Redacción Del Informe. Área Vocacional. Amate

8/18/2019 Redacción Del Informe. Área Vocacional. Amate

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FASE Actividad Resultado

Triaje Entrevista / ObservaciónMotivo de consulta /conductaproblema actual / hipótesisdiagnóstica

Anamnesis Entrevista Antecedentes / hipótesisdiagnóstica

Programa deEx. y Dx.

Elaboración de una guía oplan de acción (Para quéevaluar / Qué evaluar / ómoevaluar / Que espero hallar!

Ob"etivos de evaluación / #reas deevaluación / Estrategias deevaluación / $esultados hipotéticos

Aplicación deestrategias de

evaluación

Aplicación% cali&cación einterpretación de 'ests% 'écnicas% observación%Entrevistas

$esultados descriptivos)Puntuaciones% percentiles%categorías% etc

Relación entreconstructos

omparar entre sí losconstructos evaluados seg*nun modelo teórico

e+plicativo

$esultados in,erenciales)orrespondencia o no entre lasvariables evaluadas seg*n el

modelo teórico e+plicativo

Discusión deresultados

-uscar in,ormación de laanamnesis . observación deconducta que e+plique losresultados descriptivos ein,erenciales

E+plicación de los resultadosdescriptivos e in,erenciales

tili0ar la in,ormación de losresultados descriptivos% E+plicación de la conducta


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a redacción delin!orme

DAT"S

#E$ERAES


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David Salas #il#! %nteligencia Fluida

Apellidos ynom&res

) 3A4A3 564% 7osé 2avid

Edad ) 89 a:os% ; meses% 8; días

Sexo ) Masculino'odalidadeducativa

) $egular

#radoeducativo

) niversitaria completa

%nstitucióneducativa

) niversidad ;;9?


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E+A,AC%-$ C"#$%T%+ARedacción del rea intelectual en elin!orme


Fec/a deevaluaciones

) ;@% =8 . = de enero de8;=?

Fec/a dein!orme

) =? de enero de 8;=?

%n!ormantes ) 3A4A3 564% 7osé 2avid(E+aminado!4OPEB 3#


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E+A,AC%-$ C"#$%T%+ARedacción del rea intelectual en elin!orme


'écnicas

tili0adas) Entrevista psicológica

Observación de conducta6nstrumentos

aplicados

) 'est de Pre,erencias Pro,esional $enovado (PP>$!

Prueba de Aptitudes MentalesPrimarias de 'hurstone (PMA! Escala Fechsler de 6nteligencia

para Adultos uarta edición

(FA63>6G! ociente de 6nteligencia

emocional de -aron (6E de-aron!

6nventario de 6nteligencias


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a redacción del

in!orme

'"T%+" DE

C"$S,TA


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FASE Actividad Resultado

Triaje Entrevista / ObservaciónMotivo de consulta /conductaproblema actual / hipótesisdiagnóstica

Anamnesis EntrevistaAntecedentes / hipótesisdiagnóstica

Programa deEx. y Dx.

Elaboración de una guía oplan de acción (Para quéevaluar / Qué evaluar / ómoevaluar / Que espero hallar!

Ob"etivos de evaluación / #reas deevaluación / Estrategias deevaluación / $esultados hipotéticos

Aplicación deestrategias de

evaluación

Aplicación% cali&cación einterpretación de 'ests%

'écnicas% observación%Entrevistas

$esultados descriptivos)Puntuaciones% percentiles%categorías% etc

Relación entreconstructos

omparar entre sí losconstructos evaluados seg*nun modelo teórico

e+plicativo

$esultados in,erenciales)orrespondencia o no entre lasvariables evaluadas seg*n el

modelo teórico e+plicativo

Discusión deresultados

-uscar in,ormación de laanamnesis . observación deconducta que e+plique losresultados descriptivos ein,erenciales

E+plicación de los resultadosdescriptivos e in,erenciales

tili0ar la in,ormación de losresultados descriptivos% E+plicación de la conducta


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HDavid Salas #il#! %nteligencia Fluida

valuación Intelectuale

0( paso1 preguntar.


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@David Salas #il#! %nteligencia Fluida


0( paso1 preguntar.

2( paso1 registrar.


