Embed Size (px)
Citation preview
1
RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI DIN ŞCOALA
GIMANZIALĂ VĂTAVA ÎN ANUL ŞCOLAR 2015-2016
Director: Șular Ioana
11/10/2016
Nr. Avizat în CA din …………..
Avizat în CP din ………
2
CUPRINS I.DIRECȚII ȘI OBIECTIVE ÎN ASIGURAREA CALITĂȚII
ÎNVĂȚĂMÂNTULUI…………
1.CURRICULUM……
2. MANAGEMENT ŞCOLAR
3. RESURSELE UMANE
4.PARTENERIATE ŞI PROGRAME
5.RESURSE MATERIALE
5.RELAŢII PUBLICE,COMUNICARE ŞI IMAGINE
II. REPERE STRUCTURALE ȘI FUNCȚIONALE
1.REALIZAREA PLANULUI DE ȘCOLARIZARE ȘI STRUCTURA
POPULAȚIEI DE ELEVI
a.Planul de școlarizare
b.Populația școlară la începutul anului școlar 2015-2016(distribuție pe
naționalitâți)
c.Mișcarea și starea disciplinară a elevilor la sfârșitul semestrului I din anul
școlar 2015-2016……………………………………….
d.Rezultatele la învăţătură la sfîrşitul anului școlar
e.Rezultatele la Evaluare Națională și evoluția
2 RESURSELE UMANE
a . Situația posturilor la începutul anului școlar 2015-2016……………
b. Distribuția pe grade didactice a personalului didactic angajat……….
c. Distribuția pe grupe de vechime a personalului didactic angajat……..
d. Distribuția pe grupe de vârstă (ani) și sexe…………………………
e. Distribuia personalului didactic auxiliar, în funcție de calificări……
f. Distribuția personalului nedidactic angajat…………………………
3.SPAŢIILE ŞCOLARE LA ÎNCEPUTUL ANULUI ŞCOLAR
4.FRECVENŢA ELEVILOR
III.REPERE CURRICULARE IDENTIFICATE PRIN OBSERVAREA
ACTIVITĂȚILOR DESFĂȘURATE…………………………………
1. ACTIVITATEA PERSONALUI DIDACTIC
2. ANALIZA ACTIVITĂȚILOR PE COMISIILE METODICE
2.1 Comisia metodică a profesorilor
2.2 Comisia metodică a educatorilor și
învățătorilor………………………
3
2.3 Comisia diriginţilor
2.4 Comisia
III. ACTIVITATEA EXTRAŞCOLARĂ
IV. COMITETUL DE PĂRINŢI
V. BIBLIOTECA
VI. RESURSELE MATERIALE
VIII. ASPECTE PRIVIND FORMAREA CONTINUĂ A PERSONALULUI
DIDACTIC……………………………………………………………
IX.ACTIVITATEA SERVICIULUI SECRETARIAT…………….
X.CONCLUZII.
4
- STAREA ŞI CALITATEA ÎNVǍŢǍMÂNTULUI -
AN ŞCOLAR – 2015-2016
Schimbările sociale foarte rapide ,diversitatea pieței și produsele
educaționale ,concurența atât între educație și mass-media sau alți agenți
economici care își atribuie funcții educative, necesită o activitate
managerială bazată pe o “gandire anteprenoriala “ flexibilă și creativă.
Reforma structurală în domeniul educației ,schimbările majore la
nivelul conținutului nvățământului,promovarea unui nou sistem de evaluare
a rezultatelor școlare,programele de formare a profesorilor au creat un cadru
legislativ pentru descentralizarea sistemului de învățămân, pentru
democratizarea școlii.
Începutul unui an şcolar ne prilejuieşte tuturor bucuria reluării şi
continuării uneia dintre cele mai de seama activităţi din viaţa noastră ce
urmăreşte să realizeze luminarea minţii prin îmbogăţirea cunoştinţelor şi
înălţarea spirituală printr-o viată puternic integrată în activitatea social-
economică a ţării. Toate aceste daruri alese ni le dau, an de an, şcoala,
printr-un lăudabil efort al celor ce au obligaţii, responsabilităţi şi atribuţii
în acest domeniu. Într-un asemenea moment, ne îndreptăm gândul şi,
adresăm un îndemn de „ spor la muncă”, pentru cei care de azi înainte
pornesc sau reiau drumul spre lumină al cărţii, culturii şi ştiinţei.
Alături de cadrele didactice, toţi elevii pornesc acum pe un drum lung,
plin de ascunzişuri şi presărat la tot pasul de noutăţi, drum care poate nu se
sfârşeşte niciodată. Cu cât vor şti mai mult, cu atât vor năzui spre piscuri
mai înalte. Aventura spirituală se parcurge pe o cărare şerpuită, cu
împliniri, dar uneori şi cu neâmpliniri. Aşadar, se poate spune că ne găsim
într-o plină perioadă constructivă, acest lucru determinându-ne să facem un
bilanţ cu ce s-a realizat sau nu.
Cum era firesc, pentru începerea in bune condiţii a noului an şcolar
2016-2017, în vacanţa de vară s-a făcut igenizarea școlii noastre: s-a
montat parchet într-o sală de clasă,s-a zugrăvit și s-a montat lambriu pe
holul școlii din Dumbrava , s-a montat pavaj pe trotuarul școlii din
Dumbrava , toate acestea cu fonduri de la bugetul local.
In perioada 17august - 10 septembrie 2016 s-au sustinut examenele
de corigenţă. Tot în această perioadă s-au dat calificativele tuturor
angajaților școlii și s-au constituit comisiile metodice.
I.Direcții și obiective în asigurarea calității învățământului
5
La ȘCOALA GIMNAZIALĂ VĂTAVA s-au urmărit următoarele
obiective strategice:
sistemul de învățământ compatibil cu normele UE
asigurarea condițiilor de lucru
șanse egale la educație
eficientizarea activităților și compartimentelor
asigurarea profesionalizarii înalt calitative
realizarea unui climat socio-afectiv,optim
implicarea școlii în acțiuni de cooperare
Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor
responsabililor de comisii metodice şi pe probleme, precum şi în baza
datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat și contabilitate.
Baza legislativă al acestui raport este dată de:
Legea nr. 84 , legea învățământului , cu modificările și
completările ulterioare
Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de
învățământ preuniversitar aprobat prin O.M.EC. nr. 5115/2014
Legea nr.1/2011, Legea educației naționale
Activitatea s-a desfasurat în baza prevederilor Planului managerial
precum şi a Planului de Activităţi elaborate pentru atingerea urmatoarelor
obiective:
1. CURRICULUM
• Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politica educaţională, a
reglementarilor legale şi a metodologiilor specifice;
• Respectarea legislaţiei privind constituirea claselor de elevi
• Cunoaşterea conţinuturilor planului de învăţământ, a programelor
şcolare, a metodelor şi procedurilor de evaluare, precum si valorificarea
lor în elaborarea documentelor didactice de lucru (planificari, proiecte
didactice, portofolii de evaluare etc.)
• Selecţia manualelor alternative şi asigurarea distribuirii lor la clase;
• Pregatirea elevilor în vederea susţinerii Tezelor cu şi a olimpiadelor
şcolare;
• Cresterea nivelului de performanţă a pregătirii curriculare a elevilor;
• Multiplicarea activităţilor cu rol educativ şi de formare în spiritul
principiilor şi practicilor societăţii democratice.
2. MANAGEMENT ŞCOLAR
• Asigurarea cadrului de desfăşurare a activităţii instructiv-educative (din
punct de vedere organizatoric, funcţional şi legal);
6
• Elaborarea proiectului planului de scolarizare;
• Monitorizarea utilizarii resurselor în vederea atingerii scopurilor
educaţionale propuse;
• Evaluarea continuă a desfăşurării procesului didactic şi a activităţilor
conexe.
Monitorizarea şi evaluarea calităţii procesului instructiv-educativ pentru semestrul I al anului şcolar 2015-2016, din perspectiva
realizării unui învăţământ adaptat la nevoile principalilor beneficiari s-
a efectuat de către conducerea unităţii pe baza unui grafic de
monitorizare şi control
Puncte slabe constate de echipa manageriala au fost în principal legate
de:
- insuficienta fermitate în aplicarea Regulamentului intern, în ceea ce
priveşte
obligativitatea purtarii uniformei şcolare
- ritmicitatea notării (la momentul respectiv existau discipline fără note)
- modul de completare a cataloagelor
- număr mare de absente
- nesemnarea zilnică a condicii de prezenţă
Pe parcursul semestrului I au fost efectuate următoarele controale
tematice:
o Control igienico-sanitar efectuat de DSP Mureș
o Analiza organizării apărării împotriva incendiilor/ activităţi de
protecţie civilă de către ISU Mureș
În urma acestor controale s-au întocmit procese verbale în care au
fost cuprinse deficienţele şi termenele până la care să fie remediate.
Menţionăm că au fost remediate majoritatea deficienţelor consemnate
în procesele verbale.
În vederea implementării sistemului de management şi asigurare a
calităţii Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii a constituită
la nivelul scolii, responsabil comisiei este prof. Crăciun Cristina
şi-a organizat activitatea conform „Ghidului Comisiei pentru
evaluarea şi asigurarea calităţii în unităţile de învăţământ
preuniversitar”( partea I şi partea a II-a), conceput şi distribuit de
ARACIP fiecărei unităţi şcolare.
Comisia îşi desfăşoară activitatea conform Regulamentului de
funcţionare întocmit conform legislaţiei în vigoare, Anexei 2 la O.M.Ed.C.
nr. 4889/09.08.2006 – Manualul ce cuprinde cadrul de asigurare a calităţii şi
cadrul de autoevaluare pentru furnizorii de educaţie şi formare profesională
– forma finală 2008. ,,,,,,,,,,,
7
3. RESURSE UMANE
• Organizarea şi monitorizarea procesului de formare continuă a cadrelor
didactice;
• Asigurarea cadrului legal de angajare a personalului (încheierea
contractelor individuale de muncă şi întocmirea fişelor de post) şi de
salarizare;
• Creşterea calităţii resursei umane angajate în şcoală prin
profesionalizarea celei existente şi atragerea de cadre didactice cu
performanţe profesionale;
• Organizarea şi monitorizarea procesului de formare continuă a cadrelor
didactice;
4. PARTENERIATE SI PROGRAME • Colaborarea cu diverse instituţii şi organizaţii abilitate în derularea de
programe şi parteneriate cu unitatea de învăţământ:
- Parteneriate cu diferite şcoli din ţară
-Parohia Vătava
- Poliția locală
- Ocolul silvic Vătava
5. RESURSE MATERIALE • Gestionarea eficientă a resurselor materiale şi financiare;
• Dotarea, renovarea şi modernizarea spaţiilor şcolare.
