RAZVOJ MODELA UNAPRJEĐIVANJA

KVALITETE STUDIJAKVALITETE STUDIJA NA PRAVNOM FAKULTETU SVUČILIŠTA U ZAGREBU

 

Varaždin11.11.2005

Istraživanje uzroka dugog i neuspješnog studiranja;

Istraživanje uzroka dugog i neuspješnog studiranja;

radi se o velikom fakultetu koji je suočen s problemom dugog studija.

na fakultetu studira 5518 studenata na pravnom studiju i 986 studenata na studiju socijalnog rada,

prosječno trajanje studiranja na (četverogodišnjem) pravnom studiju 6 godina i 11 mjeseci,

na (četverogodišnjem) studiju socijalnog rada 5 godina i 1 mjesec

radi se o velikom fakultetu koji je suočen s problemom dugog studija.

na fakultetu studira 5518 studenata na pravnom studiju i 986 studenata na studiju socijalnog rada,

prosječno trajanje studiranja na (četverogodišnjem) pravnom studiju 6 godina i 11 mjeseci,

na (četverogodišnjem) studiju socijalnog rada 5 godina i 1 mjesec

NačelaNačela

Orijentacija na razvoj- sustavno unapređivanje kvalitete i ishoda studiranja

Profesionalnost – model unapređivanje kvalitete i ishoda studiranja temeljen na analizama dosadašnjih relevantnih iskustva i empirijskim pokazateljima.

Autentičnost i proaktivnost - sami djelatnici Pravnog fakulteta postaju nositelji promjena iznutra.

Relevantnost – sadržaj projekta će omogućiti da djelovanje ustrojbene jedinice za unapređivanje kvalitete studiranja bude relevantno s obzirom na očekivane ishode i vrednote obrazovnog programa Pravnog fakulteta te potrebe različitih nositelja interesa.

Orijentacija na razvoj- sustavno unapređivanje kvalitete i ishoda studiranja

Profesionalnost – model unapređivanje kvalitete i ishoda studiranja temeljen na analizama dosadašnjih relevantnih iskustva i empirijskim pokazateljima.

Autentičnost i proaktivnost - sami djelatnici Pravnog fakulteta postaju nositelji promjena iznutra.

Relevantnost – sadržaj projekta će omogućiti da djelovanje ustrojbene jedinice za unapređivanje kvalitete studiranja bude relevantno s obzirom na očekivane ishode i vrednote obrazovnog programa Pravnog fakulteta te potrebe različitih nositelja interesa.

NačelaNačela

Transparentnost – kroz kontinuirano informiranja nositelja interesa i njihovo uključivanje u rad te dostupnost materijala na web stranici Pravnog fakulteta nastojati će se osigurati jasnoća rada.

Uključenost - posebna pozornost će se posvetiti uključivanju što većeg broja nositelja interesa u svim fazama projekta.

Kontinuiranost – očekuje se da aktivnosti ustrojbene jedinice za unapređenje kvalitete studiranja postanu redoviti dio djelovanja Pravnog fakulteta.

Transparentnost – kroz kontinuirano informiranja nositelja interesa i njihovo uključivanje u rad te dostupnost materijala na web stranici Pravnog fakulteta nastojati će se osigurati jasnoća rada.

Uključenost - posebna pozornost će se posvetiti uključivanju što većeg broja nositelja interesa u svim fazama projekta.

Kontinuiranost – očekuje se da aktivnosti ustrojbene jedinice za unapređenje kvalitete studiranja postanu redoviti dio djelovanja Pravnog fakulteta.

Dobra iskustvaDobra iskustva

Vodič kroz studij Upute za izradu studentskih pisanih radova

(Uzelac, 2003.). Tokom dvije godine je sustavno rađena

evaluacija kvalitete i relevantnosti nastave te studija općenito i očekivanja u poslijediplomskom obrazovanju (Ajduković, 2003.).

Ocjene seminara i straniceTakođer je poticano sudjelovanje studenataTjedan orijentacije

Vodič kroz studij Upute za izradu studentskih pisanih radova

(Uzelac, 2003.). Tokom dvije godine je sustavno rađena

evaluacija kvalitete i relevantnosti nastave te studija općenito i očekivanja u poslijediplomskom obrazovanju (Ajduković, 2003.).

Ocjene seminara i straniceTakođer je poticano sudjelovanje studenataTjedan orijentacije

1. Analiza načina funkcioniranja sustava interne evaluacije i

unaprjeđivanja kvalitete studija na srodnim fakultetima u Europi

1. Analiza načina funkcioniranja sustava interne evaluacije i

unaprjeđivanja kvalitete studija na srodnim fakultetima u Europi

2. Stručni posjet nekom od srodnih fakulteta u Europi te sudjelovanje u edukativnim radionicama ENQA-e

Prva 3 mjeseci projekta.

 

 

2. Stručni posjet nekom od srodnih fakulteta u Europi te sudjelovanje u edukativnim radionicama ENQA-e

Prva 3 mjeseci projekta.

 

 

Razvoj evaluacijskih i samo-evaluacijskih postupaka za određene aspekte kvalitete obrazovanja;

68 nastavnika u znanstveno-

nastavnim zvanjima,

5 nastavnika u nastavnim

zvanjima te 47 suradnika.

Razvoj evaluacijskih i samo-evaluacijskih postupaka za određene aspekte kvalitete obrazovanja;

68 nastavnika u znanstveno-

nastavnim zvanjima,

5 nastavnika u nastavnim

zvanjima te 47 suradnika.

