REFLEKSI HENI

5/9/2018 REFLEKSI HENI - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/refleksi-heni-559dfb78d0101 1/37

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Bagi bangsa Indonesia pendidikan adalah hal yang diutamakan untuk

mewujudkan kecerdasan bangsa Indonesia, sebagaimana ditegaskan dalam

pembukaan UUD 1945 alinea ke IV tentang tujuan Negara Republik Indonesia yaitu

"mencerdaskan kehidupan bangsa". sebagai implementasi dari tujuan negara tersebut,

maka dikeluarkanlah Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem

pendidikan nasional. Pada pasal 1 ayat (1) Undang-undang No 20 tahun 2003

dinyatakan bahwa "pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan

suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif

mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,

pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang

diperlukan bagi dirinya, masyarakat, bangsa dan negara".

Dari pasal tersebut dapatlah dikatakan bahwa pendidikan di Indonesia

bertujuan untuk mendorong keaktifan dari peserta didik. Melalui keaktifan tersebut

akan memunculkan kecerdasan, keterampilan dan budipekerti yang tinggi serta

pribadi yang kuat. Tujuan akhir dari pendidikan adalah untuk menciptakan generasi

bangsa yang memiliki kemampuan intelektual, emosional dan spiritual, sehingga

mengantarkan bangsa Indonesia dapat bersaing diera globalisasi.

Tujuan pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa

diarahkan pada pengembangan manusia, dalam membangun manusia seutuhnya perlu

memiliki basic sains dan teknologi yang kuat. Hal tersebut merupakan tugas dunia

pendidikan sebagai keseluruhan proses, teknik dan metode belajar mengajar dalam

1



rangka mengalihkan suatu ilmu pengetahuan dari seorang kepada orang lain sesuai

sengan standar yang dimiliki atau ditetepkan sebelumnya dalam kurikulum.

Fakultas keguruan dan ilmu Pendidikan sebagai suatu lembaga yang mencetak

kader-kader pendidik dalam kurikulumnya terdapat suatu mata kuliah yang berguna

bagi kader pendidik untuk memperoleh pengalaman belajar mengajar serta

memperioritaskan kualitas mengajar seorang guru dalam mempersiapkan diri

sebelum terjun langsung kelapangan yang sebenarnya. Mata kuliah ini adalah Pratek

Pengalaman Lapangan (PPL). Yang wajib diikuti oleh mahasiswa dari semua jurusan

yang ada di FKIP.

PPL merupakan suatu kegiatan akademik yang bersifat intrtakulikuler yang

mencakup pengenalan lapangan,latihan mengajar dan tugas-tugas kependidikan

lainnyan secara terbimbing, terarah dan terpadu untuk memenuhi persyaratan

pembentukan keterpaduan antara teori dan pratek maka pelaksanaannya merupakan

muara penguasaan mahasiswa terhadap komponen kurikulum FKIP UNJA.

Program pengalaman lapangan (PPL) merupakan kulminasi atau muara

program yang memberikan kesempatan kepada Mahasiswa calon guru untuk berlatih

secara bertahap dan sistematis dalam pencapaian calon guru professional yang mirip

di tempat kelak para guru tersebut ditugaskan.

Kemampuan professional guru sangatlah menentukan dalam rangka

meningkatkan kualitas pendidikan,sebagaimana yang diamanatkan dalam GBHN

bahwa titik berat pembangunan pendidikan diletakkan pada peningkatan mutu setiap

jenjang dan jenis pendidika. Tetapi hal ini tidak mungkin tecapai apabila tidak disertai

usaha dari guru itu sendiri untuk senantiasa meningkatkan kemampuan profesionalnya

dalam melaksanakan tugasnya sebagai pengajar.

Kenyataan di lapangan membuktikan bahwa kemampuan memberikan

2

http://www.unjabisnis.com/2010/06/kualitas-mengajar-seorang-guru.html

http://www.unjabisnis.com/




http://www.unjabisnis.com/2010/06/kualitas-mengajar-seorang-guru.html



pelajaran saja tanpa dibarengi dengan kemampuan mengorganisasi kelas tidak akan

memberikan prestasi belajar seperti yang diharapkan. Regoul and Moril (1978)

mengatakan: “eksitensi seorang guru tidak hanya diukur dengan menciptakan kondisi

belajar mengajar yang optimal”. PPL menjadikan ajang pelatihan lapangan ini sebagai

bentuk proses pencapaian jiwa-jiwa guru-guru professional di masa yang akan datang.

1.2 Tujuan Penulisan

Adapun tujuan penulisan Refleksi ini adalah:

1. Memberikan gambaran tentang pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan

(PPL) semester genap tahun ajaran 2011/2012 di SMA Negeri 5 Kota Jambi.

2. Memenuhi tugas yang diberikan oleh UPT PPL sebagai laporan akhir

mengenai pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan penulis di SMA Negeri

5 Kota Jambi.

3. Mengungkapkan pengalaman latihan mengajar dan pengalaman latihan

keguruan yang dirasakan oleh penulis selama memegang jabatan sebagai guru

PPL di SMA Negeri 5 Kota Jambi.

1.3 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penulisan refleksi ini adalah sebagai berikut :

1. Bagi penulis merupakan suatu bukti keterlibatan dalam pelaksanaan Praktek

Pengalaman Lapangan (PPL) pada semester genap tahun ajaran 2011/2012 di

SMA Negeri 5 Kota Jambi.

2. Sebagai bahan instrospeksi diri bagi penulis selama pelaksanaan Praktek

Pengalaman Lapagnan di SMA Negeri 5 Kota Jambi.

3. Sebagai acuan bagi rekan-rekan mahasiswa lain yang akan mengadakan

3



Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Negeri 5 Kota Jambi.

4. Memperluas wawasan penulis agar menambahkan inovasi dalam proses

pembelajaran.

5. Memberikan sumbangan pemikiran bagi sekolah pada umumnya tentang pola

kegiatan belajar mengajar yang harus dilakukan untuk mendapatkan hasil

belajar yang optimal.

6. Dapat mengaplikasikan berbagai kemampuan keguruan secara utuh dan

teritegrasi pada situasi yang sebenarnya.

7. mengenal lingkungan fisik administratif, akademik, dan sosial sekolah.

4



BAB II

GAMBARAN SINGKAT SMA NEGERI 5 KOTA JAMBI

2.1 Sejarah Singkat SMA Negeri 5 Kota Jambi

SMA Negeri 5 Kota Jambi adalah sebuah Instansi Pendidikan yang dimiliki

pemerintah yang berada di bawah koordinasi Dinas Pendidikan Kota Jambi. Dari letak

geografisnya berada pada posisi cukup strategis karena terletak dipusat kota dan tepat

dipinggir jalan raya. Karena letaknya dipinggir jalan raya sering adanya kebisingan

dari kendaraan yang hilir mudik. SMA Negeri 5 Kota Jambi merupakan salah satu

sekolah favorit dikota jambi.

