RB TK EKSLUSIF - Skenario 2.pdf

Rencana Bisnis

Taman Kanak-Kanak (TK)

Internasional Ekslusif

RINGKASAN EKSEKUTIF

Pertumbuhan ekonomi Indonesia yang positif beberapa tahun belakangan berpengaruh menciptakan kehidupan ekonomi masyarakat

Indonesia yang semakin baik dan dapat terlihat dari bertambahnya jumlah kelompok masyarakat strata sosial menengah-atas.

Hal ini juga berpengaruh terhadap dunia pendidikan; meningkatnya status sosial ekonomi masyarakat mendorong meningkatnya

kebutuhan akan pendidikan yang terbaik khususnya bagi anak usia dini dengan tuntutan kualitas tinggi dan memiliki fasilitas ekslusif

agar didapatkan input, proses dan output yang berkualitas bersamaan rasa nyaman dan aman. Menjadi daya tarik tersendiri khususnya

bagi pasar masyarakat kelas menengah-atas adalah sebuah konsep pendidikan dengan standar tinggi yang memiliki nilai tambah.

Rencana bisnis taman kanak-kanak ekslusif dibuat dengan mempertimbangkan beragam aspek, khusus penilaian dari aspek ekonomis,

bisnis ini memiliki prospek usaha yang sangat menguntungkan. Bisnis ini akan dijalankan dalam bentuk kontrak kerjasama dalam

rentang waktu 6 (enam) tahun antara 2 (dua) pihak; pemilik lahan dan aset dengan pemilik likuiditas yang kemudian bersepakat

menunjuk manajemen professional terpercaya.

Ditawarkan kepada pemilik likuiditas adalah komitmen pengembalian investasi melalui mekanisme pembayaran kewajiban setiap

bulan selama 6 (enam) tahun besarannya adalah 50% dari profit yang diperoleh perbulannya; adapun total kebutuhan investasi

likuiditas sekitar Rp 3,72 Milyar, diproyeksikan dalam 2.6 tahun dicapai titik imbal balik dan selanjutnya diproyeksikan 3.4 tahun

mendapatkan keuntungan dengan estimasi sekitar Rp 6,42 Milyar atau kurang lebih 175% dari total investasi likuiditas. Ditawarkan

kepada pemilik lahan dan aset adalah pembagian 50% dari profit yang diperoleh perbulannya dan tetap memegang kepemilikan atas

lahan dan aset (lama dan baru) pada saat berakhirnya kontrak kerjasama. Ditawarkan kepada manajemen adalah mendapatkan bayaran

dari bagian pendapatan pemilik lahan dan aset yang akan disepakati secara khusus antara manajemen dengan pemilik lahan dan aset.

A. LATAR BELAKANG

Pendidikan merupakan salah satu hal yang paling penting

dalam perjalanan hidup seseorang, khususnya bagi kepentingan

masa depannya. Berdasarkan kondisi tersebut maka pendidikan

yang baik harus mulai diberikan sejak usia dini karena

pendidikan awal adalah paling kritis dan paling menentukan

dalam pembentukan karakter dan kepribadian seseorang.

Anak usia dini (4 tahun sampai 6 tahun) merupakan usia yang

oleh sebagian kalangan dimaknai sebagai usia yang tidak perlu

diajari membaca dan menulis, karena mereka berpendapat

bahwa hal ini akan menyebabkan efek negatif bagi anak;

pandangan dan/atau teori tersebut masih banyak berkembang di

kalangan masyarakat.

Sebagian kalangan pendidik justru mengatakan yang

sebaliknya, bahkan mereka menguatkannya dengan berbagai

penelitian ilmiah yang telah dilakukan, karena menurut

mereka, dimulai pada usia 2 tahun sampai 3 tahun, anak-anak

telah memiliki kemampuan untuk mengenal dan membedakan

nama-nama benda; sehingga menurut mereka tidak ada

salahnya untuk memberikan sesuatu yang bermanfaat pada

anak didik pada usia dini seperti pelajaran membaca dan

menulis misalnya.

Pendidikan pra-sekolah adalah pendidikan yang dapat

membantu pertumbuhan dan perkembangan baik fisik dan

mental bagi anak didik di luar lingkungan keluarga sebelum

memasuki pendidikan dasar, yang diselenggarakan di jalur

pendidikan sekolah atau di jalur pendidikan luar sekolah.

Pendidikan pra-sekolah bertujuan untuk membantu meletakkan

dasar ke arah perkembangan sikap, pengetahuan, keterampilan,

dan daya cipta yang diperlukan oleh anak didik dalam

menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan untuk

pertumbuhan serta perkembangan selanjutnya, sebelum

memasuki pendidikan dasar.

Usia anak-anak yang berumur 4 tahun sampai 6 tahun

merupakan masa yang sangat menentukan bagi pertumbuhan

dan perkembangan anak. Dalam masa ini anak tersebut berada

pada usia peka untuk menerima stimulus, terarah, ke tingkat

pertumbuhan dan perkembangan yang maksimal; sehingga

diharapkan kemampuan dasar anak didik dapat berkembang

dan tumbuh secara baik dan benar.

Oleh karena itu pendidikan dini bagi anak usia pra-sekolah

cukup penting dan sangat menentukan di kemudian hari. Selain

hal tersebut di atas, bagi anak yang memperoleh pendidikan di

lingkungan pra-sekolah dapat mempersiapkan diri memasuki

pendidikan dasar, sehingga dapat menentukan masa depan anak

tersebut agar lebih baik.

Tim pengajar dan fasilitas yang diberikan juga harus

berkualitas; sebagai contoh tim pengajar harus sesuai dengan

bidangnya dan fasilitas yang memadai, taman kanak-kanak

sebagai lembaga pendidikan pra-sekoiah perlu mendapat

perhatian khusus dalam perancangannya. Seperti yang telah

kita ketahui bahwa pada anak-anak usia pra-sekolah sebetulnya

sangat kreatif, mereka memiliki kreatifitas yang alamiah.

Kesalahan penanganan pendidikan harus ditekan seminimal

mungkin agar anak-anak dapat berkembang secara optimal.

Tapi banyak orangtua dan guru tidak menghargai kreatifitas

dari anak-anak tersebut. Mereka lebih menginginkan anak yang

selalu patuh dan melakukan hal-hal yang diinginkan orangtua

atau melakukan hal-hal yang sama seperti anak lain.

Dengan hal-hal seperti itu lingkungan anak menjadi makin

tertutup, spontanitas dan inisiatifnya berkurang. Tanpa disadari

akibatnya adalah mereka kehilangan minat terhadap hal-hal

dalam lingkungan mereka, dan kehilangan kreatifitas untuk

menjajaki lingkungan mereka. Terkadang tak disadari pula

orang dewasa yang bermaksud baik, dengan dalih menanamkan

disiplin dan kepatuhan, ternyata tidak memberi kesempatan

benih-benih kreatifitas anak tumbuh dan berkembang.

Kreatifitas tidak berarti kebebasan untuk melakukan semaunya.

Anak kecil pun harus belajar disiplin dan mengikuti norma dan

aturan yang ditentukan di rumah dan di sekolah.

Pendidikan anak usia dini juga memiliki tantangan sendiri,

karena proses belajar dan bermain haruslah seimbang sehingga

sangat diperlukan metode belajar sambil bermain dan/atau

bermain sambil belajar yang tepat agar pendidikan yang

berjalan menjadi sangat menyenangkan.

Selain itu, pesatnya kemajuan dan perubahan jaman yang

terjadi saat ini, berpengaruh dan berimbas kepada dunia

pendidikan anak, muncul tuntutan terhadap pendidikan yang

diharapkan memiliki nilai tambah; seperti pendidikan yang

memiliki standar internasional dan juga memiliki ekslusifitas

sehingga baik anak maupun orang tua merasa aman dan

nyaman dalam mendapatkan input, proses dan output

pendidikan yang berkualitas lebih.

