Departamento das Ciências da EducaçãoLicenciatura em Ensino Básico 1º Ciclo

4º Ano/ 2º semestre

DiárioMachico, 8, 11, 12 de Março de 2009EB1/PE de Machico

Hoje foi a minha primeira intervenção. Comecei a tarde com a mudança das tarefas, mas como houve confusão na sala de aula houve a necessidade de esperar para que estes se acalmassem e posteriormente os alunos realizaram as tarefas.

Em seguida marcamos o Ler, Mostrar e Contar. Depois então marquei o Plano Semanal dizendo-lhes quais eram as actividades que foram realizadas durante a semana e posteriormente tentei que os alunos participassem na escrita do Plano Diário, mas só alguns alunos o fizeram. Depois passámos para o preenchimento do PIT (Plano Individual de Trabalho) e para tal escrevi alguns dados no quadro.

Passámos em seguida para a Oração da Quaresma, não tínhamos terminado quando fomos interrompidos pela Técnica de saúde oral. Como ela veio não houve tempo para os Livros e Leitura. Quando a técnica de saúde oral terminou era para lhes ter lido um

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livro intitulado “A fada dos dentes” , mas como os alunos se portaram mal a técnica de saúde oral juntamente com a professora Cristina decidiram não lhes ler o livro.

Demos inicio ao Tempo de Estudo Autónomo, estive a trabalhar com dois alunos, a corrigir os PIT´s verifiquei que tinham algumas dificuldades como tal decidi trabalhar com estes e a professora Cristina trabalhou com dois alunos que revelam também dificuldade na aprendizagem. É um momento, que se destina “ao treino de capacidades e competências curriculares (…) e ao apoio do professor aos alunos que manifestam dificuldades em qualquer área do Programa.” ( Grave- Resende:2002).

Após o intervalo os alunos realizaram uma ficha de avaliação Sumativa da área da Matemática sob orientação da professora Cristina, enquanto que eu fiquei a corrigir fichas do manual que os alunos estiveram a realizar durante o Tempo de Estudo Autónomo.

Em seguida os alunos começaram a realizar as tarefas do fim do dia. Os dois alunos responsáveis por falarem do comportamento dos colegas realizaram a sua tarefa e para finalizar o presidente juntamente com o secretário fizeram o Balanço do dia.

Posteriormente acompanhámos os alunos até a sala na qual teriam a aula de Música. Os alunos estavam muito irrequietos e barulhentos. O professor de Música teve que lhes chamar muitas vezes a atenção dizendo que se não se portassem bem iriam interromper a actividade.

Posso concluir que, os alunos foram mal comportados do inicio ao fim da aula, foram mal-educados comigo, com a Técnica de saúde oral e com o professor de música. É notório o mau comportamento dos alunos na segunda-feira, provavelmente, porque vêm agitados ainda do fim-de-semana. Também é visível a diferença do comportamento dos alunos quando é a professora Cristina a orientar o trabalho ou não.

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Na quinta-feira os alunos começaram as tarefas mas demoraram algum tempo a concretizá-las o que provocou logo atraso. O tempo para o momento de Ler, Mostrar e Contar como combinado termina às duas horas e como tal só dois alunos realizaram esse momento de partilha que é um momento muito importante, pois é “um momento de comunicação oral, de partilha de informação e de estratégias de aprendizagem, de auto e hetero-regulação das regras sociais de comunicação: saber ouvir, aguardar a sua vez de falar…”. O Márcio disse : ”Um menino deu-me cartas” A Mariana disse: “Eu em casa tinha um CD com o meu nome todo”. Apesar da falta de Tempo achei que devíamos ouvir a tal música.

Na língua Portuguesa ficou planeado que levaria um Texto sobre as árvores, num cartaz escrito em forma de árvore. Li o poema, sem deixar que fossem os alunos a fazê-lo. Uma vez, que muitos já identificam muitas palavras, podiam ter sido eles a ler. Era pretendido fazer uma lista de palavras relacionadas com a natureza e dessa lista os alunos passariam para o seu dicionário ilustrado duas ou três palavras. Contudo, os alunos não quiseram fazer, provavelmente devido à forma como introduzi o poema não ter sido a mais adequada e desse modo não os motivou . Como tal passámos para a próxima actividade na qual os alunos tinham uma mensagem para descodificar sobre a árvore. Esta actividade foi feita rapidamente e os

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alunos gostaram bastante, houve alunos que inicialmente sentiram dificuldade mas quando lhe expliquei individualmente souberam resolver o enigma. A mensagem foi apresentada da seguinte maneira:Descodifica o código e descobre o texto escrito.

