Referat Grundsatzfragen beruflicher Schulen und Qualitätssicherung R STEBS-Prozess-Tagung am 21. Februar 2005 Weiterentwicklung der beruflichen Schulen

Referat Grundsatzfragen beruflicher Schulen und Qualitätssicherung

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STEBS-Prozess-Tagung am 21. Februar 2005

Projektärkung der

igenständigkeiteruflicher

chulen

STE

BS

Weiterentwicklung der Weiterentwicklung der beruflichen Schulenberuflichen Schulen


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Prof. Baumert:

< Das Konzept der Staaten, die bei PISA Erfolg haben, ist genau dieses Mischung: Stärkung der Eigenverantwortlichkeit der Einzelschulen,

aber Verpflichtung auf Rechenschaftslegung und Kontrolle des Erfolgs. Das dritte Element, das unabdingbar notwendig ist, ist die Professionalisierung der Lehrerschaft. >

Tagesspiegel v. 28. Juni 2002


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Entwicklungsschritte der beruflichen Schulen in Baden-Württemberg

Bildungspolitisch/administrativer Rahmen Lehrplan „Vision“

1970

1989

1995

2000

1969

1964

Schulentwicklungsplan II

Lehrplanrevision im beruflichen Schulwesen

Berufsbildungsgesetz

Innere Schulentwicklung

Schulverwaltungsgesetz Ba.-Wü.

STEBS

Operativ Eigenständige Schule2005

Feinzielorientierte LehrpläneTaxonomie nach Bloom

ZielorientierteLehrpläne

ErziehenderUnterricht

Schlüssel-qualifikationen

Lernfelder

Berufliche undsoziale

Handlungs-kompetenz

Schulstandorte -Strukturbereinigung

Pädagogische Professionalisierung

Standortentwicklung

Eigenständigkeit der Schulen


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1. Startpunkt:

Pädagogisches Rahmenkonzeptder berufsbildenden Schulen

in Baden-Württemberg


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Pädagogisches Rahmenkonzept beruflicher Schulen in Baden-Württemberg

Ebene derübergeordnetenUnterrichtsziele

CurriculareEbene

DidaktischeEbene

Zeugnisse

Handlungs-orientierung

Handlungskompetenz:- Fachkompetenz

- Sozialkompetenz- Personal-kompetenz

Lernfelder / themen-bezogene Lehrpläne

Benotung von Kompetenz-bereichen

U n t e r r i c h t L e r n z e i t


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Unterrichtsprozess- Fachdidaktik -

Strategische Zieleder Schulentwicklung

Curriculum-Entwicklung

SchulprogrammLeitbild

QM-Konzept

PädagogischesRahmenkonzept


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2. Startpunkt:

NSI Neue Steuerungsinstrumente


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NSI - Neue Steuerungsinstrumente

Balancedscorecard

Ziel-vereinbarung

Integrierter Planungs-und Steuerungsprozess

Vision Strategische Ziele

Kennzahlen

Amtsleitung

Fachbereichsleitung

OSA

Schule

ZV

ZV

ZVZV-Prozess

Kosten-Leistungs-Rechnung

StrategischePlanung

Führungs-Informations-

systemControlling... ...


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La2: Anrechnung schulischer Abschlüsse durch die Wirtschaft fördern

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de K1: Stärkere berufliche und

soziale Integration von Schülerinnen und Schülern mit besonderem Förderungsbedarf

anstreben

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Pr2: Eigenständigkeit der Schulen stärken

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L1:Führungskonzept im Fachbereich entwickeln, das die Schulen in ihrer

stärkeren Eigenständigkeit unterstützt

Pr1: Qualität der Lernzeit verbessern

Strategische Ziele des Fachbereichs zur Erfüllung des Bildungs- und Erziehungsauftrags der beruflichen Schulen in B-W - Stand 2004

La3: Zusammenarbeit mit dem dualen Partner stärken

Pr3: Schulleistungsmessung

einführen

F1: Bewusstsein für wirtschaftliches

Handeln erhöhen

La1: Unterrichtsversorgung

sicherstellen

L2: Fachinformations-konzept verbessern

K2: Begabungsgerechte

und marktnahe Bildungsangebote

schaffen


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Strategie zur Einführung einesQM-Konzeptes für berufliche Schulen

Umsetzungsphase

Projektphase II:OES - Operativ Eigenständige Schule

Leitbild - Zielvereinbarung -Selbstevaluation - Fremdevaluation

Beschreibung des pädagogischen

Rahmenkonzeptes

Projektphase I:STEBS - Stärkung

der Eigenständigkeitberuflicher Schulen

Vorbereitungsphase:STEBS-Prozess

Qualitätsentwicklungs-prozesse


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zweite Stufe =Erarbeitung desKonzeptes OES

rund 300 berufsbildende Schulen in Baden-Württemberg

63 STEBS-Projektschulen

15 OES-Modellschulen

rund 300 berufsbildende Schulen in Baden-Württemberg

Operativ Eigenständige SchuleOperativ Eigenständige Schule


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STEBS: ProjektübersichtSTEBS: Projektübersicht Projektärkung der


