REALISASI BENTUK TINDAK TUTUR DIREKTIF MENYURUH DAN

MENASIHATI GURU-MURID DI KALANGAN ANDIK TK

DI KECAMATAN SRAGEN WETAN

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah

Disusun Oleh:

EPRILIA KARTIKA SARI

A 310 080 154

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

PERSETUJUAN

REALISASI BENTUK TINDAK TUTUR DIREKTIF MENYURUH DAN

MENASIHATI GURU - MURID DIKALANGAN ANDIK TK

DI KECAMATAN SRAGEN WETAN

Disusun Oleh :

EPRILIA KARTIKA SARI

A 310 080 154

Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui,

Pembimbing I, Pembimbing II,

Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum. Dr. Harun Joko Prayitno,M.Hum

NIP. 130811578 NIP. 132049998

iii

PENGESAHAN

REALISASI BENTUK TINDAK TUTUR DIREKTIF MENYURUH DAN

MENASIHATI GUR -MURID DI KALANGAN ANDIK TK

DI KECAMATAN SRAGEN WETAN

Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

EPRILIA KARTIKA SARI A 310 080 154

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal: 18 Juli 2012

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum (………………………….)

2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE., M.Hum (………………………….)

3. Dr. H. Yakub Nasucha, M.Hum (………………………….)

Surakarta, 18 Juli 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.

NIK. 547

iv

HALAMAN PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 10 Juli 2012

EPRILIA KARTIKA SARI

A 310 080 154

v

MOTTO

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau

kita telah berhasil melakukannya dengan baik.

(Evelyn Underhill)

Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka

terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja.

Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi.

(Ernest Newman)

Hidup memberikan banyak peluang sukses, asal ada kemauan disitu pasti ada

jalan.

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Setiap kalimat yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan

bagian dari wujud keagungan dan hidayah, yang diberikan Allah Swt kepadaku

dan berwujud atas kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad Saw.

Karya tulis ini diperuntukkan kepada keluarga dan handai taulan tersayang.

1. Ayah dan Ibu tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas

kasih sayang dan pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu,

rangkaian doa yang tidak pernah putus dalam setiap langkahku, serta

perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku agar aku dapat meraih cita

dan impianku.

2. Kekasihku Setiyo Sosro Handoyo yang selalu memberiku semangat, memberi

aku nasihat dan selalu ada saat suka maupun duka.

3. Teman-temanku terima kasih atas dorongannya, semoga pertemanan kita tidak

akan terpisah oleh jarak dan waktu dan sukses buat kalian semua.

4. Teman-teman seperjuangan PBSID angkatan 2008 khususnya kelas C.

5. Almamaterku tercinta.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum wr.wb.

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat

dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna

memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra

Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan

skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan

ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada beberapa pihak.

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin penyusunan skripsi ini.

2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia dan Sastra Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi

ini.

viii

3. Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum selaku pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam penyusunan

skripsi ini.

4. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE, M.Hum selaku pembimbing II dengan

sabar dan ikhlas meluangkan waktu serta memberikan bimbingan dan

pengarahan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen program studi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra

Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

6. Keluarga besar TK IT Az Zahra yang telah ikut berpartisipasi dalam

penelitian ini.

7. Keluarga besar TK Aisyiyah Bustanul Athfal III Sragen yang telah ikut

berpartisipasi dalam penelitian ini.

8. Ayah dan Ibu tercinta terima kasih atas doa, semangat, kasih sayang, dan

bantuan yang telah diberikan selama ini.

9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini, yang

tidak dapat disebutkan satu-persatu.

ix

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak

kekurangan. Hal ini dikarenakan keterbatasan pengetahuan penulis. Akhirnya,

penulis berharap semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi pembaca,

khususnya Mahasiswa Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS.

Wassalamualaikum wr.wb.