A escola tinha uma actividade que seria colar num pacote de leite uma mensagem para alertar as pessoas para cuidarem da natureza e com receio deles não dizerem nenhuma que pudesse aproveitar para o que era pretendido. Tínhamos combinado que a mensagem descodificada era para ser escrita na árvore e posteriormente colada no pacote de leite. Porém houve um aluno que disse uma mensagem muito boa, mas como tive receio não a aproveitei. Posteriormente reflecti e vi que tinha errado e que deveria ter sido a mensagem dita pelo aluno e não a que tinha planeado. Mas ficou decidido que a frase do aluno será escrita noutra árvore que construi e posteriormente exposta na sala de aula.

No Tempo de Estudo Autónomo trabalhei com o Mário e a Carolina. A Carolina pediu-me para trabalhar com ela, então aceitei, mas esta aluna não tem dificuldades graves, mas de qualquer forma retirei-lhe algumas dúvidas de compreensão. A professora Cristina

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referiu que devemos esclarecer as dúvidas e depois trabalhar com aqueles alunos que realmente precisam. Em relação ao Mário é mais visível a necessidade de ajuda, apesar que neste dia esteve a resolver fichas do manual e fez essa tarefa com alguma facilidade.

Desta vez fui eu que entreguei a ficha de avaliação do Estudo do Meio e fiquei encarregue de os ajudar a resolver, mas a professora Cristina auxiliou-me, pois não sabia até que ponto devia exemplificar. Os alunos resolveram com facilidade e os resultados foram bons no geral.

A Matemática Colectiva é o “momento em que o professor esclarece dúvidas, propõe problemas… introduz novas noções ”. Neste dia estivemos a continuar a última aula sobre a análise de gráfico de barras, foi a primeira vez que a turma analisou um gráfico. O objectivo desta actividade foi que as perguntas partissem deles, mas os alunos não tiveram essa iniciativa, então tive de ser eu a colocá-las e assim eles respondiam. Tinha como intenção dizer apenas uma para eles perceberem o que eu pretendia, mas acabei por ser eu e a professora Cristina a colocar as questões e eles apenas analisaram e responderam.

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Questões sobre o gráfico1. Quantos meninos gostam de brincar à apanhada?

- São 6 meninos que gostam de brincar à apanhada.2. Quais são as brincadeiras escolhidas pelo mesmo número de

meninos?- Foram 5 meninos que escolheram o futebol e os modelos. E um aluno escolheu professores e outro a brincadeira dos patos.

3. Quantos meninos participaram neste gráfico?- Foram 21 meninos.Nesta actividade nem todos os alunos copiaram para o seu

caderno todas as questões e as respectivas respostas, porque devia ter esperado que copiassem para o seu caderno e só em seguida partir para a próxima questão e respectiva resposta. Neste trabalho os alunos demoraram muito tempo pois não queriam copiar e acharam as frases muito extensas. Porém a professora tinha dito que tinham de ser respostas completas e como os alunos demoraram muito tempo não foi possível realizar as tarefas do fim e o balanço do

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dia, pois quando tocou ainda estavam muitos dos alunos a copiarem para o seu caderno.

Na sexta-feira começámos com o cumprir das tarefas mas estes demoram mais do que planeado o que fez com que ficasse com menos tempo para o momento de Ler, Mostrar e Contar e como tal só foram dois alunos a participarem neste momento de partilha.A novidade da Leonor foi que tinha brincado com a Carolina e a Sofia pedindo para escrever o seguinte, ”Ontem brinquei com a Carolina e Sofia “. O Tiago contou que a tia lhe tinha ensinado a jogar às cartas e ditou o seguinte,”Eu gostei que a minha tia Ana me ensinasse a jogar às cartas”

Em seguida realizámos a Oração e fiquei de lhes voltar a falar do jejum, mas no final da oração. Como tinha percebido que era para falar sobre o jejum assim que apareceu a primeira oportunidade falei logo e não era isso que a professora Cristina pretendia, pois queria que eu fala-se no final da oração. Alguns alunos referiram que estavam a fazer jejum deixando de comer algo que gostam. Realizámos uma actividade para os alunos descobrirem quantos dias Jesus jejuou no deserto. Eu estava a ver se conseguiam descobrir, pois era o que estava escrito no caminho que ligava Jesus ao deserto. Como os alunos não estavam a conseguir juntar as letras para ler a palavra e estavam a demorar muito tempo, precipitei-me e disse a palavra sem querer, tentei disfarçar mas os alunos aperceberam-se.

