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Área: Prácticas del lenguaje/ 4° año Ciclo Orientado
Clase 1: La poesía y la libertad que nos salva.
Contenidos:
• Leer, analizar y reflexionar sobre un texto poético.
• Analizar qué es la poesía.
Introducción:
La poesía es un texto que nos invita a pensarnos a nosotros mismos, a
nuestras particularidades y como parte de la humanidad. Borges dijo que
“Cuando leemos un buen poema pensamos que también nosotros
hubiéramos podido escribirlo; que ese poema preexistía en nosotros. Esto
nos lleva a la definición platónica de la poesía: esa cosa liviana, alada y
sagrada”.
Actividades:
1. Antes de la lectura, pensar en familia:
a. Observen la siguiente pintura que se expone en el Museo de
Louvre, La libertad guiando al pueblo de Eugène Delacroix (1830).
b. ¿Cómo se retrata a la libertad? ¿Tiene algo que ocultar? ¿Todas
las clases sociales juntas están tras del ideal de la libertad?
c. San Martín dijo una vez “Seamos libres, y lo demás no importa
nada”. ¿Cuándo nos sentimos libres las personas?
2. Lean el poema Libertad de Paúl Eluard (seudónimo de Eugène-Émile-
Paul Grindel), otro francés que pensaba en la libertad en su
clandestinidad, en 1942, durante la Segunda Guerra Mundial:
Sobre mis cuadernos de colegial
Sobre el pupitre y los árboles
Sobre la arena sobre la nieve
Escribo tu nombre
Sobre todas las páginas leídas
Sobre todas las páginas en blanco
Piedra, sangre, papel o ceniza
Escribo tu nombre
Sobre las imágenes doradas
Sobre las armas de los belicosos
Sobre la corona de reyes
Escribo tu nombre
Sobre la selva y el desierto
Sobre los nidos sobre las retamas
Sobre el eco de mi infancia
Escribo tu nombre
Sobre las maravillas de las noches
Sobre el pan blanco de los días
Sobre las temporadas desposadas
Escribo tu nombre
Sobre todos mis trapos de azul
Sobre el estanque sol enmohecido
Sobre el lago luna viva
Escribo tu nombre
Sobre los campos sobre el horizonte
Sobre las alas de los pájaros
Y sobre el molino de las sombras
Escribo tu nombre
Sobre cada soplo de aurora
Sobre el mar en los barcos
Sobre la montaña lunática
Escribo tu nombre
Sobre la espuma de las nubes
Sobre los sudores de la tormenta
Sobre la lluvia gruesa e insípida
Escribo tu nombre
Sobre las formas que centellean
Sobre las campanas de los colores
Sobre la verdad física
Escribo tu nombre
Sobre las sendas despertadas
Sobre las carreteras desplegadas
Sobre los lugares que desbordan
Escribo tu nombre
Sobre la lámpara que se enciende
Sobre la lámpara que se apaga
Sobre mis casas reunidas
Escribo tu nombre
Sobre el fruto cortado en dos
Espejo y mi habitación
Sobre mi cama vacía
Escribo tu nombre
Sobre mi perro codicioso y tierno
Sobre sus orejas elaboradas
Sobre su pierna torpe
Escribo tu nombre
Sobre el trampolín de mi puerta
Sobre los objetos familiares
Sobre el mar del fuego bendito
Escribo tu nombre
Sobre toda carne concedida
Sobre la frente de mis amigos
Sobre cada mano que se tiende
Escribo tu nombre
Sobre el cristal de las sorpresas
Sobre los labios atentos
Bien sobre el silencio
Escribo tu nombre
Sobre mis refugios destruidos
Sobre mis faros aplastados
Sobre las paredes de mi problema
Escribo tu nombre
Sobre la ausencia sin deseos
Sobre la soledad desnuda
Sobre las marchas de la muerte
Escribo tu nombre
Sobre la salud vuelta de nuevo
Sobre el riesgo desaparecido
Sobre la esperanza sin recuerdos
Escribo tu nombre
Y por el poder de una palabra
Vuelve a comenzar mi vida
Nací para conocerte
Para nombrarte
Libertad.
a. En el poema de Paúl Eluard podemos ver la enumeración de
varias imágenes, recuerdos del yo poético. ¿Con cuál de ellas
se podrían sentir identificados?
b. En el poema se repite constantemente “Escribo tu nombre”,
¿qué efecto logra en nosotros, los lectores, ese recurso?
c. Es en el final del poema cuando sabemos sobre ese nombre
que el yo poético escribe y repite siempre: “Libertad”. ¿Qué
efecto logra esa revelación? ¿Podrían poner otra palabra que
genere un efecto similar y sea la razón para volver a comenzar
la vida?
