Reactivos Espanol

CONTENIDO

RECOMENDACIONES A LOS ESTUDIANTES PARA RESPONDER LOS REACTIVOS.

BLOQUE ITABLA DE ESPECIFICACIONES DE LOS REACTIVOS 20 REACTIVOS....

4

BLOQUE IITABLA DE ESPECIFICACIONES DE LOS REACTIVOS..20 REACTIVOS....

BLOQUE IIITABLA DE ESPECIFICACIONES DE LOS REACTIVOS.. 20 REACTIVOS....

BLOQUE IVTABLA DE ESPECIFICACIONES DE LOS REACTIVOS.20 REACTIVOS...

BLOQUE VTABLA DE ESPECIFICACIONES DE LOS REACTIVOS20 REACTIVOS...

BIBLIOGRAFA...

RECOMENDACIONES A LOS ESTUDIANTES PARA RESPONDER LOS REACTIVOS

La evaluacin es una actividad que puede, y debe, dar informacin que te sirva para mejorar tu aprendizaje. T mismo puedes obtenerla si analizas lo que se te pregunta y lo que t respondes.

Recuerda que al responder las preguntas o reactivos que integra el Cuaderno de Ejercicios del Estudiante, as como los que se presentan en este Banco de Reactivos estars haciendo un ejercicio que es similar a lo que hars cuando te apliquen la prueba Planea y, aunque probablemente t ya tienes idea de cmo responderla, hemos considerado conveniente hacerte algunas recomendaciones que permitan reforzar tu experiencia.

Los diferentes reactivos que integra la prueba Planea, la cual presentars, considera medir el logro de los aprendizajes que has adquirido en torno a Comunicacin y Lenguaje, Matemticas y Convivencia Escolar. Quiz la prueba vaya acompaada de una HOJA en las que registrars tus RESPUESTAS, recuerda registrar tus datos que te soliciten antes de empezar a responder los reactivos.La HOJA DE RESPUESTAS puede tener el siguiente formato:

Si fuera as, cada rengln estar numerado de forma consecutiva, pues debe corresponder al nmero de reactivos o preguntas que integre la prueba.

En la prueba o examen cada pregunta seguramente contiene 4 opciones de respuesta, de las cuales t debes elegir la que consideres correcta. Una vez que la hayas elegido, debes buscar en tu hoja de respuestas el nmero de pregunta, y rellenar el valo que corresponda a la letra de la opcin que seleccionaste.

Es importante que leas con atencin cada uno de los reactivos y que, antes de contestar cualquiera de ellos, trates de comprender perfectamente lo que se te pide. Hay respuestas que se basan en lecturas, imgenes, situaciones o datos que acompaan al reactivo; por eso, es indispensable que antes de contestarlo leas y analices toda la informacin que se te proporciona.

La HOJA DE RESPUESTAS se usa exclusivamente para que registres tus respuestas; es fundamental que no cometas errores al llenarla porque, de hacerlo, se considerarn como respuestas incorrectas.

Para evitar errores cuando contestes la prueba Planea o cualquier evaluacin con estas caractersticas, es conveniente que tomes en cuenta los siguientes puntos:

a. Para cada pregunta slo hay una opcin correcta.b. En cada uno de los reactivos se presentan CUATRO opciones de respuesta, pero slo puedes elegir una.c. Ya que hayas identificado la opcin correcta, debes rellenar el valo que corresponde, cuidando no salirte de su permetro.d. En la HOJA DE RESPUESTAS slo debe aparecer relleno un valo para cada pregunta, tal como se muestra a continuacin:

e. Cuando hayas terminado de responder todos los reactivos, verifica que en la HOJA DE RESPUESTAS ningn rengln tenga ms de un valo relleno.

f. Si llegaras a identificar que rellenaste dos valos en un mismo rengln, entonces debes elegir cul de ellos corresponde a la respuesta correcta y borrar el otro para evitar que se te considere como ERROR.

ERROR BORRA UNA OPCIN

BLOQUE I

NMERO DE REACTIVORESPUESTA CORRECTACOMPETENCIAMBITOAPRENDIZAJE ESPERADOCOMUNICACIN/LENGUAJE

1AIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAReconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro del movimiento literarioLENGUAJE

2DIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAReconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro del movimiento literarioLENGUAJE



5AIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAIdentifica la funcin y las caractersticas de las figuras retoricas en los poemas a partir de un movimiento literarioLENGUAJE

6BIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAIdentifica la funcin y las caractersticas de las figuras retoricas en los poemas a partir de un movimiento literarioCOMUNICACIN

7BIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAIdentifica la funcin y las caractersticas de las figuras retoricas en los poemas a partir de un movimiento literarioCOMUNICACION

8DIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativaLITERATURAIdentifica la funcin y las caractersticas de las figuras retoricas en los poemas a partir de un movimiento literarioLENGUAJE

9DIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativaLITERATURAIdentifica la funcin y las caractersticas de las figuras retoricas en los poemas a partir de un movimiento literarioLENGUAJE


11AIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAReconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro de un movimiento literarioLENGUAJE

12CIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAReconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro de un movimiento literarioLENGUAJE

13BIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAReconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro de un movimiento literarioLENGUAJE





18BIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAReconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro del movimiento literarioLENGUAJE



BLOQUE I

1. Movimiento literario nacido en el siglo XIX, presenta como principales caractersticas: la descripcin del medio social, la racionalidad y la lgica, la observacin detallada y la verosimilitud en el lenguaje, y en las acciones: A) Realismo B) Modernismo C) Vanguardismo D) Dadasmo

2. Corriente literaria que surge desde fines del siglo XVI, cuya caracterstica es la oposicin de valores estticos y morales:A) Expresionismo B) Cubismo C) Barroco D) Renacimiento3. Bella Arte que utiliza la palabra como medio de expresin:A) Literatura B) Filosofa C) Comunicacin D) Escultura4. La tristeza extrema, el pesimismo, la melancola, la libertad, etc., son caractersticas del movimiento literario llamado:A) Clasicismo B) Creacionismo C) Ultrasmo D) Romanticismo5. Poetisa mexicana, llamada la Dcima Musa, representa el movimiento literario llamado barroco:

A) Sor Juana Ins de la Cruz B) Rosala Castro C) ngeles MastretaD) Rosario Castellanos6. Es un verso esdrjulo A) oxidada y cubierta de polvo B) incorpora a los muertos , pide el viticoC) vestidas con las redes de tu solD) detente sombra de mi bien esquivo

7. Si en un poema encontramos el mismo nmero de slabas poticas en todos los versos de cada estrofa, se dice que el metro esA) Irregular B) Regular C) Constante D) Consonante

8. La estructura de un poema se caracteriza por los siguientes componentes, excepto:A) Metro B) Ritmo C) Rima D) Estilo

9. Emplea las figuras retricas como procedimientos expresivos para darle fuerza a las palabras, emociones y sentimientos.

A) Lenguaje tcnico B) Tecnicismos C) Anglicismos D) Lenguaje literario

10. Relaciona los siguientes autores con sus respectivas obras y elige la opcin correcta. a) Flix Lope de VegaI. Los empeos de una casa

b) Caldern de la BarcaII. Los empeos de un engao

c) Sor Juana Ins de la CruzIII. El Caballero de Olmedo

d) Juan Ruiz de AlarcnIV. La vida es un sueo

A) aIII, bIV, cI, dIIB) aII, bIII, cIV, dIC) aI, bII, cIII, dIVD) aIV, bIII, cII, dI

Elige el Recurso Literario que corresponde a cada verso del poema Sonatina de Rubn Daro y responde a las preguntas 11, 12 y 13.