6. RELATII PUBLICE, COMUNICARE SI IMAGINE
• Îmbunătăţirea comunicarii organizaţionale;
• Promovarea imaginii şcolii (în interior şi exterior) prin diverse activităţi
de relaţii publice.
8
II. REPERE STRUCTURALE ȘI FUNCȚIONALE
1.REALIZAREA PLANULUI DE ȘCOLARIZARE ȘI STRUCTURA
POPULAȚIEI DE ELEVI
a) Planul de școlarizare
Pentru anul școlar 2015-2016 pentru Școala Gimazială Vătava fost
aprobat următorul Plan de școlarizare:
VĂTAVA
DUMBRAVA
Nr.
crt.
Grupa/Clasa Nr de copii/elevi Limba de
predare
1 combinată 17 R
2 pregătitoare 4 R
3 I 3 R
4 II 5 R
5 III 5 R
6 IV 7 R
Nr.
crt.
Grupa/Clasa Nr. de copii/elevi Limba de
predare
1 combinată 19 R
2 Clasa pregatitoare 10 R
3
4
I
II
13
12
R
R
5 III 10 R
6 IV 14 R
7 V 17 R
8 VI 17 R
9 VII 12 R
10 VIII 10 R
9
RÎPA DE JOS
Nr.
crt.
Grupa/Clasa Nr de copii/elevi Limba de
predare
1 combinată 12 R
b)Populația școlară la începutul anului școlar 2015-2016(distribuție pe
naționalități)
Nr. crt. Nivelul de învățământ Total români rromi
TOTAL Șc. Gimn.Vătava 187 161 26
10
c)Mișcarea și starea disciplinară a elevilor la sfârșitul anului școlar
2015-2016 Nivel de
înv
Nr.de
elevi la
început
de an
Elevi
rămași
la
sfârșitul
anului
Plecati
în alt
județ
Plecati
în
străină
Veniți
din
alt
Județ
Veniti
din
străin
Elevi
cori-
genți
Elevi
repe-
tenți
Elevi
Cu
Abate
Ri
discip
Elevi
Sancționati
Pt.absente
și situatia
la învățăt
Elevi cu
abandon
școlar
Preșcolar 48 48 - - - - - - - - -
Primar
83 82 1 1 1 - - 2 - 11 2
gimnazial 56 55 1 - - - 6 1 - 9 4
tttttotalto
tptppal
118787 185 2 1 1 - 6 3 - 11 6
11
12
13
14
d.Situaţia la învăţătură ,an şcolar 2015-2016:
Unitatea
şcolară
Clasa
To
tal
înce
pu
t
de
an ş
cola
r
Din
care
Ven
iţi
Ple
caţi
Rămaşi Promovaţi
%
Corigenţi
Cu
sit
uaţ
ia
neî
nch
eiat
ă C
u n
ote
scăz
ute
la
pu
rtar
e
Promovaţi
pe medii
F B
To
tal
Din
care
To
tal
Din
care
1 o
b
2 o
b
3 o
b
4 o
b
mai
mu
lte
ob
5-6
,99
7-8
,99
9-1
0
F B F B
DUMBR
AVA
Preg. 4 4 4 100 - - - - - - - - -
I 3 3 3 100 - - - - - - - - 3
II 5 5 5 100 - - - - - - - - 2 3
III 5 5 5 100 - - - - - - - - 1 3
IV 7 7 7 100 - - - - - - - 2 2 3
TOTAL Preg-
IV
24 1 24 24 100 - - - - - - - 2 5 12
VĂTAVA Preg 10 5 5 1 11 5 6 11 100 2 4 6
I 13 6 7 1 12 6 6 12 100 5 6 2 4
II 12 6 6 1 11 5 6 11 100 2 5 2 4
III 10 5 6 1 11 5 6 9 82 2 2 4 1 3
IV 14 9 5 14 8 4 12 86 2 2 2 5 5
TOTAL Preg-
IV
59 30 29 2 2 59 55 94 4 11 19 14 22
15
Situaţia la învăţătură , an şcolar 2015-2016:
Unitatea
şcolară
Clasa
To
tal
înce
pu
t
de
an ş
cola
r
Din
care
Ven
iţi
Ple
caţi
Rămaşi Promovaţi
%
Corigenţi
Cu
sit
uaţ
ia
neî
nch
eiat
ă C
u n
ote
scăz
ute
la
pu
rtar
e
Promovaţi
pe medii
F B
To
tal
Din
care
To
tal
Din
care
1 o
b
2 o
b
3 o
b
4 o
b
mai
mu
lte
ob
5-6
,99
7-8
,99
9-1
0
F B F B
V 17 9 8 17 16 94 1 3 3 9 4
VI 17 7 10 1 16 14 87 2 - - - - - 7 7
VII 12 5 7 12 9 75 1 - 1 2 4 2 6 1
VIII 10 4 6 10 6 60 1 2 1 - - 2 1 4 1
TOTAL V-VIII 56 25 31 1 55 45 79 3 3 1 2 2 9 6 26 13
Promovabilitatea la sfârșitul anului școlar a fost de 86,5 %, egala cu anul școlar precedent.
Pe cicluri de invăţământ promovabilitatea s-a prezentat astfel:
Treapta de învăţământ Procent de promovare
anul şcolar
2014-2015
Procent de promovare
anul şcolar
2015-2016
Clasele 0-IV 99% 94%
Clasele V-VIII 74% 79%
Total 86,5% 86,5%
16
17
e.Evaluare Națională
Pentru pregătirea elevilor pentru Evaluarea Naţională, s-au desfăşurat
multe ore de pregătire suplimentară, neremunerate, la disciplinele de
examen, şi anume: limba şi literatura română şi matematică.
Evaluarea Națională 2016 – Clasa a VIII-a
1. Limba și literatura română
Elevi înscriși: 6 Prezenți:6 Absenți: 0 Eliminați: 0
2. Matematică
Elevi înscriși: 6 Prezenți: 6 Absenți: 0 Eliminați:0
TRASEU ŞCOLAR AL ABSOLVENŢILOR
CLASEI a – VIII-a 2016
Total absolvenţi: 9
Înscrişi în înv. liceal 4 elevi şi înv. profesional 1 elev
Din care: -un elev la Liceul ,,Al. Papiu Ilarian,, -profilul Știinte ale Naturii
-un elev la Lic. Gheorghe Șincai -Tg. Mureș-profil
-un elev la Lic.Traian Săvulescu-Tg. Mureș
-un elev la Lic Petru Maior-Reghin
-un elev la profesională Lic Petru Maior Reghin
18
19
Tendinţe:
În anul şcolar 2015-2016 notele scăzute la purtare, în special pentru absenţe
şi situația la învățătură și violență în școală
Măsuri întreprinse:
- Elaborarea ROI şi a graficului de control la nivelul unităţii pentru
prevenirea şi combaterea violenţei în şcoală.
- Prezentarea ROI elevilor şi părinţilor, discutarea şi întocmirea proceselor
verbale de
luare la cunoştinţă a ROI – diriginţi, învăţători
- Elaborarea procedurii privind prevenirea şi combaterea absenteismului
şcolar
- Aplicarea chestionarelor, atât elevilor, cât şi părinţilor, pentru depistarea
nivelului de violenta din scoala, precum şi a cauzelor apariţiei fenomenului
absenteismului
- Analiza procedurilor transmise de ISJ si a modalităţilor de aplicare;
- Elaborarea, la nivelul şcolii, a programelor de măsuri privind prevenirea si
combaterea absenteismului şi abandonului şcolar.
- Colaborarea cu Politia Locală
- Colaborarea cu familiile elevilor cu manifestari violente
- Identificara si consilierea individuala a elevilor cu manifestari violente
- Fiecare cadru didactic din şcoală a susţinut cel puţin o activitate pe
problematica violenţei în cadrul orelor de dirigenţie/consiliere şi orientare
sau în cele extraşcolare
- Au avut loc discuţii ale comisiei cu părinţii elevilor care au avut
manifestări agresive verbale sau fizice
- Prevenirea abandonului prin calitatea si diversitatea activităţilor
extracurriculare.
- Implicarea elevilor în activităţi extraşcolare cu prilejul sărbătorilor
tradiţionale, ca mijloc de diminuare a factorilor de risc în producerea
violenţei şcolare
Activitatea comisiei a urmărit îndeplinirea obiectivelor propuse prin
planul managerial întocmit la începutul anului şcolar.
La nivelul Şcolii gimnaziale Vătava nu au fost semnalate cazuri de
violenţă şi agresivitate .
Acţiuni şi proiecte pentru semestrul I şcolar 2016-2017:
1. Continuarea programelor de prevenire a absenteismului, abandonului
şcolar si violenţei în şcoli.
2. Monitorizarea în continuare a absenteismului, abandonului şcolar şi
violenţei în şcoli.
20
3. Gestionarea situaţiilor de risc şi a cazurilor concrete din şcoală.
4. Extinderea parteneriatelor educaţionale cu implicaţii în prevenirea
absenteismului,
abandonului şcolar şi a violenţei în unitatea şcolară.
2.RESURSELE UMANE
Încadrarea şcolii cu personal didactic s-a realizat de către conducerea
şcolii în conformitate cu legislaţia în vigoare şi respectându-se pe cât posibil
principiul continuităţii şi al competenţei profesionale.
Din analiza SWOT realizată la nivelul unităţii şcolare, un punct tare îl
reprezintă calitatea resursei umane care asigură un proces instructiv –
educativ de performanță.
