40
Szkola Podstawowa nr 98 z Oddzialami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie 1 RAMOWY STATUT SZKOLY PODSTAWOWEJ NR 98 z Oddzialami Integracyjnymi im. LUCY MAUD MONTGOMERY 00 – 785 Warszawa ul. A .Grottgera 22 (zgodnie z Dz. U. 61/2001 i Dz. Ust nr 10/2002, z późniejszymi zmianami) tekst jednolity ze zmianami obowiązujący od roku szkolnego 2016/2017

RAMOWY STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 98 z … · uczniom bezpiecze ństwo, ochron ę przed przemoc ą, uzale żnieniami i patologi ą społeczn ą /zał ącznik -Szkolny Program Profilaktyki,

Embed Size (px)

Citation preview

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

1

RAMOWY STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 98

z Oddziałami Integracyjnymi

im. LUCY MAUD MONTGOMERY

00 – 785 Warszawa

ul. A .Grottgera 22

(zgodnie z Dz. U. 61/2001 i Dz. Ust nr 10/2002, z późniejszymi zmianami)

tekst jednolity ze zmianami obowiązujący od roku szkolnego 2016/2017

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

2

Podstawa prawna:

1. Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.[tekst jednolity Dz.U. nr 256 z 2004 poz.

2572 ze zmianami.]

2. Rozporządzenia MENiS z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów /Dz.U. nr 61z

2001 r. poz.624 ze zmianami./

3. Ustawy Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku. /tekst jednolity Dz.U. nr 97 z 2006 r.

poz.674 ze zmianami./

4. Rozporządzenia MENiS z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu

oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów /Dz.U. nr 83 z 2007 r. ze zmianami/

5. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół /Dz. U.

nr 4, poz. 17, 2008/

6. Rozporządzenia MEN z dnia 20 lutego 2004 roku w sprawie warunków i trybu przyjmowania

uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkól do innych /Dz. U. z

2004r. Nr 23, poz. 232 ze zm./

7. Rozporządzenia MEN, z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie

warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.”

8. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 stycznia 2005r. w sprawie warunków organizowania

kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz

niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub

integracyjnych.

9. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji

pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

(Dz.U. z 02.12.10 r.)

10. Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2001r. w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia

specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz wydawania opinii o

potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania

do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania (Dz.U. 01.13.114)

11. Rozporządzenie MENiS z dnia 29 stycznia 2003r. w sprawie sposobu i trybu organizowania

indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (DzU 03.23.193)

12. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w

publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (DzU 03. 6.69)

13. - Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002r. w sprawie ramowych planów nauczania w

szkołach publicznych (DzU 02.15.142)

14. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 grudnia 2001r. w sprawie w sprawie warunków i trybu

udzielania zezwoleń na indywidualny program i tok nauki oraz organizacji indywidualnego

programu lub toku nauki (DzU 02.3.28)

15. Rozporządzenie MENiS z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego

przedszkola oraz publicznych szkół( Dz. U. Nr 61, poz.624, z późn.zm.)

16. Rozporządzenie MENiS z dnia 27 sierpnia 2012 r w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U.

z 2012r poz.977).

17. Rozporządzenie MENiS z dnia 17 czerwca 2016 r w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

3

Spis treści

ROZDZIAŁ I

NAZWA I TYP SZKOŁY ……………………………………………………………4

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ …………………………………..4

ROZDZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY..………………………………………………………………..8

Dyrektor Szkoły……………………………………………………………………… 8

Rada Pedagogiczna………………………………………………………………….. 10

Samorząd Uczniowski………………………………………………………………. 12

Rada Rodziców …………………………………………………………………….. 12

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA SZKOŁY ………………………………………………………….13

Świetlica ……………………………………………………………………………. .16

Biblioteka …………………………………………………………………………….16

Oddział przedszkolny....................................................................................................17

ROZDZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ……………………………….27

ROZDZIAŁ VI

UCZNIOWIE SZKOŁY ………………………………………………………………34

Nagrody i konsekwencje……………………………………………………………… 34

Rekrutacja ......................................................................................................................35

Prawa ucznia………………………………………………………………………...…36

Obowiązki ucznia ……………………………………………………………………...37

ZAŁĄCZNIKI

1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania

2 Szkolny Program Wychowawczy

3. Szkolny Program Profilaktyki

4.Regulamin szkolny

5.Regulamin rekrutacji

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

4

ROZDZIAŁ I

NAZWA I TYP SZKOŁY

§ 1

1.1 Pełna nazwa szkoły:

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymiim. Lucy Maud Montgomery 00-785

Warszawaul. A. Grottgera 22

1.2 Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu lub skróconym:

SP nr 98 z Oddz. Integr. w Warszawie

1.3 Placówka jest szkołą publiczną z oddziałami integracyjnymi

1.4 Organem prowadzącym jest Miasto Stołeczne Warszawa.

Nadzór pedagogiczny sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty.

1.5 Czas trwania nauki w szkole zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania w

publicznych szkołach trwa 6 lat.

1.6 W szkole tworzone są oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego.

O organizacji oddziału przedszkolnego decyduje organ prowadzący szkołę.

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 2.1

2.1.1 Cele i zadania szkoły wynikają z przepisów prawa oraz uwzględniają program wychowawczy

szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych wszystkich uczniów z

uwzględnieniem dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych oraz potrzeb danego środowiska..

2.1.2 Szkoła w szczególności zapewnia:

� bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania i realizację zajęć w oddziale

przedszkolnym,

� pełen rozwój umysłowy, moralno-emocjonalny i fizyczny uczniów zgodnie z ich potrzebami,

� opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi poprzez prowadzenie klas integracyjnych,

� zdobywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły

realizowane przez wykwalifikowaną kadrę, programy nauczania zgodne z podstawą

programową, dostęp do środków dydaktycznych w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych,

� zdobywanie wiedzy na poziomie zgodnym z możliwościami dziecka z uwzględnieniem opinii

i zaleceń publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz innych publicznych poradni

specjalistycznych,

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

5

� wszechstronny rozwój ucznia uwzględniający jego zdolności i zainteresowania,

� pomoc psychologiczno - pedagogiczną wszystkim uczniom oraz organizuje specjalistyczną

opiekę, tym którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebne jest

organizowanie zajęć wyrównawczych lub innych form pomocy,

� bezpieczeństwo ucznia od momentu jego przyjścia do szkoły do momentu jego wyjścia ze

szkoły,

� uczniom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniami i patologią społeczną

/załącznik -Szkolny Program Profilaktyki, Szkolny Program Wychowawczy/ ,

� organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów, z uwzględnieniem w szczególności ich potrzeb

rozwojowych oraz dysfunkcji,

� uczniom w szczególnych przypadkach indywidualny tok nauki (za zgodą organu

prowadzącego) w domu lub na terenie szkoły,

� realizację programu nauczania i wychowania w klasie integracyjnej, która odbywa się z

wykorzystaniem specyficznych metod i środków uwzględniających różny poziom rozwojowy

klasy oraz potrzeby indywidualnej stymulacji zarówno wobec dzieci niepełnosprawnych jak i

zdrowych,

� kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego realizacji celów i zadań szkoły

poprzez nawiązanie kontaktu z domem rodzinnym ucznia, zapoznanie się z warunkami w

jakich uczeń się wychowuje,

� kształtowanie odpowiednich postaw i dobrych relacji między uczniami,

� na terenie szkoły funkcjonuje świetlica od godz. 7.30 do 17.30, z której mogą korzystać

uczniowie,

� opłata na potrzeby dzieci przebywających w świetlicy jest dobrowolna i corocznie

deklarowana przez rodziców,

� uczeń ma prawo do swobodnego wyrażania swoich myśli i poglądów zgodnie z Konwencją

Praw Dziecka.

Zadania szkoły są realizowane w sposób uwzględniający optymalne warunki rozwoju ucznia, zasady

bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia.

2.1.3 W szkole, w miarę potrzeb, tworzy się zespoły nauczycielskie, które w szczególności realizują

następujące zadania:

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

6

• ustalają zestaw programów nauczania dla danego oddziału oraz modyfikują go w miarę

potrzeb,

• opracowują szczegółowe sposoby badania wyników nauczania,

• organizują wewnątrzszkolne doskonalenie zawodowe,

• współpracują przy rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych,

• każdy uczeń może liczyć na pomoc ze strony wychowawcy oraz innych nauczycieli.

2.1.4 Szczegółowe zasady oceniania z przedmiotów oraz wystawiania ocen z zachowania

zatwierdza Rada Pedagogiczna i opiniuje Rada Rodziców .

Kryteria oceniania stanowią załącznik do statutu szkoły. Załącznik nr 1 - WSO

Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

2.1.5. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie ich tożsamości narodowej, etnicznej, językowej ,

religijnej, stwarza warunki do integracji uczniów niepełnosprawnych w społeczności szkolnej

• Uczeń którego stan zdrowia uniemożliwia lub utrudnia uczęszczanie do szkoły ma prawo

do indywidualnego nauczania w domu.