Surakarta, 10 Juli 2012

EPRILIA KARTIKA SARI

A 310 080 154

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................. x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii

ABSTRAK ..................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................... 3

C. Tujuan Penulisan ........................................................................ 3

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 4

E. Manfaat Penelitian ..................................................................... 5

F. Sistematika Penulisan ................................................................ 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori .............................................................................. 5

1. Pragmatik .............................................................................. 5

2. Tindak Tutur .......................................................................... 5

3. Jenis Tindak Tutur ................................................................. 6

4. Strategi Tindak Tutur ............................................................. 9

B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 11

C. Kerangka Pikir ........................................................................... 17

D. Rancangan atau Desain Penelitian .............................................. 18

BAB III METODE PENELITIAN

xi

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 19

B. Jenis dan Strategi Penelitian ....................................................... 19

C. Objek Penelitian ........................................................................ 19

D. Data dan Sunber Data ................................................................. 20

E. Teknik Pengumpulan dan Instrumen .......................................... 20

F. Teknik Analisis Data .................................................................. 20

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Sekolah .......................................................... 23

B. Bentuk-bentuk Tindak Tutur Direktif.......................................... 24

1. Tindak Tutur Direktif Menyuruh ............................................ 24

a. Pemarkah Verba Transitif .................................................. 25

b. Pemarkah Verba Intransitif ................................................ 29

2. Tindak Tutur Direktif Menasihati .......................................... 32

a. Modus Menyarankan ......................................................... 32

b. Modus Menganjurkan ....................................................... 34

c. Modus Melarang ............................................................... 37

d. Modus Mengingatkan ........................................................ 39

C. Strategi Tindak Tutur Direktif .................................................... 40

1. Startegi Tindak Tutur Direktif Menyuruh ............................... 41

2. Tindak Tutur Direktif Menasihati ........................................... 49

D. Temuan dan Pembahasan .......................................................... 57

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ................................................................................... 60

B. Saran ......................................................................................... 61

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

1. Tabel jumlah TTD menyuruh dan menasihati ........................................... 63

2. Tabel jumlah strategi TTD menyuruh dan menasihati ............................... 63

3. Realisasi bentuk TTD menyuruh dan menasihati ...................................... 64

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Tuturan Guru TK ...................................................................................... 63

2. Tabel Jumlah Strategi TTD Menyuruh dan Menasihati ............................. 63

3. Realisasi Bentuk TTD Menyuruh dan Menasihati ..................................... 64

4. Surat Ijin Riset ......................................................................................... 75

5. Berita Acara Bimbingan Skripsi ............................................................... 76

6. Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................................ 77

7. Berita Acara Ujian Skripsi ........................................................................ 78

xiv

ABSTRAK

REALISASI BENTUK TINDAK TUTUR DIREKTIF MENYURUH DAN

MENASIHATI GURU-MURID DI KALANGAN ANDIK TK

DI KECAMATAN SRAGEN WETAN

Eprilia Kartika Sari, A 310 080 154, Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2012, 60 halaman.

Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan realisasi bentuk tindak tutur direktif menyuruh dan menasihati guru kepada murid dikalangan andik TK di Kecamatan Sragen Wetan. (2) Mendeskripsikan strategi tindak tutur direktif menyuruh dan menasihati guru kepada murid dikalangan andik TK di Kecamatan Sragen Wetan. Manfaat dari penelitian ini menambah wawasan tentang tindak tutur direktif, khususnya tindak tutur direktif menyuruh dan menasihati. Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif.

Objek dalam penelitian ini adalah tindak tutur direktif menyuruh dan menasihati guru-murid dikalangan andik TK di Kecamatan Sragen Wetan yaitu TK IT Az Zahra dan TK Aisyiyah. Data dalam penelitian ini adalah berupa kata-kata dan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru TK IT Az Zahra dan TK Aisyiyah yang mengandung tuturan direktif menyuruh dan menasihati. Sumber data dalam penelitian ini tindak tutur guru TK IT Az Zahra dan TK Aisyiyah Sragen Wetan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode simak, rekam dan catat.

Temuan dari penelitian ini yaitu ditemukan 16 tuturan menyuruh dan 12 tuturan menasihati. Tuturan menyuruh menggunakan pemarkah transitif dan intransitive. Modus dalam tuturan menasihati yaitu menyarankan, menganjurkan, melarang dan mengingatkan. Strategi tindak tutur direktif menyuruh ditemukan 14 tuturan dengan strategi langsung dan 2 tututan menggunakan strategi tidak langsung. Sedangkan strategi tindak tutur direktif menasihati ditemukan 8 tuturan menggunakan strategi langsung dan 4 tuturan menggunakan strategi tidak langsung. Guru TK di Kecamatan Sragen Wetan sering menyuruh dan menasihati andik TK menggunakan strategi langsung. Pada dasarnya anak TK belum begitu mampu untuk memahami maksud dari tuturan guru yang diungkapkan dengan strategi tidak langsung. Oleh karena itu, guru sering mengungkapkan tuturan menyuruh dan menasihati menggunakan strategi langsung.

Kata Kunci: tindak tutur direktif, guru TK.