chulen

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BS

Personal-management

Qualitäts-management

Schul-organisation

Schulprofil

EFQM-Modell

Erarbeitung vonQM-Konzepten

InnereEvaluation

Evaluation von Unterricht

PädagogischesKonzept, Leitbild

Kooperations-projekte

DualeKooperation

RegionaleBildungs-gangplanung

Auflösung derSchultypen

Personalbudget / Flexibles Deputat

Schulentwick-lungsprozess

Schularchitektur /Neue Lernkultur

Team-entwicklung

Weiter-entwicklungdes Lehrer-gewinnungs- u. Einstellungs-verfahrens

Lehrerfort-bildungsbudget

Handlungsfelder und Projekte

Im Sommer 2004

beendet


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pädagogische und fachliche Erstverantwortung der Schule

Operativ Eigenständige SchuleOperativ Eigenständige Schule

betriebs-wirtschaftliche

Eigen-verantwortung

Qualitäts-management


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Qualitätsmanagement und EvaluationQualitätsmanagement und Evaluation

Evaluation ist ein Werkzeug des Qualitätsmanagements!

Qualitätsmanagement in OES - Begriffe:Qualitätsmanagement in OES - Begriffe:

Qualitätsmanagement =Qualitätsmanagement =

systematische Erfassung, Verbesserung und Sicherung

der Qualität

Evaluation =Evaluation =

1. Erhebung und Auswertung von Daten

2. Bewertung von Qualität


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Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg - QM-Prozess

LeitbildZiel-

vereinbarung(Regierungspräs.)

„Großer“Qualitäts-regelkreis

Selbstevaluation(Schule)

Fremdevaluation(LS + Schule)

OES-Basiszertifikat

(LS)


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Qualitätsmanagement in OESQualitätsmanagement in OES

QualitätsbereichInput

mit den Dimensionen:- sächliche Ressourcen- personelle Ressourcen- Rahmenvorgaben- ...

QualitätsbereichProzesse

mit den Dimensionen:- Unterricht- Professionalität der Lehrkräfte- Klassen- und Schulklima- Leitung der Schule- Außenbeziehungen- Schulorganisation- ...

Qualitätsbereich Produkte

mit den Dimensionen:- fachliche und über- fachliche Lernergebnisse- Schul- und Laufbahn- erfolg- Kundenzufriedenheit- ...

Qualitätsbereiche und DimensionenQualitätsbereiche und Dimensionen

Qualitätsbereich QualitätsmanagementPraxis der Evaluation und der Qualitätsentwicklung

Die Liste der Dimensionen kann im Modellvorhabens OES verändert werden.


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NSI - Zielvereinbarungsprozess

OES-Qualitätsmanagement

Schul-programm

Ziel-vereinbarung

(Schulaufsicht)

„Großer“Qualitäts-regelkreis

Selbstevaluation

Fremdevaluation

Schule

Amtsleitung

Fachbereichsleitung

OSA

Schule

ZV

ZV

ZV

Zielvereinbarung OSA- Schule:

- Strategische Ziele nach EVA- Prozess (4 bis 6 Jahre)- jährliches review

Strategische Ebene

Operative Ebene


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Projektärkung der


chulen

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STEBS-ProzessSTEBS-Prozess

Ziel:Strukturiertes Schulentwicklungsinstrument vor dem Hintergrund der

Stärkung der Eigenständigkeit mit dem Schwerpunkt auf Qualitäts-

entwicklung

Zielgruppe:Alle beruflichen Schulen des Landes

Projekte:Schulentwicklungsprojekte mit einem Beitrag zur Qualitätsentwicklung

u.a. zu den Themenbereichen

- Teamentwicklung,

- Pädagogisches Konzept/Leitbild/ Schulprogramm,

- Unterrichtsqualität,

- Evaluation (Unterrichtsevaluation, Selbstevaluation)

Projektärkung der


chulen

STE

BS


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STEBS- Prozess: ZeitplanSTEBS- Prozess: Zeitplan

Projekt STEBS

Modellvorhaben OES

Konzept OES

2003 2004 2005 2006 2007

09 0902 02 09 02 09

STEBS-Prozess I

STEBS-Prozess II

STEBS-Prozess III

STEBS-Prozess IV bis 02/2008

Ergebnisse von STEBS und OES

Planungsphase

Rahmenbedingungen:

Regionalisierungsprozess

Teilnahme

Unterstützungssystem

...


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STEBS-ProzessSTEBS-Prozess

Februar 2005insgesamt 58 berufliche Schule

Oberschulamt Stuttgart 12

Oberschulamt Karlsruhe 19

Oberschulamt Freiburg 16

Oberschulamt Tübingen 11

Projektärkung der


chulen

STE

BS


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Schulentwicklung an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg will sein:

„... vom Unterricht halten zumLernzeit gestalten...“


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Internetadressen:Internetadressen:

www.stebs-prozess-bw.de

www.oes-bw.de

www.stebs-bw.de

Documents

Referat Grundsatzfragen beruflicher Schulen und Qualitätssicherung R STEBS-Prozess-Tagung am 21. Februar 2005 Weiterentwicklung der beruflichen Schulen