REGULADOS EL CURRCULO BSICO DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO

El Consejo de Ministros ha aprobado un Real Decreto por el que se regula el currculo bsico de Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachillerato, tras la modificacin de su organizacin y elementos curriculares realizada por la Ley Orgnica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), del 9 de diciembre de 2013. Los aspectos ms relevantes del Real Decreto son:

Aprendizaje por competenciasSe proponen nuevos enfoques en el aprendizaje y en su evaluacin, no relacionados con la cantidad de lo memorizado, sino con lo que el alumno asimila y es capaz de hacer.El aprendizaje por competencias comprende las competencias en comunicacin lingstica; competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa; competencia digital; aprender a aprender; competencias sociales y cvicas; sentido de iniciativa y espritu emprendedor; y conciencia y expresiones culturales.Nueva estructura del currculoSe garantizan unos contenidos mnimos en el currculo bsico de aquellas asignaturas que deben ser comunes a todos los alumnos, que se incluyen en el bloque de asignaturas troncales.El bloque de asignaturas especficas permite una mayor autonoma a la hora de fijar el currculo de las asignaturas, as como para conformar su oferta.El bloque de asignaturas de libre configuracin autonmica supone el mayor nivel de autonoma, en el que las Administraciones educativas y, en su caso, los centros pueden ofrecer asignaturas de diseo propio.Esta distribucin no obedece a la importancia o carcter instrumental o fundamental de las asignaturas, sino a la distribucin de competencias entre el Estado y las Comunidades Autnomas, acorde con la Constitucin Espaola.Atencin individualizadaEntre las medidas organizativas y curriculares para la atencin a la diversidad y la organizacin flexible de las enseanzas se contemplarn las adaptaciones del currculo, la integracin de materias en mbitos, los agrupamientos flexibles, el apoyo en grupos ordinarios, los desdoblamientos de grupos, la oferta de materias especficas, los Programas de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento y otros programas de tratamiento personalizado para el alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo.Los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento se desarrollarn a partir de 2 curso de la Educacin Secundaria Obligatoria, con la finalidad de que los alumnos y alumnas obtengan el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. Estos programas irn dirigidos, preferentemente, a aquellos alumnos y alumnas que presenten dificultades relevantes de aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo. Es una opcin voluntaria para familias y alumnos, que debe ser propuesta por el equipo docente.Trnsito entre primaria y ESOCon el fin de facilitar el trnsito del alumnado entre la Educacin Primaria y el primer curso de Educacin Secundaria Obligatoria, las Administraciones educativas y, en su caso, los centros docentes, podrn agrupar las materias del primer curso en mbitos de conocimiento.Evaluacin Individualizada.Al finalizar el cuarto curso de ESO, los alumnos y alumnas realizarn una evaluacin individualizada en la que se comprobar el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicin de las competencias correspondientes. Los alumnos y alumnas podrn realizar la evaluacin por cualquiera de las dos opciones de enseanzas acadmicas o de enseanzas aplicadas, con independencia de la opcin cursada en cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria, o por ambas opciones en la misma convocatoria. Podrn repetir la evaluacin cuantas veces deseen.Los alumnos y alumnas realizarn una evaluacin individualizada al finalizar Bachillerato, en la que se comprobar el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicin de las competencias correspondientes. Slo podrn presentarse a esta evaluacin quienes hayan obtenido evaluacin positiva en todas las materias. Los alumnos y alumnas que no hayan superado esta evaluacin, o que deseen elevar su calificacin final de Bachillerato, podrn repetir la evaluacin en convocatorias sucesivas, previa solicitud. En el caso de alumnos y alumnas que deseen obtener el ttulo de Bachillerato por ms de una modalidad, podrn solicitar que se les evale de las materias generales y de opcin de su eleccin del bloque de asignaturas troncales, correspondientes a las modalidades escogidas.Se establecen las medidas para que las condiciones de realizacin de las evaluaciones se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo.Las Administraciones educativas podrn establecer medidas de atencin personalizada dirigidas a aquellos alumnos y alumnas que, habindose presentado a la evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria, no la hayan superado.Los centros docentes, de acuerdo con los resultados obtenidos por sus alumnos y en funcin del diagnstico e informacin proporcionados por dichos resultados, establecern medidas ordinarias o extraordinarias en relacin con sus propuestas curriculares y prctica docente. Estas medidas se fijarn en planes de mejora de resultados colectivos o individuales que permitan, en colaboracin con las familias y empleando los recursos de apoyo educativo facilitados por las Administraciones educativas, incentivar la motivacin y el esfuerzo de los