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La manera más divertida de aprender español.
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Ministerio de educación
Instituto SUPERIOR nueva luz
REDACCION ORAL Y ESCRITA
Elaborado por:
Amagda acosta
2014
INTRODUCCIÓN
El español es un idioma muy amplio y rico en significados, reglas y
usos que en algunos momentos nos dificulta nuestra comunicación
con las demás personas.
Con la lectura de estos temas lograrás comprobar la importancia
del idioma español en la comunicación oral y escrita, así como
también, desarrollar la habilidad de interpretar y producir mensajes
en los que intervengan el lenguaje verbal y el no verbal,
reconociendo las situaciones de comunicación en las que se
presenten.
Este módulo te presenta algunos aspectos de nuestro idioma que
te serán útiles en la vida diaria e inclusive en tu vida profesional,
con su lectura estarás capacitado para mejorar tu ortografía,
redacción y aumentar tu léxico que es de gran utilidad y es tu carta
de presentación.
LA COMUNICACIÓN
La comunicación ha sido objeto de estudio por diversas disciplinas. Y la
definen como:
“Comunicación: es todo proceso de interacción social por medio de
símbolos y sistema de mensajes. Incluye todo proceso en la cual la
conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser
humano”; Zorín, en la Teoría de la personalidad.
La comunicación:” es un proceso de interacción social a través de signos
y sistemas de signos que surgen como producto de la actividad humana.
Los hombres en el proceso de comunicación expresan sus necesidades,
aspiraciones, criterios, emociones”
Comunicación: “proceso de transmisión de información de un emisor a un
receptor a través de un medio: En la transmisión y la recepción de esa
información se utiliza un código específico que debe ser codificado por el
emisor y decodificado por el receptor”. Enrique Bernárdez.
En los seres humanos, la comunicación es un acto propio de su actividad
psíquica, derivado del lenguaje y del pensamiento, así como del desarrollo y
manejo de las capacidades psicosociales de relación con el otro. A grandes
rasgos, permite al individuo conocer más de sí mismo, de los demás y del
medio exterior mediante el intercambio de mensajes principalmente
lingüísticos que le permiten influir y ser influidos por las personas que lo
rodean.
ELEMENTOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN:
La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La
información como la comunicación supone un proceso que requiere ciertos
elementos.
Los elementos o factores de la comunicación humana son: emisor o
codificador, código(reglas del signo, símbolo), mensaje primario(bajo un
código), receptor o decodificador, canal, ruido (barreras o interferencias) y la
retroalimentación o realimentación.
Fuente: es el lugar donde emana la información, los datos, el contenido que
se enviará, en conclusión: de donde nace el mensaje primario.
Emisor o codificador: es el punto,( persona u organización) que elige y
selecciona los signos adecuados para transmitir sus mensajes, es decir, los
codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor: En el emisor
se inicia el proceso comunicativo.
Receptor o decodificador: es el punto al que e destina el mensaje, realiza un
proceso inverso al del emisor, ya que en él está el descifrar e interpretar lo
que el emisor quiere dar a conocer. Existen dos tipos de receptor: el pasivo
que solo recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor, ya que es la
persona que no solo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena. El
mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir, en este tipo de receptor
se realiza el feed-back o realimentación.
Código: es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y
símbolos que el emisor utiliza para transmitir su mensaje, para combinarlos
de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para
que el receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es el código que utilizan los
marinos para poder comunicarse, la gramática de algún idioma,
Mensaje: es el contenido de la información. Conjunto de ideas, sentimientos,
acontecimientos expresados por el emisor y que desea transmitir al receptor
para que sean captados de la manera que desea el emisor. El mensaje es la
información.
Canal: es el medio a través del cual se transmite la información-
comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor.
Soporte material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplo: aire, en el
caso de la voz, el hilo telefónico, en el caso de la conversación telefónica, las
ondas herzianas en el caso de la radio.
Referente: realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende todo
aquello descrito por el mensaje.
Situación: es el tiempo y el lugar donde se realiza el acto comunicativo.
Interferencia o barreras: cualquier perturbación que sufre la señal en el
proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera de sus elementos. Son las
distorsiones del sonido en la conversación, o la distorsión de la imagen en la
tv, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía del hablante, la sordera,
la ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que no atiende
aunque esté en silencio.
Retroalimentación: mensaje de retorno. Es la condición necesaria para la
interactividad del proceso comunicativo siempre y cuando se reciba una
respuesta sea deseada o no. Logrando la interacción entre el emisor y el
receptor. Si no hay realimentación, entonces solo hay información, mas no
comunicación.
BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN
Durante el proceso de comunicación pueden presentarse ciertos obstáculos que
la dificultan y que es necesario detectar para evitarlos y lograr una
comunicación eficiente, a dichos obstáculos se les denomina como barreras de
comunicación y se clasifican en:
Semánticas
Estudia el significado de las palabras, muchas tienen varios
significados. El emisor puede emplear las palabras con
determinado significado, pero el receptor puede interpretarlas
de manera distinta, lo que influye en una deformación o
deficiencia del mensaje.
Físicas Circunstancias que se presentan no en las personas, si no en
el medio ambiente y que impiden una buena comunicación.