Maka, rencana bisnis yang dibahas disini dan akan dijalankan

adalah pendirian taman kanak-kanak berstandar internasional;

dengan suasana, lingkungan, sarana dan prasarana pendidikan

usia dini yang ekslusif; mengedepankan input, proses dan

output pendidikan yang berkualitas lebih, yang rencananya

akan dibangun di Jalan Atang Sanjaya, Semplak Barat, Bogor,

Jawa Barat.

Dari segi pemilihan lokasi, terdapat alasan tersendiri, yaitu,

terletak di daerah yang memiliki suasana sangat asri dengan

pemandangan alam bukit dan pegunungan, dekat dengan pusat

kota dan juga dekat dengan beberapa perumahan baik yang

lama maupun baru yang sangat padat; keadaan ekonomi setiap

keluarga di perumahan itu cukup merata dengan berstrata sosial

umumnya menengah keatas, lingkungan aman dan tertib jadi

anak-anak lebih aman dan nyaman, lokasi yang direncanakan

memiliki akses jalan raya berbeton sehingga sangat baik

dilewati oleh kendaraan pribadi dan juga merupakan jalan raya

yang dilalui oleh transportasi umum. Taman kanak-kanak ini

didirikan di tempat yang strategis, alat transportasi umum yang

dapat digunakan untuk sampai ke lokasi ini cukup banyak.

B. RUANG LINGKUP BISNIS

Usaha yang dilakukan untuk menunjang kreatifitas anak-anak

adalah dengan memberikan fasilitas-fasilitas yang ekslusif dan

sangat memadai. Adapun fasilitas-fasilitas tersebut, seperti:

Area bermain outdoor (lapangan rumput rata, kolam renang,

outbond, dan lainnya), Area bermain indoor (aula besar dengan

sistem pendingin ruangan, jaringan komputer, dan lainnya),

Ruang Kelas, Ruang Baca, Ruang Administrasi, Ruang Guru,

Kantin, Gudang dan Toilet; semua ruangan yang ada dipasang

sistem pendingin ruangan.

Anak yang berusia 4 tahun sampai 6 tahun (pra-sekolah)

mempunyai kemampuan dan bakat yang harus distimulus dan

diarahkan, upaya tersebut dilakukan dengan jalan mendidik,

dengan adanya kegiatan mendidik, anak-anak akan melakukan

kegiatan belajar. Dan proses pendidikan ini akan dilakukan

dengan standar international secara ekslusif.

C. TUJUAN DAN MANFAAT BISNIS

Tujuan dari perancangan bisnis taman kanak-kanak ini adalah:

Menciptakan anak-anak yang dapat berfikir divergen

dan konvergen.

Divergen:

Menghasilkan banyak ide-ide pemecahan masalah.

Konvergen:

Mencari jawaban tunggal yang paling tepat.

Menciptakan anak-anak yang kreatif, terampil, dinamis

dan energik.

Memberikan metode pembelajaran menyenangkan yang

dapat mengembangkan kreatifitas anak, sehingga

potensi anak dapat berkembang.

Menciptakan taman kanak-kanak yang berkualitas dari

sisi input, proses, output; dan ekslusif dari sisi fasilitas,

keamanan, kenyamanan.

Sedangkan sasaran dari perancangan bisnis ini adalah:

Mendirikan taman kanak-kanak yang dapat

menumbuhkan dan mengembangkan benih kecerdasan

dan kreatifitas anak sehingga spontanitas dan inisiatif

anak dapat berkembang.

Anak-anak pra-sekolah, yaitu khususnya anak yang

berusia 4 tahun sampai 6 tahun, belum saatnya sekolah,

tetapi sedang dalam masa peka untuk belajar dan

bertumbuh juga mencoba mengenal segala hal; usia ini

berada dalam periode keemasan (Golden Age),

Menurut pakar psikologi anak, Elizabeth B. Hurlock:

Pada usia pra-sekolah, anak mengalami lompatan

kemajuan yang menakjubkan, dalam kurun usia ini

(balita) merupakan periode keemasan (Golden Age)

proses perkembangan seorang anak manusia.

D. MANFAAT BISNIS

Manfaat dari perancangan bisnis ini adalah:

a) Merangsang kreatifitas anak.

Kemampuan demikian memang perlu dilatih sejak dini,

karena bila tidak, maka anak hanya akan terbiasa

melihat satu-satunya jawaban yang benar sehingga

untuk berfikir divergen; yaitu kemampuan melihat

sebanyak mungkin alternatif-alternatif jawaban menjadi

kurang berkembang, kemudian selanjutnya mengasah

berfikir konvergen; yaitu menentukan jawaban yang

paling tepat dari alternatif-alternatif jawaban yang ada.

b) Merangsang kecerdasan anak.

c) Merangsang perkembangan komunikasi anak.

d) Merangsang perkembangan motorik anak.

e) Anak-anak diarahkan untuk lebih tangkas dan lincah

sehingga dapat tampil lebih percaya diri, jika anak

memiliki konsep mengenai dirinya yang positif maka

akan terdorong untuk berprestasi.

f) Anak-anak diarahkan menjadi individu yang unggul.

g) Mempersiapkan anak-anak dengan bekal yang lebih

ketika memasuki pendidikan sekolah dasar.

E. STUDI KELAYAKAN

Studi kelayakan adalah suatu studi yang meneliti kelayakan

suatu proses untuk dilaksanakan, yang biasanya bisnis tersebut

merupakan suatu bisnis investasi.

Pada umumnya studi kelayakan suatu bisnis akan menyangkut

beberapa aspek seperti berikut:

1. Manfaat Ekonomi (Finansial Bisnis)

2. Manfaat Ekonomi Nasional

3. Manfaat Sosial (Sekitar Lokasi Bisnis)

4. Manfaat Sosial Nasional

Mengingat pada jaman ini; persaingan bisnis semakin ketat,

maka sebuah investasi yang dilakukan perlu diadakan suatu

studi kelayakan, untuk menghindari risiko salah perhitungan

pada masa mendatang. Studi kelayakan ini dapat terlihat dari

analisis (SWOT, RISK, dan lainnya) yang akan dijabarkan

secara lebih mendalam.

F. STRATEGI PEMASARAN

Dalam merumuskan strategi pemasaran dibutuhkan

pendekatan-pendekatan analisis:

a) Faktor Lingkungan

Analisis terhadap faktor lingkungan seperti

pertumbuhan populasi anak-anak yang kriteria usianya

sudah cukup untuk mulai masuk taman kanak-kanak

dan analisis ini juga dilakukan untuk mengetahui

jumlah populasi anak-anak yang usianya masih 2 atau 3

tahun sebelum cukup usia untuk masuk taman kanak-

kanak sabagai referensi di tahun ajaran berikutnya.

b) Faktor Pasar

Setiap perusahaan perlu memperhatikan dan/atau

mempertimbangkan faktor-faktor seperti ukuran pasar,

tingkat pertumbuhan, tahap perkembangan, tren dan

pola perilaku para orang tua calon murid selaku

konsumen.

c) Persaingan

Dalam kaitannya dengan persaingan, setiap perusahaan

perlu memahami siapa pesaingnya, bagaimana posisi

pasar pesaing tersebut, apa strategi mereka, kekuatan

dan kelemahan pesaing dan struktur biaya pesaing.

d) Analisis Kemampuan Internal

Setiap perusahaan perlu menilai kekuatan dan

kelemahannya dibandingkan para pesaingnya. Penilaian

tersebut dapat didasarkan pada faktor-faktor seperti

teknologi, sumber daya manusia, kekuatan finansial,

kekuatan pemasaran dan basis pelanggan yang dimiliki.

e) Analisis Ekonomi

Dalam analisis ekonomi, perusahaan dapat

memperkirakan pengaruh setiap peluang pemasaran

terhadap kemungkinan laba. Analisis ekonomi terdiri

dari analisis terhadap komitmen yang diperlukan.

f) Analisis Break Event Point (BEP), penilaian risiko/laba

dan analisis faktor ekonomi pesaing.

G. STRATEGI PENETAPAN HARGA

Harga disesuaikan dengan kondisi ekonomi masyarakat lapisan

menengah ke atas dikorelasikan dengan standar tinggi pada

kualitas dan fasilitas yang ditawarkan .