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=;David Salas #il#! %nteligencia Fluida


> uéntame Icual es el motivo de la visitaJ- 4o que pasa es que he de"ado la

universidad- IPor qué de"aste la universidadJ- En realidad he "alado varios cursos . por

eso .a no puedo ir-

IQué carrera estabas estudiandoJ- Estaba estudiando 6ngeniería de

3istemas en la 1111111- IEn que ciclo te quedasteJ- iclo 8 n a:o

E3E'P" DE '"T%+" DE C"$S,TA+"CAC%"$A


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==David Salas #il#! %nteligencia Fluida


- IQué cursos K"alasteLJ-

Mate 6 . 66 / Metodología del traba"o universitario /lculo- IQué pasoJ IPor qué crees que "alaste esos cursosJ

IQué paso con Mate 6J-


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=8David Salas #il#! %nteligencia Fluida


- omo así te interesó la 6ngeniería desistemas

- 4o que pasa es que mi mama me llevó ainscribirme a la academia para prepararme .

la se:orita me preguntó a carrera iba . enese momento se me ocurrió esa carreraporque había escuchado que tenía que vercon computación . en el colegio .o sabía

computo- IActualmente te sigue interesando 6ngeniería

de sistemasJ- Mmm si creo- Ite interesa alguna otra ocupaciónJ


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=David Salas #il#! %nteligencia Fluida


-

En el colegio nos tomaron un test . me salióperiodismo . psicología- IQué otra carrera te interesaJ- En el colegio me gustaban las n*meros . un

pro,esor me di"o que estudie algorelacionado a eso% . un amigo me habló de laingeniería industrial

- I. que opinas de esas carrerasJ- 4a ingeniería industrial es bacn . en mi

,acultad un día ,ue un psicólogo a darnosuna charla sobre técnicas de estudio . me

gustó bastante


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=9David Salas #il#! %nteligencia Fluida


Periodismo Psicolog*a %ngenier*a

industrial

%ngenier*a desistemas

%ntereses mani4estos


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=?David Salas #il#! %nteligencia Fluida


0( paso1 preguntar.

2( paso1 registrar.5( paso1 editar.


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0( paso1 preguntar.

2( paso1 registrar.5( paso1 editar.

Caso particular


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Redactar en pasado


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=HDavid Salas #il#! %nteligencia Fluida


Redactar en pasadoPasado per!ecto e

imper!ecto


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=@David Salas #il#! %nteligencia Fluida



imper!ecto6muestras dein!ormación7


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8;David Salas #il#! %nteligencia Fluida




En !orma o&jetiva


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8=David Salas #il#! %nteligencia Fluida




En !orma o&jetiva


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88David Salas #il#! %nteligencia Fluida


Al recoger el motivo de consulta elexaminado re4rió1- K4o que pasa es que he de"ado la

universidad- IPor qué de"aste la universidadJ- En realidad he "alado varios cursos . por eso

.a no puedo ir- IQué carrera estabas estudiandoJ- Estaba estudiando 6ngeniería de 3istemas en

la 1111111- IEn que ciclo te quedasteJ-

iclo 8 n a:o


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Al recoger el motivo de consulta elexaminado re4rió1 KLo que pasa es que hedejado la universidad. 8Por 9u: dejaste launiversidad; “En realidad he jalado varios

cursos y por eso ya no puedo ir” 8


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Al recoger el motivo de consulta elexaminado re4rió1 KLo que pasa esque he dejado la universidad $%&“En

realidad he jalado varios cursos y poreso ya no puedo ir” (N!“Estabaestudiando Ingeniería de Sistemas en la

FFFFFFF” Al preguntarle cuantotiempo estuvo estudiante esacarrera, el examinado indicó: “iclo!. "n a#o”.


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a redacción delin!orme

A$TECEDE

$TESS%#$%F%CAT


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Es9uema deanamnesis


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8HDavid Salas #il#! %nteligencia Fluida



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8@David Salas #il#! %nteligencia Fluida



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;David Salas #il#! %nteligencia Fluida



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Periodismo

Ingenieríaindustrial Psicología

'e salió esoen una

evaluaciónvocacional.

