13
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. T. KOŚCIUSZKI W BIAŁEJ PISKIEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ rok szkolny 2014/2015 WYMAGANIE 6: SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI Skład zespołu ewaluacyjnego: E. Barwikowska H. Braun Z. Dąbkowski B. Frąckiewicz E. Kitowska R. Łuba B. Maszczyk J. Olech K. Sawicka Ł. Sierzputowska Koordynator D. Chmielewska

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

  • Upload
    danganh

  • View
    216

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. T. KOŚCIUSZKI

W BIAŁEJ PISKIEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

rok szkolny 2014/2015

WYMAGANIE 6:

SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM ICH

INDYWIDUALNEJ SYTUACJI

Skład zespołu ewaluacyjnego:

E. Barwikowska

H. Braun

Z. Dąbkowski

B. Frąckiewicz

E. Kitowska

R. Łuba

B. Maszczyk

J. Olech

K. Sawicka

Ł. Sierzputowska

Koordynator D. Chmielewska

Page 2: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

CEL EWALUACJI: SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW,

Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI

Harmonogram:

Lp. Etap ewaluacji Termin Odpowiedzialni

1. Wybór wymagań ewaluacyjnych i

określenie założeń ewaluacji:

- powołanie zespołu ewaluacyjnego

IX 2014r.

IX 2014r.

Dyrektor

Dyrektor

2. Opracowanie planu ewaluacji

wewnętrznej:

- wstępna faza planowania, zespół

ewaluacyjny

- przyjęcie planu wraz z ogólnym

harmonogramem

XI 2014r.

XI 2014r.

Zespół ewaluacyjny

Zespół ewaluacyjny +

dyrektor

3. Przygotowanie projektu ewaluacji:

- przygotowanie założeń projektowych

- opracowanie szczegółowego

harmonogramu działań ewaluacyjnych,

zgodnie z założeniami projektowymi

XI 2014r.

XI 2014r.

Zespół ewaluacyjny

Zespół ewaluacyjny +

dyrektor

4. Realizacja działań ewaluacyjnych:

- zbieranie danych, prowadzenie badań,

gromadzenie i porządkowanie danych

Zgodnie

z harmonogramem

projektowym

XI – III 2015r.

Realizatorzy poszczególnych

badań ewaluacyjnych +

koordynator zespołu

5. Wypracowanie wniosków

wynikających z przeprowadzonej

analizy

Około10 dni po

zakończeniu

zbierania danych

Zespół ewaluacyjny

6. Raport:

- przygotowanie wstępne raportu,

zespół ewaluacyjny,

- przyjęcie założeń raportu przez

dyrektora

- ostateczne opracowanie raportu z

przeprowadzonej ewaluacji

III - IV 2015r.

Około 15 dni po

zakończeniu

zbierania danych

Około 5 dni po

przygotowaniu

wstępnej wersji

raportu

Zespół ewaluacyjny

Dyrektor

Zespół ewaluacyjny +

dyrektor

7. Popularyzacja: IV- V 2015r. Dyrektor

Page 3: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

- prezentacja raportu Radzie

Pedagogicznej

W ciągu tygodnia

od opracowania

raportu

+ zespół ewaluacyjny

8. Wdrożenie działań wynikających z

rekomendacji:

- przygotowanie konkretnych działań

wynikających z rekomendacji

ewaluacyjnych

- wdrożenie przyjętych działań

- monitoring efektów wdrażanych

działań

Rok szk. 2015/2016

Zgodnie z

harmonogramem

realizacji działań

korygujących lub

naprawczych

Dyrektor

+ zespoły przedmiotowe

nauczycieli,

Wyznaczeni nauczyciele +

przewodniczący zespołu

ewaluacyjnego

Zakres obszaru

wymagań

Wymagania podlegające

ewaluacji

Termin Osoby

odpowiedzialne

Uwagi

SZKOŁA

WSPOMAGA

ROZWÓJ

UCZNIÓW, Z

UWZGLĘDNIE

NIEM ICH

INDYWIDUAL

NEJ

SYTUACJI

W jaki sposób nauczyciele

rozpoznają potrzeby każdego

ucznia?