SMA Negeri 5 Kota Jambi didirikan tahun 1974. Pada awal didirikan namanya

belum Sekolah Menengah Atas (SMA 5), melainkan sekolah menengah Pembangunan

Persiapan 48 ( SMPP 48) ini sesuai dengan Surat Keputusan (SK) Menteri

No. 0236/0/1975 tentang pembukaan Sekolah Menengah Pembangunan Persiapan di

Daerah Tingkat 1 Provinsi Jambi. Pada tanggal 8 september 1985 menjadi SMA

Negeri 5 Kota Jambi dengan No SK 03/53/01/1985 NSS. 30.1.10.60.01.034 yang

beralamat di Jl. Arif Rahman Hakim No. 50 Kel. Simpang IV Sipin Kec. Telanaipura

Kota Jambi.

SMA Negeri 5 Kota jambi telah terjadi beberapa kali penggantian Kepala

Sekolah. Adapun nama-nama Kepala Sekolah yang pernah menjabat di SMA Negeri 5

Kota Jambi adalah :

1. M. Simatupang BA

2. Mansyur.

3. Amirudin Wakaf, BA

4. Drs. Basarin

5



5. Ir. Zul Akhyar

6. Drs. Edi Erison

7. Drs. Iskandar Adnan

8. Badmiril Amri, S.Pd

9. Adi Triono, M.Pd

10. Arianto, M.Pd

11. Mulyadi, S.Pd, M.Pd

Saat sekarang ini SMA N 5 Kota Jambi di Pimpin oleh Bapak Mulyadi S.Pd,

M.Pd. Jumlah guru di SMA Negeri 5 Kota Jambi adalah 92 orang dan Jumlah Staf

Tata Usaha adalah 17 Orang.

. Tantangan yang dihadapi pada masa saat ini adalah dalam meningkatkan

mutu pendidikan dan kebersihan lingkungan sekolah yang sesuai dengan visi maupun

misi dari SMA Negeri 5 Kota Jambi, Sehingga SMA Negeri 5 Kota Jambi ini menjadi

sekolah yang berwawasan lingkungan. Agar kegiatan belajar mengajar di

SMA Negeri 5 Kota Jambi dapat berjalan dengan baik dan berprestasi maka

dibutuhkan peningkatan kualitas dan kuantitas, baik lingkungan fisik, sarana fisik dan

prasarana non fisik dalam hal ini dapat dilakukan dengan prosedur-prosedur yang ada

agar dapat berjalan dengan baik dan terarah.

2.2 Struktur Organisasi

Struktur adalah susunan personil yang bergabung dalam suatu organisasi,

melalui struktur maka dapat dilihat tugas, wewenang, dan bidang kerja yang ada

dalam organisasi tersebut, struktur juga dapat membentuk skema yang menunjukkan

gambaran dalam bidang tugas masing-masing personal. Untuk itu organisasi yang

6



baik dan mempunyai program kegiatan harus tergambar secara jelas bentuk dan

format studi sehingga semakin jelas tujuan organisasi.

Dengan adanya organisasi, maka memudahkan pimpinan dan semua personil

sekolah dalam mencapai tujuan sekolah tersebut. Serta memudahkan mengadakan

pengawasan, koordinasi juga termasuk dalam pengambilan keputusan yang

diperlukan dalam organisasi. Sedangkan organisasi tanpa struktur sulit untuk

melaksanakan aktivitas dalam melakukan kegiatan program kerja. Untuk itu

organisasi yang baik dan mempunyai program kegiatan harus tergambar jelas untuk

bentuk dan format studynya sehingga semakin jelas tujuan organisasi.

Untuk itu organisasi yang baik dan mempunyai program kegiatan harus

tergambar jelas bentuk dan formatnya sehingga semakin jelas tujuan organisasi.

Berikut ini struktur organisasi SMA Negeri 5 Kota Jambi :

No Nama / NIP Gol

Ruang

Jabatan

Guru

Tugas

Tambahan

1.

2.

3.

4.

5.

5.

Mulyadi, S.Pd, M.Pd

NIP. 19710616 199801 1 001

Drs. Zul Asri, M.Pd

NIP. 19630830 198603 2 003

Sahrijal B., S.Pd

NIP. 19600630 198412 1 001

Dra. Indriati, M.Pd

NIP. 19600504 198603 2 011

Sutomo, S.Pd

NIP. 19640319 198903

Drs. Tanda Tarigan

-

IV/a

IV/b

IV/a

IV/a

IV/a

Kepala

Sekolah

Guru

Pembina Tkt 1

Guru

Pembina

Guru

Pembina

Guru

Pembina

Guru

-

Koord. Wakasek

Urusan Akademik

Koord. Wakasek

Ur. Non Akademik

Wakasek Urusan

Kurikulum

Pembantu Wakasek

Urusan Kurikulum

Wakasek Urusan

7



6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

NIP. 19630311 199003 1 005

Dra. Rabainah

NIP. 19611009 198602 2 002

Jusmaniar, S.Pd

NIP. 19610618 198412 2 002

Idris Agus, S.Pd

NIP. 19531231 197603 1 041

Syakban, S.pd

NIP. 19570825 198203 1 005

Dra. Hj. Laili Rahmah

NIP. 19601215 198303 2 007

Hj. Evariana, S.Pd

NIP. 19670422 199303 2 007

Eka Budi, S.E

NIP. 19651117 200801 1 001

Dasril, S.Pd

NIP. 19581223 193203 1 003

Reflina, S.Pd

NIP. 132 185 785

IV/a

IV/a

IV/a

IV/a

IV/a

IV/a

IV/a

IV/a

IV/a

Pembina

Guru

Pembina

Guru

Pembina

Guru

Pembina

Guru

Pembina

Guru

Pembina

Guru

Pembina

Guru

Madya

Guru

Pembina

Guru

Pembina

Kesiswaan

Pembantu Wakasek

Urusan Kesiswaan

Wakasek Urusan

Sarana Prasarana

Pembantu Wakasek

Ur. Sarana Prasarana

Wakasek Urusan

Humas

Pembantu Wakasek

Urusan Humas

Wakasek Urusan

Evaluasi

Pembantu Wakasek

Urusan Evaluasi

Wakasek Urusan

Keamanan dan

Lingkungan

Pembantu Wakasek

Urusan Keamanan

dan Lingkungan

2.3 Klasifikasi Tugas

2.3.1 Kepala Sekolah

8



SMA Negeri 5 Kota Jambi dipegang oleh kepala sekolah sebagai tugas

administrator dan supervisor yang dipimpinnya yang bertanggung jawab atas

kelancaran dan keberhasilan semua urusan pengaturan dan pengelolaan

informasi kepada masyarakat. Kepala sekolah bertugas sebagai berikut:

1. Menyusun planning

Menetapkan sencana jangka panjang dan rencana jangka pendek,misalnya

dalam program tahunan dan program semesteran.

