24
Metode vrednovanja u e - kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju, 26.9.2014.

Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Metode vrednovanja u e-kolegiju

Sandra Kučina Softić

Centar za e-učenje

Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju, 26.9.2014.

Page 2: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Povezanost ishoda učenja s poučavanjem i vrednovanjem

• potrebno je pisati ishode učenja tako da su mjerljivi

• potrebno je definirati način vrednovanja odnosno tehnike i alate vrednovanja kako bi mogli odrediti u kojoj mjeri je ishod učenja postignut

• primjeri direktnih tehnika vrednovanja su: pisani testovi, projektni rad, portfolio, sustav ocjenjivanja s rubrikama, vrednovanje izvedbe, seminarski radovi ...

• primjeri indirektnih tehnika vrednovanja su: studentske ankete, usporedbe s drugim ustanovama, anketiranje alumnija, usporedba broja studenata kroz godine, analiza kurikuluma

• potrebno je osigurati poravnanje između metoda poučavanja, metoda vrednovanja, kriterija vrednovanja i ishoda učenja

• povezanost između poučavanja, vrednovanja i ishoda učenja pomaže da cijeli obrazovni proces bude transparentniji

poučavanje

ishodi učenja

vrednovanje

Page 3: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Perspektiva nastavnika i studenta u odnosu na vrednovanje

Perspektiva

nastavnika

Željeni ishodi

učenjaAktivnosti u

kolegijuVrednovanje

VrednovanjePerspektiva

studentaAktivnosti u

kolegijuIshodi učenja

Ramsden, Biggs, 2003.

Page 4: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Formativno vrednovanje

• predstavlja procjenu predznanja (inicijalna provjera) i znanja koje je usvojeno tijekom dijela poduke. Njegov rezultat predstavlja povratnu informaciju i učeniku i učitelju o tome koji dio gradiva je dobro naučen, a na kojem treba još raditi -predstavlja polaznu osnovu za daljnje poučavanje.

• vrednovanje koje se odnosi na sve aktivnosti koje je poduzeo nastavnik i koje su poduzeli sami studenti, a koje daju informacije koje će se koristiti kao povratna informacija za aktivnosti učenja i poučavanja u kojima sudjeluju

• formativno vrednovanje pomaže nastavniku i studentu u dobivanju informacija o napretku studenta

• provodi se na početku ili tijekom kolegija

• davanjem povratnih informacija studentu, formativno vrednovanje omogućava unaprjeđenje učenje i postignuća studenta

• dio procesa poučavanja

Page 5: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Glavne karakteristike formativnog vrednovanja sadrže:

• identifikaciju ishoda učenja i načina njihovog postizanja od strane nastavnika i studenta

• jasne i kvalitetne povratne informacije na vrijeme

• aktivno sudjelovanje studenta u obrazovnom procesu

• dobru komunikaciju između nastavnika i studenta

• prilagodba nastavnika potrebama studenata

Page 6: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Sumativno vrednovanje

• predstavlja procjenu ishoda učenja/poučavanja na kraju određenog obrazovnog razdoblja ili na kraju obrađene nastavne cjeline.

• vrednovanje koje pokušava sumirati učenje studenta u nekom trenutku, najčešće na kraju kolegija ili modula

• vrednovanje na kraju kolegija i u suštini daje mjeru koja sumira nečija postignuća i koje nema konkretne koristi osim kao opis onoga što je postignuto

• ocjena reflektira postignuće studenta

• najčešće predstavlja pismeni ispit, a rijetko se koristi projekti rad, portfolio ili eseji

• nije moguće vrednovati sve ishode učenja na ovaj način

Page 7: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Kontinuirano vrednovanje• u teoriji kombinacija sumativnog i formativnog vrednovanja

• u praksi često zapravo iznosi sumu ponovljenog sumativnog vrednovanja (ocjene se bilježe, dok je povratna informacija studentima minimalna ili je nema)

Dijagnostičko vrednovanje• ispitivanje karakteristika i osobina polaznika prije početka kolegija u cilju dobivanja

informacija vezano uz načina rada i provođenja aktivnosti u kolegiju

Adaptivno vrednovanje• mijenja se ovisno o napretku studenta,

• ovisno o odgovoru studenta, određuje se težina daljnjih pitanja

• može se koristiti kod sumativnog, formativnog i dijagnostičkog vrednovanja

Page 8: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Ishodi učenja Aktivnosti za poučavanje i učenje

Vrednovanje

predavanja

tutorijali

diskusije

laboratorijski rad

klinička praksa

grupni rad

seminar

predstavljanja unutar

grupe

ispit na kraju modula

pitanja s višestrukim odgovorom

eseji

vrednovanje praktičnog rada

rad na terenu

klinička praksa

prezentacije

projektni rad

dosjećanje

razumijevanje

primjena

analiza

sinteza

evaluacija

integracija ideja,

uvjerenja i

stavova

stjecanje fizičkih

vještina

kognitivni

afektivni

psihomotorički

Veza između ishoda učenja, aktivnosti i vrednovanja

Page 9: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Prednosti primjene tehnologija u procesu vrednovanja