Los suspiros se escapan de su boca de fresa

Y estn tristes las flores, por la flor de la corte

La princesa est triste. La princesa est plida

Esta presa en sus oros1. Hiprbaton2. Comparacin3. Metfora4. Hiprbole5. Paralelismo6. Prosopopeya7. Metonimia

11. El verso Los suspiros se escapan de su boca de fresa, del Poema Sonatina de Rubn Dario, es ejemplo de:

A) MetforaB) ProsopopeyaC) ParalelismoD) Hiprbole

12. El verso La princesa est triste. La princesa est plida, del Poema Sonatina de Rubn Daro, es ejemplo de:

A) MetforaB) ProsopopeyaC) ParalelismoD) Hiprbole

13. El verso Est presa en sus oros, del Poema Sonatina de Rubn Daro, es ejemplo de:

A) HiprbatonB) MetonimiaC) ComparacinD) Hiprbole

14. Los Cantares de Gesta es un texto de tipo ___________________.

A) Poesa B) DescriptivoC) NarrativoD) Teatro

15. La Celestina, es un texto de tipo______________________________________.A) Poesa B) DescriptivoC) NarrativoD) Teatro

Lee el siguiente texto:

AMISTADTe gustara tener amigos? No hay chico que no los busque.Ysilos pierde, sufre mucho. Hasta a m me gustara; pero no los puedo tener. Muchos me tienen aficin, nada ms que aficin. Amistad slo puedeexistir entre personas. Y t ya sabes que no lo soy.Quieres saber, antes de seguir, qu es amistad?Amistad es la mutua simpata que sienten laspersonas,simpataque impulsa a tratarse con frecuencia, que tiende a preocuparse porellasy sus problemas y que intenta mejorarlas.Las palabras claves de la amistad son:-Simpata.-Tratarse.-Preocuparse-Mejorar.La simpata debe ser hacia la persona, con sus cualidades y defectos. Por esto, puede no ser verdadera amistad la simpata que sientes hacia las actividades que practica el otro: deportivas, por ejemplo. Tepuede caer bien uno porque tiene moto y te lleva a correr. Es un ejemplo.Lo propio de los amigos es buscarse para hablar de sus cosas: de sus aficiones, sus ilusiones, sus preocupaciones, sus dificultades. Se sienten vinculados el uno al otro y procuran estar juntos en los momentosde tristeza y de alegra.No existe verdadera amistad, mientras no se manifiesta la propia intimidad.De esta entrega mutua de la intimidad, se deduce el compromiso de guardar secreto y nace la preocupacin de ayudarse el uno al otro. De aqu, que toda amistad tienda a mejorar al amigo. Noesamigoel que induce a malos comportamientos. A lo sumo es un aliado. Procuraevitar estos aliados, cuanto antes.No es seal de amistad el abandono de tus normas morales o de tus criterios propios, para aceptar los del amigo. Esto, ms bien,serasigno de inmadurez.Un grupo de chicos que se animan mutuamente a travesuras que no haran a solas, no son amigos; son una "pandilla" peligrosa. Los drogadictosse inician en las "pandillas".Quieres saber dnde puedes encontrar amigos?T te relacionas con chicos de tu edad en diversos lugares. Tienes compaeros en el colegio, en el lugar de veraneo, en actividades deportivas; estn los hijos de los amigos de tus padres, etc. De todos ellos,naturalmente, tienen que salir los amigos.Alguno te caersimptico y te ser fcil hablar con l. Poco apoco, de compaeros pasaris a ser amigos, aunque no os lo digis.Laamistad no es un compromiso que se declara. Se vive.Avisos: Un amigo no debe acaparar la amistad del otro. Quiero decir que no debes impedir que un amigo tuyo tenga, adems, otros amigos. Los amigos suelen ser pocos. De entre las personas con quenosrelacionamos, no es frecuente encontrarse con muchos que sientan aquellamutua simpata que lleva a una verdadera amistad. Los amigos se invitan a sus casas y se dan a conocer a las respectivas familias. Es bueno que tus padres conozcan tus amigos.

Cada chico tiene que pensar que, antes de los amigos, estlapropia familia con la que se debe convivir; y hay tambin unos compaeros que no se deben discriminar por ser amigo de alguno de ellos.Las virtudes que sostienen y fomentan la amistad son:-Lealtad.-Generosidad.-Comprensin.-Confianza.-Respeto.-Pudor al manifestar las intimidades personales.De todas ellas te hablar ms adelante. Vale la pena que lasconozcas y las vivas. Tus amigos se lo merecen. Don Samuel Valero Recuperado el da1 de mayo 2015 en htto://www.aplicaciones.info/lectura/lecmai31.htm

16. La amistad es una mutua:

A) Simpata B) AtraccinC) PasinD) Condicin

17. La amistad impulsa a:

A) Recibir compensaciones.B) Salir a divertirse.C) Preocuparse por el amigo y sus problemas.D) Guardar secretos del amigo

18. Los amigos procuran estar juntos:

A) En los momentos alegres.B) En los momentos de tristeza y de alegra.C) En los momentos de tristeza.D) En los juegos.

19. Cuando uno tiene otros amigos debe:

A) Pensar como los dems.B) Tener miedo al "qu dirn".C) Mantener los criterios morales.D) Alejarse de la familia

20. Antes que los amigos est ____________________________________________.

A) La propia familia.B) Los jugadores de mi equipo deportivoC) Mis aficiones personales.D) Mis estudios.

BLOQUE II

NMERO DE REACTIVORESPUESTACOMPETENCIAMBITOAPRENDIZAJE ESPERADOCOMUNICACIN/LENGUAJE

1BIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAUtiliza la informacin de un prlogo para anticipar el contenido, los propsitos y las caractersticas de una obra literaria o una antologaLENGUAJE

2CEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderLITERATURAComprende la importancia de la entonacin y dramatizacin para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramticasCOMUNICACIN

3DEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderLITERATURAIdentifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personalesLENGUAJE

4DIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativaLITERATURAIdentifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personalesLENGUAJE

5DIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativaLITERATURAIdentifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personalesLENGUAJE

6DIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativaEstudioAnaliza e identifica la informacin presentada en textos introductorios:, prlogos, resean dedicatorias y presentacionesLENGUAJE

7DIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasEstudioDetermina el lenguaje adecuado (Directo o Indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prlogo.Lenguaje

8BIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLiteraturaAnaliza e identifica la informacin presentada en textos introductorios: prlogos, reseas, dedicatorias y presentacionesComunicacin

9CAnalizar la informacin y emplea el lenguaje para la toma de decisionesParticipacin SocialComprende los requisitos de informacin y documentacin que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitanComunicacin

10CAnalizar la informacin y emplea el lenguaje para la toma de decisionesEstudioExpresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en informacin analizada, al debatir sobre un temaLenguaje

11DAnalizar la informacin y emplea el lenguaje para la toma de decisionesEstudioAnaliza e identifica la informacin presentada en textos introductorios: prlogos, reseas, dedicatorias y presentacionesLenguaje

12CIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasEstudioAnaliza e identifica la informacin presentada en textos introductorios: prlogos, reseas, dedicatorias y presentacionesLenguaje

13DIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasEstudioUtiliza la informacin de un prlogo para anticipar el contenido, los propsitos y las caractersticas de una obra literaria o una antologaLenguaje

14CIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasEstudioUtiliza la informacin de un prlogo para anticipar el contenido, los propsitos y las caractersticas de una obra literaria o una antologaLenguaje

15DAnalizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesEstudioReconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participacin al llevar a cabo un panel de discusinComunicacin

16DElaborar y prologar antologasEstudioUtiliza la informacin de un prlogo para anticipar el contenido, los propsitos y las caractersticas de una obra literaria o una antologaLenguaje

17CElaborar y prologar antologasEstudioUtiliza la informacin de un prlogo para anticipar el contenido, los propsitos y las caractersticas de una obra literaria o una antologaLenguaje

18DElaborar y prologar antologasEstudioUtiliza la informacin de un prlogo para anticipar el contenido, los propsitos y las caractersticas de una obra literaria o una antologaLenguaje

19CUtilizar documentos con el fin de presentar solicitudesEstudioComprende los requisitos de informacin y documentacin que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitanLenguaje

20CUtilizar documentos con el fin de presentar solicitudesEstudioComprende los requisitos de informacin y documentacin que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitanLenguaje

BLOQUE II

1. El cuento y la novela pertenecen al gnero ____________________________________.A) Lrico B) Narrativo C) Dramtico D) Didctico

2. ______________________________ Es una recopilacin de textos que se relacionan por alguna caracterstica en comn: un solo tema y un autor, varios autores y un tema o movimiento literario determinado, etc.

A) Parfrasis B) Acotaciones C) Antologa D) Prlogo

3. Son textos que anteceden a una obra y que tratan sobre aspectos de sta. Este texto facilita la compresin o acerca al lector a la obra, adems presenta, comenta y da informacin sobre la obra, enriquecindola. A) Actos B) Acotaciones C) Antologa D) Prlogo

4. Comentario bibliogrfico que versa sobre una obra de creacin literaria o de investigacin en la que se dice cul es su contenido de la misma, realizando un comentario crtico sobre las aportaciones que implica y sus valores o deficiencias. A) Epstola B) Ensayo C) Antologa D) Resea

5. Es un ejemplo de narrador omnisciente A) Suea todo lo que quieras B) La nica noche que yo la vi fue en un baile de mascarasC) Di al lacayo una carta y en la noche me fui al teatroD) Alfredo sali de mi cuarto sin despedida

6. Se denomina estilo_________________cuando el narrador est contando la historia en un cuento:

A) Directo B) Mixto C) Narrativo D) Indirecto Lee el siguiente dilogo que estar incluido en la entrevista.

ERNESTO: Para apoyarte en tus trabajos... bien Para qu ms crees que se usen las comillas? Para qu nos sirven?LALO: No s... mi pap a veces me dice Aprndete bien cmo usarlas, que te servir en tu profesin, y creo que tiene razn...

7. En el dilogo, para qu se utilizan las comillas? A) Para resaltar lo ms importante de la respuesta.B) Para indicar lo mismo que ya se dijo, pero en otras palabras.C) Para dar una respuesta corta.D) Para indicar lo que dijo otra persona.

8. Cul de las siguientes afirmaciones pertenece al prlogo de una antologa?

A) Todos los textos de la presente obra comparten el mismo tema: el amor a la patria.B) La presente publicacin de poemas estuvo a cargo de su autor.C) El texto relata el trayecto que siguieron los conquistadores en tierra americanaD) El texto relata el trayecto que siguieron los aztecas hasta llegar a Tenochtitln.

9. Cules de los siguientes documentos sirven para acreditar la identidad de una persona mayor de edad? A) Credencial de elector y pasaporteB) Credencial de la secundaria y cartilla de vacunacin C) Acta de nacimiento y licencia de conducirD) Cartilla del Servicio Militar Nacional y CURP

10. Los argumentos de quien participa en un debate son confiables porque.

A) son irnicos al referirse a los otros participantesB) provocan aburrimiento al pblicoC) incluyen datos fundamentadosD) atrapan la atencin de la audiencia

11. Qu tipo de contenido debe incluir el prlogo de una antologa de textos literarios? A) Artstico B) PolticoC) HistricoD) tico

12. Cul es el paratexto que incluye los nombres de las personas a quienes el autor de la obra consagra sus resultados? A) ReseaB) Prlogo C) Dedicatoria D) Biografa del autor

Lee la siguiente frase tomada del prlogo del libro La casa de usted y otros viajes del escritor Jorge Ibargengoitia.

Jorge Ibargengoitia naci en la ciudad de Guanajuato, Mxico, el 22 de enero de 1928 y muri en Madrid, Espaa, el 27 de noviembre de 1983. Su obra abarca novelas, cuentos, obras de teatro, artculos periodsticos y relatos infantiles.

13. Qu funcin cumple el prlogo dentro de la antologa?

A) Presentar a un nuevo autor.B) Hablar de la obra y sus aportaciones.C) Orientar al lector. D) Contextualizar la obra o al autor.

14. De acuerdo con el texto, el lenguaje escrito favorece la ___________________. A) Poca duracin de las lenguasB) Difusin de las lenguas.C) Permanencia de las lenguas.D) Modificacin de las lenguas.

15. Es una manifestacin del pensamiento crtico, del raciocinio, mediante la exposicin de ideas y argumentos puede expresarse en forma oral a travs de una mesa redonda o ms comnmente, entre dos personas para facilitar la expresin de dos posturas divergentes. A) Contra ArgumentacinB) EncuestaC) EntrevistaD) Debate

16. De la corriente modernista quin es considerado el mayor exponente?

A) Leopoldo LugonesB) Manuel Gutirrez NjeraC) Salvador Daz MirnD) Rubn Daro

17. A quin corresponde el siguiente fragmento del poema Pasas por el abismo de mis tristezas?

Pasas por el abismo de mis tristezascomo un rayo de luna sobre los mares,ungiendo lo infinito de mis pesarescon el nardo y la mirra de tus ternezas

A) Rubn DaroB) Jos MartC) Amado NervoD) Salvador Rueda

18. Cul de los siguientes fragmentos corresponde a Rubn Daro?

A) ULTIMA NECATHuyen los aos como raudas naves!rpido huyen! Infecunda Parcaplida espera. La salobre Estygiacalla dormida.

B)LA MUJER DE NIEVETu largo ventisquero forma o trasuntaBlanca mujer tendida como difunta,Y muestra en vivas manchas crudo arrebol.Y el cadver ficticio me desconciertaPorque se me figura la Patria muerta,Que con pintas de sangre se pudre al sol.

C)LA BALADA DE LA VUELTA DEL JUGLARDolor: que callado vienes!sers el mismo que un dase fue y me dejo en rehenesun joyel de poesa?

D)AO NUEVOA las doce de la noche, por las puertas de la gloria y al fulgor de perla y oro de una luz extraterrestre, sale en hombros de cuatro ngeles, y en su silla gestatoria, San Silvestre

Colegio Las Amricas

19. A qu se refiere el campo Lugar y fecha de una solicitud?

A) Lugar donde est la escuela y la fecha de hoy.B) Lugar donde se llena la solicitud y la fecha en que llena C) Lugar donde se hace la solicitud y la fecha en que se hace la misma.D) Lugar donde estamos y la fecha de hoy.