Fisiológicas Deficiencias que se encuentran en las personas ya sea en el
emisor o el receptor(sordera, voz débil, problemas visuales)
Psicológicas Representan la situación sicológica particular del emisor o
receptor de la información. (temor, odio, tristeza, alegría)
EL LENGUAJE
Concepto: es la facultad universal que el hombre tiene para comunicarse. Se
considera lenguaje a todo sistema de comunicación que funciona dentro de un
contexto social. Se trata del instrumento fundamental a través del cual se
transmiten los modelos de vida, de cultura, las maneras de pensar y actuar, así
como las normas y los valores de la sociedad.
Sirve para la expresión de un contenido, es decir, de la experiencia que el
hablante tiene del mundo real, incluyendo su mundo interior. También es
importante señalar que el lenguaje tiene un carácter socializante y vinculador,
pues sirva para establecer y mantener relaciones sociales, así como la
comunicación de los individuos y de los grupos.
Por último, el lenguaje posee en carácter sistemático, ya que constituye un
sistema de signos que permite en todo momento la comunicación. Como
emisores y receptores, simultáneamente nos comunicamos mediante el lenguaje
e interactuamos mediante el lenguaje.
DIFERENCIA ENTRE LENGUA Y HABLA
LENGUA: sistema de signos institucionalizados socialmente, con unidades de
nivel fonológico. Morfológico, sintáctico y semántico que se estructuran
paradigmáticamente o sintácticamente Lengua se refiere a la capacidad
humana para organizar, construir y estructurar distintas experiencias de manera
lingüística, que se pueden transmitir y
Es un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria.
Es un código que conoce cada hablante y que utiliza cada vez que lo necesita.
Este código es muy importante para el normal desarrollo de la comunicación
entre las personas. Este código es muy importante para el normal desarrollo de
la comunicación entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes
de una lengua lo conozcan es lo que hace que se pueda comunicar entre sí.
Consiste en un cúmulo de elementos distintos, de formas variadas y
heterogéneas, que los distintos conglomerados humanos han ido inventando,
verificando, comprobando y corrigiendo en el transcurrir del tiempo y que se han
cristalizado en sistemas de comunicación, lenguas o idiomas, a saber: español,
francés, otros.
HABLA: es el uso involuntario e individual del sistema de la lengua en un lugar
y en un tiempo determinado. Es en acto singular, por el cual, una persona de
forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el
código, los signos y las reglas que necesita. Es un acto por el cual el hablante,
ya sea a través de la fonación o de la escritura, utiliza la lengua para establecer
un acto de comunicación.
Es la utilización que cada uno de los hablantes hace de su lengua, se trata, por
lo tanto, de un acto concreto e individual. Es el conjunto de todas las palabras y
frases que realmente se han pronunciado, mientras que la lengua es el sistema
que ha permitido su formulación.
El habla en actuación se refiere al momento concreto en que la lengua se realiza
por medio del hablante. Es la lengua en acto, en acción.
CONSIGNA DE TRABAJO
1. Identifica en las siguientes situaciones los elementos
que participan en la comunicación:
Ayer, Juan leyó en el periódico las principales noticias
sobre deportes.
Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Código:
Canal:
Contexto:
2. ¿Cuál es la condición necesaria para la interactividad
del proceso comunicativo?
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3. Después de haber leído el tema, elabora tu propia
Definición de comunicación.
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SEMÁNTICA
El hombre es un ser social, y por tanto, vive en constante comunicación con los
demás. Muchas veces, sin darse cuenta, envía mensajes e influye en la conducta
de los otros individuos. Para comunicarse el ser humano utiliza diferentes códigos
o sistemas de signos llamados lenguajes, los cuales pueden ser verbales y no
verbales.
El lenguaje verbal es el que realiza por medio de palabras, este posee doble
articulación: consta de unidades secundarias o sonidos, y de unidades primarias o
palabras. Al combinarse las unidades primarias entre sí, se produce una cantidad
ilimitada de palabras; y al combinarse las palabras, de acuerdo con ciertas normas
fijadas por el sistema, se produce una cantidad ilimitada de mensajes.
El lenguaje verbal o articulado es el que más utiliza el hombre para comunicarse,
ya que esa doble articulación le permite transmitir un número incontable de
mensajes, desde las ideas más simples hasta los conceptos más complejos y le
ayuda a expresar sus más íntimos pensamientos, sentimientos y anhelos.
El más importante vehículo para expresarse y para comunicarse es, por
tanto, la palabra
LA PALABRA: es un signo lingüístico, el cual como todo signo, consta de un
significante y un significado. El significante está constituido por los elementos
gráficos o fónicos que integran la palabra, el significado es el contenido, la idea o el
concepto que ese significante lleva implícito.
El emisor usa el significante de las palabras y le da distintos significados de
acuerdo con el mensaje que desea transmitir. Tiene que expresar con claridad y
precisión el significado específico que quiere darle a las palabras en determinado
contexto.