I - III

2015r.

J. Olech

H. Braun

E. Barwikowska

Z. Dąbkowski

Jakie formy pomocy

organizuje szkoła

uwzględniając zróżnicowane

potrzeby rozwojowe

uczniów?

I - III

2015r.

B. Frąckiewicz

B. Maszczyk

Ł. Sierzputowska

Jakie działania szkoły

zapobiegają wykluczeniu

uczniów ze względu na status

ekonomiczny i społeczny

I - III

2015r.

E. Kitowska

R. Łuba

K. Sawicka

PYTANIA KLUCZOWE:

W jaki sposób nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia?

Jakie formy pomocy organizuje szkoła uwzględniając zróżnicowane potrzeby

rozwojowe uczniów?

Jakie działania szkoły zapobiegają wykluczeniu uczniów ze względu na status

ekonomiczny i społeczny

NARZĘDZIA BADAWCZE:

Ankiety przeprowadzone wśród nauczycieli, rodziców,

Wywiad z pedagogiem,

Analiza dokumentacji szkolnej

Analiza form doskonalenia zawodowego

Page 4: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

WPROWADZENIE

W roku szkolnym 2014/2015 została przeprowadzona ewaluacja wewnętrzna, której celem było

zbadanie w jaki sposób szkoła wspomaga rozwój uczniów, uwzględnieniem ich indywidualnej

sytuacji. W trakcie badania zebrano informacje pochodzące z różnych źródeł: nauczycieli (wywiad

z koordynatorami i przewodniczącymi zespołów). Dane zbierano za pomocą różnych metod

badawczych: ankiet, wywiadu oraz przeanalizowano dokumentację szkolną. W badaniu wzięło

udział 21 nauczycieli. Odpowiadali oni na pytania dotyczące diagnozy potrzeb edukacyjnych

i rozwojowych uczniów a także wyrównywania szans edukacyjnych, pomocy materialnej .

PREZENTACJA WYNIKÓW ANKIETY DLA NAUCZYCIELI

przedstawia się procentowo do najwyższych do najniższych następująco:

1. Czy diagnozujecie Państwo możliwości edukacyjne swoich uczniów?

a) Tak- 21 osób, co stanowi 100%

b) nie

2. Jakie działania, w celu zdiagnozowania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych,

podejmuje Pan/Pani najczęściej?

a) własne wnikliwe obserwacje - 100%,

b) opinie PPP - 90%,

c) rozmowy z rodzicami - 86%,

d) bieżące ocenianie - 81%,

e) rozmowy z innymi nauczycielami - 71%,

f) wyniki sprawdzianów (przedmiotowe, sprawnościowe) - 71%,

g) współpraca z pedagogiem - 67%,

h) analiza konkursów, testów - 48%,

i) analiza wytworów pracy twórczej - 43%,

j) inne (jakie?) ………………………………………………………………………..

3. W jaki sposób wyrównujecie Państwo szanse edukacyjne uczniów?

a) zróżnicowane metody pracy – 100%,

b) koła zainteresowań- 86%,

c) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze – 81%,

d) udział w przedstawieniach, imprezach i akcjach charytatywnych- 57%,

e) zróżnicowane pomoce dydaktyczne – 57%,

f) zajęcia indywidualne z uczniem – 52%,

g) inne (jakie?)…………………………………………………………………….

4. Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęć dodatkowych?

a) tak – 62%,

b) raczej tak – 38%,

c) nie,

d) raczej nie,

Page 5: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

5. W jaki sposób uwzględnia Pan/Pani w swojej pracy potrzeby rozwojowe uczniów?

a) udział w konkursach- 95%,

b) praca z uczniem mającym trudności w nauce -81%,

c) stosowanie pochwały na forum klasy, szkoły- 76%,

d) zajęcia pozalekcyjno – przedmiotowe -71%,

e) praca z uczniem zdolnym -71%,

f) zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych -67%,

g) udział w przedstawieniach- 62%,

h) wyjazdy edukacyjne: wycieczki itp.-57%,

i) udział w projektach – 52%,

j) różnicowanie poziomu trudności zadań na klasówkach, sprawdzianach,

kartkówkach- 48%,

k) gazetki szkolne- 43%,

l) uzupełnianie wiedzy ucznia z zakresu podstawy programowej - 28%,

m) pozalekcyjne zajęcia sportowe – 19%,

n) udział w akcjach charytatywnych – 19%,

o) inne (jakie?)……………………………………………………………………

6. Jakie cele przyświecają realizowanym przez Państwa zajęciom dodatkowym?

a) wyrównywanie poziomu nauczania i umiejętności - 90%,

b) rozwijanie zainteresowań - 86%,

c) wzmocnienie motywacji uczniów, do pełnego wykorzystania swoich możliwości –

81%,

d) usprawnienie zaburzonych funkcji i zastępowanie innymi – 62%,

e) inne (jakie?) ……………………………………………………………………

7. Jakie formy pomocy szkoła oferuje, gdy uczeń ma problem z funkcjonowaniem

w klasie, grupie koleżeńskiej?

a) rozmowy z wychowawcą -95%,

b) zajęcia profilaktyczne - 95%,

c) indywidualne rozmowy z pedagogiem szkoły - 95%,

d) rozmowy z rodzicami - 86%,

e) diagnoza specjalistyczna - 62%,

f) inne (jakie?) ……………………………………………………………………

8. Z jakich form pomocy materialnych w szkole korzystają uczniowie?

a) Obiady – 95%,

b) Stypendia – 90%,

c) paczki na święta - 95%,

d) akcje charytatywne - 86%,

e) różne formy wypoczynku organizowane przez Urząd Miasta i Gminy,

Caritas Parafialny, Szkolne Koło Caritas - 81%,

f) inne (jakie?) nagrody w konkursach

Page 6: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

PREZENTACJA WYNIKÓW ANKIETY DLA RODZICÓW

przedstawia się procentowo do najwyższych do najniższych następująco:

1. Czy wie Pani/Pan w jaki sposób nauczyciele zdobywają informacje na temat

zainteresowań i potrzeb Państwa dziecka?

- rozmowy na lekcjach wychowawczych - 69%,

- obserwacja uczniów -69%,

- rozmowy indywidualne z uczniem – 41%,

- rozmowa z rodzicami - 34%,

- rozmowa na lekcjach ze swojego przedmiotu – 25%,

- - ankiety- 22%,

- nie wiem – 3%,

- w inny sposób (w jaki?) ……………………………………

2. Czy Pani/Pana dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych?

- tak -94%,

- nie – 6%

- nie wiem

3. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy Państwa dziecko?

- kółka przedmiotowe - 53%,

- logopedyczne - 44%,

- dydaktyczno – wyrównawcze -34%,

- zajęcia sportowe - 22%,

- zajęcia świetlicowe - 22%,

- artystyczne ( plastyczne, muzyczne) - 19%,

- korekcyjno- kompensacyjne – 3%,

- inne: tańce - 9%, zajęcia teatralne - 3%.

4. W jaki sposób nauczyciele wzbogacają ofertę edukacyjną szkoły?

- przygotowanie do konkursów - 69%,

- organizacja wycieczek – 66%,

- angażowanie uczniów do akcji charytatywnych – 66%,

- przygotowywanie przedstawień i uroczystości - 56%,

- dodatkowe zajęcia sportowe - 47%,

- realizacja projektów profilaktycznych i ekologicznych – 28%,

- praca z uczniem zdolnym – 19%

- angażowanie uczniów do działania w środowisku lokalnym – 13%,

- w inny sposób (w jaki?) …………………………………………………..