20. En la actualidad de que medios disponemos para enviar solicitudes con mayor rapidez?

A) TelegramaB) Correo postalC) Medios electrnicosD) Solicitud personal

BLOQUE III


1CAnalizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesLITERATURAInfiere algunas caractersticas del renacimiento a partir del anlisis de una obra literariaLENGUAJE

2D

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesLITERATURAInfiere algunas caractersticas del renacimiento a partir del anlisis de una obra literariaLENGUAJE

3BAnalizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesLITERATURAInfiere algunas caractersticas del renacimiento a partir del anlisis de una obra literariaLENGUAJE

4AAnalizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesLITERATURAInfiere algunas caractersticas del renacimiento a partir del anlisis de una obra literariaLENGUAJE

5DAnalizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesLITERATURAInfiere algunas caractersticas del renacimiento a partir del anlisis de una obra literariaLENGUAJE

6CIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasESTUDIOIdentifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosdicosLENGUAJE


8DIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasESTUDIOIdentifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosdicosLENGUAJE

9BIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasESTUDIOIdentifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosdicosLENGUAJE

10AIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasESTUDIOIdentifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosdicosLENGUAJE

11BEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderEstudioEstablece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la pocaLenguaje

12CEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderLITERATURAElabora informes de experimentos cientficos utilizando adecuadamente el vocabulario tcnico, los tiempos verbales y la concordancia sintcticaLENGUAJE

13AAnalizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesLITERATURAExpresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en informacin analizada, al debatir sobre un temaLenguaje

14BAnalizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesLITERATURAElabora informes de experimentos cientficos utilizando adecuadamente el vocabulario tcnico, los tiempos verbales y la concordancia sintcticaLenguaje

15BAnalizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesLITERATURAElabora informes de experimentos cientficos utilizando adecuadamente el vocabulario tcnico, los tiempos verbales y la concordancia sintcticaLenguaje

16CIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAreconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro del movimiento literarioLENGUAJE





BLOQUE III

1. El autor del poema de Mo Cid es______________________________________ y e l cantar de Mo Cid narra acontecimientos ocurridos en el siglo______________.

A) Rodrigo Daz de Vivar, XVB) El Rey, XIIIC) Annimo, XIVD) Ninguna de las respuestas es correcta

2. Doa Sol y Doa Elvira son casadas por el rey con los infantes de Carrin. El Cid consigue algunas de sus ms importantes victorias, como la toma de Valencia y sigue tratando de reconciliarse con el rey. El Cid intenta reunirse con su esposa e hijas en Valencia.

A) La afrenta de CorpesB) El destierroC) Las bodas de las hijas del CidD) Todas las respuestas son correctas

3. El rey decide desterrar al Cid, porque algunos nobles castellanos crean intrigas en contra de ste. A) La afrenta de CorpesB) El destierroC) Las bodas de las hijas del CidD) Ninguna de las anteriores

4. Rodrigo Daz entabla un juicio contra sus yernos por maltratar y abandonar a sus hijas casi muertas, en el robledal de Corpes. En este juicio el hroe pide a los infantes los bienes que les ha dado y termina con el reto que los caballeros del Cid hacen a los infantes, vencindolos y vengando la afrenta. A) La afrenta de CorpesB) El destierroC) Las bodas de las hijas del CidD) La A y la B

5. Encuentra el Sujeto de la oracin compuesta.

La asistente del director manifest que la entrevista ser suspendida.

A) La asistenteB) El directorC) La entrevistaD) La asistente del director

6. La oracin subordinada del enunciado es:

A) La asistente manifestB) El director manifest que la entrevista ser suspendida.C) Que la entrevista ser suspendida.D) La asistente del director manifest

7. Lee las siguientes oraciones y subraya la respuesta correcta.

La Corregidora avis a Allende e Hidalgo que la conspiracin haba sido descubierta.En cul de las siguientes opciones se sustituye correctamente el objeto indirecto por un pronombre?

A) La Corregidora avisolas a Allende e Hidalgo.B) La Corregidora lo avis a Allende e Hidalgo.C) La Corregidora avisoles a Allende e Hidalgo.D) La Corregidora los avis a Allende e Hidalgo.

8. Cul de las palabras subrayadas en el texto, es una conjuncin copulativa?

Es la primera vez que se detecta un objeto csmico compuesto por materia oscura, es decir, partculas que no interactan con los campos electromagnticos y tampoco emiten ni reflejan luz.

A) queB) porC) conD) ni

9. Cul es el tipo de falacia usada en el siguiente argumento?

No tiene razn al pedir mejores condiciones laborales para todos los trabajadores, ya que proviene de una comunidad indgena.

A) Construye la argumentacin de manera errnea porque hay equvocosB) Usa un rasgo de la personalidad del emisor de un argumento para descalificarloC) Toma una parte por el todoD) Es un todo

Lee el experimento:

Transformaciones qumicas en la maduracin del pltano

I. Nuestro primer paso fue rebanarlos. II. El resultado demostr que mientras ms madura era la fruta, el yodo era de color azul ms claro. III. El propsito del experimento que realizamos fue identificar que los seres vivos se transforman qumicamente. IV. Lo siguiente fue probarlos y describir, en una tabla, su sabor. V. Luego agregamos una gota de tintura de yodo a cada uno. VI. Los principales materiales que utilizamos fueron pltanos de distintos colores.

10. Cul es el orden correcto en la maduracin del pltano?

A) VI, I, IV, II, V y IIIB) V, III, VI, I, II y IVC) III, VI, I, IV, V y IID) I, VI, III, IV, II y V

11. Consiste en un conjunto de preguntas normalmente de varios tipos, preparado sistemticamente y cuidadosamente, sobre hechos y aspectos que interesan en una investigacin. Su finalidad es obtener informacin acerca de la poblacin con la que se trabaja. A) ARGUMENTACINB) ENCUESTAC) ENTREVISTAD) INVESTIGACIN

