RAPORTI PERFUNDIMTAR I GRUPIT TË VLERËSIMIT …...teorike të rëndësishme si në të drejtën kushtetuese, historinë e institucioneve, të drejtën civile etj parë këto edhe

Page 1 of 44

RAPORTI PERFUNDIMTAR I

GRUPIT TË VLERËSIMIT TË JASHTËM

PËR PROGRAMIN E STUDIMIT

BACHELOR NË “DREJTËSI”

TË INSTITUCIONIT PRIVAT “SHKOLLA E

LARTË NDËRKOMBËTARE E TIRANËS”

Ekspert: Dr. Jola XHAFO

Dhjetor 2012

Page 2 of 44

Parathënie për Procesin e Vlerësimit të Jashtëm

I. PARIMET E PUNËS SË GVJ

Besimi

Vlerësimi i mbështetur në dokumente të paraqitura nga GVJ, Institucioni

etj.

Profesionalizmi, vërtetësia,

Objektiviteti, paanshmëria, transparenca e plotë dhe

Përfshirja e të gjithë aktorëve në të gjitha fazat e vlerësimit.

Objektivat kryesore të procesit të vlerësimit janë:

Të zbulojë fakte që bëjnë sa më të qartë gjendjen e një institucioni, apo

programi studimi në Arsimin e Lartë, në kohë reale dhe në kontekstin

kombëtar e ndërkombëtar

Të bëjë publik informacionin, me qëllim që të gjithë partnerët dhe publiku i

gjerë (studentët, prindërit, stafet akademike dhe ndihmëse, partnerët e

tjerë socialë, ekonomikë e politikë) të informohen për cilësinë e IAL,

programeve të studimit, diplomave e shërbimeve që ato ofrojnë

Të japë një bazë të mjaftueshme të dhënash, rekomandimesh e

konsideratash profesionale, që do të shërbejnë si pikënisje për procesin e

mëtejshëm të akreditimit.

Të shërbejë për kultivimin e kulturës së cilësisë në IAL e cila shihet në

ndërtimin e strukturave, praktikave dhe procedurave të brendshme të vlerësimit të cilësisë, struktura të cilat kombinojnë eksperiencën e fituar

gjatë vlerësimit të brendshëm dhe të jashtëm.

II. ETAPAT E PROCEDURËS SË VLERËSIMIT TË JASHTËM

Miratimi i kërkesës së IAL dhe përcaktimi i afateve kohore të Vlerësimit

të Jashtëm

Ngritja e Grupit të Vlerësimit të Jashtëm (GVJ) nga APAAL dhe miratimi i përbërjes së tij në KA. APAAL mori pjesë me disa anëtarë, sipas

madhësisë së grupit.

Njoftimi i IAL për përbërjen e GVJ dhe afatet kohore të Vlerësimit të

Jashtëm.

Kontraktimi i anëtarëve të GVJ.

Trajnimi i GVJ nga stafi i APAAL dhe njohja me Dosjen e Vetëvlerësimit.

Hartimi nga APAAL i programit të vizitës/ave në vend (axhenda) nga

GVJ.

Njoftimi i titullarit të IAL për programin që do të ndjekë GVJ gjatë vizitave në këtë institucion.

Kryerja e procesit të vlerësimit të jashtëm (shih më poshtë).

Dorëzimi i Draft-Raportit të Vlerësimit të Jashtëm nga GVJ.

Dërgimi i Draft-Raportit të GVJ në IAL.

Ardhja e vërejtjeve/Miratimit të IAL për draft RVJ

Dorëzimi i Raportit përfundimtar të Vlerësimit të Jashtëm.

Page 3 of 44

III. PËRMBAJTJA E RAPORTIT TË VLERËSIMIT TË JASHTËM

RVJ mund të përbëhet nga 12 Rubrika kryesore. Çdo rubrikë që kërkohet të

analizohet mund të përbëhet nga tre pjesë:

Pjesa përshkrimore Tregues të matshëm (Të dhëna, shoqëruar me Anekset).

Vlerësimi sipas Standardeve

Në pjesën përshkrimore, GVJ sipas termave të referencës përshkruan aspektin përkatës të vlerësimit. Në pjesën e treguesve të matshëm GVJ do të japë të

dhëna sasiore, tabela etj, të cilat vërtetojnë përfundimet e pjesës përshkrimore.

Ndërsa në pjesën e vlerësimit cilësor sipas standardeve, GVJ do të përgjigjet

konkretisht për çdo kriter dhe për çdo standard, nëse plotësohet apo jo.

RAPORT I GRUPIT TË VLERËSIMIT TË JASHTËM

Për Programin e studimit BCH në Drejtësi

HYRJE

(Të dhëna për programin e studimit Bachelor në Drejtësi. Emërtimi i

përgjithshëm I programit të studimit: Program I studimit të ciklit të parë:

Drejtësi. Hapur sipas lejes së dhënë me VKM nr.281. datë 10.03.20009 “Për liçensimin e

institucionit privat Shkolla e Lartë Ndërkombëtare e Tiranës” si dhe Urdhërit nr.

309, datë 08.06.2010 Të Ministrit të Arsimit dhe Shkencës “Për lejimin e

ushtrimit të veprimtarisë akademike në përputhje me liçencën e dhënë për

hapjen e programeve të reja të studimit Shkollës së Lartë Ndërkombëtare të Tiranës”. (të dhëna të marra nga institucioni )

GRUPI I VLERËSIMIT TË JASHTËM (GVJ)

Përbërja e GVJ: 1. Dr. Jola Xhafo

ADMINISTRIMI I NJËSISË NË SHËRBIM PROGRAMIT TË STUDIMIT

1. Misioni/Objektivat e programit të studimit

Pjesa përshkrimore

Misioni i programit të studimit Bachelor në Drejtësi është t’u japë studentëve

njohuri të përgjithshme bazë në fushën e drejtësisë duke u ndalur në trajtime teorike të rëndësishme si në të drejtën kushtetuese, historinë e institucioneve, të

drejtën civile etj parë këto edhe në kontekstin praktik.

Page 4 of 44

Misioni i këtij programi është paisja e studentëve me njohuritë bazë, me metoda e parime shkencore të përgjithshme dhe formimin e shprehive te veçanta në

fushën e drejtësisë, ne funksion të proceseve integruese.

Objektivat

Objektivat e këtij programi janë:

Të formojë një formim bashkëkohor dhe të avancuar në fushën e drejtësisë.

Të synojë pregatitjen e juristëve në sektorë të ndryshëm të punësimit,

veçanërisht në atë publik siç janë administrata publike, gjykatë, asitencë pranë

zyrave ligjore etj.

Nëpërmjet njohurive bazë në fushën e drejtësisë që ofrohen nga ky program dhe kompetencat që marrin studentët nëpërmjet tij të krijojë bazën për një karrierë

kërkimore dhe akademike duke mundësuar vazhdimin e studimeve të ciklit të

dytë.

(Objektivat dhe misioni I këtij programi studimi janë parashikuar në nenin 3 të

Rregullores së Programit të studimit Bachelor në Drejtësi, vënë në dispozion nga institucioni)

Terma reference: Qëllimet dhe objektivat e mësimdhënies dhe kërkimit

shkencor, strategjitë afatshkurtra, afatmesme dhe afatgjata, ndjekja dhe

përshtatja e objektivave dhe e qëllimeve me kohën, të dhëna të përgjithshme për IAL.


Standardet/kriteret Vlerësimi i IAL sipas

standardit/ kriterit1

I - OFRIMI I PROGRAMEVE TË STUDIMEVE Standardi I. 1 - Institucioni ofron programe studimesh në përputhje me

misionin dhe qëllimin e tij.

Kriteri 1 Programet e studimeve hartohen në

përputhje me qëllimet dhe misionin e institucionit;

Kriteri 1Plan programet mësimore për secilin nga

modulet përkatëse që është

pjesë e programit të

studimit, përmbajnë

elementë që lidhen me qëllimin dhe objektivat e

lëndës. Këta elementë

përputhen me qëllimin

kryesor të programit të parashikuar në nenin 3 të

Rregullores së programit të

studimit Bachelor në

Drejtësi “Të formojë një

1 GVJ duhet të shprehen me shkrim për të gjitha kriteret. Në fund të kritereve duhet të japë mendimin e tij

për përmbushjen e standardit në tërësi.

Page 5 of 44

Kriteri 2 Programet e studimeve kanë objektiva të

përcaktuar qartë për formimin e studentëve në atë

program, të cilët përfshijnë dijet, aftësitë dhe

kompetencat profesionale që duhet të fitojnë studentët në përfundim të programit të studimit dhe që

karakterizojnë profilin e programit;

Kriteri 3 Programet e studimeve hartohen në përputhje me nevojat e tregut të punës;

Kriteri 4 Programet e studimeve hartohen në

përputhje me zhvillimin ekonomik të vendit.

formim bashkëkohor dhe të

avancuar në fushën e

drejtësisë”.

Kriteri 2Në nenin 3 të Rregullores së Programit të


Drejtësi përveç të tjerash,

është parashikuar si një

nga objektivat e programit “ Të synojë pregatitjen e

juristëve në sektorë të

ndryshëm të punësimit,

veçanërisht në atë publik siç janë administrata

publike, gjykatë, asitencë

pranë zyrave ligjore etj” Në

programet e veçanta të çdo

lënde/moduli përcaktohen objektivat e lëndës,

rezultatet e pritshme si dhe

njohuritë që përfitojnë

studentët sipas disiplinave përkatëse.

Kriteri 3Nga

dokumentacioni i paraqitur

nga Institucioni (Studimi I

nevojave të tregut për programet e ciklit të parë

në Drejtësi, Ekonomi

Financë dhe Ekonomi

Menaxhim me nr. prot 2 datë 09.09.2009) rezulton

se Institucioni ka kryer

studime në lidhje me

preferencat e maturantëve

për regjistrim në këto programe, por nuk rezulton

të këtë bërë një studim të

mirëfilltë në lidhje me

nevojat e tregut të punës.

Kriteri 4Në dokumentacionin e vënë në

dispozicion nga institucioni

nuk gjendet një studim i

mirëfilltë mbi mënyrën se

si ky program studimi është në përputhje me

zhvillimin ekonomik të

Page 6 of 44

vendit.

Standardi I.2 - Programet e studimeve janë në përputhje me strategjinë për

zhvillim të institucionit.

Kriteri 1 Programet e studimeve janë përshtatur me

strategjinë për zhvillim të institucionit;

Kriteri 2 Programet e studimeve të ciklit të parë

synojnë pajisjen me njohuritë bazë, mbi metoda e

parime shkencore të përgjithshme;

Kriteri 3 Programet e studimeve të ciklit të parë synojnë dhe formimin e shprehive të veçanta në një

llojshmëri të gjerë profesionesh e specialitetesh.në

realizimin e misionit dhe qëllimit të institucionit;

Kriteri 1Programet janë në

përputhje me strategjinë

për zhvillim të institucionit.

Nga biseda me organet

drejtuese të institucionit u pohua se institucioni i ka

pasqyruar strategjitë

afatmesme dhe afatgjata në

Statutin dhe Rregulloren si dhe në Strategjinë

Zhvilimore të tij. Nga

analiza e Statutit dhe

Rregullores evidentohet

edhe strategjia afatmesme dhe afatgjate e

institucionit. Në nenin 4 të

Statutit pasqyrohet qëllimi

i institucionit “të pregatisë specialistë të lartë në

përputhje me nevojat e

shoqërisë”. Po ashtu në

pikën 3 të këtij neni

parashikohet qëllimi “ për të kryer kualifikime

shkencore të ciklit të dytë

dhe të tretë si dhe

programe të formimit të

vazhduar”. Kriteri 2Programet e

studimit të ciklit të parë

synojnë paisjen me

njohuritë bazë me metoda e parime shkencore të

përgjithshme. Nga analiza e

plan programit, nga

menyra se si janë ndarë

lendët për të tre vitet akademike pasqyrohet

plotësimi i kriterit për të

paisur studentët me

njohuritë bazë në fushën e drejtësisë si dhe me

parimet shkencore të kësaj

fushe.

Kriteri 3Programet e

studimit të ciklit të parë i

Page 7 of 44

paisin studentët me

njohuri të përgjithshme në

fushën e drejtësisë. Neni 3

i Rregullores së programit të studimit Bachelor në

Drejtësi parashikon si

mision të këtij programi:

“paisjen e studentëve me

njohuritë bazë, me metoda e parime shkencore të

përgjithshme dhe formimin

e shprehive të veçanta në

fushën e drejtësisë si dhe pregatitjen e juristëve në

sektorë të ndryshëm të

punësimit, si administrate

publike, gjykata, asistentë

pranë zyrave ligjore etj.” Formimi i specialiteteve

mund të realizohet me

vazhdimin e mëtëjshëm të

studimeve të ciklit të dytë.

II - ORGANIZIMI, DREJTIMI DHE ADMINISTRIMI I PROGRAMEVE TË

STUDIMEVE

Standardi II.1 - Programet e studimeve synojnë të plotësojnë nevojat e tregut të punës.

Kriteri 1 Programet e studimeve synojnë të plotësojnë

nevojat e tregut të punës, në përputhje me synimet

strategjike të zhvillimit ekonomik kombëtar;

Kriteri 2 Institucioni, për vlerësimin e nevojave të

tregut të punës, kryen një studim tregu, i cili përfshin:

a. mundësitë e punësimit të studentëve në tregun

vendas ose atë rajonal, kombëtar e

ndërkombëtar; b. kërkesat e punëdhënësve;

c. një parashikim të përafërt për numrin e

pritshëm të studentëve që mund të regjistrohen

në këtë program; d. numrin e të regjistruarve në programe të

ngjashme në institucionet simotra.

