24
Disusun Oleh : Raka Agistia Dendy Putra NIM. 2011031112 Kelas : II D PROGRAM PENIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KUNINGAN 2012-2013

Raka agistia dendy putra

Embed Size (px)

Citation preview

Disusun Oleh :

Raka Agistia Dendy Putra

NIM. 2011031112

Kelas : II D

PROGRAM PENIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KUNINGAN

2012-2013

IDENTITAS BUKU

KONSEP DASAR KURIKULUM

PENGERTIAN KURIKULUM

KEDUDUKAN KURIKULUM

FUNGSI KURIKULUM-BAGI GURU- BAGI SEKOLAH- BAGI MASYARAKAT- BAGI PESERTA DIDIK

HUBUNGAN KURIKULUM DENGAN TEORI PENDIDIKAN

-PENDIDIKSN KLASIK- PENDIDIKAN PRIBADI

- TEKNOLOGI PENDIDIKAN- PENDIDIKAN INTERAKSIONAL

ORGANISASI KURIKULUM-MODEL SPARATED SBJECT- MODEL CORELATED- MODEL INTEGRATED- MODEL CORE PROGRAM

DESKRIPSI SINGKATKurikulum adalah seperangkat rencana pokok dan pengaturan tujuan, isi, dan

bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Kemudian kedudukan kurikulum dalam pendidikan sangatlah penting, karena

kurikulum merupakan komponen utama yang kemudian harus dilaksanakan

oleh guru dan siswa untuk mencapai tujuan pendidikan, dimana didalamnya

guru menjadi tokoh kunci dalam pelaksanaan dan pengembangan kurikulum.

Dan ada juga fungsi kurikulum yaitu bagi guru, sekolah, masyarakat dan siswa

sebagai subjek pendidikan. Misalkan bagi guru kurikulum sebagai dasar bagi

pengelolaan pembelajaran di kelas mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan

evaluasi pembelajaran.

Kurikulum memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan teori pendidikan.

Karena suatu kurikulum disusun dengan mengacu pada satu atau beberapa teori

kurikulum dan teori kurikulum dijabarkan berdasarkan teori kurikulum tertentu.

Dan ada 4 jenis hubungan kurikulum dengan teori pedidikan yaitu pendidikan

klasik, pendidikan pribadi, tenologi pendidikan, pendidikan interaksional.

Organisasi kurikulum adalah struktur program kurikulum yang berupa

kerangka umum program pengajaran yang diberikan kepada peserta didik.

refleksi

Kurikulum merupakan seperangkat rencana pokok yang

di buat sebagai suatu pedoman dalam proses belajar

mengajar. Kemudian kurikulum juga mempunyai fungsi

yang sangat penting bagi lembaga

pendidikan, guru, masyarakat dan siswa. Oleh karena itu

kedudukan kurikulum sangat penting dalam mencapai

suatu tujuan pendidikan.

LANDASAN DAN PRINSIP

PENGEMBANGAN KURIKULUM

LANDASAN PENGEMBANGAN-LANDASAN FILOSOFIS- LANDASAN PSIKOLOGIS- LANDASAN SOSIOLOGIS-LANDASAN IPTEK

PRINSIP PENGEMBANGAN-PRISIP RELEVANSI- PRINSIP FLEKSIBILITAS- PRINSIP KONTINUITAS- PRINSIP EFISIENSI- PRINSIP EFEKTIVITAS

Deskripsi singkat

Dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum haruslah mempunyai landasan yang

kuat dan kokoh. Karena landasan tersebut merupakan faktor yang harus diperhatikan dan

dipertimbangkan pada saat pengembangan kurikulum. Dan faktor-faktor yang yang

melandasi kurikulum yaitu landasan filosofis, fsikologis, sosiologis dan ilmu pengetahuan

teknologi ( IPTEK ).

Landasan filosofis mempunyai peranan penting dalam pengembangan kurikulum. Karena

dalam pengembangan kurikulum pun senantiasa berpijak pada aliran filsafat tertentu yaitu

perenialisme, progresivisme, essensialisme, rekontruksionisme dan eksistensialisme.