Juan Matasiete (cuento tradicional), Annimo

Haba una vez un zapatero remendn que se llamaba Juan. Como todos los zapateros remendones, no ganaba casi nada. Un da de verano, ms malhumorado que otras veces y agobiado por el calor. Juan estaba tirado en el suelo intentando dormir. Un montn de moscas zumbadas dentro de la casa, fastidiando, y Juan, en un arrebato furioso, peg un manotazo y mat siete de un golpe. Cont las moscas despatarradas en el suelo y se sinti tan orgulloso que se anim y decidi que todo el mundo tena que conocer su valenta. Inmediatamente, escribi un letrerito que deca: Siete de un golpe. Y se lo plant en el sombrero y se ech a la calle resuelto a cambiar su vida y acabar con su miseria.Cuando lleg al pueblo vecino, las gentes que se acercaban lean lo que pona en el sombrero: Siete de un golpe. Y se apartaban en seguida, por si acaso. La fama de Juan se extendi, y, en el siguiente pueblo por el que pas, la gente slo se atreva a mirarlo desde lejos, por detrs de las puertas entreabiertas de sus casas o desde lo alto de los balcones. Tras mucho andar, Juan lleg a la capital. El rey, que se haba enterado de que en su reino viva un hombre tan valiente, lo mand llamar a palacio. Juan acudi y fue anunciado como un gran personaje. Subi unas grandes escaleras y, cuando el rey lo vio con aquel letrero en el sombrero, no supo si echarse a rer. Le pregunt:-Es cierto eso de que usted ha matado a siete de un golpe?- De un golpe.-Vaya, hombre! Y se atrevera a matar a un gigante que vive en un bosque cercano y que hace aos que nos hace la vida imposible?-Es verdad que quien mate al gigante se casar con la princesa?-se interes Juan.-As es. Si lo consigue, le conceder la mano de mi hija.Juan se lo pens un poco y contest:-Muy bien. Yo no tengo miedo.-Y qu necesita usted?-Antes que nada, una buena comida. Y cuando vaya a buscar al gigante, necesitar un pjaro, un huevo y una cuerda muy larga. Juan se pas dos o tres das en palacio, dndose la gran vida, hasta que se decidi a salir por el gigante. Le dieron lo que haba pedido; guard el pjaro en un bolsillo, el huevo en el morral, enroll la cuerda a su espalda y se encamin tranquilamente al bosque. Nada ms llegar, le sale el gigante al paso y le dice:-Cmo te atreves a entrar en mis dominios?Y cuando Juan se detuvo, el gigante se agach para ver lo que llevaba escrito en el sombrero:-"Siete de un golpe" --ley el gigante. Y se ech a rer de tal forma que todo el bosque comenz a temblar como si hubiera un terremoto--. Menudo bromista ests t hecho!-Si tan valiente se cree usted --repuso Juan--, por qu no acepta una apuesta?-Hombre, como quieras! Me divertir un rato y luego te aplastar.-Vamos a ver quin tira una piedra ms lejos.El gigante agarr un pedrusco y lo tir muy lejos. Mientras tanto, Juan sac el pjaro de su bolsillo y lo ech a volar. El pjaro se perdi en el cielo y el gigante, creyendo que era una piedra, se qued con la boca abierta.-Caramba, renacuajo! T ganas. Vamos a ver ahora quin es capaz de sacar agua de una piedra. Cogi una piedra y la apret entre sus manos con tal fuerza que empez a gotear jugo sobre el suelo. Juan, disimuladamente, sac el huevo de su morral. Cuando el gigante lo miraba convencido de que esta vez ganaba, Juan revent el huevo, y la clara y la yema resultaron mucho ms abundantes que las gotas que el gigante haba sido capaz de sacar de la piedra.El gigante, despus de abrir los ojos como platos, empez a irritarse.-Muy bien, enano! Hagamos otra apuesta. A ver quin arranca ms rboles.-Vale. Ya puede empezar usted, que yo, mientras, me preparo.Se puso el gigante a arrancar de raz un rbol y, entre tanto, Juan desenrollaba la larga cuerda y empezaba a pasarla alrededor de los primeros troncos.-Qu haces? --pregunt el gigante intrigado.-Voy a rodear el bosque con esta maroma y voy a arrancar todos los rboles de una vez.-Para, insensato! Para, que me dejas sin bosque!-Muy bien. Pero est tambin la gano yo.Vale, hombre, vale! Vamos a ver ahora quin come ms.El gigante prepar dos calderos enormes de gachas (1) y se pusieron a comer. Mientras el gigante coma como la bestia enorme que era, Juan simulaba comer an ms aprisa, pero lo que haca era ir echando gachas en el morral. El gigante ya no poda ms.-Yo ya estoy harto.-Calle, hombre! Yo no he hecho ms que empezar.Al gigante la furia empez a subirle a la cabeza, y, completamente enrojecido, grit:-Vamos a por la definitiva! A ver quin corre ms!-De acuerdo -dijo Juan-. Pero en mi pueblo es costumbre dejar ventaja al ms pequeo.-Lo que t quieras! Ya puedes salir, que en cuanto te pierda de vista echar detrs. Cuando ya estaba un poco ms lejos, Juan apret a correr con toda su alma. Se encontr con unos pastores y les dijo:-Voy huyendo del gigante! Cuando lo veas llegar, le decs que me he rajado la barriga para correr ms deprisa sin el peso de las gachas. Y diciendo esto a toda prisa, clav su cuchillo en el morral y las gachas empezaron a salirse chorreando hasta el suelo conforme l segua corriendo. En seguida lleg el gigante.-Habis visto al enano que ha pasado corriendo? (1) Alimento de consistencia cremosa y espesa que se obtiene bsicamente cociendo en agua harina tostada en aceite, leche y caldo.

-S, seor -contestaron los pastores-. Se par un momento para abrirse la barriga con un cuchillo porque las gachas le pesaban mucho, y sali corriendo ms aprisa de lo que lleg.-Conque sas tenemos! Pues ahora ver!El gigante desenvain su sable corto y se raj la barriga de arriba a abajo para que salieran las gachas. Y, claro, con las gachas le salieron tambin las tripas, no pudo dar ms de dos pasos, se desplom sobre el suelo como una montaa y se muri. Juan volvi al rato y vio que el gigante estaba muerto. Muy contento, se fue para el palacio, directo a la sala del trono.-Majestad, ya podis enviar a vuestros hombres a recoger al gigante!-Es posible?-En medio del bosque est, con las tripas al aire. Varios soldados partieron a comprobar que era cierto. Cuando regresaron, Juan esperaba muy contento luciendo orgullosamente el letrerito en su sombrero: "Siete de un golpe". El rey cas felizmente a su hija, la princesa, con Juan, y los dos fueron felices y Juan se hart a perdices. Y cuanto contado, cuento acabado.Recuperado el 1 de mayo en http://ricardinogiral.blogspot.mx/2013/08/juan-matasiete-cuento-tradicional.html

12. Los principales personajes del cuento son:A) pastores, gigante, pjaro, huevo.B) Juan, sombrero y 7 siete moscas.C) Juan, rey, gigante.D) Juan, rey y moscas.

13. Despus de matar a las moscas que hizo Juan?:A) Peg un letrero a su sombrero.B) Sali corriendo a la calleC) Conto su hazaa a todo el pueblo.D) Fue con el Rey a contarle lo que haba hecho.

14. Cul fue la razn por la que Juan resolvi cambiar su vida y acabar con su miseria?A) conocer al reyB) querer casarse con la princesa.C) ganar mucho dinero.D) matar a siete moscas de un solo golpe.

15. Qu cualidades tena Juan?A) generosidad y amabilidadB) intrpido y valienteC) perseverancia, cobarda.D) valenta, responsabilidad, compromiso.

EL MOLE POBLANOCuenta la leyenda, que en una ocasin Juan de Palafox, Virrey de la Nueva Espaa y Arzobispo de Puebla, visit su dicesis, un convento poblano le ofreci un banquete, para el cual los cocineros de la comunidad religiosa se esmeraron especialmente.El cocinero principal era fray Pascual, que ese da corra por toda la cocina dando rdenes ante la inminencia de la importante visita. Se dice que fray Pascual estaba particularmente nervioso, y que comenz a reprender a sus ayudantes, en vista del desorden que imperaba en la cocina. El mismo fray Pascual comenz a amontonar en una charola todos los ingredientes para guardarlos en la despensa, y era tal su prisa, que fue a tropezar exactamente frente a la cazuela, donde unos suculentos guajolotes estaban ya casi en su punto.All fueron a parar los chiles, trozos de chocolate y las ms variadas especias, echando a perder la comida que deba ofrecerse al Virrey.Fue tanta la angustia de fray Pascual, que ste comenz a orar con toda su fe, justamente cuando le avisaban que los comensales estaban sentados a la mesa.Un rato ms tarde, l mismo no pudo creer cuando todo el mundo elogi el accidentado platillo.Incluso hoy, en los pequeos pueblos, las amas de casa apuradas invocan la ayuda del fraile con el siguiente verso: "San Pascual Bailn, atiza mi fogn".Recuperado el 4 de mayo 2015 en www.mitos-mexicanos.com/leyendas-cortas.