Ketentuan pendirian taman kanak-kanak

Ketentuan-ketentuan yang ditetapkan oleh Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan Dinas Kota/Kabupaten Bogor

untuk pendirian taman kanak-kanak adalah sebagai berikut :

a) Membuat proposal permohonan pendirian taman kanak-

kanak yang akan didirikan kepada kelurahan setempat.

b) Mengajukan proposal permohonan pendirian taman

kanak-kanak yang akan didirikan, yang berisi informasi

bagaimana bentuk, visi, misi dan melampirkan surat ijin

dari kelurahan setempat ditujukan kepada Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan Dinas Kota/Kabupaten

Bogor.

c) Adapun syarat-syarat yang diperlukan untuk

mendirikan taman kanak-kanak ini meliputi:

a) Minimum 1 kilometer dari taman kanak-kanak

yang telah ada.

b) Murid minimum 20 orang.

c) Menggunakan Kurikulum Nasional.

d) Guru pengajar minimum lulusan PGPK dan/atau

yang setara.

e) Surat-surat yang diperlukan untuk perijinan

pendirian:

1. NPWP

2. KTP

3. KSK

4. SK Domisili dari lurah setempat

5. Struktur Organisasi

H. ANALISIS

H1. SWOT

Dalam perencaan pendirian sebuah usaha atau bisnis sangat

perlu dilakukannya sebuah analisis SWOT, agar tidak terjadi

salah perhitungan dalam berbagai aspek. Hasil dari analisis

SWOT atas rencana pendirian taman kanak-kanak Ekslusif

adalah sebagai berikut:

Analisis dari segi kekuatan adalah:

Akan diterapkan stimulasi holistik dimana anak-anak

tidak hanya dididik dalam hal kognitif (tidak hanya

hafalan atau sekedar tahu), justru akan lebih

ditekankan pada aspek sikap dan perilaku anak

(pendidikan berkarakter). Pada sisi lain, di samping

aspek moral dan agama, juga akan diberikan stimulasi

melalui berbagai aspek perkembangan yang lain yaitu

seperti aspek fisik, bahasa, sosial emosional, seni dan

kemandirian.

Metode yang menyenangkan dengan konsep khusus

belajar sambil bermain dan/atau bermain sambil belajar

baik indoor maupun outdoor.

Taman kanak-kanak ini didukung dengan tim pengajar

berkualitas (local dan internasional) yang kompeten dan

sangat pengalaman di bidangnya masing-masing.

Taman kanak-kanak ini didukung dengan sarana dan

prasarana yang ekslusif, seperti: kolam renang,

outbond, wahana bermain, ruangan-ruangan yang

sangat besar dan memadai, serta memberikan dan

menjaga keamanan dan kenyamanan secara maksimal.

Kualitas tinggi yang akan selalu dijaga dimulai dari

input, proses dan output.

Analisis dari segi kelemahan adalah:

Taman kanak-kanak ini masih baru atau bahkan belum

beroperasi sehingga belum ada kepercayaan penuh dari

masyarakat untuk menitipkan anak-anaknya.

Kualitas dari taman kanak-kanak ini belum terbukti dan

teruji sehingga bisa timbul keraguan dari orang tua.

Analisis dari segi tantangan adalah :

Terdapat taman kanak-kanak yang telah dahulu berjalan

dan bahkan sudah berkualitas outputnya.

Kondisi sosial dan politik di Indonesia khususnya,

akhir-akhir ini yang sedikit bergejolak.

Analisis dari segi peluang yang bisa dimasuki adalah:

Animo masyarakat untuk memasukkan anak-anaknya

ke lembaga pendidikan taman kanak-kanak yang

semakin besar, sehingga harus diimbangi dengan

jumlah taman kanak-kanak yang memadai.

Terbatasnya fasilitas dan pelayanan yang ditawarkan

oleh taman kanak-kanak, sehingga dengan dukungan

ekslusifitas, fasilitas dan pelayanan yang lebih dari

kompetitor dapat menjadi daya tarik tersendiri.

Pertumbuhan Ekonomi Indonesia yang sangat baik

telah meningkatkan kesejahteraan masyarakat sehingga

meningkatnya jumlah keluarga dengan strata ekonomi

menengah keatas; dan merupakan pasar potensial yang

sangat menjanjikan bagi bisnis ini.

Bonus demografi, middle income family yang sangat

besar membuat pasar yang sangat besar bagi

perkembangan taman kanan-kanak yang diperuntukan

bagi kelompok masyarakat/keluarga menegah-atas.

H2. RISK

Secara umum, dalam ilmu manajemen, risiko dapat

diklasifikasikan menjadi 4 (empat), yaitu:

Risiko Finansial

Risiko terkait keuangan yang dapat muncul adalah masalah

likuiditas usaha, dikarenakan bisnis ini baru berjalan sehingga

kebutuhan akan uang tunai akan semakin besar; pada saat

bersamaan ketika bisnis ini dijalankan dengan mekanisme

kerjasama yang memunculkan kewajiban sejumlah uang tunai

yang harus disisihkan bagi investor dapat saja mempengaruhi

kondisi keuangan dan pencapaian imbal balik ketika bisnis

sedang berjalan, terutama pada awal usaha di tahun pertama.

Aksi: risiko ini dapat ditangani dengan baik ketika pengelolaan

keuangan pada awal usaha di tahun pertama dapat dialokasikan

dengan baik sehingga baik kelangsungan hidup usaha dan

kewajiban usaha dapat berjalan bersamaan tanpa

mempengaruhi kinerja usaha; dan memastikan ketika

memasuki tahun kedua target-target usaha dapat tercapai.

Risiko Operasional

Risiko terbesar dari kegiatan operasional adalah kegagalan

dalam pemasaran produk/jasa dari usaha, sehingga pasar tidak

merespon dengan baik, dan juga kegagalan dalam memastikan

kualitas dari produk/jasa sesuai dengan yang ditawarkan dan

diharapkan (dapat berkaitan dengan system maupun sumber

daya manusia)

Aksi: Merekrut tenaga-tenaga pemasaran yang handal dan

melakukan teknik-teknik pemasaran yang kreatif dan massif

sehingga nilai jual yang ditawarkan direspon oleh pasar.

Merekrut tenaga-tenaga pengajar yang handal dan memperkuat

sistem pengawasan dan evaluasi yang dilakukan berkala demi

mempertahankan lalu meningkatkan kualitas produk/jasa.

Risiko Stratejik

Risiko yang dapat muncul adalah kesalahan dalam penentuan

kebijakan maupun pengambilan keputusan oleh pihak

manajemen puncak.

Aksi: Memastikan setiap penentuan kebijakan dan

pengambilan keputusan didasari oleh kajian komprehensif dan

menghindari sikap pragmatis dan reaktif.

Risiko Bencana

Wilayah Bogor yang berada di dataran tinggi dekat dengan

pegunungan; memiliki tingkat intensitas hujan yang tinggi,

memunculkan beberapa risiko utama seperti gunung meletus

dan tanah longsor.

Aksi: Gunung Paranggo dan Gunung Salak; sejauh ini tidak

termasuk gunung yang aktif, dan lokasi usaha memiliki kontur

tanah yang sangat baik sehingga dapat dikatakan berdampak

minim dari risiko tanah longsor.

I. ANALISIS PASAR DAN PEMASARAN

1. Produk/Jasa yang dihasilkan

Bidang jasa yang digeluti: Jasa pendidikan pra-sekolah.

Karakteristik produk: Untuk usia 4 sampai 6 tahun.

Diversifikasi produk:

Berkualitas pada input, proses, output

Ekslusif pada fasilitas; nyaman dan aman.

Pengelompokan produk/jasa:

o Taman Kanak-Kanak (TK) Dasar

o Taman Kanak-Kanak (TK) Lanjut

2. Target Atau Segmen Pasar Yang Dituju:

Orangtua yang memiliki anak dengan klasifikasi

usia yang tepat untuk mengikuti taman kanak-

kanak.

Orangtua yang ingin anaknya mendapatkan

pendidikan yang pas dan berkualitas untuk

pengenalan dasar bersekolah sebelum anaknya

memasuki sekolah dasar.

