Upload
phamliem
View
218
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
1
RAMOWY STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 98
z Oddziałami Integracyjnymi
im. LUCY MAUD MONTGOMERY
00 – 785 Warszawa
ul. A .Grottgera 22
(zgodnie z Dz. U. 61/2001 i Dz. Ust nr 10/2002, z późniejszymi zmianami)
tekst jednolity ze zmianami obowiązujący od roku szkolnego 2016/2017
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
2
Podstawa prawna:
1. Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.[tekst jednolity Dz.U. nr 256 z 2004 poz.
2572 ze zmianami.]
2. Rozporządzenia MENiS z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów /Dz.U. nr 61z
2001 r. poz.624 ze zmianami./
3. Ustawy Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku. /tekst jednolity Dz.U. nr 97 z 2006 r.
poz.674 ze zmianami./
4. Rozporządzenia MENiS z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów /Dz.U. nr 83 z 2007 r. ze zmianami/
5. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół /Dz. U.
nr 4, poz. 17, 2008/
6. Rozporządzenia MEN z dnia 20 lutego 2004 roku w sprawie warunków i trybu przyjmowania
uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkól do innych /Dz. U. z
2004r. Nr 23, poz. 232 ze zm./
7. Rozporządzenia MEN, z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.”
8. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 stycznia 2005r. w sprawie warunków organizowania
kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub
integracyjnych.
9. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
(Dz.U. z 02.12.10 r.)
10. Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2001r. w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia
specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz wydawania opinii o
potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania
do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania (Dz.U. 01.13.114)
11. Rozporządzenie MENiS z dnia 29 stycznia 2003r. w sprawie sposobu i trybu organizowania
indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (DzU 03.23.193)
12. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w
publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (DzU 03. 6.69)
13. - Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002r. w sprawie ramowych planów nauczania w
szkołach publicznych (DzU 02.15.142)
14. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 grudnia 2001r. w sprawie w sprawie warunków i trybu
udzielania zezwoleń na indywidualny program i tok nauki oraz organizacji indywidualnego
programu lub toku nauki (DzU 02.3.28)
15. Rozporządzenie MENiS z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół( Dz. U. Nr 61, poz.624, z późn.zm.)
16. Rozporządzenie MENiS z dnia 27 sierpnia 2012 r w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U.
z 2012r poz.977).
17. Rozporządzenie MENiS z dnia 17 czerwca 2016 r w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
3
Spis treści
ROZDZIAŁ I
NAZWA I TYP SZKOŁY ……………………………………………………………4
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ …………………………………..4
ROZDZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY..………………………………………………………………..8
Dyrektor Szkoły……………………………………………………………………… 8
Rada Pedagogiczna………………………………………………………………….. 10
Samorząd Uczniowski………………………………………………………………. 12
Rada Rodziców …………………………………………………………………….. 12
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA SZKOŁY ………………………………………………………….13
Świetlica ……………………………………………………………………………. .16
Biblioteka …………………………………………………………………………….16
Oddział przedszkolny....................................................................................................17
ROZDZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ……………………………….27
ROZDZIAŁ VI
UCZNIOWIE SZKOŁY ………………………………………………………………34
Nagrody i konsekwencje……………………………………………………………… 34
Rekrutacja ......................................................................................................................35
Prawa ucznia………………………………………………………………………...…36
Obowiązki ucznia ……………………………………………………………………...37
ZAŁĄCZNIKI
1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania
2 Szkolny Program Wychowawczy
3. Szkolny Program Profilaktyki
4.Regulamin szkolny
5.Regulamin rekrutacji
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
4
ROZDZIAŁ I
NAZWA I TYP SZKOŁY
§ 1
1.1 Pełna nazwa szkoły:
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymiim. Lucy Maud Montgomery 00-785
Warszawaul. A. Grottgera 22
1.2 Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu lub skróconym:
SP nr 98 z Oddz. Integr. w Warszawie
1.3 Placówka jest szkołą publiczną z oddziałami integracyjnymi
1.4 Organem prowadzącym jest Miasto Stołeczne Warszawa.
Nadzór pedagogiczny sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty.
1.5 Czas trwania nauki w szkole zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania w
publicznych szkołach trwa 6 lat.
1.6 W szkole tworzone są oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego.
O organizacji oddziału przedszkolnego decyduje organ prowadzący szkołę.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 2.1
2.1.1 Cele i zadania szkoły wynikają z przepisów prawa oraz uwzględniają program wychowawczy
szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych wszystkich uczniów z
uwzględnieniem dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych oraz potrzeb danego środowiska..
2.1.2 Szkoła w szczególności zapewnia:
� bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania i realizację zajęć w oddziale
przedszkolnym,
� pełen rozwój umysłowy, moralno-emocjonalny i fizyczny uczniów zgodnie z ich potrzebami,
� opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi poprzez prowadzenie klas integracyjnych,
� zdobywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły
realizowane przez wykwalifikowaną kadrę, programy nauczania zgodne z podstawą
programową, dostęp do środków dydaktycznych w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych,
� zdobywanie wiedzy na poziomie zgodnym z możliwościami dziecka z uwzględnieniem opinii
i zaleceń publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz innych publicznych poradni
specjalistycznych,
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
5
� wszechstronny rozwój ucznia uwzględniający jego zdolności i zainteresowania,
� pomoc psychologiczno - pedagogiczną wszystkim uczniom oraz organizuje specjalistyczną
opiekę, tym którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebne jest
organizowanie zajęć wyrównawczych lub innych form pomocy,
� bezpieczeństwo ucznia od momentu jego przyjścia do szkoły do momentu jego wyjścia ze
szkoły,
� uczniom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniami i patologią społeczną
/załącznik -Szkolny Program Profilaktyki, Szkolny Program Wychowawczy/ ,
� organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów, z uwzględnieniem w szczególności ich potrzeb
rozwojowych oraz dysfunkcji,
� uczniom w szczególnych przypadkach indywidualny tok nauki (za zgodą organu
prowadzącego) w domu lub na terenie szkoły,
� realizację programu nauczania i wychowania w klasie integracyjnej, która odbywa się z
wykorzystaniem specyficznych metod i środków uwzględniających różny poziom rozwojowy
klasy oraz potrzeby indywidualnej stymulacji zarówno wobec dzieci niepełnosprawnych jak i
zdrowych,
� kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego realizacji celów i zadań szkoły
poprzez nawiązanie kontaktu z domem rodzinnym ucznia, zapoznanie się z warunkami w
jakich uczeń się wychowuje,
� kształtowanie odpowiednich postaw i dobrych relacji między uczniami,
� na terenie szkoły funkcjonuje świetlica od godz. 7.30 do 17.30, z której mogą korzystać
uczniowie,
� opłata na potrzeby dzieci przebywających w świetlicy jest dobrowolna i corocznie
deklarowana przez rodziców,
� uczeń ma prawo do swobodnego wyrażania swoich myśli i poglądów zgodnie z Konwencją
Praw Dziecka.
Zadania szkoły są realizowane w sposób uwzględniający optymalne warunki rozwoju ucznia, zasady
bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia.
2.1.3 W szkole, w miarę potrzeb, tworzy się zespoły nauczycielskie, które w szczególności realizują
następujące zadania:
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
6
• ustalają zestaw programów nauczania dla danego oddziału oraz modyfikują go w miarę
potrzeb,
• opracowują szczegółowe sposoby badania wyników nauczania,
• organizują wewnątrzszkolne doskonalenie zawodowe,
• współpracują przy rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych,
• każdy uczeń może liczyć na pomoc ze strony wychowawcy oraz innych nauczycieli.
2.1.4 Szczegółowe zasady oceniania z przedmiotów oraz wystawiania ocen z zachowania
zatwierdza Rada Pedagogiczna i opiniuje Rada Rodziców .
Kryteria oceniania stanowią załącznik do statutu szkoły. Załącznik nr 1 - WSO
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
2.1.5. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie ich tożsamości narodowej, etnicznej, językowej ,
religijnej, stwarza warunki do integracji uczniów niepełnosprawnych w społeczności szkolnej
• Uczeń którego stan zdrowia uniemożliwia lub utrudnia uczęszczanie do szkoły ma prawo
do indywidualnego nauczania w domu.
• Uczniom niepełnosprawnym gmina zapewnia bezpłatny transport i opiekę w czasie
przewozu, lub zwrot kosztów przewozu środkami komunikacji miejskiej.
2.1.6 nie dotyczy
2.1.7 Szkoła umożliwia uczniom rozwój ich talentów i zainteresowań poznawczych, artystycznych i
sportowych. Każdy uczeń może liczyć na pomoc ze strony wychowawcy oraz innych nauczycieli.