Kriteri 1Programet e

studimit realizojnë një formim të përgjithshëm që i

bën studentët të

përshtatshëm me tregun e

punës. Institucioni nuk ka

realizuar një studim të tregut për të argumentuar

përputhjen e programeve

me tregun e punës dhe

zhvillimin ekonomik të

vendit. Kriteri 2Institucioni ka

hartuar një dokument me

nr prot 2 datë 09.09. 2009

të tituluar “ Studimi I nevojave të tregut për

programet e studimit të

ciklit të parë në Drejtësi,

Ekonomi Financë dhe

Ekonomi Menaxhim”. Bazuar në këtë dokument

institucioni ka kryer

studime në lidhje me

numrin e maturantëve të regjistruar në këto degë për

Page 8 of 44

dy vitet akademike 2007-

2008 dhe 2008-2009. Nga

ky dokument si dhe nga

biseda me organet drejtuese nuk rezulton që

institucioni të këtë kryer

një studim të mirëfilltë

tregu në lidhje me

mundësitë e punësimit të studentëve dhe kërkesat e

punëdhënësve.

Standardi II.2 - Programet e studimeve synojnë ruajtjen e vlerave kulturore kombëtare dhe interesave kombëtare.

Kriteri 1 Institucioni ofron programe studimesh që

nuk bien ndesh me interesat kombëtare;

Kriteri 2 Programet e studimeve synojnë të

ndihmojnë ruajtjen e vlerave kulturore kombëtare.

Kriteri 1 Përmbajtja e

programi të studimit Bachelor në Drejtësi i

ofruar nga institucioni nuk

bie ndesh me interesat

kombëtare. Kriteri 2Në përmbajtjen e

programit nuk gjendet

ndonjë element specific që

lidhet me synimin për

ruajtjen e vlerave kombëtare.

Konkluzione të GVJ:

Plan programet mësimore për secilën nga lëndët/modulet përkatësë pjesë e programit të studimit Bachelor përmbajnë elementë që lidhen me qëllimin dhe

objektivat e lëndës. Ato hartohen në përputhje me qëllimin dhe misionin e

institucionit pasqyruar në Statutin dhe Rreguloren e këtij institucioni.

Programet e lëndëve kanë të përcaktuar qëllimin dhe objektivat e lëndës si dhe rezultatet e pritshme për studentët, përfshirë edhe aftësitë që fiton studenti nga

secila lëndë.

Programet e studimeve të ciklit të parë synojnë formimin e njohurive të

përgjithshme në fushën e drejtësisë. Formimi i shprehive të veçanta në një

llojshmëri të gjerë profesionesh e specialitetesh mund të realizohet vetëm pas studimeve më të thelluara të nivelit të dytë.

Institucioni nuk ka realizuar një studim të tregut për të argumentuar përputhjen e

programeve me tregun e punës dhe zhvillimin ekonomik të vendit.

Istitucioni ka kryer studime mbi numrin e të regjistruarve në programe të

ngjashme. Përmbajtja e programi të studimit Bachelor në Drejtësi i ofruar nga institucioni nuk

bie ndesh me interesat kombëtare.

Në përmbajtjen e programit nuk gjendet ndonjë element specific që lidhet me

synimin për ruajtjen e vlerave kombëtare.

2. Struktura akademike e Fakultetit (përgjegjës për programin e studimit)

Pjesa përshkrimore

Page 9 of 44

Fakulteti i Drejtësisë është një nga tre fakultetet e Shkollës së Lartë Ndërkombëtare të Tiranës. Ky Fakultet përbëhet nga dy departamente:

1.Departamenti i së Drejtës Civile;

2. Departamenti i së Drejtës Publike dhe Penale.

Bazuar në nein 6 të Statutit të Shkollës së Lartë Ndërkombëtare të Tiranës,

organet drejtuese janë: Bordi i Drejtuesve;

Këshilli i Fakultetit;

Rektorati (I cili ka në përbërje edhe Dekanët e Fakulteteve);

Senati Akademik. Nga këta, Këshilli i Fakultetit dhe Senati Akademik janë organe të zgjedhura.

Neni 14 pika 7 e Statuti i jep Senatit kompetencën të “shqyrtojë programet e reja

të studimit si dhe çdo ndryshim në programet ekzistuese”.

Për sa i takon autoriteteve drejtuese ato janë përcaktuar në nenin 17 të Statutit

sipas të cilit autoritete drejtuese janë: Administratori;

Rektori;

Dekani;

Drejtori i qendrës së studimeve dhe kërkimeve; Përgjegjësi i Departamentit;

Kancelari.

Nga këto, përgjegjësinë për miratimin dhe zbatimin e planeve mësimore Statuti ia

ngarkon Dekanit dhe Shefit të Departamentit. Sipas nenit 21.1 Përgjegjësi i

Departamentit: “Drejton punën për hartimin e planeve mësimore dhe programeve të lëndëve si dhe ndjek zbatimin e tyre”.

Më tej neni 19.2 përcakton se “Dekani miraton planet mësimore si dhe ndjek

zbatimin e programeve e planeve mësimore”.

Rregullorja e institucionit në nenin 36 ka përcaktuar rregulla më të detajuara në lidhje me programet mësimore. Bazuar në këtë dispozitë “Programi analizohet

nga Shefi i Departamentit dhe i dërgohet për aprovim Rektorit. Në orën e parë të

lëndës u bëhet i njohur studentëve”. E njëjta dispozitë detajon përmbajtjen e një

programi mësimor që lidhet më elementë të tillë si qëllimi, objektivat e lëndës dhe

sistemi i vlerësimit. Nga shqyrtimi i programeve të lëndëve që u vunë në dispozicion nga institucioni

konstatohet që në përgjithësi ato përmbajnë të njëjtët elementë të parashikuar në

këtë pikë të rregulores.

Nga intervista me Dekanin dhe Shefat e Departamenteve u konfirmua se

programet mësimore të lëndëve miratohen dhe ndiqen për zbatim nga Shefi i Departamentit. Programet mësimore kanë vulën e institucionit në faqe të parë,

firmën e Shefit të Departamentit si dhe miratimin e Dekanit.

Terma reference: përbërësit e njësisë dhe stafet e tyre, kompetencat, Baza e të dhënave të njësisë, freskimi i vazhdueshëm i saj dhe përgjegjësitë e mbajtjes dhe

dhënies së informacionit

Tregues të matshëm:

Fakulteti, Organizimi hierarkik i Fakultetit

Organet e zgjedhura në të gjitha nivelet

Dokumentacioni përkatës i marrë në vizitat në institucion

3. Personeli akademik dhe personeli mbështetës për programin e studimit

Page 10 of 44

Pjesa përshkrimore

Nga shqyrtimi i listave të pedagogëve të Fakultetit të Drejtësisë që u vunë në

dispozicion nga vetë institucioni mund të konstatohet se:

Institucioni përmban lista të detajuara të pedagogëve të ndara në tre vitet

akademike ku përcaktohet departamenti ku bëjnë pjesë, titulli dhe grada, lloji i punësimit, mosha, gjinia dhe lënda që mbulojnë.

Nga analiza e këtyre listave mund të nxirret konkluzioni se:

Për vitin e parë akademik, viti akdemik 2009-2010 janë angazhuar në procesin e

mësimdhënies 10 pedagogë nga të cilët, katër pedagogë të punësuar me kohë të plotë dhe gjashtë të punësuar me kohë të pjesshme.

Për sa i takon titujve dhe gradave, nga pedagogët e punësuar me kohë të plotë

vetëm njëri mban gradën shkencore “Dr” ndërsa të tjerët Master. Nga pedagogët

e punësuar më kohë të pjeshme njëri mban titullin “Prof.Dr.” dy mbajnë gradën

“Dr”. dhe të tjerët Master. Për vitin e dytë akademik, viti akademik 2010-2011 janë angazhuar në procesin

e mësimdhënies 20 pedagogë nga të cilët vetëm dy pedagogë të punësuar me

kohë të plotë dhe gjithë të tjerët të punësuar me kohë të pjesshme.

Për sa i takon titujve dhe gradave, dy pedagogët e punësuar me kohë të plotë kanë titullin Master. Nga pedagogët e punësuar më kohë të pjeshme dy mbajnë

titullin “Prof.Dr.”, tre mbajnë gradën “Dr”. dhe të tjerët Master.

Për vitin e tretë akademik, viti akademik 2011-2012 janë angazhuar në procesin

e mësimdhënies 24 pedagogë nga të cilët, shtatëmbëdhjetë pedagogë të punësuar

me kohë të plotë dhe shtatë të punësuar me kohë të pjesshme. Për sa i takon titujve dhe gradave, nga pedagogët e punësuar me kohë të plotë

katër prej tyre mbajnë gradën shkencore “Dr”, njëri është Doktorant ndërsa të

tjerët Master. Nga pedagogët e punësuar më kohë të pjeshme dy mbajnë titullin

“Prof.Dr.” një mban gradën Dr. dhe të tjerët Master. Për sa i takon ngarkesës mësimore në vitin e parë akademik pedagogët mbulojnë

një lëndë/modul. Në vitin e dytë dhe veçanërisht në vitin e tretë akademik ka

raste kur pedagogët janë titullarë të dy ose edhe më shumë lëndëve/moduleve.

Terma reference: Të dhëna për kualifikimin e Personelit akademik, ndarja e tij

në Personel Akademik Efektiv (PAE) dhe Personel Akademik me Kontratë (PAK),

Personel Administrativ (PA), raporti PAE/PAK, raportet: Personel akademik/Personel administrativ/student; nevojat për Personel akademik/

administrativ, shpërndarja e ngarkesës për personelin akademik, marrëdhëniet

me strukturat e tjera jashtë kohës së punësimit, kriteret e rekrutimit të

personelit akademik, etj.


Struktura didaktike (seksionet) për departamentet ose programin e

studimit

Numri i Personelit Akademik Efektiv (PAE) dhe Personelit Akademik me Kontratë (PAK), titujt/gradat, (Tabelat 1- 2, të cilat mund të plotësohen

edhe nga verifikimi i tabelave të paqyruara në RVB)

Të dhënat më poshtë i referohen personelit akademik që është i

angazhuar aktualisht në procesin e mësimdhënies për vitin akademik

2011-2012 sipas të tabelave të mara nga institucioni.

Tabelat 1- 2

Fakulteti ............................... Departamenti i të drejtës civile

Page 11 of 44

Personeli

Akademik

Efektiv

(Emër Mbiemër)

Detyra në

Dep.

Titulli

/Grada

Personeli

Akademik

me Kontratë

(Emër Mbiemër)

Titulli

/Grada

Institucioni

ku punon

full time

1 Ervin

Sulko

Pergjegjes

i dep

Doktorant 1 Brikena

Kasmi

Msc. Ministria e

Drejtësisë

2 Bevis

Shehaj

Pedagog Msc 2 Kudret

çela

Prof.

Dr

Fakulteti i

Drejtësisë i

UT-së

3

4

5

6

7.

8

Loren Liço

Andiola

Bano Ervin

Sulko

Borena

Mustafaj

Ednira Bushati

Avni

Shehu

Pedagog

Pedagog

Pedagog

Pedagog

Pedagog

Pedagog

Msc

Msc

Msc

Msc

Dr.

Dr.

3

4

Ilir

Mustafaj

Burhan Malevi

Prof.

Asoc.

Msc.

KLD

Avokat

Fakulteti i Drejtësisë Departamenti i së Drejtës Publike

Personeli Akademik

Efektiv

(Emër Mbiemër)

Detyra në Dep.

Titulli /Grada

Personeli Akademik

me Kontratë

(Emër

Mbiemër)

Titulli /Grada

Institucioni ku punon

full time

1 Ina Petraj Pegjegjese

e Dep

Doktorante 1 Mirela

Bogdani

Dr. Fakulteti i

Drejtesise i

UT-së

2 Lisen

Bashkurti

Pedagog Dr. 2

3

Iris Kruja

Suela

Janina

Ma.

Ma.

Juriste

Juriste

3...

4

5

6

7

8

9

10

Artan

Tabaku

Emirjon

Marku Bashkim

Nikolla

Irvin

Faniko Merita

Lamllari

Rubin

Shehu

Anjeza Dajzmali

Spartak

Mersini

Pedagog

Pedagog

Pedagog

Pedagog

Pedagog

Pedagog

Pedagog

Pedagog

Dr.

Ma.

Msc.

Msc.

Ma.

Msc.

Msc.

Msc.

...

Page 12 of 44

Tabela 2

Fakulteti i

Drejtësisë....

Departamenti i të Drejtës Civile Departamenti i

të Drejtës

Publike

Numri i

PAE

Numri i

PAK

Në Total

Gj

Tituj/

Grada

Gj Tituj

/

Grad

a

Gj Tituj/

Grada

Gj Ti G

j

Tituj

7 2 4 2 11 4 1

0

2 3 1

Të dhënat sipas kualifikimit dhe Raportet midis tyre (Tabela 3)

Tabela 3

Titulli

Dep Civil Dep Publik....

