ÓRALEÍRÁSOK - bekesiiskola.hu€¦ · Web viewA legjobb munkákat szóbeli dicséretben részesítjük. Felhívjuk a gyerekek figyelmét arra, hogy a következő óra ellenőrző

Király Gyula, Békés, 20101

Békés Város TÁMOP – 3.1.4-08/2-2008-0013Önkormányzata Kompetencia fejlesztés a Békési Kistérségi 5630 Békés, Petőfi S. u. 2. Általános Iskolában

Békési Kistérségi Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Dr. Hepp Ferenc Tagiskola 200901/004

5630. Békés, József Attila u. 12.

INFORMATIKAI ALKALMAZÓI ISMERETEK SZÖVEGSZERKESZTÉS MODULJÁNAK

ÓRATERVSZINTŰ KIDOLGOZÁSA,KIPRÓBÁLÁSA, DOKUMENTÁLÁSA

Készítette: Király Gyula


BEVEZETŐ

Az 5. osztályos informatika tananyag 2. fejezete az informatikai-alkalmazói ismeretek, 12

tanítási órában. Ez a témakör a Windows XP operációs rendszer által felkínált alkalmazói

szolgáltatások megismerését foglalja magában.

A Paint rajzolóprogram 5 órás megismerése után a szövegszerkesztés alapjait sajátítják el a

tanulók, összesen 6 tanítási órában. Itt a legfontosabb alapfogalmak megismerése a cél, ehhez

nem szükséges professzionális szövegszerkesztő szoftver (pl. Microsoft Word). A célra

tökéletesen megfelelő a WordPad program. Ebben kevesebb szolgáltatás van, de nem vonja el

a gyerekek figyelmét a lényegtől.

A témakör fő feladata, hogy megismerjük a szövegszerkesztéssel kapcsolatos alapfogalmakat,

az alapvető eszközök biztonságos használatát. Az alapfogalmak és eljárások megismerése

révén előkészítjük a 6. osztályban sorra kerülő Office Word használatát.

A téma logikai egységei: A szövegszerkesztés fogalmának megismerése Egyszerű szövegszerkesztők használata A szövegszerkesztés előnyei a kézírással, gépírással szemben

A témakör 1. órája

A szövegszerkesztés fő lépései A dokumentum általános beállításai Oldal tájolása, margók Szövegbevitel gépeléssel, másolással Hibajavítás Kijelölések A szöveg mentése


Az elmentett szöveg megnyitása Karakterformázások


Bekezdés fogalma Bekezdésformázások Igazítás, felsorolások Képek bemásolása


Gyakorlás A témakör 5. órája

Ellenőrzés A témakör 6. órája


Informatika 5.o. - 18. óra Szövegszerkesztés-1. A WordPad A tanóra célja: - A szövegszerkesztés fogalmának megismertetése

- Az egyszerű szövegszerkesztők (Jegyzettömb és WordPad) használatának

megismerése

- Egyszerű szövegek bevitele

- Feladatmegoldó, logikai, elemző, emlékező és helyesírási képesség fejlesztése

Szint: A tanulók fel tudják keresni az SDT és az Infoteszt oldalát, alapvető Windows-

os ismeretekkel rendelkeznek

Időigény: 45 perc

Az óra menete:

Ismétlés (frontális munka, kb. 5 perc) Mire használhatjuk a számítógépeket?

A tanulók a számítógépek alkalmazási területeit sorolják fel: internetezés, játék,

adatok rögzítése, tárolása, filmek, hanganyagok készítése, Cd-re írása, stb. Ha

nem mondanák, fel kell hívnunk a figyelmet arra, hogy a számítógépeket az irodai

munkában is sokrétűen kihasználják.

Az operációs rendszer szolgáltatásai

Mi teszi lehetővé, hogy a számítógépeket ilyen sokoldalúan alkalmazhatjuk? A

gyerekek válaszaiból ki kell derülnie annak, hogy a gépen sokféle, az adott célt

megvalósító program fut. Az operációs rendszer nemcsak a számítógép

működését biztosítja, de már tartalmaz is olyan programokat, amelyekkel

különböző felhasználói feladatokat is megoldhatunk: vannak benne játékok,

rajzoló program, internetes böngésző, képnézegető, stb. A gyerekek általában

tudják, hogy az operációs rendszernek van olyan szolgáltatása, amellyel

szövegeket lehet írni.

Szövegírás, szövegszerkesztés (kb. 10 perc)


Tanulói megbeszélés, frontális munka, ötletbörze

A szöveg rögzítésének történeteA gyerekek történelemből vagy magyar irodalomból ismerik a szövegek rögzítésének

főbb történeti állomásait: a barlangrajzokat, a hieroglifákat, a papiruszra, majd

pergamenre írt szövegeket. Hallottak már a kódexekről is. Tudják, hogy a

könyvnyomtatás a középkorban kezdődött.

Bemutatunk néhány képet az SDT adatbázisából is:

A könyv anyagának fejlődése című foglalkozás:

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=1707e1d2-06be-4209-a7de-1f102a4d24b4&v=1&b=7

Kép Gutengebergről:

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=b71d70bd-ae50-429e-91dc-e12ec6b6ce41&v=1&b=3

Megbeszéljük, hogy a könyvnyomtatás akkor kifizetődő, ha nagy példányszámban

tudják nyomtatni a szövegeket. Egy irodai munkában csak néhány darab iratra van

egyszerre szükség. Ezt sokáig írógéppel, indigós másolatokkal oldották meg.

Írógép képe:

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=676e71bc-c7c2-4238-a398-1771b55d655f&v=1&b=4

Közösen megbeszéljük a működését. A leütött billentyűk egy kart hoznak működésbe, ami egy festékszalagon át a papírra nyomja a megfelelő betű rajzát.Mi ennek az előnye és a hátránya?A gyerekek észre fogják venni, hogy a géppel írt szöveg egyenletesebb, szebb, jobban olvashatóbb, mint a kézírás. Azonban az egymásra tett másolópapírokon egyre elmosódottabban jelennek meg a betűk. Hátrány az, hogyha rosszul ütöttük le a betűt, azt nehéz javítani. Ha a szövegen módosítani akarunk, újra le kell írnunk az egészet. Csak egy fajta betűtípust és méretet tudunk alkalmazni.

A szövegszerkesztő programokTanári felvezetés: a szövegszerkesztő programok pont azért készültek, hogy az előbb felsorolt hiányosságokat kiküszöböljék.