• Uczeń może korzystać z pomocy psychologa i pedagoga szkolnego, terapeutów ,
logopedy oraz psychologa z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
• Szkoła umożliwia uczniom rozwijanie zainteresowań poprzez prowadzenie kół
zainteresowań i wycieczek.
• W przypadku ucznia o wybitnych uzdolnieniach przewiduje się indywidualny tok
nauczania.
• Na prośbę rodziców lub uczniów mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe – opłacane
przez rodziców w kooperacji z firmami oświatowymi (zajęcia nadobowiązkowe,
pozalekcyjne).
• Na terenie szkoły mogą być prowadzone przez agencje różne formy zajęć: językowe,
rozrywkowe, sportowe itp.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
7
• Zgodę na takie zajęcia wyraża dyrektor szkoły.
2.1.8 Uczniowie mający trudną sytuację materialną mogą korzystać z bezpłatnych obiadów, otrzymują
stypendia, dofinansowanie do zakupu podręczników. Refundacji dokonują zakłady opieki społecznej,
Gmina, sponsorzy prywatni lub organizacje charytatywne.
2.1.9 Szkoła udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów. Korzystanie z
pomocy jest dobrowolne i nieodpłatne. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na rozpoznaniu i
zaspokojeniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznaniu
indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.
Szkoła w celu wspomagania uczniów, rodziców i nauczycieli współpracuje z Poradnią
Psychologiczno-Pedagogiczną świadczącą poradnictwo oraz specjalistyczne zajęcia, innymi
placówkami i organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
Organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej zajmują się zespoły nauczycielskie powoływana
przez dyrektora szkoły.
2.1.10 Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
Na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym nauczyciel/wychowawca zobowiązany jest
zapoznać rodziców z:
• zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi oraz programem
profilaktyki w danej klasie,
• podać skład Rady Pedagogicznej ze szczególnym zwróceniem uwagi na nauczycieli
uczących w danej klasie,
• ustalić jednolity sposób wymiany informacji między rodzicami i nauczycielami,
• zaznajomić z regulaminem oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
kryteriami ocen z zachowania,
• nauczyciel zobowiązany jest do udzielania rodzicom rzetelnych informacji o ich dziecku,
postępach w nauce, zachowaniu oraz przyczynach trudności w nauce i ich powodach,
• udzielać porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia dziecka,
• rodzice mają prawo przekazywać wszelkie uwagi dotyczące pracy szkoły wychowawcy
lub dyrektorowi szkoły,
• systematycznie, wg harmonogramu ustalonego przez dyrektora odbywają się spotkania z
rodzicami w celu wymiany informacji o uczniach, dodatkowym źródłem informacji jest
dziennik elektroniczny,
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
8
• rodzice mają prawo w sprawach związanych z trudnościami wychowawczymi i
materialnymi korzystać z porady i pomocy pedagoga szkolnego,
• rodzice zobowiązani są do przestrzegania kolejności w załatwianiu skarg dotyczących
pracy szkoły (1. wychowawca, 2. dyrektor),
• w razie nie rozwiązania problemów na terenie szkoły mają prawo skorzystać z pomocy
władz zwierzchnich.
§ 2.2.
Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki zatwierdza Rada Pedagogiczna, a opiniuje
Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski.
§ 2.3.
Uczniom z orzeczeniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych szkoła stwarza możliwość :
a. wyrównywania i korygowania istniejących zaburzeń poprzez zajęcia korekcyjno-
kompensacyjne, rewalidacyjne, logopedyczne realizując zalecenia zawarte w orzeczeniu,
b. realizacji programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości
dziecka,
c. dba o akceptację i samoakceptację, wyrozumiałość rówieśników, poczucie bezpieczeństwa,
d. odpowiednie warunki do nauki, w miarę możliwości zabezpiecza sprzęt specjalistyczny i środki
dydaktyczne,
e. udziela pomocy rodzicom i prawnym opiekunom dzieci niepełnosprawnych w zakresie
doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju ich dzieci (opracowuje program
pomocy).
ROZDZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY
§ 3.1
3.1 Organami szkoły są:
a. Dyrektor Szkoły,
b. Rada Pedagogiczna,
c. Samorząd Uczniowski,
d. Rada Rodziców.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
9
3.1.a Kompetencje dyrektora szkoły:
Dyrektor szkoły:
� kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,
� sprawuje nadzór pedagogiczny,
� sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego ich rozwoju,
� realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji,
� decyduje w sprawach zatrudniania nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz innych
pracowników szkoły
� ma prawo do przyznawania nagród oraz do wyznaczania kar nauczycielom i innym
pracownikom
� dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i odpowiada za prawidłowe
wykorzystanie,
� odpowiada za poziom uzyskiwanych wyników nauczania i wychowania oraz za opiekę nad
dziećmi, zgodność funkcjonowania szkoły z przepisami prawa oświatowego i niniejszego
statutu;
� odpowiada za bezpieczeństwo osób znajdujących się w obiekcie szkoły i podczas zajęć
organizowanych przez szkołę oraz za stan sanitarny i przeciwpożarowy szkoły;
� kieruje bieżącą działalnością szkoły poprzez wydawanie zarządzeń;
� zarządzenie wygłoszone ustnie na posiedzeniu Rady Pedagogicznej powinno być
umieszczone w protokóle z posiedzenia, podpisanym przez dyrektora;
� w stosunku do uczniów rangę zarządzenia mają polecenia dyrektora przekazane ustnie na apelu
szkolnym lub w formie pisemnej;
� ma prawo dokonywać zmian w toku tygodniowego rozkładu zajęć pracy lekcyjnej szkoły, a w
szczególności może:
• odwołać zajęcia lekcyjne w określonej klasie lub jej części w przypadku braku
nauczycieli i niemożności zorganizowania zastępstw,
• w razie dłuższej nieobecności nauczyciela zorganizować stałe zastępstwa,
• zdecydować o odwołaniu zajęć w określonych klasach lub w szkole w celu odbycia
apelu, akademii, uczestnictwa w imprezie artystycznej, sportowej na terenie szkoły
lub poza nią,
• zdecydować o przeprowadzeniu badań lekarskich lub innych koniecznych działań,
których nie można przeprowadzić w czasie pozalekcyjnym,
• zawiesić zajęcia szkolne w przypadkach szczególnych (awaria techniczna budynku,
brak komunikacji itp.) do chwili ustąpienia zagrożenia.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
10
� W razie nieobecności dyrektora obowiązki pełni wicedyrektor lub uprawniony przez
dyrektora członek Rady Pedagogicznej.
3.1.b Regulamin Rady Pedagogicznej (Art. 40 i 41 OSO):
1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą:
• dyrektor szkoły jako przewodniczący,
• pracownicy pedagogiczni jako członkowie
2. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć:
zaproszeni przez dyrektora goście za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej (mają głos
doradczy).
3. Zebrania Rady Pedagogicznej odbywają się zgodnie z harmonogramem oraz w miarę
bieżących potrzeb . Nadzwyczajne zebrania rady mogą być zwołane na wniosek;
- dyrektora szkoły,
- organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
- co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej,
4. Dyrektor na tydzień przed ustalonym terminem rady, podaje do wiadomości godzinę
rozpoczęcia oraz porządek obrad; w przypadku nadzwyczajnych zebrań wymienione wyżej
wymagania nie muszą być przestrzegane;
5. Dyrektor szkoły przedstawia Redzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz
informuje o pracy dydaktyczno-wychowawczej;
6. Zebrania Rady Pedagogicznej nie mogą się odbywać w czasie zajęć dydaktycznych;
7. Zebrania plenarne Rady zwołuje się nie rzadziej niż 3 razy w roku szkolnym w tym
głównie:
• w ostatnim tygodniu poprzedzającym rozpoczęcie roku szkolnego,
• pod koniec I semestru lub na początku II semestru,
• pod koniec II semestru lub zaraz po zakończeniu roku szkolnego;
8. Posiedzenia Rady Pedagogicznej są protokołowane i tajne. Protokoły Rady Pedagogicznej
mogą być udostępnione wyłącznie przedstawicielom organu prowadzącego szkołę lub
kuratorium, innym osobo wyłącznie za zgodą i wiedzą przewodniczącego (po zasięgnięciu
opinii członków Rady);
9. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków (art. 43.1 ustawy o oświacie);
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
11
10. Podstawowym dokumentem działalności Rady Pedagogicznej są księgi protokołów
sporządzane w formie elektronicznej i formie wydruku. Szczegółowe zasady prowadzenia
dokumentacji zawarte są w Regulaminie Posiedzeń Rady Pedagogicznej
Kompetencje Rady Pedagogicznej (Art.42 OSO):
• zatwierdzenie planów dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego szkoły oraz
profilaktyki
• podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów
• podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
• ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli
• opiniowanie planu wydatków na zaspokojenie potrzeb gospodarczych szkoły,
• rada opiniuje organizację pracy szkoły - propozycje dyrektora dotyczące przydziału
pracownikom pedagogicznym przedmiotów nauczania, godzin ponadwymiarowych,
wychowawstw klasowych, opieki nad organizacjami młodzieżowymi i dodatkowych
czynności związanych z funkcją dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły,
• opiniuje tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
• opiniuje wnioski dyrektora w sprawie wyróżnień, odznaczeń, nagród, dodatków
pedagogicznych,
• występuje o przyznanie uczniom pomocy materialnej,
• rozpatruje i zatwierdza wnioski wychowawców klas oraz innych pracowników
pedagogicznych o przyznanie uczniom nagród, wyróżnień a także kar,
• przygotowuje projekt Statutu Szkoły,
• dyrektor może wstrzymać wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej jeżeli jest
niezgodna z przepisami prawa, powiadamia organ prowadzący szkołę i organ
sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny, po
zasięgnięciu opinii organu prowadzącego może uchylić uchwałę jeżeli jest niezgodna z
prawem. Rozstrzygniecie tego organu jest ostateczne.