• veća inovativnost u definiranju načina vrednovanja

• povećan angažman studenata/uključenost u kolegij

• mogućnost odabira vremena i mjesta vrednovanja

• uvid u veći broj vještina koje ne bi bile vidljive/uočene drugim metodama (npr. simulacije, e-portoflio, interaktivne igre)

• jednostavniji način predaje, ocjenjivanja, pohrane podataka

• mogućnost kombiniranja ocjenjivanja putem sustava i ručno

• neposredne povratne informacije

• povećane mogućnosti da studenti promisle o povratnoj informaciji (npr. refleksija u e-portfoliju)

• inovativni pristupi vezani uz kreativnu primjenu medija za online vrednovanje i samovrednovanje

• potpuni, dostupni i pravovremeni podaci vezani uz kurikulum i njegovo izvođenje

Page 10: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Osnovne kategorije koje se koriste u ALOA modelu

• ALOA - Alignment of Learning Outcomes and Assessment• višestruki odgovori

• kratki odgovori

• problemi

• eseji

• praktičan rad

• refleksija

Page 11: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Primjeri e-vrednovanja

• ALOA (Alignment of Learning Outcomes and Assessment) model

• Pitanja s višestrukim odgovorom: testovi na računalu/ on-line testovi, korištenje

optičkog čitača, CAT: Computerized Adaptive Testing (adaptivni testovi na računalu)

• Esej: predaja datoteka, esejsko pitanje u on-line testu, forumi za diskusiju, objavljeni

mediji, wiki, umne mape, webinari, Chat

• Rješavanje problema: testovi na računalu/ on-line testovi, predaja datoteka, Chat, umne

mape i dijagrami, simulacije, aktivnosti s definiranim scenarijem (problemski zadaci)

• Praktični rad: predaja datoteka, testovi na računalu/ on-line testovi, video datoteke,

animacije, webinari/videokonferencije, dijagrami , objavljeni mediji ili wiki, Chat i forumi za

diskusiju, virtualni laboratorij, simulacije, aktivnosti s definiranim scenarijem, učenje

pomoću igara

• Pitanja s kratkim odgovorom: testovi na računalu/ on-line testovi, Chat ili Forum, umne

mape i dijagrami

• Vježbe refleksije: e-portfolio

Page 12: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Pitanja s višestrukim odgovorom (MCQ)

• pitanje s više ponuđenih odgovora među kojima student odabire jedno koje je točno

• ponuđeni odgovori mogu biti točno/netočno ili više alternativnih odgovora

• koristi se u ishodima učenja vezano uz:• dosjećanje

• razumijevanje

• primjenu

• analizu

• vrednovanje

Page 13: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Esej

• u eseju se od studenta očekuje da napiše strukturirani tekst koji odgovara na pitanje ili izazov postavljen od strane nastavnika

• spekulativni esej –kod ishoda učenja: razumijevanje, analiza, sinteza

• citat za diskusiju – kod ishoda učenja: dosjećanje, razumijevanje, analiza, vrednovanje

• tvrdnja – kod ishoda učenja: dosjećanje, analiza, razumijevanje, vrednovanje

• pisanje na temu – kod ishoda učenja: dosjećanje, razumijevanje, analiza

• opis/objašnjenje – kod ishoda učenja: dosjećanje, razumijevanje, analiza

• rasprava na temu – kod ishoda učenja: dosjećanje, razumijevanje, analiza, vrednovanje

• usporedba – kod ishoda učenja: dosjećanje, razumijevanje, analiza, vrednovanje

• vrednovanje – kod ishoda učenja: dosjećanje, razumijevanje, analiza, vrednovanje

• problem – kod ishoda učenja: dosjećanje, razumijevanje, vrednovanje, sinteza

• ne koristi se kod ishoda učenja: primjena

Page 14: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Rješavanje problema

• aktivnosti vezane uz rješavanje problema:

• rutinski (operacije i algoritmi koji se mogu koristiti bez donošenja odluka

• dijagnostički (potrebno je odabrati vrstu problema te točnu rutinu)

• strateški (potrebno je interpretirati problem, odabrati rutinu koju smatra najprikladnijom)

• interpretacija (potrebno je stvarne primjere interpretirati i prevesti ih u poznate okvire i obratno)

• generiranje (student razvija nove rutine i načine korištenja rutina koje će mu pomoći u rješavanju problema)

Page 15: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Praktični rad

• demonstracije

• vježbe

• strukturirano istraživanje (student ima zadan cilja aktivnosti te dio podataka o materijalima i metodama koje treba koristiti)

