INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAESTRO PEDRONEL GÓMEZ

“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”

Contingencia covid-19 Semanas 3 y 4 periodo 2

Área: Ciencias sociales,

Fecha: junio 08 a junio 19 de 2020

Docente: Gloria Lora Grado: 4°

Temáticas: Mi País y su geografía. Recursos: Didácticos: audiovisuales, y materiales. Difusión mediante wathssap

El estudiante debe tener en cuenta:

1 Copiar la agenda de clase, en el cuaderno de cada área. 2 Fecha: 3. Clase: 4. Semana: 5. Desarrollar las actividades propuestas, siguiendo las instrucciones.

6. Este taller se envía a la docente gloria lora, en la fecha estipulada. correo: pedronelcuarto3@gmail.co

Periodo dos Semanas 3 y 4 C. SOCIALES

Favor leer todas las indicaciones para

ACTIVIDAD 1: SE ASIGNA UNA NOTA A CADA FICHA

1. Durante los encuentros virtuales se caracterizara 3 regiones, para cada clase los estudiantes

deben tener tres fichas de tres regiones, elaboradas en hojas de block así: para el encuentro del miércoles 10 de junio trabajaremos las regiones: insular, caribe, pacífico, para la clase del 17 de junio trabajaremos las regiones andina, orinoco, amazonas. Esta es una muestra de la ficha que deben realizar para cada región, como son 6 regiones, realizaremos 6 fichas.

Escribes el nombre de la región y caracteriza, cada aspecto de forma corta con palabras claves y realizar dibujo o pegar imágenes relacionadas con el aspecto descrito de la región, para esta actividad requieres: 6 hojas de block una para cada región, colores, marcadores, revistas, tijeras y pegante.

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Elije un tema central e importante de cada región, y en una hoja de block, realiza un dibujo tipo obra de arte, utilizando una técnica. Las propuestas son: Collage, trabajo con líneas, puntillismo, abstracto, monocromías, dibujo de personas. Para esto leer la teoría que se anexa al final. Rubrica: para la calificación de esta actividad se hará así:

Actividad Que se tendrá en cuenta

Elaboración de fichas descriptivas de las regiones geográficas de Colombia y su obra de arte. Se dará una nota por cada trabajo realizado por región, esta actividad es integrada con artística.

- Que la descripción de cada aspecto de cada región corresponda a lo pedido.

- Que sea claro e importante. - Dibujos bien hechos, completos,

coloreados, según instrucciones. - Aplicación de técnicas artísticas en cada

obra y su descripción.

De cada región debes tener, la ficha de datos y su obra representativa.

- Los estudiantes deben saber exponer sos obras, que aspecto representa de cada región y por que le llamo la atención.

- Se tendrá muy en cuenta la estética y

buena organización de los trabajos.

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CIENCIAS NATURALES SEMANA 3

Tema: estrategias de adaptación y características de los seres vivos. (Plantas) para saber y registrar: Adaptaciones de las plantas Las plantas como otros seres vivos, también han desarrollado mecanismos de adaptación. Las plantas no se pueden desplazar, ni esconderse como los animales. Por esta razón, las raíces, el tallo, las hojas, las flores y las semillas tienen características especiales o adaptaciones, que les permiten enfrentar condiciones ambientales como el calor, el frio, o la falta de agua, además les sirven para protegerse de sus enemigos. observa video. https://www.youtube.com/watch?v=fqohksbil_u Ejercicio 1: para calificar enviar foto de la planta Ejercicio práctico: conseguir una planta que tenga una característica de adaptación sembrarla con tu familia, realizar la siguiente ficha. Para conseguir la planta pueden, -con alguna vecina pedirle un piecito de una planta del jardín y sembrarla en un recipiente. - en un vivero conseguir una planta que tenga una de las características del video. - indagar con familiares, abuelas, y conseguirla y sembrarla. - Si tienes una en casa, adóptala y realiza el trabajo con ella. Ejercicio 2: para calificar enviar foto de la ficha Ficha de la planta:

Nombre científico o real

Darle otro nombre de acuerdo a su adaptación, yu lo inventas este debe ser creativo.