Rada Pedagogiczna ma prawo:
• zgłosić kandydata na stanowisko dyrektora i zastępcy,
• wystąpić z wnioskiem o odwołanie dyrektora lub innego nauczyciela na stanowisku
kierowniczym z jego funkcji. Organ uprawniony do odwołania przeprowadza
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
12
postępowanie wyjaśniające i powiadamia w ciągu 14 dni radę pedagogiczną o
otrzymanych wynikach.
Dyrektor szkoły jako przewodniczący Rady ma prawo:
• przekazać w uzasadnionych przypadkach uprawnienia przewodniczącego Rady
Pedagogicznej swojemu zastępcy lub innemu członkowi Rady,
• zwolnić w uzasadnionych przypadkach członka Rady Pedagogicznej z obecności na
zebraniu Rady z podaniem Radzie powodu nieobecności,
• wydania zarządzeń wewnętrznych,
3.1.c Kompetencje Samorządu Uczniowskiego
1. Samorząd Szkolny działa w oparciu o własny regulamin.
2. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół
uczniów.
4. Samorząd Szkolny może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i
opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych
praw ucznia.
5. Samorząd Szkolny ma prawo do organizacji życia szkoły: organizowania działalności
kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i
możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem i Radą Pedagogiczną
3.1.d Kompetencje Rady Rodziców (Art. 54 U.OSO):
1. Rada Rodziców jest społecznym organem doradczym i opiniodawczym .
2. Zasady działania Rady Rodziców określa ich wewnętrzny regulamin, który musi być zgodny ze
statutem szkoły oraz prawem oświatowym.
3. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego
nadzór pedagogiczny, dyrektora szkoły, rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami
dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
4. opiniuje roczny plan finansowy szkoły, programy wychowawczy i profilaktyki, projekty,
innowacje, eksperymenty, kalendarz szkolny.
5. gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł;
dysponentami funduszy są rodzice oraz uprawniony przez nich dyrektor szkoły;
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
13
6. gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł; dysponentami
funduszy są rodzice oraz uprawniony przez nich dyrektor szkoły;
7. celowość wydatkowania funduszy rodziców rozlicza dyrektor szkoły i plenum Rady Rodziców
tylko przed Radą Pedagogiczną i rodzicami;
8. Rada Rodziców zajmuje się głównie działalnością w zakresie zapewnienia uczniom
zadawalających warunków pobytu w szkole, organizacją wypoczynku, pomocą szkole w
zakresie utrzymania bazy materialnej;
9. Członkowie Rady Rodziców po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły mogą uczestniczyć w
posiedzeniach Rady Pedagogicznej;
§ 3.2
3.2 Działanie i porozumiewanie się ze sobą poszczególnych organów szkoły realizowane
jest na następujących zasadach:
• stała współpraca nauczycieli z rodzicami w celu przekazywania informacji na zebraniach
otwartych; poprzez dziennik elektroniczny,
• dyrektor i członkowie Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć w zebraniach Rady Rodziców;
w wyjątkowo trudnych sytuacjach sprawę przejmuje od rodziców dyrektor; dyrektor szkoły
winien w szczególności określić zasady współpracy między Radą Pedagogiczną i Radą
Rodziców.
W tym celu powinien:
• przynajmniej raz w semestrze informować Radę Pedagogiczną o działaniach i zamierzeniach
Rady Rodziców, a zwłaszcza o postulatach i życzeniach rodziców;
• informować Radę Rodziców o najważniejszych decyzjach Rady Pedagogicznej;
• wszystkie skargi składa się do wychowawcy klasy, który uzgadnia sprawę z osobami
zainteresowanymi; w razie nie wyjaśnienia sprawy wychowawca przekazuje sprawę
dyrektorowi szkoły.
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 4.
4.1 Termin rozpoczęcia i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i
letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego MEN.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
14
4.2 Dyrektor ma prawo do ustalenia dodatkowych sześciu dni wolnych od zajęć dydaktyczno –
wychowawczych po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Samorządu Szkolnego i Rady
Rodziców. O dodatkowych dniach wolnych Dyrektor informuje do 30 września każdego roku.
§ 5
5.1 Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w
jednorodnym kursie nauki danego roku szkolnego biorą udział we wszystkich zajęciach
edukacyjnych przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu
programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego, a w klasie integracyjnej
na podstawie programu własnego, odpowiednio zmodyfikowanego i dostosowanego do
potrzeb i możliwości dzieci zdrowych i niepełnosprawnych.
• Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczącemu w tym oddziale – zwanemu wychowawcą. W klasach i
oddziałach integracyjnych zatrudniony jest dodatkowo nauczyciel wspomagający o
odpowiednich kwalifikacjach do zajmowania tego stanowiska.
• Dla zapewnienia ciągłości wskazane jest, by wychowawca prowadził swój oddział
przez cały cykl nauczania, a szczególnie w klasach I – III.
• Rada Pedagogiczna na posiedzeniach plenarnych zatwierdza przydziały
wychowawstw w poszczególnych klasach. W uzasadnionych przypadkach rodzice
mają prawo zgłosić zastrzeżenia dotyczące wychowawcy lub nauczyciela do
dyrektora szkoły.
5.2 Minimalna i maksymalna liczba uczniów w oddziale wynika z wytycznych organu
prowadzącego. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych,
informatyki i wychowania fizycznego oraz na zajęciach dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność podziału klasy na grupy.
• Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych, informatyki i
wychowania fizycznego w zależności od ilości uczniów w oddziale ( zgodnie z
Rozporządzeniem MEN - Dz.U.2012.204)
5.3 Do klasy integracyjnej w ramach posiadanych miejsc mogą uczęszczać uczniowie z poza
obwodu szkoły .
• Objęcie ucznia niepełnosprawnego nauką w klasie integracyjnej wymaga orzeczenia
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
15
• W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o specjalnych potrzebach edukacyjnych
należy dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia
• W klasach integracyjnych liczba uczniów powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do
5 uczniów niepełnosprawnych o różnym charakterze niepełnosprawności
• Wśród uczniów niepełnosprawnych mogą znaleźć się dzieci, niedowidzące,
niedosłyszące, upośledzone w stopniu lekkim, chore somatycznie, z zaburzeniami
genetycznymi, ze schorzeniami sprzężonymi, z autyzmem i innymi zaburzeniami ze
spektrum autyzmu.
• Uczniowie niepełnosprawni stosownie do zaleceń poradni psychologiczno –
pedagogicznej korzystają w szkole z zajęć rewalidacyjnych ( korekcja wad wymowy,
ogólnorozwojowe, kompensacyjne i usprawniające, wspierające i stymulujące rozwój
intelektualny)
• Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze wspomagające rozwój dzieci ze specyficznymi
potrzebami edukacyjnymi mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy
• W uzasadnionych przypadkach można w klasach zatrudnić pomoc nauczyciela (osobę nie
będącą nauczycielem)
§ 6
6.1 Godzina lekcyjna trwa 45 min. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie
zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut z zachowaniem tygodniowego czasu zajęć,
ustalonym w tygodniowym rozkładzie zajęć.
6.2 Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia
zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
6.3 Dyrektor organizuje dodatkowe zajęcia pozalekcyjne z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań
uczniów oraz w ramach posiadanych środków finansowych i możliwości organizacyjnych szkoły.
Dyrektor szkoły pełni nadzór merytoryczny nad zajęciami pozalekcyjnymi organizowanymi
przez szkołę.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
16
§ 7
ŚWIETLICA SZKOLNA
7.1 Dla uczniów, którzy dłużej muszą przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców
zorganizowana jest świetlica szkolna, która prowadzi swoją działalność od godz. 7.30 do
17.30.
