RANGKUMAN DATA PENELITIAN

Isu-IsuKonsepsi Mahasiswa

Mahasiswa Baru 1Mahasiswa Baru 2Mahasiswa Senior 1Mahasiswa Senior 2

Konsepsi tentang mengajar Bahan pelajaran harus rinci disertai dengan pemberian gambar dan soal latihan (W.1.1.6) Memberikan apa yang diketahui kepada muridnya (W.2.1.3) Dalam mengajarkan konsep yang abstrak perlu dianalogikan (W.7.1.4) Bahan pelajaran dijelaskan secara rinci (W.7.1.7) Mempersiapkan materi dan ada selingan dalam penyampaian materi (W.8.1.2) Memperhatikan jalan pikir anak dan menggali sendiri konsep-konsep, dan mengaktifkan anak bertanya (W.8.1.6)

Sikap guru dalam pembelajaran Menyampaikan pengetahuan dari buku pelajaran (W.1.2.1) Mempersiapkan materi dan melakukan pembelajaran yang tidak monoton (W.1.2.2) Memberikan perhatian kepada siswa dan mengembalikan hasil ujian (W.1.2.7) Menyampaikan bahan pelajaran (W.2.2.5) Guru harus mengerti karakter siswa (W.2.2.6) Guru harus memperhatikan murid (W.2.2.7) Guru menerangkan harus jelas (W.2.2.10) Dekat dan akrab terhadap siswa dan mempunyai wawasan yang luas (W.2.2.11) Mengupayakan agar siswa mencapai TIK (W.7.2.1) Tidak membuat tegang di kelas dan harus terbuka (W.7.2.2) Penjelasannya mudah dimengerti, tidak ada gap dengan siswa, ramah dan tidak galak (W.7.2.8) Menyampaikan materi agar dimengerti dan dapat diterapkan (W.8.2.1) Bertindak sebagai pembimbing, teman, dan bersikap ramah (W.8.2.7)

Suasana belajar yang kondusif Menyimak, mencatat apa yang ditulis guru dan aktif bertanya (W.1.3.3) Jumlah siswa tidak terlalu banyak dan guru harus berwibawa (W.1.3.8) Menciptakan suasana belajar santai tapi serius (W.2.3.6) Tidak tegang (W.7.3.2) Tenang dan siswa aktif bertanya (W.7.3.9) Aktif bertanya apabila tidak mengerto (W.8.3.3)

Peran praktikum (kegiatan lab) Untuk memberikan fakta-fakta nyata kepada siswa sebagai pengkongkritan (W.1.4.10) Memperjelas bahan pelajaran dan membuktikan secara nyata apa yang dikatakan guru di kelas (W.2.4.4) Mengkongkritkan materi pelajaran (W.2.4.13) Mengkongkritkan konsep yang abstrak sehingga mudah ditangkap siswa (W.7.4.10) Memperjelas materi pelajaran dengan mengkongkritkan materi yang abstrak (W.8.4.9)

Buku pelajaran yang efektif Bahasannya sederhana memuat yang penting-penting saja, bergambar, ada banyak contoh-contoh pemecahan soal (W.1.5.9) Berisi banyak soal dan pemecahannya, penjelasan tidak berbelit-belit (W.2.5.12) Isi dan urutannya sesuai dengan GBPP, bahasanya sederhana, menampilkan gambar-gambar dan menonjolkan hal-hal yang penting (W.7.5.10) Bergambar, membuat point-point penting secara singkat, dan tidak bertele-tele (W.8.5.8)

Faktor yang mempengaruhi hasil belajar Minat, rajin dan kecerdasan (W.1.6.4) Psikologis dan persiapan dalam menghadapi ujian (W.1.6.5) Daya tangkap, waktu latihan, kebiasaan belajar dan fasilitas yang tersedia (W.2.6.9) Kecepatan anak dalam menerima pengetahuan (W.7.6.3) Faktor kecerdasan dan keaktifan bertanya (W.7.6.4) Psikologis dan banyaknya mata pelajaran yang harus dipelajari (W.7.6.6) Materi pelajaran tidak dimengerti, disebabkan karena kondisi belajar dan kemampuan siswa serta pengaruh keaktifan,