2. Mengatur organizing

Kepala sekolah merupakan seorang pelaksana dari kegiatan,baik itu program

jangka panjang maupun jangka pendek. Contoh nya apabila siswa

mempunyai prestasi baik, maka Kepala Sekolah memberikan beasiswa

kepada siswa tersebut untuk meringankan beban orang tuanya.

Dalam melaksanakan tugasnya kepala sekolah dibantu oleh :

2.3.2 Komite Sekolah

Komite sekolah bertujuan memelihara dan meningkatkan hubungan yang

ada dan serasi. Kerja dan tanggung jawab bersama antara keluarga masyarakat

dan pemerintah untuk menyempurnakan kegiatan pendidikan . Adapun tugas dan

wewenang komite adalah :

1. Mendorong dan meningkatkan hubungan antara masyarakat sekolah dengan

pemerintah.

2. Membantu kelancaran pendidikan

3. Mengusahakan bantuan dari masyarakat berupa benda, uang maupun jasa.

2.3.3 Tenaga Administrasi (TU)

Tenaga Administrasi pada SMA Negeri 5 Kota Jambi mempunyai andil

9



besar dalam rangka lancarnya pendidikan disekolah. Contohnya dalam rangka

penerimaan siswa baru. Kepala tata usaha sekolah bertanggung jawab kepada

kepala sekolah dan mempunyai tugas melaksanakan ketatausahaan sekolah

meliputi kegiatan sebagai berikut:

1. Menyusun program tata usaha

2. Mengelola keuangan sekolah

3. Mengurus administrasi ketenagaan dan siswa

4. Membina dan mengembangkan karir pegawai tata usaha sekolah

5. Menyusun dan mengajukan data statistik sekolah

6. Mengkoordinir dan melaksanakan 6K

7. Menyusun Laporan pelaksanaan laporan kegiatan kepengurusan

ketatausahaan secara baik.

2.3.4 Wakil Kepala Sekolah Urusan Kurikulum

Mempunyai tugas-tugas sebagai berikut :

1. Menyusun program pengajaran

2. Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran

3. Menyusun jadwal dan pelaksanaan ulangan umum dan ujian akhir

4. Menerapkan kriteria persyaratan baik atau tidak baik dan kriteria

kelulusan

5. Mengatur jadwal penerimaan hasil laporan penilaian hasil belajar dan

STTB

6. Mengkoordinasi dan mengarahkan penyusunan suatu pelajaran

7. Menyusun laporan pelaksanaan pelajaran

8. Membina kegiatan MGMP

10



9. Membina sanggar PKG/MGMP/media

10. Menyusun laporan pendayagunaan sanggar PKG/MGMP/media

11. Membina kegiatan lomba-lomba bidang akademik

12. Melaksanaan pemilihan guru teladan

2.3.5 Wakil Kepala Sekolah Urusan Kesiswaan

Memiliki tugas dan tanggung jawab antara lain sebagai berikut :

1. Menyusun program pembinaan kesiswaan atau OSIS

2. Melaksanakan pembimbingan pengarahan dan pengendalian kegiatan

siswa atau osis dalam rangka menegakkan tata tertib sekolah serta

pemilihan pengurus OSIS.

3. Membina pengurus OSIS dalam berorganisasi

4. Menyusun program dan jadwal pembinaan siswa secara berkala dan

incidental.

5. Membina dan melaksanakan koordinasi keamanan, kebersihan,

ketertiban, keindahan, dan kekeluargaan.

6. Melaksanakan pemilihan calon siswa teladan dan siswa pwnwrima

beasiswa

7. Mengatur mutasi siswa

8. Mengadakan pemilihan siswa untuk mewakili sekolah dalam rangka

kegiatan di luar sekolah.

9. Menyusun pelaksanaan kegiatan kesiswaan secara berkala.

10. Menyusun program kegiatan ekstrakurikuler.

2.3.6 Wakil Kepala Sekolah Sarana dan Prasarana

Mempunyai tugas antara lain sebagai berikut :

11



1. Mengatur dan menyelenggarakan hubungan sekolah dengan orang tua

atau wali murid.

2. Membina hubungan antara sekolah dengan lembaga penyantun dunia

usaha dan lembaga sosial lainnya.

3. Menyusun laporan pelaksanaan hubungan secara berkala.

2.3.7 Wakil Kepala Sekolah Lingkungan Hidup

Mempunyai tugas antara lain sebagai berikut:

1. Menjaga dan mengatur kebersihan lingkungan sekolah baik taman

maupun kelas.

2. Mengadakan perlombaan kebersihan atau keindahan kelas.

3. Keteraturan lingkungan.

4. Menata kesinambungan dengan warga masyarakat.

2.3.8 Wakil Kepala Sekolah Humas

1. Bermitra dengan komite sekolah, dewan pendidikan dan masyarakat.

2. Mengimpormasikan organisasi sekolah tentang program ataupun

pelaksanaan program di sekolah.

3. Bekerjasama dengan perguruan tinggi dalam rangka penerimaan

mahasiswa baru dari sekolah ke perguruan tinggi. Dalam hal ini seperti

siswa undangan.

4. Membuat program sekolah yang berkaitan dengan publikasi.

2.3.9 Wakil Kepala Sekolah Peningkatan Mutu

1. Merumuskan serta melaksanakan kebijakan dan bertanggung jawab

12



kepada kepala sekolah

2. Meningkatkan ukuran prestasi akademik.

3. Membentuk kelompok untuk meningkatkan semangat pembelajaran.

4. Melaksanakan kesempatan baru disekolah dengan membuka les sore.

2.4 Keadaan Guru dan Pegawai

2.4.1 Keadaan Guru dan Pegawai

Guru disebut juga dengan tenaga edukatif yaitu tenaga pengajar

sekaligus sebagai pendidik yang merupakan komponen yang penting dalam

kegiatan belajar mengajar disekolah. Guru bukan hanya bertugas mentransfer

ilmu kepada siswa, melainkan sebagai fasilitator terhadap murid. Keadaan guru

dan pegawai di SMA Negeri 5 Kota Jambi dapat digolongkan cukup baik dan

berkualitas. Hal ini dikarenakan guru-guru yang mmengajar dan pegawai cukup

berpengalaman dan berpendidikan tinggi.

Selain guru bidang study ada juga guru BK yang memberikan tugas dan

bantuan kepada siswa-siswi yang bermasalah didalam pendidikan disekolah.

Secara rutin mengadakan hubungan dengan orang tua siswa dalam rangka

mengontrol tingkah laku siswa disekolah maupun dirumah. Selain itu BK juga

membantu siswa kelas I untuk memilih kemampuannya dalam menentukan

jurusan yang akan dipilihnya dikelas XI. Adapun tugas guru BK

di SMA Negeri 5 Kota Jambi adalah :

1. Memberikan informasi tentang sistem sekolah dan kegiatan sekolah secara

langsung kepada orang tua siswa melalui kontak sehari-hari.