• otvoreno istraživanje (student ima zadan problem i ograničenja; treba odabrati procedure, interpretirati rezultate i implikacije te donositi odluke tijekom istraživanja)

• projekt (student ima slobodu definiranja cilja istraživanja, materijala i metoda)

Page 16: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Pitanja s kratkim odgovorom

• pitanja koja traže kratak odgovor

• odgovori mogu biti tekstualni, grafički ili numerički

• Pitanja mogu biti zatvorenog ili otvorenog tipa

pitanja zatvorenog tipa pitanja otvorenog tipa

jednostavna pitanja (da/ne;točno/netočno)pitanja s više mogućih odgovora (jedan točan)pitanja s više odgovoranumerička pitanjapitanja u kojima je potrebno s mišem pokazati točan odgovorpitanja u kojima je potrebno odabrati točnu sliku

upisati riječ/slovo/brojupisati kratki odgovorupisati duži odgovor esejskog tipa

Page 17: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Kriteriji za inovativne načine vrednovanja

• izrađeni kako bi mjerili postignuće željenih ishoda učenja i drugih ciljeva kolegija/programa;

• trebaju biti odgovarajući bilo dijagnostički, formativni ili sumativni

• trebaju imati jasne i objavljene kriterije za ocjenjivanje

• gdje je moguće, ne trebaju se oslanjati na samo jednog ocjenjivača

• imati pristup više holističkim, kompleksnijim aktivnostima koristeći znanje i vještine u rješavanju problema ili autentičnih zadataka

• koristiti raznolike metode vrednovanja koje rezultiraju u kvalitativnim opisima ili mišljenjima

• povezati vrednovanje s poučavanjem i učenjem i uključiti studente kao aktivne sudionike

• identificirati i opisati postignuća prema relevantnim kriterijima i standardima

Page 18: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Model 5 stupnjeva aktivnosti u e-obrazovanju (Salmon, 2005)

Stu

pa

nj in

tera

ktiv

no

sti

Pristup i motivacija1

Online socijalizacija

Razmjena informacija

Konstrukcija znanja

Razvoj

2

3

4

5

Postavljanje sustava i pristup

Dobrodošlica i poticanje

Slanje i primanje poruka

Upoznavanje i povezivanje kulturnih, socijalnih i obrazovnih okruženja

Pretraživanje, personalizacija programa

Davanje zadataka i podrška korištenju obrazovnih materijala

Konferencije

Omogućavanje procesa

Pružanje veza izvanzatvorenih konferencija

Podržavanje, Izvođenje

UČENJE

Page 21: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Srce politikom otvorenog pristupa široj javnosti

osigurava dostupnost i korištenje svih rezultata rada

Srca, a prvenstveno obrazovnih i stručnih informacija

i sadržaja nastalih djelovanjem i radom Srca.

Ovo djelo je dano na korištenje pod licencom

Creative Commons Imenovanje-Nekomercijalno

4.0 međunarodna.

www.srce.unizg.hr creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.hr www.srce.unizg.hr/otvoreni-pristup

Centar za e-učenje

Sveučilišni računski centar Srce

www.unizg.hr/ceu

[email protected]

Page 22: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Kriteriji za inovativne načine vrednovanja

• izrađeni kako bi mjerili postignuće željenih ishoda učenja i drugih ciljeva kolegija/programa;

• trebaju biti odgovarajući bilo dijagnostički, formativni ili sumativni

• trebaju imati jasne i objavljene kriterije za ocjenjivanje

• gdje je moguće, ne trebaju se oslanjati na samo jednog ocjenjivača

• imati pristup više holističkim, kompleksnijim aktivnostima koristeći znanje i vještine u rješavanju problema ili autentičnih zadataka

• koristiti raznolike metode vrednovanja koje rezultiraju u kvalitativnim opisima ili mišljenjima

• povezati vrednovanje s poučavanjem i učenjem i uključiti studente kao aktivne sudionike

• identificirati i opisati postignuća prema relevantnim kriterijima i standardima

Page 23: Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja u e-kolegiju ... · Metode vrednovanja u e-kolegiju Sandra Kučina Softić Centar za e-učenje Radionica: Ishodi učenja i metode vrednovanja

Model 5 stupnjeva aktivnosti u e-obrazovanju (Salmon, 2005)

Stu

pa

nj in

tera

ktiv

no

sti

Pristup i motivacija1

Online socijalizacija

Razmjena informacija

Konstrukcija znanja

Razvoj

2

3

4

5

Postavljanje sustava i pristup

Dobrodošlica i poticanje

Slanje i primanje poruka

Upoznavanje i povezivanje kulturnih, socijalnih i obrazovnih okruženja

Pretraživanje, personalizacija programa

Davanje zadataka i podrška korištenju obrazovnih materijala

Konferencije

Omogućavanje procesa

Pružanje veza izvanzatvorenih konferencija

Podržavanje, Izvođenje

UČENJE