Zajęcia odbywają się w wyznaczonych przez dyrektora szkoły salach świetlicowych
wyposażonych w pomoce naukowe, sprzęt i materiały umożliwiające realizację programu
pracy opiekuńczo-wychowawczej:
- sprzęt audiowizualny,
- przybory i urządzenia do gier zespołowych i zabaw sportowych,
- czasopisma, książki, materiały i przybory do zajęć artystycznych, technicznych i towarzyskich,
- gry świetlicowe i zabawki.
Świetlica zapewnia możliwość spożywania w warunkach higienicznych własnych śniadań.
7.2 Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych nie przekraczających 25 uczniów.
Nad całokształtem pracy opiekuńczo-wychowawczej i administracyjnej czuwa kierownik
świetlicy. Kierownik świetlicy podlega dyrektorowi szkoły.
Liczbę etatów pracowników świetlicy ustala dyrektor szkoły, a opiniuje organ prowadzący
szkołę.
Wychowawcy prowadzą pracę opiekuńczo-wychowawczą grupy i są odpowiedzialni za jakość
i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów. Wychowawca
realizuje swoje zadania według rocznego planu pracy opiekuńczo-wychowawczego i
miesięcznego rozkładu zajęć.
Świetlica organizuje pomoc w nauce i stwarza warunki do nauki własnej:
§ 8
BIBLIOTEKA SZKOLNA
8.1 W szkole zorganizowana jest biblioteka i czytelnia multimedialna służące realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu
pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej.
8.1.1 Z biblioteki i czytelni mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły.
8.1.2 W czytelni szkolnej odbywają się lekcje audiowizualne z różnych przedmiotów.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
17
Pomieszczenia biblioteki i czytelni szkolnej służą do:
• gromadzenia i opracowywania zbiorów,
• korzystania ze zbiorów w czytelni i wypożyczania ich poza bibliotekę,
• prowadzenia przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów w ramach
tzw. lekcji bibliotecznych,
8.1.3 Zadania nauczyciela bibliotekarza określa program pracy biblioteki szkolnej utworzony na
podstawie Zarządzenia Ministra.
Praca pedagogiczna nauczyciela bibliotekarza polega na:
- udostępnianiu książek i innych źródeł informacji,
- tworzeniu warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z
różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
- rozbudzaniu i rozwijaniu indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianiu i
pogłębianiu u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
- organizowaniu różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną poprzez:
a. organizowanie tematycznych wystaw książek,
b. wykonywanie rocznicowych i okolicznościowych dekoracji na terenie biblioteki,
c. przygotowanie bibliografii dla nauczycieli o nowo zakupionych książkach,
d. współpraca z nauczycielami – wyszukiwanie literatury na określone tematy,
e. dbanie o kącik poświęcony patronce szkoły L. M. Montgomery, aktualizacja
wiadomości.
8.2 Nauczyciel - bibliotekarz współpracuje z uczniami, nauczycielami i rodzicami oraz
zaprzyjaźnionymi bibliotekami. Wszyscy zainteresowani mogą korzystać ze zbiorów w
godzinach pracy biblioteki.
§ 9
ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY
9.1 Nazwa przedszkola:
9.1.1 Siedzibą oddziałów przedszkolnych jest budynek Szkoły Podstawowej nr 98
z Oddziałami Integracyjnymi im. Lucy Maud Montgomery w Warszawie.
9.1.2 Nazwa używana w skróconym brzmieniu: Oddział przedszkolny przy SP 98 z Oddz. Integr.
w Warszawie
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
18
9.1.3 Oddział przedszkolny jest przedszkolem publicznym, tzn. prowadzi bezpłatne nauczanie i
wychowanie, na podstawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, której czas realizacji
wynosi co najmniej 25 godzin tygodniowo.
9.1.4 Organem prowadzącym szkołę, a w niej oddział przedszkolny jest Miasto Stołeczne Warszawa
Dzielnica Mokotów, nadzór pedagogiczny sprawuje Kuratorium Oświaty w Warszawie.
9.2 Organizacja funkcjonowania oddziału przedszkolnego:
9.2.1 Organizacja pracy oddziału przedszkolnego oparta jest na projekcie organizacyjnym na dany rok
szkolny opracowanym przez dyrektora. Projekt ten jest zatwierdzany przez organ prowadzący.
9.2.2 W oddziale przedszkolnym obowiązuje ramowy rozkład dnia, który jest podany do wiadomości
rodziców na początku roku szkolnego.
9.2.3 Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się dzieci sześcioletnie w celu odbycia rocznego
obowiązkowego przygotowania przedszkolnego i pięcioletnie, których rodzice zdecydowali o
umieszczeniu dziecka w oddziale zgodnie z obowiązującym prawem. Dzieci posiadające orzeczenie do
kształcenia specjalnego oraz inne, którym odroczono obowiązek szkolny mieszkające w obwodzie
szkoły, mogą być objęte wychowaniem przedszkolnym także po ukończeniu sześciu lat, nie dłużej niż
do ukończenia ośmiu lat.
9.2.4 Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.
9.2.5 Opiekę w oddziale sprawuje nauczyciel wychowawca.
9.2.6 Oddział przedszkolny czynny jest 5 dni w tygodniu. Czas pracy oddziału przedszkolnego wynosi
25 godzin tygodniowo.
9.2.7 Ferie i wakacje pozostają do ustalenia z organem prowadzącym.
9.2.8 Czas trwania zajęć dydaktycznych z dziećmi sześcioletnimi wynosi ok.30 minut. Czas oraz
formę zajęć nauczyciel dostosowuje do możliwości i potrzeb dzieci.
9.2.9 W oddziale mogą być organizowane zajęcia dodatkowe ze środków organu prowadzącego.
Liczbę oraz rodzaj tych zajęć określa arkusz organizacji pracy szkoły. Zajęcia dodatkowe realizowane
są po obowiązkowych wynikających z podstawy programowej.
9.3 Cele i zadania oddziału przedszkolnego:
Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania wynikające z ustawy, a także z wydanych na jej
podstawie aktów wykonawczych, poprzez organizowanie przez nauczycieli z całą grupą dzieci,
zespołowo lub indywidualnie, w oparciu o podstawy programowe wychowania przedszkolnego,
stosując zróżnicowane metody i formy pracy z dzieckiem zaczerpnięte z różnorodnych koncepcji
pedagogicznych.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
19
9.3.1 Cele oddziału przedszkolnego:
1. Wspomaganie i stymulowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego
osobowości z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji.
2. Doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego i społecznego oraz
wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności do podjęcia nauki w szkole.
3. Ukształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowanymi wzorami i normami
postępowania, a także poczucia współodpowiedzialności za własne postępowanie i zachowanie.
4. Współpracowanie z rodziną dziecka w zakresie ujednolicenia oddziaływań wychowawczych
oddziału przedszkolnego i domu rodzinnego.
9.3.2 Zadania oddziału przedszkolnego:
1. Realizowanie programu wychowania przedszkolnego uwzględniającego podstawę programową.
2. Zapewnienie bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki odpowiednio do wieku i osiągniętego
stopnia rozwoju z zachowaniem zasad higieny pracy, nauki i wypoczynku zgodnie ze wskazaniami
psychologii rozwojowej dziecka, w czasie nie krótszym niż 5 godzin dzienne.
3. Dostosowywanie treści, metod, i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do
możliwości psychofizycznych dzieci.
4. Indywidualizowanie stawianych zadań i wymagań zgodnie z jednostkowymi potrzebami i
możliwościami.
5. Kształtowanie czynnej postawy wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie
sprawności ruchowej.
6. Budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej
dziecka z rodziną.
7. Rozwijanie kompetencji językowych, w tym kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;
logicznego rozumowania matematycznego, a także umożliwienie wyrażania własnych emocji, myśli i
wiedzy w różnorodnej twórczości własnej – werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej.
8. Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka.
9. Udzielanie pomocy specjalistycznej we współpracy z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną nr 8
w Warszawie.
10. Umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i
religijnej. W oddziale przedszkolnym przestrzega się praw dziecka zgodnie z Konwencją Praw
Dziecka. Szanuje się prawo dziecka do indywidualnej linii rozwoju.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
20
9.4 Nauczyciel przedszkola:
Nauczyciel prowadzący pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą odpowiada za jakość i
wyniki tej pracy.
Zapewnia dzieciom bezpieczeństwo podczas pobytu w sali oddziału przedszkolnego oraz na
wszystkich zajęciach poza nią.