3. Trend Perkembangan Pasar

Permintaan pasar untuk taman kanak-kanak di daerah

JABODETABEK (khususnya di Bogor) cukup besar,

terlebih yang memiliki fasilitas dan kelebihan

tersendiri, dan taman kanak-kanak ini menawarkan hal

tersebut yaitu fasilitas ekslusif dan kelebihan yang tidak

dimiliki oleh taman kanak-kanak lainnya di Bogor.

Berdasarkan database SIAK Provinsi Jawa Barat 2011,

Kabupaten Bogor memiliki jumlah penduduk 5 juta

jiwa atau 1.35 juta KK dan Kota Bogor memiliki

jumlah penduduk 870 ribu jiwa atau 290 ribu KK bila

dengan asumsi 0.01 (1%) atau 1:1000 KK adalah

kelompok/keluarga menegah-atas dan memiliki anak

usaha dini (4-6 Tahun) maka setidaknya terdapat 2000

KK/anak yang menjadi calon konsumen/pelanggan.

Diperkirakan terdapat 25% dari 2000 KK/anak diatas

atau 250 KK dengan anak usia TK Dasar dan 250 KK

dengan anak usia TK Lanjut yang terkonsentrasi;

khususnya di sekitar lokasi dalam radius 10 Kilometer

(Pusat Kota Bogor)

4. Strategi Pemasaran

Pengembangan Produk

Penambahan kegiatan Ekstrakurikuler akan terus

dilakukan sesuai dengan mode/trend yang berlaku,

peningkatan kualitas guru dan metode pengajaran.

Pengembangan Wilayah Pemasaran

Akan direncanakan menjajaki daerah DKI Jakarta,

Kota Tangerang, Kota Depok untuk perluasan

wilayah pemasaran.

5. Kegiatan Promosi

Pengadaan lomba-lomba untuk anak usia 2 sampai

5 tahun.

Pembagian seragam gratis untuk angkatan pertama.

Iklan:

o Brosur dan/atau daftar harga.

o Iklan di media cetak; lokal/nasional.

o Iklan di media elektronik; internet dan/atau

televisi dan/atau radio.

o Masuk di Direktori Bisnis tahunan dan/atau

Yellow Pages.

o Selebaran.

o Spanduk.

6. Personal Selling.

Lobbying.

Presentasi penjualan.

J. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran yang akan ditawarkan oleh taman kanak-

kanak ini bukan hanya memberikan rasa nyaman dan aman

pada anak dan orang tua (keluarga), juga menciptakan atmosfir

belajar yang baik guna merangsang minat belajar anak.

Menerapkan Stimulasi Holistik dimana anak-anak tidak hanya

dididik dalam hal kognitif (tidak hanya hafalan atau sekedar

tahu), justru akan lebih ditekankan pada aspek sikap dan

perilaku anak (pendidikan berkarakter). Pada sisi lain, di

samping aspek moral dan agama, juga akan diberikan stimulasi

melelui berbagai aspek perkembangan yang lain yaitu seperti

aspek fisik, bahasa, sosial-emosional, seni dan kemandirian.

Guru akan diberikan training sebelum menerapkan model

pembelajaran Holistik ini di sekolah. Tujuan dari training ini

adalah memotivasi dan membentuk guru agar dapat menjadi

guru yang ramah dan penyayang yang dapat memotivasi anak

serta dengan tulus dapat memberikan cintanya secara tulus

pada anak. Dalam training, guru akan memperoleh berbagai

pengetahuan terbaru yang aplikatif dapat diterapkan langsung,

seperti Pendidikan yang Patut Menurut Perkembangan Anak

(Developmentally Appropriate Practices), Pembelajaran yang

sesuai dengan Kerja Otak (Brain-based Learning), Metode

Belajar Aktif (Student Active Learning & Inquiry-based

Learning), Komunikasi Efektif, Manajemen Kelas, Teknik

Bercerita, dan lainnya.

Kemampuan guru akan membantu anak di sekolah dalam hal:

a) Menumbuhkan rasa percaya diri anak.

b) Anak merasa aman dan nyaman.

c) Mengembangkan perasaan anak bahwa dirinya

memiliki kemampuan dan dihargai sebagai seorang

individu yang unik.

Hubungan emosional yang kuat antara guru dan anak akan

terjalin dan menjadi modal utama untuk membantu anak-anak

di kelas karena dengan demikian akan terbentuk kepercayaan,

juga perasaan aman dan nyaman di kelas.

Model ini juga memberikan kesempatan yang luas pada anak

untuk mengembangkan seluruh dimensi holistic yang

dimilikinya sebagai seorang manusia. Tidak hanya

pengembangan aspek kognitif (otak kiri atau hapalan), tapi

juga pengembangan aspek emosi, social, kreatifitas dan

spiritualitas (otak kanan) yang keseluruhannya tercakup di

dalam modul pembelajaran. Dengan metode ini, anak-anak

yang kurang aktif dalam komunikasi atau pendiam memiliki

kesempatan untuk mengungkapkan perasaannya baik secara

verbal melalui gambar, permainan, tulisan ataupun bentuk

lainnya sehingga dapat mengurangi rasa takut dan tidak

nyaman.

Model pembelajaran ini bertujuan untuk membentu karakter

positif anak melalui pengembangan 9 (Sembilan) Pilar

Karakter secara intensif; yaitu meliputi aspek mengetahui,

mencintai, dan melakukan kebaikan (knowing, loving and

acting the good).

Metode ini akan membentuk suasana kelas yang bersahabat,

kebersamaan, saling mendukung dan menghargai sesama anak.

9 (Sembilan) Pilar Karakter tersebut adalah:

*** Matriks 9 (Sembilan) Pilar Karakter

1. Percaya dan Cinta Tuhan dan segenap ciptaan-Nya

(believe and love Allah; trust, reverence, loyalty).

2. Tanggung jawab, Kedisiplinan dan Kemandirian

(responsibility, excellence, self reliance, discipline,

orderliness).

3. Kejujuran/Amanah dan Arif (trustworthiness, honesty

and tactful).

4. Hormat dan Santun (respect, courtesy, obedience).

5. Dermawan, Suka Menolong dan Gotong-Royong,

Kerjasama (love, compassion, caring, empathy,

generousity, moderation, cooperation).

6. Percaya Diri, Kreatif dan Pekerja keras (confidence,

assertiveness, creativity, resourcefulness, courage,

determination, enthusiaam).

7. Kepemimpinan dan Keadilan (justice, fairness, mercy,

leadership).

8. Baik dan Rendah Hati (kindness, friendliness, humility,

modesty).

9. Toleransi, Kedamaian dan Kesatuan (tolerance,

flexibility, peacefulness, unity).

Disamping 9 Pilar Karakter di atas, IHF juga mengembangkan

meteri untuk mengajarkan kebersihan, kesehatan, kerapian dan

keamanan pada anak.

Metode ini juga menyediakan alat bantu mengajar yang sesuai

dengan tahap perkembangan anak. Dengan demikian guru

dapat memberikan pengalaman belajar yang konkrit,

konstektual sehingga merangsang anak belajar secara aktif,

menyenangkan dan tanpa beban. Pada umumnya di kelas yang

menggunakan metode lama (klasikal), anak akhirnya merasa

terbebani kerena penggunaan alat bantu mengajar yang tidak

sesuai dengan perkembangan anak, metode mengajar yang

tidak sesuai dengan kerja otak dan cara komunikasi guru yang

tidak tepat.

Karena itulah Model Pembelajaran Holistik Berbasis Karakter

ini tepat bagi anak-anak yang kurang aktif dalam

berkomunikasi atau anak yang pendiam.

Karena dalam metode pembelajaran ini anak diberikan banyak

kesempatan untuk melakukan kegiatan belajar nyata secara

langsung (hands-on activities, seprti misalnya kegiatan

matematika, sains dan berkebun), maka anak akan memiliki

perasaan bahwa dirinya memiliki kemampuan. Perasaan bahwa

dirinya mampu akan berkembang pada tumbuhnya rasa

percaya diri. Selain itu akan tumbuh pula kerja sama diantara

anak. Karakter ini akan membantu anak untuk mengatasi rasa

nervous dan menumbuhkan rasa percaya diri bahwa di masa

depannya nanti ia akan berhasil.