2. Mengembangkan kerja sama dengan orang tua siswa dan masyarakat.

3. Mendidik siswa dan melakukan proses belajar mengajar yang baik.

13



4. Menerima informasi atau keluhan dari masyarakat untuk disampaikan

kepada wakasek urusan Humas.

Berikut Daftar Guru di SMA N 5 KOTA JAMBI :

No Nama Guru Jabatan Mata Pelajaran

1. Arianto, M.Pd Kepala Sekolah Penjaskes

2. Syakban, S.Pd Waka Kurikulum Bahasa Indonesia

3. Dra. Indriati

Waka Pengembangan &

Perencanaan

Biologi

4. Mulyadi, S.Pd Waka. Kesiswaan Kimia

5. Drs. Zul Asri Waka. Humas Fisika

6. Drs. Tanda Tarigan Waka. Sapra Geografi

7. Sahrijal B, S.Pd Waka Lingkungan Penjaskes

8. Deldiar,S.Pd Waka Peningkatan Mutu Biologi

9. Jusmaniar,S.Pd Waka Evaluasi Geografi

10. Dra. Herlina Matematika

11. Betty panjaitan,S.Pd WK. XII IPA 1 Matematika

12. Ros Amriani,S.Pd Matematika

13. Fatmi Maiyuni, S.Pd Matematika

14. Juniar Naibaho, S.Pd Matematika

15. Asmadi,S.Pd XI IPA rsbi Matematika

16. Elizeta,S.Pd WK. Xrsbi B. Inggris

17. Evelina Silalahi,S.Pd B. Inggris

18. Lita Lidya, S.Pd WK. XI IPS 3 B. Inggris19 Darningsih, S.Pd WK. XII IPS 4 B. Inggris

20. Devi Sitrayani, S.Pd B. Inggris

21. Mardhyan Zul Syafni,SS B. Inggris

22. Asni Redy Inten, S.Pd B. Inggris

23. Sudarmono B. Inggris

24. Novfirman, S.Pd B. Inggris

25. M.Khabib Fisika

26. Sutomo, S.Pd WK. XII IPA 6 Fisika

27. Ir. Tutris Taurusi R Fisika

28 Okta Frianti Fisika

29 Uly AF Indah Fisika

30 Drs, Sukemi Penjaskes

31 Dra. Asrita WK. XII IPA 4 Penjaskes

32 Syafaruddin, T, S.Pd WK. XI IPA 3 Penjaskes

33 Anita, S.Pd KWN

34 Dra. Eva Yulma Wali Kelas X9 KWN/Sosiologi

35 Suharni, S.Pd WK. XII IPA 3 KWN

36 Nova Deswita, S.Pd Wali Kelas. X1 KWN

37 Fayumi, S.Ag PAI

38 Drs. M. Yusuf PAI

39 Fadhilah, S.Ag Wali kelas X6 PAI

14



40 Dra. Rabainah WK. XI IPA unggul B. Indonesia

41 Esmin Silalahi, S.Pd WK. XI IPS 6 B. Indonesia

42 Rosdiana Hutauruk, S.Pd B. Indonesia

43 Triana Hestisari, S.Pd Wali Kelas. Xunggul B. Indonesia

44 Lindrawati, S,Pd WK. XI IPS 1 B. Indonesia

45 Yurniati, S.Pd WK. XII IPA 5 B. Indonesia

46 Hayati, S.Pd Wali Kelas X10 B. Indonesia

47 Sonta Simanjuntak, BA WK. XI IPA 4 Sejarah

48 Rugun Sinaga, S.Pd Sejarah

49 H.A. Khaidir. AZ, S.Pd Sejarah

50 Mursida,S.Pd Kimia

51 Dra. Dusma Ely WK. XI IPA 2 Kimia

52 Dra. Darusna WK XI IPA 2 Kimia

53 Birma Suryani,S.Pd Wali Kelas X8 Kimia

54 Chandrawati, S.Pd Kimia

55 Ramlah, S.Pd Wali Kelas X7 Kimia

56 Dra. Laili Rahma Biologi

57 Hj. Syamsinar, S.Pd Biologi/ PKLH

58 Dra. Rohana Lapaty Biologi/ PKLH

59 Reflina, S.Pd Wali Kelas X5 Biologi/ PKLH

60 Tetty Syawalina, S.Pd Wali Kelas X2 PKLH

61 Heddyna Purba, S.Pd WK. XII IPA 2 Ekonomi

62 Djamillah Gusti, S.Pd WK. XII IPS 1 Ekonomi

63 Dra. Hj. Eva Riana WK. XI IPS 2 Ekonomi64 Leni Astuti, S.Pd WK XI IPS 4 Ekonomi

65 Emalia Rosa, S.Pd Ekonomi

66 Eka Budi, SE Ekonomi

67 Sari Marleni Ekonomi

68 Fitri Handayani Ekonomi

69 Dra. Sutrisna Sosiologi

70 Riska Dwiana, S.Pd WK. XI IPS 5 Sosiologi

71 Oriza Satifa, S.Pd Sosiologi

72 Susi Meinila, M.Si WK. XII IPS 3 Sosiologi

73 Yuli Darni Wali Kelas X3 Geografi

74 Sortaria HBS Wali kelas X4 B. Jerman

75 Dra. Hj. Erlina Malik BK

76 Rita Herdiana BK

77 Selma Hutabarat BK

78 Hamdiah, S.Pd BK

79 Nurlina, S.Pd BK

80 Idris Agus, S.Pd BK 81 Karmila, S.Pd BK

82 Diah Setyorini, S.Pd Kesenian

15



83 Wahyu Hidayat, S.Sn WK. XI IPA 1 Kesenian

84 Dasril S,Pd Kesenian

85 Purnama Sari Dewi, S.Pd Kesenian

86 Dra. Hj. Nisnis Lusyanti B. Jepang

87

Patareli Primamona A.R

Purba

B. Jepang

88 Eka Dianti B. Jepang

89 M. Sofian, A.Md TIK

90 Watasman TIK

91 Erik Juandi TIK

16



Berikut ini daftar keberadaan pegawai di SMA Negeri 5 Kota Jambi

No Nama Guru Jabatan Keterangan

1 Ambang Fajar Ka. TU

2 Tio Tumonggo N Pelaksana

3 Damhuri J Pelaksana

4 Wiwin Winarsih Pelaksana

5 Budianto T Pelaksana

6 Gusnely Pelaksana

7 Rostini Siregar Pelaksana

8 Wenti Anggraini Tata Usaha

9 Sondang Tata Usaha

10 Mahzuzah, SH Tata Usaha

11 Akmal Malik Tata Usaha12 Cecep Eddy H Satpam

13 Hendri Hardianto Satpam

14 Syarif Kamal Satpam

15 Sunarto Kebersihan

16 M. Mukri Kebersihan

17 Mumfarid Kebersihan

2.4.2 Keadaan Siswa

Melihat perkembangan secara keseluruhan bahwa siswa SMA Negeri 5

Kota Jambi telah mampu memenuhi tuntutan pembangunan nasional khususnya

dibidang kependidikan siswa adalah anak didik yang menjadi sarana pendidikan

atau yang dididik, diajar, diarahkan, dipimpin, baik dari segi ilmu pengetahuan,

keterampilan serta moral dan budi pekerti yang luhur.