• Uczniom niepełnosprawnym gmina zapewnia bezpłatny transport i opiekę w czasie

przewozu, lub zwrot kosztów przewozu środkami komunikacji miejskiej.

2.1.6 nie dotyczy

2.1.7 Szkoła umożliwia uczniom rozwój ich talentów i zainteresowań poznawczych, artystycznych i

sportowych. Każdy uczeń może liczyć na pomoc ze strony wychowawcy oraz innych nauczycieli.

• Uczeń może korzystać z pomocy psychologa i pedagoga szkolnego, terapeutów ,

logopedy oraz psychologa z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.

• Szkoła umożliwia uczniom rozwijanie zainteresowań poprzez prowadzenie kół

zainteresowań i wycieczek.

• W przypadku ucznia o wybitnych uzdolnieniach przewiduje się indywidualny tok

nauczania.

• Na prośbę rodziców lub uczniów mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe – opłacane

przez rodziców w kooperacji z firmami oświatowymi (zajęcia nadobowiązkowe,

pozalekcyjne).

• Na terenie szkoły mogą być prowadzone przez agencje różne formy zajęć: językowe,

rozrywkowe, sportowe itp.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

7

• Zgodę na takie zajęcia wyraża dyrektor szkoły.

2.1.8 Uczniowie mający trudną sytuację materialną mogą korzystać z bezpłatnych obiadów, otrzymują

stypendia, dofinansowanie do zakupu podręczników. Refundacji dokonują zakłady opieki społecznej,

Gmina, sponsorzy prywatni lub organizacje charytatywne.

2.1.9 Szkoła udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów. Korzystanie z

pomocy jest dobrowolne i nieodpłatne. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na rozpoznaniu i

zaspokojeniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznaniu

indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.

Szkoła w celu wspomagania uczniów, rodziców i nauczycieli współpracuje z Poradnią

Psychologiczno-Pedagogiczną świadczącą poradnictwo oraz specjalistyczne zajęcia, innymi

placówkami i organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej zajmują się zespoły nauczycielskie powoływana

przez dyrektora szkoły.

2.1.10 Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

Na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym nauczyciel/wychowawca zobowiązany jest

zapoznać rodziców z:

• zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi oraz programem

profilaktyki w danej klasie,

• podać skład Rady Pedagogicznej ze szczególnym zwróceniem uwagi na nauczycieli

uczących w danej klasie,

• ustalić jednolity sposób wymiany informacji między rodzicami i nauczycielami,

• zaznajomić z regulaminem oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz

kryteriami ocen z zachowania,

• nauczyciel zobowiązany jest do udzielania rodzicom rzetelnych informacji o ich dziecku,

postępach w nauce, zachowaniu oraz przyczynach trudności w nauce i ich powodach,

• udzielać porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia dziecka,

• rodzice mają prawo przekazywać wszelkie uwagi dotyczące pracy szkoły wychowawcy

lub dyrektorowi szkoły,

• systematycznie, wg harmonogramu ustalonego przez dyrektora odbywają się spotkania z

rodzicami w celu wymiany informacji o uczniach, dodatkowym źródłem informacji jest

dziennik elektroniczny,

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

8

• rodzice mają prawo w sprawach związanych z trudnościami wychowawczymi i

materialnymi korzystać z porady i pomocy pedagoga szkolnego,

• rodzice zobowiązani są do przestrzegania kolejności w załatwianiu skarg dotyczących

pracy szkoły (1. wychowawca, 2. dyrektor),

• w razie nie rozwiązania problemów na terenie szkoły mają prawo skorzystać z pomocy

władz zwierzchnich.

§ 2.2.

Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki zatwierdza Rada Pedagogiczna, a opiniuje

Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski.

§ 2.3.

Uczniom z orzeczeniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych szkoła stwarza możliwość :

a. wyrównywania i korygowania istniejących zaburzeń poprzez zajęcia korekcyjno-

kompensacyjne, rewalidacyjne, logopedyczne realizując zalecenia zawarte w orzeczeniu,

b. realizacji programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości

dziecka,

c. dba o akceptację i samoakceptację, wyrozumiałość rówieśników, poczucie bezpieczeństwa,

d. odpowiednie warunki do nauki, w miarę możliwości zabezpiecza sprzęt specjalistyczny i środki

dydaktyczne,

e. udziela pomocy rodzicom i prawnym opiekunom dzieci niepełnosprawnych w zakresie

doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju ich dzieci (opracowuje program

pomocy).

ROZDZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY

§ 3.1

3.1 Organami szkoły są:

a. Dyrektor Szkoły,

b. Rada Pedagogiczna,

c. Samorząd Uczniowski,

d. Rada Rodziców.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

9

3.1.a Kompetencje dyrektora szkoły:

Dyrektor szkoły:

� kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,

� sprawuje nadzór pedagogiczny,

� sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego ich rozwoju,

� realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji,

� decyduje w sprawach zatrudniania nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz innych

pracowników szkoły

� ma prawo do przyznawania nagród oraz do wyznaczania kar nauczycielom i innym

pracownikom

� dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i odpowiada za prawidłowe

wykorzystanie,

� odpowiada za poziom uzyskiwanych wyników nauczania i wychowania oraz za opiekę nad

dziećmi, zgodność funkcjonowania szkoły z przepisami prawa oświatowego i niniejszego

statutu;

� odpowiada za bezpieczeństwo osób znajdujących się w obiekcie szkoły i podczas zajęć

organizowanych przez szkołę oraz za stan sanitarny i przeciwpożarowy szkoły;

� kieruje bieżącą działalnością szkoły poprzez wydawanie zarządzeń;

� zarządzenie wygłoszone ustnie na posiedzeniu Rady Pedagogicznej powinno być

umieszczone w protokóle z posiedzenia, podpisanym przez dyrektora;

� w stosunku do uczniów rangę zarządzenia mają polecenia dyrektora przekazane ustnie na apelu

szkolnym lub w formie pisemnej;

� ma prawo dokonywać zmian w toku tygodniowego rozkładu zajęć pracy lekcyjnej szkoły, a w

szczególności może:

• odwołać zajęcia lekcyjne w określonej klasie lub jej części w przypadku braku

nauczycieli i niemożności zorganizowania zastępstw,

• w razie dłuższej nieobecności nauczyciela zorganizować stałe zastępstwa,

• zdecydować o odwołaniu zajęć w określonych klasach lub w szkole w celu odbycia

apelu, akademii, uczestnictwa w imprezie artystycznej, sportowej na terenie szkoły

lub poza nią,

• zdecydować o przeprowadzeniu badań lekarskich lub innych koniecznych działań,

których nie można przeprowadzić w czasie pozalekcyjnym,

• zawiesić zajęcia szkolne w przypadkach szczególnych (awaria techniczna budynku,

brak komunikacji itp.) do chwili ustąpienia zagrożenia.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

10

� W razie nieobecności dyrektora obowiązki pełni wicedyrektor lub uprawniony przez

dyrektora członek Rady Pedagogicznej.

3.1.b Regulamin Rady Pedagogicznej (Art. 40 i 41 OSO):

1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą:

• dyrektor szkoły jako przewodniczący,

• pracownicy pedagogiczni jako członkowie

2. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć:

zaproszeni przez dyrektora goście za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej (mają głos

doradczy).

3. Zebrania Rady Pedagogicznej odbywają się zgodnie z harmonogramem oraz w miarę

bieżących potrzeb . Nadzwyczajne zebrania rady mogą być zwołane na wniosek;

- dyrektora szkoły,

- organu sprawującego nadzór pedagogiczny,

- co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej,

4. Dyrektor na tydzień przed ustalonym terminem rady, podaje do wiadomości godzinę

rozpoczęcia oraz porządek obrad; w przypadku nadzwyczajnych zebrań wymienione wyżej

wymagania nie muszą być przestrzegane;

5. Dyrektor szkoły przedstawia Redzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku

szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz

informuje o pracy dydaktyczno-wychowawczej;

6. Zebrania Rady Pedagogicznej nie mogą się odbywać w czasie zajęć dydaktycznych;

7. Zebrania plenarne Rady zwołuje się nie rzadziej niż 3 razy w roku szkolnym w tym

głównie:

• w ostatnim tygodniu poprzedzającym rozpoczęcie roku szkolnego,

• pod koniec I semestru lub na początku II semestru,

• pod koniec II semestru lub zaraz po zakończeniu roku szkolnego;

8. Posiedzenia Rady Pedagogicznej są protokołowane i tajne. Protokoły Rady Pedagogicznej

mogą być udostępnione wyłącznie przedstawicielom organu prowadzącego szkołę lub

kuratorium, innym osobo wyłącznie za zgodą i wiedzą przewodniczącego (po zasięgnięciu

opinii członków Rady);

9. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co

najmniej połowy jej członków (art. 43.1 ustawy o oświacie);

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

11

10. Podstawowym dokumentem działalności Rady Pedagogicznej są księgi protokołów

sporządzane w formie elektronicznej i formie wydruku. Szczegółowe zasady prowadzenia

dokumentacji zawarte są w Regulaminie Posiedzeń Rady Pedagogicznej

Kompetencje Rady Pedagogicznej (Art.42 OSO):

• zatwierdzenie planów dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego szkoły oraz

profilaktyki

• podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów

• podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,

• ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli

• opiniowanie planu wydatków na zaspokojenie potrzeb gospodarczych szkoły,

• rada opiniuje organizację pracy szkoły - propozycje dyrektora dotyczące przydziału

pracownikom pedagogicznym przedmiotów nauczania, godzin ponadwymiarowych,

wychowawstw klasowych, opieki nad organizacjami młodzieżowymi i dodatkowych

czynności związanych z funkcją dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły,

• opiniuje tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

• opiniuje wnioski dyrektora w sprawie wyróżnień, odznaczeń, nagród, dodatków

pedagogicznych,

• występuje o przyznanie uczniom pomocy materialnej,

• rozpatruje i zatwierdza wnioski wychowawców klas oraz innych pracowników

pedagogicznych o przyznanie uczniom nagród, wyróżnień a także kar,

• przygotowuje projekt Statutu Szkoły,

• dyrektor może wstrzymać wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej jeżeli jest

niezgodna z przepisami prawa, powiadamia organ prowadzący szkołę i organ

sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny, po

zasięgnięciu opinii organu prowadzącego może uchylić uchwałę jeżeli jest niezgodna z

prawem. Rozstrzygniecie tego organu jest ostateczne.

Rada Pedagogiczna ma prawo:

• zgłosić kandydata na stanowisko dyrektora i zastępcy,

• wystąpić z wnioskiem o odwołanie dyrektora lub innego nauczyciela na stanowisku

kierowniczym z jego funkcji. Organ uprawniony do odwołania przeprowadza

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

12

postępowanie wyjaśniające i powiadamia w ciągu 14 dni radę pedagogiczną o

otrzymanych wynikach.

Dyrektor szkoły jako przewodniczący Rady ma prawo:

• przekazać w uzasadnionych przypadkach uprawnienia przewodniczącego Rady

Pedagogicznej swojemu zastępcy lub innemu członkowi Rady,

• zwolnić w uzasadnionych przypadkach członka Rady Pedagogicznej z obecności na

zebraniu Rady z podaniem Radzie powodu nieobecności,

• wydania zarządzeń wewnętrznych,

3.1.c Kompetencje Samorządu Uczniowskiego

1. Samorząd Szkolny działa w oparciu o własny regulamin.

2. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół

uczniów.

4. Samorząd Szkolny może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i

opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych

praw ucznia.

5. Samorząd Szkolny ma prawo do organizacji życia szkoły: organizowania działalności

kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i

możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem i Radą Pedagogiczną

3.1.d Kompetencje Rady Rodziców (Art. 54 U.OSO):

1. Rada Rodziców jest społecznym organem doradczym i opiniodawczym .

2. Zasady działania Rady Rodziców określa ich wewnętrzny regulamin, który musi być zgodny ze

statutem szkoły oraz prawem oświatowym.

3. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego

nadzór pedagogiczny, dyrektora szkoły, rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami

dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.

4. opiniuje roczny plan finansowy szkoły, programy wychowawczy i profilaktyki, projekty,

innowacje, eksperymenty, kalendarz szkolny.

5. gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł;

dysponentami funduszy są rodzice oraz uprawniony przez nich dyrektor szkoły;

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

13

6. gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł; dysponentami

funduszy są rodzice oraz uprawniony przez nich dyrektor szkoły;

7. celowość wydatkowania funduszy rodziców rozlicza dyrektor szkoły i plenum Rady Rodziców

tylko przed Radą Pedagogiczną i rodzicami;

8. Rada Rodziców zajmuje się głównie działalnością w zakresie zapewnienia uczniom

zadawalających warunków pobytu w szkole, organizacją wypoczynku, pomocą szkole w

zakresie utrzymania bazy materialnej;

9. Członkowie Rady Rodziców po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły mogą uczestniczyć w

posiedzeniach Rady Pedagogicznej;

§ 3.2

3.2 Działanie i porozumiewanie się ze sobą poszczególnych organów szkoły realizowane

jest na następujących zasadach:

• stała współpraca nauczycieli z rodzicami w celu przekazywania informacji na zebraniach

otwartych; poprzez dziennik elektroniczny,

• dyrektor i członkowie Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć w zebraniach Rady Rodziców;

w wyjątkowo trudnych sytuacjach sprawę przejmuje od rodziców dyrektor; dyrektor szkoły

winien w szczególności określić zasady współpracy między Radą Pedagogiczną i Radą

Rodziców.

W tym celu powinien:

• przynajmniej raz w semestrze informować Radę Pedagogiczną o działaniach i zamierzeniach

Rady Rodziców, a zwłaszcza o postulatach i życzeniach rodziców;

• informować Radę Rodziców o najważniejszych decyzjach Rady Pedagogicznej;

• wszystkie skargi składa się do wychowawcy klasy, który uzgadnia sprawę z osobami

zainteresowanymi; w razie nie wyjaśnienia sprawy wychowawca przekazuje sprawę

dyrektorowi szkoły.

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 4.

4.1 Termin rozpoczęcia i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i

letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego MEN.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

14

4.2 Dyrektor ma prawo do ustalenia dodatkowych sześciu dni wolnych od zajęć dydaktyczno –

wychowawczych po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Samorządu Szkolnego i Rady

Rodziców. O dodatkowych dniach wolnych Dyrektor informuje do 30 września każdego roku.

§ 5

5.1 Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w

jednorodnym kursie nauki danego roku szkolnego biorą udział we wszystkich zajęciach

edukacyjnych przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu

programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego, a w klasie integracyjnej

na podstawie programu własnego, odpowiednio zmodyfikowanego i dostosowanego do

potrzeb i możliwości dzieci zdrowych i niepełnosprawnych.

• Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu

z nauczycieli uczącemu w tym oddziale – zwanemu wychowawcą. W klasach i

oddziałach integracyjnych zatrudniony jest dodatkowo nauczyciel wspomagający o

odpowiednich kwalifikacjach do zajmowania tego stanowiska.

• Dla zapewnienia ciągłości wskazane jest, by wychowawca prowadził swój oddział

przez cały cykl nauczania, a szczególnie w klasach I – III.

• Rada Pedagogiczna na posiedzeniach plenarnych zatwierdza przydziały

wychowawstw w poszczególnych klasach. W uzasadnionych przypadkach rodzice

mają prawo zgłosić zastrzeżenia dotyczące wychowawcy lub nauczyciela do

dyrektora szkoły.

5.2 Minimalna i maksymalna liczba uczniów w oddziale wynika z wytycznych organu

prowadzącego. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych,

informatyki i wychowania fizycznego oraz na zajęciach dla których z treści programu

nauczania wynika konieczność podziału klasy na grupy.

• Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych, informatyki i

wychowania fizycznego w zależności od ilości uczniów w oddziale ( zgodnie z

Rozporządzeniem MEN - Dz.U.2012.204)

5.3 Do klasy integracyjnej w ramach posiadanych miejsc mogą uczęszczać uczniowie z poza

obwodu szkoły .

• Objęcie ucznia niepełnosprawnego nauką w klasie integracyjnej wymaga orzeczenia

publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

15

• W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o specjalnych potrzebach edukacyjnych

należy dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych ucznia

• W klasach integracyjnych liczba uczniów powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do

5 uczniów niepełnosprawnych o różnym charakterze niepełnosprawności

• Wśród uczniów niepełnosprawnych mogą znaleźć się dzieci, niedowidzące,

niedosłyszące, upośledzone w stopniu lekkim, chore somatycznie, z zaburzeniami

genetycznymi, ze schorzeniami sprzężonymi, z autyzmem i innymi zaburzeniami ze

spektrum autyzmu.

• Uczniowie niepełnosprawni stosownie do zaleceń poradni psychologiczno –

pedagogicznej korzystają w szkole z zajęć rewalidacyjnych ( korekcja wad wymowy,

ogólnorozwojowe, kompensacyjne i usprawniające, wspierające i stymulujące rozwój

intelektualny)

• Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze wspomagające rozwój dzieci ze specyficznymi

potrzebami edukacyjnymi mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy

• W uzasadnionych przypadkach można w klasach zatrudnić pomoc nauczyciela (osobę nie

będącą nauczycielem)

§ 6

6.1 Godzina lekcyjna trwa 45 min. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie

zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut z zachowaniem tygodniowego czasu zajęć,

ustalonym w tygodniowym rozkładzie zajęć.