Os alunos nos Livros e Leitura não quiseram mais uma vez ouvir ler a história “Os ovos Misteriosos”, possivelmente, porque não estavam motivados, então li apenas uma página .

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Passámos para o Conselho de Cooperação e à leitura do Diário de Turma são “instituições de participação democrática directa, de organização e de regulação de toda a vida da turma”. (Grave-Resendes:2002). Os alunos sentaram-se em forma de “U”. A mesa do presidente, secretário e professora no meio do “U” e demos inicio ao Conselho com a Leitura da acta anterior feita por mim. Depois foi o presidente e o secretário que orientavam a conversa e quando me parecia que o assunto não era muito relevante e perguntei-lhes se concordavam se mudássemos de assunto. Auxiliei também na leitura do “Diário de Turma”. A Sofia e o Mário souberam orientar muito bem a reunião e manterem a ordem, fiquei muito surpreendida com a atitude deles nunca deixaram misturar os assuntos, notou-se muito bem que já sabem como deve funcionar o Conselho e para que ele serve.

Não consegui efectuar a leitura total do Diário de turma, por falta de tempo e porque haviam muitos assuntos para tratámos então não lemos nem respondemos à coluna “Queremos saber”.

Avaliámos os PIT´s e as tarefas.Na próxima semana vamos fazer um postal para oferecer aos

pais, vamos continuar com o trabalho em Projecto, o trabalho com o gráfico colectivo sobre as brincadeiras favoritas e o trabalho sobre o Dia da Árvore.

Após o intervalo acompanhámos os alunos para a sala onde decorreu a aula de inglês. Não estivemos presentes, mas quando chegámos ficámos surpreendidas pois os alunos já estavam em fila para retomarmos à nossa sala de aula para continuarmos as nossas actividades.

Quando regressámos da aula de Inglês os alunos recomeçaram com o Trabalho em Projecto o qual correu muito bem, fiquei de apoiar

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o grupo do “Corpo Humano”, a “Madeira” e o grupo da “Poluição”. O Trabalho em Projecto “é uma estratégia de diferenciação dos conteúdos das aprendizagens, das actividades e do Tempo”. (Grave-Resende:2002).

Entreguei-lhes o trabalho de casa e expliquei-lhes.Neste dia tive tempo de realizar as tarefas do fim do dia. Os

dois alunos que falaram do comportamento da turma realizaram a sua tarefa e para finalizar o dia de trabalho o presidente e o secretário fizeram o Balanço do dia em conjunto.

Eu gosto e identifico-me bastante com este método, mas sinceramente tenho tido alguma dificuldade para o pôr em prática. Não me vou dar por vencida, apesar de depender muito do comportamento tomado pelos alunos como os alunos, se estiverem mais calmos ou mais agitados o que me dificulta ou facilita atingir os meus objectivos. Eu em casa revejo tudo o que tenho que fazer e tenho tudo na cabeça e chego à sala tenho dificuldade por cumprir as rotinas, respeitar os tempos pois demoro muito tempo a chamar-lhes atenção. São crianças de 6 e 7 anos vêm eufóricas do recreio e levam algum tempo para se acalmarem o que é perfeitamente normal. A professora Cristina aconselhou-me para parar o trabalho enquanto fazem barulho e não avançar sei que tem razão naquilo que fala que há momentos que estou a falar apenas para alguns alunos, pois muitos estão distantes dali. Se já tenho dificuldade em gerir o tempo, porém se parar a dificuldade que vou sentir será maior, mas pode ser que funcione melhor. Vou seguir o conselho da professora Cristina, pois ninguém conhece melhor cada um dos alunos e a turma que ela!

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