Ramón R. Abarca Fernández 1 ASIGNATURA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE CIENCIAS D.A. Biología, Microbiología

Ramón R. Abarca Ramón R. Abarca FernándezFernández

11

ASIGNATURAMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTAFACULTAD DE CIENCIAS

D.A. Biología, Microbiología y BiotecnologíaE.A.P. Biología en Acuicultura

M.Sc. Walter Reyes AvalosDocente

Clase 1Clase 1Realidad y conocimiento científico

UNIDAD ICIENCIA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA


22

REALIDAD, OBJETO Y HECHO OBJETO Y HECHO

REALIDAD

Es lo que existe en la naturaleza con sus principios, leyes, ciclos, etc.

Es lo que existe en el momento presente respecto al marco de referencia del sujeto.

REALIDAD ESTÉTICA: Percibida por sensaciones de estímulos externos e internos.Es el objeto del ARTE

REALIDAD INTELECTUAL: No empíricamente demostrable, esencialmente ideológica, problemática y crítica.Es el objeto de la FILOSOFÍA

REALIDAD EMPÍRICA: Puede ser demostrable por medio de la experiencia.Es el objeto de la CIENCIA


33

OBJETO DE ESTUDIO

CONCRETO

HECHO: Es el

objeto de estudio concreto seleecionado por el investigador

REALIDADNATURAL O SOCIAL

REALIDADABSTRACTA

Objeto de estudio

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Objeto de estudio

OBJETO DE ESTUDIO

CONCRETO

HECHO

CONOCIMIENTO ABSTRACTO

El objetivo de la Ciencia es:

• Describir realidades• Estudiar objetos• Trabajar lógicamente con hechos


44

Los hechos científicosLos hechos científicos

El El método científicométodo científico está sustentado por la está sustentado por la reproducibilidad y la falsabilidad. En consecuencia, reproducibilidad y la falsabilidad. En consecuencia, para que un hecho sea científico este debe ser una para que un hecho sea científico este debe ser una proposición, universalmente conocida y aceptada. proposición, universalmente conocida y aceptada.

LA REPRODUCIBILIDAD, es la capacidad de repetir un LA REPRODUCIBILIDAD, es la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Lo que exige la comunicación y publicidad de los persona. Lo que exige la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos.resultados obtenidos.

LA FALSABILIDAD exige que toda proposición científica tiene LA FALSABILIDAD exige que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada, y en el caso de dar que ser susceptible de ser falsada, y en el caso de dar resultados distintos a los predichos, se negaría la hipótesis resultados distintos a los predichos, se negaría la hipótesis puesta a prueba. puesta a prueba.


55

DEFINICIÓN

LENGUAJE

OBJETO CONOCIMIENTO PROCESO

CONCEPTO

REALIDAD

ELEMENTOS DEL PROCESO DEL CONOCIMIENTO


66

CONOCIMIENTO VULGAR

CONOCIMIENTO FILOSÓFICO

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

EL CONOCIMIENTO

El conocimiento según León y Montero (1997) puede ser definido como el cúmulo de información que la

especie humana ha ido adquiriendo sobre la naturaleza y sobre sí misma


77

CONOCIMIENTO VULGARCONOCIMIENTO VULGAR

WartofskyWartofsky (1983) nos dice que este conocimiento no es (1983) nos dice que este conocimiento no es explícitamente sistemático ni crítico y que no existe un explícitamente sistemático ni crítico y que no existe un intento por considerarlo un cuerpo consistente de intento por considerarlo un cuerpo consistente de conocimiento, sin embargo, es un conocimiento completo conocimiento, sin embargo, es un conocimiento completo y se encuentra listo para su utilización inmediata. y se encuentra listo para su utilización inmediata.

Características:Características:a.a. Ha permanecido en el tiempo.Ha permanecido en el tiempo.b.b. No tiene orígenes claros.No tiene orígenes claros.c.c. Corresponde al patrimonio cultural que ha sido heredado Corresponde al patrimonio cultural que ha sido heredado

y trasmitido por la cultura a través de generaciones de y trasmitido por la cultura a través de generaciones de personas.personas.

d.d. También es llamado conocimiento común ordinario o También es llamado conocimiento común ordinario o popular.popular.


88

CONOCIMIENTO FILOSÓFICOCONOCIMIENTO FILOSÓFICO

El estudio de aquello que trasciende la percepción inmediata lo denominamos conocimiento filosófico.se basa fundamentalmente en la reflexión sistemática para descubrir y explicar fenómenos.

Con este conocimiento no podemos percibir a través de los sentidos al objeto de estudio; pero tenemos la certeza que existe y podemos aproximarnos a él con un plan elaborado para definirlo y caracterizarlo.

Cuando conocemos y construimos conocimiento filosófico, también lo podemos hacer de forma sistemática, metódica, analítica y crítica pero, teniendo como objeto de estudio aquello que no podemos tocar, lo intangible.