Despus de revisar la lectura, contesta las siguientes preguntas

16. En qu estado de la Repblica Mexicana, trascurren los hechos?

A) Nueva EspaaB) MxicoC) PueblaD) Guanajuato

17. Quin visitara el convento?

A) Juan de PalafoxB) Juan de MendozaC) Fray PascualD) San Pascual

18. El tema central de la lectura es:

A) La creacin de un platillo mexicanoB) La historia de san Pascual.C) Los problemas que se pueden responderD) La difusin de la religin.

19. Cul es el propsito de la leyenda?

A) Fomentar las tradicionesB) Conocer otra forma de vidaC) Conocer la historia del conventoD) Proteger la vida de los animales.

20. El ttulo de la lectura, coincide con el texto?A) No, porque trata de la religinB) S, porque explica cmo nace san PascualC) No, coincideD) S, porque narra el origen del platillo.

BLOQUE IV


1AIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAAnaliza el lenguaje figurado en los poemasLENGUAJE

2BEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOComprende la importancia de la entonacin y dramatizacin para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramticas.COMUNICACIN

3AEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOIdentifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosdicosLENGUAJE

4BEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOIdentifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosdicosLENGUAJE

5DEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOIdentifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosdicosLENGUAJE

6BEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOIdentifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosdicosLENGUAJE

7CEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOIdentifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosdicosLENGUAJE


9CEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIO Comprende la importancia de la entonacin para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramticosLENGUAJE

10AIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasESTUDIO Comprende la importancia de la entonacin para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramticosLENGUAJE

11DEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOComunicar informacin obtenida mediante entrevistasCOMUNICACIN

12AEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOComunicar informacin obtenida mediante entrevistasCOMUNICACIN

13CEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOComunicar informacin obtenida mediante entrevistasCOMUNICACIN

14CEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderLITERATURAReconoce algunos de los valores de la poca en que fue escrita la obra ledaLENGUAJE

15AEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderLITERATURAReconoce algunos de los valores de la poca en que fue escrita la obra ledaLENGUAJE

16AEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderLITERATURAReconoce algunos de los valores de la poca en que fue escrita la obra ledaLENGUAJE

17BEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderLITERATURAReconoce algunos de los valores de la poca en que fue escrita la obra ledaLENGUAJE

18CEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderLITERATURAReconoce algunos de los valores de la poca en que fue escrita la obra ledaLENGUAJE

19AAnalizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesESTUDIO Abstrae informacin de un texto para elaborar definiciones de conceptosCOMUNICACIN

20BAnalizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesESTUDIO Abstrae informacin de un texto para elaborar definiciones de conceptosCOMUNICACIN

BLOQUE IV

1. Escrito en el que breve y ordenadamente se estructura la accin en actos, cuadros y escenas, con sus respectivos personajes y parlamentos, para guiar hacia su representacin.

A) Guion de teatro B) Novela C) Cuento D) Didctico

2. Indicaciones que sealan la descripcin de vestuarios, decorados, iluminacin, entra y salida de los personajes, gestos y entonacin, las cuales pueden aparecer en cursivas, entre parntesis o con otro tipo de tamao de letra.

A) Actos B) Acotaciones C) Narraciones D) ExplicacionesAplica los siguientes conceptos en el anlisis de la estructura de las oraciones que se presentan en los siguientes reactivos:

a. SUJETOb. NCLEO VERBALc. COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL

d. PREDICADOe. OBJETO DIRECTOf. MODIFICADOR DIRECTO

g. NCLEO NOMINALh. OBJETO INDIRECTOi. MODIFICADOR INDIRECTO

3. En el enunciado La seora con los brazos cruzados y el rostro inexpresivo se detiene detrs de m. La parte subraya corresponde a:

A) aB) dC) fD) e

4. En el enunciado Descans una mano en la cadera sinuosa de su mujer La parte subraya corresponde a:A) dB) cC) iD) g

5. En el enunciado Una zorra taimada enga al pjaro. La parte subraya corresponde a:A) gB) fC) iD) e

6. En el enunciado La sombra larga y negra de los hombres sigui movindose de arriba abajo La parte subraya corresponde a:A) gB) bC) iD) a

7. En el enunciado El rostro del profesor irradiaba una gran serenidad La parte subraya corresponde a:A) bB) fC) eD) c

8. En el enunciado La seora Graciela compraba flores en Xochimilco. En qu tiempo est escrito?A) presente simpleB) pospretritoC) copretritoD) pretrito

9. Qu tipo de enunciado es el siguiente? Has estrenado varios vestidos, pero ninguno te he visto.

A) Es una oracin simpleB) Es una oracin yuxtapuestaC) Es una oracin compuestaD) Es una oracin admirativa

10. Es la imitacin burlesca de un personaje, un cuento, una cancin o una pelcula, que originalmente se presentaron con seriedad, se puede identificar la historia original. Qu aspectos de esa historia fueron cambiados, pues aparecen para el lector como exageraciones, absurdos o formas humorsticas que alteran el sentido que tenan. En este caso, se imita a los cuentos clsicos con humor, picarda y burla.A) PARODIA B) ESTEREOTIPO C) DESCRIPCION D) COMPARACION

11. Qu dilogo corresponde a una entrevista?

A)Hola, Cmo te fue? -Bien, gracias Y a ti?

B)Estamos con Luis Miguel, Cmo has estado? - Esperndolos, A qu hora llegan?

C)Estamos con el ganador del premio, dinos Cmo te fue? Excelente, gan el premio y me siento muy contento, Cmo se sienten ustedes?

D)En qu consisti la preparacin? - Primero tuve que disciplinarme en los horarios, aunque me cost trabajo, luego incrementar el entrenamiento gradualmente

12. El objetivo de una entrevista es:

A) Obtener informacinB) Trabajar como periodistaC) Hacer un reportajeD) Realizar un programa de televisin

13. La persona que realiza las preguntas en una entrevista es _______________.

A) EntrevistadoB) EntrevistaC) EntrevistadorD) Reportero

Lee el siguiente texto:La vida es sueoPedro Caldern de la Barca (Fragmento)(Descbrese SEGISMUNDO con una cadena y a la luz, vestido de pieles.)