Reflexión:
3. Para seguir leyendo:
Pueden continuar leyendo más sobre la poesía y pensar en el impacto
que tiene en la vida de todos nosotros y en las diferentes formas que
hay para escribir y leer poesía.
La poesía: un género que revela y da oportunidades
La conmemoración del Día Mundial de la Poesía es una buena ocasión
para hablar sobre el género y su aporte a la humanidad.
En una entrevista de 2012, el escritor argentino Washington
Cucurto declaró: «la poesía me salvó la vida. Si no hubiese conocido la
poesía (…), hubiera terminado muerto en una zanja, porque francamente
no tenía otras oportunidades». El lugar salvífico que Cucurto le otorga a la
poesía se parece bastante al que le da el joven poeta César González,
también argentino, conocido por su seudónimo Camilo Blajaquis. Con un
pasado en el delito que lo llevó a pasar cinco años a la cárcel, González se
forjó nuevas oportunidades gracias a los libros que le facilitó allí un tallerista
de magia. Esos libros le despertaron el amor por la lectura y, en particular,
sobre la poesía.
Exageración o realidad, es cierto que la poesía nos cambia. En ella hay
algo primario y ancestral que nos convoca. La palabra poética es una
ventana abierta para expresar los sentimientos, una forma de pensar lo que
vivimos, un desafío para el intelecto y una invitación al juego.
Las nanas y las rimas infantiles son, posiblemente, nuestra primera
aproximación al género. Con ellas, descubrimos todas las posibilidades de
juego que nos da la poesía. Y también aprendemos que en ese juego hay
reglas: mapa rima con tapa, pero no con corazón. La gracia está en que
tanto yo como el otro respetemos las reglas.
(…)
Aunque hoy se asocia el oficio de poeta a la cultura escrita, es bueno
recordar que, desde sus comienzos, la poesía estuvo muy ligada a la
música. El género debe su nombre (lírico) a la lira, instrumento que
acompañaba el recitado de los aedos. Por eso, aun hoy, si un poema es
bueno, sentimos la necesidad de pronunciarlo, de darle cuerpo con la voz.
Por esta característica, en la actualidad, la poesía oral es una fuerte
tendencia entre los jóvenes. Los slam de poesía oral son competencias de
poetas que recitan en vivo sus poemas. Igual que en un mundial de fútbol,
hay rondas de clasificación. Leen todos en una primera ronda y el público
elige quiénes pasan a la siguiente; así hasta que se define el ganador. Esta
modalidad se detiene en la experiencia: si uno no presta atención, se pierde
la belleza que hay en lo efímero, la experiencia única del hecho artístico. En
esto, se emparenta con la experiencia teatral.
La poesía es sonido, pero también letra e imagen. Se escucha, se lee y
se escribe, se ve y se dibuja. Internet está lleno de antologías digitales y
videopoemas, poemas escritos con pictogramas e imágenes JPG o GIF que
muestran caligramas. Hay apps especialmente pensadas para leer y crear
poesía; hay plataformas que permiten grabar los recitados y difundirlos con
otros usuarios. Bookstagrammers y booktubers hablan sobre ella en
YouTube…
Y la lista sigue y sigue. ¿Por qué? En palabras de Octavio Paz, en la
poesía hay revelación.
Un día para la poesía
El 15 de noviembre de 1999, en una reunión celebrada en París, la
Unesco proclamó el 21 de marzo como Día Mundial de la Poesía. Algunos
de los fundamentos fueron la necesidad de reconocer y dar impulso a los
movimientos poéticos nacionales, regionales e internacionales, y
promocionar la diversidad de las lenguas, con la idea de que la literatura es
parte constitutiva de la subjetividad humana.
Bibliografía complementaria:
Paúl Eluard (1942) Libertad. Recuperado de:
https://bibliotecamiguelcatalan.wordpress.com/2017/10/17/n-o-5-de-
poesia-para-llevar-libertad-de-paul-elouard/
Recursos Educar (2020). Extraído de:
https://www.educ.ar/recursos/131925/la-poesia-un-genero-que-revela-y-
da-oportunidades
Recursos complementarios:
Eugene Delacroix, (1830) La libertad guiando al pueblo (pintura). Extraído
de: https://historia-arte.com/obras/libertad-guiando-al-pueblo.