Prin oferta educaţională aferentă anului şcolar 2015-2016 numărul de
posturi are următoarea structură:
- 16,04 posturi didactice
- 1 posturi cadre didactice auxiliare ( administrator financiar+secretar)
- 2,5 posturi personal nedidactic ( îngrijitori )
Din cele 19 cadre didactice 12 sunt titulari, , 4 suplinitori calificaţi, 2
cadre asociate,1 pensionar plata cu ora :
a) Situația posturilor la începutul anului școlar
Total
posturi
Personalul
didactic
(nr. de posturi)
Personalul
didactic auxiliar
(nr. de posturi)
Personalul
nedidactic
(nr. de posturi)
20,41 16,04 1 2,50
Situația comparativă a încadrării cu personal didactic în ultimii 5 ani
Anul
școlar
Nr. posturi
ocupate cu
titulari
Nr. Posturi
vacante
Nr. elevi Total
2011-2012 7 7,80 225
2012-2013 9,21 5,59 203
2013-2014 12,46 3,58 201
2014-2015 15,65 1,51 195
2015-2016 13,98 1,98 187
21
b) Distribuția pe grade didactice a personalului didactic angajat
Debutant Definitivat Gradul II Gradul I Necalificat
2 4 5 3 2
Din analiza raportului de perfecționare a cadrelor didactice se poate observa
preocuparea acestora pentru cresterea nivelului de pregătire.
Cadrele didactice necalificate au fost încadrate începând din data de
07.03.2016,respectiv 01.05.2016.
c) Distribuția pe grupe de vechime (ani)și sexe a personalului didactic
angajat
Sub
25
25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 >60
M - 1 1 1 1 1
F - 4 2 3 - 1 - 1 -
GRADE DIDACTICE
0
2
4
6
8
10
DEBUTANT DEFINITIVAT GRAD II GRAD I NECALIFICAT
22
d)Distribuia personalului didactic auxiliar, în funcție de calificări
Funcția Nr. de posturi Calificarea
Secretar 0,50 Da
Administrator financiar 0,50 Da
f) Distribuția personalului nedidactic angajat
Funcția Număr de posturi Calificarea
Ingrijitor 2,5 Da
3.INFORMAȚII PRIVIND SPAȚIILE ȘCOLARE LA ÎNCEPUTUL
ANULUI ȘCOLAR
Nr.
crt.
Tipul de spațiu Număr de spații Suprfața (mp)
1 Săli de clasă 12
2 Laboratoare 1
3 Sală de sport 1
4 Spații de joacă 3
4. FRECVENŢA ELEVILOR
CLASA TOTAL MOTIVATE NEMOTIVATE
I 139 88/51
II 81 56/25
III 132 51 93/38
IV 71 53/18
V 197 38 89/70
VI 45 3 29/11
VII 266 4 149/113
VIII 178 36 86/56
Preg. 52 52/0
TOTAL 1162 132 1030
23
Cauzele absențelor sunt în principal motivele medicale și faptul că elevii
provin familii dezmembrate care sunt dezinteresate de comportamentul
copiilor la școală.
5. OFERTA CURRICULARĂ-CURRIUCULUM LA DECIZIA
ȘCOLII
Curriculum la decizia şcolii a fost orientat în principal spre ariile
curriculare din profilul clasei. Curriculum elaborat în şcoală ca disciplină
nouă, a cuprins disciplinele din cultura generală cu programe aprobate de ISJ
Pentru anul şcolar 2015-2016 au fost aprobate în CA şi CP
urmatoarele opţionale CDS:
În anul școlar 2015-2016 oferta curriculară la decizia școlii cuprinde :
- informatică- clasele V-VIII
III. REPERE CURRICULARE IDENTIFICATE PRIN
OBSERVAREA ACTIVITĂȚILOR DESFĂȘURATE
1.Activitatea personalului didactic
În anul şcolar 2015-2016 au fost asistate la activitatea didactică următoarele
cadre didactice
- Ciobotă Alexandra- Cultură civică
- Tamba Maria –grupa combinată
- Grecu Emilia-grupa combinată
-Simionca Sorin-matematică
-Covrig Victor-chimie
-Moțoc Viorica-matematică
-Ciobotă Alexandra-lb. română
--Tămaș Gabriel-ed. fizică
-German Victoria-geografie
-Moldovan Angela-grupa combinată
-Someșan Julia-limba engleză și limba franceză
-Moțoc Viorica,Someșan Julia ,Tămaș Gabriel-dirigenție
--Dragu Ioan-Matematică
24
Cadrele didactice asistate au dovedit pregătire în desfăşurarea actului
didactic însă trebuie să ţină seama de observaţii făcute şi pe viitor să încerce
să-şi îmbunătăţească activitatea.
Toate cadrele didactice şi-au întocmit planificările calendaristice la începutul
semestrului şi portofoliile personale.
La începutul anului şcolar au fost constituite următoarele comisii:
1. Comisii metodice :
a. Comisia metodică a învăţătorilor şi educatoarelor
b. Comisia metodică a profesorilor
2. Comisiile de lucru:
a. Comisia pentru formare continuă şi perfecţionarea cadrelor
didactice,
b. Comisia dirigintilor
c. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în educaţie.
d. Comisia pentru orar,
e. Comisia pentru monitorizarea stării de disciplină
f. Comisia PSI
g. Comisia pentru sănătatea şi securitatea muncii
h. Comisia de inventariere şi casare
i. Comisia pentru stabilirea serviciului pe şcoală
j. Comisia pentru monitorizarea absenţelor
k. Comisia pentru ajutor social şi rechizite
l. Comisia pentru manuale şi recartare
m. Comisia sport-turism
n. Comisia pentru educaţie rutieră
o. Comisia pentru activitate culturală
p. Comisia pentru curriculum
Toate comisiile au fost numite prin decizia directorului unităţii de
învăţământ.
Activitatea la nivelul catedrelor constituite la începutul anului şcolar
s-a desfăşurat în conformitate cu planurile manageriale şi de activităţi
proprii. Astfel, s-au aplicat teste predictive la toate disciplinele, s-au întocmit
planificarile în concordanţă cu rezultatele înregistrate la acestea. Proiectarea
unităţilor de învatare s-a făcut în general în concordanţă cu programele
25
şcolare în vigoare. În cadrul asistenţelor efectuate la ore s-a constatat că
profesorii stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii disciplinelor predate, că
folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi
pregatire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput şi aplicat în
majoritatea cazurilor.
Una dintre procupările permanente ale conducerii şcolii precum şi a
profesorilor diriginti a constituit-o prelucrarea noutăţilor legislative specifice
( mişcarea de personal, Legea calităţii în educaţie, s.a. ) atât în cadrul
consiliilor profesorale cât şi la clase către elevi şi părinţi.
2. COMISIA METODICǍ A PROFESORILOR
Comisia metodică a profesorilor din Şcoala Gimnazială Vătava
compusă din următoarele cadre didactice:
. 1.Comisia metodică a profesorilor
1.1.Ciobotă Alexandra-responsabil- prof. limba română
1.2.Sular Ioana-prof. istorie-geografie
1.3.Someşan Julia-prof.engleză-franceză
1.4.Covrig Victor-prof.fizică
1.4.Cioată Pantelimon-prof.biologie
1.5.Moțoc Viorica Viorica-prof. matematică
1.6.Tamaş Gabriel-prof. ed. fizică
1.7.Rotaru Vasile-prof. religie
RAPORT DE ACTIVITATE LA COMISIA METODICĂ –A
PROFESORILOR 2015-2016
Comisia metodica a claselor a V-VIII, anul şcolar 2015-2016 şi-a propus să
desfăşoare activităţi instructive şi educative care să conducă la rezultate
eficiente în planul învăţării şi al rezultatelor deosebite la teze pentru clasele
terminale.
Aceste activităţi au fost posibile datorită unor intervenţii
competente ale cadrelor didactice, bazate pe :
1. Cunoaşterea colectivelor de elevi;
2. Utilizarea unor metode de lucru optime, secondate de elavaluări
formative şi sumative cu caracter compesator de natură ameliorativ-
constructivă;
3. Interes pentru perfecţionare şi autoperfecţionare;
4. Dorinţa de îmbunatăţire a relatiei de comunicare cadru didactic- cadru
didactic şi elev- cadru didactic;
5. Motivatie si interes pentru adaptarea si dezvolatrea prestigiului
organizatiei noastre furnizoare de educaţie;
26
6. Deschidere în a aplica strategii de lucru care să asigure întelegerea noilor
cunoştinte şi aplicarea lor în teme.
Filonul fiecărei activităţi organizate de comisie a fost corelat cu:
MISIUNEA ŞI POLITICA educativă a organizaţiei noastre de a furniza un
program de invatare eficient care să asigure evolutii individuale şi de grup
bazate pe calitate si durabilitate;
DOMENII/ MONITORIZARE
Organizarea şi proiectarea unui curriculum personalizat in funcţie de
colectiv, dar şi in functie de standardele de referinţă s-a concretizat în:
Intocmirea macroproiectării şi a proiectării didactice pe conţinuturi de
învăţare, conform procedurilor de implementare a programei scolare;
Elaborarea curriculumului pentru disciplinele şcolare;
1. PREGĂTIREA continuă a cadrelor didactice cu scopul adecvării
parcursurilor instructiv-educative concretizate in :
.PERFECŢIONAREA continuă:
Înscrierea la gradul didactic I a cadrelor: Șular Ioana,Ciobotă
Alexandra,Crăciun Cristina
Înscrierea la gradul II –Moțoc Viorica
3. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE cu impact pozitiv in rândul elevilor:
(participarea susţinută la viaţa şcolii)
Proiecte educative:
-parteneriatul educațional “Luceafărul poeziei românești”-14 ianuarie 2016
organizat de prof. Ciobotă Alexandra.
-serbarea de Crăciun “Vine iar Moş Crăciun”-26.XII.2015, a diriginților în
colaborare cu învățătorii.
-activitate ”Hallwen”-26. X. 2015,organizată de Someșan Julia.
-activitate dedicată zilei de 24 ianuarie, organizată de Director: Șular Ioana
-activitatea cu ocazia sărbătorii ZILEI NAȚIONALE A ROMÂNIEI,
organizată de Șular Ioana.
CONCURSURI ŞCOLARE În anul școlar 2015-2016, întreaga activitate a profesorilor de limba
română și limbi moderne a fost focalizată pe aplicarea cerinţelor
curriculumului şcolar specific învăţământului gimnazial, prin raportare
directă la particularităţile colectivelor de elevi.
