BAHAN DISKUSI CARA PENULISAN BUTIR SOAL BERBASIS KASUS

5/18/2015Rambu-rambu penulisan butir1

4

Hubungan level berpikir tinggi dengan level sebelumnyaevaluasi pengetahuan pemahaman aplikasi analisiskreasi

Kunci utama kesuksesan membuat butir soal memiliki penalaran tingkat tinggi adalah: jawaban butir soal itu tidak diberitahukan terlebih dulu Benjamin Bloom

Kata kunci yang digunakan ketika mengajukanpertanyaan tingkat pemahaman adalah:

Membandingkan, membedakan, menafsirkan, menjelaskan, mengembangkan, mengilustrasikan, menduga, menguraikan, menghubungkan, memparafrasekan, menerjemahkan, meringkas, menunjukkan, menggolongkan Mengintegrasikan kata-kata ini kedalam pertanyaan-pertanyaan merupakan satu cara yang mudah untuk mengembangkan pertanyaan tingkat pemahaman: jelaskan jawabanmu. Bandingkan dua karakter. Tunjukkan bagaimana siang dan malam terjadi. 11Jawaban terhadap pertanyaan pemahaman harus menunjukkan bahwa para siswa memiliki pemahaman topiknya, biasanya mencakup lebih dari beberapa kata. Untuk benar-benar menunjukkan pemahaman yang lama, para siswa harus mampu menunjukkan pemahaman dengan banyak cara.

Strategi sederhana yang digunakan ketika menulis atau menanyakan pertanyaan-pertanyaan pemahaman adalah: Mintalah siswa untuk menjelasakanSuruhlah siswa menyatakan ulang makna sesuatu dengan kata-katanya sediri.Suruhah siswa membedakanSuruhlah siswa memberikan contoh ttg apa yang mereka jelaskan

13Contoh:Berikut ini termasuk binatang kelas herbivora, kecuali:a. sapib. kambingc. harimaud. kerbauApplication Level ???Merupakan tingkatan ke-tiga dari Taxonomy Blooms yang berada pada Level Lower Thinking Skill. Pada level aplikasi kita menyuruh para siswa untuk menerapkan pengetahuan yang baru saja dipelajari.

15Kata kunci yang sering digunakan dalam membuat pertanyaan level aplikasi yaitu: menggunakan, menerapkan, membentuk, mengatur, menghitung, menentukan, menyelesaikan, melakukan eksperimen, mendemonstrasikan16ContohJenis jawaban-jawaban yang dihasilkan dari pertanyaan-pertanyaan aplikasi ini menunjukkan bahwa para siswa dapat mengatasi permasalahan-permasalahan pada situasi baru dengan menggunakan pengetahuan yang sudah dipelajari. Ini bukan berarti melakukan hal yang baru dengan pengetahuan tersebut pengetahuan atau kemampuan yang masih sama. Pertanyaan-pertanyaan aplikasi biasanya dalam matematika dimana para siswa diminta untuk menyelesaikan malasah-malasah dengan menggunakan rumus yang telah dipelajari. Selesaikan masalah ini.567 218 - .. -Contoh berikut menunjukkan bagaimana sebuah pertanyaan yang meminta siswa untuk menunjukkan kemampuan aplikasi yang dapat di tanyakan dalam bentuk pilihan ganda. Menurut anda konsep laissez-faire, diterapkan dalam sistem ekonomi mana? A. SosialismeB. KomunismeC. Kapitalisme D. IndustrialismePerhatikan bahwa pengertian laissiez-faire tetap sama, tetapi situasinya berbeda. Siswa telah menerapkan pengetahuan laissiez-faire untuk menjawab pertanyaan dalam situasi baru.

Alat transportasi berikut, manakah yang menerapkan Hukum Arcimides: a. Kapal laut b. Mobil bus c. Kereta api d. Kereta dorong

19AnalisisAdalah kemampuan berfikir yang melibatkan siswa secara aktif untuk mengamati sebuah konsep, mengurainya, dan menemukan hubungan dari masing-masing bagian.

20menyampaikan alasanMenganalisisMembandingkanMengupasMemeriksaMenyimpulkanMenggolongkanMenelaahMenyelidikiMengamatiMenj hub seb-akibat Kata Kunci untuk membuat pertanyaanBagi level analisis21Strategi untuk membuat pertanyaan bagi level berfikir analisis mendeskripsikan persamaan atau perbedaan dua pendapat atau prinsip.

mengamati kemungkinan jawaban yang benar dan menentukan jawaban yang paling tepat.

mengklasifikasikan benda-benda ke dalam dua kelompok dan menjelaskan alasan pengklasifikasian tersebut

22

Tingkat evaluasiPada Level ini siswa diminta untuk membentuk opini dan membuat keputusan berdasarkan hasil pembandingan antara kriteria yang ditetapkan.

mengritik menentukan memberi keputusan merekomendasikan menyutujui pendapat mendukung memilih, membenarkan, menafsirkan, menyangkal, memprioritaskan, menilai, mengevaluasi

Kata- kata kunci yang dapat digunakan untuk meyusun jenis pertanyaan pada level ini adalah28

Contoh pertanyaan yang bisa di gunakan untuk level evaluasiDari sekian siswa Bapak/Ibu, siapa yang paling pinter?Dari sekian cara membuat tempe, cara mana yang paling tepat?Jika Anda adalah seorang pengambil kebijakan Apakah cara Doni untuk menyelesaikan kasus itu tepat?29

lihatlah masalah matematika berikut:

Dari contoh permasalahan di atas guru meminta siswa untuk mengevaluasiBentuk pertayaan Yang mana dari kedua cara (Chad' atau heather ) yang lebih mudah untuk memecahkan masalah? jelaskan jawaban Anda !Untuk menjawab pertanyaan dengan benar siswa perlu menganalisis kedua pilihan jawaban di atas ,kemudian membuat penilaian , dan mempertahankan pendapat mereka berdasarkan kriteria yang merupakan cara termudah untuk menyelesaikan masalah31Dari Bandara Sutta ke hotel Jayakarta, Pak Budi lewat Slipi, Bak Bada lewat Rawangmangun, Pak Badu lewat Cikini, dan Pak Bodo lewat Tangerang. Jalan yang dilewati siapakah yang paling tepat? a. Budi b. Bada c. Badu d. Bodo

Kreasi (tdk sama persis dengan Sintesis) mengambil informasi yang telah mereka pelajari dan melakukan sesuatu atau membuat sesuatu yang berbeda dengan infor informasi itu

33Kata kunci yang dapat digunakan saat membuat pertanyaan level sintesismembangun mengkompilasi menciptakan merencanakan meningkatkanmerubah mendesain Menyusunmemodifikasi memaksimalkan menguraikan menggabungkan mengembangkan menemukan

34