A szöveg addig nem jelenik meg a papíron, míg a hibákat ki nem javítjuk, a sorokat megfelelően nem rendeztük el. Ha a gép elmenti a szöveget, módosítani könnyű, és többször is felhasználhatjuk. Végső soron időt, munkát és energiát takarítunk meg segítségükkel

Egyszerű szövegszerkesztő: a Jegyzettömb (kb. 20 perc)Tanári közlés: A Windows több beépített szövegszerkesztőt is alkalmaz. Ezek közül

az egyszerűbb a Jegyzettömb.

Tanár által irányított önálló (páros) munka:

A Jegyzettömb megnyitása a START menü / kellékek pontjából

A jegyzettömb ablakfelépítése, menürendszere

A jegyzettömb használata: egyszerű szöveg begépelése

Egy hosszabb mondat begépelése a Jegyzettömbbe, tollbamondás alapján:

„A Windows XP több beépített szövegszerkesztőt is tartalmaz. Ezek közül az egyik a Jegyzettömb nevű, amelyet a Start menü Kellékek pontjából indíthatunk.”

A gyerekek észre fogják venni, hogy a sorok vagy a képernyő sarkáig érnek, vagy az egész szöveg egy sorba kerül. Hogyan állítjuk be, hogy a sorok ne legyenek végtelen hosszúak? A megoldás: a Formátum menü Hosszú sorok tördelése pontja.Most próbáljuk meg a szöveg egy szavát kijelölni (mondjuk a Windows XP-t), és más betűtípust választani. Kiderül, hogy az egész szöveg az új betűtípussal jelenik meg. A tanulók azt a feladatot kapják, hogy keressenek lehetőséget a betűt színének változtatására. Rá fognak jönni, hogy ilyen nincs, vagyis a Jegyzettömb csak fekete betűket használ.Összefoglalva: a Jegyzettömb egyszerű szövegszerkesztő, amelybe csak fekete betűkkel írhatunk, és egy dokumentum csak egyfajta betűtípussal formázható.

Páros feladat:A tanulók gépeljék be Weöres Sándor: Kutyatár című versét.


A második versszak utolsó két sorát jelöljük ki, másoljuk Vágólapra és úgy illesszük a második versszak végére. Próbáljuk ki a Keresés és a Csere funkciókat! Keressük be a „kutya” szavakat a versben, majd cseréljük ki az összeset „macska”-ra. A gyerekeknek nagyon tetszik a vers átírásának ez az egyszerű módja. Beszéljük meg a gyerekekkel, hogy az egyszerű írógép ezeket a lehetőségeket nem tudja!Mentsük el munkánkat! Figyeljük meg, hogy a Jegyzettömb-fájlok kiterjesztése automatikusan .txt lesz!

A WordPad (7 perc)Ismerkedés a programmal: A WorPad leírása

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=416bcddb-76e4-4513-2063-

4bbc54be1754&v=1&b=2

Az ablakfelépítés és a menük tanulmányozása

Saját nevünk beírása, betűnként más színűre, méretűre formázása

Frontális megbeszélés:Miben hasonlít és miben különbözik a két megismert szövegszerkesztő program?

Hasonlóságok: mindegyikben megtalálhatók az alapvető szolgáltatások: a szöveg beírásának, javításának, elmentésének és megnyitásának, nyomtatásának lehetősége. Bizonyos funkciók (keresés, csere) mindkettőben megtalálható.

Különbségek: A WordPad több szolgáltatást nyújtó, fejlettebb program, amellyel

színvonalasabb megjelenésű, tetszetősebb szövegeket formázhatunk. A Jegyzettömböt csak egyszerű, de fontos feljegyzések készítésére alkalmazzák. A Jegyzettömb fájlmérete jóval kisebb, mint a WordPadé.

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=416bcddb-76e4-4513-2063-4bbc54be1754&v=1&b=2



A WorPaddal készült dokumentum többfajta fájlformátumban is menthető.

Összefoglalás, értékelés (3 perc)Cél kijelölése:

A következő órától a WordPad segítségével fogjuk megtanulni a szövegszerkesztés

alapvető fogalmait és eljárásait.

Otthoni feladat:

A WordPad1-5o tesztfeladatsor előzetes tanulmányozása

http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/Wordpad1-5o.rar

Idő Órarész Módszer Eszköz Értékelés5 Ismétlés: az operációs

rendszer szolgáltatásaiFrontális beszélgetés a tanulókkal

Szóbeli reagálás

10 Szövegírás, szövegszerkesztés Frontális, ötletbörze, önálló (páros) kutatás

SDT webhelye, Internet

Szóbeli reagálás, monitorok megtekintése

20 A JegyzettömbIsmerkedés a programmal

Tanári útmutatás, tanulói munka a programmal,

Jegyzettömb program, Internet, projektor

Elkészült munkák megtekintése, szóbeli reagálás, az átalakított vers felolvastatása

7 A WordPadIsmerkedés a programmal

Tanári útmutatás, tanulói munka a programmal

WordPad program, Internet, SDT webhelye, projektor

Tapasztalatok, megfigyelések begyűjtése

3 Értékelés, otthoni feladat kijelölése

Tanári közlés Internet, Infoteszt webhelye

A jól dolgozó tanulók jutalmazása



Informatika 5.o. - 19. óra Szövegszerkesztés-2. A szövegszerkesztés menete, alapvető beállítások A tanóra célja: - A szövegszerkesztés lépéseinek megismertetése

- A WordPad használata: oldalbeállítás, szövegbevitel, javítások

- Egyszerű szövegek begépelése

- Feladatmegoldó, logikai és emlékező képesség fejlesztése

- Helyesírási készség fejlesztése



Időigény: 45 perc

Az óra menete:

Ismétlés (10 perc)A szövegszerkesztés és a WordPad

A gyerekekkel frontális munkaformában, rövid szóbeli kérdésekre adott válaszokkal

megbeszéljük az elmúlt órán a szövegszerkesztésről, a Jegyzettömbről és a

Worpadról szerzett ismereteket. Ezután 1-2 tanuló egyéni ellenőrzése az Infoteszt

feladatsora segítségével, jegyre:


Amíg ez zajlik a többi tanuló páros feladatmegoldást végez az SDT tesztjeivel: a

megoldásokat szóban értékeljük:

Milyen szoftver a WorPad?

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e5755c-70c0-404c-2a78-

4d0b51c9646b&v=1&b=4

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e5755c-70c0-404c-2a78-4d0b51c9646b&v=1&b=4

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e5755c-70c0-404c-2a78-4d0b51c9646b&v=1&b=4



Kurzor fogalma:

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e5755c-feb0-4113-2261-

7998412acd92&v=1&b=3

Új anyag feldolgozása: a szövegszerkesztés lépései (10 perc)A tanulókkal frontális munkaformában megbeszéljük, és projektor segítségével be is

mutatjuk a szövegszerkesztés lépéseinek logikai sorrendjét, megmutatjuk a

szükséges beállításokat, elemezzük a lépések logikáját, szükségességét.