Dacă în clasele a V-a şi a VI-a obiectivele generale urmăresc în mod
deosebit capacitatea elevilor de lecturare şi de înţelegere a textelor studiate,
27
de comunicare şi de exprimare corectă în limba română, în clasele a VII-a şi
a VIII-a se dezvoltă competenţe de sintetizare şi de argumentare, precum şi
crearea unor valori şi atitudini. Totodată prin literatură, considerată o artă a
cuvântului, se dezvoltă sensibilitatea estetică a elevilor şi se realizează
conştientizarea propriei
identităţi culturale a acestora.
La începutul anului şcolar, s-a stabilit cadrul general de organizare a
activităţii profesorilor din comisie. Aceştia au participat la examenele de
corigenţă. Pe data de 15-30 octombrie 2015 profesorii au participat la
consfătuirile cadrelor didactice. S-au întocmit atât planul managerial, cat şi
planificările calendaristice şi proiectele unităţilor de învăţare. Profesorii au
realizat proiecte didactice. Totodată au fost elaborate teste iniţiale pentru
elevii claselor a Va şi a VIII-a, aplicate până la 1 octombrie 2015. În primele
două săptămâni ale anului şcolar, s-a asigurat procurarea manualelor şcolare.
Au fost prezentate diverse culegeri de exerciţii şi eseuri necesare pregătirii
elevilor pentru examenul de Evaluare Naționala. Elevii claselor a VIII-a au
achiziţionat culegerea „Evaluare Nationala 2016”.Aceasta cuprinde modele
de subiecte la Limba și literatura română și Matematică foarte apropiate de
strucura celor de la examen.
În vederea eliminării treptate a greşelilor constatate în testele predictive,
au fost realizate scheme grafice referitoare la probleme constatate, teste de
progres şi mai multe modele de subiecte de teză semestrială. S-au organizat
ore de consultaţii pentru elevii claselor a VIII-a, pentru eficientizarea
pregătirii acestora pentru examen.
În primul semestru elevii s-au pregătit sa participe la olimpiade și
concursuri zonale.
Activitatea de predare-învăţare a profesorilor s-a realizat prin
folosirea unor metode tradiţionale (prelegerea, lectura, conversaţia,
explicația, demonstrarea), alături de cele moderne (investigaţia de text
literar, dezbaterea, problematizarea, cubul, brainstormingul, acrostihul).
Pe tot parcursul anului școlar s-au realizat forme diverse de evaluare.
În catedră au fost aplicate subiecte de teză. Elevii au fost evaluaţi şi prin
produse specifice activităţii noastre: portofolii, studii de caz, referate,
chestionare, fișe de lucru.
Profesorii au manifestat un interes constant pentru propria lor dezvoltare
profesională, urmând cursuri de formare în specialitate şi participând la
acţiunile metodice din şcoală şi din județ.
PROGRAM SPORTIV - Piatra Neamţ
Pe parcursul primului semestru al anului şcolar 2015-2016 comisia
a urmărit:Organizarea şi proiectarea activităţii (stabilirea responsabilităţilor
în cadrul comisiei, întocmirea planificărilor semestriale şi anuale, alcătuirea
28
de programe şi planificări pentru disciplinele opţionale, conceperea unor
teste de evaluare pentru aprofundarea materiei);
Adptarea conţinuturilor învăţării şi metodologiei la specificul elevilor
(parcurgerea ritmică şi integrală a materiei pe semestrul I conform
planificărilor, ritmicitatea notării elevilor, verificarea periodică a caietelor de
teme);
Orientarea şcolară şi profesională (intensificarea selecţionării şi pregătirii
elevilor pentru concursurile şcolare, tezele cu subiect unic, depistarea
opţiunilor şcolare şi profesionale ale elevilor);
Perfecţionarea cadrelor didactice ( participarea profesorilor la activităţile
metodice din şcolală, la cercurile pedagogice, la activităţile organizate de
CCD).
În cadrul Comisiei metodice a profesorilor s-au desfăşurat următoarele
activităţi
Data Tema activitatii Modalitati
de realizare
Locul de
desfasurare
Responsabil
Sept. Întocmirea și prezentarea
planului comisiei
dezbatere Şc. Gimn.
Vătava
Ciobotă
Alexandra
Oct. Activ. didactică Lecție
demonstrati
vă
Şc. Gimn.
Vătava
Tămaș
Gabriel
Noiem
brie.
Referat referat Şc. Gimn.
Vătava
Moțoc
Viorica
decem
brie
eseu Masă
rotundă
Şc. Gimn.
Vătava
Pr. Rotaru
Vasile
Ianuar
ie
Omagiu adus lui Eminescu
Proiect educațional-Mica
Unire
Activitate
culturală
Şc. Gimn.
Vătava
Ciobotă
Alexandra
Șular Ioana
februa
rie
Activitate didactică
Referat ,,Sfântul Valentin și
Dragobetele,,
Lecție
demonstrati
vă
Masă
rotundă
Şc. Gimn.
Vătava
Ciobotă
Alexandra
Someșan Julia
martie Activitate didactică Lecție
demonstrati
vă
Şc. Gimn.
Vătava
Pr.Rotaru
Vasile
aprilie Activitate didactică Lecție
demonstrati
Şc. Gimn.
Vătava
Covrig Victor
29
vă
mai Referat Masă
rotundă
Şc. Gimn.
Vătava
Cioată
Pantelimon
3. COMISIA METODICǍ A ÎNVǍŢǍTORILOR
Comisia metodică a învăţătorilor de la Şcoala Vătava este alcătuită
din:
Simionca Sorinel – învăţător – clasele pregătitoare- III
German Victoria –învăţătoare – clasa a IV –a
Moldovan Angela-educatoare –G.P.N. Vătava
Crăciun Cristina Adela –învăţătoare-cls.I-III-IV- Dumbrava
Grecu Emilia-profesor în învăţământul primar şi preşcolar –G.P.N.
Dumbrava
Dragu Ioan- învăţător-cls.I-II- Vătava
Tamba Helena Maria-profesor în învățământul preșcolar-G.P.N. Râpa
de Jos
Tamba Mariana –învăţătoare pregătitoare-II- Dumbrava
RAPORT DE ACTIVITATE an scolar 2015-2016
Pe parcursul anului şcolar 2015/2016, Comisia Metodică a învăţătorilor şi-a
propus următoarele obiective:
O1: Sporirea eficienţei actului didactic;
O2: Evaluarea elevilor cu scop de orientare şi optimizare a procesului de
învăţare;
O3: Îmbunătăţirea competenţelor de citit-scris şi calcul matematic;
O4: Utilizarea unor strategii interactive, moderne în desfăşurarea activităţii
la clasă
; O5: Participarea la acţiuni de formare continuă a cadrelor didactice;
O6: Prevenirea şi combaterea eşecului şcolar, valorificarea potenţialului
fiecărui elev prin adoptarea strategiilor la caracteristicile evoluţiei
psihofizice ale elevilor;
O7: Confecţionarea de material didactic cu ajutorul elevilor (planşe, scheme,
tabele recapitulative, prezentări Power Point );
30
O8: Diversificarea gamei de mijloace didactice utilizate în desfăşurarea
activităţii didactice ( cd-uri educaţionale, site-uri educaţionale, calculator,
video-proiector, etc ;
O9: Iniţierea şi derularea unor parteneriate şi proiecte educaţionale locale şi
interjudeţene;
O10: Desfăşurarea unor activităţi educative şcolare şi extraşcolare cu impact
asupra membrilor comunităţii
Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului primar s-a realizat prin
dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării
transdisciplinare şi transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De
asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MECT, precum
şi de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate. Toate
cadrele didactice au parcurs materia ritmic, aplicându-se metode şi procedee
activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor
calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.
Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de
sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale,
conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare
precum şi standardele de competenţă de la sfârşitul ciclului primar. S-a
încercat relaţionarea şi interrelaţionarea acestor concepte în planificarea
materiei la fiecare disciplină de învăţământ pentru ca activitatea de instruire
şi autoinstruire să fie centrată pe elev.
Pentru mobilizarea elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării
prin angajarea optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, învăţătorii au
adoptat strategii de provocare şi dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii
optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcţia flexibilităţii,
creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne,
algoritmice , modelatoare, problematice.
În lecţiile desfăşurate la clasă, în urma asistenţelor efectuate, s-a
constatat că învăţătorii au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup
a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la
participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia
dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi
asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite,
de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei. Fiecare
învăţător a elaborat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă), fiind
31
însoţite de descriptorii de performanţă pe trei niveluri: FB, B şi S. În urma
evaluărilor s-a constatat că elevii deţin cunoştinţele prevăzute de programa
şcolară şi dau dovadă de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea. S-au
dezbătut la şedinţele comisiei metodice, teme de actualitate, care urmăresc
antrenarea permanentă a elevilor la un efort intelectual susţinut şi înarmarea
acestora cu capacităţi necesare unei activităţi de învăţare productivă, s-au
realizat dezbateri în vederea găsirii unor metode de învăţământ cu un
caracter activ, care să declanşeze angajarea elevilor în activitate concretă sau
mentală, să le stimuleze motivaţia, capacităţile cognitive şi creatoare.
În cadrul activității metodico-științifice pot fi menționate:
- obținerea gradului didactic I, Tamba Helena- Maria, Grădinița Rîpa de Jos;
- lecție deschisă la clase simultane(Vătava) : clasa pregătitoare, obiectul
Matematică și explorarea mediului, unitatea tematică ,,Jocuri și jucării”,
subiectul lecției ,,Numerele 0 – 10. Adunarea și scăderea cu 1 – 5 unități în
concentrul 0 – 10”; clasa a III-a, unitatea tematică ,,Hai să dăm mână cu
mână”, tema activității ,,Ura, frați, într-o unire!”, discipline integrate: LLR,
Matematică, Educație civică, Muzică și mișcare, AVAP, propunător:
Simionca Sorin;
- activitate integrată (Școala Gimnazială Vătava): clasele I și a II-a: 8 Martie
– Ziua mamei, program cultural-artistic, propunător: Dragu Ioan;
- activitate integrată (Școala Primară Dumbrava): clasele a II-a și a IV-a,
obiectul ,,Dezvoltare personală / Educație civică”, subiectul ,,Meserii din
trecut și de azi”, propuător: Crăciun Cristina Adela.