99

CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO

a.a. Se centra en el qué de las cosas procurando la demostración a Se centra en el qué de las cosas procurando la demostración a través de la comprobación de los fenómenos en forma sistemática.través de la comprobación de los fenómenos en forma sistemática.

b.b. Tiene una cierta afinidad con el conocimiento vulgar ya que ambos Tiene una cierta afinidad con el conocimiento vulgar ya que ambos tienen pretensiones de racionalidad y objetividad.tienen pretensiones de racionalidad y objetividad.

c.c. Es más afinado que el conocimiento vulgar porque aventura Es más afinado que el conocimiento vulgar porque aventura posibles respuestas investigativas y porque critica las posibles respuestas investigativas y porque critica las explicaciones que surgen a partir del sentido común.explicaciones que surgen a partir del sentido común.

d.d. Bajo el parámetro del conocimiento científico los fenómenos Bajo el parámetro del conocimiento científico los fenómenos suceden de determinada forma por alguna razón y no por que sí. suceden de determinada forma por alguna razón y no por que sí.


1010

CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICOCIENTIFICO

OBJETIVO

RACIONAL

CONTRASTABLE

SISTEMÁTICO

METÓDICO

COMUNICABLE

ANALÍTICO

FACTICO


1111

FÁCTICOFÁCTICO

Porque la fuente de información y de respuesta a los problemas de investigación es la experiencia. De la Orden (1981) señala que la peculiaridad del conocimiento científico es la experiencia y su base empírica; los elementos que permiten investigar de forma fáctica.

Sin embargo, debemos tener presente que el denominar éste conocimiento como fáctico, no se refiere a fenómenos o hechos perceptibles u observables de manera directa; para hacerlo, elaboramos construcciones, conceptos que grafican lo observado.

Por ejemplo, el ser buen estudiante o buen profesor.


1212

RACIONALRACIONAL

a.a. Debido a que la ciencia utiliza la razón como Debido a que la ciencia utiliza la razón como vía fundamental para llegar a resultados. vía fundamental para llegar a resultados.

b.b. Bunge (1985) comenta que el conocimiento Bunge (1985) comenta que el conocimiento científico es racional porque sistematiza científico es racional porque sistematiza coherentemente enunciados fundados o coherentemente enunciados fundados o contrastables, y el logro de una teoría o un contrastables, y el logro de una teoría o un conjunto sistemático y racional de ideas conjunto sistemático y racional de ideas sobre la realidad. sobre la realidad.


1313

CONTRASTABLECONTRASTABLE

a.a. Porque permite una mayor fiabilidad del conocimiento, Porque permite una mayor fiabilidad del conocimiento, debido a que el conocimiento es comprobado en debido a que el conocimiento es comprobado en circunstancias variadas y por distintas personas. circunstancias variadas y por distintas personas.

b.b. Para contrastar el conocimiento, debemos, durante la Para contrastar el conocimiento, debemos, durante la investigación, poner en marcha diversas técnicas y investigación, poner en marcha diversas técnicas y procedimientos de investigación conjugando lo fáctico procedimientos de investigación conjugando lo fáctico con lo teórico. con lo teórico.

c.c. Por tanto, el conocimiento científico debe someterse a Por tanto, el conocimiento científico debe someterse a prueba, contrastándose intersubjetivamente a la luz de prueba, contrastándose intersubjetivamente a la luz de conocimientos objetivos por medio de la discusión y conocimientos objetivos por medio de la discusión y examen crítico. examen crítico.


1414

SISTEMÁTICOSISTEMÁTICO

a.a. Porque es ordenado, consistente y coherente, es un sistema Porque es ordenado, consistente y coherente, es un sistema interrelacionado e integrado; por lo mismo, un conocimiento aislado interrelacionado e integrado; por lo mismo, un conocimiento aislado no puede considerarse científico. no puede considerarse científico.

b.b. Bochenski (1981) establece que Bochenski (1981) establece que “no todo el que posee “no todo el que posee conocimiento de algún dominio del saber posee ciencia de él, conocimiento de algún dominio del saber posee ciencia de él, sino solamente aquel que ha penetrado sistemáticamente y sino solamente aquel que ha penetrado sistemáticamente y que, además de los detalles, conoce las conexiones de los que, además de los detalles, conoce las conexiones de los contenidos.”contenidos.”

c.c. Mediante la sistematización del conocimiento se organizan Mediante la sistematización del conocimiento se organizan estructuran y armonizan diferentes conocimientos con el fin de estructuran y armonizan diferentes conocimientos con el fin de entender la realidad de la forma más completa posible, de allí que entender la realidad de la forma más completa posible, de allí que sea importante que el científico busque sistemáticamente sea importante que el científico busque sistemáticamente relaciones de fenómenos. relaciones de fenómenos.


1515

METÓDICOMETÓDICO

a.a. Porque es fruto de una metodología Porque es fruto de una metodología rigurosa, obteniéndose mediante la rigurosa, obteniéndose mediante la elaboración de planes rigurosos y su elaboración de planes rigurosos y su aplicación, con el fin de dar respuesta a aplicación, con el fin de dar respuesta a preguntas o problemas de investigación.preguntas o problemas de investigación.

b.b. Su condición de científico se basa en Su condición de científico se basa en que los procedimientos y estrategias son que los procedimientos y estrategias son factibles. factibles.