A dokumentum általános beállításai: oldalbeállítás menü és használata

Megbeszéljük a gyakrabban használt papírméreteket (A4, A5, A6), a lap

tájolásának és a margóknak a fogalmát.

A szöveg beviteleA tanulók tudják, hogy a szövegszerkesztőbe a szövegeket leggyakrabban

begépeljük, vagyis a billentyűzet segítségével visszük be. Ismerik ennek

hátrányait: lassú, sok a hibalehetőség. Megmutatjuk a Nézet menü Szöveg

fülecskéjére kattintva a Hosszú sorok tördelése menüpont alkalmazását,

kipróbáljuk, mit jelent a Sortörés az ablak szélénél és a Sortörés a margónál

beállítás. A megfelelő beállítás alkalmazásakor hívjuk fel a gyerekek figyelmét,

hogy a sorok végén nem szabad ENTERT ütni, mert akkor új bekezdés kezdődik.

Bekezdésen belüli új sor kezdéséhez a SHIFT-ENTER billentyűkombinációt

alkalmazzuk.

Megbeszéljük, hogy a vágólap is alkalmas szövegbevitelre. Ekkor a kijelölt

szöveget a Másolás / Beillesztés parancsokkal illesztjük a kurzor pozíciójába.

A szöveg javításaA szövegszerkesztés 3. lépése. Hibajavító módszerek:

Egyes karakterek kijavításához kattintsunk a megfelelő karakter elé vagy mögé,

és alkalmazzuk a BACKSPACE vagy a DELETE billentyűt. Hosszabb szövegrész

törléséhez vagy átírásához a kívánt szövegrészt ki kell jelölni. Hívjuk fel a

figyelmet arra, hogy bármely billentyű lenyomásakor a teljes kijelölt szövegrész

eltűnik, és helyette a lenyomott billentyű karaktere jelenik meg. Beszéljük meg,

hogy ekkor nem kell a teljes szöveget újragépelni, ha véletlenül törlődött a

szöveg, alkalmazzuk a művelet visszavonása parancsot.

A szöveg módosítására a Szerkesztés menüben a WordPad is tartalmazza a

Keresés és Csere funkciókat.

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e5755c-feb0-4113-2261-7998412acd92&v=1&b=3

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e5755c-feb0-4113-2261-7998412acd92&v=1&b=3


A szöveg mentéseA helyesen beírt szöveget érdemes elmenteni. Beszéljük meg a mentés lépéseit,

a WordPad által használt fájlformátumokat.

Gyakorlás (10-15 perc)Páros munkában adott szöveget gépelnek be a tanulók, előbb másolással, majd

tollbamondás után. Ezzel fejlesztjük a billentyűzet használatának, a szöveg

értésének és a figyelem koncentrálásának képességét.

A kivetítőről másolt szöveg A5-ös lapméret, álló tájolás 20 mm-es alsó, felső, oldalsó margókkal:

Hull a szilva a fáról,Most jövök a tanyáról,Ej, haj rica rica, kukorica derce.

Kiskalapom fekete,Páva tolla van benne,Ej, haj rica rica, kukorica derce.

Ellenőrizd, majd javítsd ki a helyesírási hibákat!A Szerkesztés menü Csere pontja segítségével az össze előforduló -rica- szót javíttasd át -búza- szóra!

A következő verset tollbamondás után írják a tanulók:

Juli néni, Kati néniLetye-petye lepetye.Üldögélnek a sarokba,Jár a nyelvük, mint a rokka,Letye-petye lepetye.

Bárki inge, rokolyájaLetye-petye lepetye,Lyukat vágnak közepébe,Kitűzik a ház elébe,Letye-petye lepetye.

Ellenőrizd, majd javítsd ki a hibákat!Cseréld ki a szövegben előforduló összes -e- betűt -a- betűre!

Megbeszéljük, hogy az első vers népdalszöveg, a második vers Weöres Sándor

Pletykázó asszonyok című gyerekverse. A kijavított szövegeket a tanulópárok

elmentik saját mappájukba VERSEK néven, Rich Text formátumban.


Összefoglalás, gyakorlás (10-15 perc)Frontális megbeszéléssel a szövegszerkesztés első négy lépésének a felsorolása.

A lépések végrehajtásához szükséges menüpontok átismétlése

A szövegbevitel és javítás „trükkjeinek” tudatosítása

Ha marad időnk, páros munkával oldják meg a gyerekek gyakorlásként a témához

kapcsolódó tesztfeladatsort: http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/WordPad2-5o.rar

Az egyéni felelők a következő órán ebből felelnek, ha nem jut rá idő, otthoni gyakorlásnak adjuk föl.

Óra végén szóban vagy kisjeggyel értékeljük a tanulók teljesítményét, illetve a helyes tesztfeladat-

megoldók a gép által adott érdemjegyet beírhatják.

Idő Órarész Módszer Eszköz Értékelés10 Ismétlés, ellenőrzés:

Szövegszerkesztés alapfogalmai, a Jegyzettömb és a WordPad

Frontális beszélgetés a tanulókkal, egyéni tesztfeladat, páros feladatmegoldás

SDT webhelye, Internet, Infoteszt

Szóbeli reagálásÉrdemjegySDT-s válaszok megbeszélése

10 A szövegszerkesztés lépése Frontális megbeszélés, tanári irányítással

WordPad,Internet, projektor

Szóbeli reagálás, tanulók véleményének kifejtetése

10-15

Gyakorlás: szövegbevitel másolás és tollbamondás alapján

Páros tanulói munka a programmal,

WordPad, projektor

Elkészült munkák megtekintése, szóbeli reagálás, az átalakított vers felolvastatása

15-10

Összefoglalás, gyakorlás, értékelés

Frontális megbeszélés, tanulói tesztfeladat megoldása

Internet,Infoteszt

Szóbeli értékelés,Kisjegy,Teszt érdemjegye

Informatika 5.o. - 20. óra

http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/WordPad2-5o.rar


Szövegszerkesztés-3. Karakterformázások Feladatok : - A szövegszerkesztés további lépéseinek megismertetése

- A WordPad használata: karakterek formázása: szín, betűméret, betűtípus,

betűstílus fogalma

- Egyszerű szövegek begépelése

- Feladatmegoldó, logikai és emlékező képesség fejlesztése

- Helyesírási készség, esztétikai érzék fejlesztése



Időigény: 45 perc

Az óra menete:

Ismétlés (10 perc)A szövegszerkesztés és a WordPad

A gyerekekkel frontális munkaformában, rövid szóbeli kérdésekre adott válaszokkal

megbeszéljük az elmúlt órán a szövegszerkesztésről, a Worpad használatáról, a

dokumentumkészítés első lépéseiről szerzett ismereteket. Ezután 1-2 tanuló egyéni

ellenőrzése az Infoteszt feladatsora segítségével, jegyre:


Amíg ez zajlik a többi tanuló páros feladatmegoldást végez az SDT tesztjeivel: a

megoldásokat szóban értékeljük:

Kijelölt szöveg felismerése:

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e57568-4940-4526-25cb-

9d5f45366a8a&v=1&b=5

Hamis állítások kiválasztása:

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e57568-d2c0-458a-2ecb-

ab1646f6e85e&v=1&b=5

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e57568-d2c0-458a-2ecb-ab1646f6e85e&v=1&b=5

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e57568-d2c0-458a-2ecb-ab1646f6e85e&v=1&b=5

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e57568-4940-4526-25cb-9d5f45366a8a&v=1&b=5




A kurzor szerepe:

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e57568-820c-4562-2c48-

776339bded67&v=1&b=4

Új anyag feldolgozása: a karakterformázás (10 perc)A tanulókkal frontális munkaformában megbeszéljük, a szövegszerkesztés

lépéseinek logikai sorrendjét, emlékeztetjük őket az oldalbeállítás, a szövegbevitel,

szövegjavítás és mentés fontosabb szabályaira.

A dokumentum megnyitása továbbszerkesztéseMegkeressük és megnyitjuk az elmúlt órán beírt két verset.

Tanári problémafelvetés: hogyan tehetjük tetszetősebbé dokumentumunkat?

Tanulói ötletbörze: a gyerekek elmondják, hogy lehetne nagyobb, színesebb

betűket alkalmazni, esetleg más betűtípussal írhatnánk a szerző és a cím sorait,

stb. A jó ötleteket táblára írjuk. Tanulókkal közösen megfogalmazzuk, hogy a felírt

módosítások az írásmű külső megjelenését, formáját befolyásolják, ezért ezeket a

műveleteket közös néven formázásnak nevezik. A formázások azon csoportja,

amely a karakterek megjelenését érinti, a karakterformázás.

A karakterformázással kapcsolatos fogalmakA tanulók tudják, hogy a betűk eltérő formában írhatók. Ezek a betűtípusok. Egy

adott betűtípuson belül a betűk megjelenése is változhat: dőltté, félkövérrés,

aláhúzottá tehető. Ezek a betűstílusok. Változtathatjuk a betűméretet is. A

betűméret egysége a nyomdai pont, amely 0,376 mm.

A karakterformázás eszközeiMegnyitjuk a WordPadot, frontális munka közben, kivetítőn megmutatjuk a

szövegszerkesztő által felkínált formázó eszközöket: a Formátum menü betűtípus

ablakát, illetve a Formátumsort. Megmutatjuk, hogy a Formátumsorban egy

legördülő menü különböző nyelveknek megfelelő karakterkészleteket is kezel,

amit írásrendszernek nevezünk. Felhívjuk a figyelmet arra, hogy a

Formátumsorban nemcsak karakterformázó, hanem bekezdésformázó

eszközöket (igazítás, felsorolásjelek) találunk, amelyekkel a következő órán

foglalkozunk majd.

A formázás bemutatása a versekenA gyerekek a tanári bemutatással párhuzamosan végzik a saját gépükön. Hívjuk

fel a figyelmüket arra, hogy a formázások csak a kijelölt szövegrész megjelenését

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e57568-820c-4562-2c48-776339bded67&v=1&b=4

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e57568-820c-4562-2c48-776339bded67&v=1&b=4


befolyásolják!

A versek szerzője és címe legyen Arial betűtípusú, 14-es betűméretű, félkövér,

aláhúzott, piros. A versek szövege Tahoma betűtípusú, 12-es betűméretű,

normál, kék színű.

Gyakorlás (10-15 perc)Páros munkában adott szöveget gépelnek be a tanulók, előbb másolással, majd

tollbamondás után.

Ezzel fejlesztjük a billentyűzet használatának, a szöveg értésének és a figyelem

koncentrálásának képességét. A bevitt szövegeket a megadott szempontok szerint

formázzák.

A kivetítőről másolt szöveg A5-ös lapméret, álló tájolás 20 mm-es alsó, felső, oldalsó margókkal:

A számítógépEgy számítógép teljesítményét a következő tényezők határozzák meg: az intelligenciája (vagyis a fixen beépített hibák száma), a sebessége (vagyis hogy milyen gyorsan képes a lehető legtöbb katasztrófa előállítására), valamint válaszideje (ez utóbbi az az idő, amire a számítógépnek ahhoz van szüksége, hogy az általad adott válaszok után kipihenje magát).

Ellenőrizd, majd javítsd ki a helyesírási hibákat!(A cím: Times New Roman, 20-as méret, dőlt, félkövér, piros színA szöveg: Arial, 14-es méret, fekete színA kiemelt részek: Arial, 14-es méret, félkövér, aláhúzott, kékA zárójelben levő rész: Arial, 14-es méret, dőlt, fekete)

A következő szöveget tollbamondás után írják a tanulók:

Az egérrel kapcsolatos alapvető felismerés

Ha egy háromgombos egeret veszel, akkor soha az életben nem fogsz olyan programot találni, amelyiknek szüksége lenne a harmadik gombra.

Ellenőrizd, majd javítsd ki a hibákat!Cím: Impact, 18-as méret, aláhúzott, pirosSzöveg: Tahoma, 12-es méret, dőlt, sötétkék

Megbeszéljük, hogy a szövegek vicces, rövid mondatok, amelyek ún. Murphy-

törvények. A formázott szövegeket a tanulópárok elmentik saját mappájukba

MURPHYnéven, Rich Text formátumban.


Összefoglalás, gyakorlás (10-15 perc)Frontális megbeszéléssel a karakterformázás lehetőségeinek a felsorolása.

A lépések végrehajtásához szükséges menüpontok átismétlése

Ha marad időnk, páros munkával oldják meg a gyerekek gyakorlásként a témához

kapcsolódó tesztfeladatsort: http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/WordPad3-5o.rar

Az egyéni felelők a következő órán ebből felelnek, ha nem jut rá idő, otthoni gyakorlásnak adjuk föl.

Óra végén szóban vagy kisjeggyel értékeljük a tanulók teljesítményét, illetve a helyes tesztfeladat-

megoldók a gép által adott érdemjegyet beírhatják.