PAE PAK Raporti

PAE/PAK

PAE PAK Raporti

PAE/PAK

Profesorë 0 1 0/1 0 0 0/0

Profesorë të As. 0 1 0/1 0 0 0/0

Doktorë 2 0 2/0 2 1 2/1

Docentë 0 0 0/0 0 0 0/0

Pedagogë (pa tituj) 5 2 5/2 7 1 7/1

Asistentë me Ma 1 1 1/1 0 1 0/1

Asistentë pa Ma 0 0 0/0 0 0 0/0

Të dhënat sipas seksit Të dhëna sipas moshës së personelit

Kontratat e punës, njohja me detyrat dhe të drejtat

Cilësia e stafit ndihmës/ administrativ për çdo njësi bazë


Për sa u takon të dhënave sipas seksit nga listat e personelit akademik për vitin

2011-2012 të vëna në dispozicion nga institucioni rezulton se:

Në Departamentin e së Drejtës Civile:

Nga PAE tre janë femra dhe katër janë meshkuj;

Nga PAK një është femër dhe tre janë meshkuj. Për sa i takon moshës

Në intervalin e moshës 25-35 vjeç janë të angazhuar:

Gjashtë anëtarë nga PAE dhe një nga PAK .

Në intervalin e moshës 35-45 vjeç janë të angazhuar: Një anëtare nga PAE .


Vetëm një anëtar nga PAE dhe dy anëtarë nga PAK .

Në Departamentin e së Drejtës Publike:

Nga PAE tre janë femra dhe shtatë janë meshkuj; Nga PAK tre janë femra.

Për sa i takon moshës


Pesë anëtarë nga PAE dhe tre nga PAK .

Page 13 of 44

Në intervalin e moshës 45-55 vjeç janë të angazhuar: Dy anëtarë nga PAE


Tre anëtarë nga PAE .


Standardet/kriteret Përmbushja e standardit/

kriterit

III - PERSONELI I INSTITUCIONIT Standardi III.1 - Institucioni ndjek procedura ligjore dhe transparente të

rekrutimit dhe vlerësimit të personelit.

Kriteri 1 Institucioni ndjek procedura ligjore dhe transparente të rekrutimit të personelit në përputhje

me statutin dhe rregulloren;

Kriteri 2 Personeli akademik i punësuar me kohë të

plotë përbën së paku 70% të personelit akademik të

angazhuar për realizimin e programeve të studimeve

të ciklit të parë;

Kriteri 3 Institucioni ndjek procedura ligjore dhe

transparente të vlerësimit të personelit;

Kriteri 1Institucioni ka

ndjekur një procedurë

transparente të rekrutimit

të personelit në përputhje

me kërkesat e ligjit “Për arsimin e lartë” si dhe me

kriteret e parashikuara në

Statutin dhe Rregulloren e

tij. Nga intervista me drejtuesit e institucionit u

pohua se procedurat e

rekrutimit bëhen publike

ne faqen Web të

institucionit. Më tej përzgjedhja bëhet me

konkurim nëpërmjet

dosjes. Kandidatet i

nënshtrohen edhe një interviste me gojë. E njëjta

procedurë rekrutimi u

konfirmua edhe nga takimi

më personelin akademik.

Kriteri 2 Nga verifikimi i listave të pedagogëve të

vëna në dispozicion nga

institucioni rezulton se:

Personeli akademik i punësuar me kohë të plotë

nuk përbën 70% të

personelit akademik të

angazhuar për realizimin e

programeve të studimeve të ciklit të pare, pra ky kriter

nuk përmbushet.

Kriteri 3 Nga takimi me

drejtuesit si dhe stafin

akademik rezultoi se Institucioni ndjek

procedura ligjore dhe

transparente të vlerësimit

Page 14 of 44

Kriteri 4 Institucioni mban një bazë të dhënash të

raporteve të rekrutimit të personelit, të njoftimeve për

punë, etj.

të personelit. Pjese e

vleresimit janë edhe

pyetësoret e pregatitur për

studentët ku vleresohet performanca e stafit

akademik.

Kriteri 4 Nga

dokumentacioni dhe vizita

në vend rezulton se: Institucioni ka një bazë të

dhënash të raporteve të

rekrutimit të personelit, si

dhe të njoftimeve për punë të cilat administrohen nga

zyra e personelit.

Standardi III.2 - Institucioni disponon një bazë të dhënash për personelin e tij.

Kriteri 1 Institucioni disponon një bazë të dhënash të hollësishme për anëtarët e personelit akademik të

përfshirë në program dhe të personit përgjegjës për

organizimin e programit të studimit;

Kriteri 2 Institucioni disponon listën e plotë të

personelit akademik për secilin semestër, të personelit

ndihmës mësimor-shkencor dhe atij administrativ;

Kriteri 3 Institucioni publikon kriteret dhe

procedurat e rekrutimit të personelit akademik;

Kriteri 4 Institucioni angazhon si titullarë të

lëndëve/moduleve për programet e studimeve të ciklit

të parë, personel akademik që ka së paku gradën

Kriteri 1Bazuar në

dokumentacionin e

paraqitur, Institucioni

disponon një bazë të

dhënash të hollësishme për anëtarët e personelit

akademik të përfshirë në

program në të tre vitet

akademike si dhe të personave përgjegjës për

organizimin e programit të

studimit.

Kriteri 2Institucioni

disponon listën e plotë të

personelit akademik për

secilin semestër. Po ashtu ai disponon një listë të

personelit ndihmës

mësimor-shkencor dhe atij

administrativ. Këto lista janë vënë në dispozicion të

grupit të vleresimit të

jashtëm.

Kriteri 3Nga intervista me

drejtuesit e Institucionit

dhe anëtarët e stafit akademik rezultoi se

institucioni publikon

kriteret dhe procedurat e

rekrutimit të personelit

akademik në faqen Web të tij.

Kriteri 4Nga analiza e

Page 15 of 44

shkencore “Doktor„ ose titullin akademik “Docent„. listës së anëtarëve të stafit

akademik si dhe plan

programeve të lëndëve

rezulton se jo të gjithë titullarët e lendëve kanë

gradën shkencore “Doktor”

ose titullin akademik

“Docent”.

Standardi III.3 - Institucioni angazhon personel ndihmës mësimor shkencor

dhe administrativ për përmbushjen e misionit të tij.

Kriteri 1 Institucioni dëshmon një angazhim optimal

të personelit ndihmës mësimor-shkencor për

realizimin e orëve laboratorike dhe për mirëmbatjen e

laboratorëve e mjediseve shkollore;

Kriteri 2 Institucioni dëshmon një angazhim optimal

të burimeve njerëzore për përmbushjen e objektivave

të programeve të studimeve të ciklit të parë;

Kriteri 3 Institucioni vë në dispozicion personel të

mjaftueshëm për instruktimin, udhëheqjen dhe

mbikëqyrjen e studentëve në praktikën profesionale

(së paku 1 tutor/instruktor për 12 studentë).

Kriteri 1Ndonëse ky kriter

nuk pasqyrohet në dokumentacionin e

paraqitur, nga vizita në

vend rezultoi se stafi

administrativ ka një angazhim maksimal në

funksion të mirëmbajtjes

së mjediseve shkollore,

veçanërisht të bibliotekës

dhe sallës së kompjuterave.

Kriteri 2Në

dokumentacionin e

paraqitur, mungojnë elementë që tregojnë se

Institucioni dëshmon një

angazhim optimal të

burimeve njerëzore për

përmbushjen e objektivave të programeve të studimeve

të ciklit të pare.

Kriteri 3Nga takimi me

drejtuesit e Fakultetit të

Drejtësisë, rezultoi se

Institucioni vë në dispozicion personel të

mjaftueshëm për

instruktimin, udhëheqjen

dhe mbikëqyrjen e

studentëve në praktikën profesionale. Praktika

profesionale është e

përfshirë brenda lëndëve të

karakterit special e vlerësuar më 6 kredite. Për

realizimin e saj

angazhohen pedagogë në

përmbushje të kriterit 1

tutor/12 studentë. Po

Page 16 of 44

ashtu nga intervista dhe

shqyrtimi i

dokumentacionit rezultoi

se për realizimin me sukses të praktikës

mësimore institucioni ka

lidhur marrëveshje me disa

institucione si shtetërore

ashtu edhe private si Ministria e Drejtësisë,

Ministria e Financave, disa

banka të nivelit të dytë etj.

Standardi III.4 - Institucioni angazhohet për kualifikimin e vazhdueshëm dhe

të mëtejshëm të personelit të tij.

Kriteri 1 Institucioni organizon programe specifike

për kualifikimin e mëtejshëm profesional të personelit

akademik e të personelit mësimor-shkencor;

Kriteri 2 Institucioni disponon një bazë të dhënash të

programeve të studimeve të ofruara.

Kriteri 1Nga

dokumentacioni i

paraqitur, rezulton se

Institucioni ka organizuar disa leksione të hapura me

pedagogë të huaj si dhe ka

lidhur disa marrëveshje

bashkëpunimi me institucione analoge të

huaja si p.sh me Universal

Peace Federation apo

Universita degli studi di

Catanzaro. Megjithatë mungojnë të dhëna mbi

programe specifike për

kualifikimin e mëtejshëm

profesional të personelit akademik e të personelit

mësimor-shkencor.

Kriteri 2Institucioni

disponon një bazë të

dhënash të programit të

studimit Bachelor në Drejtësi. Po ashtu, nga

dokumentacioni i paraqitur

rezulton se Institucion

disponon të dhëna të hollësishme mbi ecurinë e

studentëve gjatë zhvillimit

të programit të studimeve

që nga pranimi, deri në

diplomim, përfshirë numrin e të regjistruarve,

të larguarve,

Page 17 of 44

kalushmërinë, mesataren e

hyrjes, daljes etj.


Institucioni ndjek një procedurë transparente të rekrutimit të personelit në përputhje me kërkesat e ligjit “Për arsimin e lartë” dhe me kriteret e parashikuara

në Statutin dhe Rregulloren e tij. Kriteri që personeli akademik i punësuar me

kohë të plotë të përbëjë 70% të personelit akademik të angazhuar për realizimin e

programeve të studimeve të ciklit të pare nuk përmbushet. Po ashtu, jo të gjithë

titullarët e lendëve kanë gradën shkencore “Doktor” ose titullin akademik “Docent”. Institucioni ndjek procedura ligjore dhe transparente të vlerësimit të personelit.

Pjese e vleresimit janë edhe pyetësoret e pregatitur për studentët ku vleresohet

performanca e stafit akademik. Institucioni disponon një bazë të dhënash të

hollësishme për anëtarët e personelit akademik të përfshirë në program në të tre vitet akademike si dhe të personave përgjegjës për organizimin e programit të

studimit. Po ashtu ai disponon një listë të personelit ndihmës mësimor-shkencor

dhe atij administrativ.

Ndonëse ky kriter nuk pasqyrohet në dokumentacionin e paraqitur, nga vizita në

vend rezultoi se stafi administrativ ka një angazhim maksimal në funksion të mirëmbajtjes së mjediseve shkollore, veçanërisht të bibliotekës dhe sallës së

kompjuterave. Institucioni vë në dispozicion personel të mjaftueshëm për

instruktimin, udhëheqjen dhe mbikëqyrjen e studentëve në praktikën profesionale.

Për realizmin e saj angazhohen pedagogë në përmbushje të kriterit 1 tutor/12 studentë.

Ndonëse Institucioni ka organizuar disa aktivitete shkencore si dhe ka lidhur disa

marëveshje bashkëpunimi me institucione anloge të huaja, mungojnë të dhëna mbi

programe specifike për kualifikimin e mëtejshëm profesional të personelit akademik

e të personelit mësimor-shkencor. Institucioni disponon të dhëna të hollësishme mbi ecurinë e studentëve gjatë

zhvillimit të programit të studimit që nga pranimi, deri në diplomim.

4. Infrastruktura në funksion të programeve të studimit, logjistika dhe

shërbime të tjera ndaj komunitetit

Pjesa përshkrimore

Nga vizita pranë Institucionit, si dhe shqyrtimi i dokumentacionit rezulton se

infrastruktura dhe mjediset mësimore janë të përshtatshme për mësimdhënie në

përputhje me qëllimet e programit. Institucioni disponon klasa, zyra, e mjedise të tjera me pajisje elektronike dhe të

teknologjisë së informacionit, për realizimin e programit të studimeve. Më

konkretisht, nga vizita në vend rezultoi se në përputhje me numrin e studentëve

për realizmin e programit Bachelor në Drejtësi ( janë 24 studentë që vazhdojnë

studimet në këtë program për vitin akademik 2011-2012) Institucioni dispononte një sallë leksioni dhe seminari. Po ashtu ekzistonte një sallë e madhe për

aktivitetet promovuese. Institucioni nuk disponon salla për praktikë profesionale

por disponon një sallë kompjuterash si dhe një sallë bibloteke. Njëkohësisht në

katin e parë ndodhet edhe libraria. Nuk ka një sallë të veçantë fotokopjimesh, por ky shërbim dhe shërbime të tjera ndaj studentëve realizohen në zyrën e

sekretarisë. Po ashtu, ka nyje të përshtashme hidrosanitare në çdo kat të

godinës. Gjithashtu një sallë e veçantë shërben për protokollin, financën dhe një

Page 18 of 44

sallë tjetër për sekretarinë mësimore. Në katin e dytë të godinës gjendet zyra e medias dhe marëdhënieve me publikun, zyra e konsulencës juridike, zyra e

burimeve njerëzore si dhe zyra e kancelarit.

Për sa i takon mjediseve për stafin, institucioni ka një zyrë të veçantë për

Dekanët, dhe një zyrë për Përgjegjësit e Departamenteve. Po ashtu një zyrë

shërben për stafin akademik. Këto të dhëna u evidentohen si nga vizita në vend, ashtu edhe nga

dokumentacioni i vënë në dispozicion nga Institucioni. “Të dhëna për ambientet

për sallat dhe zyrat e administratës”.

Terma reference: mjediset, infrastruktura, teknologjitë e informacionit,

biblioteka, shërbime të tjera për studentët, residencat.