SEGISMUNDO Ay msero de m! Y ay infelice!Apurar, cielos, pretendoya que me tratis as,qu delito cometcontra vosotros naciendo;aunque si nac, ya entiendoqu delito he cometido.Bastante causa ha tenidovuestra justicia y rigor;pues el delito mayordel hombre es haber nacido.Slo quisiera saber,para apurar mis desvelos(dejando a una parte, cielos,el delito de nacer),qu ms os pude ofender,para castigarme ms.No nacieron los dems?Pues si los dems nacieron,qu privilegios tuvieronque yo no goc jams?Nace el ave, y con las galasque le dan belleza suma,apenas es flor de pluma,o ramillete con alascuando las etreas salascorta con velocidad,negndose a la piedaddel nido que deja en calma:y teniendo yo ms alma,tengo menos libertad?Nace el bruto, y con la pielque dibujan manchas bellas,apenas signo es de estrellas,gracias al docto pincel,cuando, atrevido y cruel,la humana necesidadle ensea a tener crueldad,monstruo de su laberinto:y yo con mejor distintotengo menos libertad?Nace el pez, que no respira,aborto de ovas y lamas,y apenas bajel de escamassobre las ondas se mira,cuando a todas partes gira,midiendo la inmensidadde tanta capacidadcomo le da el centro fro:y yo con ms albedrotengo menos libertad?Nace el arroyo, culebraque entre flores se desata,y apenas, sierpe de plata,entre las flores se quiebra,cuando msico celebrade las flores la piedadque le dan la majestad,el campo abierto a su ida:y teniendo yo ms vidatengo menos libertad?En llegando a esta pasinun volcn, un Etna hecho,quisiera sacar del pechopedazos del corazn.Qu ley, justicia o raznnegar a los hombres sabeprivilegio tan suave,excepcin tan principal,que Dios le ha dado a un cristal,a un pez, a un bruto y a un ave?ROSAURA Temor y piedad en msus razones han causado.SEGISMUNDO Qui[n] mis voces ha escuchado?Es Clotaldo?CLARN (Aparte.)(Di que s.)ROSAURA No es sino un triste, ay de m!que en estas bvedas frasoy tus melancolas.(sela.)

14. Del fragmento anterior se puede deducir que Segismundo est:

A) TristeB) EmocionadoC) PrisioneroD) Amargado

15. La obra de La vida es sueo de Pedro Caldern de la Barca es:

A) Obra de teatroB) Cuento de terrorC) PoemaD) Un verso

16. El fragmento de sta obra a qu momento corresponde?

A) IntroduccinB) DesarrolloC) NudoD) Desenlace

17. El momento en el que se resuelve el conflicto en una obra de teatro se denomina:

A) NudoB) DesenlaceC) ClmaxD) Desarrollo

18. El clmax de una obra de teatro se halla en:

A) IntroduccinB) DesenlaceC) NudoD) Final

19. Cmo saber qu tipo de libros requiere la biblioteca?

Los alumnos de tercero de secundaria han decidido organizar una colecta de libros para enriquecer el acervo de la biblioteca de la escuela.

A) Hacer una carta al responsable de la biblioteca solicitando informacin sobre libros faltantesB) Revisar los libros de la biblioteca y ver cules faltanC) Preguntar a sus compaeros si faltan libros en la bibliotecaD) Recolectar de toda clase y entregar solo los que se necesiten

20. Para recaudar ms libros han decidido hacer un cartel y ponerlo en el patio de la escuela, Qu frase les ayudara a transmitir mejor el mensaje?

A) Dona un libro para nuestro beneficioB) Nuestra biblioteca necesita de todos, aydanos a mejorar el servicio donando un libroC) Queremos que dones un libro a la biblioteca de la escuelaD) Si donas un libro, estas regalando conocimiento

BLOQUE V


1AEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOIdentifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitucin lxica y pronominalLENGUAJE

2DEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOIdentifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitucin lxica y pronominalLENGUAJE

3CEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOIdentifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitucin lxica y pronominalLENGUAJE

4CEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOIdentifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitucin lxica y pronominalLENGUAJE

5AEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOIdentifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitucin lxica y pronominalLENGUAJE

6BAnalizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesESTUDIOReconoce la importancia sobre los antecedentes de un problema para resolverlo.LENGUAJE

7CIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasESTUDIOEmplea los recursos grficos y visuales para la construccin de un textoCOMUNICACIN

8BEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderESTUDIOEmplea los recursos grficos y visuales para la construccin de un textoLENGUAJE

9DAnalizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisionesPARTICIPACIN SOCIALEscribe artculos de opinin argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relacin con el temaLENGUAJE

10CIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAReconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro del movimiento literarioLENGUAJE

11CIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasLITERATURAReconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro del movimiento literarioLENGUAJE



14BIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasESTUDIO Sistematiza los pasajes ms relevantes de su vida para elaborar una autobiografaLENGUAJE

15DJerarquiza las acciones de la autobiografa en un orden cronolgico y coherenteESTUDIOSistematiza los pasajes ms relevantes de su vida para elaborar una autobiografaLENGUAJE

16AIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasESTUDIOSistematiza los pasajes ms relevantes de su vida para elaborar una autobiografaLENGUAJE

17CIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasESTUDIOSistematiza los pasajes ms relevantes de su vida para elaborar una autobiografaLENGUAJE

18CIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasPARTICIPACIN SOCIAL Comprende el propsito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artculos de opininCOMUNICACIN

19CIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasPARTICIPACIN SOCIAL Comprende el propsito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artculos de opininCOMUNICACIN

20DIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

PARTICIPACIN SOCIAL Recupera informacin de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vistaCOMUNICACIN

BLOQUE V

Completa los enunciados en el tiempo correcto:

1. Preparar la conferencia hasta que______________________ la fecha del congreso.A) confirmar confirmaa a quro en presente del subjuntivoB) confirmar en futuro simple.C) confirmar en copretrito.D) confirmar en infinitivo.

2. Piensas _________ los papeles antes del juicio.A) explorandoB) cotejadosC) corregirlosD) revisar

3. Identifica el sinnimo de la palabra subrayada: No consiguieron quebrantar su armadura.A) ampliarB) apartarC) traspasarD) abrir

4. Identifica el antnimo de la palabra subrayada: La ciudad gigantesca a sus pies.

A) liliputB) enormeC) pequeaD) hormiga

5. Identifica el sinnimo de la palabra subrayada: No debemos revelar los secretos que nos han confiado.A) No debemos descubrir los secretos que nos han confiado.B) No debemos develar los secretos que nos han confiado.C) No debemos evidenciar los secretos que nos han confiado.D) No debemos ocultar los secretos que nos han confiado.

6. Es un documento que contiene un conjunto de reglas o normas. A) CONCURSO que regulan una actividad (un deporte o un juego), la convivencia B) REGLAMENTO de un grupo (una empresa, una escuela), o el funcionamiento de un servicio.C) INSTRUCTIVO documento o folleto que contiene instrucciones escritas.D) LEYES establece una mejor convivencia al establecer obligaciones y buscar el respeto a los derechos de los miembros de un grupo.

7. Lee una de las respuestas que redact Lalo durante la entrevista:Las computadoras sirven para bajar informacin de algun lado, para acer cosas.

Cul es la manera correcta en que debi escribir todas las palabras subrayadas?

A) sirben, algn, haser.B) sirben, algun, hacer.C) sirven, algn, hacer.D) sirven, algun, haser.

8. Qu enunciado contiene un verboide?

A) En mi casa jugu con mis primos.B) Amar, es un sentimiento profundo que pocos lo descubren.C) En la universidad conocimos al mejor maestro de Historia.D) La oscuridad es temerosa.

Lee el siguiente prrafo.

Cada ao, miles de animales mueren o son terriblemente lastimados debido a las pruebas que practican en ellos las compaas que producen champ, laca para el cabello y otros artculos cosmticos y para el hogar. El sufrimiento que padecen estos seres no garantiza que el producto sea inofensivo para la salud de los consumidores, por ello sera bueno que los probaran en otras especies animales.

