Titlu proiect: „ Personalul didactic din sistemul de învăţământ preuniversitar şi universitar de stat – promotor al învăţării pe tot parcursul vieţii”

Cod contract: POSDRU/174/1.3/S/149155

Beneficiar: Ministerul Educaţiei și Cercetării Științifice

Activitatea 3.3. Organizarea și desfășurareadezvoltării profesionale a personaluluididactic din învățământ, în sprijinul învățăriipe tot parcursul vieții

JUDETUL

•BUZAU

Localitatea

unității/instituției de

învățământ preuniversitar

de stat

•MEREI

Denumirea

unității/instituției

•SCOALA

GIMNAZIALA

MEREI

Cod SIRUES1

•414251

CNP

Nume, iniţiala tatălui şi prenume (cu majuscule)

Personal didactic de predare

Nivelurile de învăţământ preuniversitar la care predă persoana din grupul țintă, la data primirii subvenţiei, indiferent de nr. de ore predate: preșcolar (educatori), primar (învățători), secundar inferior (profesori).

Pentru limbile străine, religie și educație fizică se bifează și căsuța de primar, și cea de secundar inferior.

ACTIVITĂȚILE PRIVIND DEZVOLTAREA

PROFESIONALĂ, DESFĂŞURATE DE FIECARE

CADRU DIDACTIC ÎN PERIOADA

12.01 – 30.03. 2015

TREBUIE CORELATE CU PRIORITĂȚILE

UNITĂȚII/INSTITUȚIEI DE ÎNVĂȚĂMÂNT

PREUNIVERSITAR.

ACTIVITĂȚILE CORESPUNZĂTOARE

ACELEI PRIORITĂȚI SE COMPLETEAZĂ ÎN

TABELUL 2, A DOUA COLOANĂ.

A2 – Schimburi de experiență, parteneriate educaționale pe probleme de specialitate și psihopedagogice

A3 – Elaborare și valorificare a unor proiecte de cercetare realizate individual sau în echipăA

A6 – Activități practice cu rol demonstrativ sau aplicativ

A1 – Studiu individual, dezbateri în grup, sesiuni metodico-științifice de comunicări ( se include și întâlnirea prezentă)

A2 – Participarea/susținerea de simpozioane/conferințe A3 – Elaborare și prezentare de referate cu conținut de

specialitate, didactic sau pedagogic A4 – Recenzii și prezentări de carte A6 – Activități practice cu rol demonstrativ sau aplicativ

(se includ IC pentru grade susținute în perioada 12.01 – 30.03.2015)

A7 – Vizite de studiu la instituții culturale, biblioteci, muzee din țară și străinătate, mese rotunde, ateliere teoretice și practice, discuții în grupuri mici sau în plen, tabere, cercuri, proiecte inițiate de ONG-uri sau alte instituții

A12 – Cursuri de pregătire a examenelor de obținere a gradelor didactice II și I

A14 – Studii corespunzătoare unei specializări din alt domeniu de licență

A20 – Burse de perfecționare și stagiile de studiu și documentare, realizate în țară sau străinătate

A23 – Studii universitare de master A25 – Studii universitare de doctorat

A27 – Alte programe de perfecționare științifică, didactică și psihopedagogică sau pentru dobandire de competențe complementare …

A28 – Cursuri specifice de pregătire și perfecționare pentru personalul didactic auxiliar…

A29 – Orice alte activități care contribuie la dezvoltarea profesională, realizate prin diverse forme/programe….

Toate programele si activitățile derulate prin ANPCDEFP si desfășurate în perioada 12.01 -30.03.2015 vor fi încadrate aici.

