información y con ella sensibilizar a la colectividad distrital y provincial, en temas de experiencias exitosas, problemática, iniciativas y oportunidades, para actividades y proyectos vinculados a educación en

Comité Ambiental, Coordinadores, Directores y Monitores de CRFA, con el apoyo de especialista en el tema.

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ecoeficiencia y agricultura inteligente con el clima.La red de comunicadores, elabora y difunde el calendario ambiental nacional y regional.

Anexos10 | P á g i n a

(Anexo N° 1) Educación ambiental y Agricultura sostenibleEducación ambiental (DS 006-

2006-ED)Agricultura sostenible (10 principios de

AS y modulo clima)I. Gestión institucional: Misión, visión, objetivos estratégicos, líneas de acción

1. Sistema de gestión socio-ambiental de la finca.Misión, visión, políticas, planes de capacitación

II. Gestión pedagógica Aplicación de Principios AS 2-3-4-5-6-7-8-9-10 Programación curricular

III. Educación en eco eficiencia Biodiversidad Áreas naturales protegidas

2. Conservación de ecosistemas.3. Protección de la vida silvestre.

Ordenamiento Territorial; manejo eco eficiente de la energía;

1. Sistema de gestión socio-ambiental.

Reúso y tratamiento del agua; 4. Conservación de recursos hídricos Adaptación y mitigación del cambio climático;

1.13 Evaluar emisión de GEI1.16 Políticas y prácticas de adaptación al cambio climático deben ser incluidas en el programa de capacitación y educación

Patrones de producción y consumo responsables / sostenible

7.Relaciones con la comunidad8.Manejo integrado de cultivo

Manejo eco eficiente de aire y suelo;

9.Manejo y conservación del suelo

Gestión de residuos sólidos y afluentes;

10.Manejo integrado de desecho

IV. Educación en Salud 5.Trato justo y buenas condiciones para los trabajadores6.Salud y seguridad

V. Educación en gestión de riesgos

1.12. Evaluar riesgos y vulnerabilidad

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(Anexo 2) INSTRUMENTOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA (esquema)

CARATULAINDICEPRESENTACIÓN

1. Proceso organizacional

1.1 Objetivos de gestión administrativa1.2 Principios de gestión1.3 Estructura organizativa1.4 Perfil del director

2. Proceso de gestión

2.1 Planificación2.2 Organización escolar2.3 Dirección2.4 Control evaluación2.5 Manejo de personal2.6 Manejo de recursos financieros y materiales

3. Clima Institucional

3.1 Estrategias para generar clima institucional

4. Relaciones con la comunidad

4.1 Articulación Institucional educativa-comunidad

5. Documentos formales

5.1 Reglamento interno5.2 Manual de organización y funciones5.3 Manual de procedimientos administrativos

6. Proyectos estratégicos y de implementación y de innovación

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(Anexo 3)