Page 7: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

5. W jakiej dziedzinie Pani/Pana dziecko odnosi sukcesy?

- w przedmiotach ścisłych – 47%,

- w sporcie - 34%,

- w przedmiotach artystycznych (plastyczne, muzyczne, taneczne, recytatorskie) –

28%,

- w językach obcych – 16%,

- w działaniach charytatywnych - 16%,

- w przedmiotach humanistycznych – 13%,

- w innych (w jakich?) ………………………………………

6. Czy Pani/Pana dziecko lubi chodzić do szkoły i czuje się w niej dobrze ?

- tak - 97%,

- nie - 3%,

- nie wiem

7. Z jakich form pomocy materialnej w szkole korzysta Pani/Pana dziecko?

- obiady – 34%,

- stypendia socjalne – 19%,

- wyprawki szkolne – 16%

- paczki na święta -13%

- inne (jakie?) stypendium naukowe 3%.

8. W jakich działaniach integracyjnych zorganizowanych przez szkołę bierze

udział Pani/Pana dziecko?

- wycieczki – 84%,

- imprezy klasowe -72%,

- dyskoteki - 63%,

- akcje charytatywne - 50%,

- inne (jakie?) zawody sportowe -3%.

DIAGNOZA

Ewaluacja przeprowadzona w oparciu o weryfikację danych uzyskanych w anonimowych

ankietach skierowanych do nauczycieli, rodziców, rozmów z nauczycielami oraz analizę

dokumentów (dzienniki zajęć pozalekcyjnych, dzienniki dokumentujące działania w

zakresie pomocy psychologiczno-pedagogiczne)a także wywiadu zbiorowego z uczniami

dała odpowiedź na zadane pytania kluczowe, jak również pozwoliła na zrealizowanie celu

ewaluacji.

Ewaluacja wykazała, że nauczyciele:

Page 8: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

- diagnozują możliwości i potrzeby swoich uczniów za pomocą obserwacji a także na

podstawie diagnozy dokonanej przez Powiatową Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną

w Piszu, w swojej pracy korzystają również z diagnoz innych instytucji, np. medycznych;

- współpracują ze sobą podczas spotkań zespołów klasowych nauczycieli, które ustalają

sposoby pracy, oddziaływania na uczniów, zapewnienia im pomocy w pokonywaniu

trudności dydaktycznych i wychowawczych a także rozwijania zainteresowań, opracowują

procedury postępowania z uczniem sprawiającym szczególne problemy wychowawcze;

- współpracują z rodzicami wskazując często potrzebę diagnozy specjalistycznej, omawiają

sposoby pomocy dziecku, postępowania w celu eliminowania problemów wychowawczych,

informują o uzdolnieniach;

- chętnie korzystają ze szkoleń np. spotkania w sieci, literatury fachowej, wymieniają się

doświadczeniami,

- prowadzą działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, tworzy się warunki do

wyrównywania braków i zaległości, pomocy poprzez zajęcia dodatkowe: zajęcia

dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, jak również rewalidacyjne,

indywidualne zajęcia wspomagające rozwój, możliwość uzyskania pomocy w odrabianiu

prac domowych w świetlicy, pomoc koleżeńską, indywidualizację i dostosowanie wymagań;

- prowadzą dodatkowe zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania, np. czytelnicze,

artystyczne, sportowe, rekreacyjno-sportowe, polonistyczne, matematyczne;

- organizują akcje charytatywne, np. I Ty zostań Świętym Mikołajem, włączają

w organizację ferii zimowych i letnich organizowanych przez Urząd Miejski, Caritas,

- dostosowują działania profilaktyczne do potrzeb uczniów, rodziców i swoich.

Ewaluacja wykazała, że rodzice:

- wiedzą w jaki sposób nauczyciele diagnozują potrzeby uczniów,

- znają działania rozwijające zainteresowania uczniów;

- orientują się w jakich zajęciach pozalekcyjnych biorą udział ich dzieci;

- korzystają z pomocy materialnej.

Ewaluacja wykazała, że uczniowie:

- raczej lubią się uczyć;

- otrzymują wsparcie od nauczycieli w pokonywaniu trudności, mogą zwrócić się do

nauczyciela o pomoc;

- rozwijają swoje zainteresowania i wyrównują braki na zajęciach pozalekcyjnych;

- uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych łatwiej osiągają sukces.