6.2 Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia

zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

6.3 Dyrektor organizuje dodatkowe zajęcia pozalekcyjne z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań

uczniów oraz w ramach posiadanych środków finansowych i możliwości organizacyjnych szkoły.

Dyrektor szkoły pełni nadzór merytoryczny nad zajęciami pozalekcyjnymi organizowanymi

przez szkołę.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

16

§ 7

ŚWIETLICA SZKOLNA

7.1 Dla uczniów, którzy dłużej muszą przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców

zorganizowana jest świetlica szkolna, która prowadzi swoją działalność od godz. 7.30 do

17.30.

Zajęcia odbywają się w wyznaczonych przez dyrektora szkoły salach świetlicowych

wyposażonych w pomoce naukowe, sprzęt i materiały umożliwiające realizację programu

pracy opiekuńczo-wychowawczej:

- sprzęt audiowizualny,

- przybory i urządzenia do gier zespołowych i zabaw sportowych,

- czasopisma, książki, materiały i przybory do zajęć artystycznych, technicznych i towarzyskich,

- gry świetlicowe i zabawki.

Świetlica zapewnia możliwość spożywania w warunkach higienicznych własnych śniadań.

7.2 Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych nie przekraczających 25 uczniów.

Nad całokształtem pracy opiekuńczo-wychowawczej i administracyjnej czuwa kierownik

świetlicy. Kierownik świetlicy podlega dyrektorowi szkoły.

Liczbę etatów pracowników świetlicy ustala dyrektor szkoły, a opiniuje organ prowadzący

szkołę.

Wychowawcy prowadzą pracę opiekuńczo-wychowawczą grupy i są odpowiedzialni za jakość

i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów. Wychowawca

realizuje swoje zadania według rocznego planu pracy opiekuńczo-wychowawczego i

miesięcznego rozkładu zajęć.

Świetlica organizuje pomoc w nauce i stwarza warunki do nauki własnej:

§ 8

BIBLIOTEKA SZKOLNA

8.1 W szkole zorganizowana jest biblioteka i czytelnia multimedialna służące realizacji potrzeb

i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu

pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej.

8.1.1 Z biblioteki i czytelni mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły.

8.1.2 W czytelni szkolnej odbywają się lekcje audiowizualne z różnych przedmiotów.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

17

Pomieszczenia biblioteki i czytelni szkolnej służą do:

• gromadzenia i opracowywania zbiorów,

• korzystania ze zbiorów w czytelni i wypożyczania ich poza bibliotekę,

• prowadzenia przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów w ramach

tzw. lekcji bibliotecznych,

8.1.3 Zadania nauczyciela bibliotekarza określa program pracy biblioteki szkolnej utworzony na

podstawie Zarządzenia Ministra.

Praca pedagogiczna nauczyciela bibliotekarza polega na:

- udostępnianiu książek i innych źródeł informacji,

- tworzeniu warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z

różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

- rozbudzaniu i rozwijaniu indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianiu i

pogłębianiu u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

- organizowaniu różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną poprzez:

a. organizowanie tematycznych wystaw książek,

b. wykonywanie rocznicowych i okolicznościowych dekoracji na terenie biblioteki,

c. przygotowanie bibliografii dla nauczycieli o nowo zakupionych książkach,

d. współpraca z nauczycielami – wyszukiwanie literatury na określone tematy,

e. dbanie o kącik poświęcony patronce szkoły L. M. Montgomery, aktualizacja

wiadomości.

8.2 Nauczyciel - bibliotekarz współpracuje z uczniami, nauczycielami i rodzicami oraz

zaprzyjaźnionymi bibliotekami. Wszyscy zainteresowani mogą korzystać ze zbiorów w

godzinach pracy biblioteki.

§ 9

ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY

9.1 Nazwa przedszkola:

9.1.1 Siedzibą oddziałów przedszkolnych jest budynek Szkoły Podstawowej nr 98

z Oddziałami Integracyjnymi im. Lucy Maud Montgomery w Warszawie.

9.1.2 Nazwa używana w skróconym brzmieniu: Oddział przedszkolny przy SP 98 z Oddz. Integr.

w Warszawie

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

18

9.1.3 Oddział przedszkolny jest przedszkolem publicznym, tzn. prowadzi bezpłatne nauczanie i

wychowanie, na podstawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, której czas realizacji

wynosi co najmniej 25 godzin tygodniowo.

9.1.4 Organem prowadzącym szkołę, a w niej oddział przedszkolny jest Miasto Stołeczne Warszawa

Dzielnica Mokotów, nadzór pedagogiczny sprawuje Kuratorium Oświaty w Warszawie.

9.2 Organizacja funkcjonowania oddziału przedszkolnego:

9.2.1 Organizacja pracy oddziału przedszkolnego oparta jest na projekcie organizacyjnym na dany rok

szkolny opracowanym przez dyrektora. Projekt ten jest zatwierdzany przez organ prowadzący.

9.2.2 W oddziale przedszkolnym obowiązuje ramowy rozkład dnia, który jest podany do wiadomości

rodziców na początku roku szkolnego.

9.2.3 Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się dzieci sześcioletnie w celu odbycia rocznego

obowiązkowego przygotowania przedszkolnego i pięcioletnie, których rodzice zdecydowali o

umieszczeniu dziecka w oddziale zgodnie z obowiązującym prawem. Dzieci posiadające orzeczenie do

kształcenia specjalnego oraz inne, którym odroczono obowiązek szkolny mieszkające w obwodzie

szkoły, mogą być objęte wychowaniem przedszkolnym także po ukończeniu sześciu lat, nie dłużej niż

do ukończenia ośmiu lat.

9.2.4 Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.

9.2.5 Opiekę w oddziale sprawuje nauczyciel wychowawca.

9.2.6 Oddział przedszkolny czynny jest 5 dni w tygodniu. Czas pracy oddziału przedszkolnego wynosi

25 godzin tygodniowo.

9.2.7 Ferie i wakacje pozostają do ustalenia z organem prowadzącym.

9.2.8 Czas trwania zajęć dydaktycznych z dziećmi sześcioletnimi wynosi ok.30 minut. Czas oraz

formę zajęć nauczyciel dostosowuje do możliwości i potrzeb dzieci.

9.2.9 W oddziale mogą być organizowane zajęcia dodatkowe ze środków organu prowadzącego.

Liczbę oraz rodzaj tych zajęć określa arkusz organizacji pracy szkoły. Zajęcia dodatkowe realizowane

są po obowiązkowych wynikających z podstawy programowej.

9.3 Cele i zadania oddziału przedszkolnego:

Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania wynikające z ustawy, a także z wydanych na jej

podstawie aktów wykonawczych, poprzez organizowanie przez nauczycieli z całą grupą dzieci,

zespołowo lub indywidualnie, w oparciu o podstawy programowe wychowania przedszkolnego,

stosując zróżnicowane metody i formy pracy z dzieckiem zaczerpnięte z różnorodnych koncepcji

pedagogicznych.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

19

9.3.1 Cele oddziału przedszkolnego:

1. Wspomaganie i stymulowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego

osobowości z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji.

2. Doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego i społecznego oraz

wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności do podjęcia nauki w szkole.

3. Ukształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowanymi wzorami i normami

postępowania, a także poczucia współodpowiedzialności za własne postępowanie i zachowanie.

4. Współpracowanie z rodziną dziecka w zakresie ujednolicenia oddziaływań wychowawczych

oddziału przedszkolnego i domu rodzinnego.

9.3.2 Zadania oddziału przedszkolnego:

1. Realizowanie programu wychowania przedszkolnego uwzględniającego podstawę programową.

2. Zapewnienie bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki odpowiednio do wieku i osiągniętego

stopnia rozwoju z zachowaniem zasad higieny pracy, nauki i wypoczynku zgodnie ze wskazaniami

psychologii rozwojowej dziecka, w czasie nie krótszym niż 5 godzin dzienne.

3. Dostosowywanie treści, metod, i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do

możliwości psychofizycznych dzieci.

4. Indywidualizowanie stawianych zadań i wymagań zgodnie z jednostkowymi potrzebami i

możliwościami.

5. Kształtowanie czynnej postawy wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie

sprawności ruchowej.

6. Budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej

dziecka z rodziną.

7. Rozwijanie kompetencji językowych, w tym kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;

logicznego rozumowania matematycznego, a także umożliwienie wyrażania własnych emocji, myśli i

wiedzy w różnorodnej twórczości własnej – werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej.

8. Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka.

9. Udzielanie pomocy specjalistycznej we współpracy z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną nr 8

w Warszawie.

10. Umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i

religijnej. W oddziale przedszkolnym przestrzega się praw dziecka zgodnie z Konwencją Praw

Dziecka. Szanuje się prawo dziecka do indywidualnej linii rozwoju.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

20

9.4 Nauczyciel przedszkola:

Nauczyciel prowadzący pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą odpowiada za jakość i

wyniki tej pracy.