Dilihat dari segi kualitasnya siswa-siswi yang terdapat di SMA Negeri 5

Kota Jambi ini dapat digolongkan baik, karena sekolah tersebut menghasilkan

siswa-siswi yang berprestasi. Hal ini di tunjang dari kegiatan OSIS, Pramuka,

Kesenian, Olahraga, Sispala dan kegiatan ilmiah. Ditinjau dari segi kualitas

siswa yang ada di SMA Negeri 5 Kota Jambi terus menjalani peningkatan sesuai

dengan adanya tampung yang tersedia hingga akhir tahun akademik 2011/2012

17



secara jelas dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

Kelas Jumlah Siswa

Jumlah

Keseluruhan

L PX 232 243 475

XI IPA 86 167 253

XI IPS 146 103 249

XII IPA 85 167 252

XII IPS 99 49 148

TOTAL 648 729 1377

2.4.3 Tata tertib yang diberikan kepada guru :

• Disiplin Waktu

- Jam dinas bagi guru dari pukul 07.00-14.00 WIB,

dimana dari

- pukul 07.00-14.00 WIB waktu belajar mengajar

dilakukan

- setiap hari, kecuali hari jumat sampai pukul 11.00

WIB dan hari

sabtu sampai pukul 09.15 WIB.

- Setiap guru wajib mengikuti upacara bendera

setiap hari senin dari hari-hari tertentu lainnya,

dan setiap guru untuk bergilir menjadi pembina

upacara.

- Guru yang tidak hadir melaksanakan tugasnya,

karena ada halangan penting atau sakit maka harus

18



mendapat izin dari kepala sekolah dengan

memberitahu melalui surat atau berita lainnya.

- Guru yang tidak hadir, padahal ada jam mengajar

maka guru tersebut diiusahakan untuk dapat

meninggalkan tugasnya kepada siswa dan

diberikan sebelumnya pada guru piket hari

tersebut.

• Tertib Mengajar Bagi Guru

- Memiliki buku persiapan harian, buku program

kerja tahunan, satuan pelajaran, rencana

pengajaran, buku daftar nilai/absen dan buku soal-

soal ujian.

- Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa dalam

pengerjaan soal-soal yang berkaitan dengan

pokok-pokok bahasan.

- Selain mengajar, guru harus menjalankan tugas-

tugas lainnya. yang diatur oleh kepala sekolah

sebagaimana terdapat dalam program tahunan.

Seperti pembagian guru piket, adapun pembagian

guru piket.

• Tertib Evaluasi Bagi Guru

Untuk mengetahui pencapaian tujuan kulikuler yang telah ditetapkan,

maka perlu adanya dilakukan evaluasi/tes untuk setiap murid, oleh

19



sebab itu perlu adanya tertib evaluasi :

- Evaluasi dilakukan setiap pokok bahasan/sub

pokok bahasan

- Bahan tes yang digunakan adalah bahan tes yang

dapat membangkitkan minat belajar siswa

- Evaluasi dalam bentuk tertulis dan lisan termasuk

penilaian sikap siswa

- Sebelum melaksanakan ulangan harian umum

atau ujian semester maka evaluasi sudah

dilaksanakan sebanyak tiga kali.

2.5 Guru BP ( Bimbingan Konseling )

Guru BP disekolah merupakan unsur edukatif yang sangat penting dalam suatu

sekolah. Guru BP sebagai tenaga yang menangani masalah siswa dan personil

lainnya, berupaya mencari pemecahan terhadap permasalahan atau gangguan yang

timbul dalam proses belajar-mengajar, sehingga permasalahan yang dihadapi oleh

siswa tersebut dapat diatasi dengan baik dan benar.

Disamping itu guru BP berperan dalam pemilihan jurusan, disini siswa bisa

meminta pendapat dari guru BP dalam pemilihan jurusan. Selain itu juga guru BP

mengurusi masalah beasiswa dan masalah penerimaan siswa undangan.

2.6 Siswa-siswi

Sistem penerimaan siswa di SMA Negeri 5 Kota Jambi adalah berdasarkan

rangking jumlah nilai. Jumlah siswa yang diterima pada tahun ajaran 2011/2012

adalah sebanyak 475 siswa. Sedangkan jumlah siswa yang ada dari kelas X – XII

20



pada tahun ajaran 2010/2011 adalah sebanyak 1.377 Siswa.

Di SMA Negeri 5 Kota Jambi, siswa juga tergabung dalam suatu organisasi

yang lazim yaitu OSIS SMA Negeri 5 Kota Jambi, OSIS sangat penting sekali karena

organisasi ini merupakan organisasi yang banyak melibatkan siswa dalam kegiatan-

kegiatannya. Pada organisasi osis ini, siswa dapat memantapkan kegiatan kurikuler

dan ekstrakurikuler dalam menunjang pencapaian kurikulum, meningkatkan apresiasi

dan penghayatan seni, menemukan sikap berbangsa dan bernegara, mengembangkan

siswa serta meningkatkan kesegaran jasmani.

Dalam kegiatan yang sering dilakukan di SMA Negeri 5 Kota Jambi selalu

ditangani atau dilaksanakan oleh OSIS. Kegiatan-kegiatan yang sering dilakukan

setiap minggu adalah upacara bendera. Organisasi-organisasi kegiatan ekstrakurikuler

dibawah naungan OSIS di SMA Negeri 5 Kota Jambi adalah sebagai berikut

1. Paskibraka

2. Kesenian

3. Olahraga

4. Unit Kesehatan Sekolah ( UKS )

5. Redaksi Mading

6. Pramuka

Dengan tergabungnya siswa-siswa dalam wadah yang demikian, diharapkan

setiap tindakan yang dilakukan baik sekelompok siswa maupun perseorangan yang

membawa nama sekolah bisa melalui prosedur yang telah ditentukan dalam proses

program kerja OSIS.

2.7 Lingkungan Fisik dan Sosial Sekolah

2.7.1 Lingkungan Fisik

21



a. Perpustakaan

Perpustakaan merupakan gudang ilmu dimana siswa dapat mencari

informasi dan mencari bahan pelajaran yang tidak dapat ditemukan sewaktu

belajar dan dapat memperkaya perbendaharaan ilmu yang telah dimiliki siswa.