1. W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci w
wieku przedszkolnym przestrzega następujących proporcji zagospodarowania czasu przebywania w
oddziale przedszkolnym w rozliczeniu tygodniowym:
a) co najmniej jedną piątą czasu przeznacza na zabawę ( w tym czasie dzieci bawią się swobodnie,
przy niewielkim udziale nauczyciela),
b) co najmniej jedną piątą czasu dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp.
(organizowane są tam zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace
gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.)
c) najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według
wybranego programu wychowania przedszkolnego,
d) pozostały czas – dwie piąte, nauczyciel może dowolnie zagospodarować ( w tej puli czasu mieszczą
się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne).
2. Wspomaga indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody i organizację pracy
wychowawczo – dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb i możliwości rozwojowych, a w szczególności
poprzez:
• stosowanie zadań dla dzieci w sytuacjach naturalnych,
• stosowanie zadań otwartych w trakcie zadań,
• działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące.
3. Organizuje zajęcia uatrakcyjniając zadania z zastosowaniem różnorodnych, w miarę możliwości
nowatorskich, form i metod pracy.
4. Umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego
świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, możliwości i zainteresowań
dzieci.
5. Organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych kontaktów
społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe.
6. W działalności dydaktyczno – wychowawczej ukazuje dzieciom piękno języka ojczystego oraz
bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej.
7. Tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej w atmosferze akceptacji i
bezpieczeństwa.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
21
8. Prowadzi dokumentację według ustalonych prawem procedur.
9. Przeprowadza dwuetapową diagnozę sześciolatka: ( dla przeprowadzenia pełnej diagnozy gotowości
szkolnej dziecka oraz opracowania planu pracy z dzieckiem) ma prawo zasięgnąć opinii specjalistów
zatrudnionych w szkole lub Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej:
• na początku roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie pierwszej,
przeprowadza wstępną diagnozę gotowości szkolnej. Sposób prowadzenia i dokumentowania badania
określa przyjęty program wychowania przedszkolnego. Z wynikami diagnozy zapoznaje rodziców
dziecka do końca października.
• do 30 kwietnia przeprowadza diagnozę gotowości szkolnej dziecka realizującego roczne
obowiązkowe przygotowanie przedszkolne, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa. Wyniki
przekazuje rodzicom dziecka.
10. Nauczyciel ma prawo wyboru programu wychowania przedszkolnego oraz pomocy dydaktycznych
spośród zestawu programów dopuszczonych do użytku przedszkolnego.
11. Nauczyciel ma prawo opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego. Procedurę
wdrożenia określają szczegółowe przepisy.
12. Nauczyciel systematycznie podnosi swoją wiedzę i umiejętności zawodowe w różnych formach
samokształcenia i doskonalenia zawodowego.
13. Realizuje cele i zadania edukacyjno – wychowawcze we współdziałaniu z rodzicami dziecka
poprzez:
• zaznajamianie rodziców z zadaniami wynikającymi w szczególności z programu wychowania
przedszkolnego realizowanego w danym oddziale,
• uzyskiwanie informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju,
• ustalanie i poznawanie potrzeb rozwojowych dziecka,
• okazywanie rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci,
• udzielanie informacji na temat zachowania i rozwoju ich dzieci,
• włączanie rodziców w sprawy życia oddziału i szkoły,
• kształtowanie świadomości zdrowotnej, oraz nawyków dbania o własne zdrowie dzieci w
codziennych sytuacjach w przedszkolu i w domu,
• organizowanie spotkań w formie indywidualnej i grupowej,
• organizowanie zajęć otwartych dających możliwość poznania metod i form pracy z dziećmi – za
zgodą wszystkich zainteresowanych,
• organizowanie pracy wyrównawczej i terapeutycznej, indywidualnej i grupowej w zależności od
potrzeb i wskazań specjalistów,
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
22
• pełnienie wobec rodziców funkcji doradczej, proponując zestawy ćwiczeń wspomagających rozwój
dziecka,
• wskazywanie poradni psychologiczno – pedagogicznych oraz innych instytucji udzielających
pomocy dziecku i rodzinie,
• na wniosek rodzica udzielanie pomocy w wyborze dalszej drogi edukacyjnej ich dziecka.
9.5 Prawa i obowiązki dziecka:
1. Prawo do podmiotowego i życzliwego traktowania.
2. Prawo do spokoju i samotności gdy tego potrzebuje.
3. Prawo do akceptacji takim jakie jest.
4. Prawo do własnego tempa rozwoju.
5. Prawo do kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi.
6. Prawo do zabawy i wyboru towarzysza zabaw.
7. Obowiązek szanowania wytworów innych dzieci.
8. Obowiązek podporządkowania się zasadom współżycia społecznego i ustalonym w grupie
umowom.
9. Obowiązek przestrzegania zasad higieny osobistej.
9.6 Prawa rodziców oddziałów przedszkolnych:
1. Prawo do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego
w danym oddziale i z planu profilaktyczno – wychowawczego, z którymi zapoznani są na pierwszym
zebraniu dla rodziców w roku szkolnym
2. Prawo do znajomości tematów i treści planów miesięcznych w danym oddziale, z którymi
zapoznawania są w trakcie zebrań grupowych.
3. Prawo do rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju poprzez
uzyskiwanie od nauczycieli bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka, jego
sukcesów jak i trudności edukacyjnych w zachowaniu.
4. Prawo do obserwowania własnego dziecka na tle grupy w trakcie zajęć otwartych organizowanych
przez nauczyciela.
5. Prawo do wglądu w karty pracy dziecka i jego prac plastycznych.
9.7 Obowiązki rodziców oddziałów przedszkolnych:
1. Rodzice są odpowiedzialni za bezpieczeństwo dzieci w drodze do przedszkola i z przedszkola do
domu.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
23
2. Udzielanie pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo
i prawidłowe funkcjonowanie w grupie.
3. Zapewnienia dziecku regularnego uczęszczania na zajęcia.
4. Regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
5. Odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego.
6. Niezwłocznego odbioru dziecka, w przypadku zgłoszenia przez przedszkole choroby dziecka.
9.8 Zasady odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego:
1. Dziecko może być odbierane przez rodziców lub osoby upoważnione przez rodziców.
2. Rodzice powierzają dziecko nauczycielowi lub pomocy nauczyciela w szatni lub w sali
przedszkolnej.
3. Rodzice i osoby upoważnione w każdym przypadku odbierają dzieci po skończonych zajęciach z
sali bezpośrednio od nauczyciela.
4. Osoby upoważnione jednorazowo mogą odebrać dziecko po uprzednim okazaniu dowodu
tożsamości.
5. Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za życie i bezpieczeństwo dziecka odebranego przez
osobę upoważnioną.
6. Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę upoważnioną na piśmie przez rodziców
złożonego na cały okres uczęszczania dziecka do oddziału przedszkolnego. Może ono w każdej chwili
zostać odwołane lub zmienione.
7. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać
dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić bezpieczeństwa.
8. O wypadku każdej odmowy wydania dziecka, nauczyciel niezwłocznie informuje dyrektora szkoły,
który podejmuje stosowne zadania.
9. Życzenia nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców muszą być poświadczone orzeczeniem
sądu.
9.9 Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej:
1. W oddziale przedszkolnym organizuje się pomoc psychologiczno – pedagogiczną. Pomoc ta
udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
3. Pomoc p.p. organizuje dyrektor zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa z inicjatywy:
• rodziców wychowanka,
• nauczyciela, wychowawcy oddziału przedszkolnego,
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
24
• specjalisty,
• poradni psychologiczno – pedagogicznej,
4. P P P udzielana wychowankom oddziałów przedszkolnych polega na rozpoznawaniu możliwości
psychofizycznych oraz rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych dziecka, wynikających w szczególności z :
• szczegółowych uzdolnień,
• niepełnosprawności,
• niedostosowania społecznego,
• zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
• specyficznych trudności w uczeniu się,
• zaburzeń komunikacji językowej,
• choroby przewlekłej, • sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
• rozpoznanych niepowodzeń edukacyjnych,
• zaniedbań środowiskowych,
• trudności adaptacyjnych,
• odmienności kulturowej.
5. P P P jest organizowana i realizowana w formie:
• zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych
oraz innych o charakterze terapeutycznym,
• porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców i nauczycieli.
6. Dokumentacja udzielanej pomocy wynika z przepisów prawa.
9.10 Organizacja indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego:
1. Dzieci podlegające rocznemu obowiązkowemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan
zdrowia nie pozwala na uczęszczanie do przedszkola obejmuje się indywidualnym rocznym
przygotowaniem przedszkolnym zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
2. Indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne odbywa się na wniosek rodziców na podstawie
dostarczonego do szkoły orzeczenia wydanego przez zespół orzekający działający w publicznej
poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
3. Dyrektor organizuje indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne w sposób zapewniający
wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń.