Zapewnia dzieciom bezpieczeństwo podczas pobytu w sali oddziału przedszkolnego oraz na

wszystkich zajęciach poza nią.

1. W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci w

wieku przedszkolnym przestrzega następujących proporcji zagospodarowania czasu przebywania w

oddziale przedszkolnym w rozliczeniu tygodniowym:

a) co najmniej jedną piątą czasu przeznacza na zabawę ( w tym czasie dzieci bawią się swobodnie,

przy niewielkim udziale nauczyciela),

b) co najmniej jedną piątą czasu dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp.

(organizowane są tam zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace

gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.)

c) najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według

wybranego programu wychowania przedszkolnego,

d) pozostały czas – dwie piąte, nauczyciel może dowolnie zagospodarować ( w tej puli czasu mieszczą

się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne).

2. Wspomaga indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody i organizację pracy

wychowawczo – dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb i możliwości rozwojowych, a w szczególności

poprzez:

• stosowanie zadań dla dzieci w sytuacjach naturalnych,

• stosowanie zadań otwartych w trakcie zadań,

• działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące.

3. Organizuje zajęcia uatrakcyjniając zadania z zastosowaniem różnorodnych, w miarę możliwości

nowatorskich, form i metod pracy.

4. Umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego

świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, możliwości i zainteresowań

dzieci.

5. Organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych kontaktów

społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe.

6. W działalności dydaktyczno – wychowawczej ukazuje dzieciom piękno języka ojczystego oraz

bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej.

7. Tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej w atmosferze akceptacji i

bezpieczeństwa.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

21

8. Prowadzi dokumentację według ustalonych prawem procedur.

9. Przeprowadza dwuetapową diagnozę sześciolatka: ( dla przeprowadzenia pełnej diagnozy gotowości

szkolnej dziecka oraz opracowania planu pracy z dzieckiem) ma prawo zasięgnąć opinii specjalistów

zatrudnionych w szkole lub Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej:

• na początku roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie pierwszej,

przeprowadza wstępną diagnozę gotowości szkolnej. Sposób prowadzenia i dokumentowania badania

określa przyjęty program wychowania przedszkolnego. Z wynikami diagnozy zapoznaje rodziców

dziecka do końca października.

• do 30 kwietnia przeprowadza diagnozę gotowości szkolnej dziecka realizującego roczne

obowiązkowe przygotowanie przedszkolne, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa. Wyniki

przekazuje rodzicom dziecka.

10. Nauczyciel ma prawo wyboru programu wychowania przedszkolnego oraz pomocy dydaktycznych

spośród zestawu programów dopuszczonych do użytku przedszkolnego.

11. Nauczyciel ma prawo opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego. Procedurę

wdrożenia określają szczegółowe przepisy.

12. Nauczyciel systematycznie podnosi swoją wiedzę i umiejętności zawodowe w różnych formach

samokształcenia i doskonalenia zawodowego.

13. Realizuje cele i zadania edukacyjno – wychowawcze we współdziałaniu z rodzicami dziecka

poprzez:

• zaznajamianie rodziców z zadaniami wynikającymi w szczególności z programu wychowania

przedszkolnego realizowanego w danym oddziale,

• uzyskiwanie informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju,

• ustalanie i poznawanie potrzeb rozwojowych dziecka,

• okazywanie rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci,

• udzielanie informacji na temat zachowania i rozwoju ich dzieci,

• włączanie rodziców w sprawy życia oddziału i szkoły,

• kształtowanie świadomości zdrowotnej, oraz nawyków dbania o własne zdrowie dzieci w

codziennych sytuacjach w przedszkolu i w domu,

• organizowanie spotkań w formie indywidualnej i grupowej,

• organizowanie zajęć otwartych dających możliwość poznania metod i form pracy z dziećmi – za

zgodą wszystkich zainteresowanych,

• organizowanie pracy wyrównawczej i terapeutycznej, indywidualnej i grupowej w zależności od

potrzeb i wskazań specjalistów,

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

22

• pełnienie wobec rodziców funkcji doradczej, proponując zestawy ćwiczeń wspomagających rozwój

dziecka,

• wskazywanie poradni psychologiczno – pedagogicznych oraz innych instytucji udzielających

pomocy dziecku i rodzinie,

• na wniosek rodzica udzielanie pomocy w wyborze dalszej drogi edukacyjnej ich dziecka.

9.5 Prawa i obowiązki dziecka:

1. Prawo do podmiotowego i życzliwego traktowania.

2. Prawo do spokoju i samotności gdy tego potrzebuje.

3. Prawo do akceptacji takim jakie jest.

4. Prawo do własnego tempa rozwoju.

5. Prawo do kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi.

6. Prawo do zabawy i wyboru towarzysza zabaw.

7. Obowiązek szanowania wytworów innych dzieci.

8. Obowiązek podporządkowania się zasadom współżycia społecznego i ustalonym w grupie

umowom.

9. Obowiązek przestrzegania zasad higieny osobistej.

9.6 Prawa rodziców oddziałów przedszkolnych:

1. Prawo do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego

w danym oddziale i z planu profilaktyczno – wychowawczego, z którymi zapoznani są na pierwszym

zebraniu dla rodziców w roku szkolnym

2. Prawo do znajomości tematów i treści planów miesięcznych w danym oddziale, z którymi

zapoznawania są w trakcie zebrań grupowych.

3. Prawo do rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju poprzez

uzyskiwanie od nauczycieli bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka, jego

sukcesów jak i trudności edukacyjnych w zachowaniu.

4. Prawo do obserwowania własnego dziecka na tle grupy w trakcie zajęć otwartych organizowanych

przez nauczyciela.

5. Prawo do wglądu w karty pracy dziecka i jego prac plastycznych.

9.7 Obowiązki rodziców oddziałów przedszkolnych:

1. Rodzice są odpowiedzialni za bezpieczeństwo dzieci w drodze do przedszkola i z przedszkola do

domu.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

23

2. Udzielanie pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo

i prawidłowe funkcjonowanie w grupie.

3. Zapewnienia dziecku regularnego uczęszczania na zajęcia.

4. Regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

5. Odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego.

6. Niezwłocznego odbioru dziecka, w przypadku zgłoszenia przez przedszkole choroby dziecka.

9.8 Zasady odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego:

1. Dziecko może być odbierane przez rodziców lub osoby upoważnione przez rodziców.

2. Rodzice powierzają dziecko nauczycielowi lub pomocy nauczyciela w szatni lub w sali

przedszkolnej.

3. Rodzice i osoby upoważnione w każdym przypadku odbierają dzieci po skończonych zajęciach z

sali bezpośrednio od nauczyciela.

4. Osoby upoważnione jednorazowo mogą odebrać dziecko po uprzednim okazaniu dowodu

tożsamości.

5. Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za życie i bezpieczeństwo dziecka odebranego przez

osobę upoważnioną.

6. Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę upoważnioną na piśmie przez rodziców

złożonego na cały okres uczęszczania dziecka do oddziału przedszkolnego. Może ono w każdej chwili

zostać odwołane lub zmienione.

7. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać

dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić bezpieczeństwa.

8. O wypadku każdej odmowy wydania dziecka, nauczyciel niezwłocznie informuje dyrektora szkoły,

który podejmuje stosowne zadania.

9. Życzenia nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców muszą być poświadczone orzeczeniem

sądu.

9.9 Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

1. W oddziale przedszkolnym organizuje się pomoc psychologiczno – pedagogiczną. Pomoc ta

udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom.

2. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

3. Pomoc p.p. organizuje dyrektor zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa z inicjatywy:

• rodziców wychowanka,

• nauczyciela, wychowawcy oddziału przedszkolnego,

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

24

• specjalisty,

• poradni psychologiczno – pedagogicznej,

4. P P P udzielana wychowankom oddziałów przedszkolnych polega na rozpoznawaniu możliwości

psychofizycznych oraz rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i

edukacyjnych dziecka, wynikających w szczególności z :

• szczegółowych uzdolnień,

• niepełnosprawności,

• niedostosowania społecznego,

• zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

• specyficznych trudności w uczeniu się,

• zaburzeń komunikacji językowej,

• choroby przewlekłej, • sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,

• rozpoznanych niepowodzeń edukacyjnych,

• zaniedbań środowiskowych,

• trudności adaptacyjnych,

• odmienności kulturowej.

5. P P P jest organizowana i realizowana w formie:

• zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych

oraz innych o charakterze terapeutycznym,

• porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców i nauczycieli.