Perpustakaan SMA Negeri 5 Kota Jambi dapat dikatakan cukup lengkap

dimana jumlah buku yang terdapat diperpustakaan cukup banyak, sehingga

siswa dapat meminjamnnya. Disamping buku-buku pelajaran juga terdapat

buku-buku sejarah umum dan koran.

22



b. Laboratorium

Laboratorium merupakan salah satu sarana pendukung pendidikan guru,

siswa melakukan praktek dari pelajaran. Laboratorium yang ada di

SMA Negeri 5 Kota Jambi antara lain sebagai berikut :

- Laboratorium IPA, yaitu aboratorium kimia, biologi, dan

fisika, yang dikelola oleh guru bidang studi yang

bersangkutan.

- Laboratorium IPS, yaitu laboratorium komputer, tempat

siswa melakukan praktek komputer.

c. Ruang OSIS

Tempat para pengurus OSIS bertemu dan menyusun rencana kegiatan,

dan tempat ini juga digunakan oleh redaksi mading untuk menampung semua

kreasi siswa dalam kegiatan mading.

d. BP/BK

BP/BK yaitu tempat siswa mendapatkan bantuan dan bimbingan dalam

memecahkan masalah yang dihadapi. Selain itu juga BP/BK membantu siswa

untuk membantu siswa memilih jurusan dikelas X

2.7.2 Lingkungan Sosial

Berdasarkan pengalaman penulis selama PPL di SMA Negeri 5 Kota

Jambi terlihat siswa-siswi akrab dengan guru-guru, pegawai, dan kepala sekolah.

Sedangkan dengan mahasiswa PPL siswanya menghargai apabila mengajar

dikelasnya. Namun, ada terdapat segelintir siswa yang menganggap remeh guru

PPL, tapi semua itu tertutupi dengan canda tawa dari siswa/siswi SMA Negeri 5

Kota Jambi.

23



Hubungan guru-guru juga baik, saling tolong menolong jika ada guru

yang bersangkutan tidak hadir maka diusahakan ada yang menggantikan, baik

guru piket maupun guru PPL. SMA Negeri 5 Kota Jambi juga menjalin kegiatan

dengan sekolah lain misalnya mengadakan pertandingan persahabatan dalam

bidang olah raga disamping itu jika ada undangan-undangan pertandingan maka

SMA Negeri 5 Kota Jambi berusaha untuk mengirimkan utusan.

24



2.8 Visi Misi SMA N 5 Kota Jambi

Memperhatikan tujuan pendidikan nasional dan kebijakan Departemen

Pendidikan Nasional serta Dinas P dan K Kota Jambi dengan kondisi ketentuan dan

kelemahan yang terdapat di SMA Negeri 5 Kota Jambi sepakat untuk merumuskan

visi dan misi sekolah sebagai berikut :

Visi SMA Negeri 5 Kota Jambi adalah ” Teladan dalam Perilaku dan Unggul

dalam Prestasi” Sedangkan misi SMA N 5 Kota Jambi adalah :

1. Meningkatkan profesionalisme guru dan pegawai

2. Meningkatkan pelajaran dan bimbingan belajar secara intensif,sehingga

meningkatkan prestasi belajar.

3. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa

4. Meningkatkan disiplin guru dan pegawai

5. Mengembangkan minat dan bakat beserta didik melalui kegiatan

ekstrakurikuler

6. Melengkapi fasilitas atau sarana prasarana

7. Warga sekolah merasa memiliki dan bertanggung jawab untuk memajukan

dan meningkatkan prestasi sekolah.

25



BAB III

PENGALAMAN

3.1 Pengalaman Latihan Mengajar

Berdasarkan pengalaman lapangan PPL yang penulis laksanakan pada semester

genap 2011/2012 yang berlangsung lebih kurang satu semester di SMA Negeri 5 Kota

Jambi banyak pengalaman yang penulis peroleh baik pada saat mengajar maupun

diluar jam pelajaran.

Pengalaman latihan mengajar ini membantu penulis tentang proses belajar

mengajar di kelas. Seperti yang penulis alami selama latihan mengajar, yaitu siswa

terlibat langsung dalam proses belajar mengajar. Disini penulis dituntut untuk

mengatasi situasi kelas dan penulis harus mempunyai strategi agar siswa tertarik pada

materi yang diajari.

Selama latihan belajar mengajar, penulis banyak menjumpai kesulitan terutama

yang berhubungan dengan siswa selaku subjek pembelajaran. Penulis seringkali

mengalami kesulitan untuk menguasai kelas. Hal ini mungkin terjadi kerena banyak

diantara siswa yang beranggapan bahwa pelajaran ekonomi adalah pelajaran yang

membosankan sehingga mereka merasa malas untuk mempelajarinya dan bersikap

acuh tak acuh terhadap pelajaran ekonomi. Untuk mengatasi hal itu penulis berusaha

memotivasi siswa untuk memahami pelajaran ekonomi dengan menciptakan suasana

yang menyenangkan dan menyampaikan hal-hal yang menarik pada proses

pembelajaran ekonomi sehingga mereka tertarik untuk mengkaji hal-hal yang

menyangkut bidang ekonomi.

26



PPL semester genap tahun 2010/2011 ini dimulai pada semester VII, dan

penulis memilih/ditempatkan di SMA Negeri 5 Kota Jambi. Penulis memasuki

SMA Negeri 5 Kota Jambi ini pada hari jum`at, tanggal 06 Agustus 2010 bersama

dengan mahasiswa PPL lainnya dan dosen pembimbing, yang diawali dengan

penyambutan oleh Bapak kepala sekolah atau yang mewakili dan guru Pamong.

Keseluruhan mahasiswa yang ditempatkan disini terdiri dari 16 orang diantaranya :

- Ekonomi : 1. Heni

2. Mardiah

3. Rismayuca

4. Sir Suprapto

- Bahasa : 1. Agus Rianto

Indonesia 2. Dola Nofria

3. Hetti Melina

4. Liza Septawalyanti

5. Muhlas Adiputra

6. Nova Yusniza

7. Romansyah

8. Sablin

- Fisika : 1. Ade Kurniawati

2. Arham

3. Revi Gina Gunawan

4. Rizkita Dilan July S

27



Dan penulis sendiri dari Pendidikan Ekonomi yang bernama HENI. Selama

mengikuti PPL ini banyak pengalaman yang penulis dapatkan, baik itu yang erat

kaitannya dengan kegiatan belajar mengajar maupun yang diluar kegiatan belajar

mengajar.

Pada saat Program Pengalaman Lapangan berlangsung selama lebih 5 bulan,

penulis dipercayakan untuk mengajar pada kelas X-6 dan disertai bimbingan oleh

guru pamong. Disamping kelas X penulis juga sering dipercayakan untuk

menggantikan guru-guru yang berhalangan mengajar khususnya mata pelajaran yang

penulis pegang yaitu ekonomi dan akuntansi.