Idő Órarész Módszer Eszköz Értékelés10 Ismétlés, ellenőrzés:

Szövegszerkesztés alapfogalmai, a WordPad




10 A karakterformázás fogalmai, eszközei

Frontális megbeszélés, tanári irányítással a múlt órán elmentett versek formázása


Szóbeli reagálás, tanulók véleményének kifejtetése, a formázott munkák megtekintése

10-15

Gyakorlás: szövegbevitel másolás és tollbamondás alapján, a bevitt szöveg formázása megadott szempontok szerint


WordPad, projektor

Elkészült munkák megtekintése, szóbeli reagálás,

15-10

Összefoglalás, gyakorlás, értékelés

Frontális megbeszélés, tanulói tesztfeladat megoldása

Internet,Infoteszt

Szóbeli értékelés,Kisjegy,Teszt érdemjegye

Informatika 5.o. - 21. óra Szövegszerkesztés-4. Sorok igazítása, felsorolás, képek beillesztése A tanóra célja: - A szövegszerkesztés lépéseinek megismertetése



- A WordPad használata: bekezdés formázása: sorok igazítása, felsorolások, képek

beillesztése

- Egyszerű szövegek begépelése, képek beillesztése

- Feladatmegoldó, logikai esztétikai készség fejlesztése

- Helyesírási készség fejlesztése, élményszerű alkotás elérése

Szint: A tanulók fel tudják keresni az SDT és az Infoteszt oldalát, tudnak képeket

keresni az Interneten, alapvető Windows-os ismeretekkel rendelkeznek

Időigény: 45 perc

Az óra menete:

Ismétlés (kb. 15 perc)Frontális munka: tanári kérdésekre a gyerekek által adott válaszok formájában

átismételjük az előző órában a karakterformázásról tanult alapfogalmakat. Ezután

néhány tanuló egyéni ellenőrzése az Infoteszt feladatsora segítségével:


Ezalatt a többi tanuló páros feladatmegoldást végez az SDT tesztjeivel: A

megoldások eredményét szóban értékeljük.

Melyik nem szövegrész?

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=7fe506e1-257e-48c3-b164-

6aac648e8a40&v=1&b=4

Kijelölés egérrel

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=e99f05f1-32d3-4591-b327-

3b0ba9d7a44d&v=1&b=3

Formátum eszköztár

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=b05fa5bf-a42b-4378-8f90-

77efaee0de56&v=1&b=4

Formázás fogalma

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=7e17c6d8-6d66-4c48-bf46-

37163551ec05&v=1&b=4

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=7e17c6d8-6d66-4c48-bf46-37163551ec05&v=1&b=4

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=7e17c6d8-6d66-4c48-bf46-37163551ec05&v=1&b=4

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=b05fa5bf-a42b-4378-8f90-77efaee0de56&v=1&b=4

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=b05fa5bf-a42b-4378-8f90-77efaee0de56&v=1&b=4

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=e99f05f1-32d3-4591-b327-3b0ba9d7a44d&v=1&b=3

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=e99f05f1-32d3-4591-b327-3b0ba9d7a44d&v=1&b=3

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=7fe506e1-257e-48c3-b164-6aac648e8a40&v=1&b=4




Pont

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=7a222d49-89f9-469f-8242-

e88473851b20&v=1&b=4

Szó

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=b95ef502-026c-4802-9284-

88cf5e6a9774&v=1&b=3

A bekezdésformázás (kb. 15 perc) Frontális megbeszélés: mit tekintünk bekezdésnek?

A két ENTER közötti szövegrész egy bekezdés.

Megerősítés az SDT feladatának megoldatásával: Mi a bekezdés?

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=e815c522-174b-4adf-b555-

ec95ce7ef525&v=1&b=4

Az igazítás fogalma, típusai. Tanár által irányított közös megbeszélés,

bemutatás projektorral. Begépelt szövegrész igazítása különböző módokon,

tulajdonságainak megbeszélése. A Bekezdés menü és a Formátumsor igazítás

gombjainak használata.

A Felsorolás alkalmazásaOldalunkat áttekinthetőbbé tehetjük, ha a felsorolt dolgokat (pl. a könyv

szereplőit) új sorokba írjuk és eléjük felsorolásjelet illesztünk. A felsorolásjelek a

kijelölt bekezdések előtt jelennek meg. A felsorolás úgy készül, hogy a

felsorolandó elemek új bekezdésbe kerülnek (az elem végén ENTER-t ütünk.

Ezután kijelöljük a szükséges elemeket és megnyomjuk a Formátumsor végén

levő Felsorolás nyomógombot.

Példaként közösen elkészítjük a Micimackó könyv fő szereplőinek felsorolását.

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=e815c522-174b-4adf-b555-ec95ce7ef525&v=1&b=4

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=e815c522-174b-4adf-b555-ec95ce7ef525&v=1&b=4

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=b95ef502-026c-4802-9284-88cf5e6a9774&v=1&b=3

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=b95ef502-026c-4802-9284-88cf5e6a9774&v=1&b=3

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=7a222d49-89f9-469f-8242-e88473851b20&v=1&b=4

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=7a222d49-89f9-469f-8242-e88473851b20&v=1&b=4


Kép beillesztése. A WordPad támogatja a képek vágólapról történő beillesztését.

Megbeszéljük ennek a menetét a gyerekekkel, bemutatjuk egy kép (pl. a

Micimackó egyik szereplőjének képe) beillesztésének menetét az Internetről,

másolással. Beillesztett kép igazítása a bekezdés igazításának alkalmazásával. A

kép méretezése a kijelölt képen levő méretező gombok segítségével. Hívjuk fel a

figyelmet, hogy a sarkokon levő gombok torzításmentes változtatást tesznek

lehetővé, szemben az oldalközépen elhelyezkedő méretező gombokkal, amelyek

alkalmazásakor a kép torzul. Mutassuk be, hogy a dokumentum megjelenését

nagymértékben befolyásolja a kép megfelelő elhelyezése.

Gyakorlás (kb. 12 perc)Páros munkában adott szöveget gépelnek be a tanulók, másolással.

Ezzel fejlesztjük a billentyűzet használatának, a szöveg értésének és a figyelem

koncentrálásának képességét. A bevitt szövegeket a megadott szempontok szerint

formázzák.

Udo barkácsolási szabályai

Egy elektronikus készülék szétszedése gyerekjáték.

Ugyanennek az összerakása úgy, hogy utána még működjön is, lehetetlen.


Mindaz, ami ennek ellene mond, csak másoknál fordulhat elő.

(Courier New betűtípus, 14-es méret, kék színCím: Félkövér, középre igazítottMondatok: balra igazított, felsorolásjellel)A szöveg végére illesszünk be egy képet az Internetről!. A kép elektronikus eszköz szerelését mutassa! A képet igazítsuk középre!Az elkészült dokumentumot a gyerekek mentsék saját mappájukba BARKÁCSOLÁS néven, RichTex formátumban!