PROPIEDADES DE LAS PALABRAS
Monosemia: propiedad de las palabras que consiste en tener un solo
significado. A los términos que tienen esta propiedad se le conoce como
unívocos. Ejemplo: Sinusitis (inflamación de los senos del cráneo). Taoísmo
( doctrina teológica de la antigua religión de los chinos)
Polisemia: es la propiedad que tienen las palabras de actuar con distintos
significados. Solo en la frase o en el contexto se puede identificar su valor
preciso. Ejemplo: Hilo (hebra larga y delgada) ( tela) ( hebra que forma
las arañas) ( chorro muy delgado de un líquido) (continuidad de un discurso)
( alambre muy delgado que se saca de los metales). Mano: ( parte del
cuerpo humano) ( patas delanteras de los cuadrúpedos) (trompa del
elefante) ( capa de yeso, barniz, pintura) ( Lance entero de varios juegos)
(instrumento que sirva para moler o desmenuzar una cosa)
Homonimia: es la igualdad de forma entre palabras de distinto origen
etimológico y distinto significado. Es un fenómeno de la lengua que resulta
de gran utilidad, puesto que contribuye a fortalecer su economía, porque
una solo palabra nos sirve para nombrar dos aspectos distintos de la
realidad o para desempeñar dos funciones sintácticas diferentes. Ejemplo:
Ruego: (súplica, petición) Ruego: inflexión del verbo rogar) Baile: reunión en que se baila Baile: inflexión del verbo bailar
Sinonimia: es la coincidencia de significado entre dos o más vocablos o
entre dos o más expresiones. El primer caso se denomina sinonimia léxica,
en el segundo caso, es decir, cuando se presta en el en el terreno de las
frases y de las oraciones, recibe el nombre de sinonimia sintáctica. No existe
sinonimia absoluta, si consideramos que dos palabras distintas, aunque
aludan a un mismo aspecto de la realidad, nos están dando una serie de
significaciones implícitas acerca del nivel socioeconómico y cultural del
hablante. Estos factores nos impiden considerar a los sinónimos como
palabras de idéntico significado. Podríamos decir que su significado es el
mismo, pero tienen un matiz distinto.
Ejemplo: El hombre se detuvo y preguntó: “perdone, ¿Cuál es la calle
cuarta?
El abogado inquirió sobre las causas que motivaron el acuerdo.
En los ejemplos anteriores el hombre pregunta y el abogado inquiere,
aunque las dos palabras tienen significado parecido, el nivel sociocultural de
los sujetos es distinto.
Otras veces los sinónimos difieren porque una palabra es más extensa en
su significado que otra:
Fiesta es una solemnidad tanto religiosa como civil en conmemoración de un
hecho, o en el nivel social, simplemente una reunión alegre.
Festividad es una expresión casi exclusiva para referirse a una solemnidad
religiosa.
Festín es una expresión que no utilizaríamos para referirnos a ninguna
solemnidad religiosa o civil, y, en el nivel social, no la entenderíamos con el
mismo significado de la palabra fiesta: festín sugiere mayor alegría, con
música y bebida.
Antonimia: es la significación contraria de los vocablos o de las expresiones.
Sirve para contrastar ideas y destacar la oposición de conceptos.
Ejemplo:
Si quieres vivir en paz, prepárate para la guerra.
Los derechos humanos constituyen un mensaje espiritualmente fuerte,
pero políticamente débil.
Palabras homófonas: son las que se pronuncia igual, pero se escriben
diferentes.
Ejemplos:
Gira: excursión Jira: banquete o merienda. Abrasar---Abrazar Asar---azar Casa---Caza Asesinar---Acecinar
Cause—cauce Callo---cayo Coser---cocer Consejo---concejo Intensión---intención Cede---sede Pulla---puya Rayo---rallo Senado---cenado Laso---lazo Vegete---vejete Sueco---zueco Sumo---zumo Palabras parónimas: son las palabras que tienen parecida pronunciación,
por esta razón ofrecen dificultades al hablante.
Ejemplo:
Calavera: cráneo Carabela: embarcación Especia---especie Espiar---expiar Expirar---espirar Absceso---acceso Acta---apta Actitud---aptitud Aprehender—Aprender Alocución---elocución Estirpe---extirpe Fluvial---pluvial Víscera---visera Inmanente---inminente Infligir---infringir
CONSIGNA DE TRABAJO
Investiga cinco palabras monosémicas, cinco
polisémicas, escríbelas, aprende el significado y
construye una oración con cada una de ellas.
Busca y aprende el significado de las palabras
homófonas y parónimas que aparecen como
ejemplos en las páginas anteriores.
Hay tres grupos de personas: los que hacen que las
cosas pasen; los que miran las cosas que pasan y los
que se preguntan qué pasó." (Nicholas Murray Butler)
Teoría sobre el texto
El Párrafo: igual que los edificios se sujetan con columnas, los textos se
ayudan de los párrafos para formar sub estructura. Se llama párrafo a la
porción de texto comprendida entre dos puntos y aparte.
Cada párrafo suele contener varias oraciones, que van separadas por punto y
seguido. Cada párrafo contiene una idea independiente, habitualmente
expresada en una oración principal.
Cada tipo de texto utiliza una prosa de base predominante:
Narración
Descripción
Exposición
Argumentación
Según la prosa básica que dominen en cada uno podemos decir que el texto
es narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo.
Los tipos de texto y la función comunicativa:
El tipo de prosa narrativa, descriptiva, expositiva o argumentativa depende
de la intención comunicativa del emisor, es decir, de lo que necesite
manifestar con su texto.
