Subsídio de Recuperação Paralela em Biologia

1ª Série do Ensino Médio

Subsídio de Recuperação Paralela em Biologia

Parcial do Segundo Semestre de 2012

Professor Davi Kiyoshi Inoue Docente Indeterminado

Os estudantes com aproveitamento

insuficiente na menção parcial do

Segundo Semestre de 2012, recebe

pelo presente as instruções para

realização de atividades e ações

referente ao Componente Curricular

de Biologia, como consta no Plano

de Trabalho Docente.

Osasco 2012

Subsídio de Recuperação Paralela em Biologia

Em obediência ao artigo 65 do regimento comum da escola técnica. Em seu item II,

se faz as orientações para suprir as dificuldades. Bem como em atendimento ao artigo 70 do

mesmo regimento são oferecidos estudo de recuperação.

O estudante em situação de recuperação paralela realizará as seguintes ações:

Fazer escolha um grupo da matriz.

Vestibular 2012/2011 2010/2009

FUVEST

UNESP/1º Semestre

UNESP/2º Semestre

FATEC/1º Semestre

FATEC/2º Semestre

UNICAMP

UFSCar

UNIFESP

Instituto Federal São Paulo

UF-ABC

Selecionar as questões de Biologia que trata da Escolha da Matriz conforme quadro

do Anexo I; que tratam das descrições do Conteúdo 1 (Moléculas, Células e Tecidos); do

Conteúdo 4 (Ecologia e Ciências Ambientais) e do Conteúdo 5 (Origem e Evolução da Vida).

Após o levantamento quantificar a frequência de ocorrência em cada um dos três

conteúdos:

Vestibular 2012 ou 2010 2011 ou 2009

Total de Questões Em Biologia

Número de Questões Sobre o Conteúdo 1

Número de Questões Sobre o Conteúdo 2

Número de Questões Sobre o Conteúdo 3

A partir dos dados obtidos (expressa na tabela acima), representar na forma de

histograma (gráfico de barras) a frequência em porcentagem de aparecimento dos conteúdos e

dos descritores.

Título do Gráfico

“Gráfico de frequência de Aparecimento dos Conteúdos No vestibular de ano”

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Título do Gráfico

“Gráfico de frequência de Aparecimento dos Descritores do Conteúdo (nº)”

Desenvolver em páginas subsequentes texto de opinião (dissertação) sobre a

descrição do conteúdo, seguida de citação bibliográfica conforme ABNT NBr 10520:2003 de

modo a auxiliar a resolução das questões.

Para cada capítulo um conteúdo, da qual se inicia em nova página. Desenvolve

apenas as descrições pertinentes aquelas em que apareceram no vestibular.

Copiar em editor de texto as questões selecionadas dos três conteúdos; edite e

desenvolva o layout do caderno de questões; em seguida aplique-os a vinte (20) estudantes do

3º ano do Ensino Médio. (Seja da ETEC ou de outras instituições).

Redija a metodologia (Relatório) indicando de forma descritiva quando aconteceu o

teste (data de aplicação do teste), onde (Qual escola?) e com Quem (Quais grupos de alunos?

Ensino Médio, Supletivo, Turma [A/B/C], Período [M/T/N], etc.)

Organize os resultados da prova teste na forma de Tabelas e Gráficos pelo:

1º) Frequência de Resposta assinalada por questão;

2º) Índice de acertos por questão;

3º) Média de Aproveitamento no Geral e nos três conteúdos;

4º) Desempenho por estudante; no geral e nos três conteúdos.

Discussão dos Resultados

Discutir o resultado “Frequência de respostas assinaladas na Questão X” Em cada

questão aplicada no estudo de investigação, focando em dois aspectos:

1º Pelo índice de acertos:

a) Todos resolveram adequadamente a questão; (em 100%)

b) A maioria resolveu adequadamente a questão; (de 66% a 99%)

c) Próximo da metade resolveram adequadamente a questão; (de 45% a 65%)

d) A minoria resolveu adequadamente a questão; (de 1% a 44%)

e) Nenhum resolveu adequadamente a questão; (0%)

A partir desta classificação considera-se uma abordagem de dificuldade do tipo:

a) Muito fácil;

b) Fácil;

c) Médio;

d) Difícil;

e) Muito difícil.

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2º A maioria das respostas assinaladas não correspondem à resposta correta o

discurso deve procurar argumentar o fato; troca de conceito; enunciado impreciso; informações

insuficientes ou contraditórias, questão com resposta ambígua ou outro motivo.

Discutir resultados da “Média de Aproveitamento no Geral”

Fazer a caracterização dos resultados; isto é, classificar o grupo de estudante:

a) Domínio Pleno, com ○90% a ●100% de aproveitamento;

b) Domínio Satisfatório, com ○70% a ●90% de aproveitamento;

c) Domínio Médio; com ○ 50% a ● 70% de aproveitamento;

d) Domínio Baixo; com ○ 50% a ● 20% de aproveitamento;

e) Domínio Critica; abaixo de 20% de aproveitamento;

Discutir resultados dos Conteúdos.

Fazer comparativos entre os três conteúdos. Apontando em qual deles existem

melhor desempenho e o pior desempenho, além de classifica-los de acordo com o tipo de

Domínio.

a) Domínio Pleno, com ○90% a ●100% de aproveitamento;

b) Domínio Satisfatório, com ○70% a ●90% de aproveitamento;

c) Domínio Médio; com ○ 50% a ● 70% de aproveitamento;

d) Domínio Baixo; com ○ 50% a ● 20% de aproveitamento;

e) Domínio Critica; abaixo de 20% de aproveitamento;

As Considerações Finais.

Redigir as conclusões do estudo; na visão do estudo o grupo de estudantes

submetido a esta pesquisa está preparada para os vestibulares; indicar quais dos conteúdos

estão abaixo do domínio médio.

O relatório deve ser entregue até 7 de novembro de 2012.

Rendimento desta atividade atribuída como Insatisfatório (por deixar de fazer) ou

Regular (por atender parte das orientações) podem estar sujeitos a Progressão Parcial ou a

Retenção nesta série.

Conceitos atribuídos com BOM atendem a propostas, porém deixa de apresentar

parte da estrutura recomendada.

Conceito atribuído como MUITO BOM atendem plenamente as propostas do

presente.

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