Összefoglalás, értékelés (kb. 3 perc)Az Infoteszt ide vonatkozó tesztjét otthoni gyakorlásnak adjuk föl.


Óra végén szóban vagy kisjeggyel értékeljük a tanulók teljesítményét.

IdőÓrarész Módszer Eszköz Értékelés

15 Ismétlés, ellenőrzés:Szövegszerkesztés alapfogalmai, lépései, karakterformázás, a WordPad




15 Bekezdés fogalma, formázásának eszközei.Igazítás, felsorolás, kép beillesztése

Frontális megbeszélés, tanári irányítással a kivetített mintaszöveg közös formázása


Szóbeli reagálás, tanulók véleményének kifejtetése, a formázott munkák megtekintése

12 Gyakorlás: szövegbevitel másolással, a bevitt szöveg formázása megadott szempontok szerintkép beillesztése


WordPad, projektor, Internet

Elkészült munkák megtekintése, szóbeli reagálás,

3 Összefoglalás, értékelés, Otthoni feladat kijelölése

Frontális megbeszélés,

Szóbeli értékelés,Kisjegy,



Informatika 5.o. - 22. óra Szövegszerkesztés-5. Dokumentum készítése A tanóra célja: - A szövegszerkesztés lépéseinek gyakoroltatása

- A WordPad használata: szövegbevitel, karakterformázás, bekezdés formázása:

sorok igazítása, felsorolások, képek beillesztése

- Az ellenőrző óra előkészítése




keresni az Interneten, alapvető Windows-os ismeretekkel rendelkeznek,

megismerték a dokumentumkészítés fontos lépéseit, a WorPad használatát.

Időigény: 45 perc

Az óra menete:

Ismétlés (kb. 15 perc)Frontális munka: tanári kérdésekre a gyerekek által adott válaszok formájában

átismételjük az előző órákban a szövegszerkesztésről tanult alapfogalmakat.

Melyek egy szövegszerkesztő feladatai?

Hogyan vihetünk be szöveget a szövegszerkesztőbe?

Hogyan törölhetünk, javíthatunk hibás szövegrészeket?

Milyen mentési módszereket ismerünk?

Hogyan nyitunk meg egy, már elmentett dokumentumot?

Mik a karakterformázás lehetőségei?

Mi a bekezdés? Mi a bekezdésformázás?

Hogyan igazíthatjuk a sorokat a bekezdésen belül?

Mikor és hogyan alkalmazunk felsorolásjeleket?

Hogyan másolhatunk be és formázhatunk képeket?

Ezután néhány tanuló egyéni ellenőrzése az Infoteszt feladatsora segítségével:



Dokumentum készítése (kb. 20 perc) Frontális megbeszélés: mi a feladat?

Készíts el egy születésnapi bulira szóló meghívót A4-es lapméretben!

A szöveg mellé illessz rajzot, képet!

Ügyelj a színek harmonikus megválasztására, az olvashatóságra, a dokumentum esztétikus, szép

elkészítésére!

Ha elkészültél, munkádat a saját mappádba mentsd el "MEGHÍVÓ" néven RTF formátumban!

Hívjuk fel a figyelmet arra, mi mindennek kell szerepelnie egy meghívón: időpont,

helyszín, egyéb információk. Fontos, hogy az alkalmazott képek valamilyen

kapcsolatban legyenek a témával.

Egy lehetséges megoldás bemutatása kivetítőn

A feladat önálló, vagy páros munkában történő elkészítése

A megoldások értékelése (kb. 10 perc)Az elkészült faladatokat felmásoltatjuk a tanári gépre, ahonnan kivetítő segítségével

http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/WordPad4-5o.rar%0D


bemutatjuk az egész osztálynak. A gyerekek elmondhatják véleményüket, mi az, amit

teszik, ötletes, mit csináltak volna másképpen.

A legjobb munkákat szóbeli dicséretben részesítjük.

Felhívjuk a gyerekek figyelmét arra, hogy a következő óra ellenőrző feladatai közül

ehhez hasonló gyakorlati részt kell megoldani. Jegyezzék meg a jó ötleteket.

Otthoni gyakorlásra adjuk fel a témazáró tesztfeladatsort, amelyet a következő órán

jegyre kell megírniuk a tanulóknak.

http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/szovegsz-5o.rar


15 Ismétlés, ellenőrzés:Szövegszerkesztés alapfogalmai, lépései, karakterformázás, bekezdésformázás, a WordPad

Frontális beszélgetés a tanulókkal, egyéni tesztfeladat,

Internet, Infoteszt

Szóbeli reagálásÉrdemjegy

20 Dokumentum készítéseFeladat kijelölése, szempontok megbeszélése, egy lehetséges megoldás bemutatásaÖnálló, vagy páros munka

Frontális megbeszélés, tanári irányítással a kivetített minta elemzése, feladatmegoldás önálló vagy páros munkával


Szóbeli reagálás, tanulók véleményének kifejtetése

10 Értékelés Frontális megbeszélés kivetített munkák alapján

WordPad, projektor

Elkészült munkák megtekintése, szóbeli reagálás, a legjobban jeggyel jutalmazása

http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/szovegsz-5o.rar%0D


Informatika 5.o. - 23. óra Szövegszerkesztés-6. Ellenőrző óra A tanóra célja: - A szövegszerkesztés lépéseinek ellenőrzése

- A WordPad használata: szövegbevitel, karakterformázás, bekezdés formázása:

sorok igazítása, felsorolások, képek beillesztése

- A tanulók tudásának ellenőrzése, értékelése




keresni az Interneten, alapvető Windows-os ismeretekkel rendelkeznek,

megismerték a dokumentumkészítés fontos lépéseit, a WorPad használatát.

Időigény: 45 perc

Az óra menete:

Szervezés (kb. 5 perc)Az elvégzendő feladatok kijelölése, értelmezése, felhívjuk a figyelmet fontos

szempontokra

Dokumentum készítése (kb. 15 perc)A feladat leírása megtalálható az Infoteszt oldalán

http://infoteszt.atw.hu/tananyag/5-osztaly/szovegsz/23.htm

Készítsd el, majd formázd a megadott szempontok szerint az alábbi dokumentumot!

http://infoteszt.atw.hu/tananyag/5-osztaly/szovegsz/23.htm


Oldalbeállítás: A5 lapméretElső szó: Impact, 14-es betűméret, piros színSzöveg: Tahoma 14-es betűméret, kék szín, balra igazítottUtolsó sor: Curier New, 10-es betűméret, fekete szín, jobbra igazított

A kép tetszés szerinti humoros rajz számítógépről, oldalszélességre nagyítva

A feladat megoldását az elkészülés sorrendjében folyamatosan végezzük. A fő

szempont, hogy a leírásnak megfelelő-e a szöveg formázása, az oldal beállítása,

milyen ötletes képet illesztett be a tanuló.