- referate:
• ,,Rolul jocului în dezvoltarea copilului”- prezentare: Moldovan
Angela, Grădinița Vătava;
• ,,Activitățile extracurriculare”- prezentare: German Victoria, Școala
Gimnazială Vătava;
• ,,Rolul dramatizării în dezvoltarea comunicării afective”- prezentare:
Șular Ioana, Școala Primară Dumbrava.
CONCLUZII
La sfârşitul anului școlar elevii claselor primare de la şcoala noastră au
dat dovadă de o bună pregătire, conform particularităţilor lor individuale.
-Marea majoritate a elevilor sunt promovaţi;
- Elevilor cu rămâneri în urmă se acordă o atenţie sporită;
32
- Munca depusă în acest an școlar se poate caracteriza prin seriozitate şi
implicare;
- Participare activă la acţiuni şi proiecte educative la diferite niveluri;
- Promovarea optimă a exemplelor de bune practici;
- Relaţie bună / constructivă cu părinţii şi reprezentanţii comunităţii;
- Realizarea de aproape 100% a celor prevăzute în proiectul educativ pentru
anul şcolar 2015-2016.
În octombrie, 2015 in cadrul primei sedinte a comisiei metodice, cei 6
învatatori și educatoare de la școlile și grădinițele din comună au stabilit
Planul tematic pentru anul școlar 2015 – 2016, repartizat pe cele două
semestre. Prezentul raport sintetizează principalele activităţi derulate în
primul semestru al anului scolar 2015-2016.
4.Comisia Diriginților
COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea
în conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar
şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. Principalele
activităţi derulate:
Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor
Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala
conform programelor in vigoare
Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de
parteneriat pentru educaţie intre şcoala, elev si părinte
Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea
datelor din procesele verbale ale şedinţelor si propunerea unor
masuri de remediere a punctelor slabe.
Organizarea de şedinţe de comisie metodica pe teme care au avut
ca scop eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a
documentaţiei specifice, consolidarea parteneriatului elev-
diriginte-părinte
Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor
Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu
familia, în vederea evitării abandonului şcolar, precum şi pentru
monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu
familial dezorganizat sau mono-parental
33
Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi
programe şcolare si extraşcolare de socializare, interrelaţionare,
culturalizare.
In realizarea planificarilor, dirigintii au respectat in mare parte
structura curriculumului, bazata pe :
• Competente generale
• Valori si atitudini
• Competente specifice si continuturi
• Sugestii metodologice
Competentele generale au reprezentat ansambluri structurate de
cunostinte si deprinderi, a caror dezvoltare este preconizata pe durata
gimnaziului, in timp ce Competentele specifice (derivate din competentele
generale), urmând a fi dezvoltate pe parcursul fiecarui an scolar, au fost
corelate cu continuturi ale învatarii si prezentate distinct, pentru fiecare clasa
de gimnaziu in parte.
Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput
odata cu constituirea comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar in
sedinta comisiei metodice in care au fost nominalizati toti prof. Diriginti. Tot
in cadrul sedintei s-au trasat directii care trebuie urmate pentru o buna
desfasurare a comisiei, s-a discutat modelul de planificare pentru ora de
Consiliere si sugestii de teme pentru aceasta ora astfel incat toti dirigintii sa
prezinte la timp planificarile,s-a stabilit intervalul in care sa aiba loc
sedintele cu parintii. S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul Ariei si temele
ce vor fi discutate :
SEM. I - Raportul activitatii pe anul scolar 2014 -2015,
- Stabilirea comisiei dirigintilor,
-„Valori din trecut pentru generatiile de azi” – proiect realizat de
Ciobota Alexandra,
-“Arta de a face fata conflictelor” – lectie deschisa, responsabil Motoc
Viorica,
-“Cunoasterea temeinica a colectivului clasei” – , referat sustinut de
Ciobota Alexandra,
- “Ocupaţie, meserie, carieră” – lectie deschisa, responsabil Somesan
Julia.
34
SEM. AL II-LEA – “Calitatea stilului de viata” - , referat sustinut de
Tamas Gabriel,
- “Fara disciplina nu se poate” – lectie deschisa, responsabil Tamas
Gabriel,
- “Situatii conflictuale in clasa de elevi” - , referat realizat de Motoc
Viorica,
- “Locul si rolul profesorului si dirigintelui in procesul de invatamant” -
, referat sustinut de Somesan Julia.
S-a stabilit programul de activitate al activitatilor extrascolare si
extracurriculare, toate fiind duse la bun sfarsit.
In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in
grup restrans si de asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite
, acestia dovedind ca stiu sa respecte in mare parte regulile grupului.
Concretizarea acestor actiuni s-a facut prin conceperea , realizarea si
prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii cu
diverse ocazii :
- ACTIVITATI SCOLARE CU OCAZIA : ZILEI NATIONALE A
ROMANIEI, SARBATORILOR DE CRACIUN, ZIUA POETULUI
NEAMULUI- EMINESCU, ZIUA UNIRII-24 ianuarie, ZIUA LIMBILOR
STRAINE – 26 SEPTEMBRIE, ZIUA INTERNATIONALA A
NONVIOLENTEI IN SCOALA, HALLOWEEN PARTY – 1 NOIEMBRIE,
VALENTINE’S DAY - 14 FEBRUARIE, ACTIVITATI DEDICATE
SARBATORILOR DE PASTI, ZIUA COPILULUI – 1 IUNIE.
De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand
pentru o mai larga si temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile claselor
,completandu-ne reciproc. Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai
ales printr-o abordare inter si transdisciplinara ,limbajul utilizat fiind specific
unor domenii conexe.
Se pot enumera colaborarile in diferite actiuni ale elevilor de la
diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare.
In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in
cadrul sedintelor cu parintii au fost impartasite experiente personale in
aceasta directie foarte importanta si pentru elevi, dar si pentru parinti.
35
Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de
formare continua cu aplicarea in demersul didactic a noutatilor
metodologice, dar si dezbaterile cu diverse teme si referatele sau lectia
deschisa ce au fost sustinute in cadrul intalnirilor lunare din cadrul comisiei.
O atentie deosebita s-a acordat continuarii monitorizarii elevilor cu
probleme la invatatură, purtare și frecvență din fiecare colectiv , implicandu-i
in activitati didactice diverse, in vederea participarii active si constiente la
propria formare , atat pe plan intelectual, dar si afectiv si psihic.
COMITETULUI DE PARINTI PE SCOALA. S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul Ariei si temele ce vor fi discutate,
s-a stabilit programul de activitate al activitatilor extrascolare si
extracurriculare, cu obiective, termene şi responsabilităţi. În anul şcolar
trecut au fost realizate activităţi precum :
- vizionări de filme educative, lecţii deschise, excursii tematice, de
agrement, de orientare şcolară,spectacole, lecţii , alte acţiuni cu caracter
educativ.cu caracter informativ, legislativ, curier rutier, serbări şcolare sau
momente cultural artistice şi sportive dedicate anumitor evenimente.
Au fost dezbătute lecţii privind utilizarea raţională a timpului liber,
programul zilnic al elevilor, comportamentul în diferite situaţii, grija faţă de
bunurile şcolii, acţiuni de înfrumuseţare a clasei , a şcolii, lecţii de circulaţie,
sănătate, PSI, protecţia mediului. Conţinuturile tematice ca: Igiena activităţii
mintale, Regulile muncii intelectuale, Cum să învăţăm, Circulaţia pe
drumurile publice, Despre toleranţă, Cum să-mi fac şi să-mi pastrez
prietenii, Cât şi cum măncăm ş.a. au vizat obiective precum:
-lumea în care trăim
-metode şi tehnici de învăţare eficientă
-comunicarea
-autocunoaşterea
-socializarea
-alimentaţia
-rezolvarea conflictelor
In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in
grup restrans si de asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite
, acestia dovedind ca stiu sa respecte in mare parte regulile grupului.
Concretizarea acestor actiuni s-a facut prin conceperea , realizarea si
prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii prin
lecţii deschise, referate şi dezbateri:
- Combaterea şi prevenirea violenţei în rândul elevilor
36
- Sărbătorile de iarnă- tradiţii şi obiceiuri la români
- Valori democratice “oameni şi locuri”
- Codul rutier
- 8 Martie
- Alegerea meseriei
- Spectacole cu formaţiile din școală
De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand
pentru o mai larga si temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile claselor
,completandu-ne reciproc. Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai
ales printr-o abordare inter si transdisciplinara.
Toți diriginții au colaborat cu profesorii de la clasa si cu colegii de
comisie, dovada , activitatile de inter-asistenta in vederea identificarii celor
mai eficiente strategii de predare –invatare si exploatare a potentialului
intelectual si creativ al elevilor. Prin toate acestea s-a urmărit asigurarea
calităţii actului educaţional, susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului
şcolar.
Activitatea de formare continua a profesorilor diriginti, a imbracat
forme diverse cu trimitere directa catre obiectivele majore stabilite:
- dezbateri si comunicari
- ateliere de lucru
- schimburi de experienta
- cercetari constatative si ameliorative
- mese rotunde
- activitati educative( tematica, fiind variata in
functie de obiectivele stabilite si de
necesitatile de moment)
In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in
cadrul sedintelor cu parintii au fost impartasite experiente personale, in
aceasta directie foarte importanta si pentru elevi, dar si pentru parinti a fost
informarea şi îndrumarea elevilor şi a părinţilor în vederea unei orientări
socioprofesionale şi integrări sociale optime .
Pentru a mentine relatia familie- scoala, am oferit in cadrul sedintelor
cu parintii informatii periodice si chiar zilnic (la nevoie) semnalandu-se
orice neregula de ambele parti. Se pot mentiona lectoratele cu parintii in
care s-au implicat majoritatea dirigintilor, intalniri care au abordat diferite
tematici specifice
In egala masura , am dezvoltat la elevii nostri simtul artistic prin
implicarea lor in formatii de dans, muzica, piese de teatru
Pentru ca motivatia sa existe din toate punctele de vedere , fiecare
diriginte a amenajat spatiul de lucru la nivelul clasei sale, respectand
37
ambientul corespunzator: conditiile de igiena, aspect informativ ,
formativ,estetic, toate acestea facilitnd diversificarea formelor de organizare
a instruirii conform particularitatilor de varstaa si individuale .