%nvestigarEntrevistar

Escri&irart*culos

'e gusta&a lasmatemticas yun pro!esor medijo 9ue

estudie algorelacionado.,n amigo 9uelleva cursosgeneralesconmigo va aesa carrera y

me contó de9ue trata

Tiene 9uever con

!a&ricas

"rientas a laspersonasDas c/arlas)aces terapiatam&i:n

En laevaluación mesalió

psicolog*a.'e gustó lo9ue /ac*a unpsicólogo 9ueme dio unac/arla.

Sistemas

Cuandomematricul:en laacademiaeleg* esacarrera.Tiene 9uever concomputaci

ón y poreso megustó.

Tra&ajasconcomputadoras


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Estilo deredacción


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Redactar en pasado


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?David Salas #il#! %nteligencia Fluida



imper!ecto

ó


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imper!ectoEn !orma impersonal

l ió I t l t le


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imper!ectoEn !orma impersonal

En !orma o&jetiva

l ió I t l t le


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HDavid Salas #il#! %nteligencia Fluida


El e+aminado mani,estó que le interesan lasocupaciones de Periodismo% Psicología%6ngeniería industrial . 3istemason respecto a Periodismo% se:aló que se

interesó por esa carrera debido a larecomendación de un pro,esor de su colegio eindicó que siempre destacó en materialesverbales . por ello% a decir de él% dicha

ocupación le atra"oAl preguntarle por las actividades que sereali0an en Periodismo% el e+aminado re&rióqueN


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l ió I t l t le


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9;David Salas #il#! %nteligencia Fluida


2 tipos deconductas

l ió I t l t le


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Conductasmolares

9=David Salas #il#! %nteligencia Fluida


Se mostróansioso

Estuvocola&orador

Estuvo

comunicativoSe mostrót*mido

EstuvoatentoSe mostró

concentradoEscuc/óatentamenteComprendió lasinstrucciones

l ió I t l t le


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Conductasmolares



Ejercicio

al ación Intelect ale


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Conductasmolares



Se mostróansioso

Estuvocola&orador

Estuvo

comunicativo



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Conductasmolares

Conductas

moleculares





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9?David Salas #il#! %nteligencia Fluida


as o&servacionesgenerales y de

conducta en elin!orme



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8


47/117



8


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9HDavid Salas #il#! %nteligencia Fluida


8


49/117

9@David Salas #il#! %nteligencia Fluida


8


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?;David Salas #il#! %nteligencia Fluida


Redactar en pasado



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?=David Salas #il#! %nteligencia Fluida


Redactar en pasado

Pasado per!ecto


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Redactar en pasadoPasado per!ecto

En !orma impersonal

En !orma o&jetiva



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?9David Salas #il#! %nteligencia Fluida


El e+aminado vino sólo a todas las sesiones . al iniciar contactocon el e+aminador% no saludó en ,orma espontnea%

respondiendo solamente al saludoEn todas las sesiones% estableció contacto visual con ele+aminador cuando interactuaba% participó en lasconversaciones respondiendo las preguntas que se le hi0o%dando algunos comentarios% pero no inicio los intercambios

conversacionales2urante la evaluación se mantuvo en su sitio% en,ocando lamirada en los estímulos de evaluación . en el e+aminadorcuando era requerido

E"ecutó las consignas luego de que se le diera la orden%reali0ndolas correctamente En tareas verbales% dio respuestasbreves% siendo necesario repreguntar en muchas ocasiones

En tareas no verbales% miró por varios segundos cada e"ercicio .luego dio su respuesta

Por otra parte% manipuló los materiales de evaluación . de


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a redacción delin!orme vocacional

RES,TAD"S

DESCR%PT%+"S


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RES,TAD"

S DE>REA



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%nstrumentos



58/117

?HDavid Salas #il#! %nteligencia Fluida


DAT?@



59/117

?@David Salas #il#! %nteligencia Fluida


Escala

sec/

sler

DAT?@



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;David Salas #il#! %nteligencia Fluida


Escala

sec/

sler

P'A

DAT?@


61/117



62/117


e

DAT?@ RaBonamiento

ver&al

RaBonamientonum:rico RaBonamiento

a&stracto RaBonamientomecnico

Relaciones


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64/117


TAE

+er&al RaBonamient

o

Clculo



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Escal

asec/sler

Comprensiónver&al

RaBonamiento

perceptivo 'emoria de

tra&ajo valuación Intelectuale


66/117



67/117


#rea $a0onamientoPerceptivo)