Si lo que quiere s presentar objetos, personas, paisajes…el autor del texto
utiliza la descripción. Utiliza verbos en presente y una gran cantidad de
adjetivos para presentar características.
Si lo que desea es contar una historia o un hecho sucedido en el pasado, la
prosa empleada es la narración. Utiliza verbos en pretérito ) , crea un mundo
literario. Su estructura es exposición, nudo y desenlace.
Cuando el emisor pretende explicar sus ideas o desarrollar conceptos, utiliza
la exposición. Se desarrolla ideas, se pretende y transmite ideas. Su
estructura es introducción, (presentación) desarrollo y conclusión. Utiliza
verbos en presente indicativo.
Finalmente, si lo que quiere es convencer al receptor, la prosa básica que
usará será la argumentación. Utiliza verbos como convencer, confrontar,
defender. Su estructura se desarrolla basada en una idea o tesis, argumentos
(razones que sustenten ideas) y conclusión relacionada a la tesis.
Ejemplos de diversos tipos de textos
Texto descriptivo literario (retrato) Manuel Mujica Lainez, Don Galaz de
Buenos Aires
“Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja, rechoncha,
abigotada. Ya no existía razón para llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos,
podían mas que el albayalde y el solimán del afeite, con que se blanqueaba por
simular melancolías. Gastaba dos parches oscuros, adheridos a las sienes y que
fingían medicamentos. Tenía los ojitos ratoniles, maliciosos. Sabia dilatarlos
duramente o desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo. Caminaba
contoneando las imposibles caderas y era difícil, al verla, no asociar su estampa
achaparrada con la de ciertos palmípedos domésticos. Sortijas celestes y azules le
ahorcaban las falanges
NARRATIVO: EL AGUILA Y LA ZORRA.
Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de
que eso reforzaría su amistad. Entonces el águila escogió un árbol muy elevado
para poner allí sus huevos, mientras que la zorra soltó a sus hijos bajo unas zarzas
sobre la tierra al pie del mismo árbol.
Un día que la zorra salió a buscar su comida, el águila, que estaba hambrienta cayó
sobre las zarzas, se llevó a los zorruelos, y entonces ella y sus crías se regocijaron
con un banquete.
Regresó la zorra y más le dolió el no poder vengarse, que saber de la muerte de sus
pequeños;
¿Cómo podría ella, siendo un animal terrestre, sin poder volar, perseguir a uno que
vuela ? Tuvo que conformarse con el usual consuelo de los débiles e impotentes:
maldecir desde lejos a su enemigo.
Mas no pasó mucho tiempo para que el águila recibiera el pago de su traición contra
la amistad. Se encontraban en el campo unos pastores sacrificando una cabra; cayó
el águila sobre ella y se llevó una víscera que aún conservaba fuego, colocándola
en su nido. Vino un fuerte viento y transmitió el fuego a las pajas, ardiendo también
sus pequeños aguiluchos, que por pequeños aún no sabían volar, los cuales se
vinieron al suelo. Corrió entonces la zorra, y tranquilamente devoró a todos los
aguiluchos ante los ojos de su enemiga.
TEXTO ARGUMENTATIVO: LOS BIOCOMBUSTIBLES
Los automóviles son los principales causantes del efecto invernadero o cambio
climático, pero dado que es muy difícil reducir su uso, los biocombustibles están
teniendo un auge sin precedentes como alternativas viables de combustibles más
sustentables que los derivados del petróleo. Entre estas nuevas opciones se
encuentra el etanol (también conocido como alcohol etílico o de grano); o bio-
etanol, para distinguirlo del alcohol sintético se obtiene de petróleo crudo, gas o
carbón.
El bioetanol se produce principalmente a partir productos ricos en sacarosa como la
caña de azúcar, la melaza y el sorgo dulce, siguiendo un procedimiento similar al de
la cerveza: los almidones son convertidos en azúcares, los azúcares se convierten
por fermentación en etanol, el que luego es destilado en su forma final. También
puede producirse a partir de fuentes ricas en almidón como cereales (maíz, trigo,
cebada, etc.) y tubérculos (yuca, camote, papa), aunque con un proceso más caro y
complejo. La producción de bioetanol podría incluso realizarse a partir de materias
primas ricas en celulosa, como los desechos agrícolas y forestales. Sin embargo, la
conversión de la celulosa en azúcares fermentables es un proceso aún más
complejo y costoso que hace que la obtención de etanol a partir de desechos no sea
rentable por ahora.
Actualmente, la producción de bioetanol a partir de cultivos ricos en sacarosa y
almidón registra un desarrollo sin precedentes. Y es que el producto presenta claras
ventajas: es limpio y renovable; ayuda a reducir las emisiones de carbono y permite
conservar (y no depender de) las reservas de combustibles fósiles; es barato
cuando es producido de forma eficiente; es versátil y puede sustituir la gasolina en
automóviles con motores adaptados para más de un tipo de combustible o se
mezcla con gasolina en motores convencionales (Brasil, por ejemplo, lo emplea
como “hidro-alcohol” – 95% etanol – o como aditivo de la gasolina – 24% de etanol
).