Características: describir la forma de sus hojas, si le gusta la sombra o la lúz.

Que tipo de adaptación posee, de acuerdo a lo visto en el video.

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SEMANA 4

Tema: relaciones interespecíficas: Análisis, lectura y comprensión del tema. ACTIVIDAD DE LECTURA

Relaciones interespecíficas e intraespecíficas.

Las distintas especies de organismos que viven en determinada área forman parte de la misma comunidad y ecosistema y, por lo tanto, se afectan mutuamente de diversas maneras. Se dan dos tipos de relaciones: intraespecíficas e interespecíficas.

Las relaciones intraespecíficas son las que se establecen entre los individuos de una misma especie en un ecosistema. Pueden ser beneficiosas para la especie si favorecen la cooperación entre los organismos o perjudiciales si provocan la competencia entre ellos.

La competencia se produce cuando dos individuos compiten por: - los recursos del medio (una zona del territorio, el alimento, los nutrientes del suelo, la luz, etc) - la reproducción (luchando por el sexo opuesto) - o por dominancia social (un individuo se impone a los demás)

La asociación en grupos de individuos se produce para obtener determinados beneficios como: - mayor facilidad para la caza y la obtención de alimento

- la defensa frente a los depredadores de la especie

- la reproducción por proximidad de los sexos en el grupo

- el cuidado y protección de las crías

Las relaciones que se dan en base a la cooperación son:

Familiar: Por grado de parentesco. Tienen por objeto la reproducción y el cuidado de las crías. Por ejemplo los gorilas cuyo beneficio de asociación es el cuidado de las crías.

Compromiso con tu nueva amiga:

Realiza un dibujo de esta del tamaño de una hoja de block

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Gregaria: Por transporte y locomoción, se agrupan con un fin determinado: migración, búsqueda de alimento, defensa, etc.

Las gacelas: Es una asociación gregaria formada por un número elevado de individuos cuyo fin es la migración, la obtención de alimento, defensa frente a depredadores, etc.

Estatal: Para poder sobrevivir y mejorar su calidad de vida, existiendo división del trabajo: unos son reproductores, otros obreros y otros defensores. Construyen nidos. Está compuesta por: Muchos individuos agrupados en distintas categorías.

Las abejas: Son insectos que forman una asociación estatal ya que entre los individuos se establecen diferentes categorías (reina, obreras, zánganos) bajo el control de un órgano supremo (reina), y cada categoria realiza una función determinada (reproducción, alimentación, defensa) .

Colonial: Para sobrevivir (formados por individuos de reproducción asexual). Está compuesta por muchos individuos unidos físicamente entre sí constituyendo un todo inseparable. Un ejemplo es el coral.

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Las relaciones interespecíficas son las que se establecen entre las especies diferentesde un ecosistema.

Algunas de las relaciones más habituales son:

• Relación presa-depredador: Es la relación en la que una especie (el depredador) obtiene un beneficio a costa de otra especie que se ve perjudicada y que normalmente muere (la presa).

Ejemplo: León y gacela. Una especie captura y mata a otra para obtener alimento. Una organismo puede ser el depredador de otro y a su vez ser también la presa respecto a un tercero.

• Relación parásito-huésped: Es aquella en la que un organismo (el parásito) vive a costa de otro (el hospedador) del que obtiene lo necesario para vivir.

Ejemplo: Pulgón y rosal. El pulgón absorbe los nutrientes del rosal al que debilita y perjudica. El parasitismo no suele terminar la muerte de la especie parasitada.