K. KURIKULUM

K1. TAMAN KANAK-KANAK DASAR; TAHUN 1

ANAK-ANAK USIA ANTARA 4-5 TAHUN

Tema: Panca Indera

Bidang Pengembangan dan Materi

Menggambar

Mewarna bentuk lengkung

Bahasa Inggris

My Body

Bahasa

Menyanyi: Dua Mata Saya, My Body, My Eyes

Bersyair: Ulang Tahunku

Daya Pikir

Mengenal panca indera

Mengenal panjang pendek

Daya Cipta

Mengenal huruf : a, i, u, e, o

Mengenal angka 6-10

Keterampilan

Meronce (membuat kalung)

Mewarnai dengan krayon

Jasmani

Bermain bubble

Outbond

Renang

Komputer

Pengenalan Mouse

Menari

Malioboro

Tema: Sekolah


Menggambar

Mobil Polisi

Bahasa Inggris

Things in the classroom

Song in the classroom

Bahasa

Menyanyi: Ke Sekolah

Syair: Ibu Guruku

Bicara lancar dengan kalimat sederhana

Daya Pikir

Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya

Menerangkan dan menunjukan ruang yang ada di sekolah

Daya Cipta

Mengenal huruf f, fa, fi, fu, fe, fo

Keterampilan

Mencocok pensil

Menyusun menara dengan 8 kubus

Jasmani

Merangkak dengan berbagai variasi

Outbond

Renang

Komputer

Pengenalan CPU

Menari

Cock a doodle do

Tema: Makanan dan Minuman


Menggambar

Semangka

Bahasa Inggris

Fruits

Coloring picture

Bahasa

Menyanyi: Apple tree, Wahai Kawan

Syair: Buah Tomat

Daya Pikir

Menerangkan tentang makanan bersih dan bergizi

(4 sehat 5 sempurna)

Menyusun kembali puzzle menjadi utuh

Daya Cipta

Menciptakan kreasi dengan stempel

Mengenal huruf h, ha, hi, hu, he, ho

Keterampilan

Finger painting apple

Mewarnai dengan krayon

Jasmani

Meloncat dari ketinggian 20 cm

Outbond

Renang

Komputer

Puzzle piece (menempatkan gambar dan bingkai pada

tempatnya)

Menari

Cock a doodle do

Sains

Human Body

Tema: Rekreasi


Menggambar

Alam

Bahasa Inggris

Process of rain

Vocabulary: water, sun, wind, cloud, rain

Bahasa

Menyanyi: Naik-naik ke puncak gunung

Mengikuti 1-2 perintah sekaligus

Daya Pikir

Menerangkan tentang tanaman

Memasangkan benda sesuai pasangannya

Daya Cipta

Mengenal m, ma, mi, mu, me, mo

Menciptakan beragam bentuk bangunan dari pasir

Keterampilan

Mencontoh bentuk-bentuk sederhana

Menyepuh bentuk: bunga

Jasmani

Lari

Outbond

Renang

Komputer

Pengenalan Ms. Word

Sains

Bugs (In The Jungle)

K2. TAMAN KANAK-KANAK LANJUT; TAHUN 2

ANAK-ANAK USIA ANTARA 5-6 TAHUN

Tema : Panca Indera


Menggambar

Anak Laki-Laki dan Perempuan

Bahasa Inggris

Sensus

Bahasa

Menyanyi: My Eyes, Dua Mata Saya, Macam-Macam

Rasa, Bendera Merah Putih

Bersyair: Rotiku, My Body

Daya Pikir

Mengenal macam-macam panca indera dan fungsinya

Mengenal bau-bauan

Mengenal macam-macam rasa

Daya Cipta

Menggambar bebas

Menciptakan bentuk dengan puzzle

Keterampilan

Meronce dengan sedotan

Menulis: b, ba, bi, bu, be,bo

Jasmani

Berjalan lurus angkat tumit

Outbond

Renang

Tema : Sekolah

Bidang Pengembangandan Materi

Menggambar

Belajar

Bahasa Inggris

Parts of The House

Bahasa

Memperagakan gerakan sederhana

Mengenal posisi

Daya Pikir

Mengenal konsep waktu

Mengenal bentuk-bentuk geometri

Daya Cipta

Menciptakan bentuk dari lidi

Menciptakan kreasi dengan stempel

Keterampilan

Menjahit: Gambar Sepatu

Menulis: g, ga, gi, gu, ge, go

Jasmani

Meloncat dari ketinggian 20-50 cm

Outbond

Renang

Menari

Tarian Sajojo

Sains

Part of the body and its function

Tema: Makanan dan Minuman


Menggambar

Burger

Bahasa Inggris

I Like (Things we like)

Bahasa

Menyanyi: 4 sehat 5 sempurna, Aku Anak sehat

Syair: Buah Tomat

Daya Pikir

Mengenal penambahan dengan benda-benda

Mengenal kegunaan suatu benda

Mengenal suara huruf awal dari kata yang berarti

Daya Cipta

Menyusun puzzle

Melengkapi kalimat

Keterampilan

Membentuk: Kreasi bentuk dengan plastisin

Menulis: j, ja, ji, ju, je, jo

Jasmani

Senam dengan berbagai variasi

Outbond

Renang

Komputer

Counting (belajar berhitung)

Menari

Tarian Sajojo

Sains

Human Body

Tema : Rekreasi


Menggambar

Pergi ke Danau Toba

Bahasa Inggris

Place of interest

Bahasa

Menyanyi: Naik Delman

Bersyair: Hari Libur

Daya Pikir

Mengenal sebab akibat

Menunjukkan kejanggalan suatu gambar

Daya Cipta

Membentuk dengan plastisin

Keterampilan

Melipat perahu

Menulis: y, ya, yi, yu, ye, yo

Jasmani

Meloncat dari ketinggian 20-50 cm

Outbond

Renang

Komputer

Pengenalan monitor

Menari

Polly put the kettle on

L. ANALISIS PENYUSUNAN KURIKULUM

Penyusunan kurikulum taman kanak-kanak dilakukan

berdasarkan dari tingkat kebutuhan murid pada usia tersebut

dengan kata lain hal-hal yang harus ditanamkan pada usia-usia

tersebut.

Berdasarkan beberapa buku Pendidikan juga disertai

penelusuran terhadap taman kanak-kanak yang sudah ada

didapatkan analisis penyusunan kurikulum sebagai berikut:

a) Belajar beribadah.

b) Belajar berbahasa yang baik dan benar, baik bahasa

Indonesia ataupun bahasa Inggris.

c) Berdaya Pikir dan Berdaya Cipta.

d) Berkreasi dan berketerampilan.

e) Mengenal Komputer.

f) Mengenal Lingkungan.

g) Menggerakan tubuhnya dengan dinamis.

Dalam rangka pengajaran diatas dapat dikembangkan menjadi

sebuah kegiatan-kegiatan yang dapat memenuhi segala

kebutuhan tersebut, yaitu:

1. Kegiatan Jasmani dan Rohani setiap minggunya.

2. Pelajaran Bahasa Asing (Bahasa Inggris dan/atau

Bahasa Asing lainnya) dan penggunaan Bahasa

Indonesia yang baik dan benar dalam pertemuan sehari-

hari.

3. Mengurutkan benda, menyanyi, bersyair dan kegiatan-

kegiatan lainnya yang dapat menunjang daya pikir

anak.

4. Mengenal dan menulis huruf, angka, menggambar

bebas dan kegiatan lainnya yang dapat menunjang daya

cipta anak.

5. Melipat, membentuk sesuatu dari plasitin dan

sebagainya yang dapat mengembankan

keterampilannya dan kemampuan berimajinasinya.

6. Pelajaran komputer.

7. Pelajaran Science, dengan mengenalkan alam kepada

anak; hal ini dilakukan di luar (outdoor) dengan

pengenalan langsung ke bendanya lalu divisualisasikan

melalui video dan sarana penunjang lainnya, serta

kegiatan outbond.

