Radionice Za Sat Razrednog Odjela Osmih Razreda

8/11/2019 Radionice Za Sat Razrednog Odjela Osmih Razreda

1/13

O Popovaa u Popovai

kolska godina: 2012./2013.

Radionice za sat razrednog odjela u

. razredu

Pripre!ila i oda"rala #nje$ana Pavi%& pro'.


2/13

1. ()*R(+,- PR(OR

2. #-R ( )*R

3. OO #)* )

4a. O O#5))

4". )R- O#5))

6. ()R #)* -O )

7. O89)# () ()PO9))+ +;)+RO #-)?9O

. )O # O@9)>-

A. B?) )9,)

10. (9OB?) *O>R+ ,*-+O#-

1. R)>O+): ()*R(+,- PR(OR9: probijanje leda na prvom satu, zabava

-B+): laganoPRO#-OR: uionica

COR*R)+: rad u grupama

PR?OR:nema

PO#-,P):

Uenici se formiraju u grupe po 5-6 uenika grupe se formiraju prema poznavanju ! s kim se

najdulje poznaju ili s kim provode najvi"e vremena pod odmorom#$ %adatak uenika je

prikazati film koji su gledali ovo ljeto, ili neki poznati film, ili knjigu koju su do sada

proitali za lektiru ili van lektire u jednom zamrznutom prizoru$ &ko ostale grupe ne pogode

o kojem je filmu ili knjizi rije, grupe dodaju bitan i logian pokret


3/13

2. R)>O+): (9)-+ *)R

-e!a: Pozitivne vrijednosti

ilj: Prepoznavanje oso"niD i tuEiD oso"ina

#redstva: papir& "lokovi u "oja!a& olovka

- #)-):

#-R ( )*R'oditelj objasni igru$ (odijeli uenike u grupe ) ! 5 uenika u jednoj grupi, grupe se

mogu formirati po *oroskopskom znaku, po omiljenoj boji # 'je+ba koju emo raditi zove se./01 0% &23/043$ %amislite situaciju da vam u posjet dolazi stric iz &merike kojeganikad niste vidjeli$ d vas se oekuje da ga doekate u zranoj luci$ (rije polijetanja stric vas

je nazvao i pitao kako ete se prepoznati .rebate mu odgovoriti:7$ 4ako izgledate,

8$ 4ako e on znati da ste to vi9$ 4akav dojam ostavljate

a papiru odgovorite na ova tri pitanja, a zatim to podijelite u svojoj maloj grupi$

#rediFnji dio sata:

(9)-+ *)R

a pripremljen blokove upi"ite svoje ime$ %adatak je da svako iz grupe napi"e nekulijepu osobinu koje odgovaraju vlasniku bloka$ 4ada su svi u grupi gotovi blokovi seizmjenjuju sa drugim grupama i tako dok se sve grupe ne izmjene$

+akon vje$"e:Po zavretku igre povede se razgovor o tome je li lake pisati pozitivne ili negativne osobine.to trebamo zamjeivati kod drugih osoba? Kako se osjeamo kada nas netko pohvali.

(avrFetak sata:

Uenici itaju "to je napisano i poku"avaju pogoditi tko mu je "to napisao ili tra+itipoja"njenje$


4/13

3. OO #)* )

10;R)8 ) G./ecite im da ete im pisma vratiti na kraju "kolske godine$ apomenite da napi"u barem

nekoliko pozitivni* stvari o svojim oekivanjima do kraja "kolske godine$ itko nee

proitati pisma, ukoliko ne +ele da i* jedino vi proitate$


5/13

4a. O O#5))

9:izra+avanje osjeaja

-B+): lagano

PRO#-OR: uionica

COR*R)+: grupe formirane prema boji oiju, *orosk$ znaku, boji bombona itd#

PR?OR:kartice s osjeajima, kockice za Eovjee ne ljuti se

POSTUPAK:

Uenici su u malim grupama 4-5 uenika I sjede na podu u krugovima.

Svaka grupa ima kockicu za ovjee ne ljuti se I karticu na kojoj je

napisano 6 emocija, svaki broj znai razliitu emociju.

! mr"nja, # ! tuga, $ ! stra%, 4 ! zadovoljstvo, 5 ! ljubav, 6 !

iznena&enje

Svaki uenik u grupi baca kockicu I, ovisno o broju koji dobije, dijeli s

grupom kada se zadnji put tako osje'ao.