Sin embargo, el bioetanol tiene un importante y silencioso costo social: la
propagación de los monocultivos en desmedro de la producción para la alimentación
humana. Como bien explica Acción Ecológica: “Aunque se puedan obtener
biocombustibles a partir de algunos productos nativos para resolver los problemas
energéticos a nivel local, el problema es la escala. Para suplir las necesidades
energéticas globales e impactar de manera efectiva en reducir el calentamiento
global, se necesitarían millones de hectáreas de tierras agrícolas y la incorporación
de otras tantas a costa de ecosistemas naturales, lo que repercutiría en la soberanía
alimentaria de los pueblos”.
Pero quizás resulta más claro citar el análisis de Lester Brown, Director del Instituto
de Políticas de la Tierra de la Universidad de Columbia, y fundador del WorldWatch
Institute: “para llenar el tanque de un automóvil de 25 galones con (bio) etanol, se
necesita una cantidad de granos suficientes para alimentar a una persona por un
año. Para llenar ese tanque por dos semanas, se podrían alimentar a 26 personas
durante un año”.
Lo complicado que los países europeos, en su afán por cumplir con sus
obligaciones dentro del Protocolo de Kyoto, están empeñados en cambiar sus
sistemas energéticos a base de combustibles fósiles, por biocombustibles; pero su
producción no les da abasto y han visto en los biocombustibles una posibilidad de
seguir manteniendo su estilo de vida, sin incrementar sus emisiones de gases
invernaderos. Sin embargo, en Europa no existen tierras suficientes para la
producción de la cantidad de biocombustibles que se necesita, por lo que se han
planteado la importación de los mismos.
Y aunque Estados Unidos tiene suficientes tierras agrícolas, los consumos de
energía son tan altos, que también van a necesitar importar. ¿De dónde van a venir
estos biocombustibles? Pues de regiones como América Latina, Asia y África –
justamente aquellas que tienen más necesidad de alimentos.
La expansión del uso del bioetanol implica que en los países más pobres las tierras
de vocación agrícola que al momento son usadas para la producción de alimentos
sean utilizadas para la producción de cultivos para la producción de combustibles.
Como describe Lester
Brown, “nos enfrentamos a una competencia entre los 800 millones de conductores
que quieren proteger su movilidad y las 2.000 millones de personas más pobres del
mundo que quieren sobrevivir.
CONSIGNA DE TRABAJO
Confecciona un cuadro comparativo que
refleje las características y diferencias de los
tipos de textos
Lee los ejemplos de textos que se te
presentan y justifica por qué son
argumentativos, descriptivos y narrativos.
LA CONCURRENCIA VOCÁLICA
¿Qué es el diptongo?
Es la unión en una misma sílaba, de dos vocales cerradas, o de una abierta
y una cerrada o viceversa.
OBSERVACIONES:
La tilde en las vocal cerrada impide el diptongo
La h entre vocales no impide la formación de diptongos.
El grupo ui se considera casi siempre como diptongo.
El acento ortográfico sobre la vocal abierta no impide el diptongo.
¿Qué es triptongo?
Es la unión de tres vocales, una abierta tónica entre dos cerradas en una
misma sílaba.
¿Qué es hiato?
Es la contigüidad de vocales abiertas, y cada una de ellas forma sílabas
distintas. También es la separación de una vocal abierta y una cerrada
cuando la cerrada lleva tilde.
DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS
EL ACENTO
Es la mayor fuerza intensidad con que se pronuncia una sílaba con
relación a las demás de la palabra.
La sílaba tónica es la que recibe el acento. Las sílabas átonas son las
que no reciben el acento.
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN
SU ACENTO
ACENTO EN LA ÚLTIMA
SÍLABA
AGUDAS
DOLOR, MANÍ
ACENTOP EN LA PENÚLTIMA
SÍLABA
GRAVES
SEDA, TÚNEL.
CÉSPED. MESA
ACENTO EN LA
ANTEPENÚLTIMA SÍLABA
ESDRÚJULAS
CÁLIDO,
MARÍTIMO
LÁMINA, SÍLABA
ACENTO ANTERIO A LA
ANTEPENÚLTIMA SÍLABA
SOBRESDRÚJULAS
EXPLÍCASELO,
CÓMPRATELO
ACERCÁNDOSEME
EL ACENTO ORTOGRÁFICO
Razón Ángel Símbolo Devuélvemelo
Adiós Lápiz Pétalo Avísamelo
Bebé Néctar América leyéronselo
En cada uno de estos ejemplos observamos un signo sobre la vocal
tónica. Dicha señal recibe el nombre de tilde o acento ortográfico. La tilde
corresponde a la escritura de las palabras.
LA TILDE ES LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL ACENTO PROSÓDICO
REGLAS DE ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA
Llevan acento ortográfico o tilde, las palabras:
Agudas terminadas en vocal, en n o
en s
Compás, aquí, Panamá, alivió
Graves terminadas en consonante,
excepto n o s
Álbum, hábil, árbol, apóstol
Esdrújulas, todas se tildan
Número, característica, espíritu
Sobresdrújula, todas sin excepción
Oblíguense, avísamelo,
Castíguesele
Una persona no puede directamente escoger sus
circunstancias, pero si puede escoger sus pensamientos e
indirectamente -y con seguridad- darle forma a sus
circunstancias." (James Allen)
CONSIGNA DE TRABAJO
Coloca el acento ortográfico cuando sea necesario, luego
clasifica las palabras del párrafo en agudas, graves y
esdrújulas.