Mjediset për Programin e studimit

Salla për leksione

Klasa për seminare

Salla për aktivitete promovuese

Salla për praktikë lëndore/ profesionale

Laboratorë për lëndët

Laboratorë informatike

Salla interneti

Salla për bibliotekë

Mjedis për fotokopjime, librari etj

Zyrë informacioni për studentët

Nyje hidrosanitare

Mjediset për stafin:

Mjedise për Dekanin/ kancelarin

Zyra për sekretarinë mësimore

Zyra për departamentet/qëndrat kërkimore

Zyra për personelin akademik



Standardet/kriteret Përmbushja e standardit/

kriterit

V - INSTITUCIONI OFRON SHËRBIME DHE VË NË DISPOZICION TË STUDENTËVE BIBLIOTEKA DHE BURIME TË TJERA INFORMACIONI

Standardi V. 1- Institucioni vë në dispozicion të studentëve bibliotekën e tij.

Kriteri 1 Institucioni vë në dispozicion të studentëve tekste mësimore dhe literaturë

ndihmëse të mjaftueshme në sasi dhe cilësore;

Kriteri 1Nga vizita pranë Institucionit dhe shqyrtimi i

plan programeve të

lëndëve/moduleve , mund të

thuhet se Institucioni vë në dispozicion të studentëve

tekste mësimore, ndonëse

numri i tekseve mësimore

është ende i vogël në numër.

Page 19 of 44

Kriteri 2 Në bibliotekë ka literaturë të mjaftueshme

që e ndihmon studentin për realizimin me sukses të

programit të studimit;

Kriteri 3 Në bibliotekë ka botime periodike dhe programe kompjuterike, si libraritë elektronike, të

cilat përmbajnë libra apo revista shkencore të

nevojshme për realizimin me sukses të programit të

studimit;

Kriteri 4 Përgjegjësit e programit hartojnë një plan

të detajuar për shtimin e zërave të bibliotekës në

mbështetje të programit, përfshirë edhe buxhetin e

planifikuar për të;

Kriteri 5 Biblioteka shpall oraret e shërbimit në

përshtatje me oraret e programit të studimit dhe

nevojat e studentëve.

Kriteri 2Biblioteka nuk ka

një numër të mjaftueshëm

librash, që ta lejojë studentin

për realizimin me sukses të programit të studimit. Nga

dokumentacioni i marrë nga

institucioni rezulton se në

biblotekë 80% e librave janë

në anglisht dhe vetëm 20%

në shqip.

Kriteri 3 Biblioteka ka një

sistem kompjuterik të

regjistrimit të librave dhe

kërkimit të literaturës, por

nga vizita në vend nuk u konstatua ekzistenca e

librarive elektronike.

Bibloteka duhet të pasurohet

më libra të rinj, veçanërisht ato të përkthyera në gjuhën

shqipe, të cilat e lejojnë

studentin që të kapi më

shpejt përmbajtjen e tyre

Kriteri 4Ky element nuk u

konstatua nga vizita në institucion dhe nuk rezulton

as nga dokumentacioni i

paraqitur.

Kriteri 5 Oraret e shërbimit ishi në përshtatje me oraret e

programit të studimit dhe

nevojat e studentëve.

Standardi V. 2- Institucioni vë në dispozicion të studentëve laboratorë dhe

mjedise të përshtatshme mësimore dhe për formimin praktik.

Kriteri 1 Institucioni dëshmon se ka në sasi të

mjaftueshme: laboratorë, klasa, zyra, studio e mjedise të tjera me pajisje elektronike dhe të

teknologjisë së informacionit, për realizimin e

programit tëstudimeve;

Kriteri 2 Pajisjet e mjediseve mësimore janë të

përshtatshme për mësimdhënie në përputhje me

qëllimet e programit;

Kriteri 1Nga vizita pranë

Institucionit, rezulton se ai

ka në sasi të mjaftueshme:

laboratorë, klasa, zyra, studio e mjedise të tjera me

pajisje elektronike dhe të

teknologjisë së informacionit,

për realizimin e programit të

studimeve.

Kriteri 2 Nga vizita pranë

Institucionit, rezulton se pajisjet e mjediseve mësimore

janë të përshtatshme për

mësimdhënie në përputhje

Page 20 of 44

Kriteri 3 Laboratorët përmbajnë aparaturat dhe

mjetet e nevojshme për plotësimin e kërkesave të

programeve të studimeve;

Kriteri 4 Institucioni, në varësi të programeve të

studimeve që ofron, ka së paku një laborator.

Kriteri 5 Institucioni, në varësi të programeve të

studimeve, disponon kompjutera në laboratorët e teknologjisë së informacionit, të pajisur me

programe profesionale si programe për statistikë,

linguistikë, arkitekturë, inxhienieri, ekonomi,

mjekësi, programestimulimi për shkencat sociale

etj.

Kriteri 6 Institucioni garanton, me kapacitetet që zotëron ose në bashkëpunim me institucione dhe

subjekte të tjera, që mjediset janë të mjaftueshme

për zhvillimin e praktikave profesionale.

me qëllimet e programit.

Kriteri 3 Institucioni

disponon mjedise që

përmbajnë aparaturat dhe

mjetet e nevojshme për

plotësimin e kërkesave të programit të studimeve. Do

të ishte e nevojshme paisja e

sallave të leksioneve me

paisje në funksion të teknikave të reja të

mësimdhënies si p.sh power

point etj.

Kriteri 4 Nuk është i

nevojshëm për këtë program

studimi.

Kriteri 5 Nga vizita pranë

Institucionit, rezulton se ka një sallë kompjuresh për

studentët.

Kriteri 6 Institucioni ka

lidhur mareveshje me

institucione publike e private

si Ministria e Drejtësisë, Ministria e Financave,

Gjykata e Rrethit Gjyqësor

Tiranë etj, për të garantuar

zhvillimin e praktikës

profesionale.


Nga vizita pranë Institucionit si dhe shqyrtimi i programeve të lëndëve, mund të

thuhet se Institucioni vë në dispozicion të studentëve tekste mësimore, por numri i

tekseve mësimore është i vogël në numër. Biblioteka duhet të pasurohet me libra të rinj, veçanërisht ato të përkthyera në gjuhën shqipe. Nga dokumentacioni i marrë

nga institucioni rezulton se në biblotekë 80% e librave janë në anglisht dhe vetëm

20% në shqip. Gjithashtu bibloteka duhet të paiset edhe me botime periodike dhe

programe kompjuterike, si libraritë elektronike, të cilat përmbajnë libra apo revista

shkencore të nevojshme për realizimin me sukses të programit të studimit. Nga vizita pranë Institucionit, si dhe shqyrtimi i dokumentacionit, rezulton se ai vë

në dispozicion të studentëve laboratorë dhe mjedise të përshtatshme mësimore.

Gjithashtu, Institucioni ka lidhur marreveshje me institucione publike e private si

banka të nivelit të dytë, institucione të administratës shtetërore etj, për të

garantuar zhvillimin e praktikës profesionale.

Page 21 of 44

5. Financimi dhe menaxhimi i burimeve financiare Pjesa përshkrimore

Nga shqyrtimi i “Rregullores së programit të studimit Bachelor në Drejtësi” si dhe

intervista me anëtarët e Bordit Drejtues dhe Administratorin rezulton se kostot e

programit të studimit Bachelor në Drejtësi përballohen kryesisht nga të ardhurat

e siguruara nga tarifat e regjistrimit si dhe tarifat e shkollimit të studentëve. Po ashtu institucioni e ushtron veprimtarinë edhe me mbështetjen financiare të

shoqërisë” Henri”.

Bazuar në nenin 31 të “Rregullores së programit të studimit Bachelor në

Drejtësi” kostot e menaxhimit të këtij programi ndahen si më poshtë: Shpërblimi për organizimin e programit dhe drejtimin e tij 10%;

Shpërblimi për orët mësimore të personelit akademik 60%;

Materiale didaktike, biblografike 10%;

Blerje materialesh të inventarizueshme 8%;

Shpenzime për promovimin e programit 3%; Shpenzime të tjera 9%.

Terma reference: burimet e financimit, kostoja për student, kapacitetet

menaxhuese.


Të ardhurat dhe financimet e ndryshme në këtë program studimi (në

përqindje):

Grantet për kërkim

Konsulencat, shërbimet

Tarifat për dhe gjatë shkollimit

Sponsorizimet

Shërbimet trainuese (kualifikimi i vazhdueshëm)

Donacionet, aktivitetet siguruese, fondacione etj

Aktivitetet tregtare (mensa, kafe, bare, residencat, etj)

Shpenzimet për studentët dhe kosto e studimit për student për vit

akademik (në përqindje)



Standardet/kriteret Përmbushja e

standardit/ kriterit

VI - BURIMET FINANCIARE DHE VLERËSIMI FINANCIAR Standardi VI.1 - Institucioni harton një raport financiar të kostove të

programeve të studimeve.

Page 22 of 44

Kriteri 1 Institucioni harton një raport financiar që

përmban një pasqyrë tëhollësishme financiare të të

ardhurave nga tarifat e shkollimit dhe kontributeve të

tjera financiare për studentët ose ndarjen e burimeve

financiare;

Kriteri 2 Institucioni dokumenton raportet financiare

për tri vitet e kaluara akademike;

Kriteri 3 Institucioni dëshmon një qëndrueshmëri

financiare përgjatë kohës së zhvillimit të programit të studimit dhe se ka kapacitete financiare të

mjaftueshme për përmirësimin e situatës financiare

dhe gjenerimin e të ardhurave të domosdoshme në të

ardhmen.

Kriteri 1 Në

dokumentacionin e

paraqitur nga

Institucioni, mungon një raport financiar që

përmban një pasqyrë të

hollësishme financiare të

të ardhurave nga tarifat

e shkollimit dhe kontributeve të tjera

financiare për studentët

ose ndarjen e burimeve

financiare. Nga vizita në institucion dhe raporti i

GVB konkludohet se

Institucioni ka raporte

financiare që pasqyrojnë

informacion mbi tarifat e

shkollimit.

Kriteri 2 Institucioni

nuk ka vënë në

dispozicion raporte

financiare për tre vitet e

kaluara akademike.

Kriteri 3 Nga intervista me administratorin u

evidentua se institucioni

ka kapacitete financiare

për zhvillimin e

programit të studimit dhe gjenerimin e të

ardhurave në të

ardhmen, por ky kriter

nuk pasqyrohet në

dokumentacion.


STUDIMEVE

Standardi II.5 - Institucioni vlerëson dhe dokumeton gjendjen e tij

financiare.

Kriteri 1 Institucioni bën një auditim të përvitshëm (të jashtëm ose të brendshëm) të situatës financiare të

tij;

Kriteri 1 Në

dokumentacionin e

paraqitur nuk figuron ndonjë dokument i cili të

prezantojë, se

institucioni bën një

auditim të përvitshëm

(të jashtëm ose të brendshëm) të situatës

financiare të tij.

Page 23 of 44

Kriteri 2 Në raportin e auditit paraqiten të gjitha

detyrimet financiare, pagat e personelit, shpenzimet

operative, etj.;

Kriteri 3 Raporti i auditit përmban një pasqyrë të

qartë të granteve të huaja të përfituara dhe kontratave

të shërbimeve të lidhura në funksion të realizimit të

programeve të studimeve të ciklit të parë.

Kriteri 2Nuk ka

dokumentacion, që

pasqyron raportin e

auditit, por në zyrën e financës administrohet

dokumentacioni në

lidhje me detyrimet

fianciare, pagat e

personelit, shpenzimet

operative etj.

Kriteri 3 Në zyrën e

personelit

administrohen kontrata

shërbimesh të lidhura

në funksion të realizimit të programeve të

studimeve të ciklit të

pare. Nga vizita në

institucion rezultoi se Institucioni nuk ka

grande huaja në

funksion të realizimit të

programeve të studimeve

të ciklit të parë.


Në dokumentacionin e paraqitur nuk ka një dokument që të tregojë ekzistencën

e një raport financiar që përmban një pasqyrë të hollësishme financiare të të

ardhurave nga tarifat e shkollimit dhe kontributeve të tjera financiare për studentët ose ndarjen e burimeve financiare.

Nuk janë vënë në dispozicion raporte financiare për tre vitet e kaluara

akademike. Po ashtu nuk ka të dhëna që mund të dëshmojnë se Institucioni

mund të sigurojë një qëndrueshmëri financiare përgjatë kohës së zhvillimit të

programit të studimit dhe se ka kapacitete financiare të mjaftueshme për përmirësimin e situatës financiare dhe gjenerimin e të ardhurave të

domosdoshme në të ardhmen.

Në dokumentacionin e paraqitur nuk rezulton ndonjë dokument i cili të

evidentojë se Institucioni bën një auditim të përvitshëm (të jashtëm ose të

brendshëm) të situatës financiare të tij. Nuk ka dokumentacion, që pasqyron raportin e auditit, por nga vizita në

Institucioni rezultoi se në Zyrën e Financës dhe atë të Personelit administrohet

dokumentacioni në lidhje me detyrimet fianciare, pagat e personelit, shpenzimet

operative apo kontratave të shërbimeve të lidhura në funksion të realizimit të

programeve të studimeve të ciklit të pare.