4". )R- O#5))

9: izra+avanje osjeaja i opu"tanje, zabava

-B+): lagano

PRO#-OR: uionica

COR*R)+: svi

PR?OR:karticePO#-,P)

'oditelj stavi veliku koliinu kartica na pod kartice mogu biti razglednice, sliice, izresci iz

novina, ne manje od razglednice# i tra+i od uenika da svaki odabere jednu koja na najbolji

nain opisuje kako se upravo sada osjea$ 4 je ako neki izaberu isto karticu$

akon "to je svatko izabrao jednu karticu, sjednu svi na pod, u krug 0 govori za"to je odabrao

ba" tu karticu$

0sto se mo+e napraviti i s igrakama


6/13

5. R)>O+): ()R #)* -O )9: UsporeBivanje slike o sebi s onim kako nas drugi vide, zabava

-B+): lagano

PRO#-OR: uionica

COR*R)+: uenici sjede u krugu

PR?OR:mali komadii papira, olovke, vreica

R*:9F minuta

PO#-,P):

vaki uenik napi"e na papiri jednu svoju osobinu koja ga najbolje opisuje, koja je za njeganajkarakteristinija$ .reba napisati osobinu linosti, npr$: lukav, du*ovit, snala+ljiv - neosobinu koja se odnosi na izgled$#

(resavije papiri i stavi ga u vreicu$

vaki uenik izvlai po jedan papiri, proita na glas osobinu i ree kome ona pripada$0menovani treba rei je li on?a to zaista napisao?la ili ne$ &ko je uenik pogodio GvlasnikaG,

papiri se stavlja sa strane, a ako ne, ponovno u vreicu$

&ko izvue svoj papiri, vraa ga u vreicu, i igra ide dalje$

4ad sve zavr"e, pitajte i* da razmisle "to je to "to oni rade pa drugi ljudi u njima prepoznajuodreBene osobine$ &ko drugi ne prepoznaju te osobine, pitajte i* koliko jasno oni te osobine

pokazuju drugima$

2o+ete nastaviti raspravu o razliitim osobinama i kako se one mogu razliito prikazivati iliu odreBenim situacijama i* pokazati, a u drugim ne pokazati$


7/13


8/13

J spreman pomoi, samouvjeren, skroman, pouzdan, du*ovit, ambiciozan, izdr+ljiv, veseo,sposoban za timski rad, nesebian, bri+an, savjestan, dobroudan, strpljiv, samostalan, punrazumijevanja, uvjerljiv, pa+ljiv, oprezan, voli red, zabavan, srame+ljiv, povuen, otvoren za

promjene, spreman na rizik, sna+ne volje, precizan, inovativan, "aljiv, spontan,

temperamentan, empatian, korektan, pun povjerenja, pouzdan, lako uspostavlja kontakte,voli nova poznanstva, snala+ljiv, siguran, kreativan, spreman na kompromise, nemiran,usmjeren prema cilju, senzibilan, svestran, introvertan, dru"tven, vrijedan, originalan, dobro

pregovara, voli +ivot, odluan, egocentrian, fleksibilan, objektivan, prilagodljiv,

- neodluan, nestrpljiv, dosadan, zlopamtilo, dominantan, osjetljiv, agresivan, po*lepan,upla"en, ima potrebu za isticanjem, nesiguran, preozbiljan, gnjavator, egoista


9/13

=. *,>RO #-)?9O

9: 4roz voBenu fantaziju postii opu"tanje i nesvjesnousvajanje stava da za svako pitanjeimamo odgovor za svakiproblem postoji rje"enje#$

R*: )5 minuta$

PRO#-OR: Uenici sjede na svojim mjestima$

(/0>/: (apir i pribor za crtanje$

(.U(&4:

'oBenu fantaziju itajte polako, ne"to ti"im i dubljim glasom nego je obino itanje$(azite nastanke, dajte dovoljno vremena svaki put kad djeca imaju obaviti nekizadatak$ &ko +elite,ovaj tekst mo+ete itati uz neku ti*u, laganu glazbu$ a kraju, uti"ini djeca e nacrtati svojdo+ivljaj ove voBene fantazije$Celim da zamislite ispred sebe jedan put negdje u prirodi$ .omo+e biti bilo kakav put,kako god ga zamislite, dobro je$ 2o+e biti "irok ili mo+da uzak,vijugav ili prav, poredmora ili rijeke ili mo+da negdje u "umi ili na nekom drugom mjestugdje god po+elite dase nalazi va" put$$$$ Celim da idete putem i primijetite "to se sve nalazioko i isprednjega i da na kraju doBete do jednog stabla, prekrasnog stabla sa mnogo, mnogograna$.o je va"e stablo za nevolje, stablo na koje ostavljate sve svoje nevolje$$$$$$$$$ sve

svojenevolje ma kako malene bile$$ bjesite sve svoje nevolje na stablo prije negokrenetedalje$$$$ (rovjerite da niste neku zaboravili$$$$ tablo za nevolje ima takomnogograna$$$$.u ima mjesta za sve vrste nevolja$ ada krenite dalje sve dok ne doBetedovrata va"eg vrta$ .o je najljep"i vrt kakav mo+ete zamisliti$ 4ako otvarate vrata,primijetiteda tu sunce sjaji sjajnije nego igdje drugdje, a nebo ima najljep"u plavuboju koju steikada vidjeli$ ko vas uje se pjev ptica, a trava pod va"im stopalima jetako mekana i svje+a$Kodate va"im vrtom dok doBete do vrlo velikog rasko"nog stabla,najveeg stabla koje steikad vidjeli, koje je tako veliko da mu ne mo+ete vidjeti vr*,a svojim najvi"im granamadodiruje oblake$$$$$$$@eblo stabla je ogromno, a na njegovomdnu nalazi se mali otvor tamandovoljan da stanete u njega$ 0 kako se pribli+avate i obraate pa+nju na deblo stabla,ini vamse kao da se pojavljuje lice, vrlo ugodno imudro lice, poput dragog starca koji vas mo+da

podsjea na djeda, na neko lice izbajke ili neku drugu dragu osobu iz va"eg stvarnog +ivota iliva"e ma"te$