M. STRUKUTUR ORGANISASI

Berikut adalah pembagian peran yang akan berada dalam

struktur organisasi, yaitu:

Direktur

Tugas utama Direktur adalah mengawasi jalannya kegiatan

taman kanak-kanak bisa dengan meminta laporan dari Kepala

Sekolah atau memantau langsung mulai dari aspek finansial,

aspek teknis dan aspek sosial.

Kepala Sekolah

Tugas utama Kepala Sekolah adalah bertanggung jawab atas

kegiatan belajar mengajar dan bertanggung jawab sepenuhnya

kepada Direktur.

Guru Pengajar

Tugas utama Guru Pengajar adalah membuat perencanaan dan

menyiapkan materi pelajaran sesuai dengan standar yang telah

ditentukan serta memberikan pengajaran kepada murid, terbagi

menjadi guru senior dan guru junior.

Administrasi

Bagian Administrasi bertugas mempersiapkan segala sesuatu

yang berhubungan dengan hal-hal di luar pengajaran seperti

mempersiapkan kebutuhan operasional kegiatan belajar

mengajar dan mengelola keuangan.

Security

Bertugas untuk menjaga ketertiban dan keamanan di

lingkungan taman kanak-kanak.

Cleaning Service

Tugas utama Cleaning Service adalah untuk menjaga

kebersihan dan kenyamanan lingkungan.

N. LOKASI

Lokasi usaha terletak di daerah dengan suasana yang tenang,

dengan luas areal yang disiapkan sekitar 7000 meter persegi;

beserta aset yang telah lebih dahulu ada; berupa bangunan

gedung 2 lantai (studio) yang dapat dialih fungsikan menjadi

kantor seluas 200 meter persegi terletak bersebelahan dengan

bangunan kolam renang seluas 100 meter persegi.

Lokasi terletak di kawasan yang mudah di akses, dengan akses

jalan raya beton bertulang, dekat lapangan udara dan komplek

perumahan militer TNI AU Atang Sanjaya, dilewati oleh

angkutan umum jurusan Kota Bogor Btr.Kambing.

Radius 1 Kilometer: Terdapat Komplek perumahan baru Greenland City, Komplek Militer TNI-AU Atang Sanjaya,

Komplek CIFOR (Centre for International Forestry Research).

Radius 3 Kilometer: Mencakup beberapa Komplek perumahan baru dan lama yang padat penduduk; termasuk Komplek

perumahan ekslusif Yasmin Sektor 1 sampai Sektor 9 sampai ke daerah Terminal Bubulak Bogor.

Radius 5 Kilometer: 15 menit dari exit tol bogor outer ring road, mencakup beberapa Komplek perumahan baru dan lama

yang padat penduduk; termasuk Komplek perumahan ekslusif Kemang dan Komplek perumahan ekslusif Cimanggu.

Radius 10 Kilometer: 30 menit ke Pusat Kota Bogor dan exit tol Sentul City, Jalan Merdeka, Stasiun Kereta Bogor, Istana

Bogor, Komplek perumahan baru dan lama yang padat penduduk; termasuk Komplek perumahan ekslusif daerah Stadiun

Pajajaran, Komplek perumahan ekslusif daerah Jalan Pajajaran, Komplek Perumahan ekslusif Sentul City.

O. RINCIAN BIAYA INVESTASI AWAL

O1. EXISTING (YANG TELAH ADA)

Berikut ini adalah aset yang telah dimiliki:

a) Tanah

Tanah seluas 7000 meter persegi dengan taksiran nilai

Rp 500.000/meter Rp 3.500.000.000

b) Bangunan

Gedung studio seluas 200 meter persegi dengan taksiran nilai

100 meter persegi ruangan

Rp 2.000.000/meter Rp 200.000.000

100 meter persegi teras

Rp 1.000.000/meter Rp 100.000.000

Kolam renang seluas 100 meter persegi dengan taksiran nilai

Rp 2.000.000/meter Rp 200.000.000

Total Investasi yang ada Rp 4.000.000.000

O2. NEEDS (YANG DIBUTUHKAN)

Berikut ini adalah rincian dana yang dibutuhkan untuk usaha

taman kanak-kanak ekslusif:

a) Gedung

Pembangunan Gedung 500 meter persegi: 25 meter x 20 meter

Anggaran Pembangunan Rp 3.000.000 per meter persegi

Rp 3.000.000 x 500 meter persegi Rp 1.500.000.000

Teras 75 meter persegi: 5 meter x 15 meter Rp 75.000.000

Interior/Eksterior Gedung Rp 150.000.000

Renovasi Aset Existing; Gedung studio

Untuk Kantor Rp 100.000.000

Untuk Musholah Rp 100.000.000

Untuk Toilet Rp 100.000.000

Total Rp 2.025.000.000

*** Denah Gedung Sekolah

b) Akses

Pembuatan jalan dan parkir Paving Block

Rp 100.000 per meter persegi

Ruas jalan lebar 10 meter x panjang 50 meter

Rp 100.000 x 500 meter persegi Rp 50.000.000

Lahan parkir lebar 25 meter x panjang 40 meter

Rp. 100.000 x 1.000 meter persegi Rp 100.000.000

Total Rp 150.000.000

c) Kebutuhan Ruang Direktur

Meja Kerja Direktur Rp 750.000

Kursi Direktur Rp 300.000

Kursi Tamu @ Rp 200.000 x 2 buah Rp 400.000

Lemari Kabinet Rp 500.000

Komputer Rp 5.000.000

AC Rp 3.500.000

ATK Rp 300.000

Aksesoris Rp 500.000

Total Rp 11.250.000

d) Kebutuhan Ruang Kepala Sekolah

Meja Kerja Kepala Sekolah Rp 750.000

Kursi Kepala Sekolah Rp 300.000

Kursi Tamu @ Rp 200.000 x 2 buah Rp 400.000



AC Rp 3.500.000

ATK Rp 300.000


Total Rp 11.250.000

e) Kebutuhan Ruang Guru.

Meja Guru @ Rp 350.000 x 12 buah Rp 4.200.000

Kursi Guru @ Rp 150.000 x 12 buah Rp 1.800.000

Lemari Kabinet @ Rp 250.000 x 12 buah Rp 3.000.000

AC @ Rp 5.000.000 x 2 buah Rp 10.000.000

ATK Rp 1.000.000


Total Rp 20.500.000

f) Kebutuhan Ruang Administrasi.

Meja Rp 350.000

Kursi Rp 150.000


Printer Rp 1.000.000


ATK Rp 250.000

Total Rp 7.000.000

g) Kebutuhan Ruang Kelas

Meja Kelas @ Rp 150.000 x 12 siswa/i x 8 kelas

Rp 14.400.000

Kursi Kelas @ Rp 150.000 x 12 siswa/i x 8 kelas

Rp 14.400.000

Loker Kelas @ Rp 100.000 x 12 siswa/i x 8 kelas

Rp 9.600.000

Whiteboard @ Rp 250.000 x 8 kelas Rp 2.000.000

Televisi 32 @ Rp 3.000.000 x 8 kelas Rp 24.000.000

DVD Player @ Rp 500.000 x 8 kelas Rp 4.000.000

AC @ Rp 5.000.000 x 8 kelas Rp 40.000.000

Buku-Buku Bacaan @ Rp 250.000 x 8 kelas Rp 2.000.000

Mainan @ Rp 250.000 x 8 kelas Rp 2.000.000

ATK @ Rp 100.000 x 8 kelas Rp 800.000

Aksesoris @ Rp 750.000 x 8 kelas Rp 6.000.000

Total Rp 119.200.000

h) Kebutuhan fasilitas bermain anak

Jungkit-Jungkit @ Rp 250.000 x 2 buah Rp 500.000

Ayun-Ayun @ Rp 150.000 x 5 buah Rp 750.000

Serodotan @ Rp 250.000 x 2 buah Rp 500.000

Kolam Pasir @ Rp 350.000 x 2 buah Rp 700.000

Ring Basket @ Rp 200.000 x 2 buah Rp 400.000

Gawang Sepakbola @ Rp 250.000 x 2 buah Rp 500.000

Outdoor (Outbond) Facility Package Rp 25.000.000

Indoor (Leisure) Facility Package Rp 15.000.000

Total Rp 38.350.000

i) Kebutuhan Lain-Lain.