8


68/117

H


#rea $a0onamientoPerceptivo)

8


69/117

@


8E$


70/117

;


8E$


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ascategor*as

diagnósticas



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8


CATE#"RA

AT"

'ED%"

=A3"



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CATE#"RA

E9uivalencia enel in!orme

AT"Por encima de

lo esperado

'ED%"Acordede

acuerdo a loesperad

=A3" Por de&ajo de loesperado



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9




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?


Categor*a del

desempeGo

Signi4cación

Mu. superior Mu. por encima de loesperado

Superior Por encima de lo esperado

$ormalsuperior

igeramente por encimade lo esperado

$ormal

promedio

Acorde a lo esperado

$ormal &ajo igeramente por de&ajode lo esperado

=ajo Por de&ajo de lo esperado valuación Intelectuale


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8E$


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En el rea RaBonamiento Perceptivo% ele+aminado consiguió la categoría 3uperior%indicando que su /a&ilidad para analiBar

sintetiBar manipular y trans!ormarest*mulos visuales y a&stractos y detectarpatrones y relaciones entre ellos y conesto dar solución a pro&lemas novedosos

se encuentra por encima de lo esperado encomparación con otras personas de suedad.


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El impacto

de las/a&ilidades

en la vida

di i valuación Intelectuale


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@


CATE#"RA E9uivalenciaen el in!orme %mpacto en lavida diaria

AT"Por encima de

lo esperado1avorecerN

'ED%"Acorde/de

acuerdo a loesperad

PermitirN

=A3" Por deba"o delo esperado 4imitarN



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H;


En el rea RaBonamiento Perceptivo% ele+aminado consiguió la categoría 3uperior%indicando que su /a&ilidad para analiBarsintetiBar manipular y trans!ormar

est*mulos visuales y a&stractos y detectarpatrones y relaciones entre ellos y conesto dar solución a pro&lemas novedosos se encuentra por encima de lo esperado en

comparación con otras personas de suedad. Esto le !avorecer en actividadesdonde re9uiera invertir o rotar o&jetosmentalmente entender cómo cam&ian los


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RES,TAD"S DE

>REA

S"C%"E'" valuación Intelectuale


82/117

H8


%CE

0HPF?

AP< $E"

0HPF?@


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RES,TAD"S DE

>REA DE

%$TERESES valuación Intelectuale


84/117

H9


%PP?R

CAS'

?2II5

J,DE

R

PP?R



85/117

H?




86/117

H


CATE#"RA


AT"Por encima de

lo esperado

'ED%"Acordede

acuerdo a loesperad




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H


Categor*a del

desempeGo

Signi4cación

Mu. superior Mu. por encima de loesperado

Superior Por encima de lo esperado

$ormalsuperior

igeramente por encimade lo esperado

$ormal

promedio

Acorde a lo esperado

$ormal &ajo igeramente por de&ajode lo esperado

=ajo Por de&ajo de lo esperado valuación Intelectuale


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HH


8Como redactar esto;



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H@


Fulanito tiene una altapre!erencia /acia lasreas ocupaciones deK



90/117

@;


Fulanito tiene una altapre!erencia /acia lasreas ocupaciones deK



91/117

@=


Fulanito tiene una alta atracción por

el rea ocupacional deK



92/117

@8


Fulanito tiene una alta atracción por

el rea ocupacional deKFulanito tiene un alto inter:s por elrea ocupacional deK



93/117

@


Fulanito tienes una alta atracción

por el rea ocupacional deKFulanito tienes un alto inter:s por elrea ocupacional deKFulanito tienes una alta inclinaciónpor el rea ocupacional deK


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a redacción del

in!orme vocacional

RES,TAD"

S DE

>REAA,T"PERC



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@?