1616

COMUNICABLECOMUNICABLE

a.a. Porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser preciso y claro en Porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser preciso y claro en términos de significación inequívoca para la comunidad científica.términos de significación inequívoca para la comunidad científica.

b.b. Kuhn (1984) nos asevera que el conocimiento debe “…facilitar la Kuhn (1984) nos asevera que el conocimiento debe “…facilitar la comunicabilidad del contenido, favoreciendo así el carácter comunicabilidad del contenido, favoreciendo así el carácter autocorrectivo del proceder científico”.autocorrectivo del proceder científico”.

c.c. Si no existe una claridad en los términos, se hace difícil una Si no existe una claridad en los términos, se hace difícil una comunicación efectiva, siendo, por lo mismo, imprescindible un comunicación efectiva, siendo, por lo mismo, imprescindible un lenguaje claro y preciso que permita un intercambio de información lenguaje claro y preciso que permita un intercambio de información efectivo.efectivo.


1717

ANALÍTICOANALÍTICO

a.a. Debido a que selecciona variables o cuestiones Latorre (1996) afirma Debido a que selecciona variables o cuestiones Latorre (1996) afirma

“que rompen la unidad, complejidad y globalidad de los fenómenos “que rompen la unidad, complejidad y globalidad de los fenómenos

humanos, actuando a distintos niveles y con diversos grados de humanos, actuando a distintos niveles y con diversos grados de

globalización". globalización".

a.a. Guba (1982) nos aclara que “...al faltar un patrón universal de medida Guba (1982) nos aclara que “...al faltar un patrón universal de medida

para decidir en qué niveles fragmentar la realidad, un mismo objeto de para decidir en qué niveles fragmentar la realidad, un mismo objeto de

estudio puede ser entendido y abordado de maneras distintas y con estudio puede ser entendido y abordado de maneras distintas y con

grados de complejidad diversos.” grados de complejidad diversos.”

OBJETIVOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

EXPLICAR / COMPRENDER

Objetivo de la ciencia: búsqueda de los primeros principios, a partir de ellos se deducen y explican todos los fenómenos. Propio de la filosofía y ciencia Antigua y Media.

Objetivo de la ciencia: búsqueda de la finalidad, bien como la función que desempeña en una estructura, o bien como la intención de quien realizó el acto. Ciencias Humanas.

Objetivo de la ciencia: búsqueda de leyes. Un fenómeno es explicado si se encuadra en una ley. Ciencia moderna y Filosofía positivista.

PREDECIR HECHOS FUTUROS

La ciencia se basa en leyes necesarias. La NECESIDAD supone que, en las mismas circunstancias, los fenómenos actuales se pueden reproducir en el futuro.

MANIPULAR LA REALIDAD

Busca el bienestar humano, por lo que ajusta la realidad a los intereses del hombre. Este objetivo va unido al desarrollo técnico.


1919

Niveles del ConocimientoNiveles del ConocimientoPartimos siempre de la ignorancia.

Luego tomamos conciencia de la realidad (N1).

Posteriormente desarrollamos capacidad para ver las variables que intervienen en esa realidad y poder medirlas (N2).

Una vez que podemos medirlas en función de parámetros, podemos empezar a controlar esas variables (N3).

Posteriormente ya no controlamos variables, sino que tenemos capacidad de simulación o de manipulación de los resultados (N4)

Luego tenemos un conocimiento del cómo suceden las cosas (N5) y el porqué (N6) y el impacto que producen en los sistemas (N7).

IgnoranciaConciencia

MediciónControl

Simulación (Manipulación)

Capacidad (Know How)

Conocimiento del Fenómeno

Conocimiento Holístico

1N

2N

3N

4N

5N

6N

7N


2020

a. - Generarlo, crearlo, producirlo

b. - Medirlo

c. - Administrarlo, gestionarlo

d. - Compartirlo, enseñarlo, transmitirlo, comunicarlo

Crear

Generar

Producir

Medir

Administrar

Gestionar

Compartir

Enseñar

Transmitir

Comunicar

¿Qué hacer con el conocimiento?¿Qué hacer con el conocimiento?


2121

El conocimiento es peligroso, si se usa para atentar contra la vida.

DesventajasVentajasEl conocimiento es el mejor fruto que puede lograr el ser humano.

Mediante el conocimiento se puede transformar a sí mismo o puede transformar su realidad circundante. Puede conocer las cosas, su esencia, sus principios, sus relaciones, sus consecuencias. Puede conocer qué produce qué cosa. Puede inventar nuevas cosas. Puede descubrir secretos. Puede llegar a la verdad.

El conocimiento le da poder al ser humano. El conocimiento es un arma poderosa.El conocimiento es lo que le ha permitido al ser humano superarse, ser mejor, construir un mundo mejor.

Mediante el conocimiento descubrió la luz, las vacunas, cómo curar enfermedades, cómo llegar a la Luna, cómo construir computadoras.No hay ningún regalo mejor en el mundo que el conocimiento.

El Conocimiento


2222

Documents

Ramón R. Abarca Fernández 1 ASIGNATURA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE CIENCIAS D.A. Biología, Microbiología