Eini vam se davas poziva i vi polako ulazite u otvor na deblu i naBete se u unutra"njostidebla$ 4ako vam se oi prilagoBavaju na svjetlo, vidite kako je ta unutra"njost debla jakovelika i jako razgranata, sa mnogo vrata$ vaka vrata vode u jedan dio kore stabla i jedangod,a unutar ti* godova nalazi se sva mudrost koju ete ikada trebati$ 0mate li pitanje nakojetra+ite odgovor >ilo koje pitanje na koje trebate odgovor$ @ok razmi"ljate opitanju, iako ne

morate biti svijesni koje je to pitanje, otvaraju se, kao arolijom, malavrata u kori debla$ .osu vrata iza koji* se nalazi odgovor na va"e pitanje$ (oBite prema otvorenim vratima i budite


10/13

spremni primiti odgovor, mo+e biti napisan na komadiu papira, mo+ete ga vidjeti u slici iliga mo+ete uti ili mo+da uope nistesvijesni odgovora koji ste primili u ovom trenutku$$$$$samo budite otvoreni da gaprimite iako mo+da ne morate biti svijesni"to je va"e pitanjei odgovor$$$$ i iakoe


11/13

. )O # O@9)>-

9: Upoznati neke naine op*oBenja s neugodnim emocijamaL upoznati neke te*nike

reagiranja opu"tanja i oslobaBanja napetosti#

R*: )5 minuta$

PRO#-OR: Uenici sjede na svojim mjestima$

PR?OR:nije potreban

PO#-,P):

U ovoj vje+bi imamo promatrae i aktere$ ajprije svi u krugu kao promatrai navode svoje

naje"e situacije sukoba u obitelji kada se razljute i oni i roditelji braa, sestre, bake, tete,itd$#$ .ra+imo dobrovoljce da odigraju jednu od situacija koju izaberemo$ a primjer: .ata jezabranio izlazak &ni te veeri, a ona je od tog izlaska toliko oekivala i toliko mu se nadala$&na je u trenutku kada joj je otac zabranio izlazak pobjesnila, na "to se i otac razljutio$

akon odigrane scene koja mo+e zavr"iti opom vikom i galamom, uitelj porazgovara sistim akterima nasamo# kako e na drugaiji nain odigrati tu scenu$ &na u trenutku nastupa

bijesa mo+e bespomono ma*ati rukama, a onda tra+i .023-U. ovim ili slinim rijeima:M.ata, to "to mi zabranjuje" izlazak, to me toliko pogodilo da se moram najprije smiriti$N

akon toga izlazi pa se vraa$ &kterima ostavljamo nastavak scene da ga sami dogovore

sretan is*od ili pla, beskonana rasprava i natezanja ili A#

akon igre:

Kako ste doivjeli obje scene? Moete li vidjeti sebe u slinoj situaciji? !a li biste unastupu bijesa mogli reagirati na miran nain" zatraiti #$M%&'(#? Pokaite kako biste se

ponaali za vrijeme tog #$M%&'(#).


12/13

A. B?) )9,)

9: na kreativan nain nauiti procijeniti npr. sat razrednika, svoje

(kolovanje

-B+): srednje lagano

PRO#-OR: uionica

COR*R)+: uenici sjede u krugu

PR?OR:glinamol

(.U(&4:

Uiteljica podijeli uenicima komad glinemola$ U pozadini se uje ti*a muzika$ Ueniciimaju vremena razmisliti kako su se osjeali na npr$ pret*odnom satu, na svim satovima satarazrednika, tijekom svog "kolovanja u D, i oblikuju sliku svoji* osjeaja$ akon 7F-75minuta svaki uenik pokazuje svoj rad i obja"njava "to taj rad predstavlja, evaluira$$


13/13

10. (9OB?) *O>R+ ,*-+O#-

9: razvijanje ma(te i kreativnosti kao dio grupnog rada kroz umjetnost

-B+): srednje lagano

PRO#-OR: uionica

COR*R)+: grupni rad

PR?OR:stvari iz prirode: kamenii, graniceL "koljkiceLstvari od kue: komadi platna,plastine posudice, gumbi,

Uitelj?ica pripremi papir ili karton veliine kao &9, flomastere, "karice, ljepilo, krep papir

Uenici u grupama izraBuju slike, skulpture koje prikazuju modernu umjetnost$ vaki radmora imati ime$ vaka grupa pripremi pjesmicu, tekst, mimiku kojom predstavljaju svoj rad$

akon toga uenici postavljaju izlo+bu i razgledavaju djela ostali* grupa$

Documents

Radionice Za Sat Razrednog Odjela Osmih Razreda