La lectura vicio es propia de los seres que se encuentran en ella una especie de
opio y se libertan del mundo estar un minuto al hundiendose en un mundo
imaginario, Estos no pueden estar un minuto sin leer; todo es bueno para ellos;
abriran al azar una enciclopedia, y leeran un articulo sobre la tecnica de la acuarela
con la misma voracidad que un texto sobre las maquinas a vapor. Si se quedan
solos en una habitacion, iran directo a la mesa en que se hallan las revistas y los
periodicos y atacaran una columna cualquiera, por la mitad antes que librarse por un
solo instante a sus propios pensamientos. En la lectura no buscan ni ideas ni
hechos, sino ese desfile continuo de palabras que les oculta el mundo y su alma.
Subraya en el siguiente texto, los diptongos que
encuentres: Así es la vida
La ciudad amaneció con un sorpresivo aguacero. El tiempo exhaló
un aire fresco y la gente, nuestra laboriosa gente, entre
empujones y tropiezos desataba pasos y carreras, quizás, por
algún refugió, o bien, por la premura. La inclemencia se extendió y
la inquietud aumentó, mientras tanto, un beodo entonaba feliz su
indescifrable canción: La naturaleza es así, a todos nos complace.
(TARMAHAR:)
La puntuación
Organiza el discurso y sus diferentes elementos y permite evitar la
ambigüedad en textos que sin su empleo, podrían tener interpretación
diferente.
El español cuenta con los siguientes signos de puntuación: el punto, la coma,
el punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, signos de interrogación,
signos de exclamación, paréntesis, corchetes, raya y comillas.
El punto
Señala una pausa que se da al final de enunciado. Después de punto, se
debe escribir con mayúscula. Hay tres clases se punto: el final, aparte y
seguido.
Se utiliza también después de las abreviaturas. EJM: Sra., Sr.,
Se escribe después de las comillas, los corchetes y los paréntesis. EJM: “No
quiero volver a verte”. (Creo que estaba muy enojada).
También debes recordar que se considera uso incorrecto del punto cuando
se coloca en títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos y obras de arte,
cuando aparezcan aislados. EJM: El llano en llamas. (Incorrecto) El llano
en llamas (correcto)
La Coma
Se emplea para separar palabras (miembros de una enumeración) EJM:
Acudió toda la familia: tíos, abuelos, padres y cuñados. Observa que antes de
la conjunción Y no se pone coma.
Se escribe coma para separar el vocativo del resto de la oración. EJM: Julio,
ven acá. Julio es el vocativo, observa que la coma se coloca después de la
palabra Julio. He dicho que me escuchéis, muchacho. Ahora el vocativo es
muchachos y va al final de la oración, por lo tanto, la coma va antes del
vocativo muchachos. Pero si el vocativo va en el medio, la coma se coloca
antes y después de vocativo. Observa el siguiente ejemplo. Estoy alegre,
Isabel, por el regalo. El vocativo es Isabel, por lo tanto va entre coma
También se coloca Coma, delante de las palabras: pero, aunque, con que,
así que, porque, pues. Además de por consiguiente, generalmente, no
obstante, por lo general, finalmente, sin embrago, en cambio, además, en tal
caso, entre otras. Si van al inicio, la coma se coloca después de la palabra, si
va en el medio, va entre comas.
EJEMPLO: No obstante, es necesario reformar el estatuto. Este tipo de
accidentes están causados, generalmente, por errores humanos.
Se usa este signo, cuando se omite el verbo en la oración, y la coma hace la
función de verbo. EJM: el árbol perdió sus hojas, el viejo, su sonrisa. La
segunda como tiene la función de verbo, reemplaza la palabra perdió.
Uso incorrecto de la coma: no se debe utilizar para separar el sujeto y el
predicado
Los dos puntos
Después de anunciar una enumeración. EJM: los días de la semana son:
lunes, martes, miércoles…
Los dos puntos se usan antes de una cita textual. EJM: Un famoso filósofo
dijo: “Pienso, luego existo”:
Otro uso de este signo, lo observamos en las fórmulas de saludo en las
cartas y otros tipos de documentos. EM: Querido amigo: …. Después de
palabras como certifica, decreta, resuelve. O sea, en textos jurídicos y
administrativos.
Punto y coma
Se utiliza cuando hay que separar oraciones complejas y ya se ha utilizado
coma anteriormente. EJM: la chaqueta es azul; los pantalones, grises; la
camisa, blanca y el abrigo, negro.
Los puntos suspensivos:
Indican una interrupción en el escrito. Se debe usar al final de una
enumeración abierta o incompleta, con el mismo valor de etcétera. EJM:
Puedes hacer las cosas que te parezcan: leer, ver t.v, escuchar música….
Se deben usar estos signos cuando se quiere expresar que antes de lo que
va a seguir ha habido un momento de duda, temor o vacilación. EJM: No
sé…creo que…bueno, sí, me parece que voy a ir.