MOCNE STRONY

Nauczyciele diagnozują możliwości edukacyjne uczniów;

Stosują różnorodne sposoby diagnozowania i wyrównywania szans edukacyjnych

uczniów;

Nauczyciele stosują różne formy pracy z uczniem słabszym i dysfunkcyjnym oraz

zdolnym;

W swojej pracy uwzględniają zalecenia PPP;

Stosuje się różne sposoby wykorzystania zainteresowań uczniów w indywidualnym

procesie uczenia.

Page 9: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

SŁABE STRONY

Mała ilość uczniów przygotowywana do konkursów przedmiotowych osiąga sukces

.

Wnioski:

Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

Rekomendacje:

Nadal wspierać rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji;

Utrzymać dużą ofertę zajęć pozalekcyjnych;

Diagnozować możliwości uczniów zdolnych w poradni;

Doskonalić umiejętność komunikacji z rodzicami.

Page 10: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

Załączniki

Wywiad zbiorowy z uczniami

1. Czy lubisz się uczyć?

2. Czy osiągasz zadowalające wyniki w nauce?

3.Czy jeśli czegoś nie rozumiesz lub jest dla ciebie trudne szukasz pomocy u nauczycieli?

4. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczysz, aby rozwijać swoje zainteresowania

czy uzyskać wiedzę?

5. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczysz najchętniej?

6. Czy udział w zajęciach pozalekcyjnych skutkuje tym, że odnosisz sukcesy?

ANKIETA DO RODZICÓW

Serdecznie prosimy o wypełnienie poniższej ankiety.

Ankieta jest anonimowa.

Prosimy o podkreślenie wybranych odpowiedzi. Niektóre wymagają uzupełnienia.

Dziękujemy.

1. Czy wie Pani/Pan w jaki sposób nauczyciele zdobywają informacje na temat

zainteresowań i potrzeb Państwa dziecka?

- rozmowy na lekcjach wychowawczych

- obserwacja uczniów

- rozmowa na lekcjach ze swojego przedmiotu

- rozmowa z rodzicami

- rozmowy indywidualne z uczniem

- ankiety

- w inny sposób (w jaki?) ……………………………………

- nie wiem

2. Czy Pani/Pana dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych?

- tak

- nie

- nie wiem

3. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy Państwa dziecko?

- dydaktyczno – wyrównawcze

- korekcyjno- kompensacyjne

- logopedyczne

- kółka przedmiotowe

Page 11: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

- zajęcia sportowe

- zajęcia świetlicowe

- artystyczne ( plastyczne, muzyczne)

- inne ………………………………………………………………

4. W jaki sposób nauczyciele wzbogacają ofertę edukacyjną szkoły?

- przygotowanie do konkursów

- dodatkowe zajęcia sportowe

- organizacja wycieczek

- angażowanie uczniów do akcji charytatywnych

- realizacja projektów profilaktycznych i ekologicznych

- angażowanie uczniów do działania w środowisku lokalnym

- przygotowywanie przedstawień i uroczystości

- praca z uczniem zdolnym

- w inny sposób (w jaki?) …………………………………………………..

5. W jakiej dziedzinie Pani/Pana dziecko odnosi sukcesy?

- w sporcie

- w przedmiotach artystycznych (plastyczne, muzyczne, taneczne, recytatorskie)

- w językach obcych

- w przedmiotach ścisłych

- w przedmiotach humanistycznych

- w działaniach charytatywnych

- w innych (w jakich?) ………………………………………

6. Czy Pani/Pana dziecko lubi chodzić do szkoły i czuje się w niej dobrze ?

- tak

- nie

- nie wiem

7. Z jakich form pomocy materialnej w szkole korzysta Pani/Pana dziecko?

- obiady

- stypendia socjalne

- wyprawki szkolne

- paczki na święta

- inne (jakie?) ………………………………………………….