C,%'

'%$DS

Cuestionario deinteligenci

asmLltiples



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@


%$TE%#E$C%AS

ingM*stica'atemtica

Espacial

Jinest:sico?corporal%ntrapersonal

%nterpersonal

'usical$aturalista



97/117

@


CATE#"RA


AT"Por encima de

lo esperado

'ED%"Acordede

acuerdo a loesperad




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@H


%$TE%#E$C%AS Signi4cación

ingM*stica

apacidad de usar las palabras demanera e,ectiva% en ,orma oral oescrita 6nclu.e la habilidad en eluso de la sinta+is% la ,onética% la

semntica . los usos pragmticosdel lengua"e (la retórica% la

mnemónica% la e+plicación . el

metalengua"e! 3e observa en laspersonas que les agrada redactarhistorias% leer% "ugar con rimas%

trabalenguas . en los queaprenden con ,acilidad otros



99/117

@@


8Como redactar esto;



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=;;


Fulanito tienes una

alta capacidad parausar las pala&ras de

manera e!ectivaK



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=;=


Fulanito tienes una

alta capacidad parausar las pala&ras de

manera e!ectivaK



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=;8


El examinado, segLn

los resultadosconsidera 9ue poseeuna alta capacidad

para usar las pala&rasde manera e!ectivaK


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AS

C"$C,S%"$ES



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Explicación del motivo deconsulta

%denti4cación de varia&lespsicológicas 9ue puedan

estar incidiendo en losresultados

=;9


Diagnósticos nosológicosyo !uncionales


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asrecomenda

ciones



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De estimulación

De compensación




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De estimulación

? Actividades paradesarrollar potenciary mejorar las

/a&ilidadesintelectuales




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? Adaptaciones 9ue serealiBan para 9ue el

examinado ejecute las

actividades diarias loms adecuadamenteposi&le

=;HDavid Salas #il#! %nteligencia Fluida

De compensación



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=;@David Salas #il#! %nteligencia Fluida



110/117

==;David Salas #il#! %nteligencia Fluida



111/117

===David Salas #il#! %nteligencia Fluida



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==8David Salas #il#! %nteligencia Fluida



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En el 'rea de aptitudes o habilidades cognitivas

- 2ebes potenciar tus aptitudes cognitivas para queestén ms acorde al per&l de las carreras de tu interésA continuación te indicamos una serie de estrategiaspara potenciar las habilidades que ,ueron evaluadaso $esolver crucigramas% pupiletras% adivinan0aso 4eer diccionarios ilustrados de bolsilloo Practicar con "uegos matemticos como sudoRuo 7ugar "uegos de mesa como Monopolio% 4udo% bingo%

etco $eali0ar "uegos como "engao $esolver "uegos visuales como rompecabe0as% o

encontrar di,erencias entre dibu"os% etc



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==9David Salas #il#! %nteligencia Fluida

En el 'rea de intereses pro(esionales)

- 6nvestigar en internet in,ormación sobre lascarreras que resultaron ser de tu interéso 6nvestiga donde puedes estudiar esa

carreraso Que actividades se reali0a en ellao uantos a:os durao unto costaría estudiarla (pensión%

matrícula% materiales% etc!o Que cursos te ense:arn en esa carrera

(plan de estudios o malla curricular!o 2onde se puede traba"ar



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==?David Salas #il#! %nteligencia Fluida

- 'e recomendamos conversar conpro,esionales que estén e"erciendo lascarreras que resultaron ser de tu interés

Preg*ntales)o Que actividades reali0a en su traba"oo 2onde se puede traba"aro Que lo motivó a elegir esa carrerao 2onde te recomienda estudiar esa carrera



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- 'e sugerimos conversar con estudiantes de esacarrera para que te den in,ormación sobre)o Que actividades reali0an ellos durante su

,ormación

o Que cursos llevano omo es la metodología de su universidado omo los pro,esores

- Por *ltimo% te recomendamos reali0ar prcticas%

voluntariados o acompa:amientos apro,esionales de esas carreras para que cono0casme"or las actividades . puedas así% tomar uname"or decisión



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En cuanto a tu personalidad)

- Es importante me"orar aquellas característicasde personalidad que se presenten como

debilidad Para esto% te sugerimos lo siguiente)o Participar en talleres de habilidades

sociales% lidera0go% autoestima% etco Potenciar tus habilidades para la

comunicación e"ecutando lasrecomendaciones anteriores

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