3.2 Mata Pelajaran Yang Dipegang

Mata pelajaran yang penulis pegang selama mengikut PPL adalah ekonomi.

Selain itu kami dari tim ekonomi pernah membimbing mata pelajaran lainnya pada

saat guru yang seharusnya mengajar berhalangan datang.

PPL semester genap ini dimulai pada semester VI, sehingga pokok bahasan

yang kami ajarkan tidak setengah-setengah selama PPL berlangsung. Pokok bahasan

yang diajarkan sesuai dengan KTSP.

Dimana penulis dipercayakan untuk latihan dikelas X6. Adapun jam mengajar

yang dipercayakan oleh guru pamong yaitu :

Nama : Heni

NIM : A1A107051

Hari Mengajar : Rabu

Jam Pelajaran : 3-4

Mata pelajaran : Ekonomi

28



PPL semester genap ini di haruskan kepada Mahasiswa semester VIII, adapun

pokok bahasan yang diajarkan sesuai dengan KTSP adalah :

Kelas X-6 :

1. Masalah Ekonomi dan Sistem Ekonomi

2. Kegiatan Ekonomi Konsumen dan Produsen

3. Permintaan, Penawaran dan Keseimbangan

Pasar

3.2.1 Segi-segi Positif dan Negatif

Langkah awal yang penulis lakukan setelah diterjunkan kekelas adalah

berkenalan dengan para guru di SMA Negeri 5 Kota Jambi. Selain itu

melakukan suatu diskusi dengan guru pamong ekonomi SMA Negeri 5 Kota

Jambi. Kemudian melakukan observasi ke kelas yang bakal penulis gunakan

untuk mengajar dikelas tersebut. Penulis baru mengadakan latihan belajar

mengajar setelah 1 minggu diterjunkan kelapangan. Setelah penulis melakukan

latihan mengajar, banyak dampak positif yang penulis dapatkan serta juga

banyak dampak negatifnya.

3.2.1.1 Dalam Menyiapkan Pelajaran

Penguasaan materi benar-benar perlu dipersiapkan begitu pula

metode penyanpaian materi perlu diseleksi secermat mungkin guna

menciptakan proses belajar mengajar yang baik. Ditinjau dari segi positif

maka disini penulis dituntut untuk mempersiapkan Rencana Pembelajaran

dari awal yang tentu saja berbagai rencana pengajaran tersebut telah

mendapat rekomendasi dari guru pamong. Dalam menyiapkan materi

pembelajaran penulis dapat merasakan segi positif yaitu:

29



1. Penulis dapat mengetahui bagai mana

cara menyiapkan materi yang akan

diajarkan dengan terlebih dahulu

melihat atau memperhatikan guru

pamong yang memberikan pelajaran

kepada siswa.

2. Penulis dapat mengetahui bagaimana

caranya membuat Rancana

Pembelajaran sebelum mengajar

yang dibimbing oleh guru pamong.

3. Penulis dapat mengetahui bagaimana

materi pembelajaran yang sesuai bagi

siswa menurut kurikulum.

Dampak negatif yang dirasakan penulis dalam menyiapkan

pelajaran sebenarnya hanyalah persiapan mental yang menjadi beban

tersendiri bagi penulis dalam menghadapi perbedaan bagaimana

pelajaran untuk mengajar siswa yang sebenarnya. Selain itu yang

dirasakan penulis dalam menyiapkan pelajaran yaitu, bahwa menyiapkan

pelajaran, penulis sangat kebingungan mencari suatu metoda dan media

yang tepat dalam suatu pokok bahasan.

3.2.1.2 Dalam Mengajar

Balajar untuk mengajar tidaklah belajar untuk ujian dan ulangan.

Dalam mengajar dituntut penguasaan materi oleh guru yang bersangkutan.

Sebelum penulis mengajar, penulis diberikan gambaran tentang cara

30



mengajar pada saat micro teaching oleh dosen dan pelaksana PPL. Setelah

itu barulah penulis diberikan latihan mengajar namun dalam pengawasan

pamong. Banyak dampak positif dan negatif yang kami rasakan :

Segi positif adalah penulis memperoleh pengalaman langsungkan

mengajar, selain itu pamong beserta dua orang rekan penulis juga sering

mendapingi penulis saat proses belajar mengajar berlangsung sehingga

membantu penulis dalam mengelola kelas. Selain itu adanya respon dari

para siswa sangat membantu penulis mengajar tentunya, dengan adanya

respon tersebut membantu penulis guna mengetahui pemahaman siswa

terhadap materi yang diajarkan.

Ditinjau dari segi negatif dalam mengajar adalah kurangnya

kesadaran diri seluruh siswa untuk memperhatikan penulis saat mengajar

sehingga nampak adanya sikap kurang serius dari siswa. Bahkan terkadang

timbul sikap vakum atau tidak adanya interaksi sehingga guru sulit

mengetahui apakah siswa tersebut mengerti terhadap materi yang

diberikan. Memang hal tersebut sering terjadi sehingga tidak menjadikan

masalah yang serius.

Mengenai sikap siswa dan tingkah siswa memang ada yang kurang

menyenangkan seperti : minta izin keluar dengan tujuan yang kurang jelas

dan juga sikap siswa yang suka mengganggu temannya proses belajar

namun sikap tersebut tidak dilakukan oleh seluruh siswa, hanya beberapa

siswa saja. Selain itu, penulis cukup kesulitan dalam mendapatkan buku-

buku sumber yang menunjang materi pelajaran yang akan sisampaikan

kepada siswa.

31



3.2.1.3 Dalam Melakukan Hubungan Sosial Disekolah

Hubungan sosial di sekola dibangun atas dasar persamaan dan

kepercayaan. Hubungan sosial yang dialami penulis selama menjalani PPL

di SMA Negeri 5 Kota Jambi, terutama hubungan dengan guru-guru

terjalin dengan baik, sehingga penulis dapat merasakan keakraban.

Ruangan antara mahasiswa PPL dan Guru di letakkan pada satu ruangan

atau dalam istilah lain di gabungkan. Begitu juga pegawai TU, walaupun

jarang bertemu dikarenakan pisah ruangan sehingga sulit untuk

berkomunikasi secara baik, Namun demikian kehangatan dan rasa

kekeluargaan begitu terasa. Mahasiswa PPL selalu ingin berusaha bekerja

sama. Walaupun masih terdapat hubungan yang kurang harmonis terhadap

beberapa guru, hal ini disebabkan kesibukkan masing-masing guru dan

kami sehingga kurang berinteraksi.