6. Dokumentacja udzielanej pomocy wynika z przepisów prawa.

9.10 Organizacja indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego:

1. Dzieci podlegające rocznemu obowiązkowemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan

zdrowia nie pozwala na uczęszczanie do przedszkola obejmuje się indywidualnym rocznym

przygotowaniem przedszkolnym zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

2. Indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne odbywa się na wniosek rodziców na podstawie

dostarczonego do szkoły orzeczenia wydanego przez zespół orzekający działający w publicznej

poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

3. Dyrektor organizuje indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne w sposób zapewniający

wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń.

9.11 Organizacja opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi:

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

25

1. Do oddziału przedszkolnego masowego przyjmuje się dzieci z orzeczona niepełnosprawnością w

przypadku gdy organizacja pracy i zasoby kadrowe szkoły to umożliwiają.

2. W ramach posiadanych środków i możliwości organizacyjnych szkoła przyjętym dzieciom z

orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego zapewnia:

• realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu,

• realizację programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych potrzeb i

możliwości psychofizycznych dziecka,

• zajęcia rewalidacyjne stosownie do potrzeb,

• integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

3. W celu zapewnienia dziecku pełnej realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu szkoła współpracuje z

poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym z poradniami specjalistycznymi.

9.12 Opieka nad dziećmi w trakcie zajęć poza terenem szkoły:

Opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych

przez szkołę, sprawują nauczyciele, którym opiece powierzono oddziały uczestniczące w zajęciach lub

nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora; w razie potrzeby i za zgodą dyrektora opiekę podczas

wycieczek sprawują dodatkowo inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice. Wycieczki

organizowane są zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i regulaminem obowiązującym w

szkole. Opieka nad dziećmi w trakcie zajęć dodatkowych: Dziecko uczęszczające na zajęcia

dodatkowe organizowane w szkole jest pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć.

§ 10

10.1. Szczegółową organizację nauczania i wychowania oraz opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem

ramowych planów nauczania.

Dyrektor szkoły opracowuje arkusze organizacyjne najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku.

Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku.

10.2. Arkusz organizacji szkoły zawiera:

- liczbę pracowników szkoły,

- liczbę stanowisk kierowniczych,

- ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez

organ prowadzący szkołę.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

26

10.3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem

zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający

organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

§ 11.

11.1. Statut szkoły określa zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników, w tym zadań

związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez

szkołę.

Zadania nauczycieli związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom

1. Nauczyciel przejmuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów w trakcie

prowadzonych zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych ujętych planem dydaktyczno-

wychowawczym szkoły lub planem zajęć.

2. Nauczyciel jest zobowiązany do pełnienia dyżurów przed zajęciami oraz w czasie przerw wg

ustalonego grafiku.

3. Po ostatniej lekcji nauczyciel sprowadza uczniów do szatni lub świetlicy szkolnej.

4. Nauczyciel sprawdza obecność uczniów na prowadzonych zajęciach i potwierdza ją w

dzienniku elektronicznym.

5. Nauczyciel przejmuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas wycieczek i

zajęć prowadzonych poza terenem szkoły

6. Podczas wycieczek szkolnych obowiązuje szkolny regulamin wycieczek. Przed wycieczką

nauczyciel jest zobowiązany wypełnić kartę wycieczki i oddać do zatwierdzenia dyrektorowi

szkoły

7. Nauczyciel promuje zasady bezpieczeństwa i współdziałania w grupie inicjując zajęcia

podnoszące wiedzę i umiejętności uczniów w tym zakresie.

Zadania innych pracowników szkoły związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom

Pracownicy mają obowiązek:

1. Informowania o zauważonych niebezpiecznych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu

uczniów.

2. Wspomagania nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów

w czasie dyżurów.

3. Udzielania pomocy na prośbę nauczyciela w sytuacjach szczególnie uzasadnionych.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

27

11.2. Zakresy zadań pracowników adninistracyjno-obsługowych znajdują się w ich teczkach akt

osobowych.

ROZDZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 12.

12.1. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora.

Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego może tworzyć dodatkowe stanowiska

wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze np. kierownika świetlicy.

Dyrektor powołuje wicedyrektorów po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

Wicedyrektora powołuje się do końca kadencji dyrektora.

Dokładnego rozdziału kompetencji wicedyrektora oraz jego obowiązków dokonuje na piśmie

dyrektor szkoły przed rozpoczęciem roku szkolnego.

Kierownika świetlicy powołuje dyrektor szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną.

Do obowiązków kierownika świetlicy należy:

a) systematyczne prowadzenie dokumentacji świetlicy:

• roczny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej,

• karty zgłoszeń wychowanków,

• deklaracje finansowe rodziców,

• dzienniki zajęć wychowawczych,

• miesięczne plany wychowawców,

b) zakwalifikowanie dzieci do świetlicy i podział na grupy,

c) przydział wychowawstw oraz ustalenie godzin pracy wychowawców,

d) sporządzanie sprawozdań z działalności świetlicy,

e) zapewnienie dzieciom właściwych warunków sanitarno-higienicznych,

f) stała troska o zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków,

g) współpraca z dyrekcją szkoły, pedagogiem, szkolną służbą zdrowia, wychowawcami i

rodzicami wychowanków,

h) czuwanie nad właściwym organizowaniem i przebiegiem zajęć opiekuńczo-

wychowawczych,

i) okresowe obserwowanie zajęć prowadzonych przez wychowawców.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

28

Zadania nauczyciela świetlicy

1. Udzielanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, wdrażanie do

samodzielnej pracy umysłowej.

2. Organizowanie gier i zabaw ruchowych w pomieszczeniach i na powietrzu mających na celu

prawidłowy rozwój fizyczny.

3.Stymulowanie rozwoju zainteresowań i zamiłowań poprzez stosowanie różnorodnych form i

metod pracy.

4.Organizowanie czasu wolnego oraz kształtowanie kultury życia codziennego poprzez wyjścia

do muzeum, pogadanki, udział w życiu kulturalnym szkoły (przedstawienia, imprezy i

uroczystości szkolne),gry i zabawy, kształtowanie nawyku czytelnictwa.

5. Promowanie zdrowego stylu życia poprzez udział w rozgrywkach sportowych, zajęcia na

świeżym

powietrzu i w sali gimnastycznej.

6. Współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym.

7. Współdziałanie z rodzicami i nauczycielami wychowanków świetlicy, a w miarę możliwości z

placówkami upowszechniania kultury, sportu i rekreacji oraz innymi instytucjami

funkcjonującymi w środowisku.

§ 13.

13.2 W szkole z oddziałami integracyjnymi zatrudnia się dodatkowo nauczycieli

posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzących zajęcia

rewalidacyjne. W uzasadnionych przypadkach w szkole można zatrudnić pomoc nauczyciela.

Zadania pedagoga szkolnego:

• Rozpoznawanie potrzeb indywidualnych uczniów, w tym głównie: rozpoznanie warunków

życia i nauki, sprawowanie opieki nad dziećmi z rodzin patologicznych, wielodzietnych,

zastępczych, analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych.

• Diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów, podejmowanie działań profilaktyczno –

wychowawczych.,

• Określanie form pomocy i opieki uczniom i rodzinom, znajdującym się w trudnej sytuacji

materialnej.

• Organizowanie pomocy i opieki psychologicznej uczniom i rodzicom.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

29

• Systematyczna współpraca z różnymi instytucjami w ramach zaistniałych potrzeb.

• Pomoc wychowawcom i nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

Zadania psychologa szkolnego:

• Rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianie

ich zaspokojenia.

• Prowadzenie badań i działań diagnostycznych, dotyczących uczniów, w tym, diagnozowanie

potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia.

• Wspieranie ucznia z wybitnymi uzdolnieniami.

• Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia

odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych,

mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli.

• Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznej dla uczniów, rodziców i

nauczycieli.

• Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz

inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym

ucznia.

• Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

• Umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.

• Indywidualne, grupowe, rodzinne konsultacje psychologiczne (poradnictwo, interwencje

kryzysowe, mediacje, spotkania i zajęcia o charakterze terapeutycznym, spotkania

psychoedukacyjne)

Zadania logopedy szkolnego:

• Diagnozowanie logopedyczne oraz odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy

logopedycznej.

• Prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono

nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma.

• Organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy

ścisłej współpracy z pedagogiem i nauczycielami oraz rodzicami ucznia.

• Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji

językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

30

Zadania nauczyciela wspomagającego:

• Rozpoznawanie potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie.

• Współorganizowanie zajęć edukacyjnych i prac wychowawczych w formach integracyjnych, w

szczególności:

- wspólnie z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne wybieranie lub

opracowanie programów nauczania,

- dostosowanie realizacji programów nauczania, programu wychowawczego i programu

profilaktyki do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych

dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie,

- w zależności od indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych

uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie, wspólnie z

nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne, opracowanie dla każdego ucznia i

realizowanie indywidualnych programów edukacyjnych określających zakres

zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz rodzaj zajęć rewalidacyjnych

lub zajęć socjoterapeutycznych prowadzonych z uczniem,

- uczestniczenie w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli.

• Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych lub zajęć socjoterapeutycznych.

• Udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy z

uczniami niepełnosprawnymi oraz niedostosowanymi społecznie.

• Prowadzenie lub organizowanie różnego rodzaju formy pomocy pedagogicznej i

psychologicznej dla dziecka i jego rodziny.

Zadania terapeuty korekcyjno-kompensacyjnego:

• Wczesna diagnoza trudności w nauce czytania i pisania.

• Prowadzenie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych oraz innych z zakresu terapii

pedagogicznej.

• Pomoc doradcza dla nauczycieli, uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne uczniów.

• Pomoc doradcza dla rodziców dzieci o specyficznych trudnościach w nauce.

Zadania nauczyciela – wychowawcy

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

31

• Planuje i organizuje proces wychowania z zespole klasowym, a w szczególności:

- tworzy warunki do rozwoju uczniów, przygotowania do życia w zespole, rodzinie,

społeczeństwie,

- rozwiązuje konflikty w zespole uczniów, a także między wychowankami a społecznością

szkoły,

• Współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie, koordynuje ich działania wychowawcze,

organizuje indywidualną opieką nad uczniami z trudnościami.

• Ściśle współpracuje z rodzicami wychowanków, z klasową radą rodziców.

• Informuje rodziców o wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania.

• Włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy.

• Prawidłowo i terminowo prowadzi dokumentację klasy, inne dokumenty zgodnie z

zarządzeniem dyrektora szkoły.

• Powiadamia rodziców o przewidywanych ocenach okresowych i rocznych zgodnie z WSO.

Zadania nauczyciela

• Rzetelnie realizuje cele szkoły w zakresie dydaktyki, wychowania i opieki.

• Wzbogaca własny warsztat pracy przedmiotowej, swoją postawą i działaniami pedagogicznymi

wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania.

• Udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznawanie

potrzeb uczniów

• Informuje rodziców, wychowawcę klasy, dyrekcję o wynikach dydaktyczno –

wychowawczych swoich uczniów.

• Bezstronnie i obiektywnie ocenia i traktuje wszystkich uczniów.

• Bierze udział w różnych formach doskonalenia zawodowego przez szkołę i inne instytucje.

• Prawidłowo prowadzi dokumentację.

§ 14.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

32

14.1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w

szczególności ustalenie zestawu programów nauczana dla danego oddziału oraz jego

modyfikacja w miarę potrzeb.

14.2. Dyrektor może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły

problemowo-zadaniowe. Pracą każdego zespołu kieruje lider powołany przez dyrektora.

Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:

• zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji

programów nauczania,

• wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniana uczniów oraz sposobu badań

wyników nauczania,

• organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa

metodycznego dla początkujących nauczycieli,

• współdziałanie w urządzaniu pracowni, uzupełnianie i uaktualnianie ich wyposażenia,

• wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole innowacji lub autorskich programów

nauczania.

Zadania zespołu do spraw integracji

• Ustalanie kryteriów naboru uczniów do klas integracyjnych (zarówno niepełnosprawnych jak i

sprawnych. Rozwiązywanie bieżących problemów integracyjnych.

• Opracowanie programów pracy dydaktyczno – wychowawczej dla uczniów

niepełnosprawnych.

• Wspieranie pracy dydaktyczno – wychowawczej w aspekcie integracji uczniów zdrowych i

niepełnosprawnych.

Zadania zespołu do spraw interwencji

• Odbieranie informacji i zgłoszeń od nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły

o niepokojących zachowaniach uczniów , sytuacjach rodzinnych.

• Nawiązywanie kontaktów z rodzicami.

• Konsultowanie problemów ze specjalistami.

• Organizowanie spotkań z uczniami i ich rodzicami w celu sprawdzenia skuteczności

oddziaływań.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

33

• Propagowanie na terenie szkoły informacji dotyczących instytucji udzielających pomocy i

literaturze.

§ 15.

15.1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca,

15. 2. Nauczyciel wychowawca prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą. Jest

odpowiedzialny za jakość tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

Zakres zadań nauczyciela zawiera w szczególności:

• odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,

• prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego,

• dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny,

• wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,

• bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów,

• udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o

rozpoznanie potrzeb ucznia (organizowanie samopomocy koleżeńskiej, kompletów

wyrównawczych),

• doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy

merytorycznej

15.3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku

uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

Cele i zadania pracy wychowawczej prowadzonej przez wychowawcę klasy wynikają z

ogólnych założeń pracy wychowawczej szkoły i zadań wychowawcy opartych o stałą troskę o

właściwy stosunek uczniów do nauki i kształtowanie umiejętności samodzielnego uczenia się:

• kształtowanie postaw moralno-społecznych,

• współpracę z nauczycielami uczącymi w danej klasie, szczególnie w zakresie

koordynacji prac domowych uczniów i terminów klasówek dla zmniejszenia

przeciążenia uczniów,

• podejmowanie działań umożliwiających rozwiązanie konfliktów między uczniami

oraz pomiędzy uczniami i innymi członkami społeczności szkolnej,

• opiekę nad zdrowiem uczniów,

• organizowanie opieki i pomocy materialnej dla uczniów,

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

34

• współdziałanie z rodzicami (opiekunami) w ramach opieki wychowawczej nad

uczniem,

• inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów, organizacje zajęć

pozalekcyjnych, wycieczek szkolnych.

W oddziałach integracyjnych nauczyciel wspomagający na równi z nauczycielem

prowadzącym odpowiada za nauczanie i bezpieczeństwo uczniów na terenie klasy, szkoły, jak i

również podczas wszystkich wspólnych wyjść, wyjazdów poza szkołę:

- pracuje z dziećmi niepełnosprawnymi; dba o ich dobre samopoczucie w szkole,

- pomaga w wyrównywaniu braków wiadomości szkolnych, uczniom napotykającym na

trudności w nauce zarówno chorym jak i zdrowym,

- biorąc pod uwagę schorzenia dziecka przygotowuje w uzgodnieniu z nauczycielem

prowadzącym pełny zestaw pomocy dydaktycznych, ułatwiających naukę,

- utrzymuje stały kontakt z nauczycielem prowadzącym oraz rodzicami dziecka,

Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy merytorycznej i metodycznej z pomocy

instytucji oświatowych i naukowych. Głównym doradcą wychowawcy jest dyrektor i

wicedyrektor szkoły.

ROZDZIAŁ VI

UCZNIOWIE SZKOŁY

§ 16.

16.1 Nagrody i konsekwencje.

Nagrody

1. Za szczególne osiągnięcia lub wzorową postawę uczeń może być:

• pochwalony na forum klasy

• pochwalony na forum szkoły

• szkoła może skierować pochwałę pisemną do rodziców

• uczeń może otrzymać dyplom lub nagrodę rzeczową.

2. Dyrektor szkoły może wnioskować do innych instytucji o przyznanie nagród i stypendiów za

wybitne osiągnięcia uczniów.

3. Udział i zdobyte lokaty oraz wyróżnienia w konkursach wiedzy, igrzyskach sportowych itp.

w stopniu co najmniej wojewódzkim odnotowuje się na świadectwach szkolnych.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

35

4. Uczniowie klas I – III otrzymują na koniec roku szkolnego odznakę wzorowego ucznia,

jeżeli spełniają wymagania określone w WZO

Konsekwencje

1. Za złe zachowanie lub naruszenie zasad kultury uczeń otrzymuje upomnienie (uwagę) ustne

lub pisemne w dzienniku elektronicznym (przez złe zachowanie rozumiemy niestosowanie się do

regulaminu).

2. Za poważniejsze przewinienia uczeń dostaje naganę na forum klasy.

3. Za dalsze złe zachowanie szkoła wzywa rodziców na rozmowę.

4. Uczeń może być wyłączony z imprez o charakterze rekreacyjnym (klasowych i szkolnych).

5. Uczeń może być dyscyplinarnie przeniesiony do innej klasy.

6. O stosowaniu nagród i kar decyduje wychowawca klasy lub dyrektor szkoły, w razie potrzeby

konsultując się z zespołem nauczycieli uczących w danej klasie.

7. W sytuacjach, gdy mimo interwencji nauczyciela uczeń dopuszcza się łamania regulaminu i

wyrządza szkody materialne wówczas za powstałe straty odpowiedzialność ponoszą rodzice

(opiekunowie) ucznia.

8. Decyzję w sprawie dyscyplinarnego przeniesienia do innej klasy podejmuje dyrektor szkoły

po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej oraz rozmowie z rodzicami (opiekunami).

9. Uczeń i jego rodzice mają prawo odwołać się pisemnie do dyrektora szkoły od nałożonej kary

w ciągu 5 dni roboczych od otrzymania informacji o jej nałożeniu.

10. Za otrzymanie informacji uważa się datę dokonania odpowiedniego wpisu w dzienniku

elektronicznym.