Sedangkan landasan psikologis merupakan landasan yang berhubungan dengan prilaku

individu dalam pengembangan kurikulum dan peoses pendidikan. Landasan sosiologis

lebih mempertimbangkan faktor kehidupan sosial budaya dalam pengembangan

kurikulum. Sementara landasan IPTEK berkaitan dengan upaya pemanfaatan dan

pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pengembangan kurikulum.

Selain landasan juga dalam pengembangan kurikulum harus memperhatikan prinsip-

prinsip diantaranya prinsip relevansi, prinsip fleksibilitas, prinsip kontinuitas, prinsip

efisiensi dan prinsip efektivitas. Sehingga dalam pengembangannya akan bejalan dengan

apa yang diharapkan.

refleksi

Dalam pengembangannya kurukulum harus mengacu kepada

landasan-landasan yang kuat, karena bukan tidak mungkin jika

landasannya tidak kuat maka yang yang dipertaruhkan adalah

manusianya ( siswa ). Misalkan saja sebuah bangunan jika

landasan atau fundasinya tidak kokoh akan cepat roboh

sehingga akan mencelakakan penghuninya.

Selain itu juga dalam pengembangannya kurikulum harus

mengacu pada prinsip pengembangannya. Karena kebutuhan

setiap lembaga pendidikan berbeda-beda.

KOMPONEN TUJUAN

KOMPONEN MATERI

KOMPONEN METODE

KOMPONEN EVALUASI

KO

MP

ON

EN

–K

OM

PO

NE

N

KU

RIK

UL

UM

-TUJUAN INSTITUSIONAL-TUJUAN KURIKULER- TUJUAN PEMBELAJARAN

CONTEXT

INPUT

PROCES

PRODUCT

Deskripsi singkat

Ada 4 komponen dalam kurikulum yaitu komponen

tujuan, materi, metode dan evaluasi.

Komponen tujuan berhubungan dengan arah atau hasil yang

ingin diharapkan dalam proses pendidikan.

Komponen materi lebih banyak menitik beratkan pada

pengalaman belajar yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam

kegiatan proses pembelajaran.

Komponen metode berkaitan dengan strategi yang harus

dilakukan dalam rangka pencapaian tujuan.

Komponen evaluasi dimaksudkan untuk mengetahui, menilai

sejauh mana tingkat pencapaian tujuan pendidikan yang telah

direncanaknan sebelumnya.

refleksi

Pada intinya semua komponen yang ada pada

kurikulum saling berhubungan antara yang satu

dengan yang lainnya bila salah satu komponennya

tidak dilaksanakan maka tujuan yang telah

ditetapkan sebelumnya tidak akan tercapai.

BELAJARKONSEP

DAN TEORI

HAKIKAT BELAJAR

PILAR BELAJAR

TEORI-TEORI POKOK BELAJAR

BEHAVIORISME

KOGNITIVISME

GESTALT

Deskripsi singkat

Hakikat belajar yaitu perubahan perilaku atau kemampuan seseorang secara

keseluruhan sebagai dari hasil pengalaman individu danmengikuti proses

pembelajaran.

Pilar belajar terbagi menjadi empat bagian yaitu belajar mengetahui ( learning to

know), belajar berkarya ( learning to do ), belajar hidup bersama ( learning to

live together ), belajar berkembang secara utuh ( learning to be ).

Teori pokok belajar mencakup beberapa teori diantaranya teori belajar

behaviorisme. Teori ini lebih cenderung memandang bahwa pengetahuan adalah

objektif, pasti, tetap dan tidak berubah. Selanjutnya teori kogitivisme menurut

piaget, teori ini mengacu kepada hasil pemikiran dan keyakinan. Kemudian teori

gestalt yang dimana berati belajar merupakan dari hasil bentuk atau konfiguarsi

bahwa objek atau peristiwa tertentu akan dipandang sebagai suatu keseluruhan

yang terorganisir.

refleksi

Belajar merupakan suatu proses terjadinya perubahan prilaku pada

diri seseorang yang disebabkan oleh pengalaman dan hasil dari

pembelajaran yang telah dia terima,

Pilar belajar merupakan suatu proses belajar yang harus dilakukan

seseorang dalam belajar mengetahui, belajar berkarya, belajar

hidup bersama, dan belajar berkembang secara utuh.