Perlengkapan Cleaning Service Rp 1.000.000

Perlengkapan Satpam Rp 1.000.000

Perlengkapan Mushola Rp 1.000.000

CCTV System Rp 10.000.000

Instalasi Listrik dan Jaringan Rp 5.000.000

Lainnya Rp 5.000.000

Total Rp 23.000.000

Total Kebutuhan Investasi Rp 2.405.550.000

P. RINCIAN BIAYA TIAP BULAN

a) Gaji dan tunjangan

Kepala Sekolah Rp 7.500.000

Guru Senior dan/atau Wali Kelas @ Rp 6.000.000 x 4 orang

Rp 24.000.000

Guru Junior @ Rp 4.000.000 x 8 Orang Rp 32.000.000

Pegawai Administrasi Rp 3.000.000

Security @ Rp 2.500.000 x 6 orang Rp 15.000.000

Cleaning Service dan Office Boy

@ Rp 2.000.000 x 5 orang Rp 10.000.000

Total Rp 91.500.000

b) Biaya Lain-lain.

Listrik, Air dan Telepon Rp 5.000.000

Biaya Pemeliharaan Fasilitas Rp 2.000.000

Biaya Pemeliharaan Taman Rp 1.000.000

Biaya Operasional (Pemasaran) Rp 5.000.000

Biaya LITBANG Rp 5.000.000

Iuran Kebersihan dan Keamanan Rp 250.000

Total Rp 18.250.000

Total Biaya/Bulan Rp 109.750.000

Catatan: Asumsi biaya bulanan yang harus dikeluarkan seperti

ilustrasi adalah kondisi operasional dalam kapasitas maksimal;

jumlah siswa/i sesuai dengan target, 8 kelas, 12 orang/kelas.

Q. TOTAL KEBUTUHAN INVESTASI LIKUIDITAS

Kebutuhan Investasi: Rp 2.405.550.000

Cadangan Likuiditas: @ Rp 109.750.000 x 12 bulan

Rp 1.317.000.000

Total Kebutuhan Investasi Likuiditas Rp 3.722.550.000

R. RINCIAN PENDAPATAN TIAP BULAN

Diasumsikan untuk TK Dasar pendaftaran siswa/i-nya

mencapai 4 kelas kapasitas maksimal 12 orang/kelas (48 orang)

dan untuk TK Lanjut pendaftaran siswa/i-nya mencapai 4 kelas

kapasitas maksimal 12 orang/kelas (48 orang).

Untuk pembukaan kelas pada angkatan tahun pertama, uang

pendaftaran diberikan potongan harga dan/atau gratis. Untuk

uang iuran (SPP) setiap bulan untuk angkatan tahun pertama

mendapat diskon 50%.

Maka perhitungan pendapatan diasumsikan sebagai berikut:

a) Uang Pendaftaran

TK Dasar @ Rp 5.000.000 x 48 siswa/i Discount 100%

Rp 240.000.000 / 12 bulan = Rp 20.000.000 x 0 Rp 0

TK Lanjut @ Rp7.500.000 x 48 siswa/i Discount 100%

Rp 360.000.000 / 12 bulan = Rp 30.000.000 x 0 Rp 0

b) Uang SPP/bulan

TK Dasar Rp 3.500.000/bulan

@ Rp 3.500.000 x 12 siswa/i x 4 kelas Discount 50%

Rp 168.000.000 x 0.5 Rp 84.000.000

TK Lanjut Rp 5.000.000/bulan

@ Rp 5.000.000 x 12 siswa/i x 4 kelas Discount 50%

Rp 240.000.000 x 0.5 Rp 120.000.000

Total Pendapatan/bulan (Tahun 1)

Rp 0 + Rp 0 + Rp 84.000.000 + Rp 120.000.000

Rp 204.000.000

Total Pendapatan/bulan (Tahun 2 selanjutnya)

Rp 20.000.000 + Rp 30.000.000 + Rp 168.000.000 + Rp 240.000.000

Rp 458.000.000

Atas dasar perhitungan mengenai biaya yang dikeluarkan/bulan

dan asumsi pendapatan yang masuk setiap bulan, maka bisa

diketahui laba/rugi dari bisnis taman kanak-kanak.

Berikut adalah perhitungan prakiraan laba/rugi yang akan

diterima TK Ekslusif:

Laba/Rugi = Pendapatan Biaya.

Total Pendapatan yang diterima tiap bulan (Tahun 1)

Rp 204.000.000

Total Pendapatan yang diterima tiap bulan (Tahun 2)

Rp 458.000.000

Total Biaya yang dikeluarkan tiap bulan (Tahun 1)

Rp 109.750.000

Pendapatan Kotor per bulan (Tahun 1)

Rp 94.250.000

Pendapatan Kotor per bulan (Tahun 2)

Rp 348.250.000

Dari perhitungan di atas, dengan asumsi sejak dibuka telah

tercapai kapasitas maksimal, maka dapat diketahui bahwa dari

bisnis TK Ekslusif ini; akan mendapatkan pendapatan kotor

sebesar Rp 94.250.000 setiap bulannya atau Rp 1.131.000.000

untuk setahun pada Tahun 1 dan kemudian akan mendapatkan

pendapatan kotor sebesar Rp. 348.250.000 setiap bulannya atau

Rp 4.179.000.000 untuk setahun pada Tahun 2 dan seterusnya.

S. MEKANISME KERJASAMA

Bisnis ini direncanakan dalam bentuk kerjasama antara pihak

yang telah memiliki aset dengan pihak yang memiliki likuiditas

dalam bentuk kontrak dengan rentang waktu tertentu.

Selanjutnya kedua-belah pihak secara bersama-sama sepakat

menunjuk manajemen professional terpercaya yang akan

menjalankan bisnis taman kanak-kanak dan bertanggung jawab

terhadap komitmen kepada pihak pemilik likuiditas, dan bagi

pihak pemilik lahan dan aset tetap memegang kepemilikannya

terhadap lahan dan aset (lama dan baru) setelah masa kontrak

kerjasama berakhir; terlepas dari tercapainya komitmen yang

dibuat sesuai rencana ataupun tidak tercapai.

Adapun rentang waktu kerjasama yang ditawarkan adalah

kontrak kerjasama penggunaan lahan dan aset yang ada dengan

komitmen pengembalian investasi bagi pemilik likuiditas

melalui mekanisme pembayaran kewajiban setiap bulan selama

6 (enam) tahun besarannya adalah 50% dari profit yang

diperoleh perbulannya, dan pada bagian setelah ini; akan

ditampilkan estimasi skema cash flow.

Manajemen yang ditunjuk akan dibayar dari bagian pendapatan

pihak pemilik lahan dan aset; 50% dari profit yang diperoleh

perbulannya kemudian dibagi sesuai kesepakatan nantinya

antara manajemen dengan pemilik lahan dan aset.

Terdapat idle time (waktu kosong) dalam rentang 6 bulan

sampai 12 bulan sebelum bisnis ini dapat berjalan, hal ini

disebabkan terutama oleh proses pembangunan gedung dan

persiapan operasional bisnis, sehingga secara praktis waktu

kerjasama adalah 6 (enam) tahun ditambah idle time.

T. IMBAL BALIK; BREAK EVENT

*** Berikut ini adalah estimasi perhitungan titik imbal balik:

Estimasi Break Event Point (BEP) TK Internasional Ekslusif;

khusus bagi pengembalian investasi likuiditas:

Investasi Awal Rp 3.722.550.000

Pendapatan (Tahun 1) Rp 204.000.000

Biaya Rp 109.750.000

Pendapatan kotor Rp 94.250.000

Pembagian 50:50 Rp 47.125.000

Pendapatan (Tahun 2) Rp 458.000.000

Biaya Rp 109.750.000

Pendapatan kotor Rp 348.250.000

Pembagian 50:50 Rp 174.125.000

BEP: Investasi = Komitmen (Bulan ke-n)

Investasi

Total Investasi Likuiditas Rp 3.722.550.000

Komitmen

Tahun 1: Rp 47.125.000 x 12 Bulan Rp 565.500.000

Tahun 2: Rp 174.125.000 x 12 Bulan Rp 2.089.500.000





*** pengalokasian dana dari pendapatan pada Tahun 4, 5, dan 6 untuk

anggaran peningkatan kualitas.