Puncte tari:
- activităţile din cadrul comisiei au fost parcurse conform Grficului
- diriginţii s-au implicat în realizarea unor proiecte didactice model
- Comisia a urmărit ca regulamentele şcolare să fie cunoscute şi
respectate
Puncte slabe:
- Elevii nu acordă o atenţie deosebită studiului individual
- Mediul de provenienţă al unor elevi este unul subcultural, cu
mentalităţi indiferente actului educaţional
- există elevi cu deficienţe de învăţare
Calitatea activităţilor extraşcolare şi extracurriculare este în mod
firesc produsul unei colaborări pozitive la nivelul tuturor partenerilor
educaţionali : şcoală, familie, autoritatea locală. Între aceştia, consilierul
educativ , profesorul diriginte şi părintele deţin roluri cheie. În şcoala noastră
au existat asemenea colaborări în direcţia ridicării calităţii învăţământului
dar şi în derularea şi finalizarea unor proiecte educative unde şi-au adus
contribuţia profesorii de la toate nivelurile de învăţământ sprijiniţi de elevi
şi părinţi.
Toate aceste acţiuni intreprinse au vizat ridicarea calităţii
învăţământului, a îmbunătăţirii rezultatelor la învăţătură şi disciplină din
şcoala noastră.
Puncte tari:
- existenţa în şcoală a unor elevi cu iniţiativă şi interesaţi de acţiuni
extraşcolare
- mesajul pe care l-au comunicat elevilor
- numărul mare de elvi cărora li s-a adresat aceste acţiuni
- realizarea tuturor acţiunilor cuprinse în Programul şi Calendarul
acţiunilor educative
Puncte slabe:
- influenţa negativă asupra elevilor a unor mijloace mass media
- slaba colaborare cu şcoala a unor părinţi
- anturajul nepotrivit al unora dintre elevi
Recomandări:
- acordarea unei atenţii sporite educării pozitive a elevilor în ceea ce
priveşte frecvenţa, păstrarea avutului şcolii, recuperarea pagubelor, ţinuta;
- spaţiul şcolii să constituie un spaţiu de manifestare a
responsabilităţii, a ţinutei, a comportamentului decent, de care sunt legate
corectitudinea ,onoarea , respectul reciproc.
38
5.COMISIEA pentru,,CONCURSURI SI OLIMPIADE SCOLARE’
Comisia metodică ,,Concursuri si olimpiade scolare” si-a
desfăşurat activitatea pe baza unui program la care şi-au adus contribuţia
toate cadrele didactice şi a avut următoarele ca obiectiv major pregătirea
elevilor pentru concursurile şi olimpiadele şcolare desfasurate in anul scolar
2015/2016.
Pregătirea pentru participarea la olimpiadele si concursurile şcolare a
fost făcută cu multă seriozitate, iar rezultatele au fost pe măsura aşteptărilor.
Astfel, printre concursurile scolare/olimpiade la care s-a participat in acest
semestru avem:
Participare la olimpiada de Limba si literatura romana- ianuarie 2015
Faza locala:
Sorlea Bianca (clasa a VIII-a )
Participare la concurs de creatie literara: Rotaru Andrei, Bandila
Emanuela, German Daniela
Participare la olimpiada de matematica a satelor muresene, etapa
locala: Franc Silviu, Buzas Alexandru, Ciotarca Rodica, German
Ciprian, Gabor Lorena, Andrei Alexandru, , Rotaru Andrei, Sorlea
Bianca si etapa judeteana: Sorlea Bianca
Puncte tari:
-atingerea obiectivelor propuse în planul managerial
-cadrele didactice se implică responsabil în realizarea activităţilor şi
sarcinilor propuse
Puncte slabe:
-nu întotdeauna s-a reuşit trezirea interesului pentru concursuri si
olimpiade
39
-nerealizarea unei comunicări între unii profesori şi elevi, ceea ce duce
la iscarea unor conflicte
-lipsa de implicare a parintilor in a-i motiva pe elevi sa participe la
astfel de activitati
-teama elevilor de a se inrola intr-o activitate de acest gen, din prisma
rezultatelor pe care le vor obtine.
Oportunităţi:
-folosirea eficientă a mijloacelor de învăţământ
- dezvoltarea competenţei de comunicare, de formare a propriei opinii
-folosirea metodelor activ-participative care să favorizeze înţelegerea ideilor
şi conceptelor, -valorificarea experienţei proprii a elevilor
Ameninţări:
-numărul mare de elevi cu probleme de comportament
-lipsa motivaţiei pentru o anumită disciplină sau faţă de învăţământ în
general
-numarul mic de elevi dornici sa participe la concursuri
-atitudinea parintilor fata de profesionalismul cadrelor didactice
6.COMISIA DE FORMARE CONTINUĂ ȘI PERFECȚIONARE A
CADRELOR DIDACTICE
S-a realizat la nivelul Școlii Gimnaziale Vătava prin înscrierea la
gradul didactic II a unui cadru didactic Moțoc Viorica.
La gradul didactic I s-au înscris 5 cadre didactice: Crăciun Cristina,
Șular Ioana, Ciobotă Alexandra, Tamba Maria, Tamba Mariana.
S-au completat și trimis către CCD Mureș, toate documentele
solicitate: plan managerial, tablou de bord, raport semestrial I, macheta
dezvoltării profesionale a cadrelor didactice și didactice auxiliare.
Pe viitor vom încerca să menținem interesul cadrelor didactice pentru
perfecționare, prin implicarea lor în toate programele de formare care ne vor
fi aduse la cunoștință.
40
Activitatea de perfecționare și formare continuă la nivelul Școlii
Gimnaziale din Vătava, în anul școlar 2015-2016, sem II, s-a realizat prin
următoarele modalități:
1.Perfectionare curentă prin participare la diferite programe de formare şi
informare organizate de Casa Corpului Didactic – 1 cadru didactic
2.Perfecționarea curentă prin activități metodico-științifice și
psihopedagogice la nivelul unității de învățământ, în comisii metodice.
3.Un cadru didactic a susţinut Gr. I, 1 cadru didactic a susţinut inspecţia
curentă II pentru Gr. I, 1 cadru didactic a susţinut inspecţia curentă I pentru
Gr. I şi 1 cadru didactic a susţinut inspecţia curenta II pentru Gr. II.
4.S-au completat și trimis către CCD Mureș, toate documentele solicitate.
5.Pe viitor vom încerca să menținem interesul cadrelor didactice pentru
perfecționare, prin implicarea lor în toate programele de formare care ne
vor fi aduse la cunoștință.
7.Comisia metodică CEAC 2015-2016
În anul şcolar trecut, echipa managerială a şcolii a asigurat
permanenţa şi coerenţa evaluării şi îmbunătăţirii activităţii prin numirea la
început de an a Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii şi prin crearea
unui cadru adecvat desfăşurării acţiunilor de autoevaluare. Managerii şi
Consiliul de Administraţie s-au preocupat ca proiectarea activităţilor
compartimentelor şi comisiilor să se facă pe baza colectării feed-back-ului
din partea beneficiarilor şi proiectarea activităţilor de învăţare în
conformitate cu nevoile elevilor.
1. Comisia de Evaluare si Asigurare a Calităţii a corelat aspectele
prezentate în documentele indicate şi a stabilit planurile de
îmbunătăţire necesare. Au fost urmărite:
2. - implicarea profesorilor în problemele de orientare şi consiliere şi
utilizarea rezultatelor acestor activităţi pentru îmbunătăţirea activităţii
curente,
3. - îmbunătăţirea funcţionalităţii spaţiilor şcolare,
4. - planificarea activităţilor extracurriculare cu implicarea cadrelor
didactice, a elevilor, a părinţilor şi a altor membri ai comunităţii .
5. De asemenea, au fost, sunt şi vor fi întreprinse în continuare
acţiuni care să favorizeze dezvoltarea profesională a cadrelor didactice
concretizate în creşterea calităţii proiectării, organizării şi evaluării
activităţii la catedră.
41
6. Au fost îmbunătăţite şi diversificate proiectele de parteneriat cu
reprezentanţii comunităţii, prin participarea elevilor, a părinţilor şi
corpului profesoral la diferite activităţi organizate în ansamblu. A fost
stimulat lucrul în echipă şi au fost create mijloace pentru evaluarea
performanţelor personalului didactic, didactic auxiliar şi administrativ
pentru acordarea calificativelor în funcţie de calitatea activităţii şi
serviciilor prestate.
7. A avut loc îmbunătăţirea conţinutului acţiunilor de perfecţionare
desfăşurate şi s-a observat preocuparea pentru autoperfecţionare
(grade didactice) şi formarea continuă.
8. Echipa managerială, şefii de catedre şi consilierii educativi au
realizat rapoarte de autoevaluare periodică, bazându-se pe feedback-ul
permanent realizat cu toţi factorii implicaţi în acest proces şi ţinând
cont de opiniile personalului şcolii, astfel că autoevaluarea a devenit
un proces interactiv, conştient şi responsabil.
9. Întocmirea obiectivă a rapoartelor de autoevaluare de la nivelul
comisiilor şi utilizarea rezultatelor pentru optimizarea activităţii şi
obţinerea unor servicii educaţionale de calitate au fost şi vor fi
adaptate permanent nevoilor unei societăţi bazată pe cunoaştere, în
conformitate cu noile tehnologii şi cu necesităţile pieţei forţei de
muncă.
10. S-au realizat/revizuit proceduri pentru punerea în practică a
politicilor educaţionale, respectânduse cerinţele interne şi externe şi
asigurând cadrul calităţii în învăţământ. Cele mai multe proceduri sunt
funcţionale, fiind formulate în concordanţă cu legislaţia privitoare la
învăţământul preuniversitar.
11. Prin evaluarea rezultatelor şi prin monitorizare sunt îmbunătăţite
periodic pentru a fi în acord cu toate cerinţele sistemelor şi proceselor.
7. Comisiei pentru Programe și Proiecte Educative -responsabil
Simionca Sorin
Intreaga activitatea de coordonare a proiectelor si programelor
educative, a urmarit, in principal cresterea prestigiului si calitatii activitatii
scolii noastre prin actiunile desfasurate cu elevii si profesorii, prin formele
departeneriat cu inspectoratul scolar si cu reprezentanti ai comunitatii locale.