8. W jakich działaniach integracyjnych zorganizowanych przez szkołę bierze udział

Pani/Pana dziecko?

- dyskoteki

Page 12: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

- wycieczki

- imprezy klasowe

- akcje charytatywne

- inne (jakie?) …………………………………………………..

ANKIETA DLA NAUCZYCIELI

„Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji”.

Szanowni Państwo!

Chcielibyśmy poznać państwa opinię na temat działań podejmowanych w naszej szkole służących

wspomaganiu rozwoju uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Ankieta jest anonimowa.

Prosimy o podkreślenie wybranej jednej lub kilku odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie.

9. Czy diagnozujecie Państwo możliwości edukacyjne swoich uczniów?

c) tak

d) nie

10. Jakie działania, w celu zdiagnozowania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, podejmuje

Pan/Pani najczęściej?

k) własne wnikliwe obserwacje,

l) współpraca z pedagogiem,

m) rozmowy z rodzicami,

n) opinie PPP,

o) bieżące ocenianie,

p) wyniki sprawdzianów (przedmiotowe, sprawnościowe),

g) analiza wytworów pracy twórczej,

h) analiza konkursów, testów,

i) rozmowy z innymi nauczycielami,

j) rozmowy z uczniem,

k) inne (jakie?) ………………………………………………………………………..

11. W jaki sposób wyrównujecie Państwo szanse edukacyjne uczniów?

h) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze,

i) koła zainteresowań,

j) zajęcia indywidualne z uczniem,

k) udział w przedstawieniach, imprezach i akcjach charytatywnych,

l) zróżnicowane pomoce dydaktyczne,

m) zróżnicowane metody pracy,

n) inne (jakie?)…………………………………………………………………….

12. Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęć dodatkowych?

e) tak

f) raczej tak

g) nie

Page 13: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - … · Analiza dokumentacji szkolnej Analiza form doskonalenia zawodowego . ... zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych

h) raczej nie

13. W jaki sposób uwzględnia Pan/Pani w swojej pracy potrzeby rozwojowe uczniów?

p) zajęcia pozalekcyjno – przedmiotowe,

q) udział w projektach,

r) udział w konkursach,

s) zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych,

t) gazetki szkolne,

u) uzupełnianie wiedzy ucznia z zakresu podstawy programowej,

v) praca z uczniem zdolnym,

w) praca z uczniem mającym trudności w nauce,

x) pozalekcyjne zajęcia sportowe,

y) udział w przedstawieniach,

z) udział w akcjach charytatywnych,

aa) wyjazdy edukacyjne: wycieczki itp.

bb) różnicowanie poziomu trudności zadań na klasówkach, sprawdzianach,

kartkówkach,

cc) stosowanie pochwały na forum klasy, szkoły,

dd) inne (jakie?)……………………………………………………………………

14. Jakie cele przyświecają realizowanym przez Państwa zajęciom dodatkowym?

f) wyrównywanie poziomu nauczania i umiejętności,

g) rozwijanie zainteresowań,

h) usprawnienie zaburzonych funkcji i zastępowanie innymi,

i) wzmocnienie motywacji uczniów, do pełnego wykorzystania swoich możliwości,

j) inne (jakie?) ……………………………………………………………………

15. Jakie formy pomocy szkoła oferuje, gdy uczeń ma problem z funkcjonowaniem w klasie,

grupie koleżeńskiej?

g) rozmowy z wychowawcą,

h) zajęcia profilaktyczne,

i) indywidualne rozmowy z pedagogiem szkoły,

j) rozmowy z rodzicami,

k) diagnoza specjalistyczna,

l) inne (jakie?) ……………………………………………………………………

16. Z jakich form pomocy materialnych w szkole korzystają uczniowie?

g) obiady,

h) stypendia,

i) paczki na święta,

j) akcje charytatywne,

k) różne formy wypoczynku organizowane przez Urząd Miasta i Gminy,

Caritas Parafialny, Szkolne Koło Caritas,

l) inne (jakie?) ……………………………………………………………………

Dziękujemy za wypełnienie ankiety