Se emplea este signo de puntuación cuando se reproduce una cita textual,
sentencia o refrán, omitiendo una parte. EJM: en ese momento de indecisión,
pensé: “Más vale pájaro en mano…” y acepté el dinero.
SOLECISMOS
Es un problema sintáctico que afecta la exactitud y la pureza del idioma. En rigor es
una deficiente construcción gramatical, originada por equívocos en la dependencia,
construcción y relación entre los elementos que conforman la oración. Desde esta
perspectiva pueden ser de régimen, construcción y concordancia.
Ejemplos:
El trabajo se realizará en base a sus instrucciones. (Sobre la base de)
Llegó el sobre conteniendo el documento (que contenía)
Le entregó el libro y las revistas solicitadas. (Solicitados)
Solecismo de régimen: consiste en el mal uso de las preposiciones Ejemplo: Creo de que se equivocó. (creo que..)
Solecismo de construcción: consiste en el mal empleo del
gerundio y errores al momento de ordenar la oración.
Ejemplo: Yo le vi y le comprendí ( yo lo vi y comprendí)
Solecismo de concordancia: consiste en no establecer la relación
de género y número entre los sustantivos y los adjetivos, como
también la relación entre persona y número entre el verbo y el
sustantivo.
Ejemplo: Se planteó el problema y la solución adecuadas
(adecuados).
IMPORTANCIA DEL BUEN USO DE LAS PREPOSICIONES
La preposición es una partícula que reafirma el significado de una palabra con
relación a la anterior, une sustantivos con verbos, sustantivos y sustantivos y
sustantivos con adverbios. Conocer el significado de las preposiciones es un
requisito indispensable para usarlas correctamente.
Los ejemplos siguientes precisan el uso de las preposiciones, en algunas de las
muchas expresiones que frecuentemente se incluyen en los textos.
Incorrecto Correcto
Inaceptable bajo tales condiciones Inaceptable en tales…
Es posible bajo la base propuesta Es posible sobre la base…
De acuerdo a los estatutos De acuerdo con …
Conforme a lo acordado Conforme con lo acordado
En base a… Con base en…
Distinto a los demás Distinto de los demás
Los temas a tratar Los temas por o para tratar
Quedó de venir el lunes Quedó en venir…
Ocúpese de visitar a los clientes Ocúpese en visitar..,
Taza con té Taza de té
Aliarse los unos a los otros Aliarse los unos con …
Abonar a la cuenta Abonar en …
Coincide una opinión a otra Coincide una opinión con…
Sus comentarios a la… Sus comentarios sobre…
Ventajosos a los inversionistas Ventajoso para los …
Influir ante la junta Influir con …
Disentir de apreciaciones Disentir en …
Hallar de casualidad Hallar por casualidad
Ocuparse de un negocio Ocuparse en un negocio
Capaz en el empleo Capaz para el empleo
Empeño en adelantar Empeño de adelantar
Accesible para todos Accesible a todos
Convocar para junta Convocar a junta
Dejar hasta otra fecha Dejar para otra fecha
Incorrecto Correcto
Asunto difícil para determinarse Asunto difícil en…
Reunirse para deliberar Reunirse a…
Promover a uno para el cargo Promover a uno a un …
Beneficiarse por el crédito Beneficiarse de o con el …
Sacaron en conclusión Sacaron por …
Se ha registrado un alza general en los
precios
Se ha generado un alza general de los
precios
Bajo la base propuesta Sobre la base propuesta
El uso de la olla a presión El uso de la olla de presión
El derecho de votar es inherente de la
ciudadanía
El derecho de votar es inherente a la…
Erigirán una estatua en mármol Erigirán una estatua de…
Convinieron que irían a la junta Convinieron en que irían
Trataron asuntos económicos en… Trataron de asuntos…
Basta llenar lo que está en blanco Basta con llenar lo que…
Es difícil entender lo que dijo Es difícil de entender lo …
Los dos ejecutaron el trabajo Entre los dos ejecutaron el trabajo
Aumentaron mucho los costos Aumentaron en mucho los costos.
USO DEL GERUNDIO
Es una forma gramatical que se utiliza para explicar una acción. En algunos casos
actúa como adverbio y en otros como adjetivo. Nunca debe emplearse como verbo.
Los siguientes casos ejemplifican el uso correcto, aun cuando lo aconsejable es
reemplazarlo por otras expresiones, siempre que sea posible.
Ejemplo
Acciones de anterioridad al tiempo del
verbo principal. (terminando su trabajo
salió de la oficina)
Una vez terminado su trabajo, salió de la
oficina.
Para denotar acciones simultaneas a la
del verbo ( Aprenda inglés durmiendo)
Aprenda inglés mientras duerme.
Acciones de causa( Se logrará calidad
total, capacitando al personal)
Se logrará calidad total, si se capacita al
personal.
INCORRECTO------------------------------CORRECTO
Como verbo de la expresión (una valija
conteniendo documentos)
Una valija que contiene documentos
De posterioridad ( Subió la escalera,
cerrando la puerta)
Subió la escalera y cerró
Acciones de consecuencia ( Se realizó
el inventario, encontrándose faltantes)
Se realizó el inventario y se encontró
que había faltantes)
Ministerio de educación Instituto SUPERIOR nueva luz
EXAMEN DE ESPAÑOL
NOMBRE:_______________________ PUNTOS OBTENIDOS:________
FECHA:________________________ TOTAL DE PUNTOS: 100
DESARROLLA DE MANERA CLARA Y PRECISA.