PEMBELAJARANKONSEP DASAR

DAN RAGAM

KONSEP DASAR PEMBELAJARAN

RAGAM PEMBELAJARAN

PENGERTIAN PEMBELAJARAN

PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN

KOMPONEN-KOMPONEN PEMBELAJARAN

• KONSTRUTIVISME• KONTEKSTUAL• AKTIF• KOOPERAYIF• TUNTAS• REMEDIAL• PENGAYAAN

Deskripsi singkat

Pembelajaran merupakan suatu interaksi dan komunikasi antara peserta didik

dengan guru dalam lingkungan lembaga pendidikan dengan maksud agar dapat

mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya.

Prinsip pembelajaran harus bisa dijadikan panduan dalam upaya meningkatkan

kualitas pembelajaran. Dan ada 7 prinsip pembelajaran diantaranya, yaitu

frekuensi kontak antara guru dengan siswa, meningkatkan belajar siswa secara

beerkelompok dibandingkan individual, belajar aktif,adanya umpan balik antar

guru dengan murid, memanfaatkan waktu yang sebaik-baiknya, high

expectation, banyak jalan untuk belajar.

Komponen pembelajaran yaitu raw input, instrumental input, environmental

input, expected outpur/outcome.

Ragam pembelajaran terdiri dari pembelajaran

konstrutivisme, kontekstual, aktif, kooperatif, tunta, remedial, pengayaan.

refleksi

Pembelajaran merupakan suatukegiatan interaksi y6ang dilakukanoleh guru dan peserta didik, dimanakedua elemen tersebut dituntut untukaktif sehingga akan terwujud suatupembelajaran yang efektif.

PERAN DAN KOMPETENSI GURU

PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN

SEBAGAI MANAJER PEMBELAJARAN

SEBAGAI FASILITATOR SEBAGAI MOTIVATOR SEBAGAI PEMBIMBING

KOMPETENSI GURU

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

Deskripsi singkat

Keberhasilan suatu pendidikan tidak terlepas dari peran seorang

guru. Disini guru bisa berperan sebagai manajer pembelajaran yang

bisa merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan

menilai pembelajaran. Selain itu juga guru menjadi seorang

fasilitator dan sebagai seorang motivator bagi siswanya.

Kompetisi guru merupakan sebuah gambaran tentang apa yang

seharusnya dilakukan oleh seorang guru dalam melaksanakan

tugasnya, baik berupa kegiatan, berprilaku dan hasil yang dapat

ditunjukan.

Keterampilan mengajar merupakan subkomponen dari kompetensi

pedagogik, yang berkenaan dengan keterampilan teknis dalam

melaksanakan kegiatan pembelajaran.

refleksi

Seorang guru memiliki peranan yang sangat

penting dalam kegiatan pembelajaran.

Seorang guru harus memiliki kompetensi

yang dapat menunjang kegiatan belajar

mengajar, seperti pengetahuan, keterampilan

dan sikap yang baik sehingga menjadi

teladan bagi peserta didiknya.

BAB VII

PROSES PEMBELAJARAN

PENGERTIAN PENDEKATAN, STRATEGI, METODE

DAN SKILL PEMBELAJARAN

STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI

METODE PEMBELAJARAN

MEDIA PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR

DISKUSI SIMULASI PROBLEM SOLVING KERJA KELOMPOK PROYEK KARYAWISATA PENUGASAN EKSPERIMEN

Deskripsi singkat

Proses pembelajaran meliputi pendekatan

pembelajaran, model, metode, skill yang di dalamnya

mencakup teknik dan taktik.

Strategi pembelajaran inkuiri merupakan strategi

pembelajaran yang menekankan kepada proses

mencari dan menemukan.

Metode pembelajaran adalah cara seorang guru dalam

memberikan pelajaran bisa dengan cara diskusi,

metode simulasi, metode problem solving, kerja

kelompok metode proyek, karyawisata, penugasan dan

eksperimen

refleksi

Proses pembelajaran merupakan hal

yang harus dilaksanakan oleh seorang

guru adalah menentukan metode apa

yang akan digunakan, media dan

sumber yang akan dipakai agar tujuan

pendidikan bisa tercapai

TERIMA KASIH