Tesztfeladatok megoldása (Kb. 20 perc)http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/szovegsz-5o.rar

A rendelkezésre álló idő alatt a tesztsor többször is megoldható, a legjobb elért

jegyet írjuk be.

Értékelés (5 perc)Az osztály munkájának közös értékelése. Kiemeljük a legjobb teljesítményt nyújtó

tanulókat. A leggyengébb jegyeket szerzett tanulók figyelmét hívjuk fel a pontosabb,

kitartóbb munkára.

http://infoteszt.atw.hu/tesztek/5-osztaly/szovegsz-5o.rar%0D



5 Szervezés: feladatok kijelölése, az értékelés szempontjainak ismertetése

Frontális megbeszélgetés a tanulókkal

Internet, Infoteszt

Szóbeli reagálás

15 Dokumentum készítése Feladatmegoldás önálló vagy páros munkával

WordPad,Internet

A munkák érdemjeggyel történő értékelése a megadott szempontok szerint

20 Tesztfeladatok megoldása Feladatmegoldás önálló vagy páros munkával

WordPad, Internet, Infoteszt

A teszteket a gép értékeli

5 Értékelés Frontális A legjobbak név szerinti kiemelése, a gyengék figyelmének felhívása az alaposabb munkára


TANÓRAI TAPASZTALATOK ELEMZÉSETIOK-napló


1. Általános információkDátum 2008-01-25Tanóra címe Szövegszerkesztés-1. WordPadTantárgy InformatikaTanóra sorszáma a tanmenetben 18

Korcsoport 10-11csoport létszáma 20-25

2. Tanóra információiTechnikai feltételek

- gépterem- projektor- 1 db tanári számítógép- párosával 1 db számítógép

3. Tevékenységek

Foglalkozás/tanóra tartalma

Tanulás-szervezési mód/módszer

Eszközök

Ellenőrzés/ értékelés módja

SDT tartalom linkje

Ismétlés - az OS szolgáltatásai

frontális osztálymunka

- szóban -

Egyszerű szövegszerkesztők - Jegyzettömb

pármunka PC

produktum alapján

http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=1707e1d2-06be-4209-a7de-1f102a4d24b4&v=1&b=7http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=b71d70bd-ae50-429e-91dc-e12ec6b6ce41&v=1&b=3 http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=676e71bc-c7c2-4238-a398-1771b55d65

WordPad pármunka PC

produktum, tapasztalatok szóbeli elemzése


Gyakorlás, összefoglalás

pármunka PC Infoteszt -

4. A tanóra tapasztalatai


TevékenységA megtartott tanóra témájához milyen mértékben kapcsolódó SDT tananyagot talált? Részben

Milyen mértékben felelt meg a kiválasztott tananyag a célcsoport életkori sajátosságainak? Részben

Átalakította vagy átalakítás nélkül használta fel az SDT foglalkozást? Átalakítás nélkülHa átalakította, akkor milyen eszközt vett igénybe?(több is bejelölhető)

Az SDT tananyagot az alábbi módon használtam: (több is bejelölhető)

- Magyarázat- Új ismeret átadása- Tanári bemutató- Csoportos diákmunka

Az SDT tananyag használata a tanórán ennyi időt vett igénybe 10

5. A kiválasztott SDT foglalkozás értékeléseMilyen mértékben tudta használni a kiválasztott tanórára vonatkozó tanári és tanulói módszertani információkat (TIP/TAP)

Egyáltalán nem

A foglalkozás hasznossága a választott téma szempontjából

Tartalom Értékelés: 3 Indoklás: Tanári magyarázat kiegészítése

Szerkezet, felépítésÉrtékelés: 3 Indoklás: A WorPad ismertetése jó, de az óra anyagához nem szükséges az egész (pl. tálca testreszabása)

Pedagógia (gráfok, TIP/TAP)

Értékelés: 1 Indoklás: 5. osztályban nem használtuk

Használta-e a foglalkozás tananyagvázlatát? NemMennyire volt hasznos a tanóra szempontjából a fogalomtérkép?(Fogalmak mennyisége, definícióik, kapcsolódásaik figyelebe vételével)

1 Indoklás:

Multimédia elemek használhatósága

1 Indoklás: Nem használtuk, mert a saját számítógépen közösen elemeztük a programot.

7. Egyéb

Egyéb megjegyzések, vélemények(Kérjük írja meg tanórájához a TIP utasítást)

- A szövegszerkesztés fogalmának megismertetése - Az egyszerű szövegszerkesztők (Jegyzettömb és WordPad) használatának megismerése - Egyszerű szövegek bevitele - Feladatmegoldó, logikai és emlékező képesség fejlesztése


1. Általános információkDátum 2007-02-01Tanóra címe Szövegszerkesztés-2. A szövegszerkesztés meneteTantárgy InformatikaTanóra sorszáma a tanmenetben 19




3. Tevékenységek



Eszközök


SDT tartalom linkje

Ismétlés - Szövegszerkesztők, WordPad

pármunka PC teszthttp://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=40e5755c-70c0-404c-2a78-4d0b51c9646b&v=1&b=4

A szövegszerkesztés lépesei


PC, PROJEKTOR

szóban -

Szövegbevitel egyéni munka PC

A szöveg ellenőrzése

-

Összefoglalás, gyakorlás pármunka PC infoteszt -

4. A tanóra tapasztalataiTevékenységA megtartott tanóra témájához milyen mértékben kapcsolódó SDT tananyagot talált? Teljes mértékben

Milyen mértékben felelt meg a kiválasztott tananyag a célcsoport életkori sajátosságainak? Teljes mértékben

Átalakította vagy átalakítás nélkül használta fel az SDT foglalkozást? Átalakítás nélkül


Ha átalakította, akkor milyen eszközt vett igénybe?(több is bejelölhető)Az SDT tananyagot az alábbi módon használtam: (több is bejelölhető)

- Tesztek és/vagy feladatok megoldása



Egyáltalán nem


TartalomÉrtékelés: 5 Indoklás: Az előző órai tananyag ismétléséhez pontosan illett.