11. Odwołanie jest rozpatrywane w terminie 7 dni od złożenia go.

§ 16 a

REKRUTACJA

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

36

1. Rekrutacja uczniów do oddziału przedszkolnego oraz klas pierwszych odbywa się zgodnie z

Regulaminem Rekrutacji – Załącznik nr 5

§ 16.b

16.b.1. Prawa ucznia

Uczeń ma prawo do:

1. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia i bezpiecznych warunków pobytu w szkole.

2. Poszanowania swojej godności i dobrego imienia – w szczególności nie może być w żaden

sposób dyskryminowany ze względu na pochodzenie, rasę, narodowość, wyznanie, stan

zdrowia lub stan posiadania.

3. Kulturalnego i życzliwego traktowania przez kolegów i wszystkich pracowników szkoły.

4. Swobody kulturalnego wyrażania poglądów, myśli i przekonań dotyczących życia szkoły,

a także światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza to dobra i godności innych osób.

5. Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny zachowania i postępów w nauce

6. Rozwijania zainteresowań i talentów.

7. Udziału we wszystkich formach zajęć pozalekcyjnych, spotkań, konkursów, imprez

kulturalnych i sportowych organizowanych przez szkołę

8. Odpoczynku podczas przerwy.

9. Uwzględniania przez nauczyciela jego psychicznych i fizycznych możliwości.

10. Pomocy ze strony nauczyciela w przypadku trudności w nauce.

11. Korzystania z pomocy uczącego w uzyskiwaniu dodatkowych informacji na tematy budzące

szczególne zainteresowanie.

12. Korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego.

13. Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych oraz księgozbioru

biblioteki.

14. Wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

37

W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń ma prawo jego złożyć skargę do:

• wychowawcy klasy,

• pedagoga szkolnego,

• opiekuna Samorządu Szkolnego,

• dyrektora szkoły.

§ 16.b. 2

16.b.2.1

Uczeń ma obowiązek przestrzegać prawa szkolnego :

1. Wykazywać szacunek i kulturę osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły oraz kolegów.

2. Dbać o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych; nie może stwarzać zagrożenia dla

bezpieczeństwa swojego lub innych.

3. Zachować zasady higieny osobistej i higieny pracy.

4. Dbać o kulturę zachowania i kulturę języka.

5. Uczyć się rzetelnie i systematycznie, wykorzystywać w pełni swoje możliwości i umiejętności.

6. Być tolerancyjnym wobec innych i szanować ich prawa.

7. Systematycznie i punktualnie przychodzić na zajęcia.

8. Brać aktywny udział w lekcji, przestrzegać ustalonych zasad i porządku w czasie lekcji:

• respektować wszelkie polecenia nauczyciela, nie zakłócać toku zajęć

• pozostawiać salę lekcyjną w nienagannym porządku

• dbać o sprzęt i pomoce naukowe

• niezwłocznie zgłaszać nauczycielowi wszystkie uszkodzenia sprzętu lub pomocy

dydaktycznych

10. Uzupełnić braki wynikające z absencji.

11. Dbać o schludny wygląd

• uczeń ma być ubrany estetycznie, skromnie oraz stosownie do warunków atmosferycznych,

w przeciwnym razie, w czasie wyjść, nauczyciel ma prawo pozostawić dziecko w szkole

pod opieką innego nauczyciela

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

38

• na wszelkich uroczystościach szkolnych obowiązuje strój galowy – biała bluzka/koszula,

granatowe lub czarne spodnie (chłopcy) spódnica (dziewczęta).

• uczeń ma obowiązek zmiany obuwia w szkole. Obowiązuje lekkie obuwie sportowe na

jasnej podeszwie (typu adidasy, trampki, tenisówki) lub sandały na jasnej podeszwie

• w szkole nie jest dozwolony makijaż, malowanie paznokci, farbowanie włosów, fryzury

subkulturowe (dredy, irokez, itp.) oraz noszenie nakryć głowy.

W przypadku niedostosowania stroju do wymagań szkoły wobec ucznia przewiduje się następujące

konsekwencje:

- ustne upomnienie przez wychowawcę klasy,

- upomnienie zapisane w dzienniczku ucznia,

- upomnienie lub nagana udzielona przez dyrektora szkoły,

- obniżona ocena z zachowania w przypadku nagminnego nieprzestrzegania obowiązku

noszenia stosownego stroju.

16.b.2.2

1. Rodzice systematycznie usprawiedliwiają spóźnienia i nieobecności ucznia na zajęciach

lekcyjnych w nieprzekraczalnym terminie 14 dni od ostatniego dnia nieobecności. Po tym

terminie nieobecności i spóźnienia traktowane są jako nieusprawiedliwione. W uzasadnionych

przypadkach wychowawca ma prawo odstąpić od tej zasady.

2. W przypadku planowania długotrwałej nieobecności rodzice (opiekunowie) obowiązani są

poinformować o tym wychowawcę.

3. Usprawiedliwienie nieobecności ucznia rodzic wpisuje w dzienniku elektronicznym,

dzienniczku ucznia lub dostarcza zaświadczenie lekarskie.

4. Wcześniejsze wyjście ucznia ze szkoły może nastąpić po osobistym zwolnieniu ucznia przez

rodzica lub opiekuna, na podstawie wpisu w dzienniku elektronicznym, w dzienniczku ucznia

lub w rozmowie telefonicznej z wychowawcą/nauczycielem. Uczeń wychodzi ze szkoły po

okazaniu pracownikowi szatni zwolnienia podpisanego przez wychowawcę lub w przypadku

jego nieobecności - mającego zajęcia z klasą nauczyciela.

5. O każdym przypadku samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia niezwłocznie

informowani są rodzice lub opiekunowie.

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

39

6. Jednodniowe nieobecności nie zwalniają z obowiązku przygotowania się do lekcji.

W przypadku nieobecności ponad 5 dni roboczych uczeń ma prawo uzgodnić z nauczycielem

termin uzupełnienia materiału.

7. Jeżeli uczeń podczas zajęć lekcyjnych nie jest obecny na lekcji, ale reprezentuje szkołę np. w

konkursie, zawodach, innych wyjściach, to nauczyciel lub wychowawca wpisuje literę K, Z lub

lekcję z omawianego na tej godzinie tematu. Godzina ta nie musi być usprawiedliwiana przez

rodziców.

8. Uczniowie, którzy nie uczęszczają na lekcje religii przebywają w tym czasie na terenie szkoły

w miejscu do tego wyznaczonym.

9. W przypadku zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego uczeń nie ćwiczy, ale pozostaje na

zajęciach. Jeśli jest to pierwsza lub ostatnia godzina zajęć w danym dniu, może zostać

zwolniony tylko na podstawie pisemnej prośby rodzica (również w dzienniku elektronicznym).

16.b.2.3

Telefony komórkowe i inne urządzenia nagrywające, odtwarzające, transmitujące dźwięk lub

obraz oraz Internet

1. W czasie zajęć lekcyjnych obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych

urządzeń nagrywających, odtwarzających, transmitujących dźwięk lub obraz zwanych dalej

urządzeniami elektronicznymi. Na terenie szkoły obowiązuje zakaz rejestracji dźwięku i

obrazu.

2. Uczeń posiadający urządzenia elektroniczne ma je wyłączone na czas lekcji i schowane w

bezpiecznym miejscu.

3. Uczeń, który naruszy ten zakaz deponuje na polecenie nauczyciela i w jego obecności

urządzenia elektroniczne w sekretariacie szkoły.

4. Po skończonych zajęciach uczeń odbiera urządzenia elektroniczne z depozytu. W przypadku

powtórnego naruszenia zakazu zdeponowane urządzenia elektroniczne odbierają rodzice lub

opiekunowie ucznia osobiście w godzinach pracy sekretariatu. Data i godzina zdeponowania

jest odnotowywana w rejestrze.

§ 17

Szkoła używa pieczęci urzędowej podłużnej w brzmieniu

Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie

40

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 98 z Oddziałami Integracyjnymi

im. Lucy Maud Montgomery

ul. A. Grottgera 22

00 – 785 Warszawa

oraz pieczęci okrągłej w brzmieniu:

SZKOŁA PODSTAWOWA nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi w WARSZAWIE

§ 18

Szkoła posiada własny sztandar, hymn oraz ceremoniał szkolny.

§ 19

1. Szkoła posiada dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami

2. Szkoła przechowuje dokumentację w archiwum zgodnie z instrukcją archiwalną

3. Zasady prowadzenie gospodarki finansowej i materiałowej określają przepisy

Dzielnicowego Biura Finansów Oświaty Warszawa Mokotów.

§ 20

1.Szkoła posiada stronę internetową www. sp98waw.edupage. pl oraz adres e-mailowy:

[email protected].

2. Budynek szkolny oraz teren boiska są pod nadzorem kamer CCTV, w celu zapewnienia

bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.