alumnos para solventar las dificultades.La escolarizacin del alumnado calificado como "con altas capacidades intelectuales" se podr flexibilizar.Elementos transversalesLas Administraciones educativas fomentarn la calidad, equidad e inclusin educativa de las personas con discapacidad, la igualdad de oportunidades y no discriminacin por razn de discapacidad. Para ello aplicarn medidas de flexibilizacin y alternativas metodolgicas, adaptaciones curriculares, de accesibilidad universal y las que sean necesarias para conseguir que este alumnado pueda acceder a una educacin de calidad en igualdad de oportunidades.Los Ministerios de Educacin, Cultura y Deporte y de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, en colaboracin con las Administraciones educativas y con organizaciones y entidades interesadas, promovern entre el alumnado actividades de informacin, campaas de sensibilizacin, acciones formativas y cuantas sean necesarias para la promocin de la igualdad de oportunidades y la no discriminacin, en especial entre personas con algn tipo de discapacidad, as como para la prevencin de la violencia de gnero.Las Administraciones educativas fomentarn el aprendizaje de la prevencin y resolucin pacfica de conflictos en la vida personal, familiar y social, as como de los valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo y la diversidad, la paz, la democracia, el respeto a los derechos humanos, el respeto al Estado de Derecho, los valores superiores de nuestro ordenamiento jurdico previstos en la Constitucin, el respeto y consideracin a las vctimas del terrorismo y la prevencin del terrorismo y de cualquier tipo de violencia.Los currculos de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato incorporarn elementos curriculares relacionados con el desarrollo sostenible y el medio ambiente, los riesgos de explotacin y abuso sexual, las situaciones de riesgo derivadas de la inadecuada utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, as como la proteccin ante emergencias y catstrofes.Los currculos de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato incorporarn elementos curriculares orientados al desarrollo y afianzamiento del espritu emprendedor, a la adquisicin de competencias para la creacin y desarrollo de los diversos modelos de empresas y al fomento de la igualdad de oportunidades y del respeto al emprendedor y al empresario, as como a la tica empresarial.Las Administraciones educativas fomentarn las medidas para que el alumnado participe en actividades que le permita afianzar el espritu emprendedor y la iniciativa empresarial a partir de aptitudes como la creatividad, la autonoma, la iniciativa, el trabajo en equipo, la confianza en uno mismo y el sentido crtico.Las Administraciones educativas adoptarn medidas para que la actividad fsica y la dieta equilibrada formen parte del comportamiento juvenil. A estos efectos, promovern la prctica diaria de deporte y ejercicio fsico por parte de los alumnos y alumnas durante la jornada escolar, en los trminos y condiciones que, siguiendo las recomendaciones de los organismos competentes, garanticen un desarrollo adecuado para favorecer una vida activa, saludable y autnoma. El diseo, coordinacin y supervisin de las medidas que a estos efectos se adopten en el centro educativo sern asumidos por el profesorado con cualificacin o especializacin adecuada en estos mbitos.En el mbito de la educacin y la seguridad vial, las Administraciones educativas incorporarn elementos curriculares y promovern acciones para la mejora de la convivencia y la prevencin de los accidentes de trfico, con el fin de que el alumnado conozca sus derechos y deberes como usuario de las vas, en calidad de peatn, viajero y conductor.Participacin de las familiasPodrn conocer las decisiones relativas a la evaluacin y promocin, y a partir de ahora tendrn acceso a los documentos oficiales de evaluacin y a los exmenes y documentos de las evaluaciones que se realicen a sus hijos o tutelados.Debern participar y apoyar la evolucin del proceso educativo de sus hijos o tutelados, y colaborar en las medidas de apoyo o refuerzo que adopten los centros para facilitar su progreso educativo.Decretos de las Comunidades Autnomas y calendario de implantacinEste Real Decreto una vez publicado en el Boletn Oficial del Estado, las Administraciones Educativas publicarn sus decretos de currculo de Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachillerato para su mbito territorial:Implantacin en ESO:Cursos 1 y 3: curso escolar 2015-2016.Cursos 2 y 4: curso escolar 2016-2017.La primera evaluacin final de ESO se realizar al finalizar el curso 2016-2017 al alumnado que haya cursado 4 de ESO y no tendr efectos acadmicos (no ser necesario superarla para obtener el ttulo de Graduado en ESO).

La evaluacin final que se realice al finalizar el curso 2017-2018 s tendr efectos acadmicos.Implantacin en Bachillerato:Curso 1: curso escolar 2015-2016.Curso 2: curso escolar 2016-2017.La primera evaluacin final de Bachillerato se realizar al finalizar el curso 2016-2017 al alumnado que haya cursado 2 de Bachillerato y no tendr efectos acadmicos (no ser necesario superarla para obtener el ttulo de Bachiller), aunque s se tendr en cuenta para el acceso a la Universidad.La evaluacin final que se realice al finalizar el curso 2017-2018 s tendr efectos acadmicos.