Procjena potreba asistenata i nastavnika za stručnim usavršavanjem iz područja metodike suvremene nastave uključujući komunikaciju sa studentima;

Procjena potreba asistenata i nastavnika za stručnim usavršavanjem iz područja metodike suvremene nastave uključujući komunikaciju sa studentima;

Utvrđivanje pravnih i etičkih aspekata uvođenja interne evaluacije na razini fakulteta i njenih posljedica

Utvrđivanje pravnih i etičkih aspekata uvođenja interne evaluacije na razini fakulteta i njenih posljedica

3. Analiza pravnih i etičkih aspekata uvođenja interne evaluacije 3. Analiza pravnih i etičkih aspekata uvođenja interne evaluacije

Tko je "vlasnik" podatka?

Tko je zadužen za osiguravanje javnost podatka?

Kako i kad osigurati anonimnost pri prikupljanju i prezentiranju podataka?

Koje su posljedice "loše" evaluacije na pojedinoj od evaluacijskih razina?

Tko je "vlasnik" podatka?

Tko je zadužen za osiguravanje javnost podatka?

Kako i kad osigurati anonimnost pri prikupljanju i prezentiranju podataka?

Koje su posljedice "loše" evaluacije na pojedinoj od evaluacijskih razina?

4. Istraživanje uzroka predugog i neuspješnog studiranja

4. Istraživanje uzroka predugog i neuspješnog studiranja

1. faza

Fokusirane grupne diskusije s tri skupine studenata s Pravnog i Socijalnog studija (ukupno 6 fokusiranih grupa koje uključuju 50 do 60 studenata).

2. faza

Temeljem analize ishoda fokusiranih grupa prirediti upitnik koji će biti primijenjen na kraju zimskog semestra na uzorku od 400 studenata svih godina studija.

1. faza

Fokusirane grupne diskusije s tri skupine studenata s Pravnog i Socijalnog studija (ukupno 6 fokusiranih grupa koje uključuju 50 do 60 studenata).

2. faza

Temeljem analize ishoda fokusiranih grupa prirediti upitnik koji će biti primijenjen na kraju zimskog semestra na uzorku od 400 studenata svih godina studija.

Istraživanje uzroka dugog i neuspješnog studiranja;

Istraživanje uzroka dugog i neuspješnog studiranja;

radi se o velikom fakultetu koji je suočen s problemom dugog studija.

na fakultetu studira 5518 studenata na pravnom studiju i 986 studenata na studiju socijalnog rada,

prosječno trajanje studiranja na (četverogodišnjem) pravnom studiju 6 godina i 11 mjeseci,

na (četverogodišnjem) studiju socijalnog rada 5 godina i 1 mjesec

radi se o velikom fakultetu koji je suočen s problemom dugog studija.

na fakultetu studira 5518 studenata na pravnom studiju i 986 studenata na studiju socijalnog rada,

prosječno trajanje studiranja na (četverogodišnjem) pravnom studiju 6 godina i 11 mjeseci,

na (četverogodišnjem) studiju socijalnog rada 5 godina i 1 mjesec

5. Razvoj evaluacijskih i samo-evaluacijskih postupaka i instrumenata5. Razvoj evaluacijskih i samo-evaluacijskih postupaka i instrumenata

1. faza – Stvaranje odgovarajućeg konceptualnog okvira

 Analiza dosadašnjih pokušaja, dobre prakse na ostalim hrvatskim i uzorku europskih sveučilišta.

2. faza – Definiranje pretpostavki za internu evaluaciju

 što bi trebali sadržavati instrumenti za internu evaluaciju kvalitete studiranja odnosno nastave te koje su pretpostavke i kompetentnost studenata za evaluaciju (npr. redovitost pohađanja nastave), mogućnosti internet evaluacije, područja samo-evaluacije

1. faza – Stvaranje odgovarajućeg konceptualnog okvira

 Analiza dosadašnjih pokušaja, dobre prakse na ostalim hrvatskim i uzorku europskih sveučilišta.

2. faza – Definiranje pretpostavki za internu evaluaciju

 što bi trebali sadržavati instrumenti za internu evaluaciju kvalitete studiranja odnosno nastave te koje su pretpostavke i kompetentnost studenata za evaluaciju (npr. redovitost pohađanja nastave), mogućnosti internet evaluacije, područja samo-evaluacije

8. Stručni skup - javna prezentacija postignuća projekta 8. Stručni skup - javna prezentacija postignuća projekta

U završnoj fazi projekta, tad već uspostavljena ustrojbena jedinica za osiguranje kvalitete studiranja organizirati će prezentaciju na koju će biti pozvani svi nositelji interesa uključujući odgovarajuće strukovne udruge i državna tijela kojima je od interesa kvalitetno obrazovanje na Pravnom fakultetu. Na prezentaciju bi bili pozvani i ostali Pravni fakulteti iz Hrvatske s ciljem daljnjeg širenja postignutih saznanja i modela rada.

U završnoj fazi projekta, tad već uspostavljena ustrojbena jedinica za osiguranje kvalitete studiranja organizirati će prezentaciju na koju će biti pozvani svi nositelji interesa uključujući odgovarajuće strukovne udruge i državna tijela kojima je od interesa kvalitetno obrazovanje na Pravnom fakultetu. Na prezentaciju bi bili pozvani i ostali Pravni fakulteti iz Hrvatske s ciljem daljnjeg širenja postignutih saznanja i modela rada.

RAZVOJ MODELA UNAPRJEĐIVANJA

KVALITETE KVALITETE STUDIJASTUDIJA NA PRAVNOM FAKULTETU

SVUČILIŠTA U ZAGREBU

 Varaždin11.11.2005