I. Separa los homónimos que encuentres en cada una de las expresiones
siguientes y escribe su significado.
Voy de caza, cuando vuelva a casa traeré una codorniz.
______________________________________________
______________________________________________
Vaya de frente hasta la valla.
______________________________________________
______________________________________________
En la antigua corte se vestía con trajes de corte muy especial.
__________________________________________________
__________________________________________________
Sacó todos los instrumentos que se encuentran en el saco azul,
para empezar a trabajar.
_________________________________________________
_________________________________________________
Nota que esta melodía tiene una nota distinta a la anterior.
_________________________________________________
_________________________________________________
II. Utiliza adecuadamente los sinónimos en las siguientes expresiones.
(la comida-un banquete)
1. Se realizó _______________________para festejar el cumpleaños del
gerente.
2. Mi madre utiliza muchos condimentos para preparar la
__________________________
(bravo-valiente)
3.El hombre debe ser ______________________al enfrentarse a sus
problemas.
4. El perro es una animal ____________________ante el peligro.
(camino-sendero)
4. En el _________________de la vida he encontrado muchos tropiezos.
5. El maestro nos aconsejó seguir por el _____________________ del amor
y la amistad.
( cuarto-recámara)
6. El pobre hombre llegó a su _____________________cansado de trabajar.
7. La casa tiene un gran balcón en su __________________principal.
(manufacturar y hacer )
8. Estoy seguro de que vamos a _______________________--productos de
lo mejor (ingeniero)
9. Sí señor lo vamos a _____________de lo mejor.
III. Busque el antónimo de los siguientes vocablos
Accesible_______________________________
Ahorrar_________________________________
Lícito___________________________________
Renuente_______________________________
Sobrio__________________________________
Valorar__________________________________
Lóbrego_________________________________
Frenético________________________________
Cicatería_________________________________
Adusto___________________________________
Solemne_________________________________
Charlatán________________________________
IV . Escriba un pensamiento o un párrafo en el que se destaque el carácter
antónimo de los siguientes términos: sabio-ignorante, opulencia-miseria,
construir-destruir.
V. Construye oraciones con las siguientes palabras tomando en cuenta el
significado de cada una.
Especia---especie--------------Espiar---expiar Absceso---acceso--------------Acta---apta Alocución---elocución--------Estirpe---extirpe Casa---Caza-------Asesinar---Acecinar Cause—cauce----Callo---cayo Coser---cocer-----Consejo---concejo Pulla---puya-------Rayo---rallo Senado---cenado--Laso---lazo Vegete---vejete----sueco---zueco
VI. Investiga y copia los diptongos y los hiatos que se pueden formar en
español.
VII. Coloque la tilde a las palabras que lo requieran y clasifícalas según
su acento.
MIRATE
DIVERSION
PUNTAPIE
BAUL
TRAIGASELO
FUERON
HUERFANO
INSECTIVORO
ERUDICION
ÉXITO
FLAMIGERO
ETCETERA
BUFON
AZUZAR
NOSTALGICO
ZARUGUEYA
VERTICE
LLOVIZNAR
MISOGINO
FELIZ
VIII. Coloca los signos de puntuación que consideres necesarios en las
siguientes oraciones.
Ricardo Miró nacido en Panamá fue un gran poeta
El negocio resultó fácil interesante y lucrativo
Carlos va al cine y María al baile
Nosotros estábamos dispuestos a realizar este proyecto pero después de
lo ocurrido ya no será posible
Simón Bolívar dijo “He predicado en el desierto y he arado en el mar”
Julieta redactó el informe y Carmen la resolución
Los empleados responsables serán bien gratificado los incumplidores
recibirán sus salarios habituales
VIII Identifica en las siguientes situaciones los elementos que participan en la
comunicación:
El árbitro sonó el silbato y detuvo el juego.
Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Código:
Canal:
Contexto:
Preciosa recibió felicitaciones en sus cumpleaños por teléfono
el viernes.
Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Código:
Canal:
Contexto:
IX: De las dos proposiciones encerradas entre paréntesis seleccionar la
correcta.
1. No pudimos sacar (por—en) conclusión nada
2. Declararé ( en – a ) favor tuyo.
3. El policía disparó ( a—contra) los asaltantes
4. Ella tiene varios documentos ( a – para) archivar
5. No habrá más asuntos ( a-por) tratar
6. Nos sentaremos ( a-en ) a la mesa para comer.
7. La olla ( de-a) presión se dañó.
8. El secretario convocará (para –a) junta muy pronto
9. El jarabe (contra-para) la tos se terminó.
10. Próximamente nos embarcaremos ( para—hacia) España.
x. Con base en la
teoría del uso del gerundio. Corrige las oraciones incorrectas.
Te envío una carta conteniendo libros.
Por esta voluntad propia, siendo ustedes testigos, la toma por esposa.
Leí el informe, devolviéndolo de inmediato.
Copia de un informe explicando el problema.
Se aprobó una ley autorizando nuevas normas de contratación.
Estaba analizando la situación.