Hubungan sosial dengan siswanya terjalin dengan baik, karena para

siswanya pada umumnya bersikap baik dan menghargai mahasiswa PPL,

dan banyak bertanya tentang pelajaran ekonomi yang mereka belum

ketahui atau tidak dimengerti. Walaupun ada sebagian siswa yang nakal

tetapi masih dalam batas kewajaran sebagai siswa.

3.2.1.4 Tindak Lanjut/Perbaikan Yang Telah Dilakukan/Rencana

Kelak

Pengalaman latihan mengajar yang telah dilakukan dan dirasakan

di SMA Negeri 5 Kota Jambi terutama masalah menyiapkan pelajaran

perlu adanya kesiapan mental dan penguasaan terhadap materi yang

disampaikan, sehingga sebagai calon guru kita dapat memberikan kesan

32



bahwa tidak terdapat beda yang sangat mencolok antara guru yang

sebenarnya dengan calon guru/mahasiswa PPL dalam melakukan proses

belajar mengajar dikelas. Hal ini juga dapat mengurangi kebiasaan siswa

yang menyepelekan mahasiswa PPL dan menimbulkan kesan bagi siswa

bahwa belajar dengan mahasiswa PPL terasa berdekatan dan dapat

dimengerti dengan mudah.

Masalah hubungan sosial yang kurang terbina dengan baik agar

suatu saat nanti apabila memungkinkan supaya ruangan TU dan

mahasiswa PPL berada berdekatan, seperti ruangan guru dan mahasiswa

PPL yang di gabungkan saat sekarang ini.

3.3 Pengalaman Latihan Keguruan

3.3.1 Jenis Kegiatan Yang Dilakukan

Setiap individu mempunyai kemampuan yang berbeda-beda dalam hal

penguasaan materi. Bagi siswa-siswi yang lamban dalam mengikuti pelajaran,

penulis melakukan bimbingan yang lebih utama dari pada siswa-siswi yang

pintar. Namun bila waktu yang tersedia tidak cukup, penulis melakukan

bimbingan dengan memberikan kesempatan kepada siswa tersebut untuk

menemui penulis diruang PPL pada jam istirahat dan jam-jam kosong. Juga

memperhatikan siswa tersebut pada saat proses belajar mengajar berlangsung

serta memperhatikan perkembangan siswa tersebut setelah diberikan bimbingan

oleh penulis.

Selain itu penulis juga melakukan jenis kegiatan selama mengikuti PPL

di SMA Negeri 5 Kota Jambi antara lain sebagai berikut:

1. Membuat soal ulangan

33



2. Mengoreksi lembar jawaban soal

3. Menganalisis lembar jawaban ulangan

3.3.2 Segi-segi Positif dan Negatif

Setiap suatu hal pasti ada segi positif dan negatifnya. Pengalaman latihan

keguruan lainnya yang penulis lakukan yaitu perencanaan dan pelaksanaan

administrasi sekolah, terutama tugas administrasi guru bidang studi, serta

perencanaan dan pelaksanaan bimbingan kesulitan bidang studi.

Segi positif yang penulis rasakan yaitu, penulis mengetahui tugas guru

yang terberat adalah mengoreksi hasil evaluasi siswa. Selain itu lebih banyak

membimbing, baik pereorangan maupun perkelompok serta tahu cara

membimbing siswa SMA yang sedang dalam masa mencari jati diri.

3.3.3 Tindak Lanjut/Perbaikan Yang Telah

Dilakukan/Rencana Kelak

Sebaiknya bimbingan yang diberikan kami kepada siswa tidak hanya

terbatas disekolah saja tetapi bisa dilanjutkan diluar sekolah agar dapat

menunjukan hasil yang lebih baik lagi, serta ditelusuri secara jauh agar kami tau

penyebabnya hal ini dialami siswa tersebut, dan diberikan pandangan bahwa

walaupun mahasiswa PPL umurnya tidak begitu jauh dengan mereka namun

tetaplah dianggap sebagai guru mereka yang keberadaannya sama dengan guru-

guru mereka sendiri

34



35



BAB IV

PENUTUP

4.1. Kesimpulan

Kegiatan PPL yang dilakukan di SMA Negeri 5 Kota Jambi, memberikan

pengalaman bagi penulis baik tugas mengajar maupun non mengajar. Dari uraian

diatas penulis dapat menyimpulkan sebagai berikut:

1. Program pengalaman lapangan (PPL) merupakan program yang sangat

bermanfaat bagi mahasiswa calon guru untuk melatih diri secara terstruktur

mengenai segala hal yang bersifat keguruan.

2. Dengan melaksanakan PPL kita akan memperoleh banyak pengalaman

berharga yang berkaitan dengan profesi keguruan baik pengalaman mengajar

maupun profesi keguruan lainnya.

3. Perlunya penguasaan materi yang lebih mendalam sebelum ,elakukan proses

belajar mengajar.

4. Perlunya hubungan yang harmonis dengan pihak sekolah sehingga

mempermudah mendapatkan pengalaman yang baik.

5. Penguasan materi bukan hanya pada bidang studi yang dipegang saja, tetapi

dituntut lebih banyak menguasai disiplin ilmu yang lain.

4.2. Saran

Berdasarkan hasil pengalaman selama mengikuti PPL, maka penulis

memberikan sedikit masukan dan saran perbaikan PPL di masa yang akan datang:

1. Bagi mahasiswa yang akan mengikuti PPL harus mempersiapkan diri dengan

baik serta dapat mengikuti kegiatan PPL dengan penuh kesungguhan dan

36



kesabaran, karena kegiatan ini sangat mendukung serta merupakan titik awal

keprofesionalan tugas kita sebagai guru di masa yang akan datang.

2. Bagi mahasiswa yang akan PPL, binalah kerjasama yang baik dengan seluruh

komponen sekolah,karena hal ini sangat membantu kita terutama dalam

interaksi sosial dan membanggun suasana yang menyenangkan sehingga kita

merasa nyaman.

3. Sebagai seorang guru,hendaknya mempunyai persiapan guna menghadapi

tingkah laku siswa dalam KBM maupun dalam ekstrakurikuler.

4. Sebagai seorang guru hendaknya mengusai ketrampilan dasar mengajar dan

dapat memvariasikan metode yang akan digunakan dalam KBM.

5. Antara mahasiswa PPL dan pihak sekolah hendaknya terjalin hubungan yang

harmonis dan kekeluargaan.

4.3. Kesan Umum

Setelah menjalankan tugas PPL ini penulis merasa perlunya pembenahan

sistem pengajaran dan menjalin hubungan yang lebih harmonis di SMA Negeri 5

Kota Jambi ini. Terutama demi menghasilkan siswa yang terampil, pintar dan

kreatif. Kalau penulis boleh mengusulkan supaya seleksi penerimaan siswa lebih

selektif sehingga tidak membebani guru sebagai pengajaran langsung. Dan output

yang bermutu dengan mudah dapat dicapai.

37

Documents

REFLEKSI HENI