CASHFLOW SCHEME

1 3,722,550,000 47,125,000 3,675,425,000

2 3,675,425,000 47,125,000 3,628,300,000

3 3,628,300,000 47,125,000 3,581,175,000

4 3,581,175,000 47,125,000 3,534,050,000

5 3,534,050,000 47,125,000 3,486,925,000

6 3,486,925,000 47,125,000 3,439,800,000

7 3,439,800,000 47,125,000 3,392,675,000

8 3,392,675,000 47,125,000 3,345,550,000

9 3,345,550,000 47,125,000 3,298,425,000

10 3,298,425,000 47,125,000 3,251,300,000

11 3,251,300,000 47,125,000 3,204,175,000

12 3,204,175,000 47,125,000 3,157,050,000

13 3,157,050,000 174,125,000 2,982,925,000

14 2,982,925,000 174,125,000 2,808,800,000

15 2,808,800,000 174,125,000 2,634,675,000

16 2,634,675,000 174,125,000 2,460,550,000

17 2,460,550,000 174,125,000 2,286,425,000

18 2,286,425,000 174,125,000 2,112,300,000

19 2,112,300,000 174,125,000 1,938,175,000

20 1,938,175,000 174,125,000 1,764,050,000

21 1,764,050,000 174,125,000 1,589,925,000

22 1,589,925,000 174,125,000 1,415,800,000

23 1,415,800,000 174,125,000 1,241,675,000

24 1,241,675,000 174,125,000 1,067,550,000

25 1,067,550,000 174,125,000 893,425,000

26 893,425,000 174,125,000 719,300,000

27 719,300,000 174,125,000 545,175,000

28 545,175,000 174,125,000 371,050,000

29 371,050,000 174,125,000 196,925,000

30 196,925,000 174,125,000 22,800,000

31 22,800,000 174,125,000 151,325,000

32 151,325,000 174,125,000 325,450,000

33 325,450,000 174,125,000 499,575,000

34 499,575,000 174,125,000 673,700,000

35 673,700,000 174,125,000 847,825,000

36 847,825,000 174,125,000 1,021,950,000

37 1,021,950,000 150,000,000 1,171,950,000

38 1,171,950,000 150,000,000 1,321,950,000

39 1,321,950,000 150,000,000 1,471,950,000

40 1,471,950,000 150,000,000 1,621,950,000

41 1,621,950,000 150,000,000 1,771,950,000

42 1,771,950,000 150,000,000 1,921,950,000

43 1,921,950,000 150,000,000 2,071,950,000

44 2,071,950,000 150,000,000 2,221,950,000

45 2,221,950,000 150,000,000 2,371,950,000

46 2,371,950,000 150,000,000 2,521,950,000

47 2,521,950,000 150,000,000 2,671,950,000

48 2,671,950,000 150,000,000 2,821,950,000

49 2,821,950,000 150,000,000 2,971,950,000

50 2,971,950,000 150,000,000 3,121,950,000

51 3,121,950,000 150,000,000 3,271,950,000

52 3,271,950,000 150,000,000 3,421,950,000

53 3,421,950,000 150,000,000 3,571,950,000

54 3,571,950,000 150,000,000 3,721,950,000

55 3,721,950,000 150,000,000 3,871,950,000

56 3,871,950,000 150,000,000 4,021,950,000

57 4,021,950,000 150,000,000 4,171,950,000

58 4,171,950,000 150,000,000 4,321,950,000

59 4,321,950,000 150,000,000 4,471,950,000

60 4,471,950,000 150,000,000 4,621,950,000

61 4,621,950,000 150,000,000 4,771,950,000

62 4,771,950,000 150,000,000 4,921,950,000

63 4,921,950,000 150,000,000 5,071,950,000

64 5,071,950,000 150,000,000 5,221,950,000

65 5,221,950,000 150,000,000 5,371,950,000

66 5,371,950,000 150,000,000 5,521,950,000

67 5,521,950,000 150,000,000 5,671,950,000

68 5,671,950,000 150,000,000 5,821,950,000

69 5,821,950,000 150,000,000 5,971,950,000

70 5,971,950,000 150,000,000 6,121,950,000

71 6,121,950,000 150,000,000 6,271,950,000

72 6,271,950,000 150,000,000 6,421,950,000

Berdasarkan hasil perhitungan diatas, maka Break Event Point

(BEP) akan terjadi pada bulan ke-31 (2.6 Tahun) lalu

keuntungan yang didapatkan adalah sebesar Rp. 6.421.950.000

atau kurang lebih 175% dari total investasi selama 6 (enam)

tahun dalam kondisi optimis.

U. RENCANA LAINNYA

Pada hari Sabtu dan Minggu yang merupakan akhir pekan

direncanakan optimalisasi pendapatan pada waktu tersebut,

sehingga lahan dan gedung sekolah yang dibangun didesain

khusus agar dapat menjadi lahan dan gedung serba guna.

Sekat didalam gedung yang membagi ruang-ruang kelas akan

menggunakan partisi-partisi yang dapat digeser dan dibongkar

secara cepat dan mudah; khusus pada ruang kelas 3, 4, 7 dan 8

sebagai ektensi, sehingga didapatkan ruangan dengan ukuran

25 meter x 11 meter atau seluas 275 meter persegi (indoor) dan

ruangan teras terbuka ukuran 15 meter x 5 meter atau seluas 75

meter persegi.

Beberapa opsi yang dapat dilaksanakan sebagai kegiatan

optimalisasi adalah penyewaan gedung untuk acara bagi

banyak orang, seperti: gathering, meeting, wedding, dan

lainnya yang membutuhkan ruangan besar 275 meter persegi

dan tambahan ruangan terbuka 75 meter persegi berikut taman,

parkir, dan fasilitas (kolam renang, outbond) lainnya.

Selain itu, bisnis ini dapat berkembang ke beberapa bisnis

penunjang tambahan bagi taman kanak-kanan seperti kantin,

catering bagi siswa/i, antar-jemput siswa/i, dan lainnya.

Dengan cara ini, maka diharapkan dapat menjadi sumber

pendapatan yang tidak kalah menguntungkannya dan secara

langsung dapat menunjang keuangan dan operasional dari

taman kanak-kanak, khususnya pada masa awal berdirinya;

dapat juga dikatakan cara ini dijalankan bertujuan untuk

mengelola risiko keuangan (likuiditas).

V. PENUTUP

a) Kesimpulan

Melihat dari perhitungan aspek pasar, aspek teknis dan aspek

ekonomi, dapat diambil kesimpulan bisnis ini layak untuk

didirikan, karena dari segi pasar bisnis ini mendapat minat

yang cukup besar dari masyarakat, dari segi teknik bisnis ini

dapat dipenuhi kebutuhannya, dan dari segi ekonominya bisnis

ini mendapat angka-angka yang menguntungkan.

b) Saran

Untuk menarik minat orangtua calon murid agar mau

menyekolahkan anaknya di taman kanak-kanak ini perlu selalu

dilakukan peng-muktahir-an terhadap metode dan cara belajar

yang sedang nge-tren dan pastinya lebih efektif dan efisien dari

metode dan cara belajar yang biasa diterapkan atau dipakai

sehari-hari dan juga perlunya penambahan ekstra-kurikuler

yang dapat mengembangkan kreatifitas dan bakat anak seperti

misalnya ekstra-kurikuler seni, beladiri, study tour dan lainnya

bagi anak usia dini, karena dengan dilakukannya hal tersebut,

akan menjadi nilai tambah dalam meningkatkan kualitas taman

kanak-kanak ini dan juga dapat menjadi nilai tambah tersendiri

bagi penilaian orangtua agar lebih tertarik untuk memasukan

anaknya ke taman kanak-kanak ini.

Documents

RB TK EKSLUSIF - Skenario 2.pdf