Un element semnificativ, este acela ca prin punerea in practica a
proiectului managerial al scolii pe anul scolar 2015-2016, s-a reusit
realizarea unui echilibru intre activitatile curriculare si extracurriculare.
Un rol educativ important la indeplinit mediul scolar si practicile
sociale compatibile cu idealurile unei societati democratice aplicate in
scoala. S-a evitat stilul totalitar de organizare, s-au incetatenit practicile care
42
sa stimuleze initiativele membrilor colectivului, exprimarea opiniei. S-a
urmarit in mod constant ca spatiul scolii, sa constituie un mediu de
manifestare a responsabilitatii, a comportamentului decent si a tolerantei fata
de opinii diferite. La inceputul anului scolar au fost jalonate principalele
obiective ale activitatii educative extrascolare si extracurriculare.
Desfasurarea activitatii educative a implicat trei categotrii de demersuri, care
au fost valorificate le maximum in scoala noastra.
- Prima categorie a constituit-o coordonarea si sprijinirea activitatilor
desfasurate in cadrul Consiliului Consultativ al Elevilor
- A doua categorie este reprezentata prin demersurile special orientate :
Orele de consiliere si orientare scolara, educatie civica, activitati
extrascolare.
- A treia categorie apeleaza practic la disciplinele scolare din trunchiul
comun si la disciplinele din zona celor la decizia scolii, acestea avand
un potential ridicat in ceea ce priveste educatia pentru valori, precum
si strategii adecvate in acest scop.
Detaliind prima categorie de demersuri eucative este important faptul
ca pe parcursul anului școlar s-a stimulat si valorizat potentialul elevilor prin
indrumarea si sprijinirea acestora in organizarea in cadrul Consiliului
Consultativ al Elevilor- alegeri, comisii de lucru. De fiecare data au fost
rezolvate rapid , transparent si eficient conflictele aparute intre elevi.
Analizand a doua categorie de demersuri educative, este de remarcat
faptul ca pe parcursul intregului an școlar, temele adoptate in cadrul orelor
de consiliere si orientare scolara au fost conform noilor programe.Toti
dirigintii si-au intocmit, inca de la inceputul anului scolar, planificarea orei
de consiliere conform noilor norme.
Cel de al treilea demers a avut in vedere ca activitatea curriculara de
la clasa sa nu fie perturbata de activitatile extracuriculare si extrascoare,
incercand in acest fel, ca raportul dintre aceste activitati educative sa fie in
favoarea activitatilor de la clasa.
In cadrul fiecarui demers au fost proiectate activitati reprezentative
pentru realizarea
În cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare , acţiunea pedagogică
s-a centrat în egală măsură pe formarea competenţelor, a capacităţilor
intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la elevi,
calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a
metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea
problematicii la experienţele copiilor.
43
În acest semestru cadrele didactice si elevii ciclului primar au fost
implicaţi în derularea unor activitati demonstrative, cum ar fi:
- referatul cu tema ,,Transdisciplinaritatea și jocul didactic” prezentat de
d-na Crăciun Cristina-Adela;
-activitate obligatorie la Grădinița Râpa de Jos, activitate integrată
pregătită de d-na Tamba Helena-Maria, care a susținut și referatul
,,Activitățile integrate în grădiniță”.
Deasemenea, se remarcă printre alte activități și:
-saptamana lecturii- prin prezentarea unor povești, basme și poezii, apoi
întocmirea fiselor de autor si lectura pentru portofoliul personal;
-marcarea unor evenimente importante cum ar fi: Ziua Naţională a
României, serbarea de Craciun, omagierea poetului Mihai Eminescu, apoi a
zilei de 24 Ianuarie. .
Activitati educative desfasurate
Conform Planului de Activitati extracurriculare si extrascolare pe anul
scolar 2015-2016, care s-a bazat pe Programul activitatilor educative primite
de la ISJ Mureș si la care s-au adaugat activitatile proprii, au fost organizate
o serie de activitati la care au participat elevii si profesorii scolii noastre :
• Ziua Internationala a Educatiei
• Sărbătoare de Halloween
• Grafica de afise si desene
• Activitati dedicate zilei de 1 Decembrie
• Program de colinde
• Expozitie de carte M. Eminescu
• Campania ,,Usi inchise violentei”
• Campania ,,Salvați copiii!”
• Activitati cu prilejul Zilei de 8 Martie
• Manifestare dedicata eroilor noștri care s-au jertfit pentru tara
In afara acestor activitati, cuprinse in Planul de activitati
extracurriculare, pe parcursul anului scolar au mai fost organizate de catre
diriginti și învățători conform programului de activitati extrascolare pe clasa,
actiuni educative, excursii, vizite, vizionarea unor spectacole de teatru de
păpuși.
44
Colaborarea cu familia a reprezentat un obiectiv major al tuturor
cadrelor didactice. Au fost organizate sedinte cu parintii, in cadrul carora, a
fost prezentat Regulamentul de ordine interioara si rezultatele scolare ale
elevilor. S-au luat masuri pentru a instiinta parintii elevilor cu situatie de
corigenta si nota scazuta la purtare.
9.Comisia pentru sănătate şi securitate în muncă – responsabil prof.
Moțoc Viorica
Asigurarea sănătăţii şi securităţii în muncă la Şcoala Gimnazială Vătava,
s-a realizat respectând Legea 319/2006.
La început de an şcolar s-a facut instructajul de PM tuturor angajaţilor
şcolii, tematica instructajului periodic trecandu-se în ,,Fişa individuală
privind securitatea şi sănătatea în muncă “ al fiecarui angajat.
Există o preocupare continuă pentru siguranţa elevilor din şcoala
noastră, în acest sens , la începutul fiecărui an şcolar ( mai precis la începutul
fiecărui semestru ) are loc un instructaj general de protecţie a muncii, pentru
elevii care în decursul anului şcolar au activităţi practice în laboratoarele
şcolii, sala de sport, etc.
10. Comisia tehnică de prevenire şi stingere a incendiilor- responsabil
prof. Moțoc Viorica
Activitatea comisiei în anul şcolar 2015-2016, este reglementată prin
decizii scrise pentru : lucru cu foc deschis, fumatul, depozitarea şi evacuarea
deşeurilor pe timpul sezonului rece.
La începutul anului şcolar 2015 – 2016, au fost reactualizate şi afişate
planurile de evacuare a şcolilor şi grădiniţelor;
- au fost prelucrate Normele de prevenire şi stingere a incendiilor atât
cadrelor didactice cât şi elevilor şi preşcolarilor din unitatea noastră,
instruirea făcându-se pe baza întocmirii unor procese – verbale de luare la
cunoştinţă, privind regulile P.S.I.;
- s-au executat exerciţii practice de alarmare şi evacuare în caz de
incendiu;
- organizarea şi desfăşurarea unor concursuri cu teme specifice P.S.I;
- prezentarea în cadrul orelor de dirigenţie a unor teme specifice P.S.I.
de către toţi învăţătorii şi diriginţii elevilor din unitatea noastră şcolară.
45
11.Consiliul pentru curriculum : preşedinte prof. Șular
Ioana,resp.Crăciun Cristina
Consiliul pentru curriculum este constituit din toţi responsabilii
comisiilor metodice, coordonatorul C.E.A.C., consilierul pentru proiecte şi
programe educative şi directorul şcolii ca preşedinte.
S-au urmărit îndeplinirea obiectivelor din Planul managerial al şcolii
avându-se în vedere:
- asigurarea documentelor curriculare oficiale;
- asigurarea aplicării planului- cadru de învăţământ;
- îngrijirea şi înbunătaţirea bazei logistice;
- la nivelul unitaţii şcolare s-a asigurat legislaţia adecvată şi s-au
prelucrat legile şi actele normative care reglementează sistemul de
învăţământ.
- s-au gestionat disfuncţiile manageriale de la nivelul unităţii de
învăţământ.
- s-au actualizat fişele postului şi a fişelor de evaluare conform
legislaţiei în vigoare.
- s-a urmărit realizarea proiectării anuale şi semestriale ,asigurarea
calităţii în macro şi microproiectare şi elaborarea CDS în concordanţă cu
cerinţele elevilor, resursele şcolii şi tendinţele de dezvoltare economico-
sociale a comunităţii.
- s-a monitorizat aplicarea testelor predictive, proiectarea şi
planificarea asistenţelor şi interasistenţelor.
- s-au organizat şi monitorizat olimpiadele şi concursurile şcolare;
elevii au fost stimulaţi să participe la activităţile şcolare şi extraşcolare şi s-a
încercat eficientizarea activităţii Consiliului Elevilor.
- s-a urmărit creşterea rolului unităţii de învăţământ în cadrul
parteneriatului local, judeţean şi naţional.
- s-a urmărit implicarea activă a familiei, a comunităţii locale şi a
autorităţilor în activitatea şcolii.
Ca punct slab al activităţii comisiei se identifică neimplicarea şcolii în
activităţi de parteneriat internaţional .
12.Comisia de disciplină
Climatul organizației şcolare a fost unul deschis, caracterizat prin
dinamism şi grad înalt de angajare a membrilor instituției şcolare. În general,
cadrele didactice au desfăsurat o activitate meritorie implicându-se activ în
bunul mers al activității educative scolare si extrascolare prin care au urmărit
şi promovarea imaginii şcolii .
46
În general nu au avut loc manifestări deosebite de violenţă între elevi si
personalul didactic si nedidactic, micile incidente au fost soluţionate prompt
si aduse la cunoştinţa părinţilor. Cazuri mai deosebite s-au petrecut în clasele
a V-a și aVII-a. Acolo unde a fost cazul s-a scăzut nota la purtare elevilor
implicaţi. Deşi, cum spuneam în şcoală nu sunt prezente acte de violenţă
deosebită, credem că este loc de mai bine în ceea ce priveşte starea
disciplinară a elevilor. Astfel, un număr de 9 elevi au fost supuşi spre analiză
comisiei, elevi inregistraţi cu abateri disciplinare. Tipurile de rezolvare a
acestor conflicte s-au concretizat în observaţie individiuală şi mustrare în
faţa clasei, a Consiliului profesoral, şi a părinţilor. Respectându-se criteriile
de acordare a notei la purtare dezbătute în fiecare clasă de către diriginţi, dar
si prevederile R.O.I.,Consiliul fiecărei clase a hotarât împreună cu dirigintele
(învăţătorul) cuantumul scăderii notei la purtare. Printre elevii implicați în
incidente pot fi enumerați:
- Boilă Marius, clasa a V-a;
-Groza Andrei, clasa a V-a;
-Moldovan Laurențiu, clasa a VII;
-German Laurențiu, clasa a VIII.
