Recomendaciones básicas

desarrollo del

lenguaje oral

. La lengua es un músculo y re-quiere ejercitación para un buen uso. Es imprescindible que los niñ@ss mastiquen; que su alimentación se base en alimentos sólidos… y se re-duzca/elimine el uso de biberón y/o alimentos triturados (potitos).

Debemos hablar y escuchar a los niños. Dedicar un tiempo a hablar con ellos de lo que han hecho en clase, en el recreo, que nos cuenten lo que han realizado, cómo se sienten, etc. En esos momentos, hay que tener “paciencia” y respetar y hacer que respeten los turnos de palabra; no acabar o anticipar las res-puestas de los niños (debemos darles tiempo); cuando señalen algún ob-jeto, debemos forzar que lo pidan de forma oral y por su nombre (todos los objetos tienen su nombre, no sirve recurrir a pablaras como “dame eso”. “el coso”, “el chisme”… sólo empobrecemos su lenguaje).

La inspiración debe ser nasal (por la nariz) y no bucal; por lo que es necesario que los niñ@s aprendan a sonarse y se habitúen a respirar de forma correcta. Si están obstruídos, inspirarán por la boca. Cuando la entrada de aire se realiza por la boca, se alteran la cantidad y la calidad del mismo que llega hasta los pulmones. El volumen es menor que inspirando por la nariz. El aire además entrará seco, frío e impuro.

El uso prolongado del chupete per-judica a la dentición y al habla del niñ@.. El momento de la succión ya ha pasado así que debemos extinguirla, por su bien.

algunos ejercicios de soplo de distinta complejidad.

Hacer pompas de jabón; hacemos burbujas con una pajita.

Utilizar distintos pitos, matasuegras (estirándolo de todo, sólo la mitad, que suene, que no suene…), pipa con bolita para mantener en el aire.

Hacer carreras de “coches” con algodones que deberá desplazar me-diante sus soplos (también se puede hacer con una pajita corta).

Pegar papel de seda, plumas etc. a la aleta de una visera y jugar a mo-ver los elementos suspendidos.

Hacemos varios barquitos de papel, corcho, nueces, los colocamos en un recipiente con agua y soplando, los hará “navegar”.

Usamos una huevera y jugamos a pasar una pelota (estilo ping-pong o más ligera) de un hueco a otro.

“Pescamos”: necesitamos papelitos, pajita y un recipiente. Con la pajita debe “coger” (aspirando) el papel y meterlo (sin que se caiga de la pajita) en el recipiente.

“Trasvase”: necesitamos dos vasos, agua y una pajita. El niño/a debe llenar la pajita de agua, aguantarla colocando la lengua en la pajita (realizando “tapón”) y pasar el agua de la pajita al otro vaso.

Aula de Audición y Lenguaje