9. Los argumentos expresados son:

A) Contradictorios.B) Lgicos.C) Novedosos. D) Imprecisos.

MARIPOSA GALCTICALos antiguos sacerdotes mayas afirmaban que desde antes de que el mundo existiese flotaba en el infinito un concepto despus conocido como Hunab Ku, Mariposa Galctica (nombre formado por las palabras hunab que significa cosa solitaria, y de ku dios). Este extraordinario concepto se convirti en el smbolo por excelencia de lo que da vida y medida, el dador del movimiento y de la medida de todo lo que existe. Los abuelos afirman que al concepto de la Mariposa Galctica lo consideraban los antiguos como el dios supremo creador de ste y de todos los mundos habidos y por haber; una esencia de inteligencia pura, un ser incorpreo, sin figura ni representacin; al cual tambin se le conoca por el nombre de Kolop U Wich Kn.Tal concepto representaba la Conciencia Universal, comprenda a la totalidad de los ancestros, los hombres, los animales, y las plantas. Se la conceba como la Conciencia que organizadora de la materia y la antimateria en su estado bruto. Como grandes astrnomos y matemticos que fueron, los antiguos mayas saban exactamente donde se encontraba el centro de nuestra galaxia, a la que llamaron la Mariposa Galctica. A partir de un disco giratorio situado en el centro de la Va Lctea, surgieron el Sol, las estrellas, los planetas y los sistemas solares. El destino de la humanidad dependa de lo que aconteciera en dicho centro, portal de entrada hacia otras galaxias, y a la Conciencia Universal. Este centro fue el director de la energa consciente.Los astrnomos modernos han comprobado que efectivamente el centro de la galaxia en que vivimos es una especie de disco giratorio, en cuyo centro se encuentra un hoyo negro que permite el nacimiento perpetuo de las estrellas. Sonia Iglesias y Cabrera. Recuperado el 2 de mayo 2015 en w.w.w.mitos-mexicanos.com/mitos-cortos.

10. A qu cultura hace referencia la lectura?

A) mexicaB) toltecaC) mayaD) mexicana

11. Menciona dos ciencias en las que destacaba la cultura a la que se refiere el texto:

A) Matemticas y geografa.B) historia y geografa.C) Astronoma y matemticas.D) geometra y geografa.

12. En la lectura, cmo se describe a nuestra galaxia:

A) Como una especie de disco giratorio, en cuyo centro se encuentra un hoyo negro que permite el nacimiento perpetuo de las estrellas. B) Como varias especies que giran, en cuyo centro se encuentra un hoyo negro que permite el nacimiento perpetuo de las nubes. C) Como una especie de disco giratorio, en cuyo fondo se encuentra un hoyo obscuro que permite el nacimiento perpetuo de las estrellas. D) Como especie de disco giratorio, en cuyo centro se encuentra un hoyo blanco que permite el nacimiento perpetuo de las nubes.

13. El tema central de la lectura es:

A) Aprender la lengua maya.B) Conocer las tradiciones actuales.C) historia de la mariposa.D) creencia antigua de los mayas

14. Son caractersticas de la autobiografa:

A) Compendio en forma de diario en el que el narrador relata los hechos del protagonista desde el momento en que nace hasta que muere.B) Narracin retrospectiva en prosa y en primera persona, que muestra la vida ntima del protagonista y su personalidad desde su nacimiento hasta el momento en que escribe la misma.C) Compendio en forma de diario en el que el narrador relata los hechos del protagonista desde el momento en que nace hasta que escribe la autobiografa.D) Narracin retrospectiva escrita en forma de dialogo entre quien narra los hechos y la vida ntima del protagonista y su personalidad desde su nacimiento hasta el momento en que escribe la misma.

15. Es un ejemplo de autobiografa:

A) Hoy es 9 de octubre del 2001, hoy fue la noche de graduacin en la que por fin despus de muchos aos de estudio recib mi ttulo.B) Fue hace muchos aos que entr al equipo de futbol, ganamos varios campeonatos y en una ocasin jugamos con un equipo extranjero y recuerdo que en el ltimo minuto ganamos. C) En diciembre de 1999 das antes de que se festejara el inicio del nuevo milenio fue que entr al instituto a dar clase de espaol.D) El 20 de marzo el Centro de Desarrollo Comunitario me entreg el reconocimiento Ser humano Comprometido, ese da experimente una sensacin de bienestar, fue la primera vez que realice un proyecto sin cobrar, me sent halagado y muy satisfecho.

16. Qu elementos coinciden en la autobiografa?

A) Autor, protagonista y narradorB) Editor, Autor y narradorC) Autor, protagonista y editorD) Protagonista, narrador y lector

17. En qu se distingue una autobiografa de un diario?

A) La autobiografa manifiesta nuestra personalidad y el diario manifiesta nuestras actitudes.B) El diario narra los acontecimientos de nuestra vida y la autobiografa nuestros pensamientos.C) El diario narra los hechos de forma paralela al tiempo al que van ocurriendo y la autobiografa lo hace en retrospectiva con lapsos de tiempo prolongados.D) La autobiografa se detiene en el tiempo mientras que el diario avanza da tras da.

18. Qu plantea el siguiente texto y qu le hace falta?

El calentamiento global es el aumento de temperatura de la atmosfera y los ocanos. Una de las causas de dicho calentamiento es el efecto invernadero, fenmeno ocasionado principalmente por altas concentraciones de CO2 que absorben el calor de los rayos del sol. El clima del planeta siempre ha tenido cambios, sin embargo en las ltimas dcadas se ha acelerado a un punto que ha comenzado a afectar las especies. Desde que comenz la revolucin industrial a la fecha se han incrementado los gases que provocan el efecto invernadero debido a la explosin demogrfica y el consumo excesivo de energticos fsiles.

A) El efecto invernadero que acelera el cambio climtico provocado por los gases de efecto invernadero de la revolucin industrial que ha generado explosin demogrfica y consumo de muchos energticos fsiles. No plantea soluciones.B) El efecto invernadero que aumenta con la quema de combustibles fsiles y CO2 provocando daos en las especies y que se agrava con la explosin demogrfica y el consumo energtico. No plantea soluciones.C) El calentamiento global acelerado por el efecto invernadero causado por altas emisiones de CO2 debido al exceso en el consumo de recursos energticos fsiles. No plantea soluciones.D) El cambio climtico provocado por el efecto invernadero que ocasiona que los gases CO2 escapen y sean retenidos en la atmosfera provocando el aumento de temperatura y por consecuencia afectaciones a las especies del planeta, todo esto, debido a la explosin demogrfica y el consumo desmedido de energticos fsiles. No plantea soluciones.

19. A qu se refiere la parte que dice El clima del planeta siempre ha tenido cambios?

A) Siempre ha existido el efecto invernadero.B) Siempre se han quemado combustibles fsiles.C) La variacin de la temperatura del planeta siempre ha existido.D) El calentamiento global existe desde que quemamos energticos fsiles.

20. Qu tema est directamente relacionado con el calentamiento global?

A) Erosin de la tierraB) ContaminacinC) PoblacinD) Cambio climtico

BIBLIOGRAFA

1. Programas de estudio 2011 Gua para el Maestro. Educacin Bsica. Secundaria. Espaol, segunda edicin electrnica 2013.

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