Szerkezet, felépítés Értékelés: 5 Indoklás: Egyszerű, érthető, logikus


Értékelés: 1 Indoklás: nem volt szükséges


1 Indoklás: nem használtuk

Multimédia elemek használhatósága 1 Indoklás: Nem használtuk,

7. Egyéb


- A szövegszerkesztés lépéseinek megismertetése - A WordPad használata: oldalbeállítás, szövegbevitel, javítások - Egyszerű szövegek begépelése - Feladatmegoldó, logikai és emlékező képesség fejlesztése - Helyesírási készség fejlesztése


1. Általános információkDátum 2007-02-08Tanóra címe Szövegszerkesztés-3. - KarakterformázásTantárgy InformatikaTanóra sorszáma a tanmenetben 20




3. Tevékenységek



Eszközök


SDT tartalom linkje

Ismétlés - A szövegszerksztés lépései

pármunka/differenciált pármunka

PCinfoteszt, SDT teszt


Formázás, Formátum menü, Formátumsáv


PC, PROJEKTOR

szóban -

Szövegbevitel, formázás megadott szempontok szerint

pármunka PCelkészült munkák alapján

-






Ha átalakította, akkor milyen eszközt vett igénybe?(több is bejelölhető)Az SDT tananyagot az alábbi módon használtam: (több is bejelölhető)

- Tesztek és/vagy feladatok megoldása



Részben









7. Egyéb


- A szövegszerkesztés lépéseinek megismertetése - A WordPad használata: karakterek formázása: szín, betűméret, betűtípus, betűstílus fogalma - Egyszerű szövegek begépelése - Feladatmegoldó, logikai és emlékező képesség fejlesztése - Helyesírási készség fejlesztése


1. Általános információkDátum 2007-02-15Tanóra címe Szövegszerkesztés-4. - BekezdésformázásTantárgy InformatikaTanóra sorszáma a tanmenetben 21




3. Tevékenységek



Eszközök


SDT tartalom linkje

Ismétlés - karakterformázás

pármunka PCinfoteszt, SDT teszt


Bekezdés fogalma, bekezdésformázás


PCSDT teszt, szóbeli

: http://sdt.sulinet.hu/Player/default.aspx?g=e815c522-174b-4adf-b555-ec95ce7ef525&v=1&b=4

Felsorolások, kép beillesztése


PC, PROJEKTOR

munka eredménye

-






Ha átalakította, akkor milyen eszközt vett igénybe?(több is bejelölhető)

Az SDT tananyagot az alábbi módon használtam: (több is bejelölhető)

- Új ismeret átadása- Tesztek és/vagy feladatok megoldása



Részben









7. Egyéb


- A szövegszerkesztés lépéseinek megismertetése - A WordPad használata: bekezdés formázása: sorok igazítása, felsorolások, képek beillesztése - Egyszerű szövegek begépelése, képek beillesztése - Feladatmegoldó, logikai esztétikai kézség fejlesztése - Helyesírási készség fejlesztése, élményszerű alkotás elérése


1. Általános információkDátum 2007-02-22Tanóra címe Szövegszerkesztés-4. - DokumentumkészítésTantárgy InformatikaTanóra sorszáma a tanmenetben 22




3. Tevékenységek


Tanulás-szervezési mód/módszer Eszközök Ellenőrzés/

értékelés módja

SDT tartalom linkje

Ismétlés - A szövegszerksztés lépései

frontális osztálymunka - szóban -

Ellenőrzés pármunka PC infoteszt -Dokumentum készítése pármunka PC infoteszt -

Elemzés frontális osztálymunka

PC, PROJEKTOR

közös megbeszélés -

4. A tanóra tapasztalataiTevékenységA megtartott tanóra témájához milyen mértékben kapcsolódó SDT tananyagot talált?

Egyáltalán nem

Milyen mértékben felelt meg a kiválasztott tananyag a célcsoport életkori sajátosságainak?

Egyáltalán nem

Átalakította vagy átalakítás nélkül használta fel az SDT foglalkozást?Ha átalakította, akkor milyen eszközt vett igénybe?(több is bejelölhető)


Az SDT tananyagot az alábbi módon használtam: (több is bejelölhető)Az SDT tananyag használata a tanórán ennyi időt vett igénybe 5


Egyáltalán nem


Tartalom Értékelés: 1 Indoklás: nem használtuk

Szerkezet, felépítés Értékelés: 1 Indoklás: nem használtuk

Pedagógia (gráfok, TIP/TAP) Értékelés: 1 Indoklás: nem használtuk




7. Egyéb


- A szövegszerkesztés lépéseinek gyakorlása - A WordPad használata: karakter- és bekezdésformázás, képek beillesztése - Egyszerű szövegek begépelése, képek beillesztése - Feladatmegoldó, logikai esztétikai kézség fejlesztése - Helyesírási készség fejlesztése, élményszerű alkotás elérése


1. Általános információkDátum 2007-03-01Tanóra címe Ellenőrzés a Szövegszerkesztés témakörbőlTantárgy InformatikaTanóra sorszáma a tanmenetben 23




3. Tevékenységek


Tanulás-szervezési mód/módszer Eszközök Ellenőrzés/

értékelés módja

SDT tartalom linkje

Feladatok kijelölése frontális osztálymunka PC infoteszt -

Gyakorlati feladat: szövegszerkesztés pármunka PC infoteszt -

Elméleti feladat: teszt pármunka PC infoteszt -

A munka értékelése frontális osztálymunka PC szóban -

4. A tanóra tapasztalataiTevékenységA megtartott tanóra témájához milyen mértékben kapcsolódó SDT tananyagot talált?

Egyáltalán nem

Milyen mértékben felelt meg a kiválasztott tananyag a célcsoport életkori sajátosságainak?

Egyáltalán nem


Átalakította vagy átalakítás nélkül használta fel az SDT foglalkozást?Ha átalakította, akkor milyen eszközt vett igénybe?(több is bejelölhető)Az SDT tananyagot az alábbi módon használtam: (több is bejelölhető)Az SDT tananyag használata a tanórán ennyi időt vett igénybe 5


Egyáltalán nem


Tartalom Értékelés: 1 Indoklás: nem használtuk

Szerkezet, felépítés Értékelés: 1 Indoklás: nem használtuk

Pedagógia (gráfok, TIP/TAP) Értékelés: 1 Indoklás: nem használtuk




7. Egyéb


- A szövegszerkesztés elméleti és alkalmazásszintű tudásának ellenőrzése - Egyszerű szövegek begépelése, képek beillesztése - Feladatmegoldó, logikai esztétikai kézség fejlesztése - Helyesírási készség fejlesztése, élményszerű alkotás elérése


Documents

ÓRALEÍRÁSOK - bekesiiskola.hu€¦ · Web viewA legjobb munkákat szóbeli dicséretben részesítjük. Felhívjuk a gyerekek figyelmét arra, hogy a következő óra ellenőrző