9.11 Organizacja opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi:
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
25
1. Do oddziału przedszkolnego masowego przyjmuje się dzieci z orzeczona niepełnosprawnością w
przypadku gdy organizacja pracy i zasoby kadrowe szkoły to umożliwiają.
2. W ramach posiadanych środków i możliwości organizacyjnych szkoła przyjętym dzieciom z
orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego zapewnia:
• realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu,
• realizację programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych potrzeb i
możliwości psychofizycznych dziecka,
• zajęcia rewalidacyjne stosownie do potrzeb,
• integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
3. W celu zapewnienia dziecku pełnej realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu szkoła współpracuje z
poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym z poradniami specjalistycznymi.
9.12 Opieka nad dziećmi w trakcie zajęć poza terenem szkoły:
Opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych
przez szkołę, sprawują nauczyciele, którym opiece powierzono oddziały uczestniczące w zajęciach lub
nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora; w razie potrzeby i za zgodą dyrektora opiekę podczas
wycieczek sprawują dodatkowo inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice. Wycieczki
organizowane są zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i regulaminem obowiązującym w
szkole. Opieka nad dziećmi w trakcie zajęć dodatkowych: Dziecko uczęszczające na zajęcia
dodatkowe organizowane w szkole jest pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć.
§ 10
10.1. Szczegółową organizację nauczania i wychowania oraz opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem
ramowych planów nauczania.
Dyrektor szkoły opracowuje arkusze organizacyjne najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku.
Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku.
10.2. Arkusz organizacji szkoły zawiera:
- liczbę pracowników szkoły,
- liczbę stanowisk kierowniczych,
- ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez
organ prowadzący szkołę.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
26
10.3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający
organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
§ 11.
11.1. Statut szkoły określa zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników, w tym zadań
związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez
szkołę.
Zadania nauczycieli związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
1. Nauczyciel przejmuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów w trakcie
prowadzonych zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych ujętych planem dydaktyczno-
wychowawczym szkoły lub planem zajęć.
2. Nauczyciel jest zobowiązany do pełnienia dyżurów przed zajęciami oraz w czasie przerw wg
ustalonego grafiku.
3. Po ostatniej lekcji nauczyciel sprowadza uczniów do szatni lub świetlicy szkolnej.
4. Nauczyciel sprawdza obecność uczniów na prowadzonych zajęciach i potwierdza ją w
dzienniku elektronicznym.
5. Nauczyciel przejmuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas wycieczek i
zajęć prowadzonych poza terenem szkoły
6. Podczas wycieczek szkolnych obowiązuje szkolny regulamin wycieczek. Przed wycieczką
nauczyciel jest zobowiązany wypełnić kartę wycieczki i oddać do zatwierdzenia dyrektorowi
szkoły
7. Nauczyciel promuje zasady bezpieczeństwa i współdziałania w grupie inicjując zajęcia
podnoszące wiedzę i umiejętności uczniów w tym zakresie.
Zadania innych pracowników szkoły związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
Pracownicy mają obowiązek:
1. Informowania o zauważonych niebezpiecznych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu
uczniów.
2. Wspomagania nauczycieli w wykonywaniu zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów
w czasie dyżurów.
3. Udzielania pomocy na prośbę nauczyciela w sytuacjach szczególnie uzasadnionych.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
27
11.2. Zakresy zadań pracowników adninistracyjno-obsługowych znajdują się w ich teczkach akt
osobowych.
ROZDZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 12.
12.1. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora.
Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego może tworzyć dodatkowe stanowiska
wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze np. kierownika świetlicy.
Dyrektor powołuje wicedyrektorów po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
Wicedyrektora powołuje się do końca kadencji dyrektora.
Dokładnego rozdziału kompetencji wicedyrektora oraz jego obowiązków dokonuje na piśmie
dyrektor szkoły przed rozpoczęciem roku szkolnego.
Kierownika świetlicy powołuje dyrektor szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną.
Do obowiązków kierownika świetlicy należy:
a) systematyczne prowadzenie dokumentacji świetlicy:
• roczny plan pracy opiekuńczo-wychowawczej,
• karty zgłoszeń wychowanków,
• deklaracje finansowe rodziców,
• dzienniki zajęć wychowawczych,
• miesięczne plany wychowawców,
b) zakwalifikowanie dzieci do świetlicy i podział na grupy,
c) przydział wychowawstw oraz ustalenie godzin pracy wychowawców,
d) sporządzanie sprawozdań z działalności świetlicy,
e) zapewnienie dzieciom właściwych warunków sanitarno-higienicznych,
f) stała troska o zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków,
g) współpraca z dyrekcją szkoły, pedagogiem, szkolną służbą zdrowia, wychowawcami i
rodzicami wychowanków,
h) czuwanie nad właściwym organizowaniem i przebiegiem zajęć opiekuńczo-
wychowawczych,
i) okresowe obserwowanie zajęć prowadzonych przez wychowawców.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
28
Zadania nauczyciela świetlicy
1. Udzielanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, wdrażanie do
samodzielnej pracy umysłowej.
2. Organizowanie gier i zabaw ruchowych w pomieszczeniach i na powietrzu mających na celu
prawidłowy rozwój fizyczny.
3.Stymulowanie rozwoju zainteresowań i zamiłowań poprzez stosowanie różnorodnych form i
metod pracy.
4.Organizowanie czasu wolnego oraz kształtowanie kultury życia codziennego poprzez wyjścia
do muzeum, pogadanki, udział w życiu kulturalnym szkoły (przedstawienia, imprezy i
uroczystości szkolne),gry i zabawy, kształtowanie nawyku czytelnictwa.
5. Promowanie zdrowego stylu życia poprzez udział w rozgrywkach sportowych, zajęcia na
świeżym
powietrzu i w sali gimnastycznej.
6. Współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym.
7. Współdziałanie z rodzicami i nauczycielami wychowanków świetlicy, a w miarę możliwości z
placówkami upowszechniania kultury, sportu i rekreacji oraz innymi instytucjami
funkcjonującymi w środowisku.
§ 13.
13.2 W szkole z oddziałami integracyjnymi zatrudnia się dodatkowo nauczycieli
posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzących zajęcia
rewalidacyjne. W uzasadnionych przypadkach w szkole można zatrudnić pomoc nauczyciela.
Zadania pedagoga szkolnego:
• Rozpoznawanie potrzeb indywidualnych uczniów, w tym głównie: rozpoznanie warunków
życia i nauki, sprawowanie opieki nad dziećmi z rodzin patologicznych, wielodzietnych,
zastępczych, analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych.
• Diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów, podejmowanie działań profilaktyczno –
wychowawczych.,
• Określanie form pomocy i opieki uczniom i rodzinom, znajdującym się w trudnej sytuacji
materialnej.
• Organizowanie pomocy i opieki psychologicznej uczniom i rodzicom.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
29
• Systematyczna współpraca z różnymi instytucjami w ramach zaistniałych potrzeb.
• Pomoc wychowawcom i nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
Zadania psychologa szkolnego:
• Rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianie
ich zaspokojenia.
• Prowadzenie badań i działań diagnostycznych, dotyczących uczniów, w tym, diagnozowanie
potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia.
• Wspieranie ucznia z wybitnymi uzdolnieniami.
• Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia
odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych,
mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli.
• Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznej dla uczniów, rodziców i
nauczycieli.
• Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz
inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym
ucznia.
• Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
• Umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.
• Indywidualne, grupowe, rodzinne konsultacje psychologiczne (poradnictwo, interwencje
kryzysowe, mediacje, spotkania i zajęcia o charakterze terapeutycznym, spotkania
psychoedukacyjne)
Zadania logopedy szkolnego:
• Diagnozowanie logopedyczne oraz odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy
logopedycznej.
• Prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono
nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma.
• Organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy
ścisłej współpracy z pedagogiem i nauczycielami oraz rodzicami ucznia.
• Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji
językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
30
Zadania nauczyciela wspomagającego:
• Rozpoznawanie potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie.
• Współorganizowanie zajęć edukacyjnych i prac wychowawczych w formach integracyjnych, w
szczególności:
- wspólnie z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne wybieranie lub
opracowanie programów nauczania,
- dostosowanie realizacji programów nauczania, programu wychowawczego i programu
profilaktyki do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych
dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie,
- w zależności od indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych
uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie, wspólnie z
nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne, opracowanie dla każdego ucznia i
realizowanie indywidualnych programów edukacyjnych określających zakres
zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz rodzaj zajęć rewalidacyjnych
lub zajęć socjoterapeutycznych prowadzonych z uczniem,
- uczestniczenie w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli.
• Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych lub zajęć socjoterapeutycznych.
• Udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy z
uczniami niepełnosprawnymi oraz niedostosowanymi społecznie.
• Prowadzenie lub organizowanie różnego rodzaju formy pomocy pedagogicznej i
psychologicznej dla dziecka i jego rodziny.
Zadania terapeuty korekcyjno-kompensacyjnego:
• Wczesna diagnoza trudności w nauce czytania i pisania.
• Prowadzenie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych oraz innych z zakresu terapii
pedagogicznej.
• Pomoc doradcza dla nauczycieli, uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne uczniów.
• Pomoc doradcza dla rodziców dzieci o specyficznych trudnościach w nauce.
Zadania nauczyciela – wychowawcy
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
31
• Planuje i organizuje proces wychowania z zespole klasowym, a w szczególności:
- tworzy warunki do rozwoju uczniów, przygotowania do życia w zespole, rodzinie,
społeczeństwie,
- rozwiązuje konflikty w zespole uczniów, a także między wychowankami a społecznością
szkoły,
• Współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie, koordynuje ich działania wychowawcze,
organizuje indywidualną opieką nad uczniami z trudnościami.
• Ściśle współpracuje z rodzicami wychowanków, z klasową radą rodziców.
• Informuje rodziców o wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania.
• Włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy.
• Prawidłowo i terminowo prowadzi dokumentację klasy, inne dokumenty zgodnie z
zarządzeniem dyrektora szkoły.
• Powiadamia rodziców o przewidywanych ocenach okresowych i rocznych zgodnie z WSO.
Zadania nauczyciela
• Rzetelnie realizuje cele szkoły w zakresie dydaktyki, wychowania i opieki.
• Wzbogaca własny warsztat pracy przedmiotowej, swoją postawą i działaniami pedagogicznymi
wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania.
• Udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznawanie
potrzeb uczniów
• Informuje rodziców, wychowawcę klasy, dyrekcję o wynikach dydaktyczno –
wychowawczych swoich uczniów.
• Bezstronnie i obiektywnie ocenia i traktuje wszystkich uczniów.
• Bierze udział w różnych formach doskonalenia zawodowego przez szkołę i inne instytucje.
• Prawidłowo prowadzi dokumentację.
§ 14.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
32
14.1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w
szczególności ustalenie zestawu programów nauczana dla danego oddziału oraz jego
modyfikacja w miarę potrzeb.
14.2. Dyrektor może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo-zadaniowe. Pracą każdego zespołu kieruje lider powołany przez dyrektora.
Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
• zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów nauczania,
• wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniana uczniów oraz sposobu badań
wyników nauczania,
• organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli,
• współdziałanie w urządzaniu pracowni, uzupełnianie i uaktualnianie ich wyposażenia,
• wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole innowacji lub autorskich programów
nauczania.
Zadania zespołu do spraw integracji
• Ustalanie kryteriów naboru uczniów do klas integracyjnych (zarówno niepełnosprawnych jak i
sprawnych. Rozwiązywanie bieżących problemów integracyjnych.
• Opracowanie programów pracy dydaktyczno – wychowawczej dla uczniów
niepełnosprawnych.
• Wspieranie pracy dydaktyczno – wychowawczej w aspekcie integracji uczniów zdrowych i
niepełnosprawnych.
Zadania zespołu do spraw interwencji
• Odbieranie informacji i zgłoszeń od nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły
o niepokojących zachowaniach uczniów , sytuacjach rodzinnych.
• Nawiązywanie kontaktów z rodzicami.
• Konsultowanie problemów ze specjalistami.
• Organizowanie spotkań z uczniami i ich rodzicami w celu sprawdzenia skuteczności
oddziaływań.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
33
• Propagowanie na terenie szkoły informacji dotyczących instytucji udzielających pomocy i
literaturze.
§ 15.
15.1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca,
15. 2. Nauczyciel wychowawca prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą. Jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
Zakres zadań nauczyciela zawiera w szczególności:
• odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
• prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego,
• dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny,
• wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,
• bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów,
• udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o
rozpoznanie potrzeb ucznia (organizowanie samopomocy koleżeńskiej, kompletów
wyrównawczych),
• doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej
15.3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
Cele i zadania pracy wychowawczej prowadzonej przez wychowawcę klasy wynikają z
ogólnych założeń pracy wychowawczej szkoły i zadań wychowawcy opartych o stałą troskę o
właściwy stosunek uczniów do nauki i kształtowanie umiejętności samodzielnego uczenia się:
• kształtowanie postaw moralno-społecznych,
• współpracę z nauczycielami uczącymi w danej klasie, szczególnie w zakresie
koordynacji prac domowych uczniów i terminów klasówek dla zmniejszenia
przeciążenia uczniów,
• podejmowanie działań umożliwiających rozwiązanie konfliktów między uczniami
oraz pomiędzy uczniami i innymi członkami społeczności szkolnej,
• opiekę nad zdrowiem uczniów,
• organizowanie opieki i pomocy materialnej dla uczniów,
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
34
• współdziałanie z rodzicami (opiekunami) w ramach opieki wychowawczej nad
uczniem,
• inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów, organizacje zajęć
pozalekcyjnych, wycieczek szkolnych.
W oddziałach integracyjnych nauczyciel wspomagający na równi z nauczycielem
prowadzącym odpowiada za nauczanie i bezpieczeństwo uczniów na terenie klasy, szkoły, jak i
również podczas wszystkich wspólnych wyjść, wyjazdów poza szkołę:
- pracuje z dziećmi niepełnosprawnymi; dba o ich dobre samopoczucie w szkole,
- pomaga w wyrównywaniu braków wiadomości szkolnych, uczniom napotykającym na
trudności w nauce zarówno chorym jak i zdrowym,
- biorąc pod uwagę schorzenia dziecka przygotowuje w uzgodnieniu z nauczycielem
prowadzącym pełny zestaw pomocy dydaktycznych, ułatwiających naukę,
- utrzymuje stały kontakt z nauczycielem prowadzącym oraz rodzicami dziecka,
Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy merytorycznej i metodycznej z pomocy
instytucji oświatowych i naukowych. Głównym doradcą wychowawcy jest dyrektor i
wicedyrektor szkoły.
ROZDZIAŁ VI
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 16.
16.1 Nagrody i konsekwencje.
Nagrody
1. Za szczególne osiągnięcia lub wzorową postawę uczeń może być:
• pochwalony na forum klasy
• pochwalony na forum szkoły
• szkoła może skierować pochwałę pisemną do rodziców
• uczeń może otrzymać dyplom lub nagrodę rzeczową.
2. Dyrektor szkoły może wnioskować do innych instytucji o przyznanie nagród i stypendiów za
wybitne osiągnięcia uczniów.
3. Udział i zdobyte lokaty oraz wyróżnienia w konkursach wiedzy, igrzyskach sportowych itp.
w stopniu co najmniej wojewódzkim odnotowuje się na świadectwach szkolnych.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
35
4. Uczniowie klas I – III otrzymują na koniec roku szkolnego odznakę wzorowego ucznia,
jeżeli spełniają wymagania określone w WZO
Konsekwencje
1. Za złe zachowanie lub naruszenie zasad kultury uczeń otrzymuje upomnienie (uwagę) ustne
lub pisemne w dzienniku elektronicznym (przez złe zachowanie rozumiemy niestosowanie się do
regulaminu).
2. Za poważniejsze przewinienia uczeń dostaje naganę na forum klasy.
3. Za dalsze złe zachowanie szkoła wzywa rodziców na rozmowę.
4. Uczeń może być wyłączony z imprez o charakterze rekreacyjnym (klasowych i szkolnych).
5. Uczeń może być dyscyplinarnie przeniesiony do innej klasy.
6. O stosowaniu nagród i kar decyduje wychowawca klasy lub dyrektor szkoły, w razie potrzeby
konsultując się z zespołem nauczycieli uczących w danej klasie.
7. W sytuacjach, gdy mimo interwencji nauczyciela uczeń dopuszcza się łamania regulaminu i
wyrządza szkody materialne wówczas za powstałe straty odpowiedzialność ponoszą rodzice
(opiekunowie) ucznia.
8. Decyzję w sprawie dyscyplinarnego przeniesienia do innej klasy podejmuje dyrektor szkoły
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej oraz rozmowie z rodzicami (opiekunami).
9. Uczeń i jego rodzice mają prawo odwołać się pisemnie do dyrektora szkoły od nałożonej kary
w ciągu 5 dni roboczych od otrzymania informacji o jej nałożeniu.
10. Za otrzymanie informacji uważa się datę dokonania odpowiedniego wpisu w dzienniku
elektronicznym.
11. Odwołanie jest rozpatrywane w terminie 7 dni od złożenia go.
§ 16 a
REKRUTACJA
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
36
1. Rekrutacja uczniów do oddziału przedszkolnego oraz klas pierwszych odbywa się zgodnie z
Regulaminem Rekrutacji – Załącznik nr 5
§ 16.b
16.b.1. Prawa ucznia
Uczeń ma prawo do:
1. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia i bezpiecznych warunków pobytu w szkole.
2. Poszanowania swojej godności i dobrego imienia – w szczególności nie może być w żaden
sposób dyskryminowany ze względu na pochodzenie, rasę, narodowość, wyznanie, stan
zdrowia lub stan posiadania.
3. Kulturalnego i życzliwego traktowania przez kolegów i wszystkich pracowników szkoły.
4. Swobody kulturalnego wyrażania poglądów, myśli i przekonań dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza to dobra i godności innych osób.
5. Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny zachowania i postępów w nauce
6. Rozwijania zainteresowań i talentów.
7. Udziału we wszystkich formach zajęć pozalekcyjnych, spotkań, konkursów, imprez
kulturalnych i sportowych organizowanych przez szkołę
8. Odpoczynku podczas przerwy.
9. Uwzględniania przez nauczyciela jego psychicznych i fizycznych możliwości.
10. Pomocy ze strony nauczyciela w przypadku trudności w nauce.
11. Korzystania z pomocy uczącego w uzyskiwaniu dodatkowych informacji na tematy budzące
szczególne zainteresowanie.
12. Korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego.
13. Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych oraz księgozbioru
biblioteki.
14. Wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
37
W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń ma prawo jego złożyć skargę do:
• wychowawcy klasy,
• pedagoga szkolnego,
• opiekuna Samorządu Szkolnego,
• dyrektora szkoły.
§ 16.b. 2
16.b.2.1
Uczeń ma obowiązek przestrzegać prawa szkolnego :
1. Wykazywać szacunek i kulturę osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły oraz kolegów.
2. Dbać o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych; nie może stwarzać zagrożenia dla
bezpieczeństwa swojego lub innych.
3. Zachować zasady higieny osobistej i higieny pracy.
4. Dbać o kulturę zachowania i kulturę języka.
5. Uczyć się rzetelnie i systematycznie, wykorzystywać w pełni swoje możliwości i umiejętności.
6. Być tolerancyjnym wobec innych i szanować ich prawa.
7. Systematycznie i punktualnie przychodzić na zajęcia.
8. Brać aktywny udział w lekcji, przestrzegać ustalonych zasad i porządku w czasie lekcji:
• respektować wszelkie polecenia nauczyciela, nie zakłócać toku zajęć
• pozostawiać salę lekcyjną w nienagannym porządku
• dbać o sprzęt i pomoce naukowe
• niezwłocznie zgłaszać nauczycielowi wszystkie uszkodzenia sprzętu lub pomocy
dydaktycznych
10. Uzupełnić braki wynikające z absencji.
11. Dbać o schludny wygląd
• uczeń ma być ubrany estetycznie, skromnie oraz stosownie do warunków atmosferycznych,
w przeciwnym razie, w czasie wyjść, nauczyciel ma prawo pozostawić dziecko w szkole
pod opieką innego nauczyciela
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
38
• na wszelkich uroczystościach szkolnych obowiązuje strój galowy – biała bluzka/koszula,
granatowe lub czarne spodnie (chłopcy) spódnica (dziewczęta).
• uczeń ma obowiązek zmiany obuwia w szkole. Obowiązuje lekkie obuwie sportowe na
jasnej podeszwie (typu adidasy, trampki, tenisówki) lub sandały na jasnej podeszwie
• w szkole nie jest dozwolony makijaż, malowanie paznokci, farbowanie włosów, fryzury
subkulturowe (dredy, irokez, itp.) oraz noszenie nakryć głowy.
W przypadku niedostosowania stroju do wymagań szkoły wobec ucznia przewiduje się następujące
konsekwencje:
- ustne upomnienie przez wychowawcę klasy,
- upomnienie zapisane w dzienniczku ucznia,
- upomnienie lub nagana udzielona przez dyrektora szkoły,
- obniżona ocena z zachowania w przypadku nagminnego nieprzestrzegania obowiązku
noszenia stosownego stroju.
16.b.2.2
1. Rodzice systematycznie usprawiedliwiają spóźnienia i nieobecności ucznia na zajęciach
lekcyjnych w nieprzekraczalnym terminie 14 dni od ostatniego dnia nieobecności. Po tym
terminie nieobecności i spóźnienia traktowane są jako nieusprawiedliwione. W uzasadnionych
przypadkach wychowawca ma prawo odstąpić od tej zasady.
2. W przypadku planowania długotrwałej nieobecności rodzice (opiekunowie) obowiązani są
poinformować o tym wychowawcę.
3. Usprawiedliwienie nieobecności ucznia rodzic wpisuje w dzienniku elektronicznym,
dzienniczku ucznia lub dostarcza zaświadczenie lekarskie.
4. Wcześniejsze wyjście ucznia ze szkoły może nastąpić po osobistym zwolnieniu ucznia przez
rodzica lub opiekuna, na podstawie wpisu w dzienniku elektronicznym, w dzienniczku ucznia
lub w rozmowie telefonicznej z wychowawcą/nauczycielem. Uczeń wychodzi ze szkoły po
okazaniu pracownikowi szatni zwolnienia podpisanego przez wychowawcę lub w przypadku
jego nieobecności - mającego zajęcia z klasą nauczyciela.
5. O każdym przypadku samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia niezwłocznie
informowani są rodzice lub opiekunowie.
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
39
6. Jednodniowe nieobecności nie zwalniają z obowiązku przygotowania się do lekcji.
W przypadku nieobecności ponad 5 dni roboczych uczeń ma prawo uzgodnić z nauczycielem
termin uzupełnienia materiału.
7. Jeżeli uczeń podczas zajęć lekcyjnych nie jest obecny na lekcji, ale reprezentuje szkołę np. w
konkursie, zawodach, innych wyjściach, to nauczyciel lub wychowawca wpisuje literę K, Z lub
lekcję z omawianego na tej godzinie tematu. Godzina ta nie musi być usprawiedliwiana przez
rodziców.
8. Uczniowie, którzy nie uczęszczają na lekcje religii przebywają w tym czasie na terenie szkoły
w miejscu do tego wyznaczonym.
9. W przypadku zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego uczeń nie ćwiczy, ale pozostaje na
zajęciach. Jeśli jest to pierwsza lub ostatnia godzina zajęć w danym dniu, może zostać
zwolniony tylko na podstawie pisemnej prośby rodzica (również w dzienniku elektronicznym).
16.b.2.3
Telefony komórkowe i inne urządzenia nagrywające, odtwarzające, transmitujące dźwięk lub
obraz oraz Internet
1. W czasie zajęć lekcyjnych obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych
urządzeń nagrywających, odtwarzających, transmitujących dźwięk lub obraz zwanych dalej
urządzeniami elektronicznymi. Na terenie szkoły obowiązuje zakaz rejestracji dźwięku i
obrazu.
2. Uczeń posiadający urządzenia elektroniczne ma je wyłączone na czas lekcji i schowane w
bezpiecznym miejscu.
3. Uczeń, który naruszy ten zakaz deponuje na polecenie nauczyciela i w jego obecności
urządzenia elektroniczne w sekretariacie szkoły.
4. Po skończonych zajęciach uczeń odbiera urządzenia elektroniczne z depozytu. W przypadku
powtórnego naruszenia zakazu zdeponowane urządzenia elektroniczne odbierają rodzice lub
opiekunowie ucznia osobiście w godzinach pracy sekretariatu. Data i godzina zdeponowania
jest odnotowywana w rejestrze.
§ 17
Szkoła używa pieczęci urzędowej podłużnej w brzmieniu
Szkoła Podstawowa nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi im Lucy Maud Montgomery w Warszawie
40
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 98 z Oddziałami Integracyjnymi
im. Lucy Maud Montgomery
ul. A. Grottgera 22
00 – 785 Warszawa
oraz pieczęci okrągłej w brzmieniu:
SZKOŁA PODSTAWOWA nr 98 z Oddziałami Integracyjnymi w WARSZAWIE
§ 18
Szkoła posiada własny sztandar, hymn oraz ceremoniał szkolny.
§ 19
1. Szkoła posiada dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami
2. Szkoła przechowuje dokumentację w archiwum zgodnie z instrukcją archiwalną
3. Zasady prowadzenie gospodarki finansowej i materiałowej określają przepisy
Dzielnicowego Biura Finansów Oświaty Warszawa Mokotów.
§ 20
1.Szkoła posiada stronę internetową www. sp98waw.edupage. pl oraz adres e-mailowy:
2. Budynek szkolny oraz teren boiska są pod nadzorem kamer CCTV, w celu zapewnienia
bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.