6. Sistemi i Brendshëm i Sigurimit të Cilësisë

7. Pjesa përshkrimore

Neni 30 i “Rregullores së Shkollës së Lartë Universiteti Ndërkombëtar i Tiranës”

ka parashikuar ngritjen e një strukture, Njësisë së Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë. Sipas këtij neni: “Njësia e Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë ngrihet

Page 24 of 44

nga Rektori dhe kryesohet prej tij. Në të merr pjesë gjithmonë edhe një përfaqësues nga organizmat studentore të institucionit, si dhe një përfaqësues

ekspert i jashtëm. Njësia e Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë vlerëson

periodikisht efikasitetin e veprimtarive mësimore, kërkimore dhe të veprimtarive

administrative të institucionit dhe ka akses në të gjitha të dhënat e Institucionit

dhe publikon rezultatet e vlerësimit të kryer”. Njëkohësisht sipas nenit 14/10 të Statutit, Senati Akademik : “Vlerëson dhe garanton aktivitetet për sigurimin e

brendshëm të cilësisë në shkollën e lartë në përputhje me standartet europiane e

kombëtare të cilësisë dhe garanton implementimin e tyre”. Sipas nenit 13/10 të

Statutit Rektorati: “Shqyrton rezultatet e raporteve të vlerësimit vjetor të cilësisë”. Ndonëse e parashikuar si pjesë e strukturës, kjo njësi ende nuk ka

filuar të funksionojë më kapacitet të plotë.

Institucioni për herë të parë ka realizuar procesin e vetvlerësimit si dhe ka

hartuar raportin e vlerësimit të brendshëm i cili është vënë në dispozicion të

ekspertit të jashtëm. Për këtë proces në lidhje me procesin e mësimdhënies, programet e studimit si dhe performancën e pedagogëve janë përdorur edhe

anketimet e studentëve. Nga intervista me drejtuesit e Departamenteve rezultoi

se këto anketime bëhen në mënyrë periodike duke vlerësuar në mënyrë

individuale çdo program mësimor dhe çdo pedagog që zhvillon modulin.

Terma reference: institucionalizimi i sistemit të brendshëm të sigurimit të

cilësisë, ngritja e Njësisë së SBC, funksionimi i saj, vetëvlerësimi dhe përmirësimi

i vazhdueshëm i cilësisë, rezultatet e vlerësimeve të jashtme.


Të dhëna për anëtarët e NJSBC (Tabela 4)

Anëtarët e NJSBC

Detyra që ka

në në NJSBC

Sa kohë ka në këtë

detyrë

1

...

Të dhëna sasiore për punën konkrete në NJSBC për programin e studimit, si:

o Sa anketime kanë bërë me studentët

o Sa studentë janë anketuar

o Sa prej tyre janë përpunuar dhe çfarë problemesh kanë dalë

o Cilat kanë qenë hapat e mëtejshëm o Etj

Kontrolli i brendshëm i cilësisë

Përgjegjësitë në monitorimin dhe menaxhimin e cilësisë deri në nivel

departamenti

Vetëvlerësimet e kryera dhe rezultatet e tyre Politikat e përmirësimit të cilësisë mbi bazën e vetëvlerësimeve periodike



Page 25 of 44




STUDIMEVE

Standardi II.3 - Institucioni, për akreditimin e programeve të studimeve,

përdor metodologji vlerësimi, instrumente matëse dhe vlerësuese për

ecurinë e tyre.

Kriteri 1 Institucioni përdor metodologji vlerësimi,

instrumente matëse dhe vlerësuese për ecurinë e


Kriteri 2 Institucioni e përfshin këtë informacion në

vetëvlerësimin institucional;

Kriteri 3 Institucioni publikon rezultatet e pritshme,

rezultatet e vlerësimit dhe rezultatet që synon të

arrijë;

Kriteri 4 Institucioni, për kryerjen e vlerësimit, përdor metoda të tërthorta ose të drejtpërdrejta:

Të tërthorta:

a. Sondazhe: të studentëve që ndjekin programet

e studimeve, të të diplomuarve; b. Sondazhe të vlerësimit të didaktikës,

kurrikulës, të mësuarit;

c. Pyetje konceptuale;

d. Intervista;

e. Etj.

Të drejtpërdrejta:

a. Teste të standardizuara kombëtare/ndërkombëtare (p.sh. provimi i

shtetit për profesionet e rregulluara);

b. Dëgjime në auditor;

c. Vlerësimi me nota/pikë;

d. Testime paraprake dhe përfundimtare; provime për module, praktikë;

e. Vlerësimi i detyrave të kryera nga studentët

(detyra kursi për të analizuar të kuptuarit

konceptual, provimet, referatet); f. Vëzhgime gjatë kryerjes së

Kriteri 1 Institucioni ka

përdorur si metodologji

vlerësimi anketimet që japin rezultate në lidhje

me vlerësimin e

studentëve mbi programin

e studimeve.

Kriteri 2 Këto anketime

janë përfshirë në Raportin

e Grupit të Vlerësimit të

Brendshëm. Kriteri 3 Rezultatet e

vlerësimit nuk janë

publikuar, por janë pjesë

e raportit të GVB ka janë

parashikuar edhe rezultatet që Institucioni

synon të arrijë.

Kriteri 4 Nga intervista me Përgjegjësit e

Departamenteve, takimi

me studentët si dhe

vëzhgimi në Institucion

rezulton se, Institucioni për kryerjen e vlerësimit,

përdor si metodat e

tërthorta, ashtu edhe

metodat e drejtëpërdrejta.

Për sa i takon metodave të tërthorta janë përdorur

sondazhet e studentëve që

ndjekin programet e

studimit. Po ashtu, janë përdorur edhe metodat e

drejtpërdrejta. Pjesë e

sistemit të vlerësimit ishin

dëgjimi në auditor,

testimet paraprake dhe përfundimtare, si dhe

vlerësimi I detyrave të

kursit.

Page 26 of 44

ushtrimeve/praktikës;

g. Etj.

VIII - INSTITUCIONI GARANTON SIGURIMIN E CILËSISË Standardi VIII.1 - Institucioni garanton sigurimin e cilësisë në realizimin e

programeve të studimeve.

Kriteri 1 Institucioni ka plotësuar standardet institucionale dhe është akredituar në nivel

institucional përpara aplikimit për akreditimin e


Kriteri 2 Institucioni përdor instrumentet e duhura për sigurimin e cilësisë;

Kriteri 3 Institucioni harton një politikë të qartë dhe ndjek procedurën e vlerësimit periodik të efikasitetit

të veprimtarive që kryen për sigurimin e cilësisë dhe

standardeve të programeve të studimeve që ofron;

Kriteri 4 Institucioni përdor mekanizma formalë për

shqyrtimin, miratimin dhe mbikëqyrjen e

herëpashershme të programeve të studimeve që

ofron;

Kriteri 1 Institucioni e ushtron veprimtarinë e tij

bazuar në VKM nr.281.

datë 10.03.20009 “Për

liçensimin e institucionit privat Shkolla e Lartë

Ndërkombëtare e Tiranës”

si dhe Urdhërit nr. 309,

datë 08.06.2010 Të

Ministrit të Arsimit dhe Shkencës “Për lejimin e

ushtrimit të veprimtarisë

akademike në përputhje

me liçencën e dhënë për hapjen e programeve të

reja të studimit Shkollës

së Lartë Ndërkombëtare të

Tiranës”.

Kriteri 2 Institucioni ka ndërrmarë hapa për

sigurimin e cilësisë, por

ato janë të

pamjaftueshëm. GVB ka

hartuar raportin e vlerësimit të brendshëm si

dhe ka përdorur

anketimet dhe sondazhet

për të vlerësuar ecurinë e programeve të studimit.

Megjithatë NJSBC ende

nuk funksion në mënyrën

e duhur si kusht për të

siguruar në mënyrë efikase funksionimin e

mekanizmit të vlerësimit

të brendëshëm të cilësisë.

Kriteri 3 Institucioni ende nuk ka konturuar

një politikë të qartë si dhe

procedura të vlerësimit

periodik të efikasitetit të

veprimtarive. Kriteri 4 Nga vizita në

vend nuk rezultoi

eksistenca e

mekanizmave sistematikë

Page 27 of 44

Kriteri 5 Institucioni synon ndërgjegjësimin e

personelit të vet dhe të studentëve që ndjekin programet e studimeve që ofrohen për rëndësinë e

cilësisë dhe sigurimin e cilësisë në to;

Kriteri 6 Institucioni harton dhe zbaton një strategji

për përmirësimin e vazhdueshëm të cilësisë. Strategjia, politika dhe procedurat janë publikuar.

të shqyrtimit, miratimit

dhe mbikëqyrjes së

herëpashershme të

programeve të studimeve që ofrohen. Në Statut dhe

Rregullore si pjesë e

kompetencave është

parashikuar edhe roli i

Senatit Akademik dhe Dekanatit në mbikqyrjen

e programeve të studimit.

Kriteri 5 Nga takimi me

stafin akademik dhe studentët ky kriter nuk

rezultoi i përmbushur.

Nga takimi me studentët

nuk rezultoi që ata të

ishin të informuar, për ekzistencën e njësisë së

brendëshme të sigurimit

të cilësisë.

Institucioni ka vënë në dispozicion të ekspertit të

vlerësimit të jashtëm një

strategji zhvillimi. Përveç

të tjerash në kuadrin e

objektivave afatshkurtër kjo strategji parashikon:

“Konsolidimin e cilësisë

dhe garantimin e

funksionimit të gjitha programeve në perputhje të

plotë me principet dhe

standartet e definuara në

Deklaratën e Bolonjës dhe

kërkesat e ligjit “Për arsimin e lartë në

Republikën e Shqipërisë”,

përfshirë këtu dhe

Udhëzimet dhe urdhrat e

Ministrit të Arsimit dhe Shkencës;” ndërsa në

kuadrin e objektivave

afatmesëm parashikon:

“Objektivi kryesor do të jetë fokusimi i plotë nga cilësia

e arritja e standarteve më të

avancuara në mësimdhënie

e kërkimin shkencor”. Nga

takimi në institucion nuk rezulton që kjo strategji të

jetë publikuar.

Page 28 of 44


Institucioni ka përdorur si metodologji vlerësimi anketimet që japin rezultate në

lidhje me vlerësimin e studentëve mbi programin e studimeve. Rezultatet e

vlerësimit nuk janë publikuar, por janë pjesë e raportit të GVB. Institucioni për kryerjen e vlerësimit, përdor si metodat e tërthorta, ashtu edhe metodat e

drejtëpërdrejta.

Për sa i takon metodave të tërthorta janë përdorur sondazhet e studentëve që

ndjekin programet e studimeve. Po ashtu janë përdorur edhe metodat e

drejtpërdrejta si, dëgjimi në auditor, testimet pararake dhe përfundimtare, si dhe vlerësimi i detyrave të kursit.

Institucioni ende nuk ka konturuar një politikë të qartë si dhe procedura të

vlerësimit periodik të efikasitetit të veprimtarive. Ndonëse në Statut dhe Regullore

si pjesë e kompetencave është parashikuar edhe roli i Senatit Akademik dhe Dekanantit në mbikqyrjen e programeve të studimit, nga vizita në vend nuk u

konstatua që Institucioni përdor mekanizma formalë për mbikëqyrjen e

herëpashershme të programeve të studimeve që ofron. Po ashtu, nuk u

konstatuan mekanizma me të cilat Institucioni synon ndërgjegjësimin e personelit

të vet dhe të studentëve që ndjekin programet e studimeve që ofrohen për rëndësinë e cilësisë dhe sigurimin e cilësisë në to. Institucioni ka hartuar dhe

zbaton një strategji pjesë e objektivave të së cilës eshtë edhe përmirësimin i

vazhdueshëm i cilësisë.

POLITIKAT E FORMIMIT TË STUDENTËVE

8. Programi i studimit, organizimi i tij

Pjesa përshkrimore

Programi i studimit Bachelor në Drejtësi është parashikuar në “Regulloren e

programit të studimit Bachelor në Drejtësi” me nr. prot. 161/4, datë 29.10.2010,

si dhe në dokumentin mbi “Propozimin për hapjen dhe organizmin e programeve

të studimit të ciklit të parë, Diploma Bachelor në Drejtësi”, me nr. prot 161/3, datë 29.10.2010. Në këto dukumenta jepen detaje mbi objektivat, misionin si

dhe elementët përbërës të programit të studimit. Bazuar në këtë dokumentacion:

Misioni i programit të studimit Bachelor në Drejtësi është:

“ T’u japë studentëve njohuri të përgjithshme bazë në fushën e drejtësisë duke u ndalur në trajtime teorike të rëndësishme parë këto edhe në kontekstin praktitk.

T’i paisë studentët me njohuritë bazë mbi metoda e parime shkencore të

përgjithshme, dhe formimin e shprehive të veçanta në fushën e drejtësisë në

funksion të proceseve integruese drejt të cilave po ecën shteti shqiptar drejt

rrugës së anëtarësimit në BE”. Për sa i takon objektivave, objektiva të këtij programi janë:

“Tu japë studentëve njohuritë e nevojshme për formimin si specialistë në fushën

e drejtësisë;

Të pregatisë juristë në sektorë të ndryshëm të punësimit;

Nëpërmjet njohurive në fushën e drejtësisë të krijojë bazë për një karrierë kërkimore dhe akademike me qëllim vazhdimin e studimeve të mëtejshme në

fushat e drejtësisë”.

Programi ka një kohëzgjatje prej tre vitesh akademike me një total prej 180

kreditesh. Në planin mësimor ky program është i ndarë në tre vite akademike ku për çdo vit përcaktohet lënda/moduli, numri i krediteve, orët në auditor të ndara

në leksione/seminare si dhe orët e studimit individual të studentit. Në planin

mësimor orët në auditor janë të ndarë në mënyrë të specifikuar, orë në auditor

Page 29 of 44

për leksione dhe orë në auditor për seminare. Për sa u takon orëve të studimit individual, ato janë përcaktuar në total sipas krediteve të çdo lënde/moduli por

nuk mund të specifikohet ndarja orë studimi individual/për leksion dhe orë

studimi individual/për seminar. Nga takimi në institucion u informuam se viti

akademik ndahet në dy semesra me 15 javë mësimore. Nga shqyrtimi i

dokumentacionit rezulton se plani mësimor nuk ka pësuar ndryshime.