Nivelul atingerii standardelor educaționale la sfârşitul anului şcolar
2015 - 2016, rezultă și din următoarele date statistice:
-Elevi înscrişi: 187
- Promovați : 179
-Repetenți : 3, din care:
-2 în clasele primare,
- 1 în clasele gimnaziale;
-Exmatriculați: 0;
-Abandon școlar (depășiți de vârstă): 6, din care:
-2 în clasele primare,
-4 în clasele gimnaziale;
-Starea disciplinară: Cu nota scăzută la purtare : 11
-Absenteism : Total absențe: 1 210 din care motivate: 134 şi nemotivate:
1 076. Dintre acestea:
- cls.I-IV : 524, din care motivate: 51 şi nemotivate: 473,
- cls.V-VIII : 686, din care motivate: 83 şi nemotivate: 603.
Cu privire la această situatie se remarcă măsurile disciplinare luate în
timpul anului şcolar, scăderea notei la purtare celor ce au avut foarte multe
absențe nemotivate sau au săvârsit abateri disciplinare severe.
În concluzie, chiar dacă apreciem munca depusă de întreaga comisie și
totodată de întreg colectivul de cadre didactice, menționăm că trebuiesc
impuse și în continuare măsuri de ameliorare și îmbunătățire a stării
disciplinare în rândul elevilor.
47
V.Săptămana “Scoala altfel”:
La încheierea activităţilor din săptămâna “Şcoala altfel” s- întocmit un
Raport final care a cuprins
Numărul de activităţi derulate pe tipuri de proiecte ( culturale,
stiintifice, artistice, sportive, cetatenie democratica, voluntariat)
Resursele implicate (număr cadre didactice, număr elevi, părinţi etc.)
Parteneri implicaţi (numele instituţiilor)
Spaţii de desfăşurare a activităţilor (în cazul în care au fost şi altele, în
afara unităţii de învăţământ):.
propuneri pentru eficientizarea activitatii educative din scoala si
pentru desfasurarea Saptamanii « Scoala Altfel »
In anul scolar 2015-2016, elevii şcolii vor fi antrenati in proiecte
educative şi parteneriate,coordonate de profesorii de la nivelele de
învăţământ preşcolar, primar, gimnazial
Pentru activitatea educativa in anul 2015-2016 se vor lua in
considerare urmatoarele aspecte:
- Intocmirea mai atenta a documentelor de lucru ale prof.
diriginti(planificarea semestriala si anuala ) si corelarea temelor propuse cu
cerintele clasei de elevi.
- Utilizarea unor strategii didactice in cadrul orelor de dirigentie astfel incat
elevul sa se poata exprima,sa fie ascultat si indrumat eficient.
- Implicarea tuturor dirigintilor, învățătorilor, educatoarelor si a conducerii
scolii in activitati educative extrascolare
(teatrul,spectacole,concursuri,excursii,etc) astfel incat aceste activitati sa
poata fi valorificate din punct de vedere educativ.
- Atragerea intr-o mai mare masura a parintilor in vederea realizarii unui
parteneriat real Scoala- Familie
VI. BIBLIOTECA
Activitatea bibliotecii a fost coordonată de doamna profesoară
Simionca Alexandra şi a constat în următoarele activităţi:
- colectarea manualelor de la elevii claselor care au terminat clasa a VIII –a
( recupararea s-a realizat în proporţie de 90%);
- repartizarea manualelor la clasele I-VIII, care s-a realizat până la data de
17.09 2015pentru a evita supraaglomerarea bibliotecii la început de an
şcolar;
48
- întocmirea comenzilor de manuale pentru anul şcolar 2015-2016-selecţia
cărţilor propuse pentru casare şi finalizarea actelor în vederea efectuarii
propriu-zise a activităţii;
VII. RESURSE MATERIALE
În perioada vacanţei de vară la Şcoala Gimnazială Vătava a suferit
cîteva modificări pentru îmbunătăţirea condiţiilor de desfăşurare a activităţii
elevilor şi a cadrelor didactice. Aceste au fost următoarele:
Şcoala Gimnazială Vătava
- amenajarea unui vestiar pentru sala de sport,grup sanitar pt.
grădiniță,parchet ,lambriuri și zugrăvit laboratorul de informatică
-achiziționarea și montarea a 8 video-proiectoare și 3 leptopuri
-achiziționarea unui generator,unui set de geometrie, atlase istorice și
geografice
Pentru asigurarea căldurii în sălile de clasă au fost achiziţionate lemne, ca
dealtfel şi în celelalte unităţi şcolare.
VIII.ACTIVITATEA SERVICIULUI SECRETARIAT
La începutul semestrului comparimentul secretariar şi contabilitate a realizat
fişa postului,contractele de muncă,încadrarea corectă a salariaţilor şi a
îndeplinit corect toate sarcinile prevăzute în fişa postului.
Realizată de administrator financiar patrimoniu Covrig Otilia
TOTALUL ALOCAȚIIOR BUCETARE-
765643,75-de la bugetul local
2083-de la bugetul de stat
PLĂȚI EFECTUATE-629909
-salarii 427413
-hot.judecătorești -73259
-viramente-129237
PLĂȚI CHELTUIELI MATERIALE-133651,76
-combustibil-22376,43
-telefon-3805,74
-furnituri de birou-3475,35
-materiale de curățenie-1175,27
-servicii-30098,10
-deplasări-naveta-11069
Obiecte de inventar-31815,89
Reparații curente-29835,97
FINANȚARE DE LA BUGETUL DE STAT-2083
-plata examene-1872
-deplasări examene-211
49
IX.PARTENERIATE
Parteneriate au fost incheiate cu: familia, biblioteca, politia, primaria
si bisericile de pe raza comunei.
Scoala a realizat un parteneriat eficient cu parintii. In cadrul activitatilor
comune s-au stabilit programe unde s-a impletit efortul părinţilor cu cel al
conducerii pentru obtinerea unui invatamant modern si eficient. Astfel:
Parintii s-au implicat in organizarea unor activitati precum Serbarea lui Moş
Crăciun, 8 Martie, 1 Iunie, mai ales la înv.preșcolar și primar .
Consultarea cu parintii pe probleme specifice scolii si elevilor s-a realizat si
in cadrul unor comisii si consilii unde acestia sunt membrii permanenti:
Consiliul de Administratie, Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitati
s.a.
De asemenea, un rol important l-a avut şi Consiliul elevilor, care s-a implicat
în activităţile educative importante.
PARTENERIATUL SCOALA - COMUNITATEA LOCALĂ
Colaborarea şcolii cu administraţia locală a vizat, ca prim obiectiv,
asigurarea finanţării cheltuielilor curente şi de capital a unităţii de
învăţământ de la bugetul Consiliului Local al Primăriei Vătava.
. Efectele parteneriatului cu comunitatea locală sunt de natură să asigure
performanţe şcolare crescute, accesul deschis spre informaţie şi comunicare,
dezvoltarea personală atât a copiilor cât şi a adulţilor implicaţi.Pornind de la
aceste considerente, una din direcţiile majore de acţiune ale şcolii a
constituit-o dezvoltarea şi extinderea relaţiilor de parteneriat cu comunitatea
locală, prin cultivarea unei relaţii deschise şi facilitarea accesului acesteia la
informaţiile cu caracter public, prin aducerea la cunoştinţă a părinţilor
elevilor-membrilor comunităţii a problemelor cu care se confruntă şcoala
azi, inclusiv solicitarea sprijinului partenerilor locali în soluţionarea acestora.
CONCLUZII PUNCTE FORTE
- scoala asigura material curricular (planuri de învăţământ, programe şcolare,
manuale, ghiduri,îndrumătoare);
- Unitatea scolara dispune de săli de clasă. Cabinet de informatică,
bibleotecă, teren cu gazon sintetic;
- Sunt asigurate condiţii igienico-sanitare bune pentru desfăşurarea
50
procesului instructiv-educativ;
- Scoala a avut o buna colaborare cu ISJ Mureș , precum si cu comunitatea
locala;
- De la inceputul anului scolar conducerea unităţii a depus efoturi pentru
obtinerea fondurilor necesare reparațiilor curente, precum şi pentru dotări.
- Profesorii scolii s-au preocupat de cresterea calitatii actului instructiv-
educativ
- A fost realizata evaluarea initiala cu scop de orientare, au fost integrate
orele/secvențele de lectură
- Elevii au raspuns la cerințele școlii si s-au implicat in organizarea
activitatilor.
- A existat o buna colaborare intre conducerea scolii, Consiliul reprezentativ
al parintilor şi Consiliul elevilor.
La sfârşitul anului şcolar 2014-2015, nivelul atingerii standardelor
curriculare de performanţă de către elevii noştri poate fi apreciat drept „bun”
la toate cele trei cicluri de învățământ: preșcolar , primar şi gimnazial.
Se poate aprecia că în întreaga activitate didactică desfăşurată în
cadrul şcolii noastre în anul şcolar 2013-2014 au fost utilizate eficient
resursele umane şi materiale existente. Putem afirma că încadrarea cu
personal didactic calificat este foarte bună, ţinându-se cont de indicatorii
specifici ai situaţiei ocupaţionale a posturilor (numărul predominat de titulari
şi gradul relativ ridicat de profesionalizare a acestora). Parteneriatul
educaţional cu instituţiile comunităţii locale s-a materializat constant prin
programe educaţionale care au fost implementate eficient.
În concluzie, activitatea managerială a şcolii s-a desfăşurat conform
prevederilor legale, urmărindu-se gestionarea optimă a tuturor resurselor
şcolii. Activitatea managerială a fost una complexă, şi a vizat semnarea unor
protocoale cu instituţii importante ale comunităţii locale pentru desfășurarea
unor activităţi extracurriculare în vederea desăvârşirii personalităţii elevilor.
Director
prof. Șular Ioana
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