• Relación de mutualismo: Es aquella en la que las dos especies obtienen un beneficio

mutuo. En algunos casos se ha llegado a una total compenetración y las dos especies

no pueden vivir de forma separada, se llama entonces simbiosis.

Ejemplo: Pez payaso y las anémonas. Se refugia en ellas cuando está en peligro escondiéndose entre sus tentáculos. La anémona produce una sustancia para protegerse ella misma de las descargas de la sustancia urticante de los nematocistos de los tentáculos cuando de rozan entre sí. El pez aprovecha ese mismo mucílago para cubrirse y no ser afectado por la anémona. El beneficio que obtiene el pez de esta relación es la protección frente a depredadores y la anémona obtiene el mismo, porque el pez ahuyenta a otros peces que son comedores de anémona.

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Liquen. Los líquenes son especies formadas por la asociación simbiótica entre un alga y un hongo. El alga produce el alimento por fotosíntesis y el hongo aporta la fijación al sustrato y humedad.

• Relación de comensalismo: Es la relación en la una especie (el comensal) obtiene un beneficio de otra sin que esta tenga ningún perjuicio, permaneciendo por tanto indiferente.

Ejemplo: Cangrejo ermitaño. El cangrejo ermitaño se aprovecha de la concha de otra especie que ya ha muerto para su protección.

• Relación de simbiosis: Es la relación permanente que se establece entre dos especies diferentes que llevan una vida común, y de la que obtienen un beneficio recíproco. Dependen el uno del otro para sobrevivir.

Ejemplo: Liquen. Los líquenes son especies formadas por la asociación simbiótica entre un alga y un hongo. El alga produce el alimento por fotosíntesis y el hongo aporta la fijación al sustrato y humedad.

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Después de comprender el tema: RESPONDE EL SIGUEITNE TALLER: ESTE SE EVALUA Y CALIFICA, DEBE SER ENVIADO AL CORREO

1. Crees que las relaciones intraespecificas son siempre ventajosas para los individuos o pueden ser perjudiciales? Justifica tu respuesta con un ejemplo.

2. Consulta cuales son las distintas clases de abejas de un enjambre y cuál es la función de cada una de ellas.

3. En un estudio realizado sobre el tamaño de los rebaños de elefantes en africanos, en los últimos años se ha identificado una peligrosa disminución en el número de integrantes de la especie. Una de las principales causas de este problema es la caza ilegal para la obtención de marfil. ¿Qué tipo de relación se establece entre el hombre y el elefante, explica tu respuesta.

4. Elabora un mapa conceptual resumen con palabras claves del tema con base en la lectura. Y ACOMPAÑALO DE DIBUJOS

5. Completar el siguiente cuadro:

Ejemplo Interspecifica intraespecífica

Las leonas cazan para alimentarse ella y alimentar a sus crias, pero cuando llegan a la comarca, el león les quita la presa.

Las diferentes especies de vegetales compiten por la luz y los nutrientes.

El demonio de Tasmania permanece en manadas donde predomina un macho. Cuando uno de los hijos quiere ser el macho alfa, se vuelve violento, pelea cons u pade y lo mata.

Dos especies de corales compiten por el espcio y la cantidad de luz que reciben!!!

RUBRICA DE EVALUACIÓN:

ACTIVIADAD VALORACIÓN

Siembra y análisis de planta. De esta semana se evaluará el teller, de las relaciones intraespecificas

- Participación del estudiante en el proceso, enviar foros de los momentos del trabajo, según indicación

- - Respuestas ordenadas para cada

pregunta. - Repuestas claras y completas. - La elaboración de un esquema que

contenga todos los tipos de relaciones según lectura, palabras claves y conexión entre ideas

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ARTISTICA: SE COMPARTE DOCUMENTOS BASE PARA COMPRENDER ALGUNAS TECNICAS artísticas, LA QUE NO SEPAS LA CONSULTAS. RECORDAR QUE SE INTEGRÓ CON SOCIALES (Ver Punto 1)

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