Terma reference: misioni dhe objektivi i programit të studimit, përmbajtja e programit, organizimi i vitit mësimor, semestrat, plani mësimor me të gjithë

elementët e tij (lëndët/modulet, kreditet përkatëse, ndarja e orëve për çdo kredit

në varësi të formave të studimit, orët mësimore përkatësisht në auditor/jashtë

auditorit të ndara sipas formave të mësimdhënies), literatura dhe materiale të

tjera mbështetëse e ndihmëse, etj


Viti i fillimit, qëllimet dhe objektivat e çdo programi studimi

Organizimi i programit të studimit (vite, semestra, javë etj.) 1 vit akademik ka ______ javë mësimore në auditor

1 Semestër ka ______ javë mësimore në auditor

Në Planet mësimore të jepet ndarja e ECTS sipas formave të

mësimdhënies për çdo lëndë Ndryshimet në Planet mësimore, krahasuar me programet mësimore të

licensuara (Tabela 5)

Lëndë/Module

Sem

estr

i

EC

TS

Orë mësimore

Pro

vim

e

Leksion

e

Seminar

e

Laborat

or Praktikë

Orë

në a

udit

or

Pu

në e

Pavaru

r

Gji

thsej

EC

TS

Në a

udit

or

P. e P

avaru

r

EC

TS

Në a

udit

or

P. e P

avaru

r

EC

TS

Në a

udit

or

P. e P

avaru

r

EC

TS

Në a

udit

or

Pu

në

e

Pavaru

r

1

Lënda 1

(Ishte)

Lënda 1

(u ndryshua)

2

Lënda 2 (Ishte)

Lënda 2

(u ndryshua)

3

Lënda 2

(Ishte)

Lënda 2

(u ndryshua)

.

. ...

Ndryshime në Total

Page 30 of 44

Mënyra e përcaktimit të krediteve (ECTS) për format e studimit: Për leksionet _ orë në auditor dhe__ orë punë e pavarur e studentit

Për Seminaret _ orë në auditor dhe____ orë punë e pavarur e studentit

Për Laboratoret __ orë në auditor dhe ___ orë punë e pavarur e studentit

Për Praktikat lëndore __ orë në auditor dhe__ orë punë e pavarur e

studentit Për Praktikën Profesionale __ orë në auditor dhe __ orë punë e pavarur e

studentit

Provimi përfundimtar __ orë në auditor dhe __ orë punë e pavarur e

studentit

Planet mësimore të lidhura me personelin akademik përkatës (Tabela 6)

Lënda /Moduli Pedagogu/ët

përgjegjës

Titulli/grada

kualifikimi

Departamenti Statusi

PAE apo

PAK

1. E drejta publike Publik

2. Historia e

Iistitucioneve &Historia e e

shtetit (sem I)

Mirela

Bogdani

Dr. Publik PAK

3. Filozofia e se drejtës

Soc e se drejtes

(sem II)

Emirjon Marku

LL.M Publik PAE

4. E drejta romake

(sem I)

Irvin Faniko Dott. Publik PAE

5. Gjuhe e huaj anglisht (sem

I+II)

Spartak Mersini

Ma. Civil PAE

6. E drejta kushtetuese

Sem II)

Emirjon Marku

LL.M Publik PAE

7. E drejta civile(Pj e pergjith)

Ednira Bushati

Dr. Civil PAE

8. E drejta

penale(Pj e pergjigj dhe e

posaç) (sem II)

Bashkim

Nikolla

Msc. Publik PAE

9. E drejta civile(Prons

trashg) (sem I)

Andiola Bano Ma. Civil PAE

10. E drejta e punes dhe e mbrojtjes

shoqerore (sem

I+II)

Kudret çela Prof.Dr Civil PAK

11. E drejta

familjare(sem I)

Bevis Shehaj Msc. Civil PAE

13. E drejta Merita Ma. Publik PAE

Page 31 of 44

administrative

(sem 2)

Lamllari

14. Procedure

civile(sem II)

Avni Shehu Dr. Civil PAE

15 E drejta e

detyrimeve(sem I)

Ilir Mustafaj Dr. Civil PAK

16 Procedurë

penale (sem I)

Bashkim

Nikolla

Dr. Publik

PAE

17 E drejta

europiane dhe

inst e BE (sem I)

Suela Janina Ma. Publik PAK

19 E drejta tregtare

(sem I)

Brikena

Kasmi

Msc. Civil PAK

20 E drejta

nderkomb

publike dhe

E drejta nderkomb

private (sem I+II)

Lisen

Bashkurti

Ervin Sulko

Prof.Dr

Msc.

Publik PAE

21 Praktikë profesionale

(sem II)

Ina Petraj Dott.

Publik PAE

Vlerësimi për Syllabus-et dhe elementët e tyre, për çdo lëndë

Emërtimi i lëndës/modulit

Viti/semestri kur zhvillohet lënda

Emri i pedagogut që do të zhvillojë lëndën Vendi që zë lënda në formimin tërësor të studentit

Njohuritë paraprake që duhet të ketë studenti për përvetsimin e

lëndës

Çfarë njohurish dhe aftësish i jep studentit kjo lëndë

Temat që do të trajtojë lënda në formimin teorik dhe praktik Ngarkesa në orë në auditor dhe jashtë auditorit si dhe në ECTS

Format dhe metodat e mësimdhënies të lëndës dhe raportet midis

tyre

Format e vlerësimit të studentëve

Detyrimet e studentit për lëndën Literatura e detyruar dhe ajo ndihmëse

Dokumentacioni përkatës, i marrë në institucion

Regullore e programit të studimit Bachelor në Drejtësi me nr prot.

161/4, datë29.10.2010 si dhe dokumenti mbi “Propozimin për hapjen

dhe organizimin e programeve të studimit të ciklit të parë, Diploma Bachelor në Drejtësi”, me nr prot 161/3, datë 29.10.2010.

Syllabuset e lëndëve.


Standardet/kriteret Përmbushja e standardit/ kriterit

I - PROGRAMET E STUDIMEVE TË OFRUARA

Page 32 of 44

Standardi I. 1 - Institucioni ofron programe studimesh në përputhje me

misionin dhe qëllimin e tij.

Kriteri 1 Institucioni ofron programe të akredituara

të studimeve, të organizuara në module dhe të

vlerësuara në kredite, sipas Sistemit Europian të

Transferimit dhe Grumbullimit të Krediteve (ECTS);

Kriteri 2 Sasia mesatare e krediteve të grumbulluara gjatë një viti nga një student që ndjek

një program studimi me kohë të plotë është 60

kredite;

Kriteri1 Institucioni ofron

programe të studimeve të

organizuara në

module/lëndë dhe të

vlerësuara në kredite sipas sistemit (ECTS).

Kjo pasqyrohet si në plan

programin e studimit

“Diplomë e nivelit të parë në

drejtësi”, pjesë e Rregullores të programit të studimit

Bachelor në Drejtësi, ashtu

dhe në programin mësimor

të çdo moduli/lënde. Kriteri2 Bazuar në

dokumentacionin e

paraqitur (cituar më lart),

sasia mesatare e krediteve

të grumbulluara gjatë një viti nga një student që

ndjek një program studimi

me kohë të plotë është 60

kredite.


STUDIMEVE

Standardi II.4 - Programet e studimeve të ciklit të parë janë të detajuara dhe informuese.

Kriteri 1 Njësitë kryesore, përgjegjëse për një program studimi të ciklit të parë, japin

informacionet e nevojshme për përmbajtjen e


Kriteri 2 Njësitë kryesore, përgjegjëse për një

program studimi të ciklit të parë, japin

informacionet e nevojshme për lëndët me zgjedhje

apo të detyruara për semestër;

Kriteri 3 Njësitë kryesore, përgjegjëse për një program studimi të ciklit të parë, japin

informacionet e nevojshme për ngarkesën mësimore,

orët në auditor, frekuentimin/ ndjekjen e programit;

Kriteri 4 Njësitë kryesore, përgjegjëse për një

program studimi të ciklit të parë, japin

informacionet e nevojshme për syllabuset e

detajuara për secilën lëndë, për praktikat, ushtrimet apo orët e laboratorit, etj.

Kriteri 1 Nga vizita në

institucion rezultoi se në çdo Departament

depozitohet plan programi

mësimor si dhe planet

individuale të

lëndëve/moduleve. Kriteri 2. Studentët e

intervistuar pohuan se këtë

informacion e marin pranë

Departamenteve përkatëse

ose në sekretarinë mësimore.

Kriteri 3 Ky informacion u

jepej studentëve në çdo rast

mbi bazë kërkesë por ende nuk ishte realizuar një

sitem i afishimit apo bërjes

publik të këtij informacioni.

Kriteri 4 Nga vizita në

institucion si dhe nga takimi me studentët rezultoi

se ky inforrmacion mund të

Page 33 of 44

jepej mbi bazën e kërkesës

nga Departamentet, por

kryesisht studentët

informoheshin në lidhje me detajet e programit të

secilës lëndë nga pedagogu

përgjegjës në orën e parë të

prezantimit.

Konkluzionet e GVJ:

Bazuar në dokumentacionin e paraqitur arrihet në konkluzionin se Institucioni

ofron programe të studimeve të organizuara në module/lëndë dhe të vlerësuara në

kredite sipas sistemit (ECTS). Institucioni përmbush gjithashtu kriterin që lidhet me sasinë mesatare të krediteve të grumbulluara gjatë një viti nga një student që

ndjek një program studimi me kohë të plotë, i cili është 60 kredite.

Çdo informacion i nevojshëm për përmbajtjen e programeve të studimeve; për

lëndët me zgjedhje apo të detyruara për semestër si dhe elementët e tjerë të programit të studimit mund t’u jepen studentëve çdo herë që kërkojnë të

informohen. Gjithashtu, plan programi i studimit Bachelor në Drejtësi është

publikuar edhe në faqen Web të Institucionit. Informacioni në lidhje me syllabuset

e detajuara për secilën lëndë, për praktikat, ushtrimet apo orët e laboratorit, u

jepet studentëve në orën e parë të prezantimit për çdo lëndë/modul. Megjithatë Departamentet duhet të krijojnë sisteme të reja për shpërndarjen e informacionit si

p.sh afishimin në mjedise publike të lëndëve me zgjedhje apo të plan programit të

çdo lënde/moduli.

9. Mësimdhënia

Pjesa përshkrimore

Nga shqyrtimi i dokumentacionit si dhe vizita në institucion rezulton se

organizimi i mësimdhënies është pjesë përbërëse e çdo silabusi të lëndës/modulit. Çdo lëndë organizohet në leksione, seminare dhe detyra kursi.

Praktika profesionale realizohet në simesrin e dytë të vitit të tretë. Për sa i takon

formave të kontrollit të njohurive, ato janë parashikuar në Regulloren e

programit të studimit Bachelor në Drejtësi. Në nenin 8 të saj janë parashikuar komponentët e vlerësimit që janë:

Ndjekja e lëndës dhe pjesëmarja aktive;

Detyrat gjatë kursit;

Provimi përfundimtar.

Këto komponetë të vlerësimit janë pasqyruar edhe në programin mësimor të çdo lënde/moduli. Për sa i takon metodave dhe teknologjive të mësimdhënies, ato

duhet të ishin pasqyruar në mënyrë më të detajuar në programin mësimor të

lëndëve/moduleve. Vlerësimi i brendshëm i cilësisë së mësimdhënies realizohet

nëpërmjet anketimeve të studentëve ku vlerësohet metodologjia e mësimdhënies,

aftësia pedagogjike e pedagogut, literatura e përdorur etj.

Terma reference: organizimi i mësimdhënies, format e mësimdhënies, ngarkesa dhe cilësia e realizimit, kontrolli i njohurive të studentëve, metodat e

mësimdhenies, teknologjitë e mësimdhënies, vlerësimi i brendshëm i

mësimdhënies, aktivizimi i studentëve në komponentët e aktivitetit të njësisë etj.


Page 34 of 44

Llojet e Formave të mësimdhënies, për lëndët/modulet:

Leksione

Seminare

Ushtrime

Laboratore

Praktikë lëndore

Praktikë profesionale

Etj

Format e kontrollit të njohurive Aktivizimi i studentëve në komponentët e aktivitetit të njësisë etj

10. Studentët

Pjesa përshkrimore

Nga dokumentacioni i vënë në dispozicion nga Institucioni, më konkretisht shkresa “Kushtet e pranimit për programet e ciklit të parë” konkludohet se në

kuadrin e procedurave të pranimit, kushti i vetëm për pranim është Diploma e

shkollës së mesme, si dhe për ata që kanë përfunduar studimet pas vitit 2011,

diploma e maturës shtetërore si dhe çertifikata e provimeve me zgjedhje.

Institucioni nuk ka vendosur kritere të veçanta si p.sh mesatare e shkollës së mesme si kusht për pranimin e studentëve. Nga shqyrtimi i dokumentacionit

rezulton gjithashtu se në periudhën akademike 2009-2012 e cila është edhe

objekt vlerësimi për programin Bachelor në Drejtësi janë regjistruar 41 studentë

nga të cilët janë larguar 18 dhe kanë vazhduar studimet 23 studentë. Njëkohësisht nga të dhënat mbi mesataret hyrëse dhe dalëse mund të

konkludohet se mesatarja e hyrjes në programin e studimit varion nga 5.08-

8.72. Dy studente kanë mesatare të hyrjes 9.4 dhe 9.8. Për sa i takon mesatares

së daljes, ajo varion nga 6.6-9.6. Në mungesë të dokumenetacionit në lidhje me

punësimin e studentëve të diplomuar, nga intervista në Institucion u informuam se studentët e diolomuar janë studentët e brezit të parë të të diolomuarve dhe

janë në pritje të vazhdimit të studimeve Master. Institucioni nuk kishte

informacion në lidhje me faktin nëse ndonjëri prej tyre ishte punësuar.

Terma reference: procedurat e pranimit të studentëve, cilësia në hyrje e

studentëve, numri i studentëve në hyrje dhe në dalje në vite, koha mesatare e

zgjatjes së studimeve, kalueshmëria e studentëve dhe problemet që lidhen me të, statistika, punësimi i të diplomuarve, komunikimi me ish-studentët e diplomuar,

informimi i studentëve.


Procedurat e pranimit të studentëve

Cilësia në hyrje dhe në dalje e studentëve

Studentë të regjistruar në vitin e Parë (për herë të parë)

Nota Mesatare

Studentë të diplomuar në vitin e fundit (pa vite përsëritëse) Nota Mesatare

Mobiliteti i studentëve brenda sistemit të arsimit të lartë në vend

Të dhëna për punësimin e studentëve

Numri total të diplomuarve Numri total i të punësuarve (në përputhje me diplomën)

Page 35 of 44

Numri total i të punësuarve (jo në përputhje me diplomën) etj




IV - INSTITUCIONI MBRON TË DREJTAT E STUDENTËVE

Standardi IV.1 - Institucioni ndjek një politikë të mirëpritjes së studentëve

të rinj.

Kriteri 1 Pranimi në ciklin e parë tё studimeve

bëhet në përputhje me ligjin nr. 9741, datë

21.5.2007, “Për arsimin e lartë në Republikën e Shqipërisë”, i ndryshuar dhe aktet nënligjore në

fuqi.

Kriteri 2 Institucioni i Arsimit të Lartë propozon

kritere të veçanta për përzgjedhjen e kandidatëve, të cilët kanë mbaruar Maturën Shtetërore, për t’u

pranuar në ciklin e parë të studimeve.

Kriteri 1 Për pranimet në

ciklin e parë tё studimeve

Institucioni zbaton kriteret

e ligjit nr. 9741, datë

21.5.2007, “Për arsimin e lartë në Republikën e

Shqipërisë”, i ndryshuar

dhe aktet nënligjore në

fuqi. Kriteri 2 Institucioni nuk

ka përcaktuar kritere të

veçanta për përzgjedhjen e

kandidatëve, të cilët kanë

mbaruar Maturën Shtetërore, për t’u pranuar

në ciklin e parë të

studimeve.

Standardi IV.2 - Institucioni informon studentët në lidhje me politikat e

punësimit.

Kriteri 1 Studentët informohen në mënyrë të detajuar për programin e studimit, organizimin dhe

kohëzgjatjen e programit të studimeve;

Kriteri 2 Studentët vlerësojnë pedagogun e çdo

lënde, në përfundim të semestrit;

Kriteri 3 Studentëve u ofrohet shërbimi i

këshillimit të karrierës;

Kriteri 1Nga vizita në Institucion dhe takimi me

studentët, rezultoi se ata

ishin të informuar mbi

organizimin dhe kohëzgjatjen e programit të

studimit.

Kriteri 2Vleresimi bëhet

nëpërmjet pyetësorëve për

vlerësimin e çdo lënde dhe të pedagogut përgjegjës.

(një model i të cilit i është

dorëzuar ekspertit të

vlerësimit të jashtëm).

Kriteri 3 Nga takimi në Institucion dhe shqyrtimi I

të dhënave mbi ambientet

dhe zyrat e administratës,

rezultoi se: Zyra e këshillimit të karrierës,

Page 36 of 44

Kriteri 4 Studentët informohen mbi mundësitë për

punësim pas diplomimit në këtë program studimi.

është një strukturë e

pranishme, por nuk ka të

dhëna në lidhje me

aktivitetin dhe efikasitetin e saj. Nga intervista me

organet drejtuese të

institucionit u informuam

se ajo ka vetëm 6 muaj që

është hapur. Kriteri 4 Nga takimi me

studentët nuk rezultoi qe

studentët të kishin një

informacion në lidhje me mundësitë për punësim.

Standardi IV.3 - Institucioni disponon statistika në lidhje me numrin e

studentëve që ndjekin programet e studimeve të ciklit të parë.

Kriteri 1 Institucioni disponon statistika vjetore

për numrin e të diplomuarve, në ciklin e parë;

Kriteri 2 Institucioni disponon statistika vjetore

për numrin e studentëve të regjistruar në programet e studimeve të ciklit të parë, tërheqjet

nga programi, si dhe largimet para përfundimit të

programit apo mospërfundimin me sukses të vitit

akademiknë të cilin zhvillohet programi i

studimeve;

Kriteri 3 Institucion disponon të dhëna për ecurinë

e studentëve gjatë zhvillimit të programit të

studimeve që nga pranimi, deri në diplomim.

Kriteri 1Nga

dokumentacioni i

paraqitur, rezulton se Institucioni disponon

statistika vjetore për

numrin e të diplomuarve,

në ciklin e pare.

Kriteri2 Institucioni disponon gjithashtu

statistika vjetore për

numrin e studentëve të

regjistruar në programet e studimeve të ciklit të parë,

tërheqjet nga programi, si

dhe largimet para

përfundimit të programit

apo mospërfundimin me sukses të vitit akademik në

të cilin zhvillohet programi

i studimeve.

Kriteri 3 Dokumentacioni

i vënë në dispozicion përmban të dhëna për

ecurinë e studentëve gjatë

zhvillimit të programit të

studimeve që nga pranimi, deri në diplomim. Për

periudhën akademike

2009-2012 objekt vleresimi

në këtë program studimi

janë regjistruar 41 studentë, janë larguar 18

dhe kanë mbetur 23

studentë.

Standardi IV.4 Institucioni angazhon personelin e tij për përkujdesjen ndaj

studentëve.

Page 37 of 44

Kriteri 1 Institucioni u ofron këshillim karriere

studentëve, ndjek progresin e tyre dhe i ndihmon ata në çështjet që kanë të bëjnë me procesin

mësimor;

Kriteri 2 Institucioni (nëpërmjet zyrës për

këshillimin e karrierës) ndihmon studentët në

përzgjedhjen e institucionit në të cilin ata do të

zhvillojnë praktikën profesionale, në rastet kur

parashikohet një e tillë.

Kriteri 1 Departamentet

luajnë një rol të

rëndësishëm në lidhje me

ndjekjen e procesit mësimor dhe asistencën

ndaj studentëve për

aspekte që lidhen me këtë

proces.

Për sa I takon Zyrës së Këshillimit të Karrierës,

nga takim me studentët

dhe shqyrtimi i

dokumentacionit rezulton se ajo ende nuk e ka

konsoliduar rolin e saj.

Kriteri 2 Praktika

profesionale është pjesë e

programit mësimor Bachelor në Drejtësi.

Përgjegjësia për organimin

e praktikës është pjesë e

Departamenteve. Nga takimi me stafin akademik

dhe Përgjegjësat e

Departamenteve, u

informuam se organizimi i

praktikës bëhej mbi bazë tutoriati nga pegdagogët

duke plotësuar kriterin një

pedagog për më pak se 12

studentë. Vendi ku zhvillohet praktika

përcaktohej nga

institucioni bazuar edhe në

marrëveshjet për zhvillimin

e praktikës që ky Institucion kishte lidhur.

(cituar në kriteret më lart).

Konkluzionet e GVJ Institucioni zbaton kriteret e ligjit nr. 9741, datë 21.5.2007, “Për arsimin e lartë

në Republikën e Shqipërisë”, i ndryshuar dhe aktet nënligjore në fuqi për

pranimin në ciklin e parë të studimeve, por nuk ka përcaktuar kritere të veçanta

për përzgjedhjen e kandidatëve si kusht për t’u pranuar në këtë cikël studimesh.

Nga vizita në Institucion dhe takimi me studentët, rezultoi se ato ishin të informuar mbi organizimin dhe kohëzgjatjen e programit të studimit. Për sa i

takon informacioni mbi mundësitë për punësim si dhe rolit të Zyrës së

Këshillimit të Karrierës, ndonëse Zyrra e Këshilimit të Karierës, është një

strukturë e pranishme, nuk ka të dhëna në lidhje me aktivitetin dhe efikasitetin e saj. Zyra e Këshillimit të Karierës ende nuk e ka luajtur rolin e saj në lidhje me

ofrimin e këshillimit të karrierës apo mbi mundësitë reale për punësim të

studentëve pas mbarimit të programit të studimit.

Për sa i takon të dhënave statistikore Institucioni disponon të dhëna të detajuara

Page 38 of 44

stastitikore për të gjitha aspektet e procesit mësimor, numrin e studentëve në

hyrje, dalje, numrin e të larguarve, të mbeturve, të dhëna mbi notat mesatare etj.

KËRKIMI SHKENCOR NË FUNKSION TË PROGRAMIT TË STUDIMIT.

11. Kërkimi shkencor

Pjesa përshkrimore

Duke iu referuar Statutit dhe Regullores së Shkollës së Lartë Universiteti

Ndërkombëtar i Tiranës, kërkimi shkencor konsiderohet si një nga objektivat më

të rëndësishëm për tu plotësuar nga Institucioni. Nga dokumentacioni i

paraqitur dhe vizita në vend, rezultoi se Institucioni ka lidhur disa marrëveshje

me Universitete të huaja si Universal Peace Federation si dhe Universita degli Studi di Catanzaro. Këto marëveshje konsistojnë kryesisht në lidhjen e

bashkëpunimit, shkëmbimin e përvojave si dhe mundësimin e projekteve me

interes të përbashkët. Në lidhje me aktivitetet e zhvilluara, dokumentacioni

evidenton aktivitetet e zhvillura brenda vendit që kryesisht konsistojnë në leksione të hapura apo referate më lektorë të huaj. (rreth 5 aktivitete të kryera

kryesisht në periudhën e vitit 2010-2011).

Nuk ka të dhëna në lidhje me organizimin e konferencave shkencore kombëtare

apo ndërkombëtare si dhe me numrin e antarëve të stafit akademik pjesëmarrës

në to. Kjo edhe për faktin se Institucioni është një Institucion i ri në fazën e konsolidimit të veprimtarisë mësimore dhe kërkimit shkencor. Nga takimi me

anëtarët e stafit akademik rezultoi se aktivitetin shkencor ata e kryejnë kryesisht

mbi baza individuale. Më pas, bëhet raportimi në Departament mbi aktivitetin

shkencor të kryer. Nga takimi me Shefat e Departamenteve nuk rezultoi të ketë një përmbledhje të veprimtarisë shkencore të kryer për çdo vit akademik nga

secili Departament.

Terma reference: politikat e kërkimit shkencor në këtë program studimi,

botimet në vite, projektet e fituara dhe të realizuara, pjesëmarrja në aktivitetet

brenda dhe jashtë vendit, aktivitetet e organizuara nga njësia, lidhja e kërkimit

me mësimdhënien.


Të dhëna për kërkimin shkencor Numri i botimeve nga personeli akademik efektiv i IAL

Numri i projekteve kërkimore të fituara

Numri i projekteve të zbatuara

Numri i aktiviteteve shkencore të organizuara nga IAL

Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore brenda iAL Numri i kërkimit shkencor me procesin mësimor

Numri i studentëve të përfshirë në kërkimin shkencor

Numri i Çmimeve Kombëtare

Dokumentacioni përkatës i marrë gjatë vizitave

12. Bashkëpunimi kombëtar, ndërkombëtar dhe marrëdhëniet me publikun

Pjesa përshkrimore

Page 39 of 44

Nga dokumentacioni i paraqitur nga Institucioni (të dhëna mbi marrëveshjet e

lidhura dhe aktivitetet e kryera, konferenca dhe referate), dhe vizita në vend

rezultoi se Institucioni ka lidhur disa marrëveshje bashkëpunimi në rang

kombëtar dhe ndërkombëatr. Në rang kombëtar, marëveshjet janë lidhur me disa

Institucione të administratës shtetërore si Ministria e Financave, Ministria e

Drejtësisë por edhe të sektorit privat si disa banka të nivelit të dytë dhe

konsistojnë kryesisht në mundësimin e zhvillimit të praktikës profesionale për

studentët.

Marrëveshjet në rang ndërkombëtar janë marrëveshje bashkëpunimi në fusha

më interes të përbashkët, shkëmbimin e përvojave si dhe hartimin e projekteve të

përbashkëta. Institucioni ka lidhur marrëveshje të tilla me institucionet analoge

si Universal Peace Federation si dhe Universita degli Studi di Catanzaro. Në këtë

kuadër, janë organizuar disa leksione të hapura apo referate me lektorë të huaja.

(reth 5 aktivitete të kryera kryesisht në periudhën e vitit 2010-2011). Nuk ka të

dhëna në lidhje me numrin e pjesëmarrësve në trainime apo aktivitete shkencore

jashtë vendit në kuadrin institucional pasi siç është përmendur më lart aktiviteti

shkencor i anëtarëve të stafit akademik realizohet mbi baza individuale.

Terma reference: bashkëpunimi me institucionet e tjera në nivel lokal,

kombëtar apo ndërkombëtar, mobiliteti i personelit akademik në secilin nga nivelet e sipërpërmendura, pjesëmarrja në programe kombëtare dhe

ndërkombëtare, lidhjet me komunitetin e biznesit dhe me tregun e punës.


Të dhëna për bashkëpunimin kombëtar dhe ndërkombëtar Numri i pjesëmarrësve si partnerë në projekte Kombëtare apo

ndërkombëtare

Numri i Leksioneve dhe seminareve me lektorë të huaj

Numri i pjesëmarrësve në trainime fushën e kërkimit shkencor jashtë vendit

Mobiliteti i studentëve nga dhe drejt IAL

Infrastruktura në funksion të kërkimit shkencor

Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore Jashtë IAL/ jashtë

vendit dhe prezantime

Komunikimi dhe bashkëpunimi me institucionet e tjera shtetërore, organizata profesionale, komunitetin e biznesit, tregun e punës dhe

aktorë të tjerë shoqërorë të rëndësishëm për arsimin e lartë:

Institucionet qeveritare bashkëpunuese Organizatat Profesionale

Komuniteti i biznesit, tregu i punës

Dokumentacioni përkatës

Page 40 of 44




VII - INSTITUCIONI GARANTON MARRËDHËNIE BASHKËPUNIMI, TË BRENDSHME DHE TË JASHTME

Standardi VII.1 - Institucioni garanton marrëdhënie të frytshme

bashkëpunimi mes personelit të vet.

Kriteri 1 Institucioni, për hartimin dhe mbikëqyrjen e programit, nxit bashkëpunimin

ndërmjet personelit brenda institucionit nëpërmjet

shkëmbimit të informacionit;

Kriteri 2 Institucioni, nëpërmjet ndarjes së

detyrave mes personelit Brenda institucionit,

marrjes së përgjegjësive respektive dhe analizës së

vazhdueshme të punës së tyre, garanton

marrëdhënie të frytshme bashkëpunimi.

Kriteri 1 Ndonëse ky

kriter nuk pasqyrohet në

dokumentacion, nga vizita

në institucion rezultoi se

Institucioni, për hartimin dhe mbikëqyrjen e

programit, realizon

shkëmbimin e

informacionit nëpërmjet Departamenteve.

Kriteri 2 Nga studimi i

organogramës dhe vizita në

Institucion rezultoi se ka

një ndarje të detyrave dhe përgjegjësive mes

anëtarëve të personelit, por

Departamentet duhet të

bëjnë edhe më shumë në drejtim të analizës së

punës e veçanërisht

monitorimit të veprimtarisë

shkencore.

Standardi VII.2 - Institucioni garanton marrëdhënie bashkëpunimi me

institucionet homologe jashtë vendit dhe aktorët e biznesit vendas ose të

huaj.

Kriteri 1 Institucioni për realizimin e objektivave të

programeve të studimeve dëshmon se ka vendosur

marrëdhënie bashkëpunimi me institucionet

homologe jashtë vendit dhe aktorët e biznesit vendas ose të huaj;

Kriteri 2 Institucioni ka vendosur marrëdhënie

bashkëpunimi me punëdhënësit për kryerjen dhe mbikëqyrjen e praktikës, në varësi të programeve të

studimeve që ofrojnë;

Kriteri1Nga

dokumentacioni i

paraqitur, si dhe nga vizita

pranë Institucionit, rezultoi se ai ka një marrëdhënie

bashkëpunimi me disa

universitete te huaja.

Në lidhje me aktorët e

biznesit, mund të thuhet se bashkëpunimi është

përqëndruar në nivel

vendas kryesisht me qëllim

organizimin e praktikës profesionale.

Kriteri 2 Për programin e


Drejtësi Institucioni ka

vendosur marrëdhënie bashkëpunimi me disa

Page 41 of 44

Kriteri 3 Institucioni organizon trajnime

profesionale të mëtejshme në bashkërendim me

punëdhënësit;

Kriteri 4 Institucioni bën një raport analitik të përfitimeve nga marrëveshjet kontraktuale në

funksion të realizimit të programeve të studimeve.

institucione në nivel

shtetëror dhe privat.

Kriteri 3 Nuk ka nje

dokumentacion për këtë kriter.

Kriteri 4 Nuk ka të dhëna

nga Institucioni në këtë

drejtim.

Konkluzionet e GVJ

Nga studimi I dokumentacionit (Organograma, Statuti dhe Rregullorja) dhe vizita

në Institucion rezultoi se ka një ndarje të detyrave dhe përgjegjësive. Institucioni

ka garantuar marrëveshje bashkëpunimi me institucionet homologe jashtë vendit si dhe ka marrëdhënie bashkëpunimi me aktorët e biznesit vendas, kryesisht

për zhvillimin e praktikës mësimore. Këto marrëdhënie duhet të intensifikohen

dhe të shtrihen edhe në fusha të tjera.

Nuk ka të dhëna në lidhje me organizimin e trainimeve profesionale nga Institucioni. Gjithashtu, nuk ka të dhëna as edhe mbi analizat/raportet

analitike të përfitimeve nga marrëveshjet kontraktuale në funksion të realizimit

të programeve të studimeve.

ANALIZA PËRMBLEDHËSE PËR IMPLEMENTIMIN E PROGRAMIT TË

STUDIMIT

RVJ mbyllet me “Analizën përmbledhëse të RVJ” sipas metodës SËOT (Strengths-pikat e forta, Ëeaknesses- pikat e dobëta, Opportunities-mundësitë,

Threats-pengesat).

a. Pika të forta:

Programi i studimit Bachelor në Drejtësi është në përshtatje me kriteret e

strukturës dhe ngarkesës mësimore, i organizuar në module sipas sistemit (ECTS) dhe i vlerësuar në kredite duke u siguruar studentëve njohuritë

bazë të formimit teorik dhe praktik.

Ky program është hartuar në përputhje me qëllimin dhe misionin e

Institucionit.

Institucioni ka angazhuar personal ndihmës dhe administrativ të

mjaftueshëm për përmbushjen e objektivave të programit të studimeve

Bachelor në Drejtësi.

Institucioni, disponon infrastrukturën e mjaftueshme dhe mjedise të

përshtashme mësimore në funksion të realizimit të këtij programi.

Me qëllim zhvillimin me sukses të praktikës mësimore si komponent i

ndërthurjes së anës teorike me atë praktike në procesin mësimor,

Institucioni ka vënë në dispozicion personel të mjaftueshëm si dhe ka

mundësuar një bashkëpunim me institucionet shteterore dhe ato private.

Institucioni e zhvillon veprimtarinë e tij mbi një strategji të përcaktuar në tre nivele, afatshkurtër, afatmesme dhe afatgjatë, ku pasqyrohet e gjithë

filozofia që lidhet me realizimin me sukses të programeve të studimeve,

zgjerimi me programe të ciklit të dytë dhe të tretë të studimeve, rritjen e

kërkimit shkencor deri në shndërrimin në Universitet.

Page 42 of 44

Institucioni ka siguruar përfshirjen e studentëve në vendimarrje nëpërmjet përfaqësimit të tyre në strukturat e zgjedhura përgjegjëse për

vendimmarrjen mbi veprimtarinë mësimore dhe shkencore të SHLNT

b. Pika të dobëta:

Përbërja e personelit akademik nuk është në përputhje me standartet e

kërkuara. Jo të gjithë titullarët e lëndëve kanë gradën shkencore “Doktor”

apo titullin akademik “Docent”. Në nivel departamentesh raporti pedagogë të brendëshëm/të jashtëm nuk përputhet me kriterin që 70% e pedagogëve

duhet të jene të brendshëm. Po ashtu, brenda Departamenteve nuk

përmbushen kërkesat ligjore që të paktën trej prej anëtarëve të

brendshëm të stafit akademik duhet të jenë më tituj/grada. Shefat e

Departamenteve (të dy doktorantë) si dhe Dekani i Fakultetit të Drejtësisë (Me gradën shkencore “Doktor”) nuk disponojnë titujt dhe gradat

shkencore në përputhje me kriteret për tituj dhe gradat e stafit drejtues.

Institucioni ende nuk ka kyer një studim real të nevojave konkrete të

tregut të punës në mënyrë që të argumentojë përputhjen e programit të studimit me tendencat e zhvillimit ekonomik të vendit.

Strukturat përgjegjëse të vlerësimit të cilësisë ende nuk e kanë luajtur

rolin e tyre si struktura funksionale. Njësia e Vlerësimit të Brendshëm të

Cilësisë si dhe Zyra e Këshillimit të Karierës ndonëse janë pjesë e

strukturave administrative, ende nuk funksionojnë me efikasitetin e duhur.

Institucioni ende nuk ka krijuar në nivel Departamentesh apo Fakulteti

mjete të brendshme për të mundësuar procesin e kualifikimit shkencor

dhe rritjes akademike të stafit akademik si dhe metoda efikase të monitorimit të këtij procesi.

Institucioni disponon dokumenta financiarë, por nuk ka një informacion të

qartë në lidhje me auditimin e përvitshëm të situatës së tij fianciare.

c. Mundësitë:

Ekzistenca e infrastrukturës së mjaftueshme dhe mjediseve të

përshtashme mësimore në funksion të realizimit të programi të studimit.

Angazhimi në shkallë optimale të personelit ndihmës dhe administrativ.

Lidhje e marrëveshjeve të bashkëpunimit me institucione dhe universitete te huaja.

Ndërthurja e anës teorike me atë praktike, nëpërmjet krijimit të mundësive

reale për zhvillimin e praktikës mësimore.

d. Pengesat:

Mungesa e një stafi me tituj dhe grada në përputhje me kriteret ligjore.

Mungesa e mjeteve efikase për realizmin e veprimtarisë shkencore të stafit brenda Institucionit.

Roli ende i dobët i strukturave përgjegjëse të vlerësimit të cilësisë dhe

këshillimit të karierës.

Page 43 of 44

Rekomandimet

Institucioni duhet të kompletojë në kohë sa më të shkurtër stafin

akademik të brendshëm në përputhje me kriteret për numrin e pedagogëve

të brendshëm për çdo Departament, numrin e anëtarëve me tituj dhe

grada si dhe titujt dhe gradat për titullarët e lëndëve.

Drejtuesit në nivel Departamentesh dhe Dekanati duhet të nxitojnë për të

marrë titujt dhe gradat shkencore në përputhje me kriteret e parashikuar

për titujt dhe gradat e stafit drejtues.

Institucioni duhet të kryejë një studim real të tregut të punës, si dhe të krijojë mekanizma për të monitoruar punësimin e ardhshëm të studentëve.

Të mundësohet auditimin i përvitshëm financiar nga ana e Institucionit

dhe njohja e tij nga stafi akademik, administrativ, dhe studentët.

Bibloteka duhet të rifreskohet në mënyrë të vazhdueshme me literature

bashkëkohore si dhe të pasurohet fondi i literaturës në gjuhën shqipe.

Institucioni duhet të synojë intensifikimin dhe rritjen e e marëdhënieve të

bashkëpunimit në fushën e kërkimit dhe kualifikimit shkencor me

institucionet homologe brenda dhe jashtë vendit si dhe krijimin e lidhjeve

me aktorët e biznesit vendas ose të huaj në mënyrë që të përgatisë studentët për tregun e punës.

Duhet të rritet roli I Institucionit në drejtim të kërkimit shkencor dhe

nxitjes së veprimtarisë shkencore të anëtarëve të stafit akademik.

Institucioni duhet të krijojë mjete dhe mundësi për të mundësuar procesin

e kualifikimit shkencor dhe rritjes akdemike të stafit akdemik si dhe metoda të monitorimit të këtij procesi.

Eksperti i Vlerësimit të Jashtëm

1. Dr. Jola XHAFO

Page 44 of 44

Aneksi: Dokumentacioni i vënë në diszpozicion nga Institucioni:

Raport i Grupit të Vlerësimit të Brendshëm;

Regullorja e studimit Bachelor në Drejtësi;

Propozimi për hapjen dhe organizimin e programeve të studimit të

ciklit të parë, nr prot 161/3, datë 29.10.2010;

Suplementi i Diplomës Bachelor në Drejtësi, nr. prot 85/3, datë

21.05.2012;

Studimi i nevojave të tregut të punës për programet e studimit të

ciklit të parë në Drejtësi, Ekonomi Financë dhe Ekomomi Menaxhim;

Lista e pedagogëve për periudhën akademike 2009-2012,

Lista e stafit akademik me kohë të plotë;

Të dhëna mbi personelin administrativ në peridhën 2009-2012;

Organogramë e Shkollës së Lartë Ndërkombëtare të Tiranës;

Të dhënat për ambientet, sallat dhe zyrat e administratës;

Të dhëna për studentët në programin e studimit Bachelor në

Drejtësi;

Të dhëna mbi marrëveshjet e lidhura si dhe aktivitetet shkencore të

kryera;

Kushtet e pranimit në programin e studimit të ciklit të parë;

Model pyetësorësh të vlerësimit të pedagogëve dhe komponetëve të

mësimdhënies.

Raportet e Auditimit, Për pasqyrat financiare të shoqërisë

« Universiteti Ndërkombëtar i Tiranës-Henri SHPK », për periudhën 2009-2011.

Shkresa “Komente rreth Draft-Raportit të programit të studimit

“Bachelor ne Drejtësi” me Nr. Prot. 225/1 datë 17.12.2012.

Documents

RAPORTI PERFUNDIMTAR I GRUPIT TË VLERËSIMIT …...teorike të rëndësishme si në të drejtën kushtetuese, historinë e institucioneve, të drejtën civile etj parë këto edhe