A9 – Forme de perfecționare prin corespondență

A10 – Cursuri organizate de instituții de învățământ superior, societăți științifice, sau alte organizații profesionale ale personalului didactic

A11 – Programe și activități de perfecționare a pregătirii științifice, psihopedagogice și didactice

A14 – Studii corespunzătoare unei specializări din alt domeniu de licență

A13 – Programe de conversie profesională

A17 – Cursuri de perfecționare a pregătirii de specialitate, metodice și psihopedagogice

A22 – Programe de formare continuă acreditate sau avizate

A21 – Cursuri postuniversitare de specializare

A24 – Programe post universitare

A25 – Studii universitare de doctorat

A10 – Cursuri organizate de instituții de învățământ

superior, societăți științifice, sau alte organizații

profesionale ale personalului didactic

A18 – Cursuri de fo9rmare în vederea dobândirii de

competențe și abilități conform standardelor de

pregătire specifice

A19 – Cursuri de pregătire și perfecționare pentru

personalul de conducere, de îndrumare și de control

potrivit unor programe specifice

A21 – Cursuri postuniversitare de specializare (în afara ariei de predare)

A26 – Dobândire de noi specializări didactice

A27 – Alte programe de perfecționare științifică, didactică și psihopedagogiă sau pentru dobândirea de competențe complementare care diversifică gama activităților și funcțiilor ce pot fi prestate de personalul didactic respectiv consiliere educațională și orientare în carieră, asistență socială

A29 – Orice alte activități care contribuie la dezvoltarea profesională, realizate prin diverse forme/programe în raport cu exigențele actuale ale învățământului, în funcție de necesitățile și de interesele de perfecționare a diferitelor categorii de personal didactic.

A3 – Elaborare și prezentare de referate cu conținut de specialitate, didactic sau psihopedagogic

A6 – Activități practice cu rol demonstrativ sau aplicativ

A15 – Activități metodico-științifice și psihopedagogice realizate la nivelul unității de învățământ sau pe grupuri de unități, respectiv catedre, comisii metodice, cercuri pedagogice

Tabelul 2, coloanele 3-8

se bifează în caseta/casetele corespunzătoarecategoriei/tipului de competențe vizate deactivitatea desfășurată de către persoana dingrupul țintă.

Competențele profesionale vizează: proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educațional din învățământul preuniversitar, structurarea logică șitranspunerea psihopedagogică a conținuturilorpredării și învățării în specializarea obținută prinstudiile de licență sau, după caz, prin studiile de specializare de nivel mediu, investigarea șisoluționarea problemelor specifice școlii șieducației.

Se bifează căsuța în condițiile obținerii unui master, doctorat, o a doua facultate, o a doua specializare sau a absolvirii unor stagii de specializare

C2 – evoluția în carieră

Se bifează în situația obținerii gradelor didactice, a reconversiei profesionale

C3 – de conducere, îndrumare și control

Se bifează în cazul directorului și a personalului didactic auxiliar

C6 – alte tipuriSe referă la activități ce vizează inițiativă și spirit antreprenorial

Competențele complementare reprezintă ansamblulcompetențelor de proiectare și realizare a procesuluiinstructiv/educativ ca modalitate de comunicare și se exprimă prin următorii descriptori: comunicareflexibilă și persuasivă, accesarea corectă a surselor de informare, cunoașterea și înțelegerea relației elev-profesor-părinți-școală-comunitate.

Competențele complementare vizează: stăpânirea conceptelor și a teoriilor de comunicare

orizontală/verticală, însușirea de noi abilități și metode de predare utilizarea calculatorului în procesul

instructiv/educativ, aplicarea cunoștințelor, a capacităților și a atitudinii

necesare în activitatea de consiliere a elevilor și a părinților.

Competențele transversale sunt acele capacități care depășesc un anumit domeniu, respectiv program de studii, având o natură transdisciplinară și se exprimă prinurmătorii descriptori: autonomie și responsabilitate, interacțiune socială, dezvoltare personală și profesională.Competențele transversale vizează:

recunoașterea și respectarea diversității și a multiculturalității,

autonomia învățării, inițiativă și spirit antreprenorial, deschiderea către învățarea pe tot parcursul vieții, respectarea și dezvoltarea valorilor și eticii profesionale, inserția activă și eficientă în colectivitate/comunitatea

școlară și/sau profesională, cultivarea unui mediu școlar centrat pe valori și relații

democratice, autonomia în căutarea, selectarea, prelucrarea și

comunicarea informațiilor.

Tabelul 3

fiecare persoană din grupul țintă va nota ce efect prevede că vor avea activitățile desfășurate în acest program de perfecționare asupra activității curente desfășurată în instituție, oricare